六年级语文上册《窃读记》课件3 沪教版
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我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 开书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
• 散文：《 吹箫的人》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童 年·骆驼队《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町 忆往》《窃读记》。
• 代表Hale Waihona Puke Baidu：《城南旧事》《窃读记》。 • 散文集：《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国、《芸窗夜读》、
《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边。 散文小说合集：《冬青 树)《秋游狮头山》《吹箫的人》《 悼钟理和先生》《 念远方的沉樱》 《虎坊桥》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队》 《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》 • 短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》。 • 长篇小说《春风》、《晓云、《孟珠的旅程》。 • 广播剧集《薇薇的周记》《林海音自选集》、《林海音童话集。 • 编选《中国近代作家与作品》 • 此外，还有许多文学评论、散文等。 《金鲤鱼的百裥裙》《奶奶的傻 瓜相机》《往事悠悠》《英子的心们看海去》《驴打滚》《林海音文集》 (《城南旧影《林海音作品集》
（1）“我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦” （作者读书，还常常忍饥挨饿。）
（2）“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”“哟 ，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。” （这是独白描写，充分地表达了自己的情感，其中更透 着欣喜之情。） （3）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像 说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高 兴地喊着：‘大些！再大些！’”
一、教学目标：
1、知识与能力目标：通过讨论查找描写心理活动 、动作的语句，揣摩人物思想情感变化。
2、过程与方法：通过有感情地朗读、作批注和讨 论等方法，体味窃读的百般滋味。
3、情感态度与价值观：体会作者热爱读书，渴求 知识的精神；从而激发学生读书的热情和对书的正确选 择。
认一认，读一读：
qiè
lán
窃读记 贪婪
chēng tuò
支撑 唾沫
读一读，写一写：
偷窃 炒菜 火锅 踮起 哟 饥饿 惧怕 充足 屋檐 皱纹 饭碗 酸痛 支撑 书柜
重点词语解释
紧邻：紧紧挨在一起的邻居。
贪婪：贪得无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这环
境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不 买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就 会放下书离开。
肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿着肚子 站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一 碗面条，再坐下来舒服地读书。
依依不舍：非常留恋，舍不得离开。
整体感知
• 1.本文是按什么顺序写？
时间顺序
• 2.本文记叙了一件什么事情？ “ 我”因无钱买书，而躲在
• 问渠那得清如许，为有源头活水来。
——朱熹
25窃读记
林海音
读书 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却
要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
▼“窃读记”中的窃是什么意思？
1. 偷 2. 偷偷地 3. 谦指自己
“窃读记”中的记是什么意思？
• “记”是一种文体， 有记叙，记载的意思。
•
• 小说：《晓云》《英子的乡恋》《生命的风铃》《城南旧事》《英子的 心》 《冬青树》《金鲤鱼的百裥裙》《蟹壳黄》 《血的故事》
书店里偷偷看书。
第一部分（1-2） “我”放学后匆匆赶到书店。
第二部分（3-8) “我”在窃读过程的滋味。
“我”时刻记得国文老师鼓励我 第三部分（9） 们的话。 “记住，你们是吃饭
长大的，也是读书长大的！”
全班交流汇报：
动作描写
抓住关键句子谈体会
“急匆匆地从学校赶”，“跨进店门” ，“踮起脚尖，从大人的腋下钻过去”， “把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里 边来了”，“急切地寻找”，“像一匹饿 狼，贪婪地读着”，“心里却高兴地喊” 。
图书馆
书店
读书的名言、诗句 P18
• 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 • 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 • 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 • 读书破万卷，下笔如有神。 -----杜甫 • 为中华之崛起而读书！―――周恩来 • 书犹药也，善读可以医愚。――刘向
• 为中华之崛起而读书。——周恩来
从这些动词中可以看出作者 心里非常高兴，特别地想读书的 高兴滋味。
“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞 下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”
说明她从书中收获了很 多知识，心里非常高兴。
根据学生的汇报和体会，展示文中其它动作描写的句子有感情的朗读
（3）“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身 轻松。” （身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书 后非常的高兴和满足。） （4）“我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的 身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。” （要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺 累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋 味有些不好受）。 （5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着， 有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”
从这些动作中可以看出，作者当时心情？（一直站 两个多小时，收获很多，付出也很多。）
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走进另一家。有 时，一本书要到几家书店才能读完。
• 这段文字表现了什么？
表现出了“窃读”的辛酸历 程和求知欲望
根据学生的汇报，作有感情朗读：
（这句话通过对发愁的表情和快乐的内心的对比描写 ，趣味盎然地写出了“我”因有充足理由留在书店读书 的快乐）
句子分析
1、 急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句也是中心句， 将“我”比喻成一匹饿狼表现出了 我对读书的渴望和“我”强烈的求 知欲。
• 散文：《 吹箫的人》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童 年·骆驼队《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町 忆往》《窃读记》。
• 代表Hale Waihona Puke Baidu：《城南旧事》《窃读记》。 • 散文集：《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国、《芸窗夜读》、
《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边。 散文小说合集：《冬青 树)《秋游狮头山》《吹箫的人》《 悼钟理和先生》《 念远方的沉樱》 《虎坊桥》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队》 《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》 • 短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》。 • 长篇小说《春风》、《晓云、《孟珠的旅程》。 • 广播剧集《薇薇的周记》《林海音自选集》、《林海音童话集。 • 编选《中国近代作家与作品》 • 此外，还有许多文学评论、散文等。 《金鲤鱼的百裥裙》《奶奶的傻 瓜相机》《往事悠悠》《英子的心们看海去》《驴打滚》《林海音文集》 (《城南旧影《林海音作品集》
（1）“我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦” （作者读书，还常常忍饥挨饿。）
（2）“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”“哟 ，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。” （这是独白描写，充分地表达了自己的情感，其中更透 着欣喜之情。） （3）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像 说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高 兴地喊着：‘大些！再大些！’”
一、教学目标：
1、知识与能力目标：通过讨论查找描写心理活动 、动作的语句，揣摩人物思想情感变化。
2、过程与方法：通过有感情地朗读、作批注和讨 论等方法，体味窃读的百般滋味。
3、情感态度与价值观：体会作者热爱读书，渴求 知识的精神；从而激发学生读书的热情和对书的正确选 择。
认一认，读一读：
qiè
lán
窃读记 贪婪
chēng tuò
支撑 唾沫
读一读，写一写：
偷窃 炒菜 火锅 踮起 哟 饥饿 惧怕 充足 屋檐 皱纹 饭碗 酸痛 支撑 书柜
重点词语解释
紧邻：紧紧挨在一起的邻居。
贪婪：贪得无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这环
境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不 买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就 会放下书离开。
肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿着肚子 站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一 碗面条，再坐下来舒服地读书。
依依不舍：非常留恋，舍不得离开。
整体感知
• 1.本文是按什么顺序写？
时间顺序
• 2.本文记叙了一件什么事情？ “ 我”因无钱买书，而躲在
• 问渠那得清如许，为有源头活水来。
——朱熹
25窃读记
林海音
读书 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却
要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
▼“窃读记”中的窃是什么意思？
1. 偷 2. 偷偷地 3. 谦指自己
“窃读记”中的记是什么意思？
• “记”是一种文体， 有记叙，记载的意思。
•
• 小说：《晓云》《英子的乡恋》《生命的风铃》《城南旧事》《英子的 心》 《冬青树》《金鲤鱼的百裥裙》《蟹壳黄》 《血的故事》
书店里偷偷看书。
第一部分（1-2） “我”放学后匆匆赶到书店。
第二部分（3-8) “我”在窃读过程的滋味。
“我”时刻记得国文老师鼓励我 第三部分（9） 们的话。 “记住，你们是吃饭
长大的，也是读书长大的！”
全班交流汇报：
动作描写
抓住关键句子谈体会
“急匆匆地从学校赶”，“跨进店门” ，“踮起脚尖，从大人的腋下钻过去”， “把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里 边来了”，“急切地寻找”，“像一匹饿 狼，贪婪地读着”，“心里却高兴地喊” 。
图书馆
书店
读书的名言、诗句 P18
• 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 • 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 • 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 • 读书破万卷，下笔如有神。 -----杜甫 • 为中华之崛起而读书！―――周恩来 • 书犹药也，善读可以医愚。――刘向
• 为中华之崛起而读书。——周恩来
从这些动词中可以看出作者 心里非常高兴，特别地想读书的 高兴滋味。
“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞 下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”
说明她从书中收获了很 多知识，心里非常高兴。
根据学生的汇报和体会，展示文中其它动作描写的句子有感情的朗读
（3）“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身 轻松。” （身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书 后非常的高兴和满足。） （4）“我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的 身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。” （要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺 累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋 味有些不好受）。 （5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着， 有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”
从这些动作中可以看出，作者当时心情？（一直站 两个多小时，收获很多，付出也很多。）
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走进另一家。有 时，一本书要到几家书店才能读完。
• 这段文字表现了什么？
表现出了“窃读”的辛酸历 程和求知欲望
根据学生的汇报，作有感情朗读：
（这句话通过对发愁的表情和快乐的内心的对比描写 ，趣味盎然地写出了“我”因有充足理由留在书店读书 的快乐）
句子分析
1、 急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句也是中心句， 将“我”比喻成一匹饿狼表现出了 我对读书的渴望和“我”强烈的求 知欲。