【K12教育学习资料】[学习]三年级语文上册 第二单元 语文乐园(二)教案 鄂教版
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】
【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀ 【教学⽬标】 １、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。
２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。
３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】 １、⼝语交际。
２、习作练习。
【教学准备】 收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。
【教学课时】４课时。
第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事 〖课时⽬标〗 １、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质； ２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学⽣体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗 ⼀、谈话导⼊ 最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。
⼆、读读要求 １、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。
三、分组举⾏，组内交流 １、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。
２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。
３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流 １、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流： 荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？ ３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事： 共同评议讲述情况。
如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。
五、畅谈感想 １、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。
语文三年级上学期第二单元《语文园地二》教案(完美版)
复习题 练习试卷 测试题集合 上册 上学期 下册 下学期 试卷 教案语文园地【教学目标】1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
【教学难点】学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示2）1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示3）中小学语文复习题 练习试卷 测试题集合 上学期 下学期 教案想一想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。
3.运用组合法理解词语。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”一词，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
（三）书写指导。
（出示课件11）1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
（板书：横平竖直）3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要2021年 中小学语文复习题 练习试卷 测试题集合 2021年小学部编版语文 上册 上学期 下册 下学期 试卷 教案注意的两点。
（板书：规范 正确 整洁） （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
人教版小学三年级语文上册第二单元《语文园地二》教学设计
《语文园地二》教学设计第一课时口语交际教学目标：1、展示交流自己搜集到的名人故事，把这个名人故事清楚、明白地讲给同学听。
2、能够与他人交流自己读后的感受，学习名人身上的优秀品质。
3、提高口语交际能力，能够仪态大方、自然地和他人进行交流，培养认真倾听别人发言的好习惯。
4、激发多读课外书的热情，提高阅读兴趣，从而开阔视野。
教学重、难点：重点：能够把名人故事的内容讲清楚、讲明白，与他人交流读后感想。
难点：学习名人身上的优秀品质，思想受到熏陶与激励。
教学过程：一、谈话导入，明确话题。
1、回忆本单元内的名人。
请同学们说一说在第二单元中我们都结识了哪些名人？这些名人身上的哪些优秀品质令你印象深刻？2、明确本次口语交际的话题。
在第二单元中我们认识了很多名人，尊重爱护儿童的列宁，理解关心孩子的高尔基，勤学好问的李四光，诚实守信的宋庆龄，这些闪光的名字深深地印在了我们的心上，这些名人的优秀品质给了我们激励和启迪，今天我们就召开一次故事会——讲名人故事。
二、交流示范，明确方法。
1、明确口语交际的要求。
（1）我们怎样才能把自己搜集到的名人故事讲给别人听呢？讲故事的人要注意些什么？大家可以集思广益，提一些好的建议。
引导学生明确：①讲故事的同学要讲清楚，让别人听明白；②讲故事声音要洪亮，仪态要自然大方；③讲故事可以展示自己搜集的名人图片，使自己的故事更加吸引人，使同学们更深刻地了解名人。
（2）在听别人讲故事时，应该注意些什么呢？引导学生明确：①在听别人讲故事时要尊重他人，认真倾听，保持安静；②当故事结束时，可以针对这个名人故事进行提问；③可以对这个故事进行补充。
2、交流示范。
（1）请一名同学将准备好的名人故事与大家进行交流，其他同学要认真倾听。
（2）对于这名同学讲的故事你可以提一些问题，也可以进行补充。
（3）听完这个故事你一定有很深的感受，那么你能谈一谈自己的感想吗？3、小结：是呀！一个名人故事就是一盏明灯，相信同学们都搜集了名人故事，都迫不及待地想与同学们进行交流，只要我们明确要求，按照刚才的方法有序地进行交流，我们一定会受益匪浅。
部编版三年级语文上册第二单元《语文园地二》优质教案
第二单元语文园地教学目标：1.了解、学习词语常用的方法。
2.会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会运用恰当的方法理解词语。
4.学习书写的姿势和基本方法。
5.会背会写“日积月累”中的四字词语。
教学过程：一、交流平台1.出示问题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.四人一个小组，讨论交流，回顾平时学习词语的好方法。
提示：在说某一方法的时候，最好能举一个相应的例子。
3.指名小组在全班交流。
二、词句段运用（一）学习第一题。
1.本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的……除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节吧！2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。
想一想春季你见到过哪些风景，还有哪些词语也可以形容春季？3.指名说一说还有哪些形容春季的词语。
提示：万紫千红、百花齐放……可以是二字词语，也可以是四字词语，要能描述出季节的特点。
4.仿照上述例子，拿出笔分别写一写形容夏、秋、冬季的词语，看谁得写多。
（注意：所写词语要能体现季节特点。
）5.在小组内互相说一说自己写的词语，可以适当进行补充。
6.比赛。
每个小组派一个代表，说一说你写的形容夏、秋、冬季的词语。
看一看哪个小组说的又多又好。
7.小结。
指导这些好词语在写作的时候可以运用到自己的习作里去。
（二）学习第二题。
1.学生自由读题。
2.指名学生读这两个句子，并猜一猜加点字的意思。
3.小组讨论，可以用什么方法理解句子中加点词语的意思。
4.指名汇报，教师点拨。
提示：①结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）；②联系生活实际理解词语；③通过想象理解词语；④查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）；⑤运用动作理解词语（此方法适用于低年级）；⑥采用词语说话理解词语；⑦通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）；⑧还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
统编版小学语文三年级上册《语文园地二》(教案)
统编版小学语文三年级上册《语文园地二》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生在阅读、讨论、探究中培养语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生感悟课文中的美好情感，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学内容1. 词语学习：培养学生自主查阅工具书、积累词语的习惯，掌握本单元的重点词语。
2. 阅读短文：通过阅读短文，训练学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 口语交际：培养学生倾听、表达、应对的能力，学会在特定情境中表达自己的想法。
4. 写话练习：让学生学会观察事物，发挥想象，用语言表达自己的所见所闻。
5. 书法练习：指导学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、阅读短文、口语交际、写话练习、书法练习。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学词语进行口语交际和写话练习，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、实物展示台。
2. 学具：词语卡片、阅读短文、口语交际素材、写话练习本、书法练习纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 词语学习：引导学生自主学习词语，通过查阅工具书、交流讨论等方式，掌握词语的含义和用法。
3. 阅读短文：指导学生阅读短文，培养阅读技巧，提高阅读理解能力。
4. 口语交际：创设情境，让学生进行口语交际练习，培养倾听、表达、应对的能力。
5. 写话练习：引导学生观察事物，发挥想象，用语言表达自己的所见所闻。
6. 书法练习：指导学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 词语学习：列出本单元的重点词语，进行讲解和示例。
2. 阅读短文：板书短文标题，引导学生关注短文内容。
统编版小学语文三年级上册第二单元语文园地二(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的生字、词语进行语言表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文：《秋天的雨》《听听，大自然的声音》《金色的草地》2. 语文园地：字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的生字、词语进行语言表达。
2. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者的思想感情，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第二单元语文园地二2. 课文《秋天的雨》《听听，大自然的声音》《金色的草地》3. 重点词语：秋天的雨、听听、大自然、金色的草地4. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的生字、词语进行语言表达。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，积累本课的生字、词语。
2. 拓展作业：结合课文内容，写一篇关于大自然的作文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，基本掌握了本课的生字、词语。
语文乐园二
三年级上册《语文乐园二》教学设计育红学区李伟第一课时教学目标：1、引导观察有趣的汉字。
2、熟读理解并积累“词语超市”中出现的词语。
3、学习围绕一个意思写一段话。
教学重点：词语超市教学难点：学习围绕一个意思写一段话。
教学过程：一、有趣的汉字。
1、引入：在造纸术发明以前，我们的祖先把文字写在竹片或木片上，再用绳子或皮条一片片穿起来编成书册。
2、看“册”字的演变，你发现了什么？3、举例让学生看看“日、月、火、山”等字的演变。
4、观察对比，发现汉字由繁到简的形体演变规律。
二、词语超市1、我们到词语超市看看，有哪些有趣的词语。
2、自已读词语。
3、观察两组范例你发现了什么？4、找好友入座，词语搭配。
三、学习写一段话。
1、秋天到了，田野里的景色怎样？2、学生自由发言。
3、教师引导看秋天的图画，学生再组织语言表述。
4、学生写话。
选自己最喜欢的画面描述写几句，按一定顺序连起来，写在书上。
5、读一读，评议。
第二课时教学目标：1、观察六个字的书写，把字写的方正匀称。
2、阅读欣赏短文，用自己喜欢的方式理解词语的意思，感受北海公园的美丽。
教学重点：把六个字字写正确匀称。
阅读欣赏短文。
教学难点：感受北海公园的美丽。
教学过程：一、写字板。
1、仔细观察写字板中六个字在田字格中的位置，你发现了什么？2、重点提醒：“宽”字注意宝盖要大些，见字最后一笔要向右伸展。
“趣”字撇短捺长。
“秀”字撇捺要舒展，盖住下边。
3、写字。
二、阅读欣赏。
1、自由读短文《美丽的北海公园》。
2、自学短文，了解短文的主要内容。
3、画出描写湖水、白塔和五龙亭的句子进行品读。
4、完成文后两个习题。
第三课时教学目标：语文生活----“介绍一处景点”。
让学生仿照第二单元学过的课文，利用图片资料介绍一处景物。
并学习把介绍的景物写下来。
教学重点：介绍一处景物。
教学难点：把你介绍的景物写下来。
教具：景点图片教学过程：一、读题，明确要求。
1、介绍的景点选择自己熟悉的景点或好玩的地方。
部编语文三年级上册《第二单元 语文园地二》优质教案(三套)
《第二单元语文园地二》教案【教学要求】1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示）1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示）（1）查字典理解词语。
（2）运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。
又如艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。
运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（3）运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
这句中的复杂可以用不简单来代替。
（4）联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。
贪婪的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。
三年级语文上册语文乐园二优秀教案
三年级语文上册语文乐园二优秀教案第1篇：三年级语文上册语文乐园二优秀教案教学要求：1、正确读准字和成语。
2、熟练读写学习的名言名句。
3、学习写留言条。
4、口语交际。
（我的爱好）5、习作。
我喜欢……教学重难点：1正确默写名言名句。
2学会写留言条。
3能写好作文。
第一课时教学内容：1正确读准字音。
2流利读准成语，了解它们的意思。
3写一写，背一背。
教学重难点：1流利读准成语，了解它们的意思。
2写一写，背一背。
教学过程：一、导入学习乐园。
1板书。
读读这些字：区仇单任解查燕华盖应在做人的姓氏时该怎样读？a自己先试着读一读。
b读给同学们听。
c练习读，比赛读。
二、认一认，读一读。
学海无涯尺有所短学而不厌寸有所长博览群书切磋琢磨手不释卷豁然开朗1自由读词。
2集体交流。
3说说词语的意思。
4练习词语填空。
三、读一读，写一写，背一杯。
读万卷书，行万里路。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
1一读顺句子。
2二读感知句意3三读背诵句子。
3四写。
四、课堂练习。
1填写词语。
2写句子。
第二课时学习内容：1读便条，了解留言条。
2读懂内容，学习写留言条。
教学重难点：明确留言条的格式，学写留言条。
教学过程：一、导入学习。
谈话：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱们办呢？写便条可以解决难题呢。
二、了解便条内容。
1自己读一读一张便条。
2说说写了什么？3从这件事情，你知道未完，继续阅读 >第2篇：三年级语文上册语文乐园二教案教学要求：1、正确读准字和成语。
2、熟练读写学习的名言名句。
3、学习写留言条。
4、口语交际。
（我的爱好）5、习作。
我喜欢……教学重难点：1正确默写名言名句。
2学会写留言条。
3能写好作文。
第一课时教学内容：1正确读准字音。
2流利读准成语，了解它们的意思。
3写一写，背一背。
教学重难点：1流利读准成语，了解它们的意思。
2写一写，背一背。
教学过程：一、导入学习乐园。
1板书。
读读这些字：区仇单任解查燕华盖应在做人的姓氏时该怎样读？a自己先试着读一读。
三年级语文上册《语文园地二》教案
三年级语文上册《语文园地二》教案课程背景本次教学的课程是三年级上册的《语文园地二》，是学生在学习语文方面的重要内容之一。
本次教学主要内容是让学生学习课文里的名词和形容词，并通过诗歌的形式来巩固和拓展学习的内容。
此外，教学的目的还在于让学生通过阅读、朗读和写作等多种方式，提高自己的语文水平和阅读能力。
教学目标1.能够认识本课程的名词和形容词；2.能够阅读、朗读、理解本课程的诗歌，掌握其中的语言、内容和想法；3.能够用正确的语言和表现方式表达自己的感受和想法；4.能够在课后通过阅读、朗读等多种形式拓展自己的语文知识和阅读能力。
教学内容课程安排课时教学内容第一课时课文朗读和词语认读第二课时诗歌朗读和理解第三课时诗歌朗读和理解第四课时诗歌创作和写作第五课时诗歌讲评和分享第一课时：课文朗读和词语认读1.通过语音练习，让学生正确发音；2.逐字分析生词、熟词，加深学生印象；3.以小组形式互相检查、纠正发音。
第二课时：诗歌朗读和理解1.通过精读，让学生理解每一个字和词的含义；2.下载和分享歌谣、民谣、儿童诗歌等文本，让学生感受和掌握韵律、语言；3.让学生跟读和朗读，训练语音、节奏和感受。
第三课时：诗歌朗读和理解1.学生自行选择自己喜欢的一篇诗歌，朗读和解读；2.针对性教学，引导学生更加深入地理解诗歌，探讨歌词中蕴含的感情和情感；3.分组练习和展示。
第四课时：诗歌创作和写作1.给学生一些声音、图像和文字的素材，让学生选择自己喜欢的素材创作自己的诗歌，鼓励学生发挥创造力；2.教师逐个点评学生的创作，引导学生分析自己创作的优缺点；3.推荐学生多读、多写、多思考。
第五课时：诗歌讲评和分享1.每位学生分享自己最喜欢的一首诗歌，让全班学生都能听到；2.学生评选出三首最喜欢的诗歌，让课堂气氛更加活跃；3.教师进行总评，鼓励学生继续拓展自己的语文能力。
教学反思本次教学在学生参与性、互动性和创造性方面都得到了不错的发挥。
学生表现活跃，积极配合教师完成了各项任务。
【教育资料】三年级上语文教案语文乐园二_语文A版学习专用
一、教学要求知识与技能1、语海拾贝：了解汉字的演变，练习词语的正确搭配，根据要求练习写话，正确书写易错的生字。
2、阅读欣赏：正确、流利、有感情地朗读课文，体会北海公园的美丽。
3、语文生活：介绍景点，练习写作，学习写毛笔字——竖。
过程与方法：以练为主，教给遣词用句，抓住重点词句进行阅读、写话、写作的方法，培养学生的语文素养。
情感、态度、价值观：激发学生对识字、写字、阅读、写作的兴趣。
二、重点、难点关键：1、了解汉字的演变，正确搭配词语。
2、正确书写钢笔字与毛笔字。
3、阅读、写作、培养语文素养，激发对祖国壮丽山河的热爱。
第一课时一、有趣的汉字1、学生自由读题中内容。
2、指名说说：你从题写读懂了什么？3、指名发言，评议。
4、老师适时指导学生认识：（1）竹筒书。
（2）汉字的演变。
5、拓展延伸，感受汉字的有趣。
学生看古文猜今字。
二、词语超市：1、学生自由认读题写的词语。
2、分列开火车读词，评议。
3、引导发现各列火车的不同词性与搭配方式：怎样的什么。
4、学生根据搭配习惯独立连线。
5、指名上台板演，评议。
6、齐读连好的词组。
7、老师小结题中“的”与“地”的不同用法。
8、拓展练习；用题中的词语进行另外的搭配。
三、写话1、老师导言：秋天是一个金黄的季节，是一个收获的季节，接下来，老师要和同学们走进秋天的田野，去感受秋天的喜悦。
2、出示秋日田野的图画，引导看图说话。
（1）这就是秋天的田野，你从哪些地方发现了秋天的脚步？（2）指名发言，评议。
（3）老师引导学生观察图景，感受秋天。
3、联系生活，想象秋天的田野还有一些什么？4、练习写话。
四、写字板1、学生认读田字格中的6个汉字。
2、想想、说说、在书写这些汉字时要注意些什么？3、学生畅所欲言，评议、交流。
4、老师小结，对学生作出的书写中易错之处加以重点强调、指导。
5、学生独立写字，老师进行个别辅导。
6、写字展示，评议。
第二课时一、揭题导入老师引言：我们曾经感受过北京中华世纪坛的雄伟壮丽，今天，我们则要走入北京的北海公园，去欣赏那柔美秀丽的湖光山色，以及那些造型独特的古代建筑。
小学三年级语文上册语文园地二教案五篇
小学三年级语文上册语文园地二教案五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面是小编整理分享的三年级语文上册语文园地二教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!三年级语文上册语文园地二教案1【学习目标】1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5、能背诵“日积月累”部分。
【课前准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、准备“爬山虎”图片。
第一课时【教学过程】一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。
a.自由读记，读中正音。
b、交流难记字形识记方法。
2、取长补短，再次识记。
3、按组听写词语，注意书写规范。
a，住宅住址隐蔽隐藏b.洞穴倾斜平坦宽敞c、均匀重叠空隙痕迹d.引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1、读中正音。
a，指名读词，随时正音。
b.按顺序齐读。
c.同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解疑说话。
a、提出不懂词语，共同交流解疑。
b、自由选择几个词说一段话。
三、我的发现1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。
4、读“小林”“小东”的话。
四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事。
了解故事内容，懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。
统编版小学语文三年级上册第二单元 语文园地(第2课时) (教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生感受到语言的魅力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱科学的情感。
二、教学内容1. 课文阅读：统编版小学语文三年级上册第二单元语文园地（第2课时）。
2. 词语学习：词语解释、词语运用、词语积累。
3. 句子学习：句子成分、句子结构、句子类型。
4. 写作训练：仿写句子、写段落、写短文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的词语进行口头表达和书面表达。
2. 教学难点：词语的理解与运用，句子的仿写与创作，段落的组织与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘。
2. 学具：课本、笔记本、字典、词典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
3. 词语学习：教师讲解词语的意思和用法，学生进行词语积累和运用练习。
4. 句子学习：教师讲解句子的成分、结构和类型，学生进行句子仿写和创作练习。
5. 写作训练：教师引导学生进行仿写句子、写段落、写短文等写作训练。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，学生进行课堂反馈。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第二单元语文园地（第2课时）2. 词语：词语解释、词语运用、词语积累3. 句子：句子成分、句子结构、句子类型4. 写作：仿写句子、写段落、写短文七、作业设计1. 朗读课文，熟记词语和句子。
2. 完成词语积累和运用练习。
3. 完成句子仿写和创作练习。
4. 写一篇关于本课主题的短文。
部编版（统编）小学语文三年级上册第二单元《语文园地二》教案
部编版（统编）小学语文三年级上册第二单元《语文园地二》教案语文园地二【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，引导学生结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，引导学生写出形容四季的词语，并和同学交流；练习用所学方法理解词语“憧憬”“忐忑不安”，说出理解词语的方法。
3.通过“书写提示”的学习，学会使用钢笔写字，注意执笔姿势和坐姿，书写时注意横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累与秋天有关的词语。
【教学重点】交流和总结理解词语的方法，运用积累的方法理解词语；注意钢笔字书写的握笔姿势和坐姿，练习写好横画和竖画；积累描写四季的词语。
【教学难点】学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？（我会查字典、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
）（2）分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
2.我学习，我运用。
（1）查字典理解词语：这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具（（（流平台整理出的方法：查字典、拆拼法、联系上下文、结合生活实际、想象理解、图示法、造句、找近义词或反义词等方法）。
②小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。
a.“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。
这样才能真正理解这个词语。
b.忐忑不安“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。
前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。
“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。
【K12学习】XX年部编版三年级上册语文第二单元教案
XX年部编版三年级上册语文第二单元教案第二单元古诗三首教学目标：．自主学习本课生字，能工整书写。
．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学时间：课时课时教学目标：．自主学习本课生字，能工整书写。
．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。
他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。
他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。
但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。
他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。
对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。
这首诗就是________，这位诗人就是________．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。
配套K12三年级语文上册第2单元语文园地教案
语文园地教学目标1．学习运用不同的方法弄懂不理解的词语。
2．积累形容不同季节的词语，并学会正确地书写。
3．学会运用钢笔进行规范的书写。
4．积累并理解描写秋天的四字词语。
重点难点重点：1.积累形容不同季节的词语，并学会正确地书写。
2．积累并理解描写秋天的四字词语。
难点：1.学会运用钢笔进行规范的书写。
2．学习运用不同的方法弄懂不理解的词语。
教学准备学生自备一支钢笔。
教学课时3课时教学过程第1课时一、学习“交流平台”。
过渡语：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？1．小组内互相交流自己的解决方法。
2．全班交流方法，教师相机指导并归纳方法。
理解课文中的生词，除查阅字典、词典等工具书以外，还可以采用以下方法：(1)联系上下文解词法。
就是结合上下文的内容，来推断词语的含义。
(2)联系生活解词法。
即联系实际生活，找到合适的生活用语来解释词语的意思。
(3)近义换词法。
就是用近义词来解释词语的方法。
(4)反义词否定法。
即用反义词再加上否定的形式来解释词语的方法。
(5)拆拼法。
就是把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示整个词语的意思。
二、学习“词句段运用”。
(一)学词语。
1．出示描写不同季节的词语，学生自由读这些词语。
2．指名读，带读。
3．谈发现：这些词语有什么特点？(都是描写四季特点的。
)4．你还能说出类似的词语吗？示例：春：暖和春光明媚鸟语花香夏：炎热酷暑烈日炎炎秋：凉爽秋高气爽落叶纷飞冬：寒冷冰天雪地大雪纷飞选取喜欢的词语分类写下来。
(学生抄写，教师相机指导)(二)读句子。
1．按要求试着自由朗读两个句子。
2．小组内交流理解加点词语的方法，互相评议。
3．指名读句子，并交流理解加点词的方法，全班评议，教师相机指导。
理解这两个词语意思的方法很多，可以查字典、词典，还可以采用前面“交流平台”中总结出来的方法。
如“憧憬”可以综合运用联系上下文解词法与近义换词法，它就是“期待”的意思；“忐忑不安”可以综合运用联系上下文解词法与联系生活解词法，我们在遇到“打碎花瓶，害怕爸爸妈妈责备”时会是怎样的心情？应该是一种“心神不定、紧张不安”的心情，那么“忐忑不安”就可以这样理解了。
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语文乐园二
【教学目标】
知识与技能
1．读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。
2．会认6个字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。
3．正确抄写、背诵关于读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。
4.阅读成语故事，明白多读书，多学习的重要性。
过程与方法：
引导学生在收集、整理的过程中，达到积累运用的目的。
情感态度价值观：
1．引导学生大胆清楚地表达、展示自己的爱好。
2.让学生能就“我喜欢……”这个话题练习写作。
3.学会搜集名言警句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。
【教学重难点】
1．丰富语言积累，使学生学会找联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。
2．学习序数词，会正确运用序数词。
【课前准备】教学课件。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时
一、读一读
1.读读这些字：区仇单任解查燕华盖应【此处为课件2】
在做人的姓氏时该怎样读？
A 自己先试着读一读。
B 读给同学们听。
C 练习读，比赛读。
二、认一认，读一读。
【此处为课件3】
学海无涯勤学好问
学而不厌聚精会神
博览群书夜以继日
手不释卷分秒必争
1 自由读词。
2 集体交流。
3 说说词语的意思。
【此处为课件4】
4 练习词语填空。
三、读一读，写一写，背一背。
【此处为课件5】
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类进步的阶梯。
1 一读顺句子。
2 二读感知句意【此处为课件6】
3 三读背诵句子。
3 四写。
四、课堂练习。
1 填写词语。
2 写句子。
第二课时
一、读一读
成语故事《手不释卷》课件出示【此处为课件7】
1、自由读成语故事。
思考：这个故事讲了什么内容？
2、孙权劝谁多读书？后来怎么样了？
3、这个故事告诉我们什么道理？
二、学习探究和发现。
1 读一读这两个句子。
出示句子：【此处为课件8】
(1)第一天
．．．又跑到第200页。
．．．就跑到了第50页，第三天
．．．小蚂蚁住在100页，第二天
(2)先．出来的是头，接着
．．是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还
．．是吸管和前腿，最后
在旧皮里。
2 你发现加点的词语表示什么？（表示顺序的词语）
3 你还知道哪些词语也是表示顺序的？说给大家听听吧。
（首先、其次、最后）
三、综合性学习：我喜欢的名言警句【此处为课件9】
1.导入学习：我们学习过很多的名言警句，这节课我们收集一些自己喜欢的名言警句。
2.回忆学习过的名言警句。
3.互相交流自己知道的名言警句。
4.准备摘抄本，开始学习抄写。
5.谈谈你对自己抄写的句子的体会。
6.可以将自己最喜欢的名言书写下来，做成小书签。
第三课时
一、导入作文。
谈话引入：同学们，我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好，这节课,我们练习写一写，让别人都来分享自己的快乐。
看谁写的最生动，最有趣。
二、读读引文。
【此处为课件10】
1 学生读，引入话题。
2 说说自己的爱好。
你喜欢什么？为什么喜欢呢？
3 先自己说说吧。
4 谁愿意说给大家听？
5 还有很多同学都想说，关于这些，老师和所有的同学都想知道，把你喜欢的写下来，让大家共同分享你的快乐。
三、学生练习写。
教师巡视辅导。
四、作文交流，评改。
【此处为课件11】
1 交流自己的作文。
2 大家评评好的地方。
3 自己修改作文。
课后作业
一、看拼音，写词语。
shí liánɡ fǎn fù wěi bɑ
(食粮) ( 反复) (尾巴)
bānɡ zhù shuì jiào fěn suì
(帮助) (睡觉) (粉碎)
二、给下面的词语选择正确的读音。
1. A.jìn B. jìng
苍劲（B）劲头（A）使劲（A ）劲道（A）
2.A. dài B. dāi
对待（A）待着（B）等待（A）待一会儿（B）
3.A. qiē B. qiè
一切（B）切除（A）切水果（A）切合实际（ B）
三、将下列词语补充完整。
（学）海（无）涯学而（不厌）（博）览（群）书夜以（继日）
（手）（不）释卷（分）秒（必）争聚精（会神）勤（学）好（问）
四、按要求写句子。
1.我非常喜欢这条爱唱歌的小河。
(缩句)
我喜欢小河。
2.这种勇往直前的奋斗精神是值得我们学习的。
(改成反问句)
这种勇往直前的奋斗精神难道不值得我们学习的吗？
3.这样“煮”下去,你不仅
．．能体会文章情感,还．可以牢记妙词佳句。
(用加点的词语写句子) 王老师不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。
4.花瓶里有三朵百合:一朵已经盛开 ,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
5.肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，不会犯愁。
五、将下面的名言警句补充完整。
1.读万卷书，行万里路。
2.书籍是人类进步的阶梯。
3.读书有三到，谓心到、眼到、口到。
六、阅读短文,完成练习。
(一)课内阅读。
煮书(节选)
爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟读透不可。
其实,这就是‘煮书’。
这样,他写起诗来就感到得心应手了。
所以他说‘读书破万卷,下笔如有神’。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则,就很难把语文学好。
”
1.联系上下文说一说“疑惑不解、得心应手”的意思。
疑惑不解:因为有疑问而困惑不能理解。
得心应手:心里怎么想,手上就能怎么做,形容运用自如。
2.大诗人杜甫小时候的读书方法是反复诵读品味,非把书读熟读透不可,用爷爷的话说就是煮书。
3.“读书破万卷,下笔如有神”的意思是形容博览群书,把书读透,这样落实到笔下,运
用起来就会得心应手。
4.这段话的主要内容是( B)。
A.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么“煮”
B.爷爷借用杜甫的例子给“我”讲解“煮书”的含义,教给“我”学语文的方法
C.爷爷告诉“我”杜甫说的“读书破万卷,下笔如有神”这句话的意思
(二)课外阅读。
用脑想，用心记
宋朝有个读书人叫陈正元,他看书看得（持特）别快,一目十行,囫囵吞枣.他读过的书一本又一本,花（费废）了许多时间和（精经）力,可是没有留下什么印象.这使他十分苦（脑恼）,疑心自己是不是记忆不好。
有一次,他向著名学者朱熹请教.朱熹询问了他的读书过程后,给了他一番忠告,说：“以后读书不要只图快,哪怕一句话,也要重复读上多遍,总比一味往前赶效果好.读书一定要用脑想,用心记.”
听了朱熹的忠告,陈正元这才明白,他读过的书之所以记不住,不是因为记性不好,而是读书的目的不明确,方法不对头.他把读书多当成了目的,忽视了对书籍、内容的理解和记忆.这样匆忙草率地读书,既不能消化书中的内容,又不能有重点地进行记忆,因此读书的效果很差.
陈正元接受了朱熹的忠告,他每读完一段书,就想想这段书讲了些什么,有几个重点,而且留心把重点的内容记住.经过日积月累,他终于成了一位有学识的人。
1．用“＼”划去第1自然段括号中不恰当的字。
2．根据所给关联词，将下面的两句话合成一句。
陈正之读书只图快。
陈正之读书没留下什么印象。
(1)用关联词“因为……所以……”
陈正之因为读书只图快，所以没留下什么印象。
(2)用关联词“之所以……是因为……”
陈正之之所以读书没留下什么印象。
是因为他读书只图快。
3．为什么陈正之一开始读书没有留下什么印象？
他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣
4.读完本文你有什么收获？请写下来。