2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题
教育管理学试题[1]
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教育管理学题库一、填空题1、教育管理学的学科性质应用性、社会性、权变性、双向多元性。
２、教育管理学是研究教育管理现象,揭示教育管理规律,阐述教育管理理论的一门学科。
３、影响教育管理的因素可分为两大类，一类是系统性因素,一类是随机性因素。
4、教育管理学的双向多元性是指其纵向连贯性和横向交叉性。
５、教育管理现象的存在是教育管理学产生的直接基础。
6、教育史上最早的一教育专著《学记》记载了教育管理的有关内容。
7、泰罗于19１１年发表了《科学管理原理》一书,被人们称为“科学管理之父”。
8、行政就是国家对社会生活各个领域进行的管理活动。
9、教育行政的功能在于保证教育活动领域内的活动具有目标一致的方向，使与教育有关的每个组织和个人的活动相互配合和协调。
１0、教育行政功能的实现必须依赖于建立一个职权划分合理、整体运转有序、行政沟通良好的科学化的行政管理系统。
11、西方教育管理学的发展大致分为三个时期:教育管理思想的萌芽时期、教育管理理论的奠基时期、教育管理学的建立与发展时期。
12、西方教育管理学最初只是管理科学特别是企业管理理论发展的伴随物。
1３、1９世纪后半叶教育管理的发展是沿着行政管理和经营管理两个方向向前发展的。
１4、教育管理理论的奠基时期,其发展表现为三个阶段：教育管理“行政理论”的发展阶段、教育管理“效率理论”的发展阶段、教育管理“人际关系理论”的发展阶段。
1５、德国著名行政学家施泰因18８4年发表了七卷集《行政学》,明确得出国家应当通过立法的方式对公共事务的教育进行干预，以保证国民有平等的受教育的权力。
1６、美国教育家达顿和斯内登１9０8年发表了《美国公共教育管理》一书,把以提高生产效率为中心的标准化管理学说引入教育管理。
17、美国学者阿博特是最早提出学校组织科层化的教育管理专家之一。
18、美国心理学家梅奥于19３3年发表了《工业文明的人性问题》，全面系统地论述了人际关系学说。
１9、教育管理学的建立与发展时期对其理论影响最大的是行为科学和系统科学。
2000-2007年华东师范大学教育技术部分试题(Word打印版)
2007教育技术学部分一．概念题1.教学模式2.认知策略3.网络课程4.程序教学法5.共同经验原理6.混合学习二．论述题1.举例说明信息化教育的作用和意义2.阐释多媒体教学软件的含义，列举它的类型和特点3.绘制一个你认为比较标准的多媒体教室构成图，并说明其中的主要设备和器材的功能4.简述你对“信息技术与课程整合”命题的内涵、目标和原则的认识5.列出电视教材分镜头制作稿本的格式，并任意选一个教学或培训的课题编写一段包括5个以上镜头的稿本2006教育技术学部分一、概念题1.试听传播教学2.系统方法3.经验之塔4.网络课件5.多媒体教室二、论述题1.依据美国教育传播与技术协会1994年或2005年对教育技术的定义阐释“学习资源”和“学习资源”的涵义2.试用一种标准对教学媒体进行分类，并说明这样分类有什么好处。
3.绘制一个你认为比较合适的教学设计过程模式，并以此为基础阐释教学设计过程的工作要点。
4.什么是信息素养？信息素养包括哪些内容？提高学生的信息素养有什么意义？5.在远程教育系统中应当为学生提供什么样的支持服务才能保证和提高教学的质量？2005教育技术学部分（80分）一．概念题（30分）1．非言语符号2．远程教育3．直观教具4．教育系统设计5．程序教学6．教育资源二．论述题（50分）1. 简述教育技术的涵义，并谈谈它和信息化教育的区别和联系。
2. 教育媒体的发展可以分为几个阶段？各个阶段起到了什么教育变革？3. 利用信息技术手段特别是网络媒体可以极大的促进教育变革，你对此有何看法？4. 多媒体网络教室有何功能？请画出多媒体网络教室的构成图。
5. 你知道下面这句话的背景吗？你能把它翻译出来吗？并谈谈对它的认识。
Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources.2004年教育技术学部分（80分）一．概念题（30分）1．教育技术学2．语言实验室3．前端分析4．建构主义学习理论5．信息化教育6．教育信息化二．论述题（50分）1．依据美国教育传播与技术协会1994年的定义，阐释教育技术领域的主要目标和任务。
2007年华东师范大学考研管理学(企业管理、旅游管理、情报学)真题试卷
20__年华东师范大学考研管理学（企业管理、旅游管理、情报学）真题试卷根据计划的广度，计划可以划分为战略性计划和战术性计划。
战略性计划是指为企业设立长远的总体目标和寻求企业在环境中的长期地位的计划；战术性计划是指规定长远的总体目标如何实现的细节的计划。
两者的差异主要表现在以下几个方面： (1)时间尺度的差异。
战术性计划倾向于覆盖较短的时间间隔，如月度计划、周计划、日计划就属于战术性计划；战略性计划倾向于包含较长期的时间间隔，通常为5年甚至更长。
(2)覆盖范围的差异。
战略性计划覆盖较宽的领域，如包括对外部环境及其变化的分析^p 以及企业在环境中的地位，、而战术性计划往往只包括对内部活动的安排。
(3)是否包括已知的一套企业目标方面的差异。
战略性计划的一个重要目标是设立企业目标，而战术性计划往往假定目标已经存在，只是提供实现目标的方法。
(4)影响力大小的差异。
战略性计划对组织全局有重大影响，关系到组织未来生存发展的方向，而战术性计划对组织的影响只是局部性的、有限的。
) 解析：2.简述管理目标的主要特性。
（分数：2.00）___________________________________________________________________ _______________________正确答案：(正确答案：管理目标就是在一定的期间想达到的最终成果。
一个完整的目标，首先要有一定的时间限制。
其次，目标应当是可以度量的，通常可以用一个或者是一组数量指标来表示。
目标一旦明确，管理人员就必须完成两项工作：一是通过计划工作将目标分解。
二是协调统一，使企业组织的各种愿望尽可能地与所明确的目标统一起来。
一般来说，管理目标的特性主要包括以下几点： (1)管理目标的层次性。
从组织结构的角度看，目标形成一个有层次的体系，从广泛的社会经济目标到特定个人目标，分层次、分等级组成。
(2)管理目标网络化。
一个组织的目标通常是通过各种互为联系的活动的相互影响、相互促进来实现的。
2007年华东师范大学考研管理学行政管理教育经济与管理社会保障真题试卷_真题(含答案与解析)-交互
2007年华东师范大学考研管理学（行政管理、教育经济与管理、社会保障）真题试卷(总分24, 做题时间90分钟)1. 名词解释题1.领导SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 2答案:正确答案：领导是指影响个人或群体在某种特定条件下向目标迈进的行为或力量，即领导是一种行为或影响。
这是目前较为普遍的一种定义。
但也有其它一些定义很有影响，如领导是一种引导和促使下属为目标努力的艺术；领导是一种程序，这种程序包括了指挥和激励；领导是一种说服力等等。
从领导的定义可以看出，领导也是一个系统，这个系统由以下要素构成： (1)领导行为的主体。
这也就是我们常讲的领导者，它是一个人或一个集团，是实施领导的人或集团。
领导主体在领导行为中起着关键的作用。
(2)领导对象。
即领导者的部下、追随者或者说是领导行为的影响者，它也是人或由人组成的群体。
(3)领导目的及实现目的手段。
目的就是领导目标的预期，其手段主要指指挥、激励、沟通以及领导艺术等。
(4)领导力量。
指领导者拥有影响下属或追随者的能力，主要包括职权和个人影响。
2.组织设计SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 2答案:正确答案：组织设计是指以组织结构安排为核心的组织系统的整体设计工作。
组织设计的目的是发挥整体大于部分之和的优势，使有限的人力资源形成综合效果。
组织设计因组织的战略、所处的环境、技术水平以及规模而异。
组织设计的内容主要包括：管理幅度和管理层次设计、组织职能设计、组织部门设计、组织职位设计、组织职权设计、组织人员配备等。
组织设计所遵循的原则是：①分工明晰原则；②指挥统一原则；③职权对称原则；④层幅适当原则；⑤人职结合原则；⑥部门化原则。
3.“管理科学”学派SSS_TEXT_QUSTI该问题分值: 2答案:正确答案：所谓“管理科学”学派，又称作管理中的数量学派，也称之为运筹学派。
这个学派认为，解决复杂系统的管理决策问题，可以用电子计算机作为工具，寻求最佳计划方案，以达到企业的目标。
2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题
2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题华东师范大学2000年教育管理学考研试题--------------------------------------------------------------------------------一．概念题（每题5分，共20分）教师合格证制度古典管理理论教育管理体制教育投资二．简答题（每题6分，共30分）1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。
2、试分析科层制组织理论。
3、请列举教育管理的方法。
4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。
5、简述巴纳德关于组织要素的理论。
四、论述题（每题25分，共50分）1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。
2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。
华东师范大学2001年教育管理学考研试题--------------------------------------------------------------------------------一、解释名词（每题5分，共30分）非正式组织校本教师培训行为科学教育行政地方分权制双因素理论法约尔二、简答题1.简述依法治教的种种表现。
（10分）2.试论教育管理学的研究方法。
（10分）三、论述题1.试分析教师管理的基本法律制度。
（20分）2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。
（30分华东师范大学2002年教育管理学考研试题--------------------------------------------------------------------------------一、名词解释（每题5分，共40分）教育人事管理非程序化决策义务教育松散结合理论校本管理教育行政中央集权制西蒙组织文化二、论述题1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。
（15分）3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分）华东师范大学2004年教育管理学考研试题--------------------------------------------------------------------------------考试科目:教育管理学招生专业:教育经济与管理一、名词解释：行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论二、简述题：1、法约尔管理思想之主要内容？2、教育政策的意义何在？3、教学管理的内容？4、教育科研管理的主要程序？三、综述题：1、简述依法治教的种种表现。
华东师范大学教育学试题
华东师范大学教育学试题第一篇：华东师范大学教育学试题一、单项选择题（16题，共16分）1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是（B）A、论语B、学记C、大教学论D、普通教育学2.《民主主义与教育》的作者是（D）A、洛克B、夸美纽斯C、卢梭D、杜威3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（D）A、可以超越社会历史而存在 B、不受生产发展而制约 C、对政治经济有促进作用 D、有自身的特点和规律4.实行双轨学制的国家以(A)为代表 A、英国 B、美国 C、苏联 D、中国5.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是（B）A、传统的教育理论B、形式教育论C、实质教育论D、现代教育论 6.儿童中心论的主要代表是 D A、夸美纽斯 B、凯洛夫 C、赫尔巴特 D、杜威 7.教师中心论的主要代表是 C A、夸美纽斯 B、凯洛夫 C、赫尔巴特D、杜威8.“以尽可能大的效果来促进学生的一半发展”是C A、布鲁纳课程结构论的中心思想 B、杜韦娘儿童中心主义的核心 C、赞可夫教学论的中心思想D、赫尔巴特教学论的中心思想9.教学过程的中心环节是 B A、感知教材 B、理解教材 C、巩固知识 D、运用知识 10.教育的质的规定性主要体现在 C A、教育具有社会性 B、教育具有相对独立性C、教育是培养人的社会活动D、教育是一种转化活动的过程11.在教学任务中处于基础任务的是 C A、发展学生的潜力 B、培养学生的能力C、传授基础知识和基本技能D、形成学生科学世界观和道德品质12.提高教学质量的关键是B A、备好课B、上好课 C、抓好课后的教导 D、搞好教学评价 13.学生品德发展的重要标志是其具有 B A、社会活动能力 B、自我教育能力 C、道德认识 D、道德情感 14.学生思想品德形成和发展的源泉是 C A、班主任工作 B、教师的正面教育 C、能动的道德活动 D、学校教育和家庭的影响 15.学生自发形成和组织起来的群体叫 B A、正式群体 B、非正式群体 C、参照群体 D、课外活动小组 16.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家 A A、夸美纽斯 B、凯洛夫 C、赫尔巴特 D、乌申斯基二、名词解释（共6题，每题3分）1.教育学教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。
华东师范大学教育技术专业历届考研真题
华东师范大学教育技术专业历届考研真题2000年1．以贝洛（d.berlo）提出的smcr传播模式为例，说明教学传播过程的构成要素及各要素之间的关系？smcr模式，明确形象地说明传播的最终效果是由组成传播过程的信息源、讯息、通道和受者四部分以及客观存在们彼此之间的关系共同决定的，而传播过程中从信息源和信息接受者来说，至少有四个因素影响信息传递的效果：1、传播技能.2、传者和受者的态度。
3、传者和受者的知识水平.4社会及文化背景. 再从讯息这个要素来看，它也受讯息内容，讯息要素以及讯息处理、结构安排和编码方式等各种因素的制约而影响最终的传播效果。
最后，从信息的通道看，不同传播媒体的选择以及它们与传递住处的匹配也会引起对人们感官的不同刺激，从而影响传播效果。
这个模式用于教学就变为教师-课业-教学手段-学生, 其中学生不仅接受信息、解释信息，还对信息作出反应，说明传播是一种双向的互动过程，籍着反馈机制使传播过程能够不断循环进行。
教学信息的传播同样是通过教师和学生双方的传播行为来实现的，所以教学过程的设计必须重视教与学两方面的分析和安排，并充分利用反馈信息，随时进行调整和控制，以达到预期的教学目标。
2．什么是建构主义？建构主义学习理论有哪些基本观点？试对这些观点进行解释和评论。
建构主义(constructivism)也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(j．piaget)。
建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。
同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。
建构主义认为，关于学习的含义学习是获取知识的过程。
知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际问的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
《教育管理学》备考复习题(答案).pptx
华东师范大学教育经济与管理专业考研笔记(教育管理学、管理学课程学霸笔记)
华东师范大学教育经济与管理专业考研专业课笔记（教育管理学、管理学）教育管理学知识体系第一篇：总论（包括第一、二章）第二篇：教育管理体制和机构（包括第三、四章）第三篇：教育管理政策和法律（包括第五、六章）第四篇：教育人员和教育对象的管理（包括第七、八、九章）第五、六篇：教育实务管理（包括第十至十六章）第一章管理、教育管理和教育管理学一、概念题1：管理（一级重点）（P4）（1）含义（2）管理的四个要素2:教育管理的元价值（二级重点）（p15）(1)元价值的含义(2)教育管理的元价值也是效率和效用二：简答题：1：管理与行政的区别（二级重点）（p5）（1）管理和行政各自的含义（2）行政的特征（3）行政和管理在有些时候可以通用2：管理的意义及特征（二级重点）（p7）1：意义：四条2：特征：四条3：教育管理活动与其他管理活动的异同（考研真题）（1）相同点（p10）（2）不同电（p12—13第一至第六）4：教育管理研究的对象和范围：（一级重点，考研真题）对象：（p18）范围：即本书的理论框架（p28）三：论述题1：教育管理学的研究方法（二级重点，考研真题）文献分析法；问卷调查法；访谈调查法；实验研究法；人种学研究法，比较研究法；行动研究法。
注意搞清每种方法的优缺点以及使用的条件，每一种方法都有可能作名词解释出现。
第二章教育管理实践和思想的历史轨迹一、概念题1：《学记》（一级重点）（P36）（1）：历史上最早的教育管理学文献（2）：内容：学制与学年的设想、教学管理主张、教师管理2:新教育运动（三级重点）（p54）（1）定义（2）三个创新：学校设置、教学管理、教学方法3：古典管理理论（一级重点）（P56）（1）：代表人物（2）：基本主张（共8条）4：人际关系学说（一级重点）（p59）（1）代表人物（2）主要观点（3）对教育管理的影响5：行为科学（一级重点）（P63）（1）：定义（2）：研究领域二：简答题：1：古典管理理论对教育管理的影响（一级重点）（p56）（1）实践上的影响：（p57表格）（2）理论上的影响：（p58）（3）对古典管理理论的批评（p58）2：科层制组织的特征（二级重点）（p61）1：含义：即结构主义2：特征：第61页共5条3：行为科学对教育管理的影响（二级重点p65）（1）理论角度（2）研究方法（3）学科建设注意：各教育家的教育管理思想要记住。
华东师范大学教育学考研历年真题统考前1998-
华东师范大学1999年教育学考研试题一、名词解释（每题4分）全民教育《民本主义教育》教育民主化学习策略核心课程道德认识价值澄清法陶冶二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。
每题8分）1、教育目的就是培养目标2、德育与政治教育是一回事3、课程与教科书不是一回事4、考试就是评价二、论述题（每题12分）1、谈谈你对规范教育学建立的理解2、科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？3、班主任的主要职责主要有哪些？华东师范大学2000年教育学考研试题名词解释（每题5分）1、赫尔巴特的《普通教育学》2、学制3、教学策略4、道德两难问题简答题（每题10分）1、“全民教育”的发生和发展2、｛《学会生存》的主要内容问答题（每题30分）1、集体教育与发展个性的关系2、你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点华东师范大学20XX年教育学考研试题华东师范大学20XX年攻读硕士学位研究生入学试卷考试科目：招生专业：教育学及相关专业一、专业术语解释。
(每题8分，共计64分)1、产生式系统2、精致或精加工3、组织4、图式5、命题网络6、学习层级7、问题空间8、任务分析二、问答题(题1、2各为30分，题3、4务为26分，请有3、4之间任选题作答，本部分共计86分)1、根据认知心理学家在专家一新手的性研究中所得出的若干发现，分析：(1) 解决问题所需的各类知识；(2) 各类知识相互作用2、当今年我国的教育界创新意识和创新性行为的培养响声极高，有些人也希望通过(1)传授一般的问题解决策略方面，以及在(2)传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。
3、描述态度的五项原则及改变的心理机制，并就这类学习与认知领域的学习的区别及困难程度你的见解。
4、描述动作技能获得的三个阶段，并就这类学习的内外条件提出你的见解。
答案：1产生系统(发生集合)：每一产生式(一种“条件行动”的规则)均含有一个目标或子目标，并以此作为自己的一个条件；这些目标或子目标能使所有的产生式连结一个有组织的目标层级的整体，这个整体，就叫“产生式系统”。
《教育管理学》备考复习题(答案)
《教育管理学》备考复习题（参考书：吴志宏、冯大鸣主编：《新编教育管理学》，华东师范大学出版社，2005年6月版）一、名词（概念）识记部分：1、管理、管理的要素(P4)管理是管理者在特定的环境下运用计划、组织、领导、控制等管理职能来配置和使用资源，以实现组织目标的活动过程。
管理的要素：组织、目标、资源、效率2、管理的二重性（P7）一方面表现出与生产力相联系的自然属性；另一方面表现出与生产关系相联系的社会属性。
一般职能合理组织生产力(取决于自然属性)管理职能调节生产关系(取决于社会属性)⑴自然属性：管理是有效组织共同劳动所必需的，是合理组织生产力和社会化大生产的必然要求。
⑵社会属性：管理体现生产资料占有者的意志，同一定生产关系和社会制度相联系。
3、管理活动模型图（P8）管理活动模型图4、第一部教育管理学著作（P21）世界上第一部教育管理学著作是美国教育管理专家达顿和施奈登在1908年发表的《美国公共教育行政》。
5、教育管理学的产生（P22）作为一门学科，教育管理学产生于20世纪初。
6、教育管理学与相关学科（P24-25）教育管理学的相关学科应包括：政治学、社会学、哲学、行为科学、心理学、管理学、行政管理学、法学、教育学、经济学等等7、《学记》中的学年（P37）《学记》最早提出年级制，把学校教育年限定义两段五级九年，前一段为七年四级，完成后谓之“小成”，后一段为两年一级，完成后谓之“大成”。
8、国子监（P39）隋唐时期为加强对教育的领导，中央成立了专门负责管理教育事业的政府机构-----国子监9、蔡元培（P43）蔡元培在他任教育总长期间，先后审定并颁布了《普通教育暂行办法》等多部教育法规、规章，是我国现代教育史上第一次的教育立法活动。
10、陶行知与育才学校（P44）1939年在重庆北碚陶行知创办了育才学校，建立学校董事会，实行民主集中制的管理方式，他认为这是管理学校最好的组织形式。
11、雅典教育的依法治教（P45）古希腊的雅典是世界上最早尝试依法治教的国家，早在公元前6世纪，当时的执政者梭伦就颁布了教育法令。
(NEW)华东师范大学商学院856管理学(A)历年考研真题汇编(含部分答案)
强化理论的几点启示： （1）正强化的科学方法是：应使强化的方式保持间断性，间断的时 间和数量也不固定，亦即管理人员应根据组织的需要和职工的行为状 况，不定期，不定量地实施强化。 （2）负强化的科学方法是：要维持其连续性，对每一次不符合组织 目标的行为都应及时地给予处罚。 （3）强化理论的应用应注意以下几点：① 要依照强对象的不同需要 采用不同的强化措施；② 小步子前进，分阶段设立目标；③ 及进反 馈。
2．简述管理目标的主要特性。
答：管理目标就是要在一定的期间想达到的最终成果。一个完整的 目标，首先要有一定的时间限制。其次，目标应当是可以度量的，通常 可以用一个或者是一组数量指标来表示。其特点有：组织的目标是一个 层级体系；组织的目标要构成一个有机的网络；目标是多样的。目标一 旦明确，管理人员就必须完成两项工作：一是通过计划工作将目标分 解。二是协调统一，使企业组织的各种愿望尽可能地与所明确的目标统
2007年华东师范大学456管理学考研真题及 详解
华东师范大学 2007年硕士研究生入学考试试题 考试科目代码及名称：456 管理学 招生专业：企业管理、旅游管理、情报学 一、简答题（每题10分，共50分） 1．简述战略性计划与战术性计划的差异。 2．简述管理目标的主要特性。 3．简述职能部门化的优缺点。 4．简述斯金纳的强化理论的主要内容。 5．简述控制的一般过程。 二、论述题（每题20分，共40分） 1．试述人本原理及现代企业管理中如何运用这一原理。 2．试应用有关激励理论阐述组织的绩效考评指标体系及奖惩体系 设计应注意哪些问题？
（2）覆盖范围的差异。战略计划覆盖较宽的领域，如包括对外部环 境及其变化的分析以及企业在环境中的地位，而战术性计划往往只包括 对内部活动的安排。
（3）是否包括已知的一套企业目标方面的差异。战略计划的一个重 要目标是设立企业目标，而战术性计划往往假定目标已经存在，只是提 供实现目标的方法。
华东师范大学学前教育专业硕士研究生考试真题大全(2000年-2006年合集)
华东师范大学学前教育专业硕士研究生考试真题大全(2000-2005年6年合集)2000年研究生试题《教育学》部分一、名词解释1、赫尔巴特的《普通教育学》2、学制3、教学策略4、道德两难问题二、简答题1、简述“全民教育”的发生和发展。
2、简述《学会生存》的主要内容。
《教育心理学》部分一、名词术语解释1、知识结构2、问题空间3、成就动机4、精加工策略5、态度6、图式7、强化8、迁移9、弱方法10、动作技能二、论述题1、专家---新手比较范型是当今认知教育心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究范式。
（1）列举在这方面的研究中已经获得的若干研究结论；（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解和看法。
2、当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识和程序性知识，并从两类知识中又分解出若干亚类形式。
（1）用图式活文字叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；（2）对各种知识的形式、作用及相互关系做出陈述。
3、学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可以反过来提供学习产生相学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向联系。
假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？2001年研究生试题《教育学》部分一、概念解释1、教学2、智育3、继续教育4、义务教育二、判断正误，并说明原因1、捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632）标志着教育学达到了科学化的水平。
2、班级上课制是现代课堂教学中唯一有效的组织形式。
3、德育只能在思想品德课中实施。
4、课程与教学是同一回事。
三、简答题1、分科课程与活动课程有何区别？2、教育区别于其他社会现象的特征有哪些？3、我国当今颁布实施的教育目的是什么？4、课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？四、论述1、从教育本质的理解和认识出发，评析教育产业化的观点。
2、试评论“教师中心论”和“儿童中心论”。
《教育心理学》部分一、对谢列成对能力的界定及获得作简要的阐述。
管理学考研试题真题及答案
管理学考研试题真题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 管理学的创始人是：A. 泰勒B. 法约尔C. 马斯洛D. 赫茨伯格答案：A2. 下列哪项不是管理的四大职能？A. 计划B. 组织C. 控制D. 协调答案：D3. 管理层次的划分是根据：A. 管理的职能B. 管理的幅度C. 管理的层次D. 管理的类型答案：C4. 组织文化的核心是：A. 价值观B. 使命C. 愿景D. 战略答案：A5. 管理学中，决策的步骤不包括：A. 识别问题B. 确定目标C. 制定计划D. 评估结果答案：C6. 领导力的来源不包括：A. 个人魅力B. 权力C. 知识D. 技能答案：D7. 下列哪项不是管理的基本原则？A. 系统原则B. 人本原则C. 效益原则D. 公平原则答案：D8. 目标管理的提出者是：A. 德鲁克B. 泰勒C. 马斯洛D. 赫茨伯格答案：A9. 管理的二重性指的是：A. 管理的科学性和艺术性B. 管理的静态性和动态性C. 管理的自然属性和社会属性D. 管理的个体性和集体性答案：C10. 管理的创新职能主要体现在：A. 技术创新B. 组织创新C. 制度创新D. 所有选项答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 管理的五大基本职能包括：A. 计划B. 组织C. 领导D. 控制E. 协调答案：ABCDE2. 组织结构的类型有：A. 直线制B. 职能制C. 矩阵制D. 事业部制E. 网络制答案：ABCDE3. 管理的基本原则包括：A. 系统原则B. 人本原则C. 效益原则D. 公平原则E. 创新原则答案：ABCE4. 领导理论包括：A. 特质理论B. 行为理论C. 情境理论D. 权力理论E. 交易理论答案：ABC5. 决策的类型有：A. 程序化决策B. 非程序化决策C. 个人决策D. 集体决策E. 战略决策答案：ABDE三、判断题（每题1分，共10分）1. 管理是科学也是艺术。
（对）2. 管理的目的是实现组织目标。
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2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题时间: 2006-03-01 23:52:30 | [<<][>>]华东师范大学2000年教育管理学考研试题--------------------------------------------------------------------------------一．概念题（每题5分，共20分）教师合格证制度古典管理理论教育管理体制教育投资二．简答题（每题6分，共30分）1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。
2、试分析科层制组织理论。
3、请列举教育管理的方法。
4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。
5、简述巴纳德关于组织要素的理论。
四、论述题（每题25分，共50分）1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。
2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。
华东师范大学2001年教育管理学考研试题--------------------------------------------------------------------------------一、解释名词（每题5分，共30分）非正式组织校本教师培训行为科学教育行政地方分权制双因素理论法约尔二、简答题1.简述依法治教的种种表现。
（10分）2.试论教育管理学的研究方法。
（10分）三、论述题1.试分析教师管理的基本法律制度。
（20分）2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。
（30分华东师范大学2002年教育管理学考研试题--------------------------------------------------------------------------------一、名词解释（每题5分，共40分）教育人事管理非程序化决策义务教育松散结合理论校本管理教育行政中央集权制西蒙组织文化二、论述题1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。
（15分）3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分）华东师范大学2004年教育管理学考研试题--------------------------------------------------------------------------------考试科目:教育管理学招生专业:教育经济与管理一、名词解释：行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论二、简述题：1、法约尔管理思想之主要内容？2、教育政策的意义何在？3、教学管理的内容？4、教育科研管理的主要程序？三、综述题：1、简述依法治教的种种表现。
2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。
2004年教育管理学一、名词解释：行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论二、简述题：1、法约尔管理思想之主要内容？2、教育政策的意义何在？3、教学管理的内容？4、教育科研管理的主要程序？三、综述题：1、简述依法治教的种种表现。
2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。
这份04管理学试卷由wiliamn发布。
以下由秋风信子朋友提供：2004年教管专业复试笔试题目三道题目（时间：2小时）1.简述管理心理学的研究对象2.简述霍桑实验的内容及结论3.结合弗罗姆的期望理论，联合自己的工作实践，谈谈学习体会以下由浅笑飞霞朋友提供：2005年教育管理学试卷考生注意：无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做在考场另发的答题纸上（写名题号）。
一、简答题（每题15分，共90分）1 教育行政体制的类型。
2 西蒙的决策理论。
3 科层组织特点及其在学校管理中的表现。
4 学校以人为本的管理的及其表现形式。
5 某一个你所熟悉的中外教育家的教育管理思想。
6 校园文化建设。
二、综合问答题（每题30分，共60分）1 试分析教育管理过程中管理理念与管理经验的关系。
2 请论述教育政策与教育法律对于教育管理工作的指导意义。
2005年教育学试卷考生注意：无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做在考场另发的答题纸上（写明题号）。
一、单项选择题（每题2分，共20分）1 义务教育的基本要求是（）（A）适龄儿童必须接受法定年限的基础教育（B）家长必须送子女入学接受法定年限的基础教育（C）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育（D）以上三项2 世界中等教育发展趋势之一是（）（A）从单轨学制转向双轨学制（B）从单轨学制转向分支型学制（C）从双轨学制转向分支型学制（D）从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制3 美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，代之以（）（A）家庭教育（B）社会教育（C）教育网络（D）学习化社会4 “家庭学校”（home school）是一种（）（A）新兴的家庭教育方式（B）主要在家庭中实施的义务教育方式（C）由家庭举办的学校（D）新型的“私塾”或“寺子屋”5 教育“生物起源说”的代表是（）（A）英国博物学家达尔文（B）法国社会学家勒图尔诺（C）德国教育家沛西。
能（D）美国教育家孟禄6 美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项实验证实（）（A）专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度（B）教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现（C）学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度（D）教师领导学生的方式影响学生之间的关系7 活动课程又称（）（A）“经验课程”、“综合课程”、“生活课程”（B）“经验课程”、“综合课程”、“儿童中心课程”（C）“综合课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”（D）“经验课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”8 特别重视强化作用的教学理论流派有（）（A）哲学取向的教学理论和行为主义教学理论（B）行为主义教学理论和认知教学理论（C）认知教学理论和情感教学理论（D）情感教学理论和哲学取向的教学理论9 瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为（）（A）感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段（B）感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段（C）前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段（D）感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段10 根据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式（）（A）以惩罚和服从为定向（B）以相对的快乐主义为定向（C）以人际和谐或好孩子为定向（D）以遵从权威与维护社会秩序为定向二、名词解释（每题6分，共30分）1 制度化教育2 核心课程3 特朗普制4 教师专业反展5 布莱特效应三、辨析题（每题10分，共40分）1 教育功能指对个人及社会发展的促进作用。
2 潜在课程并不是课程。
3 课程标准即教学大纲。
4 品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。
四、论述题（每题20分，共60分）1 试论现代教育的公共性。
2 试论教学是学校德育的基本途径。
3 参考下列材料分析和评论世界各国的教育先行政策。
多少世纪以来，特别在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的。
20世纪60年代开始，教育在全世界的发展则倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。
这种倾向首先大胆地和成功地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。
许多别的国家，特别是发展中国家，在20世纪60年代末和70年代，不顾由此带来的沉重牺牲和一切困难，也选择了这条道路。
例如，刚果人民共和国不顾国家人均收入畸低（约2 20美元），每4个居民中就有1个进入免费小学。
古巴虽然资源有限，但也许迅速地向普及小学义务教育、成人扫盲发展，并且扩大到了中等教育。
喀麦隆从1967年到1968年把它的公共教育经费增加了65 0/0，同时它的国民生产总值只增加了10 0/0多一点。
以下由freewinghigh朋友提供：（行政管理专业试题）０４年行政管理专业考研试题管理学一、概念题（每题６分，共３０分）1、管理２、控制３、决策４、成功管理模型５、直线职能制组织结构二、简答题（每题１２分，共６０分）１、梅奥（G.E.Mayo）的《工业文明中的人》一书奠定了人际关系理论的基础，简析梅奥在该书中提出的新见解。
２、汤普森（James Thompson）关于组织的三种协调方式。
３、简析反馈控制。
４、计划在管理工作中的作用和地位。
５、分析领导的影响力基础。
三、论述题（每题３０分，共６０分）１、论述什么是目标管理？如何实施目标管理？２、论述管理创新的内涵，并请举例说明。
公共管理学一、概念题（每题６分）１、中介组织２、公共物品３、政府采购４、人本性原则５、公共权力二、简答题（每题１２分）１、公共行政形成的背景２、公共项目的特点３、公共管理学与行政管理学的区别４、公共选择理论５、公共管理目标的特征三、论述题（每题３０分）１、“企业化政府”模式述评２、略论“公共服务市场化”05年行政管理试题：公共管理学一：概念题（6分’）1 公共行政2 公共物品3 公共组织4 公共财政5 第三部门二：简答题（15’）1 简述公共管理学的学科特征2 简述公共部门人力资源开发的主要内容3 简述公共决策的手段4 简述公共责任的内容和特征三：论述题（30’）1 试述“以人为本”与公共服务型政府建设2 试述公共部门绩效评估面临的问题和改进的途径管理学一：概念题（6’）1 管理的法律方法2 管理的属性3 伦理管理的特征4 组织文化及其特征5 滚动计划法二：简答题（12’）1 简析林德布洛姆的“渐进决策模式”2 简述影响管理幅度的主要因素3 简述适度控制的要求4 简述管理学上，改进沟通的途径5 简述创新与维持的关系及其作用三：论述题1 赫伯特。
A。
西蒙认为“决策以价值和事实为前提”，请结合案例说明这句话的含义2 试述波特和劳勒的激励模式并分析其在现代管理中的意义以下由qoptea 和漠北朋友提供：06专业课真题教育管理：名词解释：稷下学社非正式组织教育行政机关教育规章教师资格证制度简答：1.教育法规定的设置学校的条件2.教育领导者的角色主要是什么3.简述教育政策制定模式中的渐进模式论述：有人说，应该将大量企业管理理论和方法引入教育管理之中，对此谈谈你的看法管理学：名词解释：《管子》管理二重性《科学管理原理》行为科学杰布雷斯夫妇董事会《第五项修炼》头脑风暴法简答：1.正式组织与非正式组织的区别2.管理与领导的区别与联系3.价值链管理与供应链管理的区别论述：1.是首诗，让你谈谈他对管理的启示2.周三多的人本原理观点：职业是企业的主体；职工参与是有效管理的关键；是人性得到完美的发展是现代管理的核心。
选择一个方面加以阐述，并举例说明07年《教育管理学》试题：一、概念题（每题5分，共45分）1教育管理学 2教育决策 3教育行政许可 4彼得原理 5校长职级制 6德育管理目标7组织发展（OD） 8《不让一个儿童落后法》 9教学质量管理二、简述题（每题15分，共45分）1简述《中华人民共和国教育法》规定的学校义务2简述班集体建设应当着力抓好的四项工作3简述中小学实行校长负责制的法律和政策依据三、论述题（每题30分，共60分）1论述我国教育管理体制实施“地方负责，分级管理”改革的基本背景和主要标志。