幼儿园大班语言活动教案及反思：照片的故事教学设计
幼儿园大班教案《照片的故事》含反思
幼儿园大班教案《照片的故事》含反思大班教案《照片的故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受照片所表现内容的多样性，能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容，体验与人交流的快乐，快来看看幼儿园大班《照片的故事》含反思教案吧。
活动目标1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验讨论照片的快乐。
教学重点、难点1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
活动准备1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2、幼儿准备自己的照片23张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。
4、自制一本相册。
5、实物展示仪。
活动过程（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。
（二）教师示范讲述自己照片的故事1、教师示范讲述：我的照片的故事2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1、个别讲述自己照片的故事。
2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。
（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。
）3、经验迁移，讲述他人照片的故事。
4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。
（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。
2024年幼儿园大班语言活动教案照片的故事
2024年幼儿园大班语言活动教案照片的故事一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《讲述与听说》，详细内容为“照片的故事”。
通过引导幼儿观察和讲述照片中的内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察照片，用完整的句子讲述照片中的故事。
2. 培养幼儿运用丰富的词汇和句式进行表达，提高语言组织能力。
3. 激发幼儿的想象力，引导幼儿创编有趣的故事。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察细节，用完整的句子讲述照片中的故事。
教学重点：培养幼儿的表达能力和想象力，运用丰富的词汇和句式进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：一张有趣的照片，展示用的画架或投影仪。
2. 学具：每组一张照片，画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一张有趣的照片，引导幼儿观察：“小朋友们，你们看这张照片上有什么？他们在做什么？”2. 例题讲解：教师示范如何观察照片，用完整的句子讲述照片中的故事，如：“这张照片上有一个小男孩和他的狗狗。
他们在公园里玩球。
小男孩跑得很快，狗狗跳起来接住了球。
”3. 随堂练习：分组让幼儿观察照片，讨论照片中的内容，然后每组选一名代表来讲述照片的故事。
4. 表达与创作：鼓励幼儿用绘画的方式，将观察到的照片内容表现出来。
同时，引导幼儿为画作添加丰富的色彩和细节。
5. 分享与评价：让幼儿展示自己的作品，并讲述画作中的故事。
其他幼儿认真倾听，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 照片的故事观察细节：小男孩、狗狗、公园、玩球讲述句子：小男孩和狗狗在公园里玩球，他们玩得很开心。
2. 词汇积累：跑得快、跳起来、接住、开心七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后观察一张自己喜欢的照片，讲述照片中的故事。
答案示例：这张照片上是我的家人。
我们在海边度假。
妈妈在沙滩上晒太阳，爸爸带着我和弟弟捡贝壳。
2. 作业要求：用完整的句子讲述照片中的故事，尽量运用本节课所学的词汇。
幼儿园大班语言活动优秀教案设计照片的故事
幼儿园大班语言活动优秀教案设计照片的故事书一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《看图讲述》，详细内容为“照片的故事”。
通过观察和分析照片中的情景，让孩子们学会用语言表达照片中的故事。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察照片，发现照片中的细节，并用语言描述出来。
2. 培养孩子们的想象力和创造力，能够根据照片内容创编故事。
3. 提高孩子们的语言表达能力和人际交往能力，学会倾听和分享。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导孩子们观察照片细节，并用完整的语言表达出来。
教学重点：培养孩子们根据照片内容创编故事的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：照片若干，展示板，投影仪。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组照片，让孩子们观察并讨论照片中的情景。
邀请孩子们分享自己观察到的事物和人物。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张照片，详细讲解如何观察照片细节，并用语言描述。
教师示范如何根据照片内容创编故事。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，每组挑选一张照片，观察并讨论照片内容。
各小组根据照片内容创编故事，并进行分享。
教师对每个小组的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
孩子们互相评价，学会倾听和尊重他人。
六、板书设计1. 照片展示区：展示孩子们观察和创编故事的照片。
2. 故事创编区：记录孩子们创编的故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，挑选一张自己喜欢的照片，根据照片内容创编一个故事。
2. 答案：无标准答案，鼓励孩子们发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课孩子们的参与度较高，但在观察照片细节方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中多观察，多思考，用语言记录生活中的点滴。
在下节课中，让孩子们分享自己的观察和故事。
重点和难点解析：一、教学难点：如何引导孩子们观察照片细节，并用完整的语言表达出来。
二、例题讲解：教师挑选一张照片，详细讲解如何观察照片细节，并用语言描述。
大班语言活动照片的故事教案【含教学反思】
大班语言活动照片的故事教案【含教学反思】
简介
本教案适用于大班幼儿园，在语言活动环节使用照片故事进行教学。
本教案旨在提高幼儿的语言能力，同时增强幼儿的观察能力、表
达能力和创造力。
教学内容
本次教学的内容是以照片故事为主题，通过照片展示故事情节，
促进幼儿们的观察和表达能力的提高。
教学目标
本次教学的目标是：
1.提高幼儿的语言表达能力；
2.激发幼儿的想象力和创造力；
3.促进幼儿的观察能力，提高幼儿对事物的认知。
教学过程
步骤一：引入话题
老师打开幻灯片，播放一系列照片（如风景、生活照、动物照等），让幼儿观察。
同时，老师询问幼儿观察到了什么，从而引入本次教学的话题。
步骤二：展示照片故事
老师播放一系列关于幼儿生活的照片故事，让幼儿通过观察照片，了解整个故事情节，并引导幼儿感受照片的细节，以加深对故事的印象。
步骤三：讲解故事情节
老师讲解故事情节，带领幼儿进入故事的世界，并进行问答互动。
通过引导幼儿回答一些关键问题，促进幼儿理解完整的故事情节。
步骤四：剧情续编
老师让幼儿自己续编故事剧情，并请幼儿就自己想象的情节讲述
自己的故事。
步骤五：教学总结
老师整理本节课的内容，对幼儿本节课所学的知识进行总结，评
价幼儿的表现，鼓励幼儿发表自己的想法。
教学反思
通过本次教学，发现幼儿的观察力、表达力确实有所提高。
但是，在进行自主编故事方面还需要加强，需要加强对幼儿的引导和激发幼
儿的创造力。
建议在日常生活中，多引导幼儿观察和思考，以提高幼
儿整体语言水平的提高。
幼儿园大班语言活动优秀教案照片的故事
幼儿园大班语言活动优秀教案照片的故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《看图讲述》，详细内容为“照片的故事”。
通过观察一系列富有生活气息的照片，引导幼儿运用已有的生活经验，发挥想象，讲述照片中的故事。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、发现、想象和表达能力，让幼儿能够根据照片内容进行合理想象，创编故事。
2. 培养幼儿的审美观念，让幼儿学会欣赏生活中的美。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在小组活动中学会倾听、交流、合作。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿根据照片内容进行合理想象，创编生动有趣的故事。
教学重点：培养幼儿观察、发现、想象和表达能力，以及团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一系列富有生活气息的照片，投影仪，白板，马克笔。
2. 学具：彩笔，画纸，故事卡片。
五、教学过程1. 导入：展示一张有趣的照片，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测照片中的故事。
2. 讲解：带领幼儿观察照片，引导幼儿注意照片中的人物、动作、表情、场景等细节，讲解如何根据这些元素进行故事创编。
3. 实践：将幼儿分成小组，每组随机分发一张照片，让幼儿在小组内进行讨论，共同创编照片中的故事。
4. 展示：邀请各小组代表上台展示本组创编的故事，其他幼儿认真倾听，互相学习。
5. 讲解例题：教师选取一张照片，现场为幼儿示范如何根据照片内容进行故事创编。
6. 随堂练习：让幼儿根据例题，自己尝试创编一张照片的故事。
六、板书设计1. 照片的故事观察照片想象故事创编故事团队协作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一张自己喜欢的照片，根据照片内容创编一个生动有趣的故事。
2. 答案示例：照片中的一位小朋友在公园里放风筝，故事可以围绕小朋友与风筝之间的趣事展开。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及幼儿在观察、想象、表达和团队协作方面的表现。
重点和难点解析：1. 教学难点：引导幼儿根据照片内容进行合理想象，创编生动有趣的故事。
幼儿园大班语言教案：照片里的故事(三篇)
幼儿园大班语言教案：照片里的故事(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班语言教案：照片里的故事一幼儿园大班语言教案：父与子“照镜子”二幼儿园大班语言教案：用字组词三幼儿园大班语言教案：照片里的故事一活动目标1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2.感受照片所表现内容的多样性。
3.体验与人交流的快乐。
活动准备1.幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
2.自制一本相册。
活动过程一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容1、提出参观的要求教师：请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。
2、同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
3、经验迁移，讲述他人照片的故事。
（1）全家福照片。
(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为纪念。
)（2）自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。
四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事1、引导幼儿为照片归类、整理。
教师：每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。
请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2、制作班级相册，分享活动的快乐。
教师：这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。
幼儿园大班语言教案：父与子“照镜子”二1、阅读漫画作品“照镜子”，体验漫画故事的诙谐有趣。
2、在猜测中想象出乎意料的结局。
活动准备：《父与子》系列漫画，“照镜子”多媒体课件或大图书。
活动过程：一、忆趣激趣1、出示《父与子》封面画：认识他们吗?2、还记得在“父与子”身上发生过什么有趣的故事吗?3、幼儿回忆曾经看过的《父与子》漫画内容。
二、设疑引思今天这对父子俩会遇到什么事情?让我们一起来看一看。
1、音响效果“敲碎镜子的声音”，发生了什么事情?2、观察画面(1)产生联想：一天，儿子刚准备打曲棍球，没想到把爸爸心爱的镜子打碎了，爸爸要打儿子的屁股了。
2024年幼儿园大班语言活动优秀教案设计照片的故事
2024年幼儿园大班语言活动优秀教案设计照片的故事一、活动目标1.培养幼儿观察、表达和倾听的能力。
2.激发幼儿对周围事物的探究兴趣，提高想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.准备一组幼儿喜欢的照片，如动植物、建筑物、人物等。
2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。
3.录音机、音乐带。
三、活动过程（一）导入部分1.教师出示一张神秘的照片，引导幼儿观察并猜测照片中的内容。
2.邀请幼儿分享自己的猜测，教师给予肯定和鼓励。
（二）基本部分1.教师将照片分发给每个幼儿，引导他们观察照片并讲述照片中的故事。
a.教师示范讲述一张照片的故事，如“这张照片是我和我的好朋友在公园里玩耍，我们很开心。
”b.邀请幼儿讲述自己手中的照片故事，教师给予肯定和鼓励。
2.教师组织幼儿进行小组讨论，共同创作一个关于照片的故事。
a.教师将幼儿分成若干小组，每组选取一张照片作为故事主题。
b.教师引导幼儿在小组内讨论，共同创作一个关于照片的故事。
c.各小组分享自己的故事，教师给予评价和指导。
3.教师邀请幼儿用绘画的方式表现自己创作的照片故事。
a.教师出示绘画材料，引导幼儿用绘画的方式表现故事。
b.教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
4.教师组织幼儿进行故事表演。
a.教师邀请幼儿自愿参加故事表演，分配角色。
b.教师指导幼儿进行表演，培养他们的表现力和合作精神。
（三）结束部分1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
四、活动延伸1.教师将幼儿的绘画作品展示在教室里，供大家欣赏。
2.邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿的绘画作品和表演。
3.教师鼓励幼儿在家中与家长一起创作照片故事，分享给班级。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的合作、分享意识。
2.评价幼儿在讲述、绘画、表演等方面的表现，鼓励他们的创新精神。
3.收集家长反馈，了解活动对家庭教育的促进作用。
重难点补充：一、活动目标1.重难点：引导幼儿通过观察照片细节，发展他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园大班教案《照片的故事》含反思
幼儿园大班教案《照片的故事》含反思教学目标1.能够通过照片了解不同的文化和风俗习惯。
2.能够通过照片感受到生活中的美好瞬间。
3.通过对照片的观察和感受，提高幼儿们的视知觉能力和语言表达能力。
教学准备1.搜集多种类型的照片，例如旅行、自然、人物等。
2.准备一些可爱的玩具，例如毛绒动物、小车等。
3.在教室的墙上准备一个展示照片的区域。
教学过程导入1.老师将展示一张照片，引导幼儿们用眼球、耳朵、鼻子、嘴巴去观察、听、闻、尝这张照片所表达的内容。
2.随后，老师引导幼儿们回忆自己的生活中是否也有这样的画面或体验过类似的感受。
3.老师对幼儿们的话语进行梳理和归纳，引导幼儿们进入今天的主题学习。
主体1.老师介绍今天的主题是《照片的故事》，展示一系列不同类型的照片。
2.老师带着幼儿们依次欣赏每张照片，让幼儿们发挥想象力，自由地谈论这张照片让他们想到了什么。
3.老师指导幼儿们使用适当的语言，通过轮流发言和观看照片的方法，互相了解和分享自己的生活经历和感受。
4.提醒幼儿们观察照片里的文化元素，例如服装、建筑、习俗等，了解不同地区的文化，培养跨文化的认知。
5.在欣赏完所有照片之后，老师引导幼儿们进行总结，对今天的学习感悟进行分享和交流。
结束1.老师变化幼儿们的注意力，通过玩具展示幼儿们所听到的词汇和感受，再次提醒幼儿们今天学到的内容。
2.最后，老师谈话本次活动的目标、过程和感受，引导幼儿们进行自我反思和评价。
反思本次课程的设计力求打破传统的“老师说、幼儿听”的模式，通过照片引导幼儿们主动参与，自由发挥，达到一种自主学习和感知的效果。
在课程中，每一张照片都是一个完整的故事，幼儿们在欣赏照片的过程中，可以自由谈论自己的感受和想法，从而促进幼儿们的表达能力和交际能力的提高。
同时，教师引导幼儿们观察照片中的文化元素，既有助于幼儿们的了解外部世界，又培养了其跨文化意识。
整个课程注重了与幼儿情感的互动，让幼儿从中在情感上得到了滋养。
幼儿园大班语言活动优秀教案照片的故事
幼儿园大班语言活动优秀教案照片的故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第三章“生活中的故事”，详细内容为“照片的故事”。
通过讲述照片背后的故事，引导幼儿关注生活细节，培养他们的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察照片，发现照片中的有趣细节，提高观察力。
2. 培养幼儿用语言表达照片故事的能力，提高表达力。
3. 激发幼儿的想象力，学会从生活中发现美好事物。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿发现照片中的细节，并用语言表达出来。
重点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、照片、故事书、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张有趣的照片，引导幼儿观察并提问：“这张照片上有什么？他们在干什么？你们觉得这张照片有什么故事？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述照片的故事，引导幼儿关注故事中的细节，并讲解如何用语言表达出来。
3. 随堂练习（5分钟）分发照片，让幼儿观察并用自己的语言讲述照片的故事。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互分享自己的照片故事，并讨论如何在表达时加入想象力。
每组选一名代表，将照片故事讲述给大家，教师进行点评和指导。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、画纸等学具，创作一张属于自己的照片故事。
7. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，教师进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 照片的故事观察照片表达故事想象细节2. 照片故事创作步骤：观察想象表达七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察一张自己喜欢的照片，发挥想象力，用语言表达出照片的故事。
2. 答案示例：照片故事：《快乐的野餐》内容：有一天，小兔子、小松鼠和小刺猬一起到森林里野餐。
他们带了很多好吃的食物，还玩了很多有趣的游戏。
突然，天空飘起了雨，他们只好躲在树下躲雨。
雨过天晴，他们继续野餐，度过了一个愉快的下午。
幼儿园大班语言活动优秀教案照片的故事
幼儿园大班语言活动优秀教案照片的故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《看图讲述》，详细内容为通过观察一组照片，讲述照片中的故事。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察细节，提高观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，学会用语言描述照片中的情景。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会倾听和分享。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用完整的句子描述照片中的故事。
重点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备教具：一组具有故事情节的照片、挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组照片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这些照片，它们有什么共同点？它们分别讲述了什么故事呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师选取一张照片，引导幼儿观察并讲述照片中的故事。
如：“这张照片上的小猫在做什么？它为什么这样做？我们可以用哪些词语来描述这张照片？”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选取一张照片，观察并讨论照片中的故事。
教师巡回指导，帮助幼儿用完整的句子描述照片。
4. 小组分享（5分钟）每组选一名代表，向大家分享自己组观察到的照片故事。
其他组员进行补充。
教师对每个小组的表现进行点评，强调观察、表达和想象的重要性。
六、板书设计1. 照片故事主题：小猫钓鱼2. 描述词语：专注、耐心、开心、失望、成功3. 句子模板：这张照片上的小猫正在（动作），它看起来（形容词）。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们选择一张自己喜欢的照片，描述照片中的故事，并用彩笔画出照片中的场景。
答案示例：照片描述：这张照片上的小狗在公园里玩耍，它看起来很开心。
绘画作品：画出公园的场景，有小狗、草地、树木等。
2. 作业要求：用完整的句子描述照片，绘画作品要求色彩丰富、形象生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达和想象方面的能力，为下一步教学提供依据。
幼儿园大班语言活动优秀教案设计照片的故事
幼儿园大班语言活动优秀教案设计照片的故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事里的事》，详细内容为“照片的故事”。
通过讲述照片背后的故事，引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高语言组织水平。
3. 培养幼儿的想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察照片，发现其中的故事。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、照片、照相机、白板、笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张照片，讲述照片背后的故事。
（2）邀请幼儿分享自己的照片，介绍照片的故事。
2. 例题讲解（1）教师展示故事课件，引导幼儿观察、思考。
（2）教师根据照片内容，讲述故事。
3. 随堂练习（1）幼儿根据教师提供的照片，尝试自己讲述故事。
（2）幼儿与同伴相互分享，互相学习。
4. 小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿思考。
（2）幼儿分组讨论，发表自己的观点。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 照片的故事照片的由来和意义观察照片，发现故事语言表达与想象力培养七、作业设计1. 作业题目：我的照片故事请幼儿回家后，选择一张自己喜欢的照片，讲述照片背后的故事。
家长协助记录，第二天分享给老师和同伴。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达、想象等方面的能力，针对幼儿的个体差异，进行有针对性的教学。
2. 拓展延伸（1）开展家庭活动，鼓励家长与幼儿共同完成照片故事的创作。
（2）组织幼儿参观摄影展，激发幼儿对摄影的兴趣，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察照片，发现其中的故事。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 实践情景引入中，幼儿分享自己的照片，介绍照片的故事。
幼儿园大班语言活动优秀教案照片的故事
幼儿园大班语言活动优秀教案照片的故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材，活动主题为“照片的故事”。
通过展示一张张照片，引导幼儿观察、想象和表达照片中的人物、场景和故事。
教学内容涵盖照片的拍摄技巧、照片中的人物关系、场景描述以及故事创作等方面。
二、教学目标1. 培养幼儿观察能力，学会从照片中发现和表达人物关系、场景和故事。
2. 培养幼儿的想象力，鼓励他们创作有趣的故事。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够清晰、连贯地讲述故事。
三、教学难点与重点重点：学会观察照片，发现和表达人物关系、场景和故事。
难点：创作有趣的故事，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：照片、投影仪、幻灯片、故事卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：展示一张有趣的照片，引导幼儿观察并询问：“这张照片上有什么？他们在做什么？你们能猜到他们在说什么吗？”2. 展示其他照片，让幼儿继续观察、想象和表达。
3. 讲解照片的拍摄技巧，如角度、光线等，并展示优秀作品。
4. 指导幼儿创作故事，鼓励他们发挥想象力，用语言表达出来。
5. 邀请幼儿分享自己的故事，大家共同欣赏、学习和交流。
六、板书设计1. 板书“照片的故事”2. 板书内容：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一张自己喜欢的照片，观察照片中的人物、场景和故事，然后用语言表达出来。
2. 作业答案：无固定答案，主要考察幼儿的观察、想象和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，大多数幼儿能够积极观察、想象和表达。
但在创作故事时，部分幼儿仍表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：可以组织一次照片故事比赛，让幼儿用自己的照片创作有趣的故事，提高他们的观察、想象和表达能力。
同时，也可以邀请家长参与，增进家园合作。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 照片的拍摄技巧：教学内容中提到的照片拍摄技巧，包括角度、光线等，对于幼儿来说是一个全新的概念。
2024年幼儿园大班语言活动优秀教案设计照片的故事
2024年幼儿园大班语言活动优秀教案设计照片的故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我会表达》，详细内容为“照片的故事”。
通过描述和分析照片中的情景，引导幼儿观察、表达和想象，培养他们的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察照片，能描述照片中的情景，提高观察力。
2. 培养幼儿用完整的句子表达自己的想法，提高语言组织能力。
3. 引导幼儿发挥想象力，编出有趣的故事，提高创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：培养幼儿观察、表达和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一组具有故事情节的照片、投影仪、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、故事书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组照片，引导幼儿观察并描述照片中的情景。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张照片，示范如何观察、描述并编出一个有趣的故事。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一张照片，合作完成观察、描述和编故事的任务。
4. 小组分享（10分钟）每组幼儿轮流分享自己的故事，其他幼儿认真倾听，给予鼓励和评价。
教师针对每组的表现进行点评，强调观察、表达和想象的重要性。
6. 故事表演（10分钟）邀请几名幼儿扮演故事中的角色，进行表演，增强幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 照片的故事观察照片描述情景编出故事七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中挑选一张照片，尝试描述照片中的情景，并编出一个有趣的故事。
2. 答案示例：照片描述：一个可爱的小女孩在公园里喂鸽子。
故事：有一天，小女孩带着面包去公园玩，她看到一群鸽子在草地上悠闲地散步。
她拿出面包屑喂鸽子，鸽子们高兴地围在她身边，小女孩和鸽子们度过了愉快的一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描述和编故事，让幼儿充分锻炼了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用完整的句子表达，避免出现表达不清晰的情况。
幼儿园大班语言活动优秀精品教案设计照片的故事
幼儿园大班语言活动优秀精品教案设计照片故事一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣故事》，详细内容为“照片故事”。
通过引导幼儿观察、描述照片内容，激发他们对语言表达兴趣，培养他们观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察照片，用完整句子描述照片内容。
2. 培养幼儿语言表达能力，使他们能够生动、有趣地讲述照片中故事。
3. 培养幼儿想象力，激发他们对生活好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整句子描述照片内容，并能够讲述有趣故事。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、照片、故事卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一张有趣照片，引导幼儿观察并提问：“你们看，这张照片上有什有趣事情发生？”（2）让幼儿自由发言，鼓励他们用完整句子描述照片内容。
2. 例题讲解（1）教师讲述一个关于照片故事，注意使用生动语言和丰富表情。
（2）引导幼儿关注故事中角色、情节，并让幼儿尝试复述故事。
3. 随堂练习（1）将幼儿分成小组，每组发一张照片，让幼儿互相讨论、讲述照片中故事。
（2）邀请部分幼儿上台分享他们故事，其他幼儿认真倾听，互相学习。
（1）教师对幼儿表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 照片故事2. 观察照片→描述内容→讲述故事七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找一张有趣家庭照片，向家人讲述照片中故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对照片故事表现出浓厚兴趣，能够积极参与讲述。
但部分幼儿在语言表达方面仍有待提高，下一步需要加强对他们个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现有趣事物，并用语言表达出来。
同时，可以组织家长参与活动，共同激发幼儿语言潜能。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整句子描述照片内容，并能够讲述有趣故事。
2024年幼儿园大班语言活动优秀教案照片的故事
2024年幼儿园大班语言活动优秀教案照片的故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《看图讲述》，详细内容为通过观察一系列“照片的故事”，引导幼儿运用语言描述图片内容，发挥想象力，提升语言表达能力和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，用语言描述图片内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们讲述故事的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿运用丰富的语言描述图片内容，提高语言表达能力。
教学重点：培养幼儿观察图片、讲述故事的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、图片、故事书、黑板、粉笔学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一张有趣的“照片的故事”，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察图片，预测故事情节。
2. 观察图片（10分钟）：分组让幼儿观察图片，鼓励他们用语言描述图片内容，分享观察成果。
3. 例题讲解（15分钟）：选取一张图片，教师示范讲述故事，引导幼儿注意语言的丰富性和逻辑性。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿选择一张自己喜欢的图片，尝试用语言讲述故事，教师给予指导和鼓励。
5. 小组活动（10分钟）：将幼儿分成小组，每组合作完成一幅“照片的故事”绘画作品，并用语言描述作品。
六、板书设计1. 照片的故事2. 教学目标3. 教学难点与重点4. 图片描述示例5. 小组活动要求七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起观察一张照片，尝试用语言讲述照片的故事，记录在作业本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，但在语言表达方面仍需加强，今后教学中需多给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多讲述，提高语言表达能力。
组织相关主题活动，如“家庭照片故事分享会”，让幼儿在轻松愉快的氛围中提升语言能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施，特别是例题讲解和随堂练习5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合幼儿的兴趣和生活经验，选择具有趣味性和教育性的“照片的故事”。
幼儿园大班教案《照片的故事》含反思
幼儿园大班教案《照片的故事》含反思一、教学目标1.认得照片，能够简单描述照片中的内容。
2.了解家庭照片的意义，体验照片记录时间的功能。
3.通过照片的回顾，了解本身在家庭、幼儿园中的成长变化。
二、教学重点与难点1.了解照片的作用，理解家庭照片的意义。
2.描述照片中的内容。
三、教学准备PPT、照片、绘本《父亲的相机》、幼儿摆拍道具等。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向幼儿们出示一张照片，询问幼儿们：这是什么？有谁知道这张照片里是谁？幼儿们作出回应，老师引导幼儿们渐渐认得照片。
2.叙述（10分钟）老师以绘本《父亲的相机》为例，介绍照片的作用。
叙述家庭照片的意义，引导幼儿们理解照片。
3.活动1：幼儿摆拍（10分钟）幼儿摆出不同的姿势、表情，老师向他们拍照，给他们感受照片记录时间的功能。
4.活动2：看照片（30分钟）老师请家长供应每位幼儿年龄段不同的照片，对幼儿们打开一次有趣味味的照片回顾。
通过照片来了解幼儿成长中的变化，让每位幼儿感受到成长的点滴，并激励幼儿相互赏识共享。
5.活动3：描述照片（15分钟）老师要求幼儿们描述刚刚观看过的照片，帮忙幼儿们提高本身语言本领，学习用语，提高语言表达本领，培育自信。
6.小结（5分钟）老师引导幼儿们以图片和文字方式表达今日的学习内容及感想。
五、教学效果及自我反思本次幼儿园大班教案《照片的故事》的教学实践，让同学对比片有了初步了解和认得，对家庭照片的意义也有了确定的了解。
在活动2和活动3中，孩子们与家长共享了本身家庭中过去的美好瞬间，有的描述细致入微，有的不知所措，父母的介入也为教学活动加添了情感颜色。
在教学中显现的问题是：1、幼儿批判并与老师发生冲突；2、同学对部分照片的了解较少。
解决方案是：老师在教学过程中，引导孩子顺应自身情感变化；老师提前准备好符合年龄群体的照片，以便于幼儿能够深入地了解和参加到教学中。
幼儿园大班语言活动教案照片的故事
幼儿园大班语言活动教案照片的故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我们的故事》，详细内容为“照片的故事”。
通过讲述照片背后的故事，引导幼儿关注生活细节，提高他们的表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 了解照片的来源和意义，学会观察照片，培养幼儿对生活的热爱。
2. 能用完整的句子讲述照片中的故事，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过分享照片，培养幼儿的团队合作意识和倾听他人意见的能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察照片，用完整的句子讲述照片中的故事。
难点：用恰当的词语描述照片中的情景，表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：照片（教师自己的童年照片、班级活动照片等），投影仪。
2. 学具：画纸，画笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示自己的童年照片，引导幼儿观察并猜测照片中的故事。
2. 例题讲解（15分钟）教师挑选一张班级活动照片，用简单的句子描述照片中的情景，引导幼儿学习观察照片。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，观察自己带来的照片，用完整的句子讲述照片中的故事。
4. 小组分享（5分钟）各小组选代表分享自己的照片故事，其他幼儿倾听并给予评价。
六、板书设计1. 照片的来源和意义2. 观察照片的方法3. 讲述照片故事的步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，挑选一张自己喜欢的照片，用完整的句子描述照片中的情景。
2. 答案示例：这张照片是我和妈妈在公园玩耍的场景。
我们可以看到，阳光明媚，绿草如茵，我和妈妈笑得很开心。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，大部分幼儿能积极参与，用完整的句子讲述照片中的故事。
但在用词语描述照片情景方面，部分幼儿还存在一定困难。
在今后的教学中，应加强幼儿对词语的学习和应用。
拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中多观察生活，用照片记录美好瞬间，提高幼儿的生活情趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班语言活动优秀精品教案照片的故事
幼儿园大班语言活动优秀精品教案照片故事一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班语言教材第四章《故事里世界》，详细内容为“照片故事”。
通过讲述一张照片背后故事，引导幼儿发挥想象，锻炼语言表达能力，培养他们观察力和逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，把握故事主要情节。
2. 培养幼儿观察细节能力，提高他们语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿发挥想象，讲述照片背后故事。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，观察力和逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、照片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入：出示一张有趣照片，引发幼儿兴趣，让他们猜猜照片里人物和情景。
2. 例题讲解：讲述照片故事，引导幼儿关注故事中细节，让他们学习如何通过观察细节来理解故事。
3. 随堂练习：让幼儿分成小组，每组挑选一张照片，共同发挥想象，创编一个与照片相关有趣故事。
4. 小组分享：每个小组派一名代表，将他们创编故事分享给大家。
六、板书设计1. 照片故事人物：小兔子、小松鼠、小刺猬情节：森林里冒险、寻找宝藏、友谊力量七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后挑选一张自己喜欢照片，与家人一起发挥想象，创编一个有趣故事。
2. 答案示例：小猫咪咪和好朋友小狗汪汪一起去河边玩耍，无意间发现一个神秘洞穴，他们决定一起去探险……八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多想象，发现更多有趣故事。
同时，引导家长关注幼儿语言表达能力，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析一、教学难点：引导幼儿发挥想象，讲述照片背后故事1. 提供具有丰富情景照片，激发幼儿想象力。
例如，我选择一张描绘森林里动物们一起玩耍照片，这张照片中角色多样，场景丰富，有利于幼儿展开想象。
2. 以提问方式引导幼儿关注照片中细节，例如：“这张照片里都有哪些小动物？”“它们在做什？”通过这些问题，让幼儿学会观察细节，从而为讲述故事奠定基础。
幼儿园大班语言活动教案照片的故事
幼儿园大班语言活动教案照片的故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《身边的人和事》，详细内容为“照片的故事”。
通过描述照片中的情景，引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察照片，发现照片中的细节，并能用语言描述出来。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿关爱他人、尊重长辈的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察照片细节，用恰当的语言进行描述。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：照片、挂图、故事卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张家庭照片，引导幼儿观察照片中的情景，让幼儿用自己的语言描述照片中的人物、地点、事件等。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张照片，引导幼儿观察并描述照片中的细节。
例如：“这张照片是谁拍的？照片里有哪些人？他们在做什么？”3. 随堂练习（10分钟）教师分发故事卡片，让幼儿挑选一张自己喜欢的照片，与同伴分享照片中的故事。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，让每个小组挑选一张照片，共同讨论并描述照片中的情景。
5. 全班分享（10分钟）每个小组派代表分享自己的照片故事，其他幼儿认真倾听，学会尊重和关爱他人。
六、板书设计1. 照片的故事观察细节语言描述分享交流七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，挑选一张自己喜欢的照片，与家长共同描述照片中的故事。
答案示例：照片中是我的爸爸、妈妈和我。
我们一家人去公园游玩，那天阳光明媚，我们在草地上放风筝，玩得很开心。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用丰富的语言描述照片中的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在观察、表达、分享等方面的表现，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中，关注身边的人和事，学会用语言表达自己的感受。
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幼儿园大班语言活动教案及反思：照片的故事教学设计设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。
孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。
但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。
根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。
另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。
活动目标：1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。
活动准备：1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2、幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。
4、自制一本相册。
5、实物展示仪。
活动过程：（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。
1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
（二）教师示范讲述自己照片的故事。
1、教师示范讲述：我的照片的故事。
老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。
放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。
我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
（1）“我的故事里有谁？”（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1、个别讲述自己照片的故事。
老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。
秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。
’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。
”幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。
2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。
（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。
）3、经验迁移，讲述他人照片的故事。
（1）少儿频道智慧树节目的剧照。
（2）全家福照片。
（一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……）（3）刘翔比赛的照片。
（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……）4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。
（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。
1、引导幼儿为照片归类、整理。
“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。
”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2、制作班级相册，分享活动的快乐。
这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。
（五）活动延伸：继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。
设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。
孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。
但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。
根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。
另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。
活动目标：1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。
活动准备：1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2、幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。
4、自制一本相册。
5、实物展示仪。
活动过程：（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。
1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
（二）教师示范讲述自己照片的故事。
1、教师示范讲述：我的照片的故事。
老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。
放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。
我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
（1）“我的故事里有谁？”（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1、个别讲述自己照片的故事。
老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。
秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。
’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。
”幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。
2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。
（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。
）3、经验迁移，讲述他人照片的故事。
（1）少儿频道智慧树节目的剧照。
（2）全家福照片。
（一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……）（3）刘翔比赛的照片。
（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……）4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。
（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。
1、引导幼儿为照片归类、整理。
“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。
”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2、制作班级相册，分享活动的快乐。
这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。
（五）活动延伸：继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。
设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。
孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。
但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。
根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。
另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。
活动目标：1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。
活动准备：1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2、幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。