七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我课时训练
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》
通过回答上面的问题，你能得出什么结论？
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7
点拨
01 02
在集体中，每个人有不同的角色，承 担不同的职责；
我们在认真做事的过程中体现自 己的价值，体验责任感，做有担 当的人。
集体生活可以培养我们负责 任的态度和能力
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8
敬爱的刘老师：
在
您好！
集
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意 到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”
和能力
D.集体生活可以发展自己的个性，
不断认识和完善自我
K12教育பைடு நூலகம்料
21
练一练
下列选项中，能够正确体现在集体中发展 个性的有（ ）
①甲同学加入了学校的体育社团，运动水
平大大提高
②乙同学加强训练，以自己的实际行动通
过了校足球队的选拔
③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同
学与他一同去网吧
④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下
第三单元 在集体中成长 第六课 "我"和"我们" 第二框 集体生活成就我
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1
教学目标
知道在集体生活中如何发展个性，
01
如何培养负责任的态度和人际交
往基本能力。
了解集体对个人成长的意义，
02
培养良好品格，发展个性。
引导学生感受、体验集体对
03
个人的重要性，在集体生活
中成就自我。
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2
预习内容
1、集体生活成就我表现在哪些方面？ 2、集体生活孕育了那些品格？ 3、集体生活发展了哪些个性？ 4、集体生活如何发展个性？
[K12学习]七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成
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教
学
利用视频教学、小组学习、合作探究
方
法
板 书 设 计就 我
集 体 生 活 成
在集体中涵养品
1．培养我们负责任的态度和能力
格
2．培养人际交往的基本态度和能力
在集体中发展个 性
1．包容他人的不同，学习他人的优点 2．积极参与共同活动，把握机遇，自主发展
教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤、学法指导、作业安排） 【情景导入 生成问题】
K12 学习教育资源
K12 学习教育资源
学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资
源。
(二)合作探究 探究一：在集体中涵养品格（板块 1） 长沙市一中雨花新华都学校 2016 级 13 班，积极打造特色班级文化，增强了学生的社会 意识和责任感，培养了学生敢于担当、做有责任感的文明人的高尚思想。 作为班级成员的你履行了什么职责？有什么感悟？ 交流点拨：不同的角色 不同的职责 1.我是班长，我要…… 2.我是小组长，我要…… 3.我是课代表，我要…… 4.我是体育委员，我要…… 5.我是学生会干部，我要…… 6.我是…… ，我要…… 通过回答上面的问题，你能得出什么结论？ 【点拨】 ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责； ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力（板书） 【探究】“上课铃响了，同学们快进教室!”老师的提醒，王小娟和同学们从外面拥挤着 走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小娟大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么， 你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她 说对不起，其他同学都劝王小娟别哭了，王小娟不予理睬，继续发脾气，直到老师从外面走 进来，王小娟才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 王小娟同学做得对不对？为什么？ 【点拨】 （1）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点； （2）我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力（板书） 请根据在集体生活中的经历，填写“我的进步”表格
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课
(3)因为集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历 和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解 和包容,学会友好相处。
2.在集体中发展个性 学科素养 懂得在集体中完善自我 关键解读 合作学习→小组讨论
一天,在课堂上,老师让同学们进行小组合作学习, 小组成员进行讨论。 帅帅:老师问的问题我都会了,不用和他们讨论了,我可 以玩了。 玥玥:老师让我们小组讨论,你会了有的人还不会,你怎 么可以这么不顾集体呢?
关键解读
(1)良好社会环境→有利于培养好公民 (2)人际交往→大胆融入新集体
材料一 培根说过,一种集体的习惯,其力量更大于个 人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环 境,是最有利于培养好的社会公民的。 材料二 从小学进入初中,学习生活环境发生了变化, 孩子的心理上产生波动,不可避免地会出现人际交往的 问题。而解决这个问题的关键是不要孤立自己,要大胆 地融入新的集体,逃避是不能解决任何问题的。
5.集体生活成就我们的表现是什么? (1)在集体中_涵__养__品__格__。 (2)在集体中_发__展__个__性__。
【微点拨】 只要有了良好班风和校风的熏陶,我们一定会形成高尚 的道德品质。 点拨:观点错误。良好班风和校风的熏陶是我们形成高 尚的道德品质的外部条件,要形成高尚的道德品质,最关 键的是需要我们个人的努力。
(1)培根这段话你是怎样理解的? (2)培根这段话对你有怎样的启发? (3)材料二中解决人际交往问题,为什么要大胆地融入 新的集体?
点拨:(1)集体生活有利于培养我们良好的道德品格,使 我们成为一名合格的社会公民。 (2)在集体中,我们要积极主动地涵养品格,主动培养负 责任的态度和能力。在集体中,针对自己的角色,承担 相应的职责;认真做事,体现自己的价值,体验责任感, 做有担当的人。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我
A．①②③
C ．②③④
B ．①②④ K12教育资D料 ．①③④
18
学了本课，你有哪些收获？
集体 生活
涵养 品格
发展 个性
培养我们负责任的态度和能力 培养人际交往的基本态度和能力
展示个性 丰富个性 完善个性
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培养一种认真的责任心，是解决 许多问题的教育手段。
——苏联教育家马可连柯
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自信、活泼、文静… ）
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9
（合作探Байду номын сангаас一）
1、四位同学的个性对他们成长有利吗？
2、你最欣赏班上哪个同学的哪种个性？
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10
3、你的个性是怎样的？你的个性 还有哪些需要完善的地方？
包容他人的不同，学习他人的 优点，有助于我们完善个性
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一堆沙子是松散的，可是它和水、 石子、水泥混合后，比花岗岩还坚 韧，最后撑起了高楼大厦。
集体生活成就了他们
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1
集体生活成就了他们
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2
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3
举例说说集体生活对“我”
有什么影响？
（小组合作、 寄宿生活、班委干部…）
融入了集体生活，懂得了责任，学会
了担当，培养了人际交往的能力…
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4
1.集体生活培养我们负责任的 态度和能力。
2.集体生活培养我们人际交往 的基本态度和能力。
20
实现集体共同目标的过程，也
为个人发展提供了条件和可能。
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集体生活
展示个性 丰富个性 完善个性
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初中七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我名师优质课件新
主动与同学交流、 合作，感觉自己比以前开
朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努
力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的
黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您！
学生：元元
XX年XX月XX日
〇元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？ 〇担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
学习新知
在集体中发展个性
个性的形成和发展离
不开周围环境的相互影响
集体生活与个性关系 。
在集体生活中，每个
人都展现自己的个性，了
解和认识他人的个性，并
在了解和认识他人的过程
中更深入的认识自己，不
断发展自己的个性。 （认
识自我）
探究与分享
追求完美，遇事没有 承受能力，严重时会出现 抑郁症。
能正确面对别人的意 见，及时调整自己的情绪， 面对不利情况，能自我调 整。
跃跃欲试。我也报名参加了 “轮滑接力”
项目小组。
为了取得好成绩，我们 小组分析了
队员的情况和影响比赛的各种因素，共同
制 订了训练计划：队员每天提 前半小时
到校进行体能和速 度训练，严格遵守训
练计划，
无特殊情况不准请假。功夫 不负有
心人，在比赛中，我们取得了出人意料的
好成绩。老师肯定了我们的努力， 给予
能发挥自己的个性特 长，与同学共同成长，共 同进步。
能融入大集体中，给周 围的人带来欢声笑语。
我们每个人的个性特点，不仅能影响自身的情绪，还
可以影响其他人的情绪，更会让自己在集体生活中处于一 〇定分的析位以置上。四因位此同，学要的让个自性己特在点集对体他中们找的到成处长于有自什己么的影位响置。 〇，你这了就解需自要己我的们个发性展特自点己吗良？好你的的个个性性，特多点给能周帮围助人你带在来集一 些体欢生乐活，中得找到到大怡家当以的及位自置我吗的？认可，从而认识自我。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教学设计 新
1、什么是个性？
所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等。
出示四组Байду номын сангаас境 见课件
思考：这四位同学有怎样的个性？这种个性特点对他们的成长有什么影响？
学生回答。
问：你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
用学生关注的明星事例来说明集体对个人的影响，更能引发学生的共鸣。
通过找出同学的个性特点，来说明每个人的个性都有不同，并学会学习他人的优点。
课堂小结
人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会发现、发展、完善自己的个性，让自己不断成长！
板书
一、在集体中涵养品格
问：集体氛围对你有什么影响？请举例说明。
学生回答。
一、在集体中涵养品格
材料：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
问：在集体生活中，“我”的什么能力得到提高？
自理能力，对自己负责
1、集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
3、实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
“个性和集体融合起来，不会失去个性。相反，只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善”。
——巴比塞
播放视频《国际排联将朱婷评为最有价值球员》
材料：王源 见课件
总结：作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
难点
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体中成长》是部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”的第二框内容。
本节课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认知，但往往更注重个人发展，容易忽视集体利益。
因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，自觉维护集体利益。
四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中个人与集体的互动，理解个人与集体的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的经历。
4.情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验个人与集体的相互作用。
5.总结提升：引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人与集体的关系。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我学案新人教版
集体生活成就我新课导入水滴——大海树木——森林音符——乐曲蚂蚁——蚁群个人——集体看着这组内容,你想到了什么?在个人与集体的关系中,集体对个人的发展起重要作用,集体生活成就我们,我们要学会过集体生活。
学习目标1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。
自主学习一、在集体中涵养品格1.集体生活可以培养我们的基本态度和。
在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的;我们在认真做事的过程中体现自己的,体验,做有担当的人。
2.集体生活可以培养我们的基本态度和能力。
在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的和性格特点。
我们在交往中学会彼此、尊重、和包容,学会友好相处。
二、在集体中发展个性1.苏霍姆林斯基说过,个人是否完满,是由个人跟周围世界的交往与联系决定的。
集体生活为我们搭建起与、与周围世界交往的平台。
在这个平台上,我们展示自己的,发展自己的个性,不断认识和自我。
2.每个人的不同。
人与人之间的是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的。
包容他人的不同,学习他人的,有助于我们完善个性。
3.实现集体的过程,也为个人发展提供了和可能。
作为集体的一员,我们要积极参与,把握机遇, ,使自己的个性不断丰富。
合作探究探究一集体涵养品格培根说过,一种集体的习惯,其力量更大于个人的习惯。
因此如果有一个有良好道德风气的社会环境,是最有利于培养好的社会公民的。
你是怎样理解培根这段话的?探究二个性特点与集体生活辨析:人的个性特点是父母遗传和个人自己决定的,与其所处的环境没有关系。
探究三在集体生活中学习观察下边漫画,漫画体现了哪些道理?随堂练习一、单项选择题1.集体生活很锻炼人!锻炼你的为人处世,教会你如何做事。
对这段话理解正确的是( )①在集体生活中可以涵养品格②在集体生活中可以培养人际交往的基本态度和能力③集体在某种程度上可以影响或者改变一个人④在集体中角色不同,承担的责任也不同A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.下列同学们的做法没能体现对集体负责任的意识的是( )A.认真完成班集体交给的任务B.积极参加班级的各项活动C.自习课上,对于其他同学讲话的行为熟视无睹D.自觉遵守并维护集体纪律3.“班级是我家,振兴靠大家。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
④ 集体活动的策划与实施
- 集体活动的策划流程
- 集体活动的实施方法
- 集体活动的组织与协调
⑤ 集体对个人成长的影响
- 集体对个人成长的积极影响
- 个人在集体中的成长与进步
- 集体生活的美好回忆
⑥ 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的角色定位
- 辅助材料：提供相关的文章、研究报告，扩展学生的知识视野。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“集体生活成就我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人与集体的关系做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
知识拓展：
介绍与集体生活成就我内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合集体生活成就我内容，引导学生思考个人与集体的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的集体生活成就我内容，强调重点和难点。
课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《集体主义教育的重要性》（文章讨论集体主义教育在个人成长中的作用）
- 《集体荣誉感的培养》（文章探讨如何培养学生的集体荣誉感）
- 《团队合作的力量》（案例分析团队合作对于个人和集体发展的影响）
视频资源：
- 《集体生活的美好瞬间》（记录集体生活中难忘的时刻，展现集体的力量）
黑龙江省七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案
课题：集体生活成就我 学习目标： （包括重、难点）1．在集体中涵养品格 备课教师 授课时间 月 日 授课教师
难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性
教学环节 （时间预设）
教学内容
活动设计 探究一：探究一： 集 体 生活 可以 培 养我 们 负责任的态度和能 力 学生分享教材 P59 探究 与分享“元元的信” ， 探讨 探究二：集体生活 可 以 培养 人际 交 往的 基 本态度和能力
目的：培养了自己的责任 心、合作精神、开朗的性 格等等
目的：我们在交往中 学生阅读分享教材 P59 学会彼此接纳、尊重、理 探究与分享，并探讨： 解和包容，学会友好相处。 探 究三： 个性的形 成和发展 学生阅读分享教 材 P60 相关链接及下面 探究与分享 目的；在集体中，我要充 分发挥自己特长，与其他 成员团结合作，为实现集 体的目标而奋斗 。
活动目的
多媒体使用及设计意图
情景导入 生成问题
互研 生成能力 交流展示 生成新知
情景导入 生成问题 情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃 了。 情境二：从村小学来到镇初 中， 将近一年的寄宿生活大大提高 了我的生活自理能力。 情境三：早上，受到 同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁 地大声朗读起来 学生讨论：集体氛围对你有什么影响？ „„ 师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一 话题展开学习——集体生活成就我。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 2．集体生活可以培养人际交 往的基本 态度和能力。 3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和 性格特点，我 们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会 友好相处。 4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜” ，也是 集体生活中重要的学习资源 交流展示 生成新知 课堂练习
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我说课稿2
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我说课稿2一. 教材分析《道德与法治》是一部以德育和法治教育为主要内容的教材，旨在培养学生的道德素质和法律意识。
七年级下册第三单元“在集体中成长”主要让学生认识到个人与集体的关系，学会在集体中成长。
第六课“我”和“我们”则是引导学生理解个人与集体的相互依存关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在生活中开始意识到个人与集体的关系，但在处理集体事务时，往往容易以自我为中心，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们的集体意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生处理集体事务的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，增强集体荣誉感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的相互依存关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.教学难点：培养学生处理集体事务的能力，以及树立正确的集体观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.自主学习：学生阅读教材，了解个人与集体的关系，分享自己的感悟。
3.案例分析：教师呈现几个关于集体事务处理的案例，引导学生分组讨论，提出解决方案。
4.小组交流：各小组展示讨论成果，分享处理集体事务的心得体会。
5.总结提升：教师引导学生总结个人与集体的关系，强调集体对个人成长的重要性。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课 我和我们 第2框 集体生活成就我课件
12/7/2021
对于上述观点，你持什么 态度？说说你的理由。
课堂小结
12/7/2021
随堂训练
1. “工作人员，必须热爱集体”，这是一家公司招 聘人才时的首要条件。对此，下列分析中不正确的
是（ A ）
A.招聘人才不需要看学历和专业能力 B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 D.集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善 自我
想一想： 元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可
以看出？ 担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？
12/7/2021
• 培养我们负责任的态度和能力。12/7/2021 Nhomakorabea集体
在集体中，每个人有不 同的角色，承担不同的职责。
12/7/2021
小源的恋恋不舍 小源跟随爸爸妈妈进城务工，自小离开家乡。因 为学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习 上的困难，班里的老师同学、小干部想办法帮助他， 有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴 也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。 初二的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集 体，心中恋恋不舍。
12/7/2021
P61探究与分享
思考： 训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？ 你如何理解“有目标，而且所有成员都能为
之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有 什么启示？
12/7/2021
有人说：“每个人都是他自己个 性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中，个 性才能得到高度的觉醒和完善。”
第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们”
第2课时 集体生活成就我
导入新课
新课探究
课堂小结
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计2
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计2一. 教材分析本课是部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”的第二框，主要讲述集体生活对个人成长的意义。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要作用。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的独立性，同时也开始更加关注集体。
他们对集体生活有了一定的认识和体验，但可能还没有充分认识到集体生活对个人成长的重要性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，思考个人与集体的关系，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感，提高他们的道德素养。
3.引导学生学会在集体中与他人合作、沟通，培养团队精神。
四. 教学重难点1.理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解个人与集体的关系。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
3.情感教育法：以生动的故事和实际例子，激发学生对集体的热爱和关心。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计好教学课件，以便于课堂演示和讲解。
3.准备课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些集体活动的照片，让学生回忆起在集体中的美好时光。
然后提问：“你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？”引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，如一个学生在集体中的成长历程。
让学生分小组进行讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿一. 教材分析部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我，这一课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的过程，培养学生的团队合作意识和能力。
教材中通过丰富的案例和话题，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的团队合作意识和能力。
教材内容既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，既有思考题的引导，也有小组讨论的环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队合作能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的团队合作经验和集体生活的经验。
他们对于个人与集体的关系有一定的认识，但是对于如何在集体中成长，如何培养团队合作意识和能力还需要进一步引导和培养。
学生在学习这一课时，对于个人与集体的关系，对于团队合作意识和能力的培养有一定的兴趣，他们希望能够通过学习，更好地理解和处理个人与集体的关系，提高自己的团队合作能力和集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.教学难点：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生思考个人与集体的关系，提高学生的思考能力。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
3.引导思考：通过提问和引导，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的思考能力。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
集体生活成就我教学目标(一)确立依据核心素养人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
课标依据所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观引导学生正确认识集体生活,通过集体完善自己、发展自己,培养学生的集体意识。
2.过程与方法通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响,以集体生活为载体,讨论个人的发展问题,通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
3.知识与能力知道在集体生活中,担任的角色不同承担的责任也不同,在承担不同角色的过程中,培养自己的角色意识;懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用;理解每个人有不同的个性特征,学会承认并包容他人的不同个性。
(三)重难点重点:在集体中涵养品格;在集体中发展个性。
难点:在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
教学策略充分设计活动开展教学,同时紧密联系学生集体生活的经验,深入挖掘学生资源展开教学。
在学生谈集体生活的体会时,引导学生侧重选择充满正能量的体验,过好集体生活,实现个人与集体的共同成长。
注意课堂教学的开放性,注意教材留白的使用,发展学生的发散思维,使学生把感性认识升华到理论认识,把理论认识内化为个人观念。
教学环节教师活动学生活动设计意图新课导多媒体播放电影《中国合伙人》的主题曲《光阴的故事》。
播放歌曲的时候,简单介绍一下这个电影的学生结合主题曲和电影的主要内容,思考集体氛围带播放这首歌的目的是为了吸引学生的注意力,并且通入主要内容,让学生明白这三个年轻人的成功,是因为他们三个人的集体力量才获得了成功,也是集体成就了他们。
部编版七年级道德与法治下册第三单元第六课《我和我们第2框集体生活成就我》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第三单元第六课《我和我们第2框集体生活成就我》教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级道德与法治下册第三单元第六课《我和我们》的第二框《集体生活成就我》。
本节课的主要内容是让学生认识到自己在集体生活中的成长和进步，从而培养学生的集体荣誉感和归属感。
教材通过一个个生动的故事和例子，让学生感受到集体生活对自己的影响，以及自己在集体中的责任和义务。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，他们对集体生活有自己的理解和感受。
但同时，他们也面临着从个体到集体的转变，需要更好地理解和适应集体生活。
学生在学习本节课的内容时，需要结合自己的实际经验，进行反思和总结。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在集体生活中的成长和进步。
2.培养学生对集体的荣誉感和归属感。
3.引导学生理解和尊重他人，培养良好的人际关系。
四. 教学重难点重点：让学生认识到自己在集体生活中的成长和进步，培养学生的集体荣誉感和归属感。
难点：引导学生理解和尊重他人，培养良好的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到自己在集体生活中的成长和进步。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的集体生活经验，培养学生的合作能力和表达能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生理解和尊重他人，培养良好的人际关系。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治下册第三单元第六课《我和我们》的第二框《集体生活成就我》。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频：与教学内容相关的视频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体生活的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分析教材中的案例，让学生认识到自己在集体生活中的成长和进步。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己的集体生活经验，培养学生的合作能力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对所学内容的掌握程度。
河北省邯郸市七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案
河北省邯郸市七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省邯郸市七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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集体生活成就我备课教师使用教师授课时间课时1课题集体生活成就我课型教学目标1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用. 2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我.3．树立集体意识，积极融入集体生活.重点重点：在集体中涵养品格。
难点：在集体中处理好与他人的关系，完善自己个性。
难点重点：在集体中涵养品格。
难点：在集体中处理好与他人的关系,完善自己个性。
教学用具教学环节说明二次备课复习新课导入情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更加活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中,将近一年的寄宿生活大大地提高了我的生活自理能力。
情境三：早上,受到同学们琅琅读书声的感染,我也情不自禁地大声朗读起来.学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
课程讲授一、自主预习。
（一）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(二)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
（三)在集体中，每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
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集体生活成就我一、单项选择题1.亲近社会，就是要有亲社会的情感和行为。
下列不属于亲社会的情感或行为的是（）A. 以天下兴亡为己任B. 文明礼貌、爱护公物C. 见义不为、见死不救 D. 积极弘扬真、善、美2.当今社会，“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面，“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。
我们所提倡的“团队精神”就是( ) ①团队内部形成的上下一致，相互支持的精神②队员之间没有矛盾，一团和气③本着团队利益高于一切的原则去行动④团队内部密切合作，无私奉献的精神A. ②③B. ②④C. ①④D. ①③3.我们的成长离不开良好的班风，以下有利于优良班风形成的是( )①同学间经常互抄作业②为生病缺课的同学补课③班集体组织观看“天宫一号”发射实况④上课和老师辩论问题A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④4.人人都希望生活在一个团结友爱的集体中这是因为团结友爱的集体可以（）①营造出轻松愉快的氛围②使人没有任何烦恼③使我们更好地发挥聪明才智④减轻心理压力，增强自信心A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④5.俗话说“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这启示我们（）①一个人做事容易成功，人多了反而不可能成功②一个人也许能够单独完成任务，如果合作，将会更好地完成任务③如果一个集体缺乏团结和合作，将会影响到每个人的利益④合作是共享的基础，共享是合作的必然结果A. ①②B. ①②③④C. ③④D. ②③④6.一个班集体，是由个性各异的人组成的。
对于班级和个人自身的发展，下列说法正确的是（）①在班集体中，个性应得到完全的张扬②集体生活为个人发展提供了条件和可能③在集体中，发展个性会影响到集体的发展进步④个人要积极参与集体活动，在活动中丰富自己的个性A. ①③B. ②③C. ③④D. ②④7.这周老师生病没来上班，班级里有些混乱，没有以往有秩序，你会（）A. 像往常一样，同时协助班级干部和科任老师做好工作，并打电话向老师问候一下B. 太好了，我可以自由了，想怎么样就怎么样C. 管好自己就行了，至于别人怎么样，我可管不了D. 大家干啥我干啥，不然同学该说我假正经了8.爱因斯坦说过：“个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。
”对此理解正确的是（）①个人不能离开社会独立存在②人的全面发展与社会的全面进步密不可分③社会是由个人组成的社会④个人的生存和发展离不开社会提供的各种条件A. ①②③④B. ①②④C. ②③④D. ①③④9.班会上同学们围绕如何营造和谐温馨的班集体展开了讨论。
小强说，建设班集体需要处理好个人与集体的关系。
（1）下列是小强对个人与集体的关系的理解，你认为正确的是（）①个人与集体相互依存的②集体是由个人组成的③个人生活在一定的集体中，离不开集体④个人的言行都制约整个集体的利益和发展A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④（2）小强收集的能体现个人与集体关系的警句是（）①独木不成林②海不辞水，故能成其大③授人玫瑰，手留余香④谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀A. ②③④B. ①③④C. ①②④D. ①②③（3）小强认为生活在班集体中，就是班集体的主人，所以应做到（）①关心爱护班集体②承担起自己的责任③以个人利益为重④维护集体的利益和荣誉A. ②③④B. ①②③C. ①②④D. ①③④10.进入中学后，每位同学都想在一个良好的班集体中学习、生活。
下列同学的说法有助于所在班级成为良好班集体的是（）①各尽所能，发挥所长，奉献集体②团结协作，互助前行③确立共同的目标，并为之不懈奋斗④只要每个人都能独立处理好个人的事情就行A. ②③④B. ①②③C. ①③④D. ①②④11.一个瞎子和一个跛子被大火围困于大楼之中，眼看坐以待毙，但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子却巧妙地组合成了一个完整的身体。
瞎子背着跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。
这个故事说明（）①团结就是力量，团结是人们取得成功的可靠保证②在集体中，我们要善于团结他人，为共同的目标努力③每个成员都应该以集体利益为重，应该各尽其能发挥所长④瞎子和跛子能够取长补短，说明他们都是相互尊重、宽容友善的人A. ①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④12.小明的学校有一句标语“今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪”。
这一标语要求同学们（）①积极承担起关爱集体的责任②正确认识和处理个人与集体的关系③张扬个性，以我为主④自觉维护集体荣誉和利益A. ①②④B. ②③④C. ①③④D. ①②③13.“不关爱集体的人不用”这是一家科研机构招聘人才时的首要要求。
对此，下列说法不正确的是( )A. 关爱集体，才能为集体贡献自己的才智B. 这家用人单位在故意炒作，不符合实际C. 人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力D. 只有集体观念，才回为集体利益而尽心尽力二、非选择题14.我市在创建文明城市和卫生城市的“双创”活动中，市政府要求沿街各商户注意清扫门前垃圾，得到大多数沿街商户的积极响应，但也有个别商户认为：“清扫垃圾应坚持自愿原则，不应盲从跟从。
”15.阅读材料，回答问题材料一：真诚的友情是永久的，不会瞬时烟消云散。
真挚的友谊像一棵青松，久久地挺立在山峰上。
如果一生中你有许多知己朋友与你共同分享你的快乐和悲伤，你的一生就会过得充实并且成功。
”材料二：七年级二班小月和小丽是好朋友。
她们一起上学，一起放学，一起做作业。
有什么知心话，两个人在一起说个不停。
上个月她们参加了班里的三好学生的评比，小丽选上了，小月落选了。
前几天学校选拔艺术队队员，又是小丽选上了，小月落选了。
后来小丽发现小月不爱理自己了，见到自己扭头就走。
（1）请你谈谈对“真诚的友情”的认识。
（2）请你谈谈对材料二的认识。
16.“在学校生活中，一个人就像是一滴水，一个班级就像是一条河，一所学校就像是大海。
一滴水要想不干，只有把自己融入江河大海之中，任何一条江河，任何一片海洋，也都离不开小小的水滴。
”“大河有水小河满，大河无水小河干。
”（1）上述材料说明了哪些道理？（2）如何正确认识和处理集体利益与个人利益的关系？17.七年级学生小华最近上课时总是心不在焉，有时家庭作业也不做。
原来他父母最近一段时间出差，少了父母的监督，小华一个人在家时经常上网到深夜，严重影响了学习以及正常的生活。
小华准备加入班级组织的社会实践活动，利用课余时间参加社会调查，深入了解社会。
对此，他的家人有着不同的看法。
小华的奶奶说：“课余时间应当好好休息，何必到社会上乱跑，班级组织的活动少了你一个人照样可以进行。
”小华的妈妈说：“社会调查活动又苦又累，干得再好也不值得，不如利用课余时间补习功课，提高学习成绩。
”（1）请你诊断小华身上存在的主要问题，并给他提一条合理化建议。
（2）假如你是小华，你会用哪些道理说服奶奶和妈妈支持你参加社会实践活动？18.2017年12月13日，是南京大屠杀死难者国家公祭日。
80年前的今天，南京沦陷后，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫……遇难人数超过300000，平均每12秒就有一个无辜生命被残害，无数家庭支离破碎。
南京大屠杀是中国人不能忘记的历史，也是世界记忆遗产的一部分。
80年后的今天，我们的国家已步入中国特色社会主义新时代，正朝着富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国前进。
这80年里有无数的人民英雄，为了国家独立和民族解放抛头颅、洒热血；也有一批批优秀中华儿女，为了国家繁荣富强无私奉献。
国兴我荣，国衰我耻。
维护国家利益是每个公民的基本义务。
据此，请回答以下几个问题。
（1）我国的国家利益包括哪些内容？（2）有人说维护国家利益就要牺牲人民利益，对此，你怎么看？（3）坚持国家利益至上，我们应该怎么做？参考答案一、单项选择题C C CD D D A B （1）A（2）C（3）C B B A B二、非选择题14.左边同学的说法错误，右边同学的说法正确。
①城市道路是公共设施，清扫垃圾属于维护公共利益；道路清洁有利于营造良好环境，提升城市形象，方便市民出行，需要共同维护。
②清扫门前垃圾是政府的规定，是对自己负责和对社会负责的表现，并非盲从的表现。
③个人与社会相互依存、相互制约，个人不能脱离社会生存和发展，社会发展也影响着个人的生存质量。
④我们不仅要承担自扫门前垃圾的责任，还要积极参与公益卫生打扫活动，在奉献中提升自身价值，体验快乐。
15.（1）①友谊是一种亲密的关系。
和朋友在一起，朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心能让我们在精神上得到满足。
②友谊是双向的。
友谊是接受，也是付出——接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
③友谊是一种心灵的相遇。
超越功利的友谊更让人们向往。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
（2）竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
如果我们相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。
16.（1）①个人与集体相互依存（或答“个人离不开集体，集体由个人组成”也可）；②只有维护集体利益，个人利益才有保障（或答“从长远看，集体主义是对个人利益的最大保护”也可）。
（2）①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的，但是，在某些时候也会发生矛盾；②当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
从长远看，集体主义是对个人利益的最大保护；③坚持集体主义并不是只顾集体利益，不顾个人利益。
正当、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护的④当个人利益和集体利益发生矛盾时，需要从多方面周全地考虑并做出妥善处理。
17.（1）存在的问题：小华过于依赖父母，不能独立承担学习的责任，未能学会自主学习。
建议：培养自立能力，学会合理安排学习时间，学会自主地学习。
（2）①关心集体，关爱社会，人人有责。
②在班集体中，我们每个人都应承担起自己应承担的责任。
③社会调查活动也是中学学习的一部分，属于探究性学习。
参加调查活动，可以培养我们的社会实践能力。
④学习中有苦有乐，我们要学会劳逸结合，提高学习效率，学会享受学习。
18.（1）国家利益涉及政治、国土、军事、经济、文化、社会等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
（2）观点不正确。
因为①在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。
国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。
②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。