非连续性文本阅读68217PPT课件

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4. 打印在收据底部的“谢谢您购买我们的商品”, 其原因可能纯属礼貌用语,也可能有其他原因。请 指出其他的原因。
本题目标:反思文本的形式[1]
明确(或含蓄)地表达出想要发展买卖双方的关系; 表明商家对你友好的情感;
为消费者开创了良好的关系;
他们要你再来。
[0] 其他答案: 他们是有教养的;
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公交指示牌
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农家饭店菜单
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道路警示牌
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……
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非连续性文本的实用性特征和 实用功能十分明显。学会从非连续 文本中获取我们所需要的信息,得 出有意义的结论,是现代公民应具 有的阅读能力。
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非连续性文本阅读的考查
课标“阅读简单的非连续性文本,能从 图文等组合材料中找出有价值的信息。”
11am—8pm 11am—5pm 11am—5.30pm 11am—5pm
10am—8pm 10am—8pm 10am—8pm 10am—8pm
11am—8pm 11am—5pm 11am—5.30pm 11am—5pm
星期六 10am—1pm 10am—1pm 9am—1pm 10am—1pm
格尼图书馆
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2014年衢州试卷非连续性文本题目:
“五一小长假”期间,刘星辰想报名参加“庐山三日游”。 请你仔细阅读下面表格中的信息,再填空。
5月1日 衢 多云到晴, 州 27℃~15℃
庐 5月1日 山 晴,22℃~
12℃
5月2日 晴到多云, 30℃~16℃
5月2日 阴有雨,23℃ ~12℃

非连续性文本阅读 (共22张PPT)演示版.ppt

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读不懂 审不清 答不准
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一、快速扫描,整体感知
1、关注标题,提取中心句 2、理清层次,寻找关键词(句) 3、归纳总结,概括主要内容
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读懂图表
①读标题,看注释。标题是对整个图表内容的
概括,反映了图表的主题。注释文字对图表内
容进行补充。
②看分类,析图例。阅读中,首先要看清图例,
再看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅
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3.根据上述材料,概括说明博物馆在科研方面 的作用。(4分)
2014年,全国博物馆拥有近3000万件(套) 藏品,依托这些藏品在历史、文化、考古等领 域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰 富。 针对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的 学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区 的文史研究中心。
思考问题:中、美两国学生在参观科技馆时有什 么不同做法?
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非连续性文本的含义
非连续性文本是相对于由句子段落构成 的小说、散文等连续性文本而言的。
非连续性文本是围绕一个主题,把文字、 图片、表格等相关材料组合在一起的一种 综合性文本。
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【常见样式】 ①文本类 ②图表类
③图文类
特点:大量信息碎片状呈现、缺少连续性,
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三、归纳整合 准确作答
1、提取核心信息。
信息有虚实、隐显之分,明显的信息容易获取,而 分辨隐含信息较为困难,要善于抓住文中负载关键信 息的词句,剔除与阅读目的无关的多余信息,从字面 看出表达的言外之意,以快速找出要寻找的目标。
2、理清信息关联。
碎片式的信息之间、图文之间有什么联系?怎样理 清它们之间的关联,整体把握文本?这是十分重要的, 也是理解非连续性文本的又一个关键点。

高考非连续性文本阅读(共19张PPT)

高考非连续性文本阅读(共19张PPT)
非连续性文本是以文字、统计图表、图画等形式呈现的阅读材料,具有直观、简明、概括性强的特点。在高考中,非连续性文本阅读主要考察提取、分析、整合信息的能力。然而,考生在答题过程中容易失分,原因包括关键信息未找准、分条混乱、答案重复以及表述不到位等。为了提高答题技巧,考生应采取以下对策:首先,带问题读文本,让题干引导答题方向;其次,整体阅读,注意图表信息,分层概括内容;再次,比对答题区间,确定关键词,合并同类信息;最后,合理使用原ห้องสมุดไป่ตู้词句,简洁明了地表达答案。在答题过程中,应树立三大意识:整体阅读意识,以全面把握文本内容;分层梳理意识,以清晰展现答案结构;利用原文意识,以确保答案的准确性和简洁性。通过掌握这些答题技巧,考生可以有效提升非连续性文本阅读的成绩。

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一、课标及省纲对“非连续性文本” 的阅读要求
在第四学段(7-9年级)课程目 标与内容中,提出“阅读由多种材 料组合、较为复杂的非连续性文本, 能领会文本的意思,得出有意义的 结论”。
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2.非连考什么?
省考试与评价指导意见 1.筛选信息; 2.形成解释; 3.反思评价; 4.迁移与运用
且结合自己已有的知识,确定一个角度说明理由,也就是为自己的观点作诠释,答案应该
是来自文本材料和自己的见识。
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3.非连如何应对?
考点3:读图识表,转换信息
图画、表格、标识等是非连常见的文本,阅读此类文本,一要认真审题,明确题干要求;
二要仔细观察,仔细辨析图、表内容,看清楚图、表由几部分组成,各自位置、相互间关系
会太少了。
20.请结合以上材料,简要分析群众观展热情高涨的原
因。(3分)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
21.根据材料三民众的观展感受,你认为如何才能更好
地让博物馆“沉睡”的藏品“活”起来?请简要谈谈。
(4分)
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• 19.(3分)D
• 20.(3分)要点与评分:能从材料中筛选信息,答出一点得1分。 参考答案:国宝罕见,参观的机会难得(1分);这些珍品承载着 中华悠久的历史和灿烂的民族文化,让人感到无限的自豪(1分); 随着经济水平的提高,国人文化消费能力与消费意愿日益增长(1 分)。
【材料二】长长的观展队伍,是国人消费转型升级的小小缩影。已不必再为柴米油 盐烦恼的中国百姓,文化消费能力与消费意愿日益增长。依据国际经验,当人均 GDP超过3000美元时,文化消费会快速增长;接近或超过5000美元时,文化消费就 会井喷。2008年我国人均GDP已超过3000美元,2014年已超过7000美元,文化消费 走强正逢其时且势不可挡。 (摘自《 人民日报 》,有删改)

非连续性文本阅读(实用)课件

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快速阅读技巧
快速阅读是一种高效的阅读方式,能够快速获取文章的主旨 和重要信息。
在快速阅读中,要学会跳读和略读,忽略不重要的细节和冗 余信息,集中注意力抓住文章的主旨和重要内容。同时,要 扩大视幅,减少回视次数,提高阅读速度。
信息筛选技巧
信息筛选是针对特定的问题或目标,从文本中筛选出相关信息的过程。
VS
学生在做阅读理解题目时,需要注意 以下几点:首先,要认真审题,明确 题目要求;其次,要仔细阅读文章, 理解文章的主旨和结构;最后,要按 照题目要求进行回答,注意语言表达 的准确性和条理性。
图表数据的解读
图表数据是非连续性文本阅读中的一种重要 形式,它通过数字、图形等形式来表达信息。 在解读图表数据时,学生需要先了解图表的 结构和数据来源,然后根据图表中的数据进 行分析和比较,最后得出结论。
非连续性文本阅读(实用)课件
CONTENTS
• 非连续性文本阅读概述 • 非连续性文本阅读技巧 • 非连续性文本阅读的实际应用 • 非连续性文本阅读的提升方法 • 非连续性文本阅读的未来发展
01
非连续性文本阅读概述
定义与特点
定义
非连续性文本是指由表格、图表、 图片、说明文字等非连续性元素 组成的文本。
教育部门还需要与企业和行业合作,建立非连续性文本阅读的实践平台,为学生提 供更多的实践机会。
谢谢您的聆听
THANKS
学生在解读图表数据时,需要注意以下几点: 首先,要认真阅读图表的标题和说明;其次,
要了解图表的数据来源和单位;最后,要根 据图表中的数据进行合理的分析和推断。
广告文案的解析
广告文案是非连续性文本阅读中的另一种重要形式,它通过文字、图片等形式来宣传产品或服务。在解析广告文案时,学生 需要先了解广告的主题和宣传重点,然后分析广告中的语言和视觉元素,最后总结出广告的宣传策略和效果。

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五下语文期末复习 非连续性文本
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一、什么是非连续性文本? “非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”
而言的阅读材料,它基本是由数据表格、图表和曲线图、图
解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、
目录、索引等组成,具有直观、简明、醒目、概括性强、易 于比较等特点。
“非连续性文本”在现代社会运用广泛,生活中随处可
公园门票:旺季(4月1日-10月31日):门票:10元/人 联票:20元/人 淡季(11月1日-3月31日):门票:5元/人 联票:15元/人 琼岛门票:10元/人; 团城门票:1元/人;
开放时间:北海公园6:00-22:00 琼华岛景区8:30-18:00 大船码头9:00-18:00。
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北海公园内亭台别致,游廊曲折。全园以神话中的“一池三仙山”(太液池、蓬莱、方
丈、瀛yíng洲)构思布局,形式独特,富有浓厚的幻想意境色彩。这里水面开阔,湖光塔
影,苍松翠柏,花木芬芳,亭台楼阁,叠石岩洞,绚丽多姿,犹如仙境。琼岛上有高67米 的藏式白塔(建于1651年),还有清乾隆帝所题燕京八景之一的琼岛春阴碑石等。东北岸 有画舫斋、天王殿、五龙亭、九龙壁等建筑;其南为屹立水滨的北海团城,城上葱郁的松 柏丛中有造型精巧的承光殿。北海公园属于皇上的娱乐地方。其九龙壁最有名。
三、挂号要求
1、挂号时必须出示患者本人医保卡或京医通卡,(无医保卡或未携带医保卡患 者应办理京医通卡)。
2、发热患者应先到试表处测试体温,凭体温单挂急诊号。传染病流行时期,发 热患者请按照医院要求进行传染病筛查。
3、需要挂急诊号、感染门诊号者,请您带孩子先到预检咨询处预检并应服从护 士分诊,符合急诊就诊范围的方可挂急诊号。

初中语文精品课件:非连续性文本阅读 课件(幻灯片71张)

初中语文精品课件:非连续性文本阅读 课件(幻灯片71张)

3.请 根 据 上述三则材料,说 说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些 方面 的 问题。(6 分)
第 1 步·满分理由:这位考生从三则材料中各提炼出一个观点,答题条理清晰,要 点齐全。
参考答案:①要让学生在劳动中学会生存,学会合作,学会创造, 提高动手能力。②要端正学生劳动价值观,注意培养学生的 劳动习惯。③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。 ④要与立德、增智、强体、育美相结合。⑤要重视与家庭教 育形成合力。(每点2分。意思对即可,答对三点得满分)
题 型 :第 ×段运用了什么论证方法 ?有何作用? 模板 1:使用了举例论证的论证方法,列举××事例(概括事例),论证了……观点 (分 论 点 、中心论点),从而 使论证更具体,更有说服力。 模板 2:使用了道理论证的论证方法,论证了……观点,从而使论证更概括,更深 入。 模板 3:使用了比喻论证的论证方法,将××比作××,证明了……观点,从而把抽象 深 奥 的 道理阐述得生动 形象、浅显易懂。 模板 4:使用了对比论证的论证方法,将××和××加以比较,突出强调了……观 点。
主要涉及辨别信息正误、梳理材料信息、理解概括内容、
拓展探究材料内容或发表观点等。分值为18~20分。
“非连续性文本”又称“间断性文本”,相较于具有叙事性、文 学性等连续性文本而言,它是由逻辑、语感不严密的段落层 次构成的阅读材料。非连续性文本大多是由文字、图表、图 解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等多种材料组合 而成,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,具有直观、 简明、概括性强、易于比较等特点。
第 1 步·满分理由:该考生准确选择了对材料理解不正确的一项。 参考答案:C(3 分)
第 2 步·失分原因:本题相对简单,失误率较低。个别考生可能把“不正确”三个 字 错 看 成“正确”,或者没有 从材料二中找出选项关联句进行细致比对,所 以选 错。 第 3 步·挽救策略:①审清题意,明确答题要求;②通读选项内容,圈出选项中表 时 间 、 数量、程度等性 质的词语;③将选项内容与原文对照,从而判断 选项内 容 表 述 的正误。

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(一)请根据短文内容进行判断。
1、北海公园是我国现存最悠久、保存最完整的皇家园林之
一,从元代开始以此为中心建造大都城,距今已有近千年的
历史。(

2、北海公园属于皇上娱乐的地方。其中九龙壁最有名,是
北海公园的标志。(

3、北海园林是中国园林艺术的瑰宝,博采众长宏阔气势。( )
三、挂号要求
1、挂号时必须出示患者本人医保卡或京医通卡,(无医保卡或未携带医保卡患 者应办理京医通卡)。
2、发热患者应先到试表处测试体温,凭体温单挂急诊号。传染病流行时期,发 热患者请按照医院要求进行传染病筛查。
3、需要挂急诊号、感染门诊号者,请您带孩子先到预检咨询处预检并应服从护 士分诊,符合急诊就诊范围的方可挂急诊号。
明书,不能读懂这份说明书,轻则贻误病情,重则关乎生命
安全;我们出门旅游,读懂手中的地图才不会迷路;在商场
刷卡后,能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己的消 费金额……这些说明书、地图、凭证单就是非连续性文本的 呈现方式。
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二、典型错例: 七、八单元试卷
9、小明跑步时跑步时摔伤了腿,能用八四消毒液直接对伤 口进行消毒吗?
错例:本品具有一定的刺激性和腐蚀性、必须稀释后使 用。
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三、非连续性文本做题思路。 1、认真读文、仔细审题。 2、提取核心信息。阅读非连续性文本,主要就在于提取
关键信息。比如文中的表面意思以及隐喻,文中的关键数字, 或者文中的关键词。特别是在做判断题时,可把判断题的原 题还原到文中,与原文的中的关键句子、词语作比较,再进 行判断。在要求同学们结合非线性文本解决生活中的实际问 题时,同学们一定不要脱离文本,而是要结合文本中给的信 息,比如关键句、词语进行解答。
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(摘自《现代金报》2012年4月22日)
【它山之石】 在加拿大,人们喜欢全家逛书店,喜欢全家出动去图书馆,
喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书 馆都有儿童读书区,家长可以把孩子放在那里,自己放心地去阅 读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人,据调查,以色 列人均纸质书年阅读量达到64本,日本为40本,韩国也有11本。
关于“中国的老玩意儿得以传承”的主题阅读
【材料一】中国的年画色彩鲜艳,文化内涵丰富,具有极高 的艺术价值。春节来临之际,家家户户在室内门上张贴年画, 借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料二】中国各地的灯彩花色众多,风格各异:冰灯晶莹 剔透,纱灯流光溢彩,宫灯端庄稳重……它们无不具有民间 艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围, 是中国传统的吉祥象征物。 【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术,它题材广泛,造型 生动活泼,是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往 选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材,寄托人们对美 好生活的向往。
【媒体信息】 民营书店生存艰难,书店文化逐渐衰 弱的现状。
第三步:
将【它山之石】中筛选出来的信息与前三 则材料筛选出来的信息一一比照,找出具有对比 性的内容,有比较才会知不足,才会获得启示。
【媒体信息】 4月20日,“左岸书店”店主发微博宣布:鄞州
万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来,由 于书店入不敷出,席殊书屋、新世界书店相继关门, 如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从 “诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存,书店文化在 宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩说:“一个书店倒闭毕 竟跟一个饭馆倒闭不一样,如果没有人买书,也没有 人卖书,这个国家的文化就完了。”但愿,在全社会 的关心下,我们的实体书店能够兴旺起来。
今天,我们怎样阅读(12分)
【百家争鸣】 碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” 近年来,通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续
的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为 时尚,这种阅读方式被称为碎片化阅读。
不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦, 无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识,都可以通过碎片化阅读 迅速获取。同时,比起价格不菲的大部头的纸质书,它的阅读成本低。
思路分析
▪ 考查对非连续性文本的阅读能力,其文本 以说明、议论性文字为主。关键是能综合 比较,分析、归纳多种信息,得出有意义 的结论。”
▪ 难点1:整合信息、归纳要点的题型 ▪ 难点2:结合材料,说启示(谈观点、说想
法)的题型。
突破难点1:如何整合信息、 归纳要点?
阅读下面的非连续性文本,完成相关问题。
也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识 来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和 主题严肃的文本,人们习惯于简单的口述和拼接后,就很难主动阅读,容 易形成思维惰性,成为碎片化信息的奴隶。
任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关 系。但有一点毋庸置疑:不管任何人,都要想办法去构筑自己的精神家园, 否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点,有效的方法便是深度 阅读。
(摘自《宁波晚报》《现代金报》)
阅读【它山之石】,结合前几 则材料,说说你获得的启示。 (至少两点)(4分)
第一步: 从【它山之石】中筛选主要信息:
1、加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。
2、加拿大人、以色列人、日本人对于纸 质书的阅读量大。 3、介绍了一些发达国家对实体书店给予 了不同的方法支持。
1年18—70周岁国民阅读调查摘要
年度 2010年 2011年
人均纸质 人均电子 书阅读量 书阅读量
4.25本 0.73本
4.35本 1.42本
日均纸质书 阅读时间
16.78分钟
14.85分钟
日均数字化 阅读时间
12.07分钟
16.64分钟
【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅 读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。
第二步:分析前面三则材料的内容,筛选主要信息
【百家争鸣】 什么是碎片化阅读、其优缺点以及这 种阅读方式在我国逐渐盛行的现状。
2010-2011年我国的人均纸质书、电 【权威调查】子书阅读量和数字化阅读时间都有所
增加,但日均纸质书阅读时间减少了。 (跟以色列、日本等国相比较而言, 我国人均纸质书阅读量少得可怜)
非连续性文本阅读68217
非连续性文本——
▪ “连续性文本”是以句子和段落组成的 文章。
▪ “非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料,它基本 是由数据表格、图画、新闻材料、说明书、 人物言论等组成,具有直观、简明、醒目、 概括性强、易于比较等特点。
▪ 几个材料之间没有直接的关系。常以 图表、图画和数据等形式呈现。
中国的老玩意儿得以传承的 原因有:
1、本身具有极高的艺术价值。
2、寄托着人们美好的祝愿(或 对美好生活的向往)。
如何整合信息、归纳要点?
教你几招
1.“求同存异法” 2.“合并同类法”
突破难点2:
如何结合材料,说启示(谈 观点、说想法)?
结合材料,说启示(谈观点、 说想法)
分析:这类考题一般安排在 非连续性文本阅读的最后,分值 在5-6分,考查综合比较、分析、 归纳能力,属于较难题。
▲根据材料归纳中国的老玩意儿得以传承的原 因。(4分)
解题思路:
这三个材料分别以年画、灯彩、剪纸 为对象,说明它们得以传承的原因。三则 材料说明的对象不同。
因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意 儿的代表,从它们传承的原因可以推断出 老玩意儿传承的原因。从不同对象中找出 相同之处。
方法:先分析每个材料涉及的对象得 以传承的原因是什么,然后再进行整合归 纳,最后分点表述出来。
有资料显示,加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国,对小 书店的税率为零,瑞士、意大利的税率也只有2%。法国政府长 期免征书店所得税,日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保 证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外,西方不少城 市还有各类文化基金,为一些有地标景观性质的书店提供资助, 用以保护城市文化的多样性。
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