剑桥小学英语 四年级第6单元教案
(完整版)PEP版四年级英语上册精品教案：unit6PartALet’slearn教案
Unit 6 Meet my family！Part A Let’s learn1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm – up课前歌曲《I love my family》Greeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine.T：There are some questions.Ss: Yes!1: Are you strong?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , ok ?齐唱歌曲《Father and Mother》Step 2 PresentationT: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ?词Let’s spell together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.T: This is my father and mother. This is my parents！In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和parents 的区别。
四年级上册第六单元英语教案（5篇）
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.四年级上册第六单元英语教案 教学⽬标： 1.通过学习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使⽤。
2.掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能听懂会说how much。
3.能⽤“Can I help you”询问顾客需要;并能⽤how much is it?或者It is .......yuan.谈论物品价格。
4.⿎励学⽣⾃设情景，创编、表演对话，培养学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。
教学重点： 掌握“How much is it?的重点句型，使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使⽤。
教学难点： crayon的发⾳，以及对表⽰价格的数字的掌握。
教学准备 学⽣的⽂具、单词卡⽚、教学磁带 教学步骤： Step 1. Warming up 师⽣问候 简单的交流，让学⽣进⼊英语的学习氛围中来。
How are you? What day is it today? What is the weather like? 设置情景，导⼊新课(假设学⽣⾛进⼀个⽂具店会看见什么?让学⽣⽤英语把会看到的说出来) 教师对学⽣说出来的物品⽤英语板书出来。
Step 2. Presentation 1、板书课⽂标题 2、导⼊新课，对学⽣未想到的单词⽼师帮助补充，对新单词进⾏教学。
3、教师通过展现学⽣的⽂具作为实物来教学单词，让学⽣能更清楚的理解单词意思。
4、通过⼀个⼩游戏来检测学⽣对单词掌握的情况。
(1)教师把之前所教的单词按不同⽅向书写，板书在⿊板上，让事先分好组的每⼀组的成员按个到⿊板上指出来。
四年级上册英语第六单元教案(全)
（3）能够在真实的语境中，熟悉如何用英语形容别人、和对新年的祝福语。
（4）能够听懂所接触到的指示语并按照指令做出相应动作。
2）抄写四会单词tall、short并背会。
巩固性作业：用我们学过的单词和句子创编一组新对话。
延伸性作业：用本课的单词形容一下你的家人吧，还可以尝试画出来。
6.板书设计：
Unit6 I’m tall’.
Lesson 33
tall（opposite）short
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
2.尝试模拟日常对话情景创编对话。
延伸性作业：根据单词big、small形容一下其他小动物，并将句子写出来与同学们分享。
5.板书设计
Unit5 I like those shoes.
Lesson 31
— Look at the elephant.
—It has big ears and small eyes.
学生与教师互动，问候和自我介绍。
学生同小丑木偶打招呼。
Hello！Glad to meet you.
活动意图
1.通过我说你做，师生互动，在真实情景中运用自我介绍的目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.通过创设情景“我们是好朋友”，调动学生的学习兴趣，使学生参与到课堂中，展开本课的教学。
Step2：Presentation
2.学习本课对话。
小组合作，创编对话。让学生们根据自己去动物园的真实场景造句，并和小组成员一起进行对话练习：
Unit6大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(Joinin外研剑桥英语)(1)
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。
学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。
因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： Holidays 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Holidays ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个歌曲，四段录音，一个故事，三个听力和一个对话练习。
语篇一是一个听力，能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片语篇二是一段听力录音，能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题语篇三是一个故事，能听懂故事，并进行角色扮演。
语篇四是一个歌曲，引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力本单元以“Holidays”为主题，紧紧围绕着“假期”开展学习和探讨活动，教材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会有关假期的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。
让学生相互交流个人信息。
所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。
在本单元中有TPR 活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解假期的相关单词、句型来表达运用。
This is…from…. I’m on holiday Arrayin …. I’m ….能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片以听力的形式进行。
形式引导学生在心理,知识方面做好新课学习的准备。
小学四年级英语Unit6备课
当堂达标
完成导学案3、4题。
使用人
拓展交流
总结提升
学生自主完成Let’s play
同桌做对话练习，巩固新学词汇及句型
3.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
4.听录音，跟读B Let’s talk let’s learn。
小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
5.你能正确地、流利朗读B Let’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
1．教材相配套的教学课件
2．教材相配套的教学录音带、光盘
3．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
1、自读课文，不理解的地方红笔表示.
2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3、听录音，跟读课文。
小组交流
合作探究
1.我会流利朗读Let’s talk的对话。
…
中心小学
2015-2016学年度上学期课堂教案
Unit 6 Meet my family A Let’s spell
年级
四
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
第2课时
课题名称
Unit 6 Meet my familyA Let’s spell
教学目标
1、复习回顾本册所学字母及字母组合的发音规律。
2、积累部分带这些字母及字母组合的单词
教学准备
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。教师自制的单词卡
2．Amy和Chenjie的头饰。
3．一张家人照片。
4．教材相配套的教学课件。
5．教材相配套的教学录音带。
英语四年级上册 Unit6A Let's talk 教案
Unit 6 Meet my family单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标（一）、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.3. 复习前面所学的元音字母的发音。
4. 会唱歌曲“My family”。
（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Listen and chant部分的句型。
3.了解Story time等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Let’s play第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s learn Let’s play Let’s sing第五课时：B Let’s talk Draw and say第六课时：B Read and write Let’s check C Story timeUnit 6 Meet my family第二课时A Let’s talk Let’s countLet’s count一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
四年级英语下册Unit6Holidays教案剑桥版
突破
方法
重点单词讲解
重点句型操练。
难
点
表示现在进行时和假期活动的句子
突破
办法
小组合作，通过练习、交流突破。
教
法
循序渐进教学法和TPR.
学法
教师引导和学生合作相结合。
教
具
准
备
卡片、CAI
课时
Five
设计理念
本设计旨在体现引导学生运用自主、合作、探究的学习方式；体现英语学习的特点；致力提高全体学生的英语听说读写能力。
Spell:kitchen
bath
What can we do in the bathroom/bedroom/living room/kitchen?
3. Teach new phrases: have a bath, wash the dishes
by TPR.
4.Show the picture of writing “sweet home”.
Guide the pupils to a certain extent. But you are guided by the pupils’ interests, too.
三 Practice
The third lesson
一 Warm up
Teach them to know:
The moon isbright,there’s a party tonight.The lion and the duck are dancing rock’n’roll.
In the bathroom a hippo is having a bath.
In the bedroom the lion is watching TV.
JOININ剑桥小学英语Book1教案(四年级)
JOIN IN剑桥小学英语Book 1教案（四年级）第六单元 Clothes教学内容 Unit6 of Book 1 Clothes教学目的能听、说的单词T-shirt jeans cap dress socks sweater shoes trainers shirt skirt shorts能听懂会说 .Put on your T-shirt.学唱 My favourite T-shirt学说 Put on your jeans .借助图片和动作提示读懂故事和小短文.教学重难点单词T-shirt jeans cap dress socks sweater shoestrainers shirt skirt shorts句型My favourite T-shirt is blue . Put on your T-shirt Emma is wearing blue jeans.在实际生活中,理解和表达有关服装话题的简单信息。
教具准备录音机;服装道具;世界主要国家标志性服饰图片；单词卡片；人物服装示意图课时安排6课时学完本单元第一课时listening and sing the song.第二课时 mime the action and listening.第三课时 Reading ,writing and listening.第四课时 Reading and writing.第五课时 Play the game and say the chant第六课时 Writing and language study.Period 1教学内容 Unit 6 Clothes （第一课时）教学目标语言技能: Speaking and listening语言知识: 学习11个服装单词.表述服装话题的简单信息.情感态度: 有兴趣说英语和唱英语歌曲.文化意识:了解英语国家正式和非正式场合服饰和世界主要国家的穿戴习俗.教学重难点单词T-shirt jeans cap dress socks sweater shoes trainers shirt skirt shorts在实际生活中,表达自己最喜欢的服装教具准备录音机; 服装道具; 世界主要国家标志性服饰图片.教学步骤Step1 Warm up1. 组织学生听唱英文歌曲.2. 教师用简笔画呈现歌词中提到的 T-shirt sweater cap 在T-shirt cap图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step 2 Preparation1. 叫两个学生到台上,给简笔画涂色.教师按实际情况说My favourite T-shirt/sweater/cap is…,请台上同学说,全班跟着说.2. 教师用简笔画呈现jeans dress socks shoes trainer shirt skirt shorts ,由一次看图说一个词,到一次看图说多个词.3. 在dress socks shoes shirt图下分别写上英文单词,并请学生涂色.师生一起边口拼边书空,引导学生按实际情况表达自己最喜欢的服装和服装的颜色.Step3 Consolidation1. 听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿.2. 同桌两人模仿录音原音,并相互评价模仿的结果（用符表示）.3. 最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Application1. 叫一个学生到前面,按老师读的顺序给黑板上11个服装图编号.全班同学印证.2. 情景会话,教师先做示范 My favourite T-shirt is purple. My favourite jeansis blue .My favourite shoes and socks is white. 让学生说出自己今天所穿服装的颜色.3. 教师出示正式和非正式场合服装的图片,引导学生识别世界主要国家标志性服饰.Step 5 End the class1. 让学生打开书,做listening and point练习.2. 教师说Now let’s spell.引导学生用正确的语调拼读,再摹写.要向学生讲清T-shirt的第一个字母要大写.3. 布置课后练习教学反思：Period 2教学内容 Unit 6 Clothes （第二课时）教学目标语言技能:Speaking and listening语言知识:了解Put on your T-shirt /short……句式。
join in外研剑桥英语四年级上册Unit 6 Games第一课时(Part 1)课件
Name three farm animals.
Name five clothes you can wear.
Name the days of the week.
Name all the months.
Name eight colours.
Task 2: Ask and answer
Have you got a bike?
A. 回到6。 B. 再仍一次。 C. 失去一次机会。 D. 你会游泳吗？
二、用恰当的疑问词(组)填空。 1. —_W__h_a_t__c_o_lo_u_r_ is your desk? —It’s blue. 2. —____W__h_e_n____ is your birthday? —In May. 3. —__H__o_w__m_a_n_y__ desks are there? —Fourteen. 4. —__H__o_w__m_u_c_h__ is your pencil case? —It’s 60p. 5. —____W__h_a_t____ is your favourite food? — Pizza.
What colour is your school bag?
When is your birthday?
What’s sixteen plus sixty? What’s fifty plus thirty? What’s twenty plus sixty?
特殊疑问句：特殊疑问词 + 一般疑问句？
Go back to 4.
Go back to 12.
Go back to 22.
Are you ready? Let’s play!
Exercise
一、给下列英文句子选择对应的中文翻译。
沪教剑桥版小学四年级英语上册全册教案
沪教剑桥版小学四年级英语上册全册教案Unit 1: My Family教学目标：通过本节课，学生将能够介绍自己的家庭成员，并熟悉一些家庭成员的词汇。
词汇- family (家庭)- mother (妈妈)- father (爸爸)- sister (姐姐)- brother (弟弟)- grandparents (祖父母)句型1. This is my family.（这是我的家庭。
）2. I have a mother, a father, and a sister.（我有一个妈妈，一个爸爸和一个姐姐。
）活动1. 介绍家庭成员：学生依次介绍自己的家庭成员，并用上句型1。
2. 团队对话：将学生分成小组，组内成员相互介绍家庭成员并对话，用上句型2。
Unit 2: My School教学目标：通过本节课，学生将能够熟悉学校相关的词汇，并能够用英语描述学校的一些特点。
词汇- school (学校)- classroom (教室)- teacher (老师)- student (学生)- desk (桌子)- chair (椅子)句型1. I go to school.（我上学。
）2. There are many students in my school.（我的学校有很多学生。
）3. I sit at my desk and listen to the teacher.（我坐在桌子上听老师讲课。
）活动1. 学校展示：学生用英语描述自己的学校，包括学校名字、教室、老师和学生等。
2. 对话练：学生分角色进行对话练，描述在学校的日常活动，用上句型3。
Unit 3: My Toys教学目标：通过本节课，学生将能够研究和描述一些玩具，并能够用英语进行询问和回答。
词汇- toy (玩具)- doll (洋娃娃)- ball (球)- car (车)- teddy bear (泰迪熊)句型1. I have a doll.（我有一个洋娃娃。
四年级英语上册第六单元教案
四年级英语上册第六单元教案作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的四年级英语上册第六单元教案，希望能够帮助到大家。
四年级英语上册第六单元教案1一、教学目标(Teaching aims)1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.二、教学重、难点(Key points and difficult points)1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。
并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具(Preparations)1.教具：录音机(带)、图片。
2.学具：跳绳。
四、教学过程(Teaching process)(一)复习导入1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：T: What time is it?S:It's…T:Is it time to go home?S:No, it's time to have class.T:What time do you go home?S:At…3.老师请一个同学帮助进行对话：S:What time is it?T:It's…S:Is it time to play ping-pong?T:What day is it today?(如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。
四年级上册英语教案-Unit 6《I’m tall》(Lesson 31-32) -人教(精通)秋
四年级上册英语教案-Unit 6《I’m tall》（Lesson 31-32）-人教（精通）秋教学目标1.能够听懂并理解日常用语的意思；2.能够用英语描述自己和他人的外貌特征；3.能够阅读简单的对话并准确表达。
教学内容1.学习并掌握关于外貌特征的单词：tall, short, fat, thin等；2.学习并掌握以下句子：（1）What do you look like? I’m tall and thin.（2）What does he/she look like? He/She is short and fat.（3）How about you? Are you tall or short?3.能够模仿课本中的对话，进行问答练习。
教学重点1.学习和掌握外貌特征相关的单词和句型；2.能够准确描述和询问自己和他人的外貌特征。
教学难点能够正确使用单词和句型进行交流。
教学准备教材课本、黑板、彩笔、实物或图片。
教学过程Step 1 供测-课前评估（5分钟）1.出示图片，询问学生“这是谁？”“他/她长什么样子？”2.教师听学生连续回答的语言回答正确还是错误，根据学生语言表达情况进行后续的调整与指导。
Step 2 导入新课（5分钟）1.出示图片，问学生“What do you look like?”要求学生进行回答。
2.呈现“tall, short, fat, thin”等单词，让学生猜测单词的意思。
Step 3 新课讲授（15分钟）1.以对话形式，向学生展示各种表述外貌特征的句子，例如:（1）What do you look like? I’m tall and thin.2.让学生模仿对话，并进行练习。
3.引导学生考虑如何在对话中使用句型。
Step 4 练习（15分钟）1.让学生进行角色扮演，模仿对话中的问答方式，在教师的带领下进行对话，交流，练习。
2.教师可以给出一些情景，让学生运用所学知识自编对话。
昭觉县四小四年级英语下册Unit6Holidays第3课时教案剑桥版
Unit 6 Holidays（第3课时）【教学内容】Part 5 & Part 6【教学目标】（一）知识与技能1.能根据听到的单词或词组swim， paint，watch TV，ride a bike，eat chicken， ridea horse， play football， sing，visit the Great Wall，have a bath，wash，指认图片，做动作，并根据图片认读、说出、写出单词或词组；2.能读懂孩子们假期的短文，并找出与短文对应的图片；3.能学唱英文歌曲The animals’ summer party。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过朗读、听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生熟练的表达交流假期活动方面的简单信息。
【教学重点】熟练使用句子What’s he/ she doing？What are you/ they doing？学唱英文歌。
【教学难点】学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能用问答交流有假期活动活动方面的信息；能学唱英文歌；能与伙伴们自由对话。
【教学准备】画有不同动物活动信息的图片、表示图片信息的短语卡片、教材相配套的录音带，课件【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于动物夏天活动的英文儿歌The animals’ summer party，引起学生对本课时学习假期活动的英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision根据老师给出的图片，复习上一课时所学习的关于活动信息的单词和短语。
Step 3 Look and guess1.学生观察图片，猜一猜图片的人物活动，写出短语。
2.老师引导学生观察图片，辨认图片中孩子的名字。
3.学生独立看图片，根据所给句子范例，用方框中所给短语补全句子。
Step 4 Look and guess1.学生将课本P81页图片截下，粘在正确的地方。
会昌县第二小学四年级英语下册 Starter Unit-Part 6 7教案 剑桥版
Starter Unit-Part 6,7Unit 8 Days of the week1教学目标：1、知识目标：单词: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday with game 句型: Peter goes to the school library on Monday afternoon.2、能力目标：能用所学句型与别人交流，介绍自己或别人一周七天的活动情况。
3、情感目标：培养学生良好的爱好习惯。
2教学重、难点：重点：1、词汇: Monday Tuesday Saturday Thursday Friday Saturday Sunday2、句型: Peter goes to the school library on Monday afternoon.难点：一般现在时态中动词第三人称单数的用法。
3教学方法：任务教学法情景教学法4教具准备：PPT，日历。
板书设计：Unit8 Days of the weekMonday Tuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday with gamePeter goes to the school library on Monday afternoon.5教学过程：Step I Leading in1、Warming upT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: How are you?S: I’m fine, thank you.2、leading in出示listen and enjoy的图片，播放录音，学生听录音，然后跟唱。
Step II Presentation3、New Presentation(1)、 Learn the new wordsa.播放Look and lead的录音，让学生跟读单词，然后拼读。
四年级上册英语《unit6meetmyfamily!A》教案
新2024人教版秋季四年级上册英语《Unit 6 Meet My Family! A》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确听、说、认读家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt,baby brother, baby sister。
2.学生能够运用句型“This is my …”介绍自己的家庭成员。
2.过程与方法：1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解家庭成员类词汇。
2.创设家庭介绍情境，让学生在模拟情境中运用所学句型进行练习。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生的家庭观念和家庭责任感，增进家庭成员之间的情感联系。
2.引导学生尊重并爱护家庭成员，培养良好的家庭氛围。
二、教学重点•家庭成员类词汇的掌握和运用。
•句型“This is my …”的熟练运用。
三、教学难点•准确发音和记忆较长的家庭成员类词汇。
•在模拟情境中自然、流畅地介绍家庭成员。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含家庭成员图片）•家庭成员照片或图片•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过图片和实物展示家庭成员，帮助学生直观理解词汇意义。
•情境模拟法：创设家庭介绍情境，让学生在模拟情境中练习对话。
•合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，提高合作能力。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。
•快速复习：展示一些家庭成员的图片，让学生快速说出对应的英文单词。
2. 新课呈现•导入新课：通过展示一张全家福照片，引出话题“Meet My Family”。
•词汇教学：教授家庭成员类词汇parents, uncle, aunt, baby brother, babysister。
使用图片和实物展示，帮助学生理解并记忆词汇。
•句型教学：教授句型“This is my …”。
通过例句展示句型结构，并引导学生模仿和跟读。
然后，让学生拿出自己的家庭成员照片或图片，用“This is my …”句型进行介绍。
四年级上英语(剑桥版)Unit6教案
Unit6 Games1.重点单词、词组（要求能听、说、读、写、认）：shape形状: 线圆正方形长方形三角形2.能听懂、看懂、会读：Throw again. Miss a turn.farm animal Name all the month.a box full of chocolate have a summer feteHere are pictures of our fete. . use a diceWatch it as it flies. cut out 剪掉cut along 沿着….剪turn ..round 把某物翻转fold back 向后折叠drop 落下in the same way parent3.重点句型（能听懂、看懂、会读、会写、会用）（1）How many 问数量，后接名词复数如：How many lines does a square have? 一个正方形有几条线？How many circles are there? 有多少个圆？（2）when 问时间“什么时候”如：when is your birthday? 你的生日是什么时候？（3）where问地点“哪里”如：Where is she from? 她来自哪里？--She is from London.她来自伦敦。
（4）what“什么”如：What is the girl’s name? 这个女孩名字是什么？What’s fifty plus thirty? 50+30等于多少？（5）一般疑问句(用Yes/No来回答)—Can you swim? 你会游泳吗？—Yes, I can. / No, I can’t.—Do you like English? 你喜欢英语吗？—Yes, I do. / No, I don’t.。
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JOIN IN剑桥小学英语Book 1教案（四年级）第六单元 Clothes教学内容 Unit6 of Book 1 Clothes教学目的能听、说的单词T-shirt jeans cap dress socks sweater shoes trainers shirt skirt shorts能听懂会说 .Put on your T-shirt.学唱 My favourite T-shirt学说 Put on your jeans .借助图片和动作提示读懂故事和小短文.教学重难点单词T-shirt jeans cap dress socks sweater shoestrainers shirt skirt shorts句型My favourite T-shirt is blue . Put on your T-shirt Emma is wearing blue jeans.在实际生活中,理解和表达有关服装话题的简单信息。
教具准备录音机;服装道具;世界主要国家标志性服饰图片；单词卡片；人物服装示意图课时安排6课时学完本单元第一课时listening and sing the song.第二课时 mime the action and listening.第三课时 Reading ,writing and listening.第四课时 Reading and writing.第五课时 Play the game and say the chant第六课时 Writing and language study.Period 1教学内容 Unit 6 Clothes （第一课时）教学目标语言技能: Speaking and listening语言知识: 学习11个服装单词.表述服装话题的简单信息.情感态度: 有兴趣说英语和唱英语歌曲.文化意识:了解英语国家正式和非正式场合服饰和世界主要国家的穿戴习俗.教学重难点单词T-shirt jeans cap dress socks sweater shoestrainers shirt skirt shorts在实际生活中,表达自己最喜欢的服装教具准备录音机; 服装道具; 世界主要国家标志性服饰图片.教学步骤Step1 Warm up1. 组织学生听唱英文歌曲.2. 教师用简笔画呈现歌词中提到的 T-shirt sweater cap 在T-shirt cap图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step 2 Preparation1. 叫两个学生到台上,给简笔画涂色.教师按实际情况说 My favourite T-shirt/sweater/cap is…,请台上同学说,全班跟着说.2. 教师用简笔画呈现jeans dress socks shoes trainer shirt skirt shorts ,由一次看图说一个词,到一次看图说多个词.3. 在dress socks shoes shirt图下分别写上英文单词,并请学生涂色.师生一起边口拼边书空,引导学生按实际情况表达自己最喜欢的服装和服装的颜色.Step3 Consolidation1. 听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿.2. 同桌两人模仿录音原音,并相互评价模仿的结果（用符表示）.3. 最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Application1. 叫一个学生到前面,按老师读的顺序给黑板上11个服装图编号.全班同学印证.2. 情景会话,教师先做示范 My favourite T-shirt is purple. My favourite jeans is blue .My favourite shoes and socks is white. 让学生说出自己今天所穿服装的颜色.3. 教师出示正式和非正式场合服装的图片,引导学生识别世界主要国家标志性服饰.Step 5 End the class1. 让学生打开书,做listening and point练习.2. 教师说Now let’s spell.引导学生用正确的语调拼读,再摹写.要向学生讲清T-shirt的第一个字母要大写.3. 布置课后练习教学反思：Period 2教学内容 Unit 6 Clothes （第二课时）教学目标语言技能:Speaking and listening语言知识:了解Put on your T-shirt /short……句式。
情感态度:有兴趣说英语，敢于开口。
.教学重难点句型 Put on your T-shirt /short……在实际生活中,表达服装话题的信息教具准备录音机; 道具：T-恤衫，短裤，鞋，袜，头盔。
教学步骤Step1 Warm up1 组织学生听唱英文歌曲.2 教师拿出T-恤衫，短裤，鞋，袜，头盔，引导学生用升降调读单词，边读边书空单词。
Step 2 Preparation1 教师边说边示范：Put on your T-shirt /short……，并做出相应的动作。
2 叫一位学生到前台，教师发出指令Put on your T-shirt/short……，然后让全班齐说，被指名的学生做出相应的动作。
如此类推，教师发出多个指令，全班齐读，台前学生做出多个相应动作。
Step3 Consolidation1 听录音,先完整听一遍,教师借助简笔画，图片和课件，帮助学生理解句意.2 让学生打开书，在教师的引导下逐句跟读模仿。
方法如下：先播放第一句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读；再播放第二句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读，教师再领读第一句和第二句，发音尽量清楚，正确，并读出语感和节奏，全班跟读；如此类推，直到全篇课文逐句模仿跟读一轮，最后全班齐读课文一遍3 同桌两人模仿录音原音,并相互评价模仿的结果（用符号☆ 表示）.4. 最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Application1 按录音读的顺序，让学生在书上指出对应的图。
在听录音的过程中，鼓励学生猜一猜，说一说，下一句的录音内容2 教师放录音，让学生按所听到的录音顺序给课文图片编号。
最后师生合作找出正确答案3 情景会话，全班发指令说：Put on your T-shirt /short……，找几位同学在台上做动作，鼓励学生表达出有关服装话题的信息Step 5 End the class1 教师借助图片和动作引导学生有兴趣地讲故事2 布置课后练习：听录音模仿说英语教学反思：Period 3教学内容 Unit 6 Clothes （第三课时）教学目标语言技能: Reading，,writing and listening语言知识: 学习 Elena is wearing white jeans .句式。
情感态度: 有兴趣搞懂有关服装话题的信息.教学重难点句型 Elena is wearing white jeans在实际生活中,获取有关服装话题的信息教具准备录音机;教学步骤Step1 Warm upGuessing game : 教师找两位学生到讲台前,并引导学生用be wearing 句型来描述他们穿的服装.教师边说边板书出来,然后师生共同确定一位学生,将描述该生的文字写在黑板上,由全班来猜,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另外一位学生继续游戏。
Step 2 Preparation根据黑板上的文字信息，教师做听音标号的练习。
师说：Number one,it’s a boy/girl. He/She is wearing blue shorts and yellow socks. Once more. Number One is a boy/girl. He/She is wearing blue shorts and yellow socks. 找一生上台在该句前面标出号码,全班印证. Step3 Consolidation1. 教师和台上的学生商量,并替换掉句型中的人物和颜色的信息.2. 全班做判断正误的练习,小组之间展开评价.3. 最后教师讲解在听力和阅读中获取主要信息的方法,学习抓关键词Step 4 Application1 做 listen and write the name of the children的练习2 做 Right or wrong?的练习Step 5 End the class1. 找一位学生宣布答案,全班印证2. 布置课后阅读练习教学反思：Period 4教学内容 Unit 6 Clothes （第四课时）教学目标语言技能 :Writing and reading语言知识: 用文字表达服装话题的简单信息情感态度: 有兴趣用文字描述周围人的服装文化意识: 了解世界主要国家标志性服装.教学重难点单词: T-shirt jeans cap dress socks sweater shoestrainers shirt skirt shorts句型 Mike is wearing a green cap, a red T-shirt, green jeans, black socks and brown shoes.教具准备录音机; Mike and Emma 人物服装示意图，标志性服装图片教学步骤Step1 Warm up1.组织学生听唱英文歌曲.2.教师用简笔画呈现歌词中提到的 T-shirt sweater cap 在T-shirt cap图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step 2 Preparation1. 教师板书Mike 服装描述文字,叫一位学生大声说出文字内容,全班根据服装示意图给予肯定或否定的回答2. 教师按类将单词板书出来,如:人物Mike Emma 颜色green red black brown 服装cap T-shirt jeans socks shoes skirtStep3 Consolidation1. 教师出示Emma 服装示意图,要求学生仿照例句,在限定时间内写短文1 教师走动巡视，进行个别辅导Step 4 Application1. 出示世界主要国家标志性服装2 教师对这些标志性服装进行描述，让学生判断是哪个国家的服装Step 5 End the class1. 让学生打开书,做colour the picture and write练习.2. 布置课后练习,用文字描述周围人的服装教学反思：Period 5教学内容 Unit 6 Clothes （第五课时）教学目标语言技能: Play the game and say the chant语言知识: 表达服装话题的简单信息情感态度: 有兴趣做游戏和背歌谣.教学重难点服装单词T-shirt jeans cap dress socks sweater shoes trainers shirt skirt shorts颜色单词 red pink orange yellow brown green black white grey blue purple句型 Put on your T-shirt.教具准备录音机;教学步骤Step1 Warm up1. 组织学生听说英文歌谣2 教师用简笔画呈现歌词中提到的服装单词，然后在T-shirt socks shoes图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step 2 PreparationGuessing game: 教师找两位学生到讲台前,两人先确定一位台下的学生,然后进行描述,让全班猜出他们确定的这个人,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另两位学生继续做这个游戏Step3 Consolidation1 听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿.2 同桌两人模仿录音原音,并相互评价模仿的结果（用符号☆ 表示）.3 最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Application1. 师说:Can you remember the text? 引导学生用字母提示记忆课文,操作如下:教第一句时,师生一起说Put on your jeans 教师板书出来,然后保留每个单词的首字母,其余部分擦掉。