对小孩子说话的技巧及注意事项
怎么教小孩标声调
怎么教小孩标声调一、教小孩标声调的方法：1.通过听力训练。
可以让孩子多听一些标准普通话的音频资料，这样可以让孩子更熟悉普通话语音规律，潜移默化地学会标声调。
2.通过读书训练。
可以让孩子多读一些标准普通话的书籍，可以选择一些大众化的图书，比如《三毛流浪记》、《小王子》等，这些书中对声调的标注比较清晰明了，让孩子跟着读可以帮助孩子理解声调的正确应用。
3.通过口语练习训练。
可以让孩子在家里练习唱歌，朗读课文等，让孩子在熟悉的环境中，通过耳濡目染来掌握标声调的技巧。
二、治疗小孩声调不标准的方法：1.通过听力治疗。
可以请专业的言语治疗师进行听力训练，让孩子逐步感受标准普通话的语音特点，提高其声音认知能力，从而掌握标准的语音发音技巧。
2.通过肢体动作治疗。
可以让孩子做一些肢体动作，比如跳舞、打拳等，通过体育锻炼，让孩子感受身体的旋律和节奏，从而提高其整体表达能力和语流节奏。
3.通过社交互动治疗。
可以让孩子和其他孩子一起玩耍，通过社交互动，让孩子逐渐掌握正确的语音发音技巧，比如常见的前鼻鼻音、后鼻鼻音，嘴唇音等。
三、注意事项：1.避免过度强制。
家长在教孩子标声调时，要避免过度强制，让孩子在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣。
2.注重方法。
家长在教小孩标声调时，要根据小孩的年龄、性格和爱好等差异，选择最合适的教学方法，如适应性教学法之类。
3.细心观察。
家长在治疗小孩声调不标准时，要细心观察小孩，发现问题及时纠正和调整，让孩子在正确的方向上学习。
4.持之以恒。
家长在教孩子标声调时，要坚持不懈进行教学，通过不断的练习，让孩子逐渐掌握标准的语音发音技巧。
小孩子不听话怎么办不爱学小孩子不听话，不爱学习是很常见的现象。
有时候，这可能只是一时的反抗与抵抗，但如果孩子的不听话、不爱学习成为长期的问题，那么就需要家长的及时干预和帮助。
以下是针对这个问题的相关治疗方法及注意事项。
治疗方法：1. 制定学习计划许多小孩不听话、不爱学习是由于没有明确的目标和计划。
儿童口才训练的注意事项与技巧
儿童口才训练的注意事项与技巧口才是儿童发展中非常重要的一项能力，它不仅可以帮助儿童更好地表达自己的想法，而且对于增强儿童的自信心、思维敏捷和沟通能力也有着积极的影响。
然而，如何进行有效的口才训练，让孩子在成长过程中逐渐掌握这一技巧，这里有一些注意事项和技巧可以帮助家长和教育者。
一、培养自信心自信心是口才训练的基础。
首先，家长和老师应该多给予孩子鼓励和肯定，让他们感受到自己的价值和能力。
其次，有针对性地进行口才训练，让孩子在每一次表达中都能够感受到自己取得的进步和成就。
通过这样的方式，孩子们会逐渐建立起对自己口才能力的自信心，从而更积极地投入到口才训练中。
二、改善言语表达能力良好的言语表达能力是儿童口才训练的核心。
家长和教育者可以通过以下几点来帮助孩子改善他们的言语表达能力：1.阅读：培养孩子阅读的习惯，让他们接触各种类型的书籍，并鼓励他们将所读的内容用自己的语言进行复述和总结。
2.词汇积累：帮助孩子扩充词汇量，可以通过词汇卡片游戏、听写练习等方式进行。
3.练习口语：与孩子保持良好的口语沟通，鼓励他们多参与集体讨论、演讲比赛等活动，提高他们的口头表达能力。
4.书面表达：让孩子多写作文、日记等，从小培养他们的书面表达能力，慢慢提升他们的语言表达水平。
三、提高思维逻辑能力思维逻辑是良好口才的基础。
家长和教育者可以通过以下方法来提高孩子的思维逻辑能力：1.思维导图：让孩子学习使用思维导图进行思维整理和组织，以帮助他们形成清晰的逻辑架构。
2.辩论训练：鼓励孩子们参与辩论训练，通过辩论的过程锻炼他们的思维敏捷和逻辑思维能力。
3.问题解决：引导孩子们培养解决问题的能力，在现实生活中遇到问题时，尽量不给予答案，而是引导他们思考和分析解决方法。
四、提升表达技巧除了以上基础训练外，提升口才的表达技巧是非常重要的。
以下是一些建议：1.身体语言：鼓励孩子掌握正确的身体语言和姿势，让他们通过面部表情、手势和肢体动作来提升表达的效果。
与孩子进行有效沟通的五大原则
与孩子进行有效沟通的五大原则沟通是人与人之间相互交流和理解的过程，对于与孩子的沟通而言，更是需要特别的技巧和方法，以达到有效沟通的目的。
本文将介绍与孩子进行有效沟通的五大原则，帮助家长们更好地与孩子进行交流和理解。
一、倾听的重要性有效沟通的首要原则是倾听。
家长们需要在与孩子交流时给予足够的关注和倾听。
当孩子表达他们的想法、感受或问题时，要耐心聆听，给予充分的回应和肯定，使孩子感到自己的声音被重视和认可。
而不仅仅是简单地表达对话内容，还需要聆听表达背后的情感和需求。
二、尊重孩子的观点家长们应该尊重孩子的观点，给予他们自由发言的权利。
无论是在家庭生活中的决策、选择，还是学习中的问题和困惑，都应该鼓励孩子表达自己的意见。
当孩子表达自己的观点时，家长们应该尽量避免批评、嘲笑或轻视，而是要以公正和尊重的态度，接受和理解孩子的观点，并在必要时给予指导和建议。
三、适当运用非言语沟通除了语言表达外，家长们还可以通过非言语沟通方式与孩子进行交流。
例如，注视和眼神交流、肢体语言、面部表情、抚摸等，都是传递情感和意图的重要方式。
在与孩子的沟通中，可适当运用这些非言语沟通的方式，以增强交流的效果和亲密感。
但需要注意的是，非言语沟通应该与言语沟通相辅相成而不是取代，要保持适度和真实。
四、言行一致的原则家长们在与孩子进行沟通时，要注意自己的言行一致。
言行一致是建立信任和有效沟通的重要基础。
如果家长们在语言上表达一种意思，而在行为上做出了相反的反应，会造成孩子的困惑和不信任。
因此，建议家长们在与孩子进行沟通时，尽量做到言行一致，以示信任和尊重。
五、接纳孩子的情感孩子在成长过程中，会经历各种情绪和情感上的起伏。
家长们应该接纳孩子的情感，给予他们情感上的支持和理解。
不论是喜悦、悲伤、愤怒还是焦虑，家长们都应该倾听并尝试理解孩子的情感，并在必要时给予适当的安慰和指导。
与孩子建立情感上的联系，能够增进家长与孩子之间的亲密关系，加强有效沟通的效果。
幼儿园老师需注意事项
幼儿园老师需注意事项。
一、入园：1、看到家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑.2、幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好。
"3、幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。
4、幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真讲礼貌.”5、周一和幼儿见面后应该说:“你好！见到你真高兴！”或者说：“你今天真漂亮。
”6、带领幼儿入园时，如果遇到升旗时应该肃立，行注目礼。
二、晨检：7、教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品，如：果冻、果核、刀子等.8、及时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。
9、如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长,带领幼儿到医院就医。
10、及时询问幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。
11、幼儿给你糖果吃的时候，教师应该双手接着，真诚地说：“谢谢你”，必要时应该归还幼儿。
三、教育活动：12、教师应该时刻提醒自己:“不能打骂孩子！”要爱他们。
13、与幼儿说话时，教师应该蹲下来面对幼儿,微笑交流。
14、幼儿表现突出或做对了事情的时候，应该高兴地对孩子说:“你真棒！"15、当幼儿遇到难题找教师询问时，不管你有多忙，都应该停下手里的工作,给幼儿一个满意的答复.16、幼儿回答问题正确时教师应该及时给予表扬或鼓励。
17、幼儿回答问题不正确时教师应该及时给予纠正，不要打击幼儿的积极性。
18、教师要注意个体差异，应该照顾到每一位幼儿，给每一个孩子锻炼的机会.19、教育幼儿能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不乱拿。
20、教师如果要借别人的东西时要说：“请借给我用一用好吗？”21、如果幼儿帮助了教师,教师要及时说“谢谢，”不小心碰到孩子要说“对不起、没关系”等文明用语.22、教师要严格遵守上课制度:不接听手机，不发送短信。
四、就餐：23、给幼儿创造一个安静、舒适的就餐环境，使幼儿能专心愉快地进食。
和孩子聊天的话术和技巧
和孩子聊天的话术和技巧
一、亲切问候
与孩子交流时，首先可以亲切地问候他们。
这不仅可以让孩子感到被关注和关心，还可以建立一种亲密的氛围，为后续的交流打下良好的基础。
二、交流日常
与孩子交流日常生活中的事情，可以让他们感到被理解和接纳。
可以询问他们一天过得如何，有什么有趣的事情发生，或者分享一些你自己的日常琐事。
三、表达感受
表达感受是非常重要的。
告诉孩子你的感受，例如你对他们的爱、关心和骄傲等。
这可以帮助他们更好地理解自己的情感，并学会表达自己的感受。
四、引导思考
引导孩子思考问题，可以促进他们的思考能力和判断
力。
在交流中，可以提出一些问题，引导孩子思考问题的原因、影响和解决方案。
五、给予鼓励
给予孩子鼓励是非常重要的。
当他们取得进步或者做了一些好事时，要及时给予肯定和鼓励。
这可以增强他们的自信心和自尊心，激发他们的积极性。
六、引导学习
与孩子交流时，可以引导他们学习新知识。
通过提问、讲解和分享经验，可以激发他们的学习兴趣和好奇心。
同时，也可以帮助他们建立正确的学习态度和方法。
七、表达爱意
表达爱意是建立亲子关系的重要一环。
告诉孩子你有多么爱他们，并表达你对他们的期望和信任。
这可以让孩子感到被关爱和重视，有助于建立亲密的亲子关系。
八、鼓励表达
鼓励孩子表达自己的想法和感受是非常重要的。
当他们
分享自己的想法时，要认真倾听并给予肯定和支持。
这可以培养他们的表达能力和自信心，同时也可以促进亲子之间的沟通和理解。
幼儿园家长会沟通技巧分享与改进建议
幼儿园家长会沟通技巧分享与改进建议一、沟通技巧分享1.充分准备在召开家长会之前，幼儿园应充分准备，了解家长的需求和关注点，针对性地安排会议内容和讲话重点。
同时，提前通知家长会议的时间、地点和议程，让家长有足够的准备时间。
2.营造氛围家长会开始前，可播放轻松愉快的音乐，为家长营造一个舒适、轻松的氛围。
会议期间，主持人应保持语气亲切、态度友好，以缓解家长的紧张情绪。
3.明确主题在家长会中，应明确会议的主题，围绕主题展开讨论。
避免跑题和重复，使家长会内容更加紧凑、有针对性。
4.有效互动鼓励家长积极参与会议，通过提问、分享经验等方式，让家长与幼儿园相互了解、互动交流。
同时，可设置互动环节，如小组讨论、游戏等，增进家长间的交流。
5.注重倾听在家长会中，幼儿园应给家长充分表达自己观点的机会，认真倾听家长的意见和建议。
对于家长提出的问题，要及时回应，解答疑惑。
6.实用性家长会内容应注重实用性，为家长提供一些具体的教育方法和建议，帮助家长在家中更好地引导孩子。
同时，可邀请专家进行讲座，分享育儿经验。
二、改进建议1.增加家长会次数适当增加家长会的次数，让家长更频繁地参与到幼儿园的管理和教学中，了解孩子在校的表现。
2.多样化会议形式尝试采用线上线下相结合的方式，让不能到场的家长也能参与家长会。
同时，可利用多媒体手段，如视频、图片等，丰富会议形式。
3.家长会的内容分层针对不同年龄段的孩子，制定相应的教育目标和内容，让家长会的更有针对性。
对于幼儿家长，重点关注生活习惯、情感培养等方面；对于小学生家长，关注学习方法、心理健康等方面。
4.建立家长反馈机制会后，通过问卷调查、电话回访等方式，了解家长对会议内容的满意度和建议，不断改进家长会组织形式和内容。
5.加强家长培训定期组织家长培训活动，提高家长的教育素养和育儿能力，帮助家长更好地与孩子沟通。
在幼儿园家长会的组织过程中，还有一些细节值得关注。
例如，会前的通知可以通过电子邮件、短信或等多种方式发送，确保家长能够及时收到并提前做好准备。
跟儿子说话技巧
跟儿子说话技巧
1. 保持平等和尊重：将儿子视为一个独立的个体，与他进行平等的对话。
尊重他的观点和感受，让他感受到被重视和理解。
2. 倾听和关注：给予儿子充分的关注，认真倾听他的话语。
不要打断他，让他完整地表达自己的想法和感受。
这有助于建立他的信任感和安全感。
3. 表达关爱：经常向儿子表达你的关爱和支持，让他知道无论发生什么，你都会在他身边支持他。
可以通过语言、肢体接触或小礼物等方式表达。
4. 用简单明了的语言：避免使用复杂或过于专业的词汇，尽量用简单明了的语言与儿子交流，确保他能够理解你的意思。
5. 鼓励自我表达：鼓励儿子表达自己的想法、感受和需求。
给予他积极的反馈，让他知道自己的声音被听到和重视。
6. 避免批评和指责：尽量避免批评和指责儿子，而是采用积极的方式表达你的期望和建议。
强调他的优点和进步，帮助他建立自信。
7. 建立共同兴趣：寻找与儿子共同的兴趣爱好，通过这些共同点建立起沟通的桥梁。
共同参与活动可以增进彼此的了解和亲密感。
8. 留出独处时间：给儿子留出一些独处的时间和空间，让他有机会独立思考和发展自己的兴趣。
9. 耐心和理解：儿子在成长过程中会面临各种挑战和情绪波动，要保持耐心和理解。
尊重他的发展阶段和情感需求。
记住，每个孩子都是独一无二的，所以与儿子的沟通方式需要根据他的个性和需求进行调整。
通过建立良好的沟通和信任，你可以与儿子建立更加紧密的亲子关系。
小学生看图说话技巧有哪些
小学生看图说话技巧有哪些对于一二年级的小学生来说，语文学习的一大难点可能就是看图写话了。
一幅图给学生，有些孩子能给你讲得头头是道，还会编故事，动起笔来却连个拼音都写不出来。
接下来是小编为大家整理的小学生看图说话技巧，希望大家喜欢!小学生看图说话技巧篇1写作技巧排次序：看图说话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。
家长在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。
所以要注意以下三点：(1)要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
(2)鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。
例可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容?”、“你猜猜他们会说些什么?”(3)训练要有层次地进行。
对孩子口头表达能力培养，要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。
”对那些口头表达较差的孩子，家长们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
表达清：在看图说话的时候，你要说出这幅图的时间、地点、人物、事情，还要刚开始训练时，要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了，慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升，要求孩子不仅要说完整，更是要说得具体、生动，说出人物的语言、神态、动作等等，也就是要发挥想象：他们会说什么?/他们会怎么做?等只有这些要素都具备了，才是比较合格完整的看图说话。
虽然看图说话的画面是静止的，但是慢慢地，孩子说出来的一段话或一篇文章就变得生动有趣。
加上上次课程的两种技巧，一共给大家分享了四种写作技巧，这几种技巧掌握好后，针对看图说话的不同题型，无论是看图描述故事、看图回答问题、为看图说话编结尾，还是将图片先排序再讲故事，或是先听故事再把图片排序都能拎得清。
一岁七个月宝宝,说话
一岁七个月宝宝，说话一岁七个月的宝宝，正处于语言学习的关键时期。
在这个阶段，宝宝的语言能力会有明显的提升，能够听懂很多简单的指令，也能说出一些简单的词汇了。
但是，也会有一些宝宝在这个阶段会出现一些语言发育上的问题，比如语音障碍、语言发育迟缓等。
下面就介绍一下一岁七个月宝宝的语言治疗方法以及注意事项。
一、宝宝语言发育指标1. 宝宝在这个阶段语音数量逐渐增多，可以说出20多个单词了，同时也可以模仿一些简单的短语和句子，比如“要水”、“小朋友”等。
2. 宝宝说话时，发音明显，语调抑扬顿挫，语速适中。
3. 宝宝具有简单的沟通能力，能够通过语言和动作表达自己的需求和愿望，比如要吃喝、玩具等。
4. 宝宝能够理解简单的指令，比如“给我拿来”、“别动”等，同时也能够简单地回答简单的问题。
二、宝宝语言障碍的检查方法1. 宝宝说话时，发音不清、连续性的发音不流畅、发音替代、行话等问题。
2. 宝宝发音不全面，只说一些简单的词汇，比如“爸爸”、“妈妈”等，并且不会组合词汇，比如“妈妈拍照”、“爸爸开车”等。
3. 宝宝口齿不清，说话时候说不出某些音，比如“s、z、sh、ch、j、q等”或者发“k、g、p、b、m、f、w等”这类音时有困难。
4. 宝宝说话时经常出现词汇替换、语法结构错误、词序混乱等问题。
5. 宝宝说话时语音量过少，只说一些简单的词汇，并且对语言缺乏兴趣。
三、宝宝语言障碍的治疗方法1. 提供语言模型。
宝宝在学习语言过程中，需要时刻听到正确的语音和语言模式，因此家长和老师应该提供正常的语音模型，让宝宝全面、正确地接触和学习语言。
2. 重视情意交流。
情意交流是宝宝语言发育过程中一个不可忽视的环节，可以让宝宝更好地接收和理解语言信息。
家长可以利用日常生活中的一些场景进行情意交流，比如说早安、晚安、祝贺生日等，都可以让宝宝更深刻地记住这些词汇。
3. 矫正问题发音。
对于宝宝发音存在部分问题的问题，家长可以帮助孩子进行矫正，需要较多的练习和有序的训练，给孩子更多的时间练习发音，同时也要保持足够的耐心。
幼儿语言教育中的问题与解决对策
幼儿语言教育中的问题与解决对策在幼儿教育中，语言能力的培养至关重要。
然而，在实际教学过程中，我们面临着诸多问题。
本文将针对这些问题进行剖析，并提出相应的解决对策。
一、问题分析1.教师语言表达不规范部分教师在教学过程中，语言表达不准确、不规范，甚至出现方言现象。
这容易导致幼儿对语言的理解和掌握产生偏差。
2.教学内容单一一些教师在语言教育中，过分依赖教材，教学内容单一，缺乏创新。
这使得幼儿在学习过程中，难以产生兴趣和积极性。
3.忽视个体差异在语言教育中，教师往往关注整体教学效果，忽视幼儿个体差异。
这导致部分幼儿在语言能力方面得不到充分的发展。
4.家庭教育与学校教育脱节家庭教育与学校教育在语言教育方面的衔接不够紧密，导致幼儿在家庭和学校环境中，语言能力发展不平衡。
5.缺乏有效的评价机制在语言教育中，缺乏一套科学的评价机制，使得教师难以准确把握幼儿的语言发展水平，进而影响教学效果的提升。
二、解决对策1.提高教师语言素养教师应注重自身语言素养的提升，规范语言表达，避免方言现象。
同时，学校应定期组织语言培训，提高教师的语言教学能力。
2.丰富教学内容教师应根据幼儿的兴趣和需求，创新教学内容，引入多样化的教学手段，如故事、游戏、歌曲等，激发幼儿的学习兴趣。
3.关注个体差异教师应关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿制定个性化的教学计划，使每个幼儿都能在语言教育中取得进步。
4.加强家庭教育与学校教育的衔接学校应与家庭建立紧密的联系，共同关注幼儿的语言教育。
教师可定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言发展情况，并提供相应的指导。
5.建立科学的评价机制学校应建立一套科学的评价机制，全面评估幼儿的语言发展水平。
评价方式可包括观察、测试、作品分析等，以客观、全面地反映幼儿的语言能力。
三、具体实施1.开展教师培训学校定期组织教师培训，提高教师的语言素养和教学能力。
培训内容可包括语言规范化、教学方法创新、个体差异关注等方面。
2.创设丰富的教学环境学校应创设丰富的教学环境，如语言角、阅读区等，让幼儿在自然、轻松的氛围中学习语言。
班主任在幼儿园家长会上的沟通技巧分享
班主任在幼儿园家长会上的沟通技巧分享大家好！作为幼儿教育的从业者，我们深知家长会是连接家长与幼儿园的重要桥梁。
今天，我就来和大家分享一下，在幼儿园家长会上，班主任如何运用沟通技巧，让会议更加高效、和谐。
一、尊重每一位家长1.用心倾听在家长会上，我们要用心倾听家长的意见和建议。
即使有时候家长的观点与我们不尽相同，也要保持耐心，给予尊重。
记住，家长是孩子成长过程中最关心、最了解孩子的人。
2.亲切称呼在和家长交流时，尽量使用亲切的称呼，如“妈妈”、“爸爸”，这样可以让家长感受到我们的尊重和关爱。
二、展示专业素养1.用数据说话在家长会上，我们要用具体的数据来展示孩子在园的表现。
比如，孩子在园的出勤率、学习成绩、生活习惯等方面，都要用数据来佐证。
2.专业术语适当运用一些专业术语，可以显示我们的专业素养。
但同时，要注意不要让家长感到困惑。
在解释专业术语时，要用通俗易懂的语言，让家长明白其中的含义。
三、营造轻松氛围1.互动环节在家长会上，可以设置一些互动环节，让家长参与到讨论中来。
这样既能增进家长之间的交流，也能让家长感受到轻松的氛围。
2.举例说明在讲解一些问题时，可以运用生动的例子来阐述。
这样既能吸引家长的注意力，也能让家长更容易理解。
四、关注家长需求1.了解家长关切在家长会上，我们要关注家长的需求，了解他们最关心的问题。
针对这些问题，给出合理的建议和解决方案。
2.提供个性化服务针对不同家长的需求，我们可以提供个性化的服务。
比如，针对家长关心的育儿问题，可以提供一些育儿资料；针对家长关心的孩子在园表现，可以提供定期反馈。
五、积极引导家长1.传递正能量在家长会上，我们要传递正能量，让家长感受到幼儿园的温暖。
通过分享孩子在园的趣事，让家长感受到孩子的快乐。
2.引导家长参与鼓励家长参与幼儿园的活动，让家长成为孩子成长过程中的参与者。
这样既能增进家长与幼儿园的关系，也能促进孩子全面发展。
1.提前准备在家长会前，要做好充分的准备工作。
小主持人的学习内容
小主持人的学习内容一、少儿语言基础知识对于学龄前的儿童，首先要启发和鼓励他们喜欢张嘴，愿意说话愿意朗诵。
通过练习，使他们的说话和朗诵能过达到：大声、清楚、自然、流畅。
1、声音洪亮（1）、声音洪亮，就是大声。
（2）、在鼓励少儿大声朗诵的同时，要注意不要让少儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造成声带疲劳、病变，毁坏嗓音。
（3）、要指导少儿试着把注意力放在肚脐下的丹田部位，气往下沉；努力提起上鄂，打开后牙。
其实，这就是丹田用气和制造共鸣的初步尝试和训练。
2、口齿清楚许多少儿说话时懒得张嘴，懒得用力气，所以造成说话不清楚，甚至有些声母、韵母含混或不能区分。
例如有些少儿，并不是受地方语言的影响，而纯粹是舌头懒得用力，所以造成n-l不分，甚至把ge说成zhe，er字发不清楚。
我们也曾听到个别的人直到成年都说不清“来了”的“了”字。
其实很多人并不是口舌的生理问题生成的，更多的是从小没有注意语言的训练，而形成了不良语言习惯。
（1）、要想把话说清楚，唇齿口舌鄂都要用力。
只要不偷懒，认真练习，除了极个别存在生理缺陷的少儿，都可以做到发音清晰，口齿清楚。
（2）、为了使少儿做到发音清晰，口齿清楚，要让少儿多练习绕口令。
它可以训练口腔各个部位的功能，并可以训练少儿清晰准确地读出每个字的声母、韵母的读音。
（3）、少儿主要考察声母读音是否清楚有力，特别是n-1、g-k、d-t及平翘舌必须分清。
二、自我介绍定义：自我介绍就是把自己介绍给别人，让别人对自己有一个初步的了解。
注意事项：（1）要说明基本情况：主要是姓名、年龄、学校、兴趣和爱好等。
（2）情况要属实：一定要实事求是不可以造假，因为如果对自己不熟悉的特长等进行介绍，万一别人进行考证就是弄虚作假了。
（3）要突出特点：说出自己与众不同的地方。
（4）注意技巧，使介绍有艺术性：可以利用拆字、联想、别名等来介绍名字。
如：我的名字是蒋彬，成语名是彬彬有礼，英文名是Echo。
学会倾听孩子说话家长会学习教案
学会倾听孩子说话家长会学习教案一、教学内容本节课选自《家庭教育学》第四章第三节“沟通的艺术”，详细内容围绕“倾听孩子说话”的主题，探讨家长如何在与孩子的交流中做到有效倾听，理解孩子的内心世界。
二、教学目标1. 掌握倾听孩子说话的基本原则和方法。
2. 提高家长与孩子沟通的效果，增进亲子关系。
3. 培养家长关注孩子心理发展，尊重孩子独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让家长在实际沟通中运用倾听技巧，避免主观判断和批评。
教学重点：倾听孩子说话的原则、方法和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、白板。
2. 学具：学习手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段家长与孩子沟通的录音，让家长体会自己在沟通过程中的态度和方式，引发思考。
2. 理论讲解：讲解倾听孩子说话的原则、方法和注意事项，结合实际案例进行分析。
a. 原则：尊重、理解、关注、耐心。
b. 方法：全身心倾听、反馈与确认、避免主观判断、关注情感需求。
c. 注意事项：避免打断孩子、避免批评指责、保持平和心态。
3. 例题讲解：以实际沟通场景为例，讲解如何运用倾听技巧与孩子沟通。
4. 随堂练习：分组讨论，家长相互分享倾听孩子说话的经验和感悟，教师点评指导。
5. 实践情景引入：设置亲子沟通场景，让家长现场模拟实践，体会倾听的重要性。
六、板书设计1. 大学会倾听孩子说话2. 副沟通的艺术3. 内容：a. 倾听原则：尊重、理解、关注、耐心b. 倾听方法：全身心倾听、反馈与确认、避免主观判断、关注情感需求c. 注意事项：避免打断孩子、避免批评指责、保持平和心态七、作业设计1. 作业题目：b. 设想一个亲子沟通场景，运用倾听技巧进行沟通，并记录沟通过程。
2. 答案：a. 优点：能够耐心倾听孩子说话，关注孩子情感需求。
不足：沟通中容易打断孩子，有时过于主观判断。
b. 亲子沟通场景：孩子考试没考好，家长如何倾听孩子的心声。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：家长应认识到倾听孩子说话的重要性，努力改变自己的沟通方式，关注孩子心理需求。
儿童口才教育的注意事项
儿童口才教育的注意事项口才是每个孩子都应具备的一项重要能力，能够培养孩子的自信心、表达能力和沟通能力。
儿童口才教育追求的不仅仅是语言的准确和流利，更重要的是培养孩子的思维能力和良好的情绪管理能力。
以下是儿童口才教育的一些注意事项。
1. 创设良好的学习环境儿童口才教育需要一个积极的、鼓励的学习环境。
口才培训机构或学校应提供一个放松的氛围，鼓励孩子敢于表达自己的想法。
教师和家长应该给予孩子充分的支持和鼓励，引导他们养成勇于开口说话的习惯。
2. 培养良好的语言能力孩子的语言能力是口才发展的基础。
教师和家长可以通过与孩子的良好互动来培养他们的语言能力，例如多与孩子交流、阅读故事书、播放启发性的儿童节目等。
此外，提供有针对性的语言训练，如练习发音、朗读和写作，都有助于提高孩子的语言表达能力。
3. 注重思维能力培养口才教育的目的不仅是为了让孩子能够流利地说话，更重要的是培养他们的思维能力。
教师可以通过启发性的问题，鼓励孩子进行思考和表达自己的观点。
例如，请孩子讲述自己的经历、推理问题的答案或进行辩论讨论等，这些活动都能够培养孩子的逻辑思维和分析能力。
4. 激发孩子的兴趣激发孩子对口才的兴趣是提高口才能力的关键。
教师和家长应该多关注孩子的兴趣和爱好，针对孩子的兴趣培养口才能力。
例如，如果孩子对音乐感兴趣，可以将音乐和口才相结合，让孩子通过音乐节奏表达自己。
5. 培养良好的身体语言与声音技巧良好的身体语言和声音技巧对于口才表达至关重要。
教师应该教导孩子正确的站姿、手势运用和眼神交流等身体语言技巧，并引导他们正确使用声音技巧，如音量控制、节奏感和语调变化等。
通过实际练习和表演，孩子们能够更好地掌握这些技巧。
6. 引导情绪管理在口才表达过程中，孩子可能会遇到紧张和焦虑等负面情绪。
教师和家长应该引导孩子学会管理情绪，帮助他们克服困难。
例如，可以通过练习深呼吸、放松肌肉或通过角色扮演等方式来缓解压力和恐惧。
7. 多样化的练习和表演口才教育应该注重多样化的练习和表演。
《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记（精选3篇）
《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记（精选3篇）当品读完一部作品后，你有什么体会呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
那么我们如何去写读书笔记呢？下面是小编精心整理的《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记范文（精选3篇），欢迎大家分享。
《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记1女儿今年8岁了，上一年级了，每天放学回家总是要父母催着做作业，动作磨叽。
有时你说说她，她死不悔改，脾气倔的要命，不听话和我反着来，还胆小怕事，为此，我想尽办法对付，软硬兼施，但成效甚微。
夫妻俩伤透脑筋，有一天老公单位里一同事介绍了一本书《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，于是我就在网上购买了此书。
拿回来每天晚上细细品味着书中的智慧。
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》是一本非常实用的家庭教育图书。
该书的两位作者法伯与玛兹丽施都是三位孩子的母亲，是国际著名亲子沟通专家，美国最畅销亲子教育书系作者。
这本书与其他教育书不同，为了帮你建立正确的育儿观念，它用了好多种丰富又有趣的形式，有很多实例，除了文字，还有的以漫画形式出现，每段内容之后还安排了各种练习题，让你在实际运用中自然而然地学会与孩子相处的技巧，每章节末尾作者还总结了常见问题、注意事项以及一些小故事，另外还配有作业题，让人读起来很生动，不知不觉就融入其中。
我想正确的育儿观念也会是在这个过程中受到潜移默化的影响的吧。
书上的每个细节、每个案例都好像发生在我身边，都在提醒我引导我如何与孩子沟通，如何读懂孩子，如何真正地让孩子健康、快乐地成长。
认真读完之后，在矛盾与冲突中反思，有所收获。
当我读到第五章恰当地赞赏孩子，深受启发，我平时赞赏孩子就是“你真棒”，“你很聪明”等。
书中教给我们不应该只用简单的语言评价孩子，特别是随着孩子年龄的增长，他们需要更多精神上的鼓励。
女儿平常在家喜欢画画和做纸工，每次拿给我看，我就会习惯地用“挺好看的”，“很美丽”等词汇来夸奖她，可是近阶段，当我夸赞她后，她会接着问，妈妈你说你最满意这张画的哪个部分，或者提出一些问题让我回答，很明显孩子已经不能满足我习惯性的用词，在读完《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书后，我感觉以前做的真的很不到位，生活中还有很多这样的例子，让许多父母能在行动中看清自己，带来的是父母和孩子更多的合作。
父母如何与青春期的孩子沟通
父母如何与青春期的孩子沟通青春期的孩子会在很多事情上都有很多情绪，而父母们应该多加沟通来缓解孩子的叛逆情绪，下面小编整理了父母与青春期的孩子沟通技巧，供你阅读参考。
父母与青春期的孩子沟通技巧01一、多鼓励少责备由于孩子的年龄较小，分辨是非的能力不够，因此当小孩子犯错误的时候，家长应多给予鼓励和指导，并尽量让孩子知道自己不对的地方在哪里，不要用责备的办法使幼儿承认自己的错误，应该督促幼儿改正错误，多给予他一些鼓励，以期待他的下一次进步。
二、多尊重少强迫尊重是沟通成功的重要因素，大家都希望得到别人的尊重，小孩子当然也不例外。
我们大人欢用自己的方式与立场去强迫小孩与自己做相同的事情，而忽略了对方的想法。
要知道小孩子同样有自己的想法，如果我们仅用自己的方式去与幼儿沟通，而不考虑他们的想法，我想这样的沟通方式最后一定会导致失败。
尊重小孩的基础上再与小孩沟通会得到意想不到的结果。
例如大人往往不准小孩看电视，但是父母在强迫小孩子离开电视机以后自己却死守着电视台的各种节目，这样做幼儿会感觉到不公平，是极不正确的沟通方法。
三、多期望少比较"望子成龙，望女成凤"是天下父母亲共同的期望，所以父母对小孩子期望过高也是影响沟通的重要因素。
虽然父母对小孩有所期望也是天经地义的事情，但是大部分的父母很喜欢将自己的小孩与别人的小孩做比较，甚至于父母对子的期望多少参杂着自己自私的成份。
希望借子女的成就，来满足自己的虚荣心，这样会直接影响自己和子女的沟通。
更有的父母直接指出自己子不如别人的地方对孩子进行责骂。
这样做对给孩子幼小的心灵带来很大的影响，甚至会使幼儿在以后的与人沟通中产生自卑心理。
如果换一种方式与幼儿交谈，让幼儿知道父母对自己的期望就会使孩子思想上产生无限的动力，朝父母期望的方向发展，事半功倍。
四、多建议少命令当与小孩进行沟通时，务必要多用建议的方式，尽可能提供几项不同的建议来供幼儿参考，并观察幼儿的生活习惯，从旁边协助和指导幼儿，诱导孩子去。
幼儿园家长会的注意事项及交流沟通技巧
【注意事项及交流沟通技巧】幼儿园家长会幼儿园家长会是家长和老师之间交流沟通的重要场合，对于孩子的成长和教育，家长和老师之间的互动至关重要。
在家长会上，家长们有机会了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，也可以与老师沟通交流，共同关心孩子的成长。
在参加幼儿园家长会时，有一些注意事项和交流沟通技巧是需要家长们特别留意的。
一、关于注意事项在幼儿园家长会上，家长需要注意以下几个方面的事项：1. 准时参加：家长会的时间通常是提前安排好的，家长们应该按时参加，以示对孩子教育的重视，并给老师充足的尊重。
2. 尊重他人：在家长会上，与会者可能意见不一，但一定要保持礼貌和尊重，尤其是对待老师和其他家长。
3. 关注孩子：家长会上的主要目的是关注孩子的学习和生活情况，所以家长们应该聚焦在这一点，避免讨论无关话题。
4. 听取建议：老师可能会给出一些建议和意见，家长们应该认真听取并积极思考，毕竟老师是专业人士，对孩子的成长更有经验和见解。
5. 保持合作：家长和老师是孩子成长教育中的重要合作伙伴，所以在家长会上应该保持良好的合作态度，共同为孩子的成长努力。
二、关于交流沟通技巧在家长会上，交流沟通技巧是至关重要的，下面是一些家长们可以遵循的技巧：1. 主动倾听：在和老师交流时，家长们应该主动倾听老师的意见和建议，留出足够的时间让老师表达自己的想法。
2. 提出问题：家长们可以在家长会上提出一些关于孩子学习和生活的问题，与老师进行深入交流，以便更好地了解孩子在幼儿园的情况。
3. 尊重他人：在与其他家长交流时，要保持礼貌和尊重，即使意见不一，也要避免争吵和冲突，共同为孩子的成长着想。
4. 积极参与：家长们在家长会上应该积极参与讨论，表达自己的想法和看法，与老师和其他家长一起探讨孩子成长的问题。
5. 寻求合作：家长和老师之间是一个团队，应该互相合作，共同为孩子的教育努力，所以在家长会上要寻找合作的机会和方法。
个人观点和理解在我看来，幼儿园家长会是家长和老师之间非常重要的交流平台，通过家长会，家长可以更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，也可以与老师和其他家长建立更紧密的联系，共同关心孩子的成长。
智力障碍儿童言语沟通能力训练方法与注意事项
智力障碍儿童言语沟通能力训练方法与注意事项发表时间：2020-01-08T14:36:04.833Z 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：黄芹[导读] 训练时要根据患儿的具体情况具体对待，最好是安排在上午，每次训练时间以30分钟为宜。
淄博市张店区特殊教育中心学校山东淄博255022智力障碍儿童在沟通能力发展方面存在着诸多问题，如语言理解能力和语言表达能力发展欠佳，这些语言障碍使智力障碍儿童的思维发展受到极大的限制，同时也大大影响他们与人的正常沟通，因此，对智力障碍儿童进行科学有效的言语沟训练是非常必要的。
那么我们在对智力障碍儿童进行言语沟通训练时应该注意哪些问题？又该如何对他们进行科学的言语沟通训练呢？一、对智力障碍儿童进行言语沟通训练注意的事项1.合理规划训练时间。
训练时要根据患儿的具体情况具体对待，最好是安排在上午，每次训练时间以30分钟为宜，患儿在此训练时间内精神较集中，时间稍长会感到疲劳。
2.精心安排训练内容。
训练的内容包括听自己的名字做出反应；能服从连续的简单的口头指示；能在一定时间内注意听人讲话；能听懂家人、老师或他人的召唤并能做出简单的回答；能看懂别人的手势、表情动作，能看懂不同标记；能正确发音，模仿各种普通声响，能正确表达自己的需求等等。
在训练时要注意让患儿多听、鼓励他多说，另外不要急噪，要持之以恒。
二、智力障碍儿童进行语言沟通训练的有效方法智力残疾儿童在进行言语沟通能力的康复训练时可以从以下方法入手。
1.训练智力障碍儿童知道自己的名字。
首先，我们老师或者家长在训练这一内容时要告诉孩子：叫你的名字，你要答应“哎”、“到”。
其次，训练时我们把带有孩子名字的卡片、作业本、床单、衣物、毛巾等出示给孩子，让孩子自己指认或者说出自己的名字。
第三，我们可以通过出示多张不同的卡片，让孩子挑选写有自己名字的一张。
第四，通过问答的形式如“你叫什么名字?”指导孩子说出自己的名字，说对了给予肯定、表扬；说不对时要逐字教他说出，直到会说自己的名字来强化智力障碍儿童对自己名字的认知理解水平。
家长沟通的注意事项
与家长沟通应注意的事项一、以礼相待与家长交流时，面带微笑，要做到宽容、谦虚、和蔼、谨慎。
对于家长有争议指责的事情要客观对待，要先以家长的立场考虑，多为家长着想，孩子不会做题家长一定会怀疑学校和老师。
只要真诚的付出，一定会赢得家长的信托。
二、平等对待对待每一个孩子和家长要做到客观中立。
不能对待不同家长区别对待孩子。
三、多认可，少批评孩子年龄小难免会有这样或那样的不足，要正确认识这些问题，老师应该多关爱和理解孩子，和家长的交流时要以正面的肯定为主，即使较差的学生，也要尽可能的挖掘他们的优点，不要埋怨和责备。
四、掌握沟通的技巧在和家长进行交流时，老师要注意把握时机和方式。
运用语言的技巧，如向家长提意见时，不要用命令性的口气和字眼，表达要婉转。
在给家长解答问题时，一定要有针对性，不要模糊，泛泛而谈。
同时要注意给家长提出的意见和建议要条理清晰，言简意赅，更要科学实用。
五、理解家长，做家长的知心朋友从家长的角度出发，更多的了解家长，发现家长的需求。
家长提意见时要专心倾听，这样会让家长感觉到被重视。
只有听清楚，了解了情况才能更准确的为家长做出解答。
但是家长有很多种类型，我们在与不同类型的家长沟通时要讲究艺术技巧：1.综合素质较高的家长在与这种家长进行交流时，可以如实的将孩子的表现情况反映给家长，并提出教育措施，认真倾听家长的意见，与家长一起探讨孩子的教育工作。
请明星学员的家长请来给大家分享教育孩子的理念与体会也是一种服务！2.放任不管型的家长这种类型的家长，一般工作都比较忙，整天来去匆匆，或者将孩子交给老师，孩子没有问题一般不会主动找老师交流，有的干脆不出面。
对于这种类型的家长，要做到主动沟通，定期向家长反馈孩子的学习情况，把问题扼杀在萌芽状态，在问题还未出现前采取措施。
3.溺爱孩子的家长爱孩子是家长的天性，但是过于溺爱不但不能起到教育好孩子的目的反而会起反作用，（比如：家长替孩子做作业或者对孩子的错误行为不提醒纠正）。
教师与幼儿沟通的方法及注意事项
教师与幼儿沟通的方法及注意事项沟通是一种相互理解，彼此接纳对方的观点、行为，是在双向交流中相互协调的默契。
孩子进入幼儿园以后，首先需要的是与教师的沟通和交流，且《纲要》中明确指出：“建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体中感到温暖，心情愉快，形成安全感，信赖感。
”因此，幼儿教师在对幼儿进行管理和教育的时候，不仅要关注他们的生理健康，还要掌握与幼儿沟通交流的方法，促进他们的心理健康发展，使他们成为有热心、有爱心，以及有较强社会适应能力的孩子。
一、沟通的定义及其重要性所谓沟通是指教师与幼儿互相交流，在情感、认识上达成一致的过程，师生间的沟通是建立和谐的师生关系的渠道，随着现代社会经济的不断发展，生活节奏的加快，使成人有时忽视了与幼儿的沟通，忽视了对幼儿心理需要的满足，以致因父母与孩子缺乏沟通，造成代沟，教师与幼儿缺乏沟通，造成师生关系的不和谐，因此，成人与幼儿之间需要沟通，并在沟通中互相得到宽容、理解、支持和尊重。
师生间的沟通能缩短师生间的距离，加深师生间的了解，而且在沟通中，幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重，使幼儿有一种被重视感、被接纳感，感到自己为教师关心、喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。
这种积极的情绪体验，有助于幼儿保持活泼、开朗的情绪，增强对教师的喜爱和信任，乐于接受教师的引导和帮助。
同时，幼儿在与教师的沟通中，向教师传递他的情绪、情感，使教师能够及时地了解幼儿的需要，并给予适宜的指导与帮助。
因此教师与幼儿建立起积极的相互信任、尊重的关系，可以促进幼儿心理的健康发展。
二、教师要掌握与幼儿沟通的方法(一)满足幼儿的需要是师生间沟通的前提人的需要种类很多，人本主义心理学家马斯洛按需要的指向将其分为七种，即生理的需要，安全的需要，归属与爱的需要，尊重的需要等。
幼儿是社会的人，他们具有一种来自他人的尊重的需要，要求得到成人的关注，要求自主，要求被赞扬和被认可。
教师对幼儿被赞扬和被认可需要的适度满足，可激发他们的积极情绪，养成良好的行为习惯，增强幼儿的自信心。
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多使用中性的语言。如果你过多地将自己个人的判断传达给孩子，那么孩子就会失去形成自己人生观的机会。
一些早已“习惯成自然”的事还是需要对孩子多说说。比如尽管孩子已经知道你是爱他的，但你还是要经常要对他说：“妈妈(爸爸)爱你”。
夸张点说，大人的“不当语言”是促使孩子产生不良行为的诱因。如果一个孩子整天听到大人对他说：“不要这么乱吵!”孩子就真的会变得整天乱吵乱闹。
其实，只要父母、老师和其他与孩子有关的人能够尽可能地改变讲话的方式，就能看到令人惊喜的好结果。比如，对孩子说：“请你整理好自己的房间。”“要好好和小朋友一起玩。”这类比较正面积极的教导所带给孩子的信息，就要比前面所用的那些句子要好得多。最重要的是，你这样对孩子说话比较管用。
不要总是谈论自己的孩子，而是要与他对话。
说话时要注意你的语调。
不管孩子有多大，如果你讲错了话，都要向他道歉。
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当然，你不要期待一句话就会出现奇迹，但长期注意这个问题后，你就会发现孩子的行为举止正在慢慢地发生变化。
赞扬多一点，批评少一点
在游戏场，一个年轻妈妈正全神贯注地看着爬在攀登架最高一级上的儿子。很显然，那个孩子很想尝试着冒一下险，玩出一点花样。做妈妈的这时却大声叫道：“当心，别跌下来!”当然，这是一个正在担心的妈妈的正常反应，但反过来，这句话让孩子感受到的却不是担心，而是里面的潜台词：“你真是手脚不灵活，你肯定会跌下来的。我不相信你不会跌下来。”其实，这个妈妈可以这样对孩子说：“真是太好了，你自己会这样小心地往上爬，你抓得这么牢。”受到赞扬的孩子会觉得非常自豪，会更加集中注意力而不跌下来。妈妈很容易就达到了目的，即让孩子小心抓牢，同时也增强了孩子的自信心。而这一切都是通过赞扬而不是批评的语言做到的。
只要有可能，语言表达上要尽可能正面积极。
如果孩子做错了事，你要对孩子表达出你否定的态度，但尽量不要带有指责的语气。
不管孩子的年龄多大，都要经常性地表扬他。表扬时要真诚、适度，不要让孩子对你的表扬“免疫”。
对孩子讲话，尽可能多用“我”的感受。如用“我很伤心，你总是不能和小朋友好好相处。”来代替“你总是与小朋友吵架。”
小建议：你可以在一段时间内写写“语言日记”，把你平时对孩子经常说的话或心里想说还没有说出来的话记录下来。这些“日记”会让你明白如何更好地与孩子交流，并尝试在与孩子说话时更多地使用积极有效的句子，相信不出几天，
千万不要低估孩子的理解能力和倾听能力。
很多人以为小孩子什么也不懂，因此在孩子面前讲话时非常不注意，就好像他根本不存在似的，但事实却并非如此。锐奇教授说：“孩子在出生一年内就能够体会和理解情感上的概念，在通常情况下，要比我们认为的时间要早得多，理解得也多得多。”
你要充分利用和孩子进行交流的机会。不要等到你认为孩子能理解和接受时才对他表达你的情感。从孩子生出来的第一天起，你就要让他通过你对他说的话来了解这样的事实：他对爸爸妈妈来说是唯一的、最出色的。从这一刻开始，你就已经给孩子打下了健康心灵的基石。
著名心理学家、儿童研究专家和作家米勒说，一些不恰当的话，如“你怎么这么傻?”“我对你已经彻底失望了”等等都会产生可怕的后果。如果你觉得对孩子说这样的话是理所当然的，因而不对孩子进行道歉的话，会严重地伤害孩子的自信心和自我价值感，有时甚至会让孩子情绪崩溃，即使通过好几年的心理治疗都无法纠正过来。
多说“要”少说“不”
这里我们做个小试验：请你闭上眼睛，很响亮地对自己说：“我现在不去想有一只老鼠。”这时，在你的眼前会出现什么景象?肯定就是一只老鼠!用“不要去做”来强迫你思维的尝试显然是失败的。同样，对孩子经常性地用“不要这样做”来规定他的行为举止，也是会失败的。
“不要将你的玩具到处乱放!”“不要与小朋友吵架!”等等诸如此类的句子，每天都会从被孩子折腾得心烦的父母嘴里说出来，其实到最后几乎都是没有什么用的。“不”字正是这一类教育方法失败的真正原因所在。不仅是孩子，就连大人在潜意识里也根本不会把这个“不”字听进去。你对孩子不停地说“不”，而到了孩子的耳朵里却变成了：“将你的玩具到处乱放!”或是“与小朋友吵架!”
对小孩子说话的技巧及注意事项
作者：心理专家 心理来源：心理健康 点击数：1312 更新时间：2008-11-20 點擊用繁體中文浏覽
星空有你心理健康园网站,关于儿童心理家长教育主题相关的文章《对小孩子说话的技巧及注意事项》，该心理与健康文章的主要讲述的是儿童心理
在孩子面前“小心说话”
正确和积极有效的语言能使你在教育孩子的问题上比较容易地达到目标，也能使孩子改变对自己的评价，建立起自信心。当孩子不再听到别人说他“乱七八糟”而是“有条理”，不再是“乱吵闹”而是“安静”时，他就慢慢向着你心目中“好孩子”的方向前进了。
及时道歉
人无完人，万一你对孩子说了一些“不入耳”的话，那么请你一定要及时给孩子道歉，要知道，亡羊补牢，犹未为晚。来自你内心的真诚的道歉，可以化解恶言恶语对孩子的伤害。