how is the weather教学设计25
how is the weather说课稿
冀教版小学英语第四册How is the weather 说课稿科拉小学高象霞【教材分析】本节课是冀教版小学英语第四册第二单元的内容。
从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。
掌握基本的语言点后，在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发学生的学习欲望，增强学生学习英语的积极性。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：【教学目标设计】1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2．能力目标：培养学生把所学知识运用到实际的生活当中的能力，增强英语学习的实用性。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
【教学策略及教法设计】这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。
在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。
教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
同时，要辅以多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。
【教学过程设计】按照上面的教学思路，结合小学英语的教学特点，根据现代英语教学理论，体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。
《How's the Weather 》 说课稿
《How's the Weather 》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《How's the Weather 》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《How's the Weather 》是教材版本教材单元名称中的一课。
本单元主要围绕天气这一主题展开，让学生学习与天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
这一内容与学生的日常生活密切相关，具有很强的实用性。
本节课是本单元的第一课时，主要包括词汇部分和简单的句型练习。
通过学习本节课，学生将为后续关于天气的对话和阅读学习打下基础。
二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和听说读写能力。
但是，对于天气相关的英语表达还比较陌生，需要通过多种教学方法和活动来帮助他们理解和掌握。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种有趣的活动。
因此，在教学过程中，我将设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听、说、认读单词：sunny, rainy, cloudy, windy, snowy 。
（2）学生能够理解并运用句型：How's the weather? It's 来询问和描述天气情况。
2、能力目标（1）学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的日常交流，询问和描述天气。
（2）培养学生的观察力、想象力和思维能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）培养学生关注天气变化，养成良好的生活习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词：sunny, rainy, cloudy, windy, snowy 的发音和拼写。
How's the weather教案
How’s the weather today?甘南镇中心学校刘艳君教学目标：1、孩子们能够听、说、读、写本节课的四会词。
2、孩子们能够掌握问答天气的简单句型，并且加以灵活应用。
3、完成一篇小作文。
教学难点：1、系动词的正确运用。
2、天气形容词与名词的正确使用。
教学重点：1、对于How’s the weather?的正确问答。
2、将角色扮演灵活与生活对接。
知识与技能：教师创设生活化的方式来帮助孩子们在具体的语境之中感悟新知。
过程与方法：交流与沟通是学习语言的最佳方式。
情感态度价值观：让孩子们知道如何在各种天气的情况下照顾好自己以及家人朋友。
让孩子们知道，关心他人是一种美德。
Warm-up1, Have a common greeting.2, Have fun with English.3, Fill in the blanks.4, Chant along.Lead-in1, Chain game .2, Find the words in the forest.3, Look and speak.Main part1, Listen and speak.To listen the tape and act one by one. 2, Read with the teacher.Teacher to read and the kids to learn. 3, Games between boys and girls.4, Catch the chairs.5, Catch the rooms.6, Let’s do.7, Play in role.Homework.Assessment.。
How is the weather的教学设计与反思
How is the weather的教学设计与反思作者：高清珍来源：《学校教育研究》2016年第14期教材分析：本课节选冀教2013版英语（三年级起点）四年级下册第二单元第11课。
本课教学内容形象直观，贴近生活易于学生理解和接受，适合四年级学生学习。
但涉及到上学期的星期单词和本单元第七课的月份单词，需要教师课前唤醒学生这些知识，方便学生在新课中能得心应手运用旧知。
教学目标：知识目标：单词sunny snowy rainy windy cloudy句型How's the weather？It’s…能力目标：培养学生听说唱玩能力，发展学生的自主学习能力和交际能力，巩固所学知识。
情感目标：让学生关注全球变暖现象，培养学生爱护家园的意识。
教学重点：单词sunny snowy rainy windy cloudy句型：How's the weather？It’s…教学难点：能灵活运用新句型，对天气情况进行问答。
教学过程：Warming-up1.播放视频音乐，和学生共同演唱英文歌曲Days of the Week 和Twelve Months。
2 .教师提问学生这个月是几月，今天是星期几，学生集体回答。
3 .教师用手指摆数字，学生分组抢答说对应的月份和星期。
设计意图：在学习新课前，通过唱歌，提问，抢答三个活动，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
复习旧知，为新课教学做好铺垫。
Presentation1.教师播放视频音乐How's the weather ？并将sunny snowy rainy windy cloudy的单词卡片贴在黑板上。
学生认真听音乐，并给这五个单词按歌词中的顺序排序。
再贴这些单词前，先让学生读这些单词卡片背面的单词，分别是sun snow rain wind cloud，找一下正反两面单词书写上的变化规律及y发音规律。
2.教师依次拿出sunny snowy rainy windy cloudy的天气图片，边做各种天气状况的动作，边教学生认读。
Howstheweather英语教案及反思
How's the weather英语教案及反思小学英语教案是小学英语老师备课的关键，下面店铺为大家带来How's the weather英语教案及反思，供各位教师参考!How's the weather英语教案：一、说教材教材分析：在本课的对话中谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等描述天气状况的形容词及How’s weathertoday?这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
教学目标：1、学生可以读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等词语及How’s weathertoday?这一标准用语。
2、复习Is _____?句式3、复习What day today?这一标准用语教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等词语及How’s weathertoday?这一标准用语。
教学难点：能够准确流利的运用How’s weathertoday?进行天气情况的问答。
教具准备：电脑、课件二、说学生在本课中，先让学生对snow, wind, sun, cloud, rain 天气名词进行了解，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
三、说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
教学过程：为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。
How is the weather说课稿
-How is the weather说课稿马雄说课摘要：传统教学模式与多媒体教学相结合。
新授本课的生词时，我采用了先放图片，再出现生词，然后造句子应用的传统模式，为了吸引学生的注意，我把课件制的有声有色，形式多样。
（2）自主学习模式。
生词出现后，让学生自己找出该词相应的形容词形式。
如“sun---sunny、cloud---cloudy rain---rainy wind---windy snow---snowy”并用形容词造句子，如“It is-一．说教材七年级冀教版的对话编排几乎都是从学生的生活实际出发，让学生能掌握生活中基本常识交流。
发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。
二．说教学内容本课主要是让学生学会谈论天气状况，能询问日期，难易度适中。
1.教学目标知识目标：熟练掌握sun wind cloud rain snow day及How is the weather？能力目标：运用所学的语言知识，在创设情景中进行交际，并在此基础上能将其运用于日常生活中。
情感目标：激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。
德育目标：通过本课学习培（转载自中国教师站文摘，请保留此标记。
）养学生合作学习，互相帮助以及勇于表现自己，在大众面前的独立表现能力。
2．教学重点熟练掌握本课的四会生词及主要句型。
3. 教学难点。
能区分并应用名词及相应的形容词。
三．说课前准备多媒体课件投影仪四．说教法传统教学与多媒体结合五．说学法自主学习探究学习合作学习六．说教学过程1.导入新课。
（3’）为了活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与到活动中，引起他们感情上的共鸣，我采用了先唱英文歌曲“How are you today？”，然后提问“How are you today？How do you feel today？How is the weather today？”而导入新课的。
2.新授（25’）（1）传统教学模式与多媒体教学相结合。
how's the weather教案
Lesson I How’s the weather?Ⅰ.Aims and demands教学目标1. Talk about weather: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy and cold.2. Learn the sentence: ——How’s the weather? ——It's...Ⅱ.Teaching aids 教具教多媒体课件、单词卡片、彩色粉笔，pastesⅢ. Teaching planStep 1 Leading in1.（师生互动复习旧问候语。
）T： Good morning，boys and girls.Ss：Good morning， Miss He.T： How nice to see you!Ss：Nice to see you, too.T： How are you?Ss：I’m fine, thank you!2、Listen to a song.（听英文歌“How’s the weather?”，导入课题:How’s the weather?）Before the new class, let’s listen to a song.(播放How’s the weather?) You can clap your hands and shake your heads along with the song.T: The song is about...?S: 天气。
T: You are so clever! It’s about “weather”。
Present the topic：How’s the weather?Step 1 Presentation（复习上学期的四条龙的名字，旧知带新知学习s unny, rainy, cloudy and windy）Look and say. ( Show the pictures of four dragons on the screen.)T: Who are they?S: Sunny, Rainy, Cloudy and Windy.T: Yeah, they are our old friends, you have a good memory! Now, please watch them carefully, and try to guess“What weather do they mean?”S: 晴朗的，下雨的，多云的，有风的(呈现新的天气图片和单词)。
教学设计howistheweather
T: What day is it today? Thisweekend, we are going to the park. ButIdon’t know how is the weather ？Can you help you? （教师板书课题:Howistheweather？教读weather）
Ss：It’s rainy.
T :It’s snowy.点击出示snowy。
Ss：It’s snowy.
2. Practice
(1)看图片认读单词
(2) 看口形，猜单词。
(3）Pair works.
T: How is the weather?
Ss：It’s…..
isteningand reading
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
１．知识目标：
（1)能听，说，认读及简单运用单词cloudy、 sunny、 rainy 、snowy,、windy；能看懂表示天气状况的图标及意义。
(2)能理解“How’s the weather？”“It’s …”并能在此基础上进行简单交际。
Ss：Windy，windy. It’s windy.
T: How is the weather?
Ss：It’s windy.
T :It’s rainy.点击出示rainy。
Ss：Rainy . rainy . It’s rainy. T: How is the weather?
Ss：It’s rainy.
Ss: It’s…inXi’an.
How’s the weather 教学设计
How’s the weather ?教学设计一、教学目标1、知识目标①能听懂、会说、会读5个表示天气状况的形容词: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy。
②能用It’s 来描述天气。
③能用句型How’s the weather ?询问天气。
2、技能目标能灵活运用句型How’s the weather ? 和It’s 问答不同地区的天气状况。
3、情感目标把语言学习融入各种情景及活动中。
营造轻松愉快的教学氛围，利用小组游戏及活动，完成师生互动、生生互动的课堂，培养小组合作精神，让学生充满乐趣地学习。
二、教学过程一、导入1、用英语日常用语和学生打招呼，“Nice to see you ! Are you happy ”……2、头脑风暴，快速复习之前学习的重要单词和句型。
二、教学单词1、复习卡通人物rainy、sunny、windy、cloudy，引入本课单词学习。
2、引入weather。
指出ea读/e/；ther读/ ð« /，同father, mother 中的ther的读音。
T: Now let’s learn some words about weather.(课件呈现：晴天的图片)T:How’s the weather,do you know?It’s sunny.Sunny.(板书，学生跟读)(学生拼读单词)依次学习rainy, windy, snowy, cloudy4个单词。
3、游戏巩固T: Good job. Now let’s play games.Game 1:What’s missing?教师从5张单词卡片中抽出一张，让全班学生齐读其余的四张卡片，看谁最先发现少了哪张卡片。
（在单词的学习中，设计了这个小游戏。
主要是进行记忆操练，让学生记住学习的单词。
）三．教学句型How’s the weather ? It’s_______.1、出示第一部分表示rainy、sunny、windy、cloudy、snowy的五幅图片，引出weather，跟随多媒体进行跟读，用出示的图片让学生明白weather的意思。
冀教版八年级下册How’s the Weather教学设计
冀教版八年级下册How’s the Weather教学设计教学目标通过本课节的教学，学生达成以下目标：1. 知识目标掌握单词：shower, rise接触单词：thunderstorm, thunder, sunrise, sunset, set, exact短语和句型：weather report, be scared of；There will be a shower this afternoon.2. 能力目标(1)学会用英语询问天气和气温；能用将来时态预报天气；(2)了解一些常见的复合词的构成。
3. 情感目标接受并热爱家乡的天气特征，运用天气预报指导自己的日常生活。
重点难点1.重点：学会运用本课词汇作简短的天气预报。
2.难点：理解复合词的构成方法。
教学准备PPT课件；本课节用到的录音。
授课时数1课时教学过程Step 1Warming upHave a free talk.The teacher asks students: What’s the weather like in your hometown in spring？Ask some students to answer it one by one.Step 2Presentation1. Present how to use “simple future tense of there be” correctly.there be结构的一般将来时will beThereis/are going to beThere will be/is going to be a class party tomorrow.明天将有一个班级聚会。
There will be/are going to be two meetings next month.下个月将有两场会议。
2. Teach the new phrases.(1)Teach weather report using the picture.Here is the weather report.天气预报(2) Teach be scare of using the picture.The girl is scared of the dog.害怕Step 3PracticePractice using simple future tense of there be and the two new phrases by finishing the following exercises.1. 今天晚上将有一场新电影。
How is the weather教学设计25
本节课新授表示天气的形容词rainy ，cloudy，windy ，snowy，sunny，很多学生都会发现规律天气的形容词都是末尾以y结尾，教师可以告诉学生字母y再此处发| i |的音。
本节课我采用感知、体验、实践、参与和合作等多种的教学形式。
在贴近学生生活的活动交际中，学习并运用本课内容，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点，感受成功。
我主要是通过听、说、读、做、演等的练习活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的爱好，使学生把握正确、规范的英语，发展学生的智力和个性。
我认为在小学英语教学中应以学生为主体，以各种活动练习为主线，以激发学生爱好为支撑点，以能力培养为宗旨。
纵观整个教学，课堂上有激情，有活跃、有思考、有**。
以听说为突破口，提高英语课堂教学的有效性是的本课设计的一大亮点。
听短文排序听范读摸仿这一环节的重要性由此可见。
首先对于课文第一部分我改变了以往听录音跟读这一传统方法，而是出示了5幅图片，让学生听音排序。
课文第二部分，首先让学生听老师范读课文理解对话，然后要求一个学生自己给Miss Zhang 和LingMing配音。
这一小小变动，极大的调动了学生听的积极性，每个学生都听的非常认真，这样很好的练习了学生的听力，逐步培养了学生的听力能力。
在本课中，Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today ? What’s the weather like today ? 这两个询问天气情况的句式。
在前一课中，学生已对表示天气的名词snow, wind, sun, cloud, rain进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活易于学生理解和接受，学生乐学，爱好浓厚。
how is the weather英语教案
How is the weather 中班） （中班）
活动目标
活动准备
活动过程
活动总结
活动目标
幼儿更加熟悉有关天气的生活经验 在轻松愉快的气氛中，幼儿学唱天气儿歌 幼儿能够愿意用英语表达，增加学习英语的兴 趣
活动准备
儿歌：how is the weather 的动画 知识准备：科学区角中的天气预报主题墙 其它：CCTV天气预报视频片断 天气的图片和音效
活动过程
1.教师播放CCTV天气预报的片断，引出how is the weather 的话 题 2.教师播放各种天气的音效，同时出示对应的天气图片，在此过 程中，教师不断重复how is the weather ,幼儿凭借区角的知识经 验能够说出 fine ,rain,snow,cloudy 等词汇，教师引导幼儿用 It ’s … 句型。 3.小游戏：小小解说员 幼儿充当天气预报员，站在区角内，老师和其余幼儿说 how is the weather, 幼儿指着主题墙上的内容用完整的句子回答，教师 适当引导。 4.学习儿歌 how is the weather
活动总结
充分利用区角资源，设计可循环利用的区角内容 关于天气，活动过后可以组织幼儿户外活动进行实 地实景观察，深刻体验，做天气系列的科学活动
Hale Waihona Puke
英语人教版四年级下册How is the weather教学设计
重点
难点
1．能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。
2．能听懂“Let’s check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。
3．能读懂“Story time”部分的趣味故事。
教具用具
(1)Read and answer
让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上面的图片开展对话。
让学生阅读明信片上的内容，回答明信片下面提出的问题，师生用问答的方式核对答案。
(2)Look and write
让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生站起读一读。
让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子时候要注意单词在四线三格内的布局。
四年级英语下册第三单元第六课时教学设计
课题
Unit 3 Weather
课型
上课时间
教学
目标
1．能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。
2．能听懂“Let’s check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。
3．能读懂“Story time”部分的趣味故事。
1．教师准备课件、录音机和教学录音带。
2．学生准备词卡。
教
学
过
程
一、Warm-up
1.课堂口语练习。
2．教师播放歌曲“Thunder”的录音，全班学生唱歌曲。
二、Preview
教师播放“A. Let’s do”的录音，学生边跟着录音读，边做相对应的动作。
三、Presentation
四年级how is the weather_教学设计
How’s the weather?教学目标：1，能听说认读单词：cloudy,rainy,sunny,等2，能灵活运用句型“it's in ”来介绍各地的天气3，能根据节奏说唱歌谣4，培养学生团结接互助的精神教学重难点：1，能听说，认读单词cloudy,rainy,sunny等2，运用句型3，注意单词weather的发音Warm-up:师生说唱如下内容：Can i go outsideCan i go outsideNo you can’tNo you can’tPresentation:Let’s learn4，1,教师拿着温度计，读出室内温度。
Look it’s 20 degree.it’s warm today.we are going to talk about weather.然后向学生展示一位学生预报天气的图片。
同时展示一张地图，教师模仿天气预报员的声音说this is the weather reporter并板书该句子。
5，教师指着北京的天气说：it's warm in Beijing.并用一下形式进行练习：cloudy sunny rainy.6，3,用相同的方法教学hot cold.区别cold cool的差别，让学生一边读一边用手支出单词和句子。
Let’s chant教师播放let’s chantPractice:学生模仿天气预报播放员播报天气。
教师提醒学生注意形象神情，动作用语的准确性等，教师可以多方面进行点评，帮助提高表现力。
Consolidation and extension：1，把let’s chant 部分内容说唱给家长听。
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how is the weather today
一、教学目标
1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report
2、能听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。
二、教学重点: 理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather
三、教学难点:
⑴我国各地的天气状况；单词weather report的发音
⑵how is the weather today句型的掌握。
四、教学准备: 课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒
五、教学过程：
1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。
2、板书: How is the weather today？
3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。
4、把How is the weather today？和It is ...谈论天气的句型给学生进行讲解。
5、教会学生本课重点单词：cloud 、wind 、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool单词。
6、进行一段小对话
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing?
B:Warm.
A:It’s _______ in Hainan. Is it warm/cold in Hainan?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教读单词hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:I'd like some...
7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin.
Warm, warm, it’s warm in Beijing.
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong.
Cool, cool, it’s cool in Lhasa.
六、教学结束：
布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。