考查要点【考点1】理解关键词含义①主要是对文中重
现代文阅读的应考策略——社科类文章理解文中重要词语的含义
现代文阅读的应考策略——社科类文章理解文中重要词语的含义“理解文中重要词语的含义”是阅读的基础，能够在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一个重要标志，也是高考现代文阅读考查的一项重要内容。
能力层级为B。
“理解文中重要词语的含义”，这里的“重要词语”是指那些对实现文章的表达目的、增强文章的表现力有着突出作用的词语。
这里的“词语的含义”不是指一般的词典意义，而是这个词在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典又与词典有着某种内在联系的新的含义。
它包括词语的字面意义、指代意义、隐含意义、特殊意义、结构意义等。
从高考试题来看，本考点考查的主要内容有:①区别多义词的义项;②辨析同义词、近义词的细微差别;③把握词语的语境义;④把握代词和具有临时指代作用的词语的含义;⑤理解词语在文章中的表达作用;⑥理解蕴涵在词语当中的作者特殊的感情。
因此，在现代文阅读中，要注意以下几个方面词语的含义:体现作者立场观点的词语;表现文章主题思想的词语;反映深层次含义的词语;反映具体语言环境的词语;对文章结构起照应连接作用的词语。
考试攻略1.借助词语的前后搭配关系理解词语的含义通过平常的阅读训练，我们发现:句子的结构、词语的搭配关系很重要，它能够帮助我们正确理解词语的含义。
如果我们在阅读过程中，从词语与词语的搭配关系入手去分析，就能够明确词语的内在意义，抓住句子的结构，进而推导并理解词语在文章中的含义。
2.借助代词的上下句来理解词语的含义代词的出现通常在所指代的人或事的后面，代词的指代对象，一般在上句或上文。
因此，如果要求我们理解代词或临时具有指代作用的词语的含义时，就可以从代词的上句去寻找答案。
寻找的时候要由近及远地去寻找可靠的信息。
如果只着眼于代词的本身，不联系词语所在的具体语境，是很难找到正确答案的。
3.借助阐释句来理解非代词的指代意义非代词的指代意义与代词的指代意义一样，都可以从原文中寻找得到。
现代文阅读（理解文中重要词语的含义）
现代文阅读（理解文中重要词语的含义）一、考点透视理解现代文中词语的含义，包括能够理解词语在文中的字面意义和隐含意义。
同时还能够理解同一词语在文章中不同的指代意义。
“文中”指具体的语境，有两种含义，一种是对文章全局的整体把握。
一是指具体词语的上下文，即通常所说的“语境”。
在理解任何一个词语时，这两种含义在阅读分析过程中都必须同时起作用。
“重要词语”在现代文阅读中主要指：（1）现代自然科学类文章中的新词语、新概念。
（2）社科文（文学作品）中的多义词语。
（3）代词或指代性的词语。
（4）理解词语在文章中特定的表达作用。
一般来说，阅读应该整体来阅读，先把整篇文章读懂，再回过头来理解文中的词语的含义。
可以借助结构的分析、修辞的运用、背景的参照等方法来理解，联系上下文揣摩词语的意义。
对一般的含义做恰当的引申，或把一般的含义具体化。
理解了文中词语的含义反过来又有助于整篇文章的理解，二者相辅相成。
现将知识要点勾勒如下：多义词、多义短语义项的区别考查内容指代义代词的指代义、非代词的指代义语境义（与词典中规范相对，在语境中产生临时义）直接选择（给出词语的答案，判断正误）考查形式筛选原文填空（筛选原文中可以作为被考查词语诠释的词语）阐释填空（无现成词语）二、考点分析1、多义词的语境义例1、没有伟大人物的出现的民族，是世界上最可怜的生物之群，有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
因鲁迅的一死，使人们自觉出民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋浅土中去了，而天角却出现了一片微红的新月。
（1）、划线句子中的“国家”指什么？（A）A、泛指一切国家B、指中国C、指殖民地国家D、指当时的中国（2）、“人们”和“人家”指什么？选出正确的一项（C）A、所指相同，指中国人B、所指相同，指世界上的人C、“人们”指中国人，“人家”指外国人D、“人们”指看得起中国的人，“人家”指看不起中国的人例2、同一词语，在不同的语境中有不同的意思如：下列句子中均使用了“人”，但其意均是不同：A、人是由类人猿转化而来的。
高考语文现代文阅读专题复习之归纳内容要点概括中心意思+理解文中重要的词语的含义
•
这四点就是威廉斯研究成果具有“整体性、灵活
性和明确性”而易为广大教师接受并在实践中收到显
著效益的原因。
•
这样的归纳自然是正确的。如果不是这样通过层
次分析来归纳，就会出现要点不全的毛病。
• 3．提取精要，独立归纳
•
有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要
求归纳的角度并不一致；也有一些文学作品并没有相
都是提高阅读质量的重要方法，应该在时间中加强
训练。
•
《考试说明》要求：“归纳内容要点，概括中心
意思。要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中
心。” “分析作品结构，概括作品主题。注意作品的
整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间 的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发， 注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。”
该语段共四句话，第一句是从反面说“不反对倾 向诗本身”，第二、三句是从不同文学作品方面 论说“作品有倾向”，而第四句则是正反两方面 谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。显然第 四句是本语段的中心句，第一、二、三句是关键 句，因此，只将第四句抽取出来，压缩的任务就 基本完成了，然后将这个句子中的枝叶削掉、打 掉就成功了。这个语段应压缩为：文学作品的倾 向应当从场面和情节中流露出来。
应的概括语句。遇到这样的情况，就要求我们根据要
求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立概括。
•
前面提到第27题“根据文意简要概括从巴赫到
莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。（不超过
60个字）”就属于这种情况。
•
当年选择的文章是爱尔兰作家萧伯纳的《贝多芬
之谜》。
•
全文共四段，第一段介绍巴赫和莫扎特的音乐创
还应注意两点：
概括内容要点,理解词句含义2024年高考语文一轮复习知识清单(解析版)
第四章文学类文本阅读（二）散文第2节概括内容要点，理解词句含义概括内容要点“要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。
概括、归纳内容要点就是用自己的语言对语段乃至整篇文章进行筛选与提炼、总结与把握、加工与转化。
对文章内容的概括主要有两种题型：特定指向信息概括题、整体内容概括题。
题型一特定指向信息概括“特定指向信息概括”既指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等的特点为中心)和因果探寻题。
信息检索提炼“3方法”1.摘取法：有些信息显示在重要句子中，概括时可摘录句子或句子中的重要词语。
2.合并法：需要概括的内容往往不是一个方面，这时最好的方法就是将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合在一起。
3.层析法：需要概括的内容，文中无明显的对应关键句时，则可将原文内容分层，层层分析后归纳概括。
特定指向信息概括“3步骤”第一步：审清题干，明确概括指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面的信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。
第二步：理清思路，检索概括区间无论是概括哪类指向信息，都要确保不遗漏要点，都必须理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
第三步：提炼加工，整合答案要点在确定信息存在的区间后，要逐段提炼加工，分类整合。
分类整合的标准有两个：一是看赋分。
一般而言，若赋分为6分，应有3个要点，基本上是1个要点2分。
二是合并同类，求同存异。
就是说提炼加工出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
题型二整体内容概括(含主旨)“整体内容概括”是针对文章的整体表现而言的，包含情感态度概括和主旨概括。
这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
中考语文阅读------理解重要词语的含义
初中中考语文阅读考点复习教案之理解文中重要词语的含义教学课时：三课时教材版本：适合初中各版本章节：理解文中重要词语的含义对教材内容的理解分析：“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中” 二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”，是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般说来，以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词语；4、反映具体语言环境的词语；5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻、借代等特殊的词语；7、根据语境随情而作别种义项的词语等。
教学目标：一、使考生能根据语言环境，准确理解词语的临时义；二、使考生能把握词语的关涉对象，准确推断词语的指代义；三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系，把握段落语脉，准确推断词义或表达效果；四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修辞义。
教学方法：通过教师例题讲解，总结解题方法和规律，讲练结合，并进行思维拓展，针对该考点进行相应训练。
教学思路：常见题型T考点例析（答题指津、答题范式、参考答案）7思维拓展T考点训练T教参答案•常见题型1. 体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。
或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。
”或体会加点词语“XX”有着怎样的表达效果？2. 加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“XX”的理解。
3. 把句子中的“XX”改成“XX”好不好？为什么？或“加点词语能否互换？为什么？”4. 联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。
或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。
或直接要求回答某词有什么含义？或根据语境，写出句中加点词的含义。
5. 结合全文的主题，本文中的“XX”词象征什么？6. 段中写“XX”词语的用意是什么？7. 对“XX”词语的理解哪一项最恰当？8. 对句子中富有表现力的词语进行赏析二、考点例析（一）根据语言环境，准确理解词语临时义例1（2010年重庆市初中毕业卷）14 .理解加点词在句中的含义。
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——理解重要词语的含义(有答案解析)
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——理解重要词语的含义（有答案解析）【常考题型】1、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）2、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。
特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。
的印象、启示，道理等。
【例题精析】阅读短文，完成练习。
不！小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。
一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。
评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。
突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。
可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：乐谱没问题，是他的错觉。
面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇。
但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
于是，他大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来这是评委们精心设计的一个“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能够坚信自己的判断。
因为，（）具备这种素质的人，（）真正是世界一流的音乐指挥家。
前二位虽然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。
高考理解文中重要词语的含义(附答案)
高考理解文中重要词语的含义（附答案）一、考点解读考试手册针对阅读提出六种三个层次的能力，即认读、理解的能力，分析、综合的能力，鉴赏、评价的能力。
其中认读、理解的能力的第一个要求就是“能读懂文章的内容，能结合语言环境理解词句的意义。
今天我们来谈谈如何理解文中重要词语的含义。
理解文中词语的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。
所谓“重要词语”，从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有重要作用，二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。
理解“重要的词语”在文中的含义：一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；三是理解词语在文中的修辞义。
（修辞型、指代型、筛选概括型）二、方法指要1、联系上下文词语大都有几个义项，孤立地看，这些义项都是抽象、概括的，在词典上能够查得到的。
记住这些义项有必要，但远远不够，因为词语进入文章后，就立即与周围的词、句、段乃至篇发生联系并受到制约，这时词义就变抽象为具体，变多义为单义，只有根据词语出现的语境，联系上下文仔细分析，才能确定其含义。
【例1】世界报业协会在2003年度总结报告中说，在全球报业表现低迷的形势下，中国报纸发行量却增长了％，从1997年到2002年5年累计增长％。
（2004秋）1．第一自然段中的“低迷”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2分) 参考答案：世界各地报业普遍不景气在词典里“低迷”有这样几个义项：1.神志模糊，昏昏沉沉。
2.迷离，迷蒙。
3.低回凄迷。
指情感。
这三个义项，与题中每一个选项都不同。
文中的：“低迷”显然有其特定的含义，那么特定的含义是什么呢只有结合上下文才能确定。
关键就在“中国报纸发行量却增长了％”这一句上。
【例2】①假山实在算不得一件好看的东西。
乱石块堆叠起来，高高低低，凹凹凸凸，（且不）说天下决没有这样的山，（单）说阳光照在上面，明一块，暗一块，支离破碎，看去总觉得不顺眼。
2020高考散文阅读之“理解词语含义”知识梳理案
高考散文阅读之“理解词语含义”知识梳理案1、理解重要词语的含义一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。
所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
散文阅读中要重点把握以下三类词语：(1)与文章的核心内容密切相关的词语。
在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。
不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。
(2)表达功能特别强烈的词语。
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。
(3)理解上容易发生偏差的词语。
既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。
2、基本要求(1)以该词语的本义为基础，推及其在文中的含义。
(2)词不离句，句不离段，段不离篇。
(3)以文解文。
一个词语有了临时含义，作者都要在其前或其后进行比较具体的阐释，换一种说法来揭示其内涵，以便使读者弄明白它的意思。
词语含义必须用其前后的阐释文字来理解、说明。
3、基本方法(1)审视词语特点：一看其自身特点，看其词性，看其内部结构(针对短语而言)，看其表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，看其在句中的搭配成分，看其出现在段中、文中的位置和次数，看其上下文有无提示。
(2)扣住语境理解其义。
理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义。
它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义。
如果有比喻义，就要搞清比喻的对象，寻找其本体；如果有象征义，就要寻找其象征对象；如果有反语义，就要将褒贬互换；如果有双关义，就要注意它是谐音双关还是语意双关；如果有指代义，就要在上下句中寻找释义。
另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
高考复习文学作品阅读专题之理解文中重要词语的含义和作用ppt
2．非代词的指代义： 非代词的指代义与代词的指代义一样，
都可以从原文中找到，所不同的是前者的 寻找范围并不只限于上文。非代词的指代 义，在上下文里总会有与之对应的阐释句， 找到了阐释句几乎就等于找到了答案。
例题：表现生活的横断面，曾经被视为短篇 小说区别于中长篇小说的一个基本特征。可 是文艺实践早已证明，描写人生的纵切面， 同样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是 比较主张短篇小说表现横断面的。但是，他 正视事实，公正地指出：把主人公在相当长 时期内的一段生活概括地写出来，也是短篇 小说的“一种表现方法”。
“简简单单、潇洒出尘的‘一’撇”中“一”的含义
是参：考答案
简单的外形，朴实的品格
• 五、注意有象征意义或深层含义的词
• 例4：开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣， 某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。 它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们 的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安 慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕 得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个 结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上 是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧 性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之 痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。
“正视事实”的“事实”指什么？
可以用短篇小说的形式描写人生的纵切面
“纵切面”指的是什么？
主人公在相当长的时期内的一段生活
三、注意那些临时活用的词语
要通过结构分析判定其词性。另外，当尝试字 面义解释不通时，就要对这个句子作结构分析，以 准确把握这个词语的含义。
高三语文高考现代文阅读考点专项：理解重要词语的含义
高考现代文阅读考点专项：理解重要词语的含义通常来说对于词语含义的理解的考查有四种方式：一、考查词语的指代内容，二、考查多义词在文中的含义，三、考查词语的语境义，四、考查词语在文中的表达作用，等等。
下面结合高考试题答案作具体分析：一、考察词语的指代义所谓词语的指代义，一般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。
代词（包括概括性的词语和运用了修辞的词语）的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此，代词指代内容的落实在本句是找不到答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，我们解题时，一般要从上文中找，而且由近及远地去找，即“取近不取远”。
找出所指内容后，要用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。
张炜（09广东卷）俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。
它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须叟不可分离的关系。
也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。
在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。
对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。
于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。
在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。
离开了这些，一切都无从谈起。
在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。
这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。
他就是这样的一个生命。
他在它们中间。
①他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。
⒗文中画线部分①中的“它们”指什么？【参考答案】⑴“它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。
除了代词的指代，散文中有些词语是对文章中很多信息的概括和提炼，它的含义实际上就隐含在文章中，所以理解词语的指代义又包括对其他一些词语在文中所指代的信息的认定。
高考语文 考前指导 理解文中重要词语的含义
理解文中重要词语的含义词语是构成文章的基本材料，但在汉语中，一个词有时会有多种相关的词义。
这种词的多义现象是语言发展的必然结果，它对思想的表达有着积极的作用，可使语言丰富多彩。
因此，对于词的多义现象，我们必须联系上下文去体会，有了上下文，就可以肯定它表示的是何种意义。
所以，理解词语在文中的含义是阅读的基础，是高考每年必考的知识点。
【要点讲析】一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。
现代文阅读中，要注意以下几个方面的词语的含义：①体现作者立场观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语。
(一)联系上下文推断多义词在文中的特殊语境义现代文阅读中多义词的含义，是指在特定的语境中的词语含义，与一词多义不同，它的含义是不固定的，是在语境中临时具有的，离开了具体的语言环境，其意义就不存在。
因而，要分析其在文中的含义，必须把握它所处的具体语言环境，然后再推断、确定词语在文中的不同含义。
那么，什么是语境呢?在阅读中，它指的是读物的语言环境，包括书面语运用的时间、地点、人物、对象、场合、题旨、上下文等。
阅读语境有广义和狭义之分：狭义的语境指对语义影响最直接的现实语境，如上下词、上下句、上下段、上下篇等；广义的语境除现实语境外，还包括在一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。
所谓“文中”可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。
在理解任何一个词语时，这两种含义在阅读分析的过程中都必须同时起作用。
1．结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义词语作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所要表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读时，必须透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
高考语文阅读理解中的关键词解读
高考语文阅读理解中的关键词解读高考，作为学生们迈入大学的门槛，承载着无数学生的梦想与希望。
其中，语文科目作为考试的一部分，对于学生来说尤为重要。
而语文中的阅读理解，更是考查学生的阅读能力和理解能力的重要环节。
在阅读理解中，关键词是至关重要的，它能够帮助学生准确理解文章的含义和推断作者的意图。
本文就将重点讲解高考语文阅读理解中的关键词解读，帮助学生提升阅读理解能力。
一、主题词解读主题词是阅读理解中最基本的词汇，它直接反映了文章的主题或核心内容。
在解读主题词时，无论是单个词还是词组，都需要学生将其和文章的整体内容进行联系，理解其在文章中的作用和意义。
通过解读主题词，学生能够迅速捕捉到文章的主要信息，从而更好地整合和理解文章的内容。
二、指代词解读在阅读理解中，指代词可以指代前文的人、物、事或概念。
解读指代词时，学生需要结合上下文和语境，推断出指代词所指代的对象。
特别是当文章中出现多个指代词时，学生需要注意将其与前文的内容进行对应，梳理文章的逻辑关系，把握准确的指代关系。
三、逻辑关系词解读逻辑关系词是文章中用来表达不同事物、不同观点之间关系的重要词汇。
常见的逻辑关系词包括并列词、对比词、因果词等。
解读逻辑关系词时，学生应该深入理解其所代表的关系，推断出文章中的逻辑推理和作者的观点态度。
通过把握逻辑关系词，学生能够更准确地理解文章结构和作者意图，有助于提高阅读理解的分析和判断能力。
四、情感色彩词解读情感色彩词是指文章中用来表达作者情感和态度的词汇。
解读情感色彩词时，学生需要通过上下文理解作者的情感倾向和态度，进而推断出作者对于所描述事物的态度和观点。
情感色彩词的解读有助于学生深入理解文章的主旨和作者的意图，从而更好地把握文章的核心思想。
五、数量词解读数量词在阅读理解中往往用来描述具体的数目或范围。
解读数量词时，学生需要明确数量词的含义，并将其与文章的整体内容进行对照。
通过解读数量词，学生能够准确理解文章中的具体细节和数量关系，从而更好地把握文章的细节信息。
高中语文解题技巧理解现代文中重要词语和句子的含意
高考语文复习专题二——理解现代文中重要词语和句子的含意词语是构成文中的基本建筑材料，文章表意是否明确，意蕴是否丰富，与词语的运用有很大关系。
因此正确理解某些词语的语境意义，特别是理解那些在文章中起着重要作用的词语的含义，对于全面准确地抱我文章主旨，鉴赏文学形象，评价作者观点态度等都有着十分重要的意义。
一、理解文中的重要词语1、什么是文中的重要词语顾名思义，是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。
“重要词语”的包括：①、与写作对象或文章主旨密切相关的词语（概念）②、指代词和具有指代作用的词语③、在文中有含义差别的同义词或近义词④、在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语⑤、运用了某种修辞方法的关键词语⑥、在结构上起到独特作用的词语⑦、反映具体语言环境的词语二、解题方法点拨【命题角度】1．体现作者立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）答题步骤为：①本义入手，追根溯源。
根据词语的本义，从上文中找到相关语境。
②关键句子寻线索。
从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。
③思路延伸得情感。
通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案。
【命题角度】2．与本文主旨相关的词语【答题思路】①明确词语地位。
与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，看清它是文章的标题，还是主旨词。
②分析结构抓思路。
理清文章结构，看清作者写了几个层面。
③抓关键词句，概括要点。
从体现几个层面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。
【命题角度】3．表达段中、文中核心概念的词语【答题思路】①审清题意明区域。
看清答案从段中找，还是从全文找。
②整体把握，分清层次。
给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。
③锁定关键词。
由体现词语层面的关键词概括出答案。
【命题角度】4．含义特殊、反映深层意义的词语【答题思路】①结合文意定层面。
结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。
②立足全文，锁定区域。
找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。
③归纳概括。
高考理解文中重要词语的含义(附答案)
高考理解文中重要词语的含义（附答案）一、考点解读考试手册针对阅读提出六种三个层次的能力，即认读、理解的能力，分析、综合的能力，鉴赏、评价的能力。
其中认读、理解的能力的第一个要求就是“能读懂文章的内容，能结合语言环境理解词句的意义。
今天我们来谈谈如何理解文中重要词语的含义。
理解文中词语的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。
所谓“重要词语”，从命题者的角度而言，一是这个词语在文中有重要作用，二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。
理解“重要的词语”在文中的含义：一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义）；二是理解词语在文中的指代义（指代的内容、对象或范围）；三是理解词语在文中的修辞义。
（修辞型、指代型、筛选概括型）二、方法指要1、联系上下文词语大都有几个义项，孤立地看，这些义项都是抽象、概括的，在词典上能够查得到的。
记住这些义项有必要，但远远不够，因为词语进入文章后，就立即与周围的词、句、段乃至篇发生联系并受到制约，这时词义就变抽象为具体，变多义为单义，只有根据词语出现的语境，联系上下文仔细分析，才能确定其含义。
【例1】世界报业协会在2003年度总结报告中说，在全球报业表现低迷的形势下，中国报纸发行量却增长了8.5％，从1997年到2002年5年累计增长30.3％。
（2004秋）1．第一自然段中的“低迷”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2分)参考答案：世界各地报业普遍不景气在词典里“低迷”有这样几个义项：1.神志模糊，昏昏沉沉。
2.迷离，迷蒙。
3.低回凄迷。
指情感。
这三个义项，与题中每一个选项都不同。
文中的：“低迷”显然有其特定的含义，那么特定的含义是什么呢？只有结合上下文才能确定。
关键就在“中国报纸发行量却增长了8.5％”这一句上。
【例2】①假山实在算不得一件好看的东西。
乱石块堆叠起来，高高低低，凹凹凸凸，（且不）说天下决没有这样的山，（单）说阳光照在上面，明一块，暗一块，支离破碎，看去总觉得不顺眼。
高考现代文阅读考点专项：理解重要词语的含义
高考现代文阅读考点专项：理解重要词语的含义通常来说对于词语含义的理解的考查有四种方式：一、考查词语的指代内容，二、考查多义词在文中的含义，三、考查词语的语境义，四、考查词语在文中的表达作用，等等。
下面结合高考试题答案作具体分析：一、考察词语的指代义所谓词语的指代义，一般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。
代词（包括概括性的词语和运用了修辞的词语）的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此，代词指代内容的落实在本句是找不到答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，我们解题时，一般要从上文中找，而且由近及远地去找，即“取近不取远”。
找出所指内容后，要用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。
张炜（09广东卷）俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。
它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须叟不可分离的关系。
也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。
在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。
对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。
于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。
在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。
离开了这些，一切都无从谈起。
在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。
这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。
他就是这样的一个生命。
他在它们中间。
①他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。
⒗文中画线部分①中的“它们”指什么？【参考答案】⑴“它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。
除了代词的指代，散文中有些词语是对文章中很多信息的概括和提炼，它的含义实际上就隐含在文章中，所以理解词语的指代义又包括对其他一些词语在文中所指代的信息的认定。
科学类文章阅读之“理解文中重要词语的含义”备考指津
科学类文章阅读之“理解文中重要词语的含义”备考指津一、考纲点击“理解文中重要词语的含义”是高考语文大纲对现代文（包括科学类文章）阅读的一项重要要求，能力层级为B。
二、考点聚焦所谓“重要词语”在科技文中往往是指比较重要的概念，或者是某一关键的信息点，所谓“重要概念”是就概念在文中的作用而言的，在科技文中主要包括：①解释事物本质特点的概念（下定义）；②从一定角度解说事物外部特点的概念；③概括性、指代性、比喻性的概念；④概念上容易混淆的词语。
在理解“重要词语”时，如果是重要的概念，就要弄清概念的内涵到底是什么，外延如何，包括哪些内容；如果词语代表一个关键信息，那么这个信息的内容是什么一定要抓住。
三、经典例题下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是（）（2007全国卷一）A.非物质文化遗产可以是被群体或团体认同的文化遗产，也可以是被个人认同的文化遗产。
B.随着人们所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化，非物质文化遗产具有不断创新的特点。
C.对于世界上那些已经被认定的非物质文化遗产，各个群体和团体都应该具有认同感和历史感。
D.非物质文化遗产应该体现各群体、团体和个人之间相互尊重的需要，顺应可持续发展的要求。
【相关语段】《保护非物质文化辽产公约》给“非物质文化遗产”所下的定义是：“指被各群体、团体有时被个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
”它强调两个重要的条件：一是“各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的文化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了之化多样性和人类的创追力”；二是“在本公约中，只考虑符合现有的国标人权文件，各群体、团体和个人之间相互尊重的需要和顺应可持续发展的非物质文化遭产”。
……（2007年高考语文全国卷一）【答题点拨】①考查点：本题主要考查理解文中重要词语的能力。
高考语文考前指导如何理解文中重要词语的含义
高考语文考前指导如何理解文中重要词语的含义高考语文考前指导如何理解文中重要词语的含义“理解文中重要词语的含义〞是现代文阅读的必考内容，那么,什么是文章中的重要词语呢？所谓“重要词语〞，应该是对文章的表情达意起到重要作用的，或体现作者观点的,或反映深层含义的,或在结构上起到独特作用的字词。
针对不同的考查方式，在解题时又可采用不同的方法：1、自然科学类文章中的名词术语，其含义必须准确而严密,文章中对名词术语的准确认知，通常是给概念下定义。
下定义的格式是:被定义者=种差+属概念.如定义“人〞，人〔被定义者〕是会说话能制造工具〔种差〕的动物〔属概念〕。
由此可见，被定义者包含于属概念,属概念又包含若干种概念；种差,即种概念与属概念之间的差异,是种概念〔即被定义者〕的特有属性。
解这类题大致的思维操作步骤是：首先，明确筛选区间,进而明确哪些语句、段落含着对概念的解释；接着,筛选、提取出解释概念的本质特征的词句，并组合成“最准确〞的解释.当然，在解题过程中还要注意对各选项进行对照，以便准确、快捷地选出答案.比较法、排除法是常用的基本方法。
下列对“温室效应〞这一概念的理解,准确的一项是A、指由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。
B、指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。
C、指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。
D、指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。
解答此题的有效信息是原文第二段中的“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应〞。
这一有效信息准确界定了“温室效应〞〔即被定义者〕这一概念的三个要素:一是主体“透射阳光的密闭空间〞，二是原因“与外界缺乏对流等热交换〞,三是属概念“保温效应〞。
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出题人设置选项方法
增：增加原文若干词语使选项发生变化
删：删减原文若干词语使选项发生变化
调：调换词语的位置或顺序使选项变化 换:把原文的某些词语用别的词语置换
留：保留原文中的句子，但可能挪位置 和语境
设误方法
1、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故 意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
误，二者不存在因果
【试题】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（） （湖北卷第10题） C、航天员在月球上行走，由于没有空气阻力，重力也只有地 球重力的1/6，所以与地面行走一样，而且是“健步如飞”。
设误方法
4、主次颠倒
事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾， 就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方 面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要” 的一面和“次要”的一面倒置。
设误方法
5、随意夸大
命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客 观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。 【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地， 必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设 备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个 自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的 目的。 【试题】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是 （ ）（湖北卷第10题） B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因 此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。
考查要点 ： 【考点1】理解 关键词：含义
①主要是对文中重要概念含义的理解能力。
解读：跟某些观点有密切关系的词语、带有含义的委婉 的词语、表达某种意思的词语。主要包括文章重点阐述 的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、 发展过程及作用有重要意义的限制语以及有指代意义的 词等
②主要是对文中重要句子含义的理解能力，
试题分析
主要侧重对全文范围内的关键信息、重要信息的筛 选、辨别及判定上。从近几年高考情况来看，或者是 对全文不同地方的内容进行提取，或者是对全文重要 内容，如主旨、意图、意义等进行提取，或者是根据 文章意思转换表述形式。解答此题，要先整体感知； 然后再扣住关键语句，充分认识哪些信息是最重要的， 是事关全局的，增强筛选和提取的自觉性；最后对照 题目，逐一找准题干每一选项对应的区间，按需踩点， 与有效信息句进行对照比较，瞻前顾后找准联系。
【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？……
【试题】关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错 误的一项是（ ）（全国卷l第8题） D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求
设误方法
2、无中生有
是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉 及，也不能从有效信息句中推断出来。
3教师讲解与学生讲解相结合的原则
前期教师为主，后期学生为主
其它：
1不要把此项训练仅仅看成解题训练，应加 强整体阅读意识，通过分析结构，把握文章 写作思路，并且在整体把握文章思路基础上 进行解题训练。
2训练学生审题意识，让学生养成追究每道 题到底考什么的思维方式。 3强化限时阅读的意识，进行速读训练。 4引导学生课外阅读相关题材的文本，增加 积淀，提高学生短时间内处理相关信息的能 力。
题型分析
通常重在检测对文中重要词语或概念的 理解，含指代义的理解；重在检测对关 键句子或判断的理解，为全面准确地理 解文章做准备。解答此类题，要认真读 好对应的有效信息句的每一句话，每一 个词，找到前后之间的内在联系，谨防 望文生义一类的选择项的干扰。
试题分析
通常考查对文中局部信息的筛选、提取 和辨别。题目的指向非常明确，有的虽然 没有明示，但实际上仅是在某一段落内就 可以找到答案。解答这类题，关键是依靠 题干找准答题区间，着重研读某一段落， 注意用词的肯定性、可能性、推测性便能 解决问题。
答题技巧： 善于抓住关键与本质 种 首先其次 几 关 可能与现实 副词：已经或许 类 系 条件与结果 词 否定词：多重否定 部分与全体 语 表相反关系的词： 肯定与否定 降低缩小成反比 比喻词：如“信息高 速公路”
1整体训练与单项训练结合的原则 怎样读文本？ 怎样读题干？ 怎样找到答题思路？ 2讲练结合的原则
设误方法
3、因果不当
到了清代，“茶马互市”作为一种重要制度 一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把 逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是“边茶 “因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠 贸易”制度。藏族对茶叶的需求有增无减，对其 倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因 他产品如丝绸、布料、铁器等的需求也开始增加 果关系的说成是因果关系。 ；而内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区 皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求 大幅增加。这样，汉藏之间的贸易范围更加广泛 ，骡铃声声，马蹄阵阵，“茶马古道”沿线的民 间贸易更加繁荣。
【对应文段】到宋代……在这种情况下，“茶马互市”除 了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要 的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边 境的安全。 【试题】下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是 （ ）（全国卷第7题） B.在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全 国军费的主要来源。
例7．根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是
D．内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大 幅增加，使马匹的交易量减少。
设误方法
3、因果不当
【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必 须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备 ，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自 由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目 的。……比如在月球上行走。登月航天员的经验告诉我们 ，由于月面没有空气，因而没有空气阻力，加上重力只有 地球重力的1/6，如果像在地球上那样双脚轮流迈步，走 起来会轻飘飘的，一蹬地身体就会弹得老高，一步能跨出 老远，感觉很别扭，还不如像袋鼠一样双脚并齐、向前蹦 前提正确，，结论错 跳感到舒适。
解读：主要包括段落的中心句、表明作者观点或情感的 句子、文章某种指向的句子，揭示某种态度或倾向的句 子、揭示主旨的句子。表明结构层次关系的过渡句以及 使用双重否定、疑问语气的句子
【考点2】分析综合。
关键词：筛选. 整合. 分析. 把握. 归纳概括。 （1）分析文章的结构，把握文章的思路。 解读：学会把握文章的写作思路，行文线索， 首尾关系，居高临下地掌握文章总体脉络。 （2）归纳内容要点，概括中心思想。 解读：引导学生把握文章各个段落层次的要点 句的提炼、中心句子的概括。 （3）筛选并整合文中的重要信息 解读：引导学生做题时，养成第一遍阅读时将 重点信息划上符号的习惯，有用的跟题干相关 的信息是必考的信息。
【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日发表的全 球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《参 考消息》以日发行量270万份排在第9名，《人民日报》以 日发行量186万份排在第18名，《羊城晚报》以日发行量 150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国 ，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是 7080万份。 凭空捏造 【试题】下列说法不符合文意的一项是（ ）（上海卷） A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大 、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。
迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北 少数民族政权杭衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收 入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又 维护了宋朝西南边境的安全。（第二段） 那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢 饮茶……对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并 不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。（第三段 ） 彼此不分