人教版三年级数学上册第三单元导学案

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2014人教版三年级上册第三单元分米的认识导学案

2014人教版三年级上册第三单元分米的认识导学案

丘北县腻脚中心小学校“451”模式高效课堂导学案第三单元:测量课题二:分米的认识年级: 班级: 姓名: 主备人 :林丽芬 教导处审批: 教学目标:1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确分米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位分米,建立1分米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握分米与厘米间的关系,进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。

一、自主学习1、请指出米尺上10厘米的长度,如用分米作单位应该是( )分米?2、理解10厘米等于1分米。

3、1分米=( )厘米4、用自己的手势比一下1分米有多长?5、量物体的长度有时也用( )作单位。

二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)1、讨论一下1米等于多少分米?2、仔细观察教师的米尺,1米=( )分米,让我们一起数一数。

3、观察例3图片,思考2厘米=( )毫米 80厘米=( )分米三、归纳总结1分米=( )厘米 1米=( )分米量物体的长度有时也用分米(dm)作单位。

四、达标检测1、3分米=( )厘米 50毫米=( )厘米 4米=( )分米2、画一条长1分米的线段。

3、画一条3厘米5毫米的线段。

4、3. 选择适合的长度在( )里画“√”。

长 3厘米 3分米 3 米黑板 ( ) ( ) ( )长 7厘米 7分米 7米毛巾 ( ) ( ) ( )五、课后作业练习五第3、4、8题六、课后反思长 3厘米 3分米 3 米 ( ) ( ) () 黑板丘北县腻脚中心小学校“451”模式高效课堂。

2014年最新人教版第三单元万以内数的加法和减法(二)导学案

2014年最新人教版第三单元万以内数的加法和减法(二)导学案

2014年最新人教版三年级上册第三单元教学导学案《连续进位加法(一)》新课程有效教学导学案班级:三年级(1) 班姓名:指导老师:审核人签字:学习目标:1.使学生进一步理解加法的计算法则,会笔算两位数加两位数的连续进位加法。

2. 通过加强练习,减少错误率,提高学生的计算能力。

3.重视培养学生提出问题和解决问题的能力。

学习重点:掌握用竖式计算的方法。

学习难点:理解“满十进一”的道理。

课时安排:1课时。

学习过程:【自主学习,生发问题】自学引导:复习20以内的加法口诀,并回顾用竖式计算的方法。

1、笔算两位数的加法25+38= 45+29=2、我知道两位数进位加法的方法是3、阅读教材主题图,理解统计表图意。

中国特有的鸟类有()种,中国特有的爬行类有()种,中国特有的鸟类和爬行类一共有()种。

4、阅读教材第16页例1。

理解:计算98+2598+2598+2598+25时,先算个位()+()=(),得数满十向()位进一,再算十位()+()=(),得数满十向()位进一,笔算时要()对齐。

5、完成教材第16页做一做第1、2题。

【合作探究,解决问题】学法指导:明确计算要求,培养良好的做题习惯。

1、两位数连续进位加法的计算方法:先,再的进行计算,最后。

2、笔算: 65+76= 53+69=3、注意哪一位上的数相加,就要向前一位。

【巩固训练,重点回顾】训练方法:独立完成,互相顶对。

1、我来算一算: 49+57= 27+88=2、一个地球仪85元,一个书包48元,如果买这两样要用多少钱?3、故事书59本,比连环画少67本,连环画有多少本?【拓展延伸,难点提升】把下列算式按得数的大小,从大到小排列:98+54 92+78 56+76 73+37()>()>()>()总结、评价:今天的学习,我学会了《连续进位加法(二)》新课程有效教学导学案班级:三年级(1) 班姓名:指导老师:审核人签字:学习目标:1.使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。

新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)

新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)

新人教版三年级数学上册导学案(全册)第一单元:测量【单元教材分析】【单元教学内容】:小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】:本单元教学内容包括四个部分:长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。

学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。

这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学。

本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

主要特点有:1.借助学生的生活经验引出长度单位,帮助学生建立长度观念和质量观念。

2.重视估测意识和能力的培养。

【单元学习目标】:知识与技能1.经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。

2.知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。

3.能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。

情感与态度在实际操作中,增强合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。

【单元教学重、难点】:1、在活动中,认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,以及初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。

2、建立长度观念和质量观念的基础上,培养估测物体长度和质量的意识。

【学情分析】:学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克,已经了解了一些有关测量的知识和方法,加之在生活中常常遇到测量问题。

因此,学生的已有经验是比较丰富的。

【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】:知识与技能认识长度单位毫米、分米,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,并会用他们作单位进行测量。

情感与态度密切联系生活实际,使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。

【学习内容】:课本2、3、4页【教学过程】:一、板题示标上)。

要达到目标,还要靠大家自学,请看自学指导。

人教版三年级数学《上册全册》精品导学案教案小学优秀完整教案

人教版三年级数学《上册全册》精品导学案教案小学优秀完整教案

人教版小学三年级数学上册全册导学案一、情况分析(一)班级情况分析:在经过了两年的数学学习后,学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。

只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

再加之有一些厚爱生的基础比较差,计算能力、思维能力还需要进一步提高,一些数学学习中的良好习惯还有待于加强,对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。

(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:千米和吨的认识,万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材,体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观的培养。

三、本学期教学的主要目的要求1、会笔算.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。

人教版小学数学三年级上册《第三单元 测量:第2课时 毫米、分米的认识(2)》导学案

人教版小学数学三年级上册《第三单元 测量:第2课时 毫米、分米的认识(2)》导学案
学习重点
建立1分米的长度观念,知道1分米=10厘米、1米=10分米。
学习准备
教具准备:PPT课件。
学具准备:刻度尺、米尺、纸条、铅笔。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测

复习导入。(6分钟)
1.说说我们已经学习了哪些长度单位?
2.练习:请填上适当的长度单位。(课件出示)
一只蚂蚁长约5()
一只长颈鹿高约2()

长度单位之间的简单换算。(10分钟)
1.讨论:所学的长度单位及进率。
交流汇报:
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1米=100厘米
1分米=100毫米
2.自学教材第23页例3,并说说自己的想法。
1.学生汇报:长度单位有米、分米、厘米、毫米。
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1米=100厘米
1.让学生先估计再测量,最后集体反馈订正。
2.(1)学生独立完成。交流时说说是怎么画的,画线段时要注意什么。
(2)填上合适的单位或数。
教学过程中老师的疑问:

课堂小结,拓展延伸。(4分钟)
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说说本节课的收获。
2.独立完成作业。

教学板书

教学反思
本节课在学生已经认识了长度单位米、厘米和毫米的基础上更进一步认识了新的长度单位分米。整节课以主动探究、合作交流、动手操作的方式完成。教学分层次展开,教学分米的认识通过量一量、数一数、说一说等步骤,将教师引导与学生自主学习相结合,把学习的主动权交给学生。放手让学生用眼观察、用口交流、用手操作、用脑思考,感受数学知识来源于生活又应用于生活。

人教版小学数学三年级上册第三单元解决问题导学案教学案

人教版小学数学三年级上册第三单元解决问题导学案教学案

人教版小学数学三年级上册第三单元《解决问题》导学案教学案课题解决问题课型新讲课设计说明生活中常常需要通过估量量的大小做出合理判定,即便在精准测量之前,也需要通过估量确信测量的单位并选择适合的工具,因此,培育学生的估测能力尤其重要。

本节课通过让学生用自己的方式估测从家到学校大约有多远,积存估测体会,把握估测方式,体会解决问题策略的多样性。

1.唤起学生已有的知识体会,为探讨活动摊平道路。

学生的学习是成立在已有的知识体会基础之上的。

在教学中,先引导学生回忆学过的长度单位及相关知识,激活与本节课相关的知识体会,同时通过提出问题,设下悬念,激发学生对新知的学习爱好。

2.利用学生已有的知识体会,把握估测较长距离的方式,体会方式多样化。

在本节课中,估测较长的距离主若是让学生依照以往的知识体会与生活体会进行大致的推断。

因此在教学中,引导学生进行估测时,要结合自己的出行方式进行考虑,找到与这种出行方式相适应的单位长度,再计算出所要估测距离的长度。

在那个进程中,以前学过的知识发挥着专门大的作用,使学生体会到数学知识之间的紧密联系,提高学生学习数学的踊跃性,同时体会解决问题方式的多样化。

课前预备教师预备:PPT课件学生预备:直尺教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、温习旧知,导入新课。

(5分钟)组织学生讨论:学过哪些长度单位?别离用语言描述有多长。

小组合作,完成并汇报讨论题目。

1.填一填。

1厘米=( )毫米50毫米=( )厘米3米=( )分米二、自主探讨,把握估测两地之间距离的方式。

(20分钟)1.课件出示题目:估一估,从你家到学校大约有多远。

2.小组内交流自己从家到学校的交通方式及时刻。

3.讨论估测方式:不用尺子量,用什么作为长度单位呢?结合填写完的学情检测卡想一想。

4.引导学生在小组内交流自己的方式,然后向全班汇报。

5.小结:在估测较长距离时,一步的距离,一分钟走的距离,一站地的距离,都能够作为长度单位来估算出这段距离的总长度。

人教版三年级数学上册第三单元《测量》精品教案教学设计小学优秀公开课1

人教版三年级数学上册第三单元《测量》精品教案教学设计小学优秀公开课1

第三单元《测量》教案教学设计教学课题测量教学目标1、经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨,建立相应的长度概念和质量概念。

知道常用的长度、质量单位间的换算关系,会进行简单的换算,会恰当地选择单位。

2、学生估计一些物体的长度和质量,会选择一些不同的方式进行测量。

3、通过实践活动,帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。

学生联系自身的生活经验,根据物体的特点或解决问题的需要合理地选择长度单位或质量单位。

4、激发学生的求知欲望,养成认真观察、仔细测量的好习惯。

教学重点知道毫米、分米和千米与米、厘米;吨和千克的进率及换算。

教学难点初步建立毫米、分米、千米的长度观念以及吨的质量观念,应用毫米、分米和千米来正确表示物体的长度以及应用吨来正确表示物体的质量。

教学准备多媒体、尺子、练习本课时8第一课时:毫米的认识教学目标1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。

教学重点建立较为准确的“1毫米”的概念。

教学难点理解厘米与毫米之间的进率。

教学准备课件、米尺、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

教学活动过程设计意图解读教学调整一、创设情境,揭示课题。

1、复习米和厘米,引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

2、估计数学书的宽和厚大约是多少,动手测量验证。

3、组织交流测量结果,引出毫米产生的意义。

4、揭示课题“毫米的认识”。

二、自主探究,学习新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm来表示。

设疑:关于毫米,你已经知道了哪些知识?(学生思考、交流)②在学生交流的基础上,重点探讨“1毫米”情境引入,调动学生积极性,培养了学生的估测能力。

人教版三年级上册数学全套导学案

人教版三年级上册数学全套导学案

人教版三年级上册数学全套导学案一、导学案简介1. 本导学案是根据人教版三年级上册数学教材编写而成,旨在帮助学生系统地、有条理地学习数学知识,提高数学学习的效果和成绩。

2. 导学案包括教材内容的概述、重点知识归纳、知识点的详细讲解和相关习题练习,帮助学生在课前预习、课上复习和课后巩固。

3. 本导学案适用于三年级学生,不仅可以在学校课堂使用,也可以在家庭进行个人学习和辅导。

二、导学案内容1. 第一课:认识整百2. 教材内容概述本课主要介绍了整百的认识,通过绘制图表和数轴,让学生直观地感受整百的概念。

通过活动,培养学生的敏感性,使他们在日常生活中能够注意整百的存在。

3. 重点知识归纳a. 什么是整百?b. 如何用图表和数轴表示整百?4. 知识点详细讲解整百是指以100为单位的数,如100、200、300等。

图表和数轴可以直观地显示出整百的位置,帮助学生更好地理解和掌握。

5. 相关习题练习1) 用图表表示出200、400和600这几个整百。

2) 在数轴上标出300、500和700这几个整百的位置。

6. 第二课:认识千7. 教材内容概述本课主要介绍了千的认识,通过图表和数轴,让学生直观地感受千的概念。

引导学生在日常生活中注意千的存在。

8. 重点知识归纳a. 什么是千?b. 如何用图表和数轴表示千?9. 知识点详细讲解千是指以1000为单位的数,如1000、2000、3000等。

图表和数轴可以直观地显示出千的位置,帮助学生更好地理解和掌握。

10. 相关习题练习1) 用图表表示出2000、4000和6000这几个千。

2) 在数轴上标出3000、5000和7000这几个千的位置。

11. 第三课:认识万 12. 教材内容概述本课主要介绍了万的认识,通过图表和数轴,让学生直观地感受万的概念。

引导学生在日常生活中注意万的存在。

13. 重点知识归纳a. 什么是万?b. 如何用图表和数轴表示万?14. 知识点详细讲解万是指以10000为单位的数,如10000、20000、30000等。

最新人教版小学三年级数学上册全册导学案

最新人教版小学三年级数学上册全册导学案

人教版三年级数学上册导学案第一单元:时、分、秒课时一:秒的认识学习目标:1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

学习重点:时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。

一、自主学习1、看教材2页,这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是:()时()分让我们一起来倒计时:10 、()、 8 、()、()、 52 、()新年钟声就要敲响了。

像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位()。

3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒()、()、()。

4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”()、()、()。

5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格.6、时针从一个数走到下一个数是().分针从一个数走到下一个数是().秒针走一圈是()分.二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)1、请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(提示:分针走()格,秒针走()。

秒针走()圈,分针走()。

2、秒针走()圈是()秒,分针正好走()小格,由此得出1分=()秒。

3、1分钟到底有多长呢?请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

4、现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画()、能写()、能算()。

(要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。

)5、尽管()很短,但好好利用它可以做许多事情。

三、达标检测:1、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9()穿衣服大约需要20()烧一壳开水大约需要25()2、人1分钟脉搏跳()下,1分钟做()道题,1分钟写()个字。

3、深呼吸1次用()秒,15秒内能深呼吸()次。

从1数到30用了()秒。

*1分=()秒,120秒=()分4、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?四、反思总结五、课后作业1、练习一1、2、3、4、5题2、拓展提高:课时二:时间的计算学习目标:1、使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。

三年级上册数学第三单元导学案

三年级上册数学第三单元导学案

学科:数学本周习惯:别人展示学会质疑课题:毫米的认识课型:自主探究+展示交流课时:第1课时小主人:班【学习内容】义务教育人教版三年级上册课本第21页的主题图、第21、22页例1及相关练习。

【学习目标制定的依据】1、认真研读课标:《义务教育课程标准(2011版)》在第三学段关于“图形与几何”领域“毫米的认识”部分提出了这样的目标1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。

2、深入分析教材: 教材编排时,根据儿童的认知特点,从感知吨的使用环境,到介绍1吨以及吨和千克的进率,都提供了直观形象的教学素材。

在教学时,应充分利用这些常见的、熟悉的素材,联系生活实际,帮助学生体会1吨的含义。

3.学情分析:在引导学生分别测量出课本的长、宽、厚时,应组织学生进行讨论交流,引导学生发现课本的厚不足1厘米,宽不是整厘米数,引发认知冲突。

再追问“遇到这种情况怎么办”,得出需要用更小的单位去量,从而让学生体会毫米产生的意义。

教学目标:1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。

教学重点:建立较为准确的“1毫米”的概念。

教学难点:理解厘米与毫米之间的进率。

教学准备:教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

人教版三年级数学上册教案第三单元

人教版三年级数学上册教案第三单元

于都县第三小学三年级数学教案备课教师:吴晓宇课题四边形授课时数7本课时序数第1课时本课时教学内容课本第35~36页课型新授教学目标1、直观感知四边形,能区分和辨认四边形。

进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。

2、通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察比较和概括抽象能力。

重点难点使学生知道什么样的图形叫做“四边形”;四边形所具备的特征教学准备纸(包括不规则形状)、剪刀、三角板、直尺、钉板预设过程执教者新思路一、感知四边形1、围四边形。

师:(出示课题:四边形)你想像中的四边形应该是什么样的?指名回答,让学生充分发表意见。

师:根据你的想像,动手来把四边形做出来好吗?让学生在钉子板上围出自己想像的四边形,教师巡视并适当参与学生活动。

2、讨论四边形特征。

反馈。

让学生展示介绍自己围出的四边形。

(如果学生围出的以正方形和长方形为主,教师应及时点拨引导,适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。

)师:看着这么多的四边形,你能说一说,到底什么样的图形是四边形?结合图形得出:有四条直直的边,有四个角的图形就是四边形。

二、寻找四边形1、在主题图中找。

师:(出示主题图)在校园里,你发现了四边形的踪迹吗?你能找到多少个?2、在众多图形中找。

3、师出示例1图:图中有很多图形混杂在四边形中间,请你把四边形都预设过程执教者新思路涂上相同的颜色。

3、举例。

师:说一说,在哪儿还看到过四边形?三、动手实践1、剪四边形。

师:动手剪一剪,要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。

学生独立动手(教师巡视并参与)。

反馈,有选择地让学生上台展示(各种类型),教师适当加以评论。

2、分类。

师:4人一组,将你们桌上的四边形分分类。

(请其中一个组上台将台上的四边形分类。

)教师巡视,并听取学生的想法。

反馈,要求学生说一说分类的依据和理由?四、延伸拓展1、师:用钉子板围一个四个角都是直角的四边形。

我们以前学的长方形和正方形是比较特殊的四边形,特殊在哪儿呢?小组里说一说。

三年级上册数学教案-第三单元 解决问题∣人教新课标

三年级上册数学教案-第三单元 解决问题∣人教新课标

说课稿三年级上册数学教案-第三单元解决问题∣人教新课标一、教学目标1.了解解决问题的含义。

2.培养学生解决问题的学习技能。

3.使学生初步掌握解决问题的方法。

4.在解决问题中发展学生的思维能力。

二、教学重点和难点教学重点1.学生掌握通过图形、物体、语言等手段解决问题的方法。

2.学生理解问题——目标——方法——答案之间的关系。

教学难点1.学生初步掌握解决问题的方法。

2.学生在解决问题中发展思维能力。

三、教学内容及时间分配时间教学内容5分钟观看已解决问题的实例和感想讨论10分钟导入解决问题的概念课件和举例子解释20分钟学生小组合作进行解决问题案例讨论和分类15分钟教师总结学生结果,并指导学生归纳出解决问题思维方法10分钟教师对下一堂课的预告四、教学方法1.问题导向式学习。

2.小组合作式学习。

3.信息技术辅助式学习。

4.教师引导式学习。

五、教学工具1.课件2.黑板3.白板笔4.小组合作纸卡六、教学过程1.导入(5分钟)师生通过观看已解决问题的实例和讨论感想,明确解决问题的重要性。

2.解决问题的概念导入(10分钟)教师通过课件和实例讲解解决问题的概念,以及通过图形、物体、语言等手段解决问题的方法,并且通过举例子来让学生更好的理解。

3.小组合作进行解决问题案例讨论和分类(20分钟)教师将学生分组,然后分发小组合作纸卡,每组学生按照课上的知识,自主选择相应案例,按照问题类型,完成问题分类,在小组合作中进行解决问题讨论,互相沟通思路,训练学生分析问题的技能。

4.教师总结学生结果,并指导学生归纳出解决问题思维方法(15分钟)教师在讨论完成后,总结每组学生的成果,并引导学生归纳出解决问题的思维方法,从问题——目标——方法——答案的原则,引导和鼓励学生发挥创造性思维。

5.教师对下一堂课的预告(10分钟)教师对下一堂课的内容和教学目标进行预告,并鼓励学生在课下自主学习。

七、教师总结在解决问题方面要注重学生的主动性,按照问题——目标——方法——答案的原则引导学生,鼓励学生表现出创造性思维,最终帮助学生理解问题,并掌握解决问题的方法,同时发展学生的思维能力。

新人教版三年级上册数学第三单元《测量》导学案

新人教版三年级上册数学第三单元《测量》导学案

第三单元导学案第一课时《毫米的认识》导学案一.学习目标:1、通过自学21——22页内容,认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养估测意识和能力。

3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。

二.学习重难点:(1)认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。

(2)培养估测方法。

三.学法指导:1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。

四.学前准备:卷尺和测绳五.学习时间:一课时六.学习过程:课前学案自学:一、自主学习我能填1、我以前学过的长度单位有()和()2、我知道1米=()厘米3、我能填:2米=()厘米300厘米=()米5米=()厘米认识毫米:1、我估计数学书的长大约是()厘米,宽大约是()厘米,厚大约是()厘米。

2、我用直尺实际测量出数学书的长是()厘米,宽是()厘米,厚是()厘米。

3、读教材第21-22页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用作什么单位。

4、完在教材第3页的“做一做”。

探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?1小格就是1(),1厘米里面有()个1毫米,得出1厘米=()毫米。

2、体验1毫米的长度(1)拿出1张IC卡,估一估,厚度大约为()。

(2)量一量,IC卡的厚度是()。

(3)比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,然后抽出。

(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。

3、闭上眼睛想一想1毫米有多长?4、我知道生活中()这些物品的长度是1毫米。

课中1.小组合作小组合作要求:由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。

发言要有顺序,当一人发言时其他成员必须认真倾听。

小组内解决不了的问题划下来。

2.班内展示小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,展示自学体会和好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。

人教版三年级数学上册导学案(第3单元)导学案

人教版三年级数学上册导学案(第3单元)导学案
5、教材第36页的例2。
四、导学过程
(一)主题图引入。
1、同学们,你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么运动?(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。)
2、看书34页 这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。)
3、仔细观察,你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
A、4B、6C、10
3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是()厘米。
A、6B、7C、8
解决问题,你能行!
1、明明家有一块边长5分米的正方形桌布,要在它四周绣上花边,花边的长是多少米?
2、王爷爷有一块长方形菜地,长6米,宽3米。菜地的一侧靠墙,其他三边围上篱笆,篱笆长最少是几米?
3、如果一个长方形的周长是18厘米,你认为它的长和宽可能分别是多少厘米?(请写出算式,至少写3种)
4.算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算,只要你算的又快又准。
5.巩固
⑴一块长方形的台布,长5分米,宽4分米,在它的四周绣上花边。花边长多少分米?
(2)一个正方形的镜框,四周钉上木条,镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米?
《四边形的认识》
学科
数学
年级
三年级
主备人
戴文
二次修改
教学
内容
《四边形的认识》
教材第34—36页上的例1、例2,完成“做一做”中的题。
一、学习目标
1、初步认识四边形,了解四边形的特点,并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动,培养观察比较和抽象概括的能力。

三年级数学上册第三单元教案-(936)

三年级数学上册第三单元教案-(936)

麟游县西街小学2018-2019学年度第一学期导学案科目数学班级三级3.4班课型综合解决课主备人李小斌审核人教导处使用时间编号3-1-16课题毫米、分米的认识导学目标导学重难点1.使学生认识长度单位毫米和分米。

通过直观演示和学生自己操作,使学生初步建立1毫米、 1 分米的长度观念。

让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。

2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。

1.重点:米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。

2.难点:初步建立 1 毫米、 1 分米的长度观念。

导学过程反思与策略回归梳理观察发现1、复习米、厘米( 1)我们已经学过哪些长度单位?1 米、 1 厘米大约有多长?2、复习量法:(1)量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺子的什么刻度线?(2)认整厘米A .判断:这种量铅笔的方法对不对?B .错在哪里?C.订正:"0" 刻度线。

正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的D.认整厘米,再看铅笔的另一端,你能看出铅笔是几厘米?8 厘米是整厘米数吗?E.小结:象 8 厘米这样的结果是整厘米。

情景导入新知讲授引入新课:这张纸条还是整厘米吗?不是整厘米量出来的数精确吗?如果要得到比较精确的结果该怎么办?小结:这个比厘米更小的单位就是毫米。

(板书课题)合作交流小组探究(一)毫米的认识1、出示米尺放大图提问:米尺放大图上有一些什么样的格子?每一大格表示多少?每一大格里又有多少小格?2、认识 1 毫米( 1)从观察中你知道一毫米是怎么得到的?( 2)这个放大图上的每一毫米都是放大的。

( 3)实际的 1 毫米有多长?请拿出尺子来随便找 1 小格看看。

3、建立 1 毫米的长度观念。

( 1)用 1 分硬币建立 1 毫米的长度观念。

拿出 1 分硬币,说出厚度在哪里。

并和一小格比一比--1 分硬币的厚度是1毫米。

师:我们看见食指和拇指之间留下了一条缝,这条小缝的宽大约是多少?举例:你还见过什么东西的厚度大约是 1 毫米?( 2)用厘米作对比出示 1 厘米长的纸条,量出长度。

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第三单元:测量导学案
课题1:毫米的认识
授课时间:月日总第1课时
课题2:分米的认识
授课时间:月日总第2 课时
第一单元第2课时当堂检测题
课前预习:
一棵大树高约10 () 一个健球高约10 ( ) 一张床长约2( )
课中学习:
1分米有多长?(用手势如何表示)
1分米=( )厘米1米=( )分米
达标检测:
1、判断下列的说法是否正确,正确的打“”错误的打
(1)一条裤子长9分米()
(2)—张床长5分米 ()
(3)小明高14分米 ()
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()
2、填空:
5分米二()厘米二()毫米30毫米二()分米
40毫米二()厘米二()分米2米二()厘米
3、用一根2米长的木枓,锯成同样长的四根,用来做凳腿,这个凳子的高大约是多少?
课题3:千米的认识
授课时间:月日总第3 课时
小溪塔二小导学案
授课时间:月日总第4课时
第一单元第4课时当堂检测题课前预习:1千米二()米
1米二()厘米
1米=()分米
1分米二()毫米
课中学习:
1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看
看100米有多远。

2、一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?是多少千米?体验1000米有多远。

达标检测:
1、比较大小
9千米()1000米4千米()4060 米
30分米()3米4400 米(4千米400米2、算一算
200 米+800 米=()千米30 分米= )米700 米+800 米=()千米()米
3、小汽车每小时行95千米,大卡车每小时行45千米,小
汽车每小时快多少千米?
小溪塔二小导学案
授课时间:月日总第5课时
第一单元第5课时当堂检测题达标检测:
1、判断
(1)一辆汽车第小时行驶60米
(2)一个人每分钟走20千米。

(3)长江全长6300米。

一座电视塔高143千米。

2、填空
13千米- -9千米—( )米28厘米+72厘米—( )分米
7千米

7000 米—( )米5000米—4千米—( )千米3、公园里的一个荷花池周长为100 米, 10个这样的花式荷花池周长共多少米?合多少千米?
4、小明家离学校2000米,他早上上学,中午在学校吃饭,下午放学
回家,他一天要走多少千米?
小溪塔二小导学案
总第6课时
授课时间:月日
第一单元第6课时当堂检测题
课前预习:
1、学过哪些质量单位?
2、调查卡车的载重量用什么作单位?
课中学习:
1吨二( )千克
1个同学约重25千克,4个同学约重多少千克?40个这样的同学大约重多少千克?也就是1吨
达标检测:
1 •计算。

6吨200千克=( )千克1 吨一700千克=()千克
6吨一2000千克=( )千克5200 千克一3200千克=()吨
200千克+ 1800千克二()吨
2、快乐ABC
1.最轻的疋()。

A. 7000克
B.2吨
C.2千克
2、2袋水泥重100 ()
A.千克
B.克
C.吨
3、1吨铁和1吨木材相比()
A.铁重些B .木材重些 C .一样重
3、生活多彩园
1.在一辆载重2吨的货车上,装有3个集装箱,每个集装箱重600
千克,这辆车超载了吗?
2.菜店运来6吨大白菜,上午卖出3000千克,下午全部卖完。

下午卖出大白菜多少千克?
小溪塔二小导学案
授课时间:月日总第7课时
第一单元第7课时当堂检测题
课前预习:
1、 有哪些长度单位?
2、 有哪些质量单位?
达标检测:
三.我会连(找出合适的单位用线连起来, 每题 2分,共 8分) 一座桥长 15 米 数学书厚 125 厘米 小青的身高 5 千米 一幢楼房高
8
毫米
四、我会画
1. 画一条长
42 毫米的线段。

2. 画一条长
1 分米
2 厘米的线段。

3.画一条比 7厘米短
5 毫米的线段 办公室卫生管理制度 一、 主要内容与适用范围
1 •本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。

2 •此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理
二、 定义 1 •公共区域:包括办公室走道、会议室、卫生间,每天由行政文员进行清扫;
2•个人区域:包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。

1. 公共区域环境卫生应做到以下几点:
1) 保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土,无死角。

2) 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明 —
1. 3 厘米 =(
)毫米
)厘米 =5 分米
3 厘米 5 毫米 =( )毫米 6 千米 =( )米
100 毫米 =( 40毫米 =( 100 毫米 =(
2. 1 吨=( 4 吨 =(
)厘米 )厘米 )分米 )千克 )千克

)米=4 千米
10 千米 =( )米
6
千米 300 米 =( )米

)千克 =5000 克
9000 千克 =( ) 吨
( ) 吨 = 2000 千克 3 000克=( ) 千克
3)保持墙壁清洁,表面无灰尘、污迹。

4 ) 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。

5)保持卫生间、洗手池内无污垢,经常保持清洁,毛巾放在固定(或隐蔽)的地方。

6)保持卫生工具用后及时清洁整理,保持清洁、摆放整齐。

7) 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理,无溢满现象。

2.办公用品的卫生管理应做到以下几点:
1)办公桌面:办公桌面只能摆放必需物品,其它物品应放在个人抽屉,暂不需要的物品就摆回柜子里,不用的物品要及时清理掉。

2)办公文件、票据:办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中,并整齐的摆放至办公桌左上角上。

3) 办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等,应放在办公
桌一侧,要从哪取使用完后放到原位。

4) 电脑:电脑键盘要保持干净,下班或是离开公司前电脑要关机。

5) 报刊:报刊应摆放到报刊架上,要定时清理过期报刊。

6) 饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐,保持表面无污垢,无灰尘,蜘蛛网等,办公室内电器线走向要美观,规范,并用护钉固定不可乱搭接临时线。

7)
新进设备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。

3.个人卫生应注意以下几点:
1)不随地吐痰,不随地乱扔垃圾。

2)下班后要整理办公桌上的用品,放罢整齐。

3)禁止在办公区域抽烟。

4) 下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好,将一切电源切断后即可离开。

5) 办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。

4 •总经理办公室卫生应做到以下几点:1) 保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土,无死角。

2) 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。

3)保持墙壁清洁,表面无灰尘、污迹。

4 ) 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。

三、检查及考核每天由领导检查公共区域的环境,如有发现不符合以上要求,罚10元/次。

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