优秀教师的激励方法PPT讲稿
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的目标。
• 其次，在目标激
励的过程中，要 正确处理大目标 与小目标，学生 个体目标与班级 目标、学校目标， 理想与现实，原
第二节 激发学生的好 奇心
好奇心是 对新鲜奇异 事物以及纷 繁复杂的大 千世界进行 探究的一种 心理倾向， 是推动人们
教师可从以下几方面激发学生
的好奇心:
• 1、要有适宜的教学
当老师把平等、 自由、民主、尊重 等人文因素注入课 堂时，就会不断领
故事引领明白道理：
师生有别，但不应有尊卑之 分。每一位教师都应对自己的 学生充满热爱、尊重、理解和 信任。只有这样，才能不断激 发起学生的上进心，让学生得 以真正的主动发展，成为新世 纪的开拓者和创造者。
优秀教师平等对待每一个学生 的12条标准：
成功的事。
第三章 优秀教师之信心激
励
• 1、什么是自信心？
自信心是一种反 应个体对自己是否 有能力成功地完成 某项活动信任程度 的心理特征，是一 种积极、有效地表 达自我价值、自我 尊重、自我理解的 意识特征和心理状 态，也称为信心。
第一节 让每个孩子都抬起头来走路
•怎样让每个孩
子都抬起头来 走路？ 1、珍视学生的 成功。 2、多给学生创 设成功的机会。 3、坚持正面教
第四节 教会学生“做 梦”
•如何教会学生
“做梦”？
1、善待学生 的标新立异。
2、在课堂教 学中创设情境， 充分调动学生 的创造潜力。
第五节 用爱激励“坏学 生”
如何激励“坏”学生？
•1、爱学生就要了解他们。
苏霍姆林斯基说：不了解孩子， 不了解他的智力发展，他的思维、 兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向， 就谈不上教育。
• 骄傲，如同
一个伺机作乱 的小丑，时不 时跳出来，扰 乱学生的视线， 放慢学生的行 程。
• 骄傲，让学
教师应做到：
• 1、当学生取得一些成绩时，教师
可以对其进行肯定，但注意不要 过度地拔高这些成绩，除非你面 对的是一个极度没有信心的家伙。
• 2、教导学生以平常心看待成绩。 • 3、鼓励学生加倍努力，再接再厉。 • 4、引导学生看到更高处的人，更
•2、公平对待所有学生，把每一
个学生都视为平等的弟子。
欣赏
师爱是石，能敲 出学生希望之火； 师爱是火，能点 燃学生熄灭的灯； 师爱是灯，能照 亮学生夜行的路；
第二章 优秀教师之学习激励
第一节 帮助学生树立目 标
•1、《驴拉磨》的故事。 •2、美国卡耐基的调查。
如何激励学生向长远目标前 进？
• 首先，要有稳妥
第四节 发展学生的爱好和 特长
• 在实际教育 中，教师如何 帮助学生发展 爱好和特长？
1、注意观察， 善加引导。
2、尊重学生， 观察个性。
第二节 从细处教育学 生 • 从“勿以恶小而
为之，勿以善小 而不为。”得到 的启示：
要敏锐地捕 捉具有教育价值 的细节，如果我 们的教育中有更 多的细节被注意、
从细节处教育学生，我们应踏踏 实实做到以下几点：
•1、从细节的制
定开始。
教师应当根据 学生成长特点、 规律。本着 “切入点小一 点，针对性强 一点、离学生
环境，问题情境、 情节、氛围等刺激。 有时还要有艺术的 夸张。
• 2、将好奇心引向知
识的海洋。
• 3、将好奇心引向大
自然。
• 4、鼓励、支持学生
的“好动”、“好
第三节 将压力变为学习动力
• 对学生来
说，他们的生 活和学习中最 不可缺的就是 压力。
• 压力简单
分为无压力、
给予学生压力时，我们要做 到：
一个责备的眼神， 能让开小差的学生迅 速收回信马由缰的心。
一个鼓励的微笑， 能让灰心丧气的学生
常用的暗示方法：
•1、环境暗示：
（1）制定班训。
（2பைடு நூலகம்悬挂名人画像。
（3）在班内配置各类规范、公 约等，积极利用教室黑板报墙 报等，提出班内近期目标，给 学生创设一个积极的、向上的、 奋斗的暗示环境。
•2、语言暗示激励。 •3、情景暗示。 •4、眼神激励。 •5、心理暗示。 •6、自我认识暗示。
1、平等对待智力和能力不同的学生； 2、平等对待学习成绩不同的学生； 3、平等对待男生和女生； 4、平等对待个性特点不同的学生 5、平等对待不同家庭背景的学生； 6、平等对待自己喜欢与不喜欢的学生；
7、在公布成绩时平等； 8、在进行各种选拔时平等； 9、在上课时平等； 10、在评价学生时平等； 11、在处理学生中发生矛盾冲 突时平等； 12、在自己心情愉快和不愉快 时对待学生要平等；
•一是施加的压
力要适当，并 对学生强调这 种压力能为他 们所能带来的 好处。
•二是鼓励。
•三是安慰。
第四节 鼓励学生努力学习
• 鼓励学生努力学习
的方法：
1、激励学习斗志。
斗志是一种积极的 情绪，也是一种有 待开发的潜能，一 旦引爆，就表现出 强劲的力量。 2、协助学生树立 一个学习的目标或
第五节 提醒学生永不骄傲
2、作为成年人的教师，更 应形成一种规范，以切身的行动 去感化、影响身边的学生，甚至 每一个人。
4、将小中见大渗透到授课方 式中去，让学生充分明白 “小”的威力，懂得以“小” 巧破千金的道理。
5、注重落实和长期不断的坚 持。
第三节 用“暗示法”教育学
生
• 暗示的概念及作用：
暗示就是不直接、 不明白地表示自己的 意思，而是用含蓄的 语言或示意的举动， 使学生明白或者悟出 该怎么做，不应该怎 么做，从而达到教育 教学的目的。
优秀教师的激励方法课件
第一章 优秀教师之教育激 励
激励的概念及重要性：
1、什么是激励？ 激励是激发人的动 机、调动人的积极 性的重要手段，也 是心理教育的重要 原则。
2、实验证明：一个 人在没有受到激励 教育之下，他的能 力发挥仅有百分之
第一节 用平等激励学生
• 新型的、最佳的师
生关系：
其核心应该是现 代的平等观念，强 调师生双方真正的 平等、沟通和理解。
第二节 告诉学生“你能行”
不同的人对 “成功”的不 同理解：
•在农民心目中
是庄稼丰收；
•在工人心目中
是产品畅销；
•在作家心中是
成功究竟是什么？
• 成功是一种
感觉，一种态 度。“我能行” 是成功者的态 度，“我不行” 是失败者的态 度。人改变了 态度，由消极
第三节 鼓励学生进行自我 竞赛
• 自我竞赛 是指学生把过 去的成绩和现 在的成绩相比 较。只要他比 过去有所进步 就是胜利。
• 其次，在目标激
励的过程中，要 正确处理大目标 与小目标，学生 个体目标与班级 目标、学校目标， 理想与现实，原
第二节 激发学生的好 奇心
好奇心是 对新鲜奇异 事物以及纷 繁复杂的大 千世界进行 探究的一种 心理倾向， 是推动人们
教师可从以下几方面激发学生
的好奇心:
• 1、要有适宜的教学
当老师把平等、 自由、民主、尊重 等人文因素注入课 堂时，就会不断领
故事引领明白道理：
师生有别，但不应有尊卑之 分。每一位教师都应对自己的 学生充满热爱、尊重、理解和 信任。只有这样，才能不断激 发起学生的上进心，让学生得 以真正的主动发展，成为新世 纪的开拓者和创造者。
优秀教师平等对待每一个学生 的12条标准：
成功的事。
第三章 优秀教师之信心激
励
• 1、什么是自信心？
自信心是一种反 应个体对自己是否 有能力成功地完成 某项活动信任程度 的心理特征，是一 种积极、有效地表 达自我价值、自我 尊重、自我理解的 意识特征和心理状 态，也称为信心。
第一节 让每个孩子都抬起头来走路
•怎样让每个孩
子都抬起头来 走路？ 1、珍视学生的 成功。 2、多给学生创 设成功的机会。 3、坚持正面教
第四节 教会学生“做 梦”
•如何教会学生
“做梦”？
1、善待学生 的标新立异。
2、在课堂教 学中创设情境， 充分调动学生 的创造潜力。
第五节 用爱激励“坏学 生”
如何激励“坏”学生？
•1、爱学生就要了解他们。
苏霍姆林斯基说：不了解孩子， 不了解他的智力发展，他的思维、 兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向， 就谈不上教育。
• 骄傲，如同
一个伺机作乱 的小丑，时不 时跳出来，扰 乱学生的视线， 放慢学生的行 程。
• 骄傲，让学
教师应做到：
• 1、当学生取得一些成绩时，教师
可以对其进行肯定，但注意不要 过度地拔高这些成绩，除非你面 对的是一个极度没有信心的家伙。
• 2、教导学生以平常心看待成绩。 • 3、鼓励学生加倍努力，再接再厉。 • 4、引导学生看到更高处的人，更
•2、公平对待所有学生，把每一
个学生都视为平等的弟子。
欣赏
师爱是石，能敲 出学生希望之火； 师爱是火，能点 燃学生熄灭的灯； 师爱是灯，能照 亮学生夜行的路；
第二章 优秀教师之学习激励
第一节 帮助学生树立目 标
•1、《驴拉磨》的故事。 •2、美国卡耐基的调查。
如何激励学生向长远目标前 进？
• 首先，要有稳妥
第四节 发展学生的爱好和 特长
• 在实际教育 中，教师如何 帮助学生发展 爱好和特长？
1、注意观察， 善加引导。
2、尊重学生， 观察个性。
第二节 从细处教育学 生 • 从“勿以恶小而
为之，勿以善小 而不为。”得到 的启示：
要敏锐地捕 捉具有教育价值 的细节，如果我 们的教育中有更 多的细节被注意、
从细节处教育学生，我们应踏踏 实实做到以下几点：
•1、从细节的制
定开始。
教师应当根据 学生成长特点、 规律。本着 “切入点小一 点，针对性强 一点、离学生
环境，问题情境、 情节、氛围等刺激。 有时还要有艺术的 夸张。
• 2、将好奇心引向知
识的海洋。
• 3、将好奇心引向大
自然。
• 4、鼓励、支持学生
的“好动”、“好
第三节 将压力变为学习动力
• 对学生来
说，他们的生 活和学习中最 不可缺的就是 压力。
• 压力简单
分为无压力、
给予学生压力时，我们要做 到：
一个责备的眼神， 能让开小差的学生迅 速收回信马由缰的心。
一个鼓励的微笑， 能让灰心丧气的学生
常用的暗示方法：
•1、环境暗示：
（1）制定班训。
（2பைடு நூலகம்悬挂名人画像。
（3）在班内配置各类规范、公 约等，积极利用教室黑板报墙 报等，提出班内近期目标，给 学生创设一个积极的、向上的、 奋斗的暗示环境。
•2、语言暗示激励。 •3、情景暗示。 •4、眼神激励。 •5、心理暗示。 •6、自我认识暗示。
1、平等对待智力和能力不同的学生； 2、平等对待学习成绩不同的学生； 3、平等对待男生和女生； 4、平等对待个性特点不同的学生 5、平等对待不同家庭背景的学生； 6、平等对待自己喜欢与不喜欢的学生；
7、在公布成绩时平等； 8、在进行各种选拔时平等； 9、在上课时平等； 10、在评价学生时平等； 11、在处理学生中发生矛盾冲 突时平等； 12、在自己心情愉快和不愉快 时对待学生要平等；
•一是施加的压
力要适当，并 对学生强调这 种压力能为他 们所能带来的 好处。
•二是鼓励。
•三是安慰。
第四节 鼓励学生努力学习
• 鼓励学生努力学习
的方法：
1、激励学习斗志。
斗志是一种积极的 情绪，也是一种有 待开发的潜能，一 旦引爆，就表现出 强劲的力量。 2、协助学生树立 一个学习的目标或
第五节 提醒学生永不骄傲
2、作为成年人的教师，更 应形成一种规范，以切身的行动 去感化、影响身边的学生，甚至 每一个人。
4、将小中见大渗透到授课方 式中去，让学生充分明白 “小”的威力，懂得以“小” 巧破千金的道理。
5、注重落实和长期不断的坚 持。
第三节 用“暗示法”教育学
生
• 暗示的概念及作用：
暗示就是不直接、 不明白地表示自己的 意思，而是用含蓄的 语言或示意的举动， 使学生明白或者悟出 该怎么做，不应该怎 么做，从而达到教育 教学的目的。
优秀教师的激励方法课件
第一章 优秀教师之教育激 励
激励的概念及重要性：
1、什么是激励？ 激励是激发人的动 机、调动人的积极 性的重要手段，也 是心理教育的重要 原则。
2、实验证明：一个 人在没有受到激励 教育之下，他的能 力发挥仅有百分之
第一节 用平等激励学生
• 新型的、最佳的师
生关系：
其核心应该是现 代的平等观念，强 调师生双方真正的 平等、沟通和理解。
第二节 告诉学生“你能行”
不同的人对 “成功”的不 同理解：
•在农民心目中
是庄稼丰收；
•在工人心目中
是产品畅销；
•在作家心中是
成功究竟是什么？
• 成功是一种
感觉，一种态 度。“我能行” 是成功者的态 度，“我不行” 是失败者的态 度。人改变了 态度，由消极
第三节 鼓励学生进行自我 竞赛
• 自我竞赛 是指学生把过 去的成绩和现 在的成绩相比 较。只要他比 过去有所进步 就是胜利。