怎样备好一节思想品德课
怎样备好小学道德与法治课
怎样备好小学道德与法治课概述小学道德与法治课旨在培养学生的道德情感、法治意识和法治行为能力，是培养学生全面素质的重要课程。
本文将分享一些备课的方法和技巧，帮助教师备好小学道德与法治课。
1. 熟悉教材认真阅读教材，了解教材内容和教学目标。
熟悉每个章节的主题和内容，确定教学重点和重难点。
同时，也要关注教材内的案例分析和道德教育实践指导，这将帮助你更好地进行案例分析和实践教学。
2. 设计教学活动根据教学内容，设计多种形式的教学活动，包括讲解、讨论、小组活动、角色扮演等，以激发学生的研究兴趣和积极参与。
注意活动设计要有层次、有针对性，确保能够达到预期的教学效果。
3. 创设情境在教学过程中，使用具体的情境和案例引发学生思考，帮助他们理解道德和法治的重要性。
可以通过讲故事、播放视频、展示图片等方式，将知识与实际生活相结合，激发学生的情感共鸣。
4. 引导讨论在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。
教师要善于引导讨论，让学生相互交流，从而提高他们的思维能力和语言表达能力。
同时，要尊重学生的不同意见，并引导他们理性思考和辩论。
5. 举办实践活动除了课堂教学，还可以组织一些实践活动，如参观法庭、模拟法庭审判、开展社会实践等。
通过亲身体验，学生将更加深刻地理解道德与法治的意义，并将理论知识与实际生活相结合。
6. 多媒体辅助教学借助多媒体技术，如图片、音频、视频等，能够更直观、生动地呈现教学内容，提高学生的兴趣和理解能力。
选择合适的教学资源，配合课堂教学，能够有效地促进学生对道德与法治的研究。
7. 总结与反思每节课结束后，进行总结和反思，回顾教学过程中的亮点和不足，及时调整教学策略。
与其他教师交流经验，研究借鉴他们的教学方法和心得体会，不断提升自己备课和教学水平。
结语备好小学道德与法治课需要教师综合运用多种教学方法和手段，提高学生的道德情感和法治意识。
希望以上方法和技巧能够对教师们备好这门课程有所帮助。
祝愿教师们能够为学生的成长与发展做出积极贡献。
论如何备好一节思想政治理论课
论如何备好一节思想政治理论课思想政治理论课是高校中一门重要的课程，它对学生们的思维方式、人生观和价值观的塑造起着至关重要的作用。
备好一节思想政治理论课是每位教师的责任和使命。
本文将从教师的角度出发，探讨如何备好一节思想政治理论课。
一、准备教学内容备好一节思想政治理论课的关键是准备教学内容。
教师在备课过程中应该做到以下几点：1. 熟悉教材：教师需要仔细研读教材，了解每个章节的主要内容和重点，弄清教材作者的思路和逻辑，以便更好地进行教学。
同时，还要掌握教材的基本框架和重点难点，为学生的学习提供有针对性的指导。
2. 深入学习专业知识：思想政治理论课是涉及多个领域知识的综合性课程，教师需要通过学习深入了解专业知识。
例如，对于马克思主义理论部分，教师需要学习马克思主义基本原理和相关理论，对于中国特色社会主义理论部分，教师需要学习习近平新时代中国特色社会主义思想等。
3. 关注时事新闻：思想政治理论课旨在培养学生的综合素质和思辨能力，因此，教师需要关注时事新闻，了解最新的社会动态和国内外重大事件，将其融入教学内容中，引导学生进行独立思考和辩证分析。
二、创设良好的教学环境备好一节思想政治理论课还需要创设良好的教学环境。
教师可以采取以下措施：1. 营造积极的课堂氛围：教师可以通过引入趣味性的故事、图片、视频等多媒体手段来活跃课堂氛围，吸引学生的注意力并提高学习的积极性。
鼓励学生们畅所欲言，提出问题和观点，形成良好的互动氛围。
2. 激发学生的学习兴趣：思想政治理论课的内容枯燥和抽象，教师可以通过讲述生动的故事、提出有趣的问题等方法激发学生的学习兴趣，使他们对课程内容更加感兴趣和投入。
3. 提供多样化的学习资源：教师应该为学生提供多样化的学习资源，如相关书籍、经典文献、网络资源等，鼓励学生进行广泛阅读和独立思考，并在课堂上分享他们的学习成果。
三、灵活运用教学方法备好一节思想政治理论课需要灵活运用教学方法，以提高教学效果。
怎样备好小学道德与法治课
怎样备好小学道德与法治课导言小学道德与法治课是培养学生正确价值观和法治意识的重要课程。
对于教师而言，备好这门课程是至关重要的，下面将介绍一些备课的方法和策略。
1. 明确教学目标在备课过程中，首先要明确教学目标。
道德与法治课的目标是培养学生正确的道德观念和法治意识，让他们学会分辨是非和做出正确的选择。
明确教学目标有助于教师对备课内容进行合理的安排。
2. 整理备课资料备课之前，要进行大量的资料搜集与整理。
教师可以从课本、教辅书、网络资源等渠道获取相关资料，并将其归类整理，便于备课时的查阅和使用。
3. 制定教学计划制定详细的教学计划是备好小学道德与法治课的关键。
教学计划包括教学内容的安排、教学方法的选择、课堂活动的设计等。
合理的教学计划能够帮助教师有条不紊地进行备课，确保教学效果。
4. 选择适合的教学方法在备课过程中，教师需要根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
道德与法治课可以采用讲述、讨论、角色扮演、案例分析等多种教学方法，以提高学生的参与度和研究效果。
5. 设计生动活泼的课堂活动小学道德与法治课的课堂活动应该生动活泼，能够激发学生的研究兴趣。
教师可以设计小组讨论、游戏、小剧场等互动活动，让学生在活动中体验和研究道德与法治知识。
6. 充分准备教学资源备好小学道德与法治课还需要准备好相应的教学资源。
教师可以制作教学PPT、准备视频资料、收集实物展示等，以丰富课堂教学内容，并提供直观的研究材料。
7. 预备课内容在备课前，教师应该提前预备课内容，了解教材和教辅书中的知识点和重点。
通过预，教师能够更好地掌握备课内容，并进行有针对性的备课准备。
8. 不断反思和改进备好小学道德与法治课需要教师不断反思和改进备课方法和教学策略。
通过反思和改进，教师能够不断提高备课和教学的质量，不断适应学生的需求。
结论备好小学道德与法治课需要教师进行充分的准备和不断的改进。
通过明确教学目标、整理备课资料、制定教学计划、选择适合的教学方法以及设计生动活泼的课堂活动，教师可以更好地备好这门课程，并培养学生正确的道德观念和法治意识。
2024年秋季学期思想品德课教学工作计划6篇
2024年秋季学期思想品德课教学工作计划6篇篇1一、指导思想本学期，思想品德课教学将以党的最新教育方针为导向，紧密围绕社会主义核心价值观的培养目标，全面落实立德树人的根本任务。
以提高学生思想道德素质为核心，结合学生生活实际，注重情感、态度、价值观的培养，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 深化社会主义核心价值观教育，培养学生爱国主义、集体主义和公民道德意识。
2. 加强法治观念教育，使学生树立遵纪守法意识，增强自我保护能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。
4. 培养学生自尊自信、积极向上、勇于探索的精神，提高人际交往能力和社会适应能力。
三、教学内容与安排本学期教学内容主要包括：1. 社会主义核心价值观教育：包括爱国主义、集体主义和公民道德等方面的内容。
通过课堂讲解、主题班会、演讲比赛等形式进行。
时间安排：第一学期初至中期。
2. 法治观念教育：结合现实生活中的法律案例，让学生了解法律常识，树立法治观念。
通过案例分析、模拟法庭等形式进行。
时间安排：中期至中后期。
3. 心理健康教育：注重学生心理健康的培养，加强人际交往能力和社会适应能力的训练。
通过心理健康课程、团体辅导等形式进行。
时间安排：全学期贯穿。
4. 品德评价：定期进行品德评价，包括自我评价、同学评价和教师评价。
通过评价引导学生认识自己的优点和不足，促进品德发展。
时间安排：全学期贯穿。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式、讨论式、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
2. 教学手段：利用多媒体教学设备，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 实践环节：组织社会实践活动，如志愿服务、社区调查等，让学生在实际行动中体验和理解道德知识。
五、教学评价与反馈1. 教学评价：通过平时表现、作业、测验和期末考试等多种方式进行评价，全面了解学生的学习情况。
2. 教学反馈：及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，优化教学方法。
思想品德教学计划15篇
思想品德教学计划15篇思想品德教学计划1一、指导思想：1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣。
二、班级基本情况和目标：本班共有学生20人，本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。
三、教材分析：七年级思想品德下册教材共有五个单元的内容，每个单元三节内容，每一单元《在公共生活中》让学生懂得如何让学生融入公共生活，扬起自信的风帆。
第二单元《提升自我、适应社会》，培养学生适应社会的能力。
第三单元《过有选择的生活》，让学生对生活有选择，不盲目。
第四单元《诚信为本》，让学生懂得诚信的重要性。
第五单元《守法护法，健康成长》，使学生知法守法，用法律武器保护自己。
四、教学目标：1、力争学期检测全部达合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。
创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
五、具体措施：1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
3、做好作业、单元测试及讲评工作。
4、积极进行教学改革，提高教学质量。
工作计划5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。
6、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。
优秀思想政治课教学设计5篇
优秀思想政治课教学设计5篇政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。
政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治，例如统治一个国家，亦指对于一国内外事务之监督与管制。
接下来是关于优秀思想政治课教学设计的文章，希望能帮助到大家!优秀思想政治课教学设计1教学目标：以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。
八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。
通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
教学主要内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。
因此，按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮助学生做负责任的公民"的基本理念，以及"权利义务"等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。
具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容："国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生命健康权与我同在"、"维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者的权益"、"我们崇尚公平"、"我们维护正义"。
如何上好一节思想品德课
如何上好一节思想品德课（一）课前准备精心的备课（1）对教材的处理问题——大胆整合取舍教什么——教师普遍缺乏的是对教学内容的批判性理解，把教科书上的内容视为不容质疑的现象是普遍存在的，这当然有一个原因是考试指挥棒在起作用。
对内容的取舍力度不够，初中的教材应大胆取舍。
不要做“搬运工式”的教师，我常对学生说，书上的内容很简单，只要识字就应该懂。
但是怎样在书本有限的范围内挖掘更多的东西，就是学生所不能及的，而是老师应该高出学生的地方。
应该在不违背新课标的基础上，对教材内容大胆的取舍、整合，使其更有利于教学。
（2）突出“精”字——精雕细刻教学是需要精心准备的，包括对提出哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。
在学校举行的各种赛课上，我们几乎都能做到这一点，实际上，名师经典课堂都是精心打磨出来的。
只有教师做到成竹在胸、“胸中有丘壑”，教学才能有主攻目标，有针对性，所谓“生成”，也才有可能是富有意义的，课堂也才真正会有实效，学生才会真正学有所获。
一堂精心打造过的课和没有精心打造的课，效果肯定是不一样的。
在日常的教学中，我们往往很难做到精心备课、设计。
精心设计，是成功上好一堂课的基础。
（3）备学生“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要因素，就是学生已经知道了什么。
要探明这一点，并应据此进行教学”。
所以，备学生就要对学生有全面的了解，包括认知水平、已有知识和心理特征等。
（二）课堂之上1、导入新课课的导入不容小视，在开始就激发学习兴趣是成功上好一堂课的良好开端。
我们这一学科有很多其他学科不具备的优势，导入的形式可以多样，歌曲、一段视频录像、实物、故事、小型的知识竞猜、学生表演、必要时教师自己才艺表演等，让学生的注意力短时间集中起来。
经常变换课的导入方式，每次都给学生新鲜感，觉得每天课都是不一样的，这样学生对我们的课就会有一种期待。
如何备好思想品德课堂教学设计
如何备好思想品德课堂教学设计
要备好一节品德与社会课必须要注意到以下几点：研究课程标准，准确把握学段目标。
根据学生的学习需要，规范表述教学目标。
以教材为对话的“文本”，有效整合课程资源。
依据教学原则，精心设计教学过程。
要学会研究教材。
要备好一节思想品德必须要注意到以下几点：
1、要学会研究教材。
首先，要仔细阅读，抓住特点，领会实质。
其次，要设疑自答，调整充实，找准重点。
第三，要提炼精华，有机整合。
2、要学会巧设问题。
首先，问题设计要具体、明确。
其次，问题设计要体现出知识的重点。
第三，要适时提问。
3、在备课中还应注意实现教学方式的多样性，首先，教师要明确合作学习要解决的问题，把握合作学习的时机。
其次，要引导学生主动参与讨论、探究，要以学生的自主学习作为合作学习的基础。
第三，合作学习应该有序，应该有明确的分工。
第四，组织学生科学合理的分好小组，且小组成员之间要分工明确。
第五，要重视对合作学习的引导和效果展示。
经过这些天的学习，我收获了很多，感悟也很深。
我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。
思想品德教案(精选8篇)
思想品德教案（精选8篇）小学思想品德教案篇一教学目标：1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。
2、养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
教学时间：二课时教学重点：知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。
教学难点：养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
第一课时活动内容：我会听讲活动准备：两个片断：一、上课时，学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。
二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。
活动过程：1、谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。
2、学生看录像：仔细观察他们在干什么？他们上课时的表情、神态、动作是怎样的？3、比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。
4、谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处？5、游戏——你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做？我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么？我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么？我来答：学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
6、教师小结：上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
第二课时活动内容：举起我的手活动准备：教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。
活动过程：1、游戏导入：老师念智力抢答题，学生抢答。
前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。
2、老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢？3、学生交流。
4、教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。
这样才能听清楚别人的发言。
5、过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？6、我知道，我来说：学生看教科书26页右下图，说说图上的同学为什么会举起自己的小手？7、教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。
小学道德与法治课：如何有效备课
小学道德与法治课：如何有效备课引言备课是小学道德与法治课教师工作中非常重要的一环。
有效备课可以提高教学质量，增强学生的研究兴趣和理解能力。
本文将介绍如何进行有效备课。
1. 确定教学目标在备课之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体、明确，并与课程标准相符。
例如，教学目标可以包括培养学生的道德意识、法律意识，提高学生的法律素养等。
2. 制定教学计划根据教学目标，制定详细的教学计划。
教学计划应包括课程内容、教学方法、教学资源等方面的安排。
合理的教学计划可以帮助教师有条不紊地进行备课和教学。
3. 收集教学资源备课过程中，教师需要收集相关的教学资源。
可以借助教科书、教辅资料、网络资源等。
教学资源应与教学目标相匹配，能够帮助学生更好地理解和掌握道德与法治知识。
4. 设计教学活动根据教学目标和教学资源，设计合适的教学活动。
教学活动可以包括课堂讲解、小组讨论、角色扮演、案例分析等。
通过多种形式的教学活动，可以激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度。
5. 定制评估方式备课过程中，需要确定合适的评估方式。
评估方式可以包括课堂测验、小组项目、个人报告等。
评估可以帮助教师了解学生的研究情况，及时调整教学策略，促进学生的研究进步。
6. 教师自身素养教师在备课过程中也要不断提升自己的道德与法治素养。
通过研究、研究相关知识，教师可以更好地理解和传授道德与法治知识。
结论通过有效备课，小学道德与法治课教师可以提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握道德与法治知识。
希望本文的介绍能够对教师们在备课过程中有所帮助。
如何上好 堂思想品德课
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E鄄mail:zxjxckwz@
中学教学参考
应考策略
高中政治试卷讲评课优化艺术初探
浙江武义县第一职业技术学校（321200） 曾荣文
在高三的教学中，有相当长的一段时间里，几乎每 法的分析，但缺少动机的激发与情感的体验；有讲评后
天都要讲评政治试卷，当时的试卷讲评课是常规课。 但 的反思纠错，但缺少同伴评价与合作的学习。
ZHONGXUE JIAOXUE CANKAO
教法综述
如何上好一堂思想品德课
广西平南县丹竹镇赤马初中（537313 ） 戴超炫
要上好一节思想品德课，笔者认为要做好以下的几 个环节。
一、备好一堂思想品德课 自从实行素质教育以来，许多的思想品德课教师都 埋怨现在的思想品德课难上，学生懒学习，特别是基础 差的学生更是无心学习。 结合自己的教学实践，笔者认 为，要备好一堂思想品德课，要抓好以下几点。 1.平时培养好师生感情。 备课不仅仅是写一节教案 那么简单，在备课中，不仅要备教案，而且还要备学生。 备学生包括了解学生和建立良好的师生关系。 在课堂教 学中，如果只是教师讲，是达不到教学目的的。 素质教育 的目的是“为了每一个学生的发展”，重点是发展学生的 实践能力和创新精神。 平等和谐的师生关系是形成良好 课堂气氛的基础。 课堂交往，就是人与人的交往，学生对 教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题
. 的Al看l法，R都ig会h自ts觉地Re进s行e评rv价e，d作.出“信任”或“不信任”
的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至于把对教 师的好恶迁移到教师所授课程上来。 学生对教师没有好 感，也就不想学他所教的课。 因此，教师应热爱学生、尊 重学生、关心学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成 绩、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。 要了解每个 学生的心理特征和志向要求， 记住每个学生的姓名，让 学生觉得自己在教师心中有一席之地。 如果学生经常感 到教师对自己的爱、关心和尊重，便会变得生机勃勃，产 生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能 力。 因此，教师在平时要特别注意搞好师生关系。 教师应 放下师道尊严，要蹲下来看每一位学生，承认学生的个 体差异及内在潜能，重视与学生的平等交流，增进师生 之间的互动、沟通。 如果教师能够平等、礼貌地对待学 生，自觉地去尊重每一位学生，让学生感受到教师的关 爱，就可以获得学生的信任，对学生的乐学起到极大的 作用。 教师主动和学生打招呼也是搞好师生关系的一种 方法。 人都有获得尊重的需要，因此，笔者在平时尽量记 住自己所任教班级的每一位学生的名字，在碰面的时候 打一个招呼。 长此以往，学生也深受教育，平时在见面的 时候，笔者还没来得及向他们打招呼，他们远远就向笔 者问好了。 这使得我们的师生关系越来越融洽，学生也 体验到师生关系融洽的快乐。 师生关系好了，学生在课 堂上学习就有亲近感， 就能在课堂上积极配合教师，上 好政治课。
浅谈如何备好思品课
浅谈如何备好思品课备课的目的是为了上课，它是为了提高上课教学质量的计划。
在我国当前正处于实施素质教育浪潮的今天，我们要为上好每一堂思品课做好准备，为提高教学质量打好基础。
下面我就结合自己的教学实践从以下几方面来谈谈自己在思想品德备课中的几点做法。
一、备教材，明确上课的教学思路教材是专家精心编写而成，是课堂教学的一个载体。
拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，再针对上课内容进行具体解读如何理解教材呢？在理解教材的基础上合理地使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
在备《我随爸爸去做客》这课时，我明确了教材分别从以下五个活动来进行教学：故事室：乐乐猴做客、快乐大本营、友情互助餐、“我来当导演”、“我们去做客”。
教学环节是围绕确定的教学目的、任务和要求，条理非常清晰。
有了这样的教学思路，理清整体思路框架，整体把握教学进程。
如在教学《绿色小卫士》时我了解了这是环保题材的课，二年级《春天的种植》也有出现了环保的内容，在教学时注意这些内容间的联系。
二、备学生，突破上课的教学难点《全日制小学思想品德课教学大纲》指出“教学要有针对性、讲求实效”。
我们教师在备课时要充分地了解学生要学习什么、得到什么，从而帮助他们确定学习的目标；了解学生已有的知识结构，从而帮助他们去寻找和利用学习资源；了解学生的学习习惯和方法，从而帮助他们设计学习活动和形成有效的学习方式；了解学生的心理，从而帮助他们营造和维持学习过程中积极的心理氛围等等。
在教学〈〈我跟妈妈看演出〉〉这课时，我先了解到一些学生看演出时又不能文明对待的行为。
针对这种情况，我举了一些不文明看演出的人的例子，让学生来辨析讨论，提高他们的思想意识。
教师从学生的实际出发，正确了解学情，然后通过合适的教学手段和教学方法使学生更好地理解文本，提高学生课堂的学习效率，同时也加强了学生的道德意识。
三、备教法，呈现合理有效的教学过程课堂教学要以有限的教学时间，获得最好的教学效果，同时促进学生良好品德形成和社会性发展。
思想政治教育课教学准备
思想政治教育课教学准备思想政治教育课是一门重要的课程，旨在培养学生正确的道德观、价值观和世界观。
为有效地开展思想政治教育课教学，教师需要进行充分的准备工作。
本文将从十二个小节来展开回答。
一、明确教学目标思想政治教育课的教学目标包括培养学生的爱国情怀、社会责任感、道德意识等。
教师需要明确目标，并根据不同年级的学生特点进行具体的细化。
二、研究教材教师需要深入研究所教授的教材，理解每一篇章的核心思想和教育意义。
同时，还要与时俱进，关注社会热点事件的发展变化，与教材相结合，为学生提供最新的知识。
三、设计教学内容根据教材内容和学生实际情况，教师可以设计一定数量的案例分析、讨论或角色扮演等活动，以激发学生的思考和参与度。
四、选择教学方法思想政治教育课强调互动式的教学方法，如小组合作学习、问题导向学习等。
教师可以根据具体教学内容选用不同的方法，以提高教学效果。
五、准备教学资源教师应准备好与教学内容相关的多媒体资料、图片、视频等教具，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六、制定课堂活动在教学过程中，教师需要设计合适的课堂活动，如小组讨论、实地考察、文献阅读等，以培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
七、关注学生需求教师应关注学生的需求，注意关心他们的成长、困惑和问题，积极与学生进行沟通与交流，帮助他们解决困难，促进他们的全面发展。
八、培养学生答辩技巧思想政治教育课经常进行辩论和答辩活动。
教师应培养学生的答辩能力，教授相关技巧，如论证、分析、提问等，以提高学生的表达能力和思辨能力。
九、关注学生情绪管理思想政治教育课涉及一些敏感话题，容易引发学生的情绪波动。
教师应关注学生的情绪管理，引导他们正确表达情感，培养良好的心理素质。
十、评价教学效果教师需要对学生的学习情况进行评价，既可以通过测试和考试，也可以通过观察和讨论。
评价结果将为教师调整教学策略提供参考。
总结：思想政治教育课教学准备包括明确教学目标、研究教材、设计教学内容、选择教学方法、准备教学资源、制定课堂活动、关注学生需求、培养学生答辩技巧、关注学生情绪管理、评价教学效果等。
小学道德与法治课：备课技巧与方法
小学道德与法治课：备课技巧与方法概述小学道德与法治课旨在培养学生的道德观念和法治意识，帮助他们理解并遵守法律规定。
为了有效备课，以下是一些备课技巧与方法的建议。
1. 确定教学目标在备课之前，明确课程的教学目标是非常重要的。
教师应该清楚自己想要学生在道德和法治方面达到的什么样的水平。
这有助于指导备课内容的选择和教学方法的确定。
2. 制定教学计划为了确保备课的有条不紊，制定一个详细的教学计划是必要的。
计划中应包括每个课时的主题、教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
这样可以使备课更有针对性和系统性。
3. 收集教学资源备课过程中，收集相关的教学资源是必不可少的。
可以通过查阅教材、参考书籍、互联网资源等渠道，找到合适的教学素材和案例。
这些资源可以为教师提供更多的教学参考和支持。
4. 设计教学活动为了提高学生的参与度和兴趣，设计一些富有趣味性和互动性的教学活动是重要的。
例如，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让他们在实际操作中理解和应用道德和法治知识。
5. 引导学生思考和讨论道德与法治课程注重培养学生的思考能力和判断力。
在备课中，教师应设定引导性问题，激发学生的思考和讨论。
通过开展课堂讨论，学生可以分享自己的观点，互相交流，并从中获得新的认识和体验。
6. 教育案例分析案例分析是培养学生道德判断能力的有效方式之一。
备课时，教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生分析其中的道德和法治问题，并提出自己的看法和解决方案。
这样可以帮助学生从实际问题中和应用道德和法治知识。
7. 评估学生情况备课过程中，要考虑如何评估学生的情况。
可以设计一些形式多样的评估方式，如小组展示、个人作业、小测验等，以便及时了解学生的进度和掌握程度，并针对性地进行教学调整。
8. 反思和改进备课之后，教师应对备课过程进行反思和总结。
可以回顾教学计划的执行情况，评估教学效果，并找出可以改进的地方。
这有助于教师不断提高备课质量和教学效果。
思想品德教学教案
思想品德教学教案思想品德教学教案模板（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的思想品德教学教案模板（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
思想品德教学教案篇1教学目标：1、知识与能力：通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜；知道战胜不良诱惑的方法。
2、过程与方法：运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、情感态度和价值观：学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
教学重点：不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。
教学难点：战胜诱惑的几种方法教学准备：收集“潘多拉魔盒”的传说故事教学过程：一、创设情景，谈话导入学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事：二、精讲点拨，质疑问难1、不良诱惑能战胜听完故事，让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，让学生想像战胜诱惑的感受，完成下列问题：（1）奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？（2）这个事例说明对比两个传说故事的结果，分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件2、战胜不良诱惑的方法活动一：帮她出主意第一步：用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。
第二步：以小组为单位出主意、想办法。
第三步：在全班交流本组方法的实施过程和预期的结果。
活动二：以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。
“测测自我控制的水平的活动”（1）期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你（）A、对电视剧忍痛割爱B、看完电视再复习C、放弃学习、看出电视（2）在寒冷的冬天，你（）A、每天都能按时起床铺B、偶尔睡一睡懒觉C、经常留恋温暖的被窝（3）自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（）A、一心学习B、一边看书，一边和同桌聊天C、随心所欲地玩（4）正做作业时，朋友喊你去玩，你（）A、委婉地拒绝B、匆匆忙忙赶完作业C、立即丢下作业，飞奔而去（5）当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（）A、也能坚持当日事当日毕B、勉勉强强应付C、把今天的任务推到明天（6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你（）A、专心致志地学习B、心猿意马地做作业C、不做作业，跑出去玩或看他们玩（7）老师在上课，但你还有一本小说未看完，你（）A、聚精会神地听课B、边听课边看小说C、聚精会神地看小说（8）你通常（）A、不管老师在不在都认真学习B、只有教师守着你，才学习C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习（9）上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（）A、不理他（她）们B、漫不经心地应付他（她）们C、和他（她）聊天（10）当学习和娱乐发生冲突时，你（）A、马上决定去学习B、先娱乐，再学习C、尽情娱乐，忘了学习第一步：完成以上测试第二步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。
思想品德教案(精选6篇)
思想品德教案（精选6篇）《思想品德》教案篇一教学目标认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。
针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。
这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：1.本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。
如：羞怯、不合群等。
这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学设计示例认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：喜欢和同学在一起。
行为：在学校里要和同学在一起。
教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程：导入新课：一、看一看。
（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。
）1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。
（"看一看"中的图）（1）说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？（2）小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。
二、说一说。
（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。
思想品德教学计划优秀4篇
思想品德教学计划优秀4篇思想品德教学计划篇一一、本学期的主要教学目标：1、让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。
2、引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。
3、帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。
4、引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
5、结合恰当的教学内容，对学生进行进行爱国教育、绿色环保教育、安全教育。
增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。
二、教材分析：九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础；第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础；第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石；第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。
三、学生情况分析：1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次考试的锻炼，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有普通班相当一部分中下游学生学习态度不端正，经常旷课，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好“转学风”递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，新分配的班级间会存在很大的差异，情况比较陌生，争取在最短工夫内把握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。
怎样备好一节小学思品课
怎样备好一节小学思品课
整体来说，一是要备好教材，二是要备好学生，三是要备好教学方法。
一、备教材
备教材要以课本为本，以教参根。
先广读教本抓住内涵，再深读教参，理解教参的意图，这样就能抓住教材重点难点，了解知识间的内在联系从而突破难点。
同时还要大量的收集相关材料为上课做好准备工作。
二、备学生
教师要了解班级学生的男女比例，生活习惯、家庭状况（包括家庭成员、是否单亲、是否留守儿童，甚至是否还有遗传病史等）。
这些都为我们有的放失、因材施教做好了准备工作。
二、备好教学方法
在课堂上没有固定的教学方法，不同类型的课有着不同的教学方法。
我们要从自身特点、教学特点、学生年龄特点及课程类型等出发，选择有效的教学方法实施教学。
但在教学中教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地组织教学，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，这是不可缺少的。
还要注意从学生身边的一个很小很小的事引发一个道理；多以学生的活动为主导，老师要引导学生从实际出发，去观察、体验、感悟社会，得到真实感受；让学生在活动中探究，在探究中发
现问题、解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
总之，教无定法，贵在得法。
只要我们踏心教育、乐于奉献、在教学中做一个有心人，定能干好这份工作。
思想政治课教学的备课应该备什么
思想政治课教学的备课应该备什么思想政治课教学的备课应该备什么思想政治课教学的备课应该做到：一、从备课内容上来看：㈠备课标、备教材：如自己要吃透课标、教材，明确教学目标；掌握教材的知识体系；分清重点和非重点；找准难点；找出知识的内在联系；挖掘教材的教育功能。
㈡备学生：如学生对思想政治课的学习兴趣；学习习惯等；学生的学习水平（高、中、低或不齐）学习能力（如自学能力、理解能力、运用能力）；生可能会出现的疑虑（认知方面、认识方面、思想方面）。
㈢备素材：如重大时事（政治、经济、军事、科技等）；典型事例（古今中外的英雄人物、文学家、科学家等）；身边的事例（家庭、学校、学生的其他活动场所发生的事）。
㈣备教法、学法：如每一课时准备用哪些教学方法；重点、难点准备用哪些教学方法；教会学生阅读思想政治教材（预习、复习）；如何记忆思想政治教学的内容；典型题目的答题方法（指高考的各种题型）；总结、补差、提高的方法。
㈤备教学手段：如注意使用电教手段的`效果。
㈥备板书：如注意板书的科学性。
㈦备作业：如作业的量要适中；作业要有一定的质量；克服随意性。
二、从备课的过程来看：如备导入；让学生了解课文的整体知识结构；重点、难点的教学方法、手段、例子、练习；做好小结（意义重大）；布置作业；教后感或教学反思。
在备课中树立正确的学生观应该要做到：1、首先应该明确“备课”的概念。
备课就是教师为课堂教学做准备的过程，不能把备课等同于写教案。
2、要处理好课堂预设与课堂生成之间的关系。
3、要确立多元教学目标。
新课程标准明确了课程的基本的价值取向，关注的是学生学习的方法、过程、情感态度及价值观。
4、要坚持以学生为本。
在新课标的要求下，教学环节的预置、课堂组织方式的确立，都要以充分发挥学生的主观能动性为前提，不能过度的牵引，教师应灵活地发挥自己在教学过程中的主导作用。
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怎样备好一节思想品德课面对课程标准和新的课程理念，该如何备好思想品德课，富有创造性地开展教学工作，这也是每个教师面临的新课题。
通过自身对新课程进一步的学习领会，在平时的教学工作中，我认为应从以下几个方面进行备课。
一、研读课程标准，认真确定三维目标，深刻领会编者意图（备《课程标准》以下简称《课标》）（1）理解《课标》中的课程理念。
学习目标是教学设计中必须考虑的要素，它是教学的出发点，也是教学的归宿。
所以把握课程标准的基本理念是备课的关键所在。
对于思想品德学科来讲，新课程标准的基本理念有：1、初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。
2、帮助学生做负责任的公民、过有意义的生活。
3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一。
4、避免德育课程学科化的倾向，从过分重视传授道德知识转向重视促进德性发展。
5、强化思维方式、思维能力的培养。
6、注重学习的过程与方法，体现教育内容是不断生成的。
（2）渗透《课标》中的新理念。
这是综合考虑了学生发展的需要、社会需求和思想品德学科发展的需要。
鉴于观念转变的艰巨性，我在设计每一堂课时，至少重点贯彻其中一个理念。
而实际上，这六个理念是相辅相成、相互渗透的，在贯彻一个理念的同时，也就不自觉地执行了另外几个理念，我们不过是有所侧重罢了。
（3）依据《课标》确定教学内容。
教师要明确教材和《课标》的关系，即教材是在《课标》的指导下完成的，是进行教学活动的载体之一，而非唯一的载体。
教师更需要依据的是《课标》，而不是教材。
《课标》中明确规定了课程的内容标准，并将“具体内容标准”较详细地列在每一“二级主题”的表格当中，教师应该据此来确定每一堂课具体的教学内容，而不应像以前那样纯粹地“教教材”；应该大胆地对教材内容进行取舍，根据实际需要重新编排或更改，创造性地处理教材，以更好适应本地区、本学校乃至本班学生的特点，真正做到“用教材”。
（4）依据学习目标选择恰当的教学方法。
在“具体内容标准”一栏中，还规定了基本的学习目标，句子的开头都有一个关键词“理解”、“说明”、“分析”、“尝试”、“体验”、“学会”等等。
例如，“学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态。
”中的“学习”属于知识性目标动词，具体要求是：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
”那么，教师就应该遵循调节情绪的要求，考虑用引导的方法来启发学生对“调节情绪”知识的思考(包括情绪分类、情绪特点、情绪与性格关系、情绪的作用等)。
并且通过学习情绪，能上升到调控情绪，达到乐观的精神。
教师在备课时，要注意对照附录中的“学习目标的说明”，从而确立恰当的教学方法。
（5）充分利用《课标》中的案例开展探究活动《课标》中的每个一级主题下至少都有一个活动建议，这些活动案例与教材中多数的案例比较起来，不但设计详细，从课时安排、方法步骤到讨论等等一应俱全，而且简单易行，不受时空限制，具有很强的可操作性和代表性，是培养学生探究能力的范例。
充分利用这些案例，在保证探究质量的前提下，开展探究活动，培养学生的探究能力。
二、备课程资源，领会并验证课标新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。
这说明两方面问题，一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者。
备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。
长此以往，教师的思想必然僵化，学生必然厌学。
另一方面，教师要跳出教材，超越教材。
“教材无非是个例子”（叶圣陶语）。
既然是例子，说明教材并非是教学的全部，教师要摈弃那种唯教材是用的本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。
总之，教师在备课时，既要钻进教材，更要审视并超越教材。
只有这样，把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。
（1）备教材，深刻领会编者意图教材是课程资源的一部分，是教学内容的主要载体，教师应用好实验教材。
教过旧教材的教师，备课时尤其要就新、旧教材进行对比，即注意新教材相对于旧教材的改变。
新教材无论在内容编排还是在内容选择上，与旧教材都有很大出入，教师要注意对比。
例如，新教材《课标》构建了以“成长中的我”为主线的知识编排体系，因此，每一堂课都应注意围绕这一主题，渗透人文精神。
同时在备教材时还应该做到认真挖掘教材资源，为学生提供丰富的学习材料。
新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。
因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。
（2）备其他课程资源，选择与目标更为贴切的资源准备好各个教学环节所需要的信息、资源、用具等，是教学顺利进行的保证。
例如视频、图片等，教师必须在课前经多次播放和演示，才能在课堂上实施。
重要的课程资源还包括：学校现有的教学辅助设备（多媒体教室、挂图、模型、图书馆等）；社区或学校周围的课程资源（如社区、敬老院、残联、自然保护区、学生家庭等）；人力资源（包括学生、家长等）。
注意充分考虑这些课程资源的作用，使物尽其用，将有利于新课程的实施，使思想品德学科富有学校或地方特色；同时，也会在极大程度上构建和充实地方课程和校本课程。
三、备学生，明白学生是课堂的主题以往的教学以传授知识为中心，因而备课的重点往往放在知识的习得，技能的训练上。
在新课程的课堂教学中，我认为备课的重点应转移到学生的发展上来。
教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。
如对教材的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究：教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。
（1）备学情教师应通过各渠道了解所任教班级学生的情况，充分分析学生的知识水平和生活经验。
学生的背景不同，起点也不相同，他们在发展方向、发展速率和最终发展程度上存在相当大的差别，既表现在智商上，又表现在情商上。
这就决定了他们理解问题的方式和深度上会有所不同，程度好的学生理解早一些，程度差的学生可能会理解迟一些。
因此要求教师关注个体差异，尊重每一个学生，特别是尊重那些个性特别、学习成绩较差、家庭条件不利和经常犯错误的学生，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的积极性，使每个学生都能得到充分的发展。
（2）备学法新课程强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
因此，《课标》研制组强调，确保探究性学习活动的数量和质量，是此次思想品德课程和教材改革教学策略和方法改革的成败所在。
《课标》规定的情感态度与价值观、知识和能力的目标，需要通过学生主动的多样化的学习活动才能逐步达到。
总之，应帮助学生选择那些有利于培养独立性和自主性的学习方法，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
四、备教师，体现课堂指导者的指导作用（1）备观念任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革。
新一轮的基础教育课程改革中，不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改革他们每天都在进行着的教学行为习惯。
“态度决定一切”，观念不转变，课程改革无从谈起，教师在工作之余，要积极参加各级培训，领会课改精神；自觉学习有关课改的文件和资料；研究《课程标准》，以研究的态度参与课程试验；正视自己教育教学中需要改革的环节、充分发挥自己的优势、挖掘自己的潜力，重视自身的角色转换，努力把观念转化为行动，与新课程一同成长。
教师应该是课堂的组织者、引导者。
在新课程体系中，教学不再是高高在上的单向“传授”，学习也不再是学生被动“接受知识”、“教学”应成为“导学”，教师不能再坐享“师道尊严”，也不该再单纯充当“红烛”或“春蚕”。
因为，教学需要“双赢”。
（2）备教法传统教学中的一些好的方法应该保持和发扬，关键是如何运用。
例如，讲授法是我们在课堂上常用的教学法，在新课程中运用时，教师考虑更多的应该是“讲什么”、“怎么讲”？是过去那样的口若悬河，还是适时、有效的引导？教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
教师在选择教学方法时，要处理好传授知识与培养能力的关系。
新课程倡导教师要有创新意识，发挥个人特长或优势，调动自己的聪明才智和已有的教学经验，探索新的教法。
作为一节课的教学组织形式的选择，在采用小组合作学习时，教师必须认真回答下列问题：（1）为什么这节课要进行小组合作学习？不用可以吗？（2）如何用，什么时候进行？问题怎么提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拨？（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？备课时只有对这些问题都进行认真思考，小组合作学习才可能是有效的，才能在新课程的课堂上真正发挥作用，而不是热热闹闹地走过场。
五、教后反思，做到前事之鉴，后人之师每堂课上完后，教师应及时反思。
其目的有四：其一，检查本节课的课堂效果：所用的教法、学法是否恰当，教学目标的达成度，有何优点，什么环节需要改进，并最终形成新的课堂设计，从而提高自身的教育教学水平；其二，验证实验教材和《课标》的可行性；其三，为课题收集素材。
其四，为下一节课或者类似目标、知识的课堂组织和引导提供经验与教训。