校园文化研究性学习结题报告
校园文化调查报告
校园文化调查报告一、引言校园文化是指学校在长期的教育和经验传承中形成的一种特有的价值观、精神风貌、文化传统和行为准则。
校园文化的优劣直接关系到学生的成长和学校的发展，因此，我们开展了本次调查，旨在了解学生对校园文化的认知和反馈。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对学校全体学生进行了随机抽样，共发放了200份问卷，回收有效问卷184份，有效回收率为92%。
调查内容主要包括学生对校园文化的认知程度、文化活动的参与情况以及对文化建设的意见和建议。
三、调查结果分析1.学生对校园文化的认知程度在学生对校园文化的认知程度的问题上，结果显示，41%的学生表示对校园文化有较清晰的认知，53%的学生表示对校园文化有一定的了解，仅有6%的学生表示对校园文化不了解。
2.文化活动的参与情况调查结果显示，大部分学生（78%）表示经常参与学校组织的文化活动，22%的学生偶尔参与，没有学生表示从不参与。
在参与的文化活动形式上，学生们普遍参加的有学术讲座、文化节、艺术展览等，而对于一些需要主动参与和互动的活动，如话剧表演和音乐会，参与度相对较低。
3.对文化建设的意见和建议学生对校园文化建设提出了一些意见和建议，主要包括以下几个方面：（1）加强校园文化宣传和教育：有些学生反映，对于校园文化的了解主要来自于学校的宣传，因此建议学校加大宣传力度，提高学生对校园文化的认知。
（2）丰富文化活动内容：一部分学生认为学校的文化活动还比较单一，希望能有更多样化的活动，如戏剧演出、音乐会和体育比赛等，以满足不同学生的需求。
（3）提高文化活动的质量：部分学生反映学校的文化活动质量有待提高，希望能请来更有名气和水平的演员和艺术家进行表演和讲座，提供更有深度和专业的文化体验。
（4）鼓励学生参与和创新：部分学生认为学校应该鼓励学生参与到文化建设中，通过开设文化团队和社团，提供更多的机会和平台，激发学生的创新和才能。
四、结论与建议通过本次调查可以看出，大部分学生对校园文化有一定的认知，并且乐于参与文化活动。
研究性学习结题报告(5篇)
研究性学习结题报告(5篇)研究性学习结题报告1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示(见表3、表4，表略)。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。
初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。
在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有41．2％的得票率。
学校校园文化调研报告
学校校园文化调研报告一、引言学校校园文化是学生学习与成长的重要环境，也是培养优秀人才的关键要素之一。
为了更好地了解我校的校园文化建设现状以及存在的问题，我们进行了一次校园文化调研，旨在通过此报告提出合理的改进方案，优化校园文化建设。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，以全面了解学生对校园文化的认知和评价。
问卷调查共发放了500份，有效回收400份，有效回收率为80%；访谈采访了10位学生代表和5位教师代表。
三、校园文化特点通过调研，我们发现我校的校园文化具有以下特点：1.仪式感强：学校定期举行各种仪式活动，如开学典礼、毕业典礼等，增强了学生的凝聚力和向心力。
2.多元交流：学校开设了丰富多样的社团和俱乐部，为学生提供了展示自己才艺和发展兴趣的平台。
3.师生关系融洽：教师与学生之间建立了良好的互信关系，师生之间的沟通和互动频繁，增加了学校的温馨氛围。
4.文化传承：学校注重传统文化的传承和弘扬，开展了许多具有地域特色的文化活动，使学生更好地了解中华文化。
四、校园文化问题与此同时，我们也发现一些校园文化建设中存在的问题：1.学生参与度不高：虽然学校提供了丰富的文化活动，但很多学生并没有积极参与其中，缺乏主动性。
2.文化现代化需提升：学校的文化活动还停留在传统的形式上，需要更加注重现代元素的引入，以符合学生的审美需求。
3.文化宣传不够到位：学校的校园文化建设中，对于一些优秀的文化成果宣传不够，导致一些学生对学校的文化建设存在认知上的差距。
五、改进方案为了改进学校的校园文化建设，我们提出以下几点建议：1.激发学生积极性：加强对学生的教育引导，让学生认识到校园文化对于个人成长的重要性，鼓励他们积极参与各类文化活动。
2.创新文化活动形式：学校可以尝试引入一些新的形式和元素，如科技展览、创意设计等，以吸引更多学生的关注和参与。
3.加强文化成果宣传：学校应加强对校园文化成果的宣传推广工作，通过校报、校园广播等媒体，让更多的学生了解学校的文化建设成果。
校园文化建设课题研究结题报告
《学校文化建设的特色》课题研究总报告北关小学课题组标识北关小学课题负责人韩秀琴主持完成了《学校文化建设的特色》课题研究课题组主要成员：刘育红、韩秀琴、李建军、宋华林、王秀英、杨建军、陈晨、李金梅、王立芳一、简介部分1．标题《学校文化建设的特色》2．摘要校园文化是一所学校的文化历史积淀,内涵丰富,外延广泛,形式多样。
校园文化建设对于加强学生思想政治教育、保证学生健康成长具有重要影响,同时也是学校生存发展的价值追求与品位标志。
建设校园文化环境，强化班级文化建设，主要贯穿在整个学校教育中，落实在物质文化、制度文化和精神文化、活动文化四大块建设中。
二、主体部分1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念（一）课题研究的目的：1、深入调研师生校园文化生活的现状和需求，并做好调查分析：剖析校园行为文化存在问题的原因，把握校园行为文化的特征，为师生构建高质量的校园文化活动、班级文化生活、课堂文化生活。
在研究过程中探索校园文化生活的内容、途径、方式，揭示校园文化生活与师生精神成长的具体联系，为“如何丰富小学校园文化生活”提供成功案例，进一步掌握校园文化各类型之间的关系，促进校园行为文化作用的进一步发挥。
2、通过该课题研究，真正落实新课程理念，从关注学科知识走向关注文化生活，完善学校的精神生活体系，提升学校的文化内涵，在这过程中更新教师的教育教学观，转变教师的工作方式，培养一支科研型的教师队伍。
3、通过校园文化生活的构建，让每一个孩子的心灵都被这些丰富的、进步的文化生活滋养着，润泽着，让每一个孩子都能“活出生命的意义”，成为“人格完整、基础扎实、个性鲜明”的现代人。
4、通过实验，充分开发和利用学校拥有的丰富的教育资源，有效的转变全体教师的教育观、人才观、知识观；有效提高学生的成才观、发展观，促进学生的健康成长，学校的和谐发展。
（二）、课题研究的意义1、我们开展此项研究，将有利于拓展和丰富关于校园文化、校园生活的理论研究，并为此方面的理论研究提供实证性资料。
校园文化主题活动总结报告
校园文化主题活动总结报告一、引言近年来，我校注重培养学生的综合素质，校园文化主题活动的开展是其中重要的组成部分。
通过这些活动，不仅能够提高学生的文化素养，增强他们的文化自信，还能够促进校园文化建设和学生的全面发展。
本报告旨在对我校校园文化主题活动的开展情况进行总结和评估，为今后的活动提供参考和改进的方向。
二、活动内容今年，我校开展了一系列校园文化主题活动，包括文化艺术节、体育联赛、科技展览等。
这些活动旨在丰富学生的课余生活，培养学生的艺术审美能力、体育锻炼习惯以及科学研究能力。
活动内容丰富多样，体现了学校的特色和学生的需求。
其中，文化艺术节是本次活动的重点之一。
在艺术节期间，学生们积极参与各种比赛和展示活动，包括舞蹈、合唱、乐器演奏、书法、绘画等。
这些活动展示了学生们的才艺，也展现了我校的艺术教育成果。
体育联赛方面，我校举办了篮球赛、足球赛、田径比赛等，吸引了大批学生参与，并且积极培养了学生的团队协作精神和坚持不懈的品质。
科技展览活动则展示了学生们在科学研究方面的探索成果，鼓励他们在未来的科学道路上更进一步。
三、活动效果通过对活动进行评估和统计，我们发现这些校园文化主题活动对学生的影响很大。
首先，活动的开展丰富了学生们的课余生活，提供了展示自己才艺的平台，激发了他们对学习和兴趣爱好的热情。
其次，这些活动促进了学生之间的交流与合作。
学生们通过参与体育联赛和艺术节，加强了彼此之间的沟通和协作能力，培养了团队精神。
此外，科技展览活动还促使学生们更深入地进行科学研究，提高了他们的科学素养和研究能力。
最重要的是，这些活动在全校师生中树立了良好的校园文化氛围，提高了学校的整体形象和影响力。
四、存在的问题和改进措施在本次活动中，虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些问题。
首先，活动的宣传力度还不够，导致有些学生对活动的了解不足，参与度不高。
其次，活动的组织和执行还有待加强，有时出现了时间冲突和资源浪费的情况。
另外，对于活动的评估和回顾工作也稍显不足，缺乏科学性和系统性。
特色校园文化调研报告
特色校园文化调研报告一、调研背景随着教育的发展，特色校园文化在我国各级各类学校中逐渐兴起。
特色校园文化是指学校在教育教学过程中，注重培养学生的个性，弘扬学校的特色，形成独具一格的校园文化。
为了进一步了解特色校园文化在我国学校的普及情况，本次调研旨在调查一所示范性高中的特色校园文化建设情况以及其对学生的影响。
二、调研内容通过问卷调查和实地观察两种方式，调研了该示范性高中的特色校园文化建设情况和学生对此的认知和评价。
三、调研结果1. 特色校园文化建设情况该示范性高中在特色校园文化建设方面取得了一定的成果。
学校注重学生培养，将特色校园文化融入到各个方面，包括校风、校训、校史等。
学校成立了特色校园文化工作小组，制定了相关规划，组织了丰富多样的活动，如文化节、讲座、比赛等，让学生在课堂以外也能感受到学校的特色文化。
2. 学生认知和参与度通过问卷调查发现，大部分学生对学校的特色校园文化有一定的了解。
他们能够准确说出学校的校风、校训以及校史，对学校的特色文化感到自豪。
此外，学生也会积极参与学校的特色活动，如文化节和比赛，通过自己的努力去体验和传承学校的特色文化。
3. 学生评价学生对学校的特色校园文化普遍持肯定态度。
他们认为学校的特色校园文化能够培养他们的个性和能力，让他们在学习之余有更广泛的发展空间。
同时，学生也认为特色校园文化为整个学校营造了浓厚的学习氛围，加深了师生之间的互动与交流，使他们更加融入学校集体。
四、调研结论从调研结果可以看出，特色校园文化在该示范性高中得到了有效的推广和实施，学生对此有着积极认同和参与。
特色校园文化不仅仅是一种教育手段，更是学校的独特标识，能够激发学生的学习热情，培养他们的个性和能力，提高学校整体形象和教育质量。
建议其他学校在特色校园文化建设方面可以借鉴该示范性高中的实践经验，注重学生的个性发展，培养学校的特色文化，为学生提供更多的学习与发展机会。
同时，学校也需要关注学生对特色校园文化的认知和评价，不断改进文化建设，让更多的学生受益于特色校园文化。
校园文化活动实践研究结题报告
校园文化活动实践研究结题报告校园文化活动实践研究结题报告摘要：本研究旨在探究校园文化活动对学生发展的影响，以及如何有效地组织和实施校园文化活动。
通过对多个学校进行的实地调查和参与观察，我们发现校园文化活动可以促进学生的全面发展，培养他们的创造力、领导能力和团队合作精神。
同时，本研究提供了一些建议，以帮助学校更好地组织和实施校园文化活动，以取得更好的效果。
引言：校园文化活动是学校教育的重要组成部分，旨在丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
然而，过去对校园文化活动的研究往往停留在理论层面，缺乏对实践的深入了解。
因此，本研究通过实地调查和参与观察，旨在探究校园文化活动对学生发展的影响，并提供一些建议，以帮助学校更好地组织和实施校园文化活动。
方法：本研究选择了多个学校作为研究对象，通过实地调查和参与观察的方式收集数据。
我们观察了学校组织的各种文化活动，包括演讲比赛、艺术展览、文化节等，并与参与活动的学生进行深入访谈。
通过分析和总结收集到的数据，我们得出了以下结论。
结果：校园文化活动对学生的发展具有积极影响。
首先，参与文化活动可以培养学生的创造力。
通过自己的设计和表演，学生得到了充分的发挥和展示自己才华的机会。
其次，文化活动可以提高学生的领导能力。
在活动的组织和策划过程中，学生需要与他人合作，并承担一定的责任。
这培养了学生的团队合作精神和领导才能。
最后，文化活动可以增强学生的自信心。
在大家的认可和鼓励下，学生对自己的能力和价值有了更深刻的认识。
建议：为了更好地组织和实施校园文化活动，我们提出以下建议。
首先，学校应该注重多样性和包容性，鼓励学生参与各种类型的文化活动，并提供相应的支持和资源。
其次，学校应该与社区和企业合作，共同举办文化活动，提高活动的影响力和可持续性。
最后，学校应该重视活动的评估和反思，及时调整和改进活动的内容和方式。
结论：通过本研究，我们发现校园文化活动对学生发展非常重要。
它培养了学生的创造力、领导能力和团队合作精神，提高了学生的综合素质。
研究性学习结题报告 (2)
研究性学习结题报告一、引言研究性学习是一种以学生为中心，强调学生主动参与、探究和发现新知识的学习方法。
本次研究性学习旨在通过深入研究某一特定领域或问题，培养学生的问题意识、创新能力和批判性思维。
本报告将介绍研究背景、目标、方法和结果，总结研究性学习的收获和不足，并提出改进的建议。
二、研究背景研究性学习是针对传统教学方式存在的问题而提出的一种创新教育理念。
传统教学模式注重知识的灌输，并以考试成绩作为评价学生能力的唯一标准。
然而，这种教学方式忽视了学生的主动学习需求和创造力的培养。
研究性学习试图通过设置开放的学习任务，鼓励学生主动探索和解决问题，提高学生的学习动机和学习效果。
三、研究目标本次研究性学习的目标是通过深入研究某一特定领域或问题，培养学生的问题意识、创新能力和批判性思维。
具体目标如下：1.掌握研究性学习的基本原理和方法；2.选择一个感兴趣的领域或问题进行深入研究；3.学习和运用科学研究的基本工具和技巧；4.提出创新性的研究问题，并设计相应的研究计划；5.进行实证研究并分析结果；6.总结研究成果并撰写结题报告。
四、研究方法本次研究性学习采用以下方法：1. 文献综述通过查阅相关文献，了解研究领域的现状和前沿问题，并分析已有研究的优缺点。
2. 实证研究选择一个具体的研究问题，并设计实证研究方案。
采集数据并进行统计分析，以验证研究假设或解决问题。
3. 结果分析对实证研究的结果进行分析和解释，提取有价值的发现，并与已有研究进行比较和讨论。
4. 结题报告撰写总结研究过程、方法和结果，撰写结题报告，包括引言、研究背景、目标、方法和结果、讨论和结论等部分。
2五、研究结果本次研究选择了某一特定领域作为研究对象，并通过实证研究得出了以下结果：1.对文献综述的分析揭示了该领域研究的现状和热点问题；2.实证研究的结果验证了研究假设，并为解决实际问题提供了有力的参考依据；3.结果分析部分对实证研究结果进行了详细的解释和讨论，探究了其中的潜在机制和影响因素。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告组长：王博伟
组员：任思纯、任思洁、翁悦芝、朱龙真妮、孙露倩、吕珏妙、崔安妮学校开展了一年一次的研究性学习的课程，是我们在学习课堂的知识外还有更多机会将课堂的知识加以运用在实际生活中的问题。
研究性学习这样的课程对教育学生的研究精神以及开阔学生们对课外知识的了解有很大作用。
对我们而言，更重要的是然我们意识到这样的活动性课堂有利于我们认识团队精神。
不仅可以提高研究性学习本身的价值，更是的研究的内容的提高和研究方面的多样性。
在学习压力日益增加的情形下，同学们越来越渴望课外活动，在年少气盛的青少年时代中，我们心中总有一股力量无从释放，因此，我和课题组员研究决定，选择“大家一起学街舞”为题目。
我们的准备工作是漫长的，并不像其他组那么轻松，早期主要进行资料的搜集和幻灯片的放映，这倒没有花费太久时间，主要是在后期，研究如何“如何充实主题”时，耗费大量时间。
若是单放映PPT和一些街舞视频，恐怕无法让同学们体会到学街舞的快乐，因此，大家便一起学起了街舞，在长期的努力下，一段不错的街舞顺利排成，万事俱备，就只欠东风了。
在展示时，我也许是因为紧张，演讲中，出了不少错误，虽然最终的压轴戏——街舞表演赢得了大家的一致好评，但我的心依然紧紧地纠在一起，展示后，组员们也没有责备我的意思，还投来鼓励的目光，，我的心舒展了不少。
值得庆幸的是，大家的努力并没有因为我而前功尽弃，我们组依然取得了不错的成绩，我认真的听了老师的讲解，找到了实践中不足的地方，感受着团结的精神，友谊的力量，相信下一次我们一定将会做得更好。
研究性学习让我们对学习更加热爱，同时也是我们提高学习方法的好办法。
校园文化建设的探索与实践结题报告
校园文化建设的探索与实践结题报告一、引言校园文化建设是现代教育的重要组成部分，对于培养学生的全面素质和提升教育质量具有重要意义。
本报告旨在总结我校校园文化建设的探索与实践经验，并提出相关建议，以期为其他学校的文化建设工作提供借鉴。
二、背景校园文化建设是指通过各种途径和手段，创建和培育学校的独特文化氛围，促进学生全面发展和个性成长。
我校作为一所高等教育机构，一直致力于校园文化建设，不断探索和实践，取得了一定的成绩。
三、探索与实践3.1 校园文化活动丰富多样为了激发学生的学习兴趣和创造力，我校积极组织丰富多样的校园文化活动。
例如，每年举办的艺术节、体育节等，为学生提供展示才艺和交流的平台。
此外，学校还组织各类学术讲座、文化沙龙等，拓宽学生的视野和知识面。
3.2 校园文化建设融入课程教学为了将校园文化建设与课程教学相结合，我校将校园文化元素融入到各个学科的教学中。
例如，在语文课上，老师会引导学生朗读经典文学作品，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
在历史课上，老师会组织学生参观历史遗迹，激发学生对历史文化的热爱。
3.3 校园文化建设与社会融合为了将校园文化建设与社会融合，我校积极与社会各界合作，共同推动校园文化建设。
例如，与当地博物馆合作举办文化展览，让学生近距离接触丰富的文化资源；与社会企业合作开展实践活动，让学生了解社会需求并培养实践能力。
四、成果与效果通过不懈的努力，我校的校园文化建设取得了一定的成果和效果。
首先，学生的创造力和综合素质得到了提升，他们在各类文化活动中展示出了自己的才艺和特长。
其次，学生的学习兴趣得到了激发，他们更加热爱学习，积极参与各类学术讲座和文化沙龙。
此外，学生的社会责任感和团队合作能力也得到了培养和提升。
五、问题与挑战在校园文化建设的过程中，我们也面临一些问题和挑战。
首先，资源不足是一个制约因素，如场地、资金等方面的限制限制了校园文化建设的发展。
其次，学生参与度不高，一部分学生对校园文化活动缺乏兴趣和参与的动力。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告结习题汇报是课习题研究的“收官”阶段，旨在反映课习题研究过程和结果的书面材料。
通过结习题汇报在同学之间进行交流培养自己归纳、总结归纳、概括、推理和阐述能力，学会展示自己的工作和成果；总结归纳和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。
结习题汇报的要素:结习题汇报主要是介绍自己的研究过程和结果。
汇报将以下几个问习题介绍清楚：做了什么事情(研究的习题目)。
是谁做的(课习题组成员--课习题负责人、组员是谁?)。
为什么要做(课习题的目的、意义、来源及背景)。
怎样做的(课习题研究的过程)。
做得怎样(课习题研究的结果)。
讨论或领会(有哪些尚待解决的问习题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。
参考文献(要注明参考文章的作者、名称；假如是网上查寻的，还应注明网址)。
结习题汇报的一般格式：一般由题目、摘要、研究背景、正文、参考文献等部分组成。
（一）题目题目是课习题研究内容的高度概括，在整篇论文中起“画龙点睛”作用。
题目名称要注意以下几点：⑴引人瞩目。
习题目要新颖，夺目得体，能准确表达研究内容，恰如其分地反映课习题研究的广度和深度。
切忌“领会” 、“浅谈” 、“管见”之类用语，否则显得浅薄、俗气。
⑵简练明了。
题目字数要少，直奔主习题，使人一目了然。
若题目偏长，可增设副题目。
⑶便于分类。
题目要表明研究的主要变量，能看出研究内容的学科范围和课习题类型。
（二）摘要摘要是课习题研究的内容提要和研究成果的简短总结归纳，能直接说明研究的问习题、方法、过程和主要结论。
使读者看了摘要后能了解结习题汇报的概况，以决定是否值得阅读全文。
摘要撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅，一般不要越过300字。
（三）研究背景研究背景又称提出问习题、前言、引言，这是研究汇报的开头部分，其重点是提出研究问习题和研究假说。
引言的逻辑构造为：阐述问习题的前后联络→提出研究问习题→形成研究假说。
其主要内容：⑴介绍研究背景和目的，阐述前人在这方面的研究成果、尚未解决的问习题及研究进展。
研究性学习结题报告
对大学文化的研究学习结题报告班级：高一.1班第二小组单位：山东省青岛市崂山区第一中学266101指导老师：王芸芝课题组长：程曲汉研究成员：高璇、刘雅倩、姜苗苗、程浩、宋甜甜、江怡怡、刘云飞研究时间：2011.1.25——201.5.10摘要近年来，我国高等教育规模急速发展，许多地方的大学入学率高达百分之七八十。
但同时，对大学的批评声越来越多，据我们初步调查了解到：许多大学生考上了大学，却在大学里“混”日子。
大学作为一个学术殿堂，学术却不被尊重。
剽窃学术、买文凭事件频发，我们需要重新认识我们熟悉而又陌生的大学。
明确大学的含义和大学精神的渊源；了解我国高等教育现状，探索大学精神的堕落与重塑；研究大学文化风采及其未来发展前景。
我们想通过本次研究学习，使广大学生更加全面、理性、深刻的认识大学，让每位同学明确自己上大学的责任，为高等教育打下坚实基础。
同时，通过对大学文化的探究，展现其人文风采，吸引各位同学奋发图强，创造更加优异的学习成绩，提高精神修养。
关键字：大学精神、理念名牌大学大学的起源与发展我国高等教育现状。
正文研究背景：近年来，我国高等教育规模急速发展，许多地方的大学入学率高达百分之七八十。
但同时，对大学的批评声越来越多，据我们初步调查了解到：许多大学生考上了大学，却在大学里“混”日子。
大学作为一个学术殿堂，学术却不被尊重。
剽窃学术、买文凭事件频发，我们需要重新认识我们熟悉而又陌生的大学。
大学是什么？凝聚大学的是什么？今天，在普通人看来心中的理想大学与现实又有多大的差距？何谓大学？这个问题恐怕有许多上过大学或者正在上大学的人都搞不清楚，因为在这个应试教育年代，考上大学就进入了人生的一个转折点，向幸福跟进一层了，谁还会考虑上大学要干什么呢？然而，当我们遍地都是大学生的时候，我们的大学生大呼：“上大学竟然毫无用处！”上完大学后连工作也找不着，即使找到，工资连农民工的工资都不如。
2010年底，全国有一次掀起“考研”的浪潮，几百万的大学军在考场上拼搏，但——这是在走向科学还是在“逃避”，是“进”，还是在“退”？大学让许多大学生先喜后忧。
研究性学习结题报告
福州民族中学2008-2009学年研究性学习结题报告校园文化之校园动漫初二·八班组长：魏弋莘游伟键组员：兰倩倩黄燕莹郭铃谢柳彬尤荣煊兰榕坤杜序东林舒婷指导老师：张秀春《校园文化之校园动漫》课题组分工：采访员：魏弋莘兰倩倩黄燕莹林舒婷资料收集：郭铃谢柳彬尤荣煊兰榕坤杜序东课件制作：游伟键魏弋莘论文撰写：游伟键魏弋莘黄燕莹第一部分：有关情况说明及课题研究过程一、课题的来源及确定本课题源于以下两个背景[背景一] 作为中学生的我们,很希望了解何谓校园文化及它的内涵.因此萌生研究的想法,但校园文化确实内涵太丰富了,我们只能选其一----“校园动漫”作为研究的点,以期以点带面，更好地了解校园文化。
所谓校园文化指的是:“校园文化是在学校的育人环境中，以促进学生成才为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果。
校园文化内涵很广，办学理念是文化，校务公开是文化，教育活动是文化，教育活动是文化，管理模式是文化，教学科研是文化，校园广播是文化，与社区共建也是文化。
文化在校园无处不在，但核心的文化主要有五个方面:即精神文化、制度文化、环境文化、活动文化和行为文化。
”[背景二]我们学校里有大大小小很多的动漫迷。
欣赏动漫本来是一件很愉快的事，可很多时候，当你刚捧起漫画书或坐在电视前，家长的咆哮也随之而来：“还不去看书复习，整天都看这些有什么意思？在对待动漫的态度上，学生和家长是截然相反的。
到底动漫能带给我们些什么？带着这样的问题我们开始了研究。
二、确定课题研究目的与意义作为一项探究活动，必须要确定一个重点研究对象及内容，毫无头绪、盲目摸索绝对无法将其成功顺利进行。
因此，我们通过讨论，确定了课题探究的目的与意义：让同学更深层次了解校园动漫所拥有的内涵，带着不一样的心情与思想欣赏每一部动漫作品，从而提高自身综合素质，陶冶良好情操；通过对动漫人物形象的解剖了解，培养同学们的判断能力、辨析能力，深化同学审美观，是同学们对不同时代社会的认识程度更进一步提高。
研究性学习结题报告范文(5篇)
研究性学习结题报告范文（5篇）研究性学习结题报告范文（通用5篇）研究性学习结题报告范文篇1当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。
因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。
国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。
又提出一种新的学习方式：研究性学习的课程。
而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。
我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。
研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。
第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。
研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。
二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。
三是学习和研究的方法、技能掌握情况。
四是学生创新精神和实践能力的发展情况。
研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。
学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。
同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。
对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。
研究性学习 结题报告
研究性学习论文——研究性学习报告组长：杨坤皓成员：杨坤皓、李甜甜、邓紫敏、焦佳、加天舒、张耀丹、夏明洋、何小龙指导老师：结题报告：在现代社会中，随着生活节奏的加快，竞争的加剧，人们所面临的精神压力也越来越大，青少年心理健康随着素质教育的深入越来越显示出它的重要性。
为了进一步了解高中生的压力，并且探索如何面对压力的方法，我们小组决定在这方面进行调查，并研究分析。
通过调查，我们了解到，学生学习压力主要来自外在因素和个人因素，外在因素包括来自学习的压力，而个人因素包括：个人追求目标过高，自我概念差，对自己缺少足够了解认识。
据专家分析，适度的压力能使人情绪处于兴奋状态，活跃思维能力、增强反应速度。
如果完全没有压力，身心处于一种松散或不紧张状态，个人潜力就无法发挥。
然而过大的压力会带来许多负面影响。
如何缓解压力呢？第一：客观冷静分析，遇到压力，应分析压力的来源，对症下药，并对压力可能产生的后果进行分析，如感到老师的做法对自己造成压力，可用合适的方法告诉老师，让老师理解，给予帮助。
第二：合理利用时间，学会科学用脑。
制定一个学习计划，注意劳逸结合，从学习中寻找乐趣，变压力为动力。
第三：克服考试紧张心理。
考前保持轻松愉快的心情。
学会自我暗示，在考场上可调整呼吸，微闭双目，开始深呼吸，呼吸要放松，吸气时要深细、匀、长，一口气细细均匀地入鼻、进肺，再往下进入小腹。
也可用闭目养神法，先让大脑放松，仿佛大脑变成了一团雾，弥散在空气中，再让颈部放松，肩部放松，腰腿逐渐放松。
感觉全身原来像装满了米的袋子，现在米都倒出去，浑身软下来。
在平时的学习中，我们可以试着从主观上树立热爱学习的精神，排除对学习的抵触情绪，学会主动去接受它们，停止消级想法，变消极为积极。
有经验的人在栽培豆芽菜时，全在绿豆上放一块砧板，有了砧板的重量，豆芽会长得又胖又壮；鲶鱼是四破鱼的天敌，在运送四破鱼时，如果鱼箱中放进一条鲶鱼，可提高四破鱼的生存率，可见压力是成长的要件。
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某二中校园特色文化研究报告
(范本)
课题老师：
指导老师：
组长：
组员：
摘要重视和加强校园文化建设是实现普通高中教育培养目标的重要途径，也是完成普通高中任务的重要保障，是构建和完善普通高中新课程结构体系的重要措施，也是新课程理念创新的推动力。
针对我校校园文化建设方面的一些现状，我们活动小组对我校的许多文化的建设展开调查分析，又根据相关的建设方面总结出其现状，并提出了相应的建议。
一、研究概要
(一)研究背景
龙岩二中拥有一支业务素质高、责任心强的师资队伍，他们爱岗敬业，以德育人。
全校现有教职工200人，43个教学班，2300名学生。
学校在教书育人的同时，积极开展形式多样的活动，活跃校园文化生活。
在龙岩二中取得巨大成就的同时，二中丰富的校园文化发挥着怎样的作用？二中历史悠久的校园文化是否对师生的
工作和学习产生了巨大的影响？二中的校园文化到底是怎么样的文化呢？
(二)研究目的和意义
（1）、通过调查来了解二中校园文化的内容及其对师生的影响。
（2）、充分开发和利用学校拥有的丰富的教育资源，有效的转变全体教师的教育观、人才观、知识观；有效提高学生的成才观、发展观，促进学生的健康成长，学校的和谐发展。
（3）、培养学生的团队合作精神，发现问题和解决问题的能力。
（4）、使同学们更加了解丰富的二中校园文化并增加同学们对二中校园文化的兴趣，并积极地发扬二中文化。
(三)研究的行程
1.了解龙岩二中校园文化的具体情况与同学们对其的了
解程度。
2.通过上网及去图书馆查找资料，初步了解校园文化对在校学生的具体状况。
3.采访老师和学生，询问相关问题。
4.总结,归纳和反思并提出我们的建议。
二、研究的理论指导
校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。
比如校园的时代性活动等。
1、校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的
校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
2、校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。
”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
3、校园文化是一所学校综合实力的反映。
校园文化建设包括学院物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
所以，校园文化建设是学校发展的重要保证。
三、研究方法和对象
本文的研究对象为本校全体师生，运用了采访法对部分老师和学生进行了采访。
研究过程中还运用了查找资料法，对校园文化的性质、体现等内容进行了资料搜寻。
四、研究过程与结果分析
首先我们对校园的学生会及社团进行充分的了解，对他们的工作任务进行了初步了解。
其次，我们对各种校园活动进行了图片收集和资料分析。
最后我们进行了对部分老师及同学的采访。
学生采访（在收集录音中随机选取一例）：
Q1：你对校园文化有什么了解？
答：我对校园文化只知道一点点，但我认为二中文化活动中最有特点的就是三操。
Q2：那你对三操有什么看法？
答：挺丰富多彩的，但希望学校在时间分配上再合理一点。
Q3：你对二中的校园文化有什么建议？
答：保持原样就很好。
Q4：如果说校园文化要增添一些东西你希望增添什么？
答：希望学校再增添一些课外活动，像动漫展等。
Q5，你对校园文化有什么寄语？
答：希望校园文化越来越丰富，让校园生活越来越多彩。
研究结论：
（1）、通过调查我们知道了学生对校园文化的初步看法，面对态度。
通过研究我们了解到，学生对二中校园文化的了解并不多，学校应加大对校园文化的宣传。
（2）二中对校园活动非常重视，二中的校园活动得以实行成功的原因在于全体师生的共同努力。
说明二中的文化建设是需要全体师生的共同帮助。
（3）二中的校园特色文化对学生的学习具有积极作用，学校要积极加强建设和完善我们二中的校园的特色文化，我们学。