四年级数学第六单元教案

荔波县中小学课堂教学设计第六单元除数是两位数的除法

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荔波县中小学课堂教学设计

第六单元除数是两位数的除法

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2.笔算除法

第1、2课时除数是整十数的笔算除法练习十三

(2)估算：92≈90，92÷30≈3，可以分给3个班。

(3)出示两种笔算方法。

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讨论交流

师：哪个算式更合理一些小组讨论一下。

生：我同意第一种做法，商“3”写在个位上，第二种写法不对。师：为什么呢

生：因为92个“一”，除以30的商应是3个“一”。

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(4)课件展示分书的过程验证，师生一起口答。

2．教科书第73页下面“做一做”第1题。

指4名同学板演，余者练习，全班集体订正。

3．出示例2：学生独立完成，有困难的可与同桌讨论。

4．师巡视，投影展示不一样的计算过程。

、

师：看到这两个不同的竖式，你一定有自己的想法，谁先说一说生1：因为178的前两位比30小，不够除，要看前三位。

生2：30×5接近178且小于178，所以商5.

生3：余数是28。

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5．商应写在哪位上(个位)为什么

使学生明确：被除数的前两位不够除，要看前三位。

6．议一议，余下的数能比30大吗

余下的数比30大，说明没有尽可能地把书分完。余下的数一定要比除数小。

7．练一练，第73页的“做一做”第2题。

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指四名学生板演，余者练习，集体订正。

三、引领提升

1．练习十三第1题和第5题。

先让学生独立完成，再说说自己是怎样想的。

2．练习十三第3题。

!

提示：商的单位与余数单位的不同。

3．练习十三第6、10题。

学生独立完成后，教师讲评。

提问：除数是两位数，要先看被除数的前几位

被除数前两位不够商1，要看前几位余数和除数有什么关系

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第六单元除数是两位数的除法

2.笔算除法

第3课时除数接近整十数的笔算除法(四舍法试商)

难点掌握试商方法。

三、教学方法

（学法）

)

引导探究法

四、教具准备课件

五

、

教

学

过

程

设

计

一、自主预习

：

1．全班学生在练习本上计算，师巡视。

98 0 20 3 9 0 807 2 0

2．口答：在里填上“>”或“<”。

35×4138 51×6310

3．( )里最大能填几

[

20×( )<84 30×()<160

二、合作探究

1．出示例3的情境图，课件显示例3(1)小题。

(1)师：怎样列式和上节课学习的除法题有什么不同

生：84÷21＝

<

师：你能计算出84÷21等于多少吗是怎样想的学生讨论。

生：21×4＝84 84÷21＝4

生：80÷20＝4 84÷20≈4

(2)探讨如何进行试商。

引导学生口述：除数21接近整十数20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几商写在哪一位上试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。

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(3)在学生汇报过程中完成板书竖式让学生完整地叙述例2(1)的计

算过程。

2．出示例3(2)小题。

(1)学生列出算式，用刚刚学会的方法计算，请两名学生板演。

(2)学生汇报交流。

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师：有时试商不能一次成功，要学会调商，商大了改小，商小了改大。

三、引领提升

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第六单元除数是两位数的除法

2.笔算除法

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2.笔算除法

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2.笔算除法

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2.笔算除法

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2.笔算除法

第9课时商的变化规律简便计算

三、教学方法

（学法）

引导探究法

四、教具准备课件

五

、

教

学

过

程

设

计

一、自主预习

1．请你说一说商不变的规律。

2．说说下面各组题的商是否相同。为什么

(1)49÷7(2)104÷8

490÷70 1040÷80

4900÷700 10400÷800

3．应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便，本节课我们进一步学习有关商不变的规律的知识。

二、合作探究

1．教学例9(1)：780÷30＝

这道题有什么特点

你能独立完成这一题的解答吗

比较这两种竖式，计算得都对吗哪个更简便

被除数、除数的末尾同时去掉一个0，被除数和除数都发生了什么变化

小结：应用商不变的规律可以使笔算简便。

2．教学例9(2)：120÷15＝

(1)课件显示：120÷15

＝(120×4)÷(15×4)

＝480÷60

＝8

(2)这样做，对吗被除数和除数都有什么变化应用了什么规律

(3)练习：第88页“做一做”第2题。

3．教学例10：840÷50

(1)学生独立完成，教师巡视，把两种不同的计算结果显示出来。

(2)这两种结果，哪一种是对的

小结：根据商不变的规律计算被除数和除数末尾都有0的除法会更简便。除数和被除数的末尾都去掉相同个数的0，商不变，但余数发生变化，去掉几个0，余数就要加上几个0。

三、引领提升

1．教科书第88页“做一做”第1题。

2．练习十七第1、2、3、4题。

四、课堂小结