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人教版高中生物教材图片及溯问共98页文档
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
人教版高中生物教材图片及溯问
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
Hale Waihona Puke 8、吁嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化(43张PPT)
· 5.1降低化学反应活化能的酶---酶的特性拓展了：淀粉酶对淀粉和蔗 糖的水解作用。
· 5.2细胞的能量“货币”ATP拓展了：ATP内一为容味主的的动拓死展记运也硬输提背提示，供我要能们尝量不试能从示指本意望质图。 · 5.3细胞呼吸的原理和应用拓展了：对比理实解验知，识点提，出并相运互用对已照学的实知验识的概
人教社2019版普通高中生物学必修一 教材变 化（43 张PPT)
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT)
5.4光合作用原理和应用中实验的拓展
人教社2019版普通高中生物学必修一 教材变 化（43 张PPT)
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT)
人教社2019版普通高中生物学 必修教材使用解读
分子与细胞
必修新旧教材变化梳理
人教版高中生物学新教材紧跟时代的发展，对原教 材中的部分知识内容和相关概念的表述进行了调整 和修改，以更好地适应时代的需要。----吴成军
2007年2月第二版出版的《分子与细胞》模块教材到 2019年7月已有十多年时间，在这些年中，人们对事 物的认识在深入，对专业名词的表述更加科学、规 范。因此，新修订的《分子与细胞》模块教材顺应 时代的发展，在部分知识内容上进行了修改。修订 的原则是遵从科学性和时代性，与主流权威的大学 教材表述保持一致。----吴成军
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT)
4.1转运蛋白： 载体蛋白和通 道蛋白
5.2ATP为主动运 输供能示意图
人教社2019版普通高中生物学必修一 教材变 化（43 张PPT)
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT) 5.3对比实验、细胞呼吸在代谢中的枢纽作用。
· 5.2细胞的能量“货币”ATP拓展了：ATP内一为容味主的的动拓死展记运也硬输提背提示，供我要能们尝量不试能从示指本意望质图。 · 5.3细胞呼吸的原理和应用拓展了：对比理实解验知，识点提，出并相运互用对已照学的实知验识的概
人教社2019版普通高中生物学必修一 教材变 化（43 张PPT)
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT)
5.4光合作用原理和应用中实验的拓展
人教社2019版普通高中生物学必修一 教材变 化（43 张PPT)
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT)
人教社2019版普通高中生物学 必修教材使用解读
分子与细胞
必修新旧教材变化梳理
人教版高中生物学新教材紧跟时代的发展，对原教 材中的部分知识内容和相关概念的表述进行了调整 和修改，以更好地适应时代的需要。----吴成军
2007年2月第二版出版的《分子与细胞》模块教材到 2019年7月已有十多年时间，在这些年中，人们对事 物的认识在深入，对专业名词的表述更加科学、规 范。因此，新修订的《分子与细胞》模块教材顺应 时代的发展，在部分知识内容上进行了修改。修订 的原则是遵从科学性和时代性，与主流权威的大学 教材表述保持一致。----吴成军
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT)
4.1转运蛋白： 载体蛋白和通 道蛋白
5.2ATP为主动运 输供能示意图
人教社2019版普通高中生物学必修一 教材变 化（43 张PPT)
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT) 5.3对比实验、细胞呼吸在代谢中的枢纽作用。
高中生物必修三第六章ppt课件
（抵抗干扰，维持原状）
恢复力稳定性:生态系统在受到外界干扰因 素的破坏后恢复到原状的能力。
（遭到破坏，恢复原状）
1、抵抗力稳定性的特征：
生态系统的组分越多，食物网越复杂， （生物种类多），自我调节能力越强，抵抗 力稳定性越强。
生物种类
营养结构
自我调节能力
抵抗力稳定性
热带雨林生态系统
2、恢复力稳定性的特征：
➢实施计划生育以来，人口过快增长得到有效 控制，出生率和自然增长率明显下降
➢目前进入低生育水平行列 ➢人口基数大, 人口仍将持续增长
我国人口发展目标：
➢2010年 控制在13.6亿以内 ➢2020年 14.5亿以内 ➢21世纪中叶，达到峰值15亿
缓慢下降, 基本实现人口与经济、 社会、环境和资源的协调发展。
抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。 草原生态系统恢复力稳定性较强
稳 定 性 抵抗力
稳定性
恢复力 稳定性
生物量、生态系统复杂程度等
四、提高生态系统的稳定性：
1.控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的 利用应该适度,不应超过生态系统的自我调节 能力。（合理利用——适度采伐、适度放牧、 适度捕捞）
• 协调好人与生态环境的关系：合理利用资源
• 可持续发展
• 间接价值（生态功能）：调节生态系统--调节 气候、保持水土、蓄洪防旱等
• 直接价值（对人有利）：食用、药用、旅游、 科研、文学艺术创作等
• 3、保护生物多样性
• 措施：就地保护—最有效保护：建立自然保护 区
•
易地（迁地）保护——濒危动植物：建
立植物园、动物园等，建立精子库，种子库等
保护基因
• 关键：
二、原因：具有自我调节能力，调节能力有限
恢复力稳定性:生态系统在受到外界干扰因 素的破坏后恢复到原状的能力。
（遭到破坏，恢复原状）
1、抵抗力稳定性的特征：
生态系统的组分越多，食物网越复杂， （生物种类多），自我调节能力越强，抵抗 力稳定性越强。
生物种类
营养结构
自我调节能力
抵抗力稳定性
热带雨林生态系统
2、恢复力稳定性的特征：
➢实施计划生育以来，人口过快增长得到有效 控制，出生率和自然增长率明显下降
➢目前进入低生育水平行列 ➢人口基数大, 人口仍将持续增长
我国人口发展目标：
➢2010年 控制在13.6亿以内 ➢2020年 14.5亿以内 ➢21世纪中叶，达到峰值15亿
缓慢下降, 基本实现人口与经济、 社会、环境和资源的协调发展。
抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。 草原生态系统恢复力稳定性较强
稳 定 性 抵抗力
稳定性
恢复力 稳定性
生物量、生态系统复杂程度等
四、提高生态系统的稳定性：
1.控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的 利用应该适度,不应超过生态系统的自我调节 能力。（合理利用——适度采伐、适度放牧、 适度捕捞）
• 协调好人与生态环境的关系：合理利用资源
• 可持续发展
• 间接价值（生态功能）：调节生态系统--调节 气候、保持水土、蓄洪防旱等
• 直接价值（对人有利）：食用、药用、旅游、 科研、文学艺术创作等
• 3、保护生物多样性
• 措施：就地保护—最有效保护：建立自然保护 区
•
易地（迁地）保护——濒危动植物：建
立植物园、动物园等，建立精子库，种子库等
保护基因
• 关键：
二、原因：具有自我调节能力，调节能力有限
高中生物人教(2019)新教材必修2课件：第5章第1节 基因突变和基因重组
-22-
第1节 基因突变和基因重组
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究点一
探究点二
探究点三
活学活练 1.野生型豌豆子叶黄色(Y)对突变型豌豆子叶绿色(y)为显性。Y基 因和y基因的翻译产物分别是SGRY蛋白和SGRy蛋白。两种蛋白质 都能进入叶绿体,它们的部分氨基酸序列如下图所示。SGRY蛋白 能促使叶绿素降解使子叶由绿色变为黄色;SGRy蛋白能减弱叶绿 素降解,使子叶维持“常绿”。下列叙述正确的是( )
-24-
第1节 基因突变和基因重组
探究点一
探究点二
探究点三
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
答案:B 解析:图中存在3处突变,①处氨基酸由T变成S,②处氨基酸由N变成 K,可以确定是基因中的碱基发生了替换,③处多了一个氨基酸H,可 以确定是发生了碱基的增添;SGRY蛋白的第12位和第38位氨基酸 所在的区域的功能是引导该蛋白进入叶绿体,根据题意,SGRy蛋白 和SGRY蛋白都能进入叶绿体,说明①②处的变异没有改变该蛋白 质降解叶绿素的功能,所以突变型的SGRy蛋白功能的改变是由③ 处变异引起的。黑暗条件会影响叶绿素的合成,此条件下突变型豌 豆子叶的叶绿素含量可能会改变。
生物因素:某些病毒的遗传物质。 作用机理:影响宿主细胞的 DNA 等。 (2)内因:DNA复制过程中,基因内部脱氧核苷酸的种类、数量或排 列顺序发生局部的改变,从而改变了遗传信息。
-18-
第1节 基因突变和基因重组
探究点一
探究点二
探究点三
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
2.基因突变对蛋白质的影响
-4-
第1节 基因突变和基因重组
5.基因突变的原因 (1)外因[连一连]
新教材2022年高中生物人教版必修第一册分课时全册课件(共27讲)
了植物学和动物学之间的壁垒,也促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同
的基础。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究由器官、组织
水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进
化论的确立埋下了伏笔。
B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛
C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅
D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马
答案 D
2.从生命系统的结构层次来分析,以下描述各自对应的层次依次是(
①池塘中的一个衣藻
②池塘中的所有生物
)
③草原中的所有蒲公英
④草原
A.个体、种群、群落、生态系统
B.个体、群落、种群、生态系统
第1章
第1节 细胞是生命活动的基本单位
内
容
索
引
01
课前篇 自主预习
02
课堂篇 探究学习
1.通过观察人体解剖图、阅读显微观察资料、观看受精卵分裂视频
等活动,分析细胞学说建立过程,说出科学发现的特点,认识植物与动
学习
目标
物在细胞水平上的统一性,认同细胞学说的重大意义。
2.通过观察以冷箭竹和大熊猫为例的生命系统的结构层次图,分别写
出单细胞生物、多细胞生物(如动物、植物)的生命系统结构层次。
3.通过模拟建构生命系统结构层次间关系的活动,分析不同结构层次
之间的构成关系,认同细胞是基本的生命系统。
课前篇 自主预习
一、细胞学说及其建立过程
1.连线。
2.建立者:主要是施莱登和施旺。
3.细胞学说的内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产
的基础。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究由器官、组织
水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进
化论的确立埋下了伏笔。
B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛
C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅
D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马
答案 D
2.从生命系统的结构层次来分析,以下描述各自对应的层次依次是(
①池塘中的一个衣藻
②池塘中的所有生物
)
③草原中的所有蒲公英
④草原
A.个体、种群、群落、生态系统
B.个体、群落、种群、生态系统
第1章
第1节 细胞是生命活动的基本单位
内
容
索
引
01
课前篇 自主预习
02
课堂篇 探究学习
1.通过观察人体解剖图、阅读显微观察资料、观看受精卵分裂视频
等活动,分析细胞学说建立过程,说出科学发现的特点,认识植物与动
学习
目标
物在细胞水平上的统一性,认同细胞学说的重大意义。
2.通过观察以冷箭竹和大熊猫为例的生命系统的结构层次图,分别写
出单细胞生物、多细胞生物(如动物、植物)的生命系统结构层次。
3.通过模拟建构生命系统结构层次间关系的活动,分析不同结构层次
之间的构成关系,认同细胞是基本的生命系统。
课前篇 自主预习
一、细胞学说及其建立过程
1.连线。
2.建立者:主要是施莱登和施旺。
3.细胞学说的内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产
(做课件必备)2019人教版高中生物选择性必修1教材插图
2.3 神经冲动的产生和传导
2.3 神经冲动的产生和传导
2.3 神经冲动的产生和传导
2.3 神经冲动的产生和传导
2.4 神经系统的分级调节
2.4 神经系统的分级调节
2.4 神经系统的分级调节
2.5 人脑的高级功能
2.5 人脑的高级功能
2.5 人脑的高级功能
3.1 激素与内分泌系统
4.1 免疫系统的组成和功能
4.1 免疫系统的组成和功能
4.1 免疫系统的组成和功能
4.1 免疫系统的组成和功能
4.1 免疫系统的组成和功能
4.2 特异性免疫
4.2 特异性免疫
4.2 特异性免疫
4.2 特异性免疫
4.3 免疫失调
4.3 免疫失调
4.3 免疫失调
4.4 免疫学的应用
3.1 激素与内分泌系统
3.1 激素与内分泌系统
3.1 激素与内分泌系统
3.2 激素调节的过程
3.2 激素调节的过程
3.2 激素调节的过程
3.2 激素调节的过程
3.3 体液调节与神经调节的关系
3.3 体液调节与神经调节的关系
3.3 体液调节与神经调节的关系
4.1 免疫系统的组成和功能
4.4 免疫学的应用
5.1 植物生长素
5.1 植物生长素
5.1 植物生长素
5.1 植物生长素
5.1 植物生长素
5.1 植物生长素
5.2 其他植物激素
5.2 其他植物激素
5.2 其他植物激素
5.3 植物生长调节剂的应用
5.3 植物生长调节剂的应用
5.3 植物生长调节剂的应用
2019人教版高中生物 选择性必修1教材插图
1.1 细胞生活的环境
高中生物(新教材)课件《细胞中的元素和化合物 》
□ 是细胞特有的，这一事实说明 01 生物界和非生物界具有统一性 。
(2)由表中数据可知，细胞中各种元素的相对含量与无机自然界的大不相
□ 同，这一事实说明 02 生物界和非生物界具有差异性
。
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
2.组成细胞的元素
(1)种类：细胞中常见的化学元素有□03 20
多种。
(2)分类
当堂检测
课时作业
提示
3.组成细胞的化合物 (1)种类
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
(2)含量
①占细胞鲜重最多的化合物是□15
水
。
②占细胞鲜重最多的有机化合物是□16 蛋白质 。
③占细胞干重最多的化合物是□17 蛋白质 。
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
题型一 生物界和非生物界的统一性和差异性 [例 1] 关于生物界和非生物界中元素的情况，下列叙述错误的是( ) A．生物界有的元素，非生物界一定有 B．非生物界有的元素，生物界一定含有 C．组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中含量相差很 大 D．不同种类生物体内所含的元素种类基本相同
的还原糖、脂肪和蛋 原糖、脂肪和蛋白质的学习形成科学探究
白质。
的学科素养。
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
知识点一 组成细胞的元素和化合物
1．生物界与非生物界的统一性和差异性
(1)组成细胞的化学元素在无机自然界中都能够找到，没有一种化学元素
□ 是细胞特有的，这一事实说明 01 生物界和非生物界具有统一性
细胞中的元素和化合物
学习目标
核心素养
1.说出细胞主要由 1.生命观念：物质观：生物体是由元素和
(2)由表中数据可知，细胞中各种元素的相对含量与无机自然界的大不相
□ 同，这一事实说明 02 生物界和非生物界具有差异性
。
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
2.组成细胞的元素
(1)种类：细胞中常见的化学元素有□03 20
多种。
(2)分类
当堂检测
课时作业
提示
3.组成细胞的化合物 (1)种类
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
(2)含量
①占细胞鲜重最多的化合物是□15
水
。
②占细胞鲜重最多的有机化合物是□16 蛋白质 。
③占细胞干重最多的化合物是□17 蛋白质 。
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
题型一 生物界和非生物界的统一性和差异性 [例 1] 关于生物界和非生物界中元素的情况，下列叙述错误的是( ) A．生物界有的元素，非生物界一定有 B．非生物界有的元素，生物界一定含有 C．组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中含量相差很 大 D．不同种类生物体内所含的元素种类基本相同
的还原糖、脂肪和蛋 原糖、脂肪和蛋白质的学习形成科学探究
白质。
的学科素养。
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
知识点一 组成细胞的元素和化合物
1．生物界与非生物界的统一性和差异性
(1)组成细胞的化学元素在无机自然界中都能够找到，没有一种化学元素
□ 是细胞特有的，这一事实说明 01 生物界和非生物界具有统一性
细胞中的元素和化合物
学习目标
核心素养
1.说出细胞主要由 1.生命观念：物质观：生物体是由元素和
(做课件必备)2019人教版高中生物必修1教材插图
2019人教版高中生物 选择性必修1教材插图
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
2.5 核酸是遗传信息的携带者
3.1 细胞膜的结构和功能
3.1 细胞膜的结构和功能
3.1 细胞膜的结构和功能
3.1 细胞膜的结构和功能
3.1 细胞膜的结构和功能
3.1 细胞膜的结构和功能
3.2 细胞器之间的分工合作
3.2 细胞器之间的分工合作
3.2 细胞器之间的分工合作
3.2 细胞器之间的分工合作
5.2 细胞的能量“货币”ATP
5.2 细胞的能量“货币”ATP
5.2 细胞的能量“货币”ATP
5.3 细胞呼吸的原理和应用
5.3 细胞呼吸的原理和应用
5.3 细胞呼吸的原理和应用
5.3 细胞呼吸的原理和应用
5.3 细胞呼吸的原理和应用
5.4 光合作用与能量转化
5.4 光合作用与能量转化
2.3 细胞中的糖类和脂质
2.3 细胞中的糖类和脂质
2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者
2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者
2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者
2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者
2.5 核酸是遗传信息的携带者
2.5 核酸是遗传信息的携带者
2.5 核酸是遗传信息的携带者
6.1 细胞的增殖
6.1 细胞的增殖
6.2 细胞的分化
6.2 细胞的分化
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
1.1 细胞是生命活动的基本单位
2.5 核酸是遗传信息的携带者
3.1 细胞膜的结构和功能
3.1 细胞膜的结构和功能
3.1 细胞膜的结构和功能
3.1 细胞膜的结构和功能
3.1 细胞膜的结构和功能
3.1 细胞膜的结构和功能
3.2 细胞器之间的分工合作
3.2 细胞器之间的分工合作
3.2 细胞器之间的分工合作
3.2 细胞器之间的分工合作
5.2 细胞的能量“货币”ATP
5.2 细胞的能量“货币”ATP
5.2 细胞的能量“货币”ATP
5.3 细胞呼吸的原理和应用
5.3 细胞呼吸的原理和应用
5.3 细胞呼吸的原理和应用
5.3 细胞呼吸的原理和应用
5.3 细胞呼吸的原理和应用
5.4 光合作用与能量转化
5.4 光合作用与能量转化
2.3 细胞中的糖类和脂质
2.3 细胞中的糖类和脂质
2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者
2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者
2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者
2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者
2.5 核酸是遗传信息的携带者
2.5 核酸是遗传信息的携带者
2.5 核酸是遗传信息的携带者
6.1 细胞的增殖
6.1 细胞的增殖
6.2 细胞的分化
6.2 细胞的分化
2023年统编版高中生物新教材目录(必修一)
2023年统编版高中生物新教材目录(必修
一)
第一章：生物的世界
- 第一节：生命活动与生物多样性
- 第二节：生物的共同特点和分类
- 第三节：细胞的结构和功能
第二章：细胞的基本结构和功能
- 第一节：细胞膜和细胞壁
- 第二节：细胞器的结构和功能
- 第三节：细胞的代谢活动
第三章：遗传与进化
- 第一节：遗传的基本规律
- 第二节：基因的结构和功能
- 第三节：基因的表达调控
- 第四节：进化的基本概念和证据
- 第五节：生物进化的机制和方式
第四章：生物技术和生命工程
- 第一节：基因工程与生物技术
- 第二节：克隆与胚胎培养
- 第三节：干细胞与生物医学
第五章：生物能量的转化
- 第一节：光合作用与呼吸作用
- 第二节：牵引作用与能量代谢
第六章：生物体内物质的循环
- 第一节：物质的消化与吸收
- 第二节：气体的交换与运输
- 第三节：营养的摄入与运输
- 第四节：排泄与体液调节
第七章：生物的配合与繁殖
- 第一节：种群和群落
- 第二节：性别的决定与遗传
- 第三节：生殖细胞的形成与生殖
- 第四节：胚胎的发育与胚胎膜的形成
第八章：生物的进化与发展
- 第一节：生物的起源与演化
- 第二节：生物的发展与形态结构- 第三节：生物与环境的关系
- 第四节：稳态与生物的存续
附录
- 实验指导与实践
- 科技信息与生物实践
- 生物技术与环境保护。
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