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高考现代文阅读专题
非连续性文本阅读
学习目标： 1.了解非连续性文本相关知识。 2.理解文本内容，学会概括整合有效信息。
命题特点
①主题一致化（相互补充，相互干扰；选择题设错方式简单，信 息相对比较散，信息量很大。 ）
②图文并存化（图表中的术语都有详细注释，文本长度在1000字 左右。示意图选项和文字选项皆有，然难度不大。 ）
• 2.析文本，概中心（通过分析文本，概括 材料中心）
• 3.理关系，找异同（理清材料间的关系， 比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重 点）
典例剖析——以2017年全国卷为例
文本出处信息 材料一：(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国纪 录片频道运营与纪录片产业发展纪录》) 材料二：(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究) 材料三：[摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报 告(下)》] 材料四：(摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国 家地理频道运营模式初探》) 信息：书名有时暗示这则文本的内容重点。
不同温 度、湿 度下， 纸张寿 命和倍 数关系
选材解读 材料三：
材料三： 毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿 热多雨。毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张 为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感 鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸 张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书 保护组和修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸 和修复。方案如下： （1）去酸方案 酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反 应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。 为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的 方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为 采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据 纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可 操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。
结论：既普及了可移动文化遗产保护方面的知识，又 展示了我国在这一领域的成就。
命题角度 ：4选1选择题
“4选1”这道客观选择题侧重对文本内容 的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一 则材料或一则材料的局部，或四个选项的答 题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一 个共同大方向。
原题重现
4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工 作的一项是 A. 使用真空干燥法对受潮的古代文献进行 处理。 B. 使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除 锈。 C. 使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补 。 D. 使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
去酸 和修 复方 案的 理解
非连续性文本的阅读技巧
• 1.看标题出处，明话题（明确文本话题内 容）
• 2.析文本，概中心（通过分析文本，概括 材料中心）
• 3.理关系，找异同（理清材料间的关系， 比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重 点）
三则材料的侧重点：(抓住材料中的关键词语) 材料一：阐释三个技术环节的概念 材料二(图表)：揭示不同环境下纸张寿命和标准寿命 的倍数关系 材料三：结合我国加深概念理解
选材解读 材料三：
（2）修复方案 纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补 书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸 浆补书机法也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口 的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及 书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺 处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。 为了弥补这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合 显然是必要的。 档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的 提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻 阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛 里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。 （摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修 复》）
中心话题：
中央电视台纪录频道运营和发展
非连续性文本的阅读技巧
• 1.看标题出处，明话题（明确文本话题内 容）
• 2.析文本，概中心（通过分析文本，概括 材料中心）
• 3.理关系，找异同（理清材料间的关系， 比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重 点）
2019全国1
材料一： 可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移 动文化遗产寿命的专业性活动。 保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应 的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏 品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复 三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所 有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及 光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等 方面。治理是通过外接的干预直接作用于可移动文化 遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因 素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化 遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀 虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变 形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或 性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物 和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺 部分。 （摘自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）
③选文陌生化（都是选择现在社会中的一种现象为话题，有很强 的时代感，但不强调时效性。紧扣“实用”两个字） ④思维多向化（图表使平面思维变成立体思维，阅读文字使形象 思维在对信息进行筛选、整合、评判后，发展为理性思维。主观 题都是概括题，难度较小。）
非连续性文本的阅读技巧
• 1.看标题出处，明话题（明确文本话题内 容）
对可移 动文化 遗产保 护的介 绍和技 术环节 的阐释
选材解读 材料二：
湿度
一年平均湿度（%）
（%）
寿命倍数 70
50
30
温度（℃）
35
0．14 0．19 0．30
25
0．74 1．00 1．56
10
0．68 3．57
12
2．74
来自百度文库
5．81
9．05
20．70
材料二： 以温度25℃、相对湿度50%为标准寿命（设其 指数为1．00），计算在温度15℃、35℃和湿 度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准 寿命的倍数关系，结果见上表： （摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）
非连续性文本阅读
学习目标： 1.了解非连续性文本相关知识。 2.理解文本内容，学会概括整合有效信息。
命题特点
①主题一致化（相互补充，相互干扰；选择题设错方式简单，信 息相对比较散，信息量很大。 ）
②图文并存化（图表中的术语都有详细注释，文本长度在1000字 左右。示意图选项和文字选项皆有，然难度不大。 ）
• 2.析文本，概中心（通过分析文本，概括 材料中心）
• 3.理关系，找异同（理清材料间的关系， 比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重 点）
典例剖析——以2017年全国卷为例
文本出处信息 材料一：(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国纪 录片频道运营与纪录片产业发展纪录》) 材料二：(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究) 材料三：[摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报 告(下)》] 材料四：(摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国 家地理频道运营模式初探》) 信息：书名有时暗示这则文本的内容重点。
不同温 度、湿 度下， 纸张寿 命和倍 数关系
选材解读 材料三：
材料三： 毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿 热多雨。毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张 为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感 鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸 张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书 保护组和修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸 和修复。方案如下： （1）去酸方案 酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反 应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。 为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的 方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为 采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据 纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可 操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。
结论：既普及了可移动文化遗产保护方面的知识，又 展示了我国在这一领域的成就。
命题角度 ：4选1选择题
“4选1”这道客观选择题侧重对文本内容 的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一 则材料或一则材料的局部，或四个选项的答 题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一 个共同大方向。
原题重现
4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工 作的一项是 A. 使用真空干燥法对受潮的古代文献进行 处理。 B. 使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除 锈。 C. 使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补 。 D. 使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
去酸 和修 复方 案的 理解
非连续性文本的阅读技巧
• 1.看标题出处，明话题（明确文本话题内 容）
• 2.析文本，概中心（通过分析文本，概括 材料中心）
• 3.理关系，找异同（理清材料间的关系， 比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重 点）
三则材料的侧重点：(抓住材料中的关键词语) 材料一：阐释三个技术环节的概念 材料二(图表)：揭示不同环境下纸张寿命和标准寿命 的倍数关系 材料三：结合我国加深概念理解
选材解读 材料三：
（2）修复方案 纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补 书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸 浆补书机法也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口 的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及 书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺 处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。 为了弥补这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合 显然是必要的。 档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的 提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻 阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛 里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。 （摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修 复》）
中心话题：
中央电视台纪录频道运营和发展
非连续性文本的阅读技巧
• 1.看标题出处，明话题（明确文本话题内 容）
• 2.析文本，概中心（通过分析文本，概括 材料中心）
• 3.理关系，找异同（理清材料间的关系， 比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重 点）
2019全国1
材料一： 可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移 动文化遗产寿命的专业性活动。 保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应 的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏 品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复 三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所 有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及 光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等 方面。治理是通过外接的干预直接作用于可移动文化 遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因 素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化 遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀 虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变 形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或 性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物 和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺 部分。 （摘自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）
③选文陌生化（都是选择现在社会中的一种现象为话题，有很强 的时代感，但不强调时效性。紧扣“实用”两个字） ④思维多向化（图表使平面思维变成立体思维，阅读文字使形象 思维在对信息进行筛选、整合、评判后，发展为理性思维。主观 题都是概括题，难度较小。）
非连续性文本的阅读技巧
• 1.看标题出处，明话题（明确文本话题内 容）
对可移 动文化 遗产保 护的介 绍和技 术环节 的阐释
选材解读 材料二：
湿度
一年平均湿度（%）
（%）
寿命倍数 70
50
30
温度（℃）
35
0．14 0．19 0．30
25
0．74 1．00 1．56
10
0．68 3．57
12
2．74
来自百度文库
5．81
9．05
20．70
材料二： 以温度25℃、相对湿度50%为标准寿命（设其 指数为1．00），计算在温度15℃、35℃和湿 度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准 寿命的倍数关系，结果见上表： （摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）