关于优秀教师的激励方法课件

成功的事。
第三章 优秀教师之信心激 励
优秀教师平等对待每一个学生的 12条标准：
1、平等对待智力和能力不同的学生； 2、平等对待学习成绩不同的学生； 3、平等对待男生和女生； 4、平等对待个性特点不同的学生 5、平等对待不同家庭背景的学生； 6、平等对待自己喜欢与不喜欢的学生；
7、在公布成绩时平等； 8、在进行各种选拔时平等； 9、在上课时平等； 10、在评价学生时平等； 11、在处理学生中发生矛盾冲 突时平等； 12、在自己心情愉快和不愉快 时对待学生要平等；
5、注重落实和长期不断的坚 持。
第三节 用“暗示法”教育学生
暗示的概念及作用： 暗示就是不直接、不明白地表示自己的
意思，而是用含蓄的语言或示意的举动，使 学生明白或者悟出该怎么做，不应该怎么做， 从而达到教育教学的目的。
一个责备的眼神，能让开小差的学生迅 速收回信马由缰的心。
一个鼓励的微笑，能让灰心丧气的学生 再次扬起前进的风帆。
2、作为成年人的教师，更应形 成一种规范，以切身的行动去感 化、影响身边的学生，甚至每一 个人。
3、对学生的教育，应当注意 从学生的一言一行、一举一动去 培养、塑造和要求，从而潜移默 化地培养出一个优秀的学生。
4、将小中见大渗透到授课方 式中去，让学生充分明白 “小”的威力，懂得以“小” 巧破千金的道理。
第三节 将压力变为学习动 力
对学生来说，他们的生 活和学习中最不可缺的就是 压力。 压力简单分为无压力、 适度压力和过度压力。
给予学生压力时，我们要做到：
一是施加的压力要适当，并对 学生强调这种压力能为他们所 能带来的好处。
二是鼓励。 三是安慰。 四是引导。
第四节 鼓励学生努力学习
鼓励学生努力学习的方法：
正确处理大目标与小目标，学生 个体目标与班级目标、学校目标， 理想与现实，原则性与灵活性的 关系。 最后，要经常性奇心
好奇心是对新鲜奇异事 物以及纷繁复杂的大千世 界进行探究的一种心理倾 向，是推动人们主动积极 地去观察生活、观察社会， 展开创造性思维的内部动 因。
第二节 从细处教育学生
从“勿以恶小而为之，勿以善小 而不为。”得到的启示：
要敏锐地捕捉具有教育价值 的细节，如果我们的教育中有更 多的细节被注意、被挖掘，那么， 我们的教育就一定会变得更美丽， 更迷人……
从细节处教育学生，我们应 踏踏实实做到以下几点：
1、从细节的制定开始。
教师应当根据学生成长特点、 规律。本着“切入点小一点， 针对性强一点、离学生近一点” 的原则确定教育细节。要让学 生注重细节，教育者就要制定 出相应的标准和规范。
第四节 教会学生“做梦”
如何教会学生“做梦”？ 1、善待学生的标新立异。 2、在课堂教学中创设情境，
充分调动学生的创造潜力。 3、让学生走进自然，走向社
会，激发学生的创新欲望。
第五节 用爱激励“坏学生”
如何激励“坏”学生？ 1、爱学生就要了解他们。
苏霍姆林斯基说：不了解孩子， 不了解他的智力发展，他的思维、 兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向， 就谈不上教育。 2、公平对待所有学生，把每一 个学生都视为平等的弟子。
欣赏
师爱
师爱是石，能敲出学生希望之火； 师爱是火，能点燃学生熄灭的灯； 师爱是灯，能照亮学生夜行的路； 师爱是路，能引导学生走向辉煌 的黎明。
第二章 优秀教师之学习激励
第一节 帮助学生树立目标
1、《驴拉磨》的故事。 2、美国卡耐基的调查。
如何激励学生向长远目标前进？
首先，要有稳妥的目标。 其次，在目标激励的过程中，要
教师可从以下几方面激发学生 的好奇心:
1、要有适宜的教学环境，问题情境、 情节、氛围等刺激。有时还要有艺术 的夸张。
2、将好奇心引向知识的海洋。
3、将好奇心引向大自然。
4、鼓励、支持学生的“好动”、“好 问”，以使他们保持探求事物的兴趣 和信心。
5、注意把学生对事物一时的好奇变为 持久稳定的兴趣。
1、激励学习斗志。
斗志是一种积极的情绪，也是一种有 待开发的潜能，一旦引爆，就表现出 强劲的力量。
2、协助学生树立一个学习的目标或 远大理想，并经常性地提及它。
3、培育学生坚毅的品质。 4、学会学习反思。
第五节 提醒学生永不骄傲
骄傲，如同一个伺机作乱 的小丑，时不时跳出来，扰乱 学生的视线，放慢学生的行程。
骄傲，让学生在自鸣得意中 失去了前进的机会，让学生在 目空一切中失去了整个世界！
教师应做到：
1、当学生取得一些成绩时，教师 可以对其进行肯定，但注意不要 过度地拔高这些成绩，除非你面 对的是一个极度没有信心的家伙。
2、教导学生以平常心看待成绩。 3、鼓励学生加倍努力，再接再厉。 4、引导学生看到更高处的人，更
新型的、最佳的师生关系：
其核心应该是现代的平等观念，强 调师生双方真正的平等、沟通和理解。
当老师把平等、自由、民主、尊重 等人文因素注入课堂时，就会不断领 略到全新的体验：学生“动”起来了， 生命活力焕发出来了，师生之间的心 拉近了，从而使课堂教学出现了崭新 的变化。
故事引领明白道理：
师生有别，但不应有尊卑之 分。每一位教师都应对自己的 学生充满热爱、尊重、理解和 信任。只有这样，才能不断激 发起学生的上进心，让学生得 以真正的主动发展，成为新世 纪的开拓者和创造者。
一句暗含哲理的话语，能让调皮生事的 学生猛然警醒，也能让处于苦闷中的学生豁 然开朗。
常用的暗示方法：
1、环境暗示：
（1）制定班训。
（2）悬挂名人画像。
（3）在班内配置各类规范、公 约等，积极利用教室黑板报墙 报等，提出班内近期目标，给 学生创设一个积极的、向上的、 奋斗的暗示环境。
2、语言暗示激励。 3、情景暗示。 4、眼神激励。 5、心理暗示。 6、自我认识暗示。
关于优秀教师的激 励方法
第一章 优秀教师之教育激励
激励的概念及重要性：
1、什么是激励？ 激励是激发人的动机、调动人的积极
性的重要手段，也是心理教育的重要 原则。
2、实验证明：一个人在没有受到激励 教育之下，他的能力发挥仅有百分之 二十到百分之三十，反之，能力就可 发挥到百分之八十到百分之九十。
第一节 用平等激励学生