初一政治课件 我们的老师很特别
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人教部编版七年级道德与法治上册 6.1走近老师 课件(36张PPT)
先生 老师
* 我们将老师比喻为？
蜡烛、园丁、·人类灵魂的工程师等
*中国近现代教师的代表和楷模的是？
陶行知：“千教万教，教人求真。千学 万学，学做真人。”
拓展延伸：教师称谓的变迁
“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记•孟子荀卿列 传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”
后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯 安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”
推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。 [易混比较] 例4 阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是（ ）
是做题。
喜欢那个老师就喜欢 什么学科？不喜欢呢？
面对风格不同的老师，我们应该如何做？
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳 每位老师的不同，他们身上都有值得我 们学习的地方。 （2）无论什么风格的老师都应该受到尊 重。尊重老师的“不同”，可以让我们 走近老师，更深入地了解老师。
“亲其师，信其道”
P64方法与技能：面对不同风格的老师
A.只接纳和尊重自己喜欢的老师 B.由于年龄、学识、阅历、性格等差异，每位老师解决问题的方 法和表达方式不同 C.多个角度了解老师，尊重老师风格的差异 D. 学会用欣赏的眼光，发现不同风格的老师具有的优点
课堂练习
4、在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所
D 以呈现出不同的风格，主要是由于(
①老师是人类文明的主要传承者之一 ②老师承担着教书育人的神圣使命 ③教师履行着教育教学的职责 ④老师是没有任何缺点的人 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
* 我们将老师比喻为？
蜡烛、园丁、·人类灵魂的工程师等
*中国近现代教师的代表和楷模的是？
陶行知：“千教万教，教人求真。千学 万学，学做真人。”
拓展延伸：教师称谓的变迁
“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记•孟子荀卿列 传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”
后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯 安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”
推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。 [易混比较] 例4 阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是（ ）
是做题。
喜欢那个老师就喜欢 什么学科？不喜欢呢？
面对风格不同的老师，我们应该如何做？
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳 每位老师的不同，他们身上都有值得我 们学习的地方。 （2）无论什么风格的老师都应该受到尊 重。尊重老师的“不同”，可以让我们 走近老师，更深入地了解老师。
“亲其师，信其道”
P64方法与技能：面对不同风格的老师
A.只接纳和尊重自己喜欢的老师 B.由于年龄、学识、阅历、性格等差异，每位老师解决问题的方 法和表达方式不同 C.多个角度了解老师，尊重老师风格的差异 D. 学会用欣赏的眼光，发现不同风格的老师具有的优点
课堂练习
4、在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所
D 以呈现出不同的风格，主要是由于(
①老师是人类文明的主要传承者之一 ②老师承担着教书育人的神圣使命 ③教师履行着教育教学的职责 ④老师是没有任何缺点的人 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
人教版七年级《道德与法治》上册课件61走近老师(共21张PPT)
探究：老师的作用是什么？
1、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
2、教师成为专门职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
走进老师
教师的作用：（P61）
课堂小文章
幸福是一种感觉
走进老师
时代在发展，《中华人民共和国教师法》明确规定了老师的资格、任用、培养和培训等要求。你觉得老师要具备什么样的高素质才不会被信息化社会所淘汰所取代？
走进老师
A
4、在某中学九年级毕业晚会上，有位同学创作了“一支粉笔写就两袖清风，三尺讲台演绎四季晴雨”，你认为该对联的最佳横批应该是（ ）A.感恩父母B.我爱我师C.真情无价D.友谊长存
走进老师
B
走进老师
2、观察下图，最能体现图片内容的选项是 ( )A.老师是我们成长道路上的引路人B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法C.老师太懒，不告诉学生那个字D.老师也不认识那个字
走进老师
B
3、有人这样歌颂老师：“您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……我们尊敬您，我敬爱的老师。”老师之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因为（ ）①老师教给我们知识，是我们学习的指导者②老师教给我们做人的道理③老师是人类文明的传播者④只有老师才对社会作出了贡献A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
差异
课堂小文章
幸福是一种感觉
走进老师
来自网上的一篇询问帖子
在我们的学校里有一个我不喜欢的老师，他特别严肃，上课从来没见他笑过，每天不是凶我们就是让我们不停不停地做题目，而且他上课都是用方言，从来不用普通话。 万能的网友，我该怎么做？
对待风格不同的老师我们应持有的正确态度是什么？
1、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
2、教师成为专门职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
走进老师
教师的作用：（P61）
课堂小文章
幸福是一种感觉
走进老师
时代在发展，《中华人民共和国教师法》明确规定了老师的资格、任用、培养和培训等要求。你觉得老师要具备什么样的高素质才不会被信息化社会所淘汰所取代？
走进老师
A
4、在某中学九年级毕业晚会上，有位同学创作了“一支粉笔写就两袖清风，三尺讲台演绎四季晴雨”，你认为该对联的最佳横批应该是（ ）A.感恩父母B.我爱我师C.真情无价D.友谊长存
走进老师
B
走进老师
2、观察下图，最能体现图片内容的选项是 ( )A.老师是我们成长道路上的引路人B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法C.老师太懒，不告诉学生那个字D.老师也不认识那个字
走进老师
B
3、有人这样歌颂老师：“您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……我们尊敬您，我敬爱的老师。”老师之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因为（ ）①老师教给我们知识，是我们学习的指导者②老师教给我们做人的道理③老师是人类文明的传播者④只有老师才对社会作出了贡献A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
差异
课堂小文章
幸福是一种感觉
走进老师
来自网上的一篇询问帖子
在我们的学校里有一个我不喜欢的老师，他特别严肃，上课从来没见他笑过，每天不是凶我们就是让我们不停不停地做题目，而且他上课都是用方言，从来不用普通话。 万能的网友，我该怎么做？
对待风格不同的老师我们应持有的正确态度是什么？
(政治)第六课 我们的老师很特别
第六课 走近老师 第一节 我们的老师很特别
老师
谢谢您!
• 静静的深夜群星在闪耀， 老师 的房间彻夜明亮。 每当我轻轻 走过您窗前， 明亮的灯光照耀 我心房，啊……每当想起您， 敬爱的好老师 ，一阵阵暖流心 中激荡 。 • 培育新一代辛勤的园丁 ，今天 深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血 您在写教材，高大的身影映在 您窗上 。啊……每当想起您 ， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心 中激荡。 • 新长征路上老师立功 ，一群群 接班人茁壮成长。肩负祖国希 望奔向四方，您总是含泪深情 凝望。 啊……每当想起您， 敬 爱的好老师， 一阵阵暖流心中 激荡 。
用一句话表示对教师这一职业的理解？ 老师——是学生学习的引路人，生活的指导 者，人生方向标。 ——是一盏灯，照亮了通往知识殿堂的 道路。 ——是火种，点燃了学生的心灵之火。 ——是石级，承受着学生一步步脚踏实 地向上攀登。 ——是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。
返回
合作与讨论
• 老师在我们的成长过程中 起到什么作用呢？
1、了解老师工作的特点,增进与老 师的情感。 2、积极与老师进行有效的沟通。 正确对待老师的表扬与批评。
1、阅读P58《不老的先生》一文，想想为什 么称老师为不老的先生？这个不老的先生 有什么特点呢？这篇文章体现了作者对老 师的什么感情？
不老先生的原因： 穿着： 年轻时尚 给人印象： 双目有神 ，声音洪亮， 思维快。 特点： “快！”走路快，上楼快， 说话快， 写字快！ 感情： 对老师的喜爱，敬佩之情！
如何正确理解老师的表扬和批评？
表扬时不自满。老师的表扬是肯定、 是鼓励、是期待。被表扬时我们体验 成功。 批评时不气馁，不抱怨。老师的批评 是爱护、是鞭策，也是期待。被批评 时我们体验挫折。
当堂训练
老师
谢谢您!
• 静静的深夜群星在闪耀， 老师 的房间彻夜明亮。 每当我轻轻 走过您窗前， 明亮的灯光照耀 我心房，啊……每当想起您， 敬爱的好老师 ，一阵阵暖流心 中激荡 。 • 培育新一代辛勤的园丁 ，今天 深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血 您在写教材，高大的身影映在 您窗上 。啊……每当想起您 ， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心 中激荡。 • 新长征路上老师立功 ，一群群 接班人茁壮成长。肩负祖国希 望奔向四方，您总是含泪深情 凝望。 啊……每当想起您， 敬 爱的好老师， 一阵阵暖流心中 激荡 。
用一句话表示对教师这一职业的理解？ 老师——是学生学习的引路人，生活的指导 者，人生方向标。 ——是一盏灯，照亮了通往知识殿堂的 道路。 ——是火种，点燃了学生的心灵之火。 ——是石级，承受着学生一步步脚踏实 地向上攀登。 ——是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。
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合作与讨论
• 老师在我们的成长过程中 起到什么作用呢？
1、了解老师工作的特点,增进与老 师的情感。 2、积极与老师进行有效的沟通。 正确对待老师的表扬与批评。
1、阅读P58《不老的先生》一文，想想为什 么称老师为不老的先生？这个不老的先生 有什么特点呢？这篇文章体现了作者对老 师的什么感情？
不老先生的原因： 穿着： 年轻时尚 给人印象： 双目有神 ，声音洪亮， 思维快。 特点： “快！”走路快，上楼快， 说话快， 写字快！ 感情： 对老师的喜爱，敬佩之情！
如何正确理解老师的表扬和批评？
表扬时不自满。老师的表扬是肯定、 是鼓励、是期待。被表扬时我们体验 成功。 批评时不气馁，不抱怨。老师的批评 是爱护、是鞭策，也是期待。被批评 时我们体验挫折。
当堂训练
七年级政治上册第六课 第一框题 我们的老师很特别说课稿
说课搞课题:我们的老师很特别李永各位教师:大家好!今天我将要为大家说课的课题是:第二单元第六课：走进老师的第一框题《我们的老师很特别》。
下面我将从教材、教法、学情与学法、教学程序、板书设计五个环节来进行如下分析。
一、说教材（一）说教材的地位和作用本课教学内容是新课标人民版《政治》七年级上册第二单元第六课走进老师。
这节课主线是教育学生与老师交往时做到平等、真诚、互相尊重，增进师生之间的感情。
这也是师生关系的主流，具有普遍性。
课程标准明确要求中学生知道老师这一职业的特点，学会理解老师，尊重老师学会和老师和谐相处。
这样师生关系才会平和，也更有利于学生的身心发展。
（三）教材处理根据学生的情况和教学实际来使用教材。
在教学中注意联系学生的生活实际引导学生从生活实际出发来理解老师，了解老师在学生成长过程中的作用。
（四）、教材重、难点分析1、重点引导学生在感知老师的外在相貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界，从而增进师生之间的感情。
2、教学难点：学生了解老师的工作特点，积极与老师进行有效的沟通。
使学生增进与老师的感情。
二、说教法1、知识与能力引导学生从自己的实际生活去关注老师，了解老师的这一职业，体会老师的辛苦与幸福，培养学生尊敬老师与老师和谐相处。
2、过程与方法通过活动让学生用简笔画或者用简短的语言来描述老师的外貌及特点，让其他学生猜猜他是谁？来熟悉老师，了解老师。
通过阅读材料幸福是什么感觉了解老师这一职业，体会老师的幸苦。
学会珍惜老师的劳动果实。
3、情感态度与价值观中华民族历来推崇尊师重教，这一传统在知识经济时代尤其需要继承和发杨。
三、说学法这堂课我采用现场活动，现场表演的方式进行教学。
在教学过程中主要采取自主学习、合作学习、问答方式进行教学。
来提高学生学习的积极性和善于思考的能力。
四、说教学过程根据以上对课程标准的把握和对教材的分析，我设计了如下教学流程，以更好地实现教学目标。
（一）创设情境，导入新课通过让学生欣赏歌曲《长大后我就成了你》回答老师所设计的问题从而引导学生进入新课教学。
部编版道德与法治七年级上册6.1 走近老师 课件(共25张PPT)
2.履行教育教学的职责，
承担教书育人的使命。
如果让你选择自己将来要从事的 职业，你是否愿意成为一名老师？
探究Байду номын сангаас分享
你知道现在怎样才能当上老师吗?
普通话水平 道德素养 身心健康
当老师很 难 ……
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
权利和义务
学科素养 教学技能 ……
我的神秘“小本本”
当好老师 更难、更苦 ……
好地理解老师。
（4）主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自
己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
问题探究
2、如何正确对待风格不同的老师？
（1）我们要承认老师之间的差 异，接纳每位老师的不同，它们 身上都有值得我们学习的地方。 （2）尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了 解老师。
认真负责 能与学生交朋友
学识渊博 关心学生
上课生动有趣 幽默风趣 随和、和蔼 漂亮或帅气......
新时代老师标准
• 上得了课堂 • 批得了作业 • 开得好班会 • 劝得了情种 • 解得了忧伤 • hold住多动 • 受得了奇葩 • 查得了案件 • 还有一点，
跑得了操场 写得了文章 访得了家长 管得住上网 破得了迷惘 控得住轻狂 护得住高智商 打得过嚣张 忍得住工资不涨
子晴的案例启示我们应该如何对待不同风格的老师？
①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不 尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上 都有值得我们学习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了解老师。
新知讲解
承担教书育人的使命。
如果让你选择自己将来要从事的 职业，你是否愿意成为一名老师？
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你知道现在怎样才能当上老师吗?
普通话水平 道德素养 身心健康
当老师很 难 ……
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
权利和义务
学科素养 教学技能 ……
我的神秘“小本本”
当好老师 更难、更苦 ……
好地理解老师。
（4）主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自
己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
问题探究
2、如何正确对待风格不同的老师？
（1）我们要承认老师之间的差 异，接纳每位老师的不同，它们 身上都有值得我们学习的地方。 （2）尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了 解老师。
认真负责 能与学生交朋友
学识渊博 关心学生
上课生动有趣 幽默风趣 随和、和蔼 漂亮或帅气......
新时代老师标准
• 上得了课堂 • 批得了作业 • 开得好班会 • 劝得了情种 • 解得了忧伤 • hold住多动 • 受得了奇葩 • 查得了案件 • 还有一点，
跑得了操场 写得了文章 访得了家长 管得住上网 破得了迷惘 控得住轻狂 护得住高智商 打得过嚣张 忍得住工资不涨
子晴的案例启示我们应该如何对待不同风格的老师？
①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不 尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上 都有值得我们学习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了解老师。
新知讲解
初中思想品德人民版七年级上册第二单元第六课《我们的老师很特别》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教案
初中思想品德人民版七年级上册第二单元第六课《我们的老师很特别》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识与能力:认识老师的特别之处,理解老师的工作并学会赞美、歌颂老师。
2、过程与方法:感受老师的外貌和个性特征,使学生走进老师的内心世界,增进对老师的了解和师生之间的交流沟通。
3、情感态度与价值观:培养学生处理正确的师生关系,建立和谐的师生关系,学会与老师和谐相处。
2学情分析根据七年级学生的特点,采用讨论法教学法。
3重点难点学会全面认识老师、理解老师。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】我们的老师很特别(一) 导入新课:《国王授勋章给最有功劳的人的故事》:有这样一个故事,一个国王要把一枚特别勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开,作家、演员、科学家、将军和教师都纷纷前往王宫,希望能得到这枚特别勋章;而特别勋章独一无二,只能授予功劳最显著的一个人。
那么,应该授予谁呢?国王想,这些人对社会都有巨大贡献,但是,连我自己在内,当年都是教师教出来的,所以,教师功劳最显著,把这枚勋章授予他是当之无愧的。
于是,国王宣布,把勋章授予他的小学教师。
结合第四课《为他人开一朵花》,引入学会为老师开一朵花,走进老师。
(二)、讲授新课:我们的老师很特别一、为老师画像是老师,把我们由懵懂引向成熟,使我们从无知变得学有所长;是老师,领着我们看到了天有我高,地有多广,梦想可以有多大。
引导学习范文《不老的先生》踏入中学以来,很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样?请你也用简笔画为他画个像,每位同学写或试着画出自己的一位老师的貌,和个性特征,让同学们猜猜他(她)是谁。
二、我们的老师很特别,每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗? 任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师。
第六课第一框 我们的老师很特别
请欣赏歌曲
小时候我以为你很美丽， 小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你， 长大后我就成了你， 才知道那间教室， 才知道那间教室， 放飞的是希望，守巢的总是你。 放飞的是希望，守巢的总是你。 长大后我就成了你， 长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 才知道那块黑板， 写下的是真理，擦去的是功利。 写下的是真理，擦去的是功利。
你争我辩：教师能不能被取代？ 你争我辩：教师能不能被取代？
信息技术无法取代老师的作用， 信息技术无法取代老师的作用， 尤其育人的作用。 育人的作用 尤其育人的作用。 老师教给我们思考的方法 方法， 老师教给我们思考的方法，让我 们产生探求知识的愿望。 们产生探求知识的愿望。 老师用人格影响我们的人格 人格， 老师用人格影响我们的人格，用 情感唤醒情感，做出人生的榜样。 情感唤醒情感，做出人生的榜样。 教育是人与人之间心灵的沟通， 心灵的沟通 教育是人与人之间心灵的沟通， 是人的精神的生长和充盈。 是人的精神的生长和充盈。
思考：通过聆听老师的心语，谈谈你的感想。 思考：通过聆听老师的心语，谈谈你的感想。
听老师心语， 听老师心语，悟老师苦心
思考：通过聆听老师的心语，谈谈你的感想。 思考：通过聆听老师的心语，谈谈你的感想。
老师是人类文明的传播者。 老师是人类文明的传播者。 是老师，教给我们做人的道理， 是老师，教给我们做人的道理， 帮助我们学习科学文化知识。 帮助我们学习科学文化知识。
最广泛流行的敬称-------最广泛流行的敬称-------- 老师 最历史悠长的尊称-------最历史悠长的尊称-------- 先生 最富哲理的称谓---------最富哲理的称谓---------- 人类灵魂的工程师 最质朴无华的褒称-------最质朴无华的褒称-------- 园丁 最真情感人的爱称-------最真情感人的爱称-------- 慈母 最纯挚的称谓-----------最纯挚的称谓------------ 春蚕 最温馨动人的称谓-------最温馨动人的称谓-------- 蜡烛 最生动形象的默称-------最生动形象的默称-------- 春雨 最具中国特色的称喻----最具中国特色的称喻----- 孺子牛 最高评价的专称---------最高评价的专称---------- 人梯
小时候我以为你很美丽， 小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你， 长大后我就成了你， 才知道那间教室， 才知道那间教室， 放飞的是希望，守巢的总是你。 放飞的是希望，守巢的总是你。 长大后我就成了你， 长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 才知道那块黑板， 写下的是真理，擦去的是功利。 写下的是真理，擦去的是功利。
你争我辩：教师能不能被取代？ 你争我辩：教师能不能被取代？
信息技术无法取代老师的作用， 信息技术无法取代老师的作用， 尤其育人的作用。 育人的作用 尤其育人的作用。 老师教给我们思考的方法 方法， 老师教给我们思考的方法，让我 们产生探求知识的愿望。 们产生探求知识的愿望。 老师用人格影响我们的人格 人格， 老师用人格影响我们的人格，用 情感唤醒情感，做出人生的榜样。 情感唤醒情感，做出人生的榜样。 教育是人与人之间心灵的沟通， 心灵的沟通 教育是人与人之间心灵的沟通， 是人的精神的生长和充盈。 是人的精神的生长和充盈。
思考：通过聆听老师的心语，谈谈你的感想。 思考：通过聆听老师的心语，谈谈你的感想。
听老师心语， 听老师心语，悟老师苦心
思考：通过聆听老师的心语，谈谈你的感想。 思考：通过聆听老师的心语，谈谈你的感想。
老师是人类文明的传播者。 老师是人类文明的传播者。 是老师，教给我们做人的道理， 是老师，教给我们做人的道理， 帮助我们学习科学文化知识。 帮助我们学习科学文化知识。
最广泛流行的敬称-------最广泛流行的敬称-------- 老师 最历史悠长的尊称-------最历史悠长的尊称-------- 先生 最富哲理的称谓---------最富哲理的称谓---------- 人类灵魂的工程师 最质朴无华的褒称-------最质朴无华的褒称-------- 园丁 最真情感人的爱称-------最真情感人的爱称-------- 慈母 最纯挚的称谓-----------最纯挚的称谓------------ 春蚕 最温馨动人的称谓-------最温馨动人的称谓-------- 蜡烛 最生动形象的默称-------最生动形象的默称-------- 春雨 最具中国特色的称喻----最具中国特色的称喻----- 孺子牛 最高评价的专称---------最高评价的专称---------- 人梯
人民版《道德与法治》七年级上册-2.6.1《说说我们的老师》精品课件
想 一
许岚为什么消除了
对老师的惧怕心理？
想：
阅读“家访”
在乐怡的帮助下，通过走近 老师、熟悉老师、与老师交流， 从而消除 了对老师的恐惧心理。
老师真的有那 么可怕吗？
说一说：
哪位老师让你有点怕？你为什么怕 他（她）？
为什么怕老师？
1、不了解、不熟悉老师。 2、认为老师是权威和严厉的化身，把师生关 系单纯理解为施教与被施教、管理与被管理 的关系
2016/11/13
小结
• 一、老师的个性、共性
• 二、为什么怕老师 • 三、怎样克服惧怕老师的心理 • 四、积极走进老师的意义
想到了老师的工作很辛苦， 想到了老师……
是老师，把我们从懵懂 引向成熟，使我们从无知变 得学有所长；是老师，领着 我们看到了天有多高，地有 多广，梦想可以有多大。
活动：
1.为老师画像
请你用文字描述一下某位中学老师， 也可以用简笔画为他（她）画个像，请 同学们猜猜他（她）是谁。 要求： 请同学们说一说，你描述或画的老 师还有哪些个性特征和优点长处等交往
共同分享快乐 互相倾诉烦恼
亦师亦友
知识的传播与接收
教与学
知识的启发与思考
教学相长
平等、民主、和谐
积极走近老师的意义
• 1、只有走近老师、熟悉老师、与老师交流， 才会消除对老师的惧怕心理。 • 2、能增进师生情感，与老师共同建立起平 等、民主、和谐的新型师生关系。
• 一只粉笔，两袖清风，三 尺讲台，四季耕耘。你知 道我说的是谁吗？
第二单元 生活中有你
第六课 走近老师 第一课时 说说我们的老师
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
新课探究
第一框
七年级政治上册6.1说说我们的老师课件人民版(道德与法治)
4、哪位老师让你有点怕？你为什 么怕他（她）？
XX老师。陌生。
5、你准备怎样去克服这种惧怕心理？
主动沟通、真诚理解、充分信任。
教师总结：怎样克服对老师的惧怕心理
克服对老师的惧怕心理，先从主动 沟通开始。遇到老师时，主动与老师打 招呼，利用送作业、帮老师拿教具的机 会上老师的办公室，主动与老师探讨学 习和生活中的事。总之，主动沟通能化 解与老师的误会、矛盾，克服对老师的 惧怕，增进与老师的感情。
6、1 说说我们的老师
本课学习目标
1、了解各科任教师的特点，清楚 每位老师都有自己的特别之处；
2、让学生正确认识老师，学会和 老师沟通 。
3、建立平等、民主、和谐的新型师生 关系。
预习导学：课文P56-60页的内容
1 请你用文字描述一下中学老师或用简笔画为他 （她）画个像，让同学们猜猜他（她）是谁。温 馨提示：可以采用多种形式展示（文字、绘画）； 客观、尊重老师； 2、填表P57页，用简练的语言概括出每位老师的 特别之处。 3、阅读P58页《家访》，“想一想”： 许岚为什 么消除了对老师的惧怕心理？ 4、 哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她？ 5、你准备怎么去克服这种惧怕心理？ 6、你认为理想的师生关系是什么样的？
7
6、你认为理想的师生关系是什么样 的？
• 平等、民主、和谐的。
课堂总结：今天，这节课我们主要学 了什么？
、每位教师都有自己的个性特点，了 解、熟悉老师，才能与老师和睦相处。 只有走近老师、熟悉老师、与老师交流， 才会消除对老师的畏惧心理。、建立 平等、民主、和谐的 新型师生关系。
7、当堂训练：学法大视野P3536页
特别之处
恐惧往往源于陌生。与老师相处 也一样，了解、熟悉老师，才能与老 师和谐相处。当你走近老师，你会发 现老师原来是那样的……
XX老师。陌生。
5、你准备怎样去克服这种惧怕心理？
主动沟通、真诚理解、充分信任。
教师总结：怎样克服对老师的惧怕心理
克服对老师的惧怕心理，先从主动 沟通开始。遇到老师时，主动与老师打 招呼，利用送作业、帮老师拿教具的机 会上老师的办公室，主动与老师探讨学 习和生活中的事。总之，主动沟通能化 解与老师的误会、矛盾，克服对老师的 惧怕，增进与老师的感情。
6、1 说说我们的老师
本课学习目标
1、了解各科任教师的特点，清楚 每位老师都有自己的特别之处；
2、让学生正确认识老师，学会和 老师沟通 。
3、建立平等、民主、和谐的新型师生 关系。
预习导学：课文P56-60页的内容
1 请你用文字描述一下中学老师或用简笔画为他 （她）画个像，让同学们猜猜他（她）是谁。温 馨提示：可以采用多种形式展示（文字、绘画）； 客观、尊重老师； 2、填表P57页，用简练的语言概括出每位老师的 特别之处。 3、阅读P58页《家访》，“想一想”： 许岚为什 么消除了对老师的惧怕心理？ 4、 哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她？ 5、你准备怎么去克服这种惧怕心理？ 6、你认为理想的师生关系是什么样的？
7
6、你认为理想的师生关系是什么样 的？
• 平等、民主、和谐的。
课堂总结：今天，这节课我们主要学 了什么？
、每位教师都有自己的个性特点，了 解、熟悉老师，才能与老师和睦相处。 只有走近老师、熟悉老师、与老师交流， 才会消除对老师的畏惧心理。、建立 平等、民主、和谐的 新型师生关系。
7、当堂训练：学法大视野P3536页
特别之处
恐惧往往源于陌生。与老师相处 也一样，了解、熟悉老师，才能与老 师和谐相处。当你走近老师，你会发 现老师原来是那样的……
第六课第一框《我们的老师很特别》授课课件
阅读58页《不老的先生》，这 里充分说明了老师的性格特点。
你能用简练的语 言概括出每位老师 的特别之处吗？ 最鲜明的特点是“快” 有的老师讲课快， 有的老师讲课慢，有的老师在 教室踱来踱去， 有的则站在讲台静止不动……
我们的老师很特别，每 位老师都有自己的个性。
请描述一下自己的老师。 （语文、数学、地理等）
亲爱的同学们，你们可曾想过，没有 今日的刻苦与拼搏，那么明天的人生，将 会是小径崎岖，田地荒芜；明日的天空， 将会是寒风四起，阴云密布。心爱的同学 们，你那散乱的眼神、懒惰的表情，让老 师的心情十分沉重，今天的懒惰，你可知 道明天要用加倍的艰辛和痛苦才能弥补： 努力吧！拼搏吧！我心爱的同学们，幸福 是汗水的结晶！
1. 老师既辛苦又幸福
同学朗读课本第60页的文章 《幸福，是一种感觉》，体会教 师工作的特点。
在我们的眼里，老师很特别，老 师又是如何看待他们自己的呢？我们 一起来听听老师的心里话，听听他们 当老师的体会和感受。
“同学，老师要对你说……”
语文老师说： 引导学生超越教师，实际上是教 师的一种自我超越，是赋予时代魅力 的行为表现。是自己成为不断学习、 不断进步、不断创新的人，成为学生 心目中一本百读不厌的大书；是学生 超越了教师的搀扶和点化后学会质疑、 学会批判，最终让自己成为学生学习 的伙伴的过程。
我说：
老师是蜡烛，用智慧和品格之光 照亮学生的前程。 老师是春雨，用优秀的人格去 潜移默化培育学生的品德 。 老师是孺子牛，落实到行动 中。那么如何在行动中体现出来？
尊重老师的劳动，接受老 师的教导，对老师礼貌热情、 关心体贴。
老师，在巨大的灾难面前， 成了学生的生命之门…… 现在请全班同学集体朗诵教材 P61页诗歌节选
2. 赞美老师
七年级思想品德第六课第一框 《我们的老师很特别》教学设计
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
刚升入中学七年级学生，他们会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处，怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一。随着学生成人意识逐步增强，他们越来越需要一种与小学截然不同的平等、尊重的成人式的师生关系
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
（一）导入目标 （二）自学疑难（三）合作交流 （四）展示点拨（五）知识整合（六）分层检测
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
（三）、合作交流
1、教师归纳展示学习内容，要求学生尝试自己解决一般问题，小组合作解决“怎样才能走进老师？”。
2、学生以小组为单位，展示汇报自学和讨论结果。
3、老师点评、归纳、讲解，让学生明白教师的作用和和与老一起来听听老师的心里话吧，齐读教材60页《幸福，是一种感觉》；
通过填表分析，帮助学生了解各位科任教师的特点，掌握和老师交往的必要技巧，通过小组讨论和完善，充分认识老师的地位和作用，突破教学重难点。
（五）、知识整合
小结本堂课所学知识，出示板书内容。
1. 尝试作课堂小结。
1.让学生学会知识归纳和复习，培养综合归纳能力。
（六）、分层检测：组织学生进行学习性评价活动当堂达标测评，自主选择。
2.诗朗诵：《我爱夜空的星星 》。
自读课文，根据要求提出疑问。
1、尝试小组讨论解决疑难并及时反馈。（进行小组评比）
2、思考、回答问题。
3、小组讨论交流，展示讨论结果。
刚升入中学七年级学生，他们会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处，怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一。随着学生成人意识逐步增强，他们越来越需要一种与小学截然不同的平等、尊重的成人式的师生关系
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
（一）导入目标 （二）自学疑难（三）合作交流 （四）展示点拨（五）知识整合（六）分层检测
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
（三）、合作交流
1、教师归纳展示学习内容，要求学生尝试自己解决一般问题，小组合作解决“怎样才能走进老师？”。
2、学生以小组为单位，展示汇报自学和讨论结果。
3、老师点评、归纳、讲解，让学生明白教师的作用和和与老一起来听听老师的心里话吧，齐读教材60页《幸福，是一种感觉》；
通过填表分析，帮助学生了解各位科任教师的特点，掌握和老师交往的必要技巧，通过小组讨论和完善，充分认识老师的地位和作用，突破教学重难点。
（五）、知识整合
小结本堂课所学知识，出示板书内容。
1. 尝试作课堂小结。
1.让学生学会知识归纳和复习，培养综合归纳能力。
（六）、分层检测：组织学生进行学习性评价活动当堂达标测评，自主选择。
2.诗朗诵：《我爱夜空的星星 》。
自读课文，根据要求提出疑问。
1、尝试小组讨论解决疑难并及时反馈。（进行小组评比）
2、思考、回答问题。
3、小组讨论交流，展示讨论结果。
《走近老师》政治课件 (14)
课本P64方法与技能
学以致用
1、请用2分钟独立完成训练案选择题部分。 2、组内讨论交流统一答案。 3、抽小组展示，其他小组做好补充准备。
优秀小组
走近老师、了解老师
教师是什么？什么是教师？ 职业要了解，重、难点要牢记；
过去时，教师就是传承文明;现代时，教师发展成专门职业；
未来时，教师理念、方式改变； 四有教师，理想、道德、
2.怎样对待老师的不同风格？
（1）接纳不同风格的老师 我们要承认老师之间的差异，接纳 每位老师的不同。 （2）尊重不同风格的老师 尊重老师的“不同”，更深入地了 解老师。
如何走近风格不同的老师
态度
1.我们要承认老师之间的差异，接纳每位老 师的不同。 2.无论什么风格的老师都应该受到尊重。
方法
1、承认老师的差别 2、发现不同风格老师 的优点 3、了解老师教育行为的目的 4、主动交往
学习目标
1、了解老师职业特点，尊重老师的 “不同”。（重点） 2、能够接纳不同风格的老师，学会 与老师友好接触。（难点） 3、培养尊敬老师、热爱老师的道德 情操。
预习案反馈 优秀小组：第5组 第7组、第8组
优秀个人： 韩 茹、 井 淼、 张赛博、 韩燕瑞
优点：内容正确，书写工整，卷面整洁。
问题反馈
探究：
要求：独立思考2分钟，组长协调 组员展开讨论，做好记录，找好 发言人（2-3分钟）准备展示.
1、请结合课本P63，说说你喜欢 什么风格的老师？为什么老师有 不同的风格？
2、我们怎样对待老师的不同风格？
1 、为什么老师有不同风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感 与思维方式等差异，每位老师解决问 题的方法和表达方式不同，由此呈现 出不同的风格。
学以致用
1、请用2分钟独立完成训练案选择题部分。 2、组内讨论交流统一答案。 3、抽小组展示，其他小组做好补充准备。
优秀小组
走近老师、了解老师
教师是什么？什么是教师？ 职业要了解，重、难点要牢记；
过去时，教师就是传承文明;现代时，教师发展成专门职业；
未来时，教师理念、方式改变； 四有教师，理想、道德、
2.怎样对待老师的不同风格？
（1）接纳不同风格的老师 我们要承认老师之间的差异，接纳 每位老师的不同。 （2）尊重不同风格的老师 尊重老师的“不同”，更深入地了 解老师。
如何走近风格不同的老师
态度
1.我们要承认老师之间的差异，接纳每位老 师的不同。 2.无论什么风格的老师都应该受到尊重。
方法
1、承认老师的差别 2、发现不同风格老师 的优点 3、了解老师教育行为的目的 4、主动交往
学习目标
1、了解老师职业特点，尊重老师的 “不同”。（重点） 2、能够接纳不同风格的老师，学会 与老师友好接触。（难点） 3、培养尊敬老师、热爱老师的道德 情操。
预习案反馈 优秀小组：第5组 第7组、第8组
优秀个人： 韩 茹、 井 淼、 张赛博、 韩燕瑞
优点：内容正确，书写工整，卷面整洁。
问题反馈
探究：
要求：独立思考2分钟，组长协调 组员展开讨论，做好记录，找好 发言人（2-3分钟）准备展示.
1、请结合课本P63，说说你喜欢 什么风格的老师？为什么老师有 不同的风格？
2、我们怎样对待老师的不同风格？
1 、为什么老师有不同风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感 与思维方式等差异，每位老师解决问 题的方法和表达方式不同，由此呈现 出不同的风格。
【精品】我们的老师很特别18页PPT
【精品】我们的老师很 特别
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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答：陌生。
2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧？
答：在好朋友帮助下，走近老师、熟悉老师、 与老师交流，从而消除了对老师的恐惧。
3、你最害怕的老师是谁？为什么？怎么办？
答：××科目×老师； 因为陌生； 以后要主动沟通、真诚理解，充分信任，尊重爱戴
老师，认真完成老师布置的任务，努力学习等。
5
二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。
A、是对师生关系的形象比喻 B、是对师生关系的真实反映 C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 D、是对老师的不信任
7
知识学习很重要，关键还是要能学以致用，落实到实际行动上。
1、做《优佳学案》相应的练习，周三早上交； 2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。
8
请大家说说： 1、老师的批评会拉开我们与老
知识点梳理：
师之间的距离吗？
答：不会。
2、怎样看待老师的表扬和批评？
答：①老师的表扬是一种肯定、鼓励、期待，希望我们再 接再 厉。
表扬，是老师对我们的关爱。 ②对待老师的批评要做到理解、尊敬老师；客观分析，正 确归因；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思 考，主动沟通。 批评，是一种更深层次的爱护。
老师对我们的作用：多高，地有多广，梦想可以有多大。
4、老师是文化知识的传播者，
社会对老师的赞美： 是成长的引路人，是心灵的保健医
生，是我们的良师益友和榜样，是 我们学习的合作者、引导者、参与 者；老师甘为人梯，为人师表，诲 人不倦；老师像燃烧的蜡烛……
4
知识点梳理：
一、阅读62页《“家访”》， 回答下列问题： 1、对老师的恐惧来源于什么？
第六课 走近老师
1
知识点梳理：
一、阅读58页《不老先生》， 找出作者对“先生”的相貌、性 格描写。
二、描述我们的老师的特别 之处。
(集评卡收集情况汇报）
1、我们的老师 很特别，每位老师都 有自己的个性。但也 有他们的共性：清贫、 不辞辛劳、无私奉献、 诲人不倦、忠于职守 等。
2
知识点梳理：
三、阅读60页《幸福，是一种 感觉》，说说云梦老师的辛苦和 幸福表现在哪些方面。
老师，既辛苦又幸福。
四、采访我们的任课老师，听 听他们的心里话。
（采访情况汇报）
2、我们应该虚 心听取老师的教诲， 尊重老师的劳动，接 受老师的指导，对老 师有礼貌，热情、关 心、体贴老师。
3
知识点梳理：
五、赞美老师。
3、是老师，把我们从懵懂引
学生对老师的赞美
向成熟，使我们从无知变得学有所 长；是老师，领着我们看到了天有
6
1、我们的老师很特别，这里特别是指 （ C ）
A、相貌
B、年龄
C、个性
D、星座
2、要建立和谐的师生关系，需要我们 ( A )
A、知师、爱师、敬师 B、和老师做义气哥们
C、与老师无话不谈
D、不招惹、不接触老师
3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比
作是“猫和老鼠”的关系。这种说法 （ C ）
2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧？
答：在好朋友帮助下，走近老师、熟悉老师、 与老师交流，从而消除了对老师的恐惧。
3、你最害怕的老师是谁？为什么？怎么办？
答：××科目×老师； 因为陌生； 以后要主动沟通、真诚理解，充分信任，尊重爱戴
老师，认真完成老师布置的任务，努力学习等。
5
二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。
A、是对师生关系的形象比喻 B、是对师生关系的真实反映 C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 D、是对老师的不信任
7
知识学习很重要，关键还是要能学以致用，落实到实际行动上。
1、做《优佳学案》相应的练习，周三早上交； 2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。
8
请大家说说： 1、老师的批评会拉开我们与老
知识点梳理：
师之间的距离吗？
答：不会。
2、怎样看待老师的表扬和批评？
答：①老师的表扬是一种肯定、鼓励、期待，希望我们再 接再 厉。
表扬，是老师对我们的关爱。 ②对待老师的批评要做到理解、尊敬老师；客观分析，正 确归因；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思 考，主动沟通。 批评，是一种更深层次的爱护。
老师对我们的作用：多高，地有多广，梦想可以有多大。
4、老师是文化知识的传播者，
社会对老师的赞美： 是成长的引路人，是心灵的保健医
生，是我们的良师益友和榜样，是 我们学习的合作者、引导者、参与 者；老师甘为人梯，为人师表，诲 人不倦；老师像燃烧的蜡烛……
4
知识点梳理：
一、阅读62页《“家访”》， 回答下列问题： 1、对老师的恐惧来源于什么？
第六课 走近老师
1
知识点梳理：
一、阅读58页《不老先生》， 找出作者对“先生”的相貌、性 格描写。
二、描述我们的老师的特别 之处。
(集评卡收集情况汇报）
1、我们的老师 很特别，每位老师都 有自己的个性。但也 有他们的共性：清贫、 不辞辛劳、无私奉献、 诲人不倦、忠于职守 等。
2
知识点梳理：
三、阅读60页《幸福，是一种 感觉》，说说云梦老师的辛苦和 幸福表现在哪些方面。
老师，既辛苦又幸福。
四、采访我们的任课老师，听 听他们的心里话。
（采访情况汇报）
2、我们应该虚 心听取老师的教诲， 尊重老师的劳动，接 受老师的指导，对老 师有礼貌，热情、关 心、体贴老师。
3
知识点梳理：
五、赞美老师。
3、是老师，把我们从懵懂引
学生对老师的赞美
向成熟，使我们从无知变得学有所 长；是老师，领着我们看到了天有
6
1、我们的老师很特别，这里特别是指 （ C ）
A、相貌
B、年龄
C、个性
D、星座
2、要建立和谐的师生关系，需要我们 ( A )
A、知师、爱师、敬师 B、和老师做义气哥们
C、与老师无话不谈
D、不招惹、不接触老师
3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比
作是“猫和老鼠”的关系。这种说法 （ C ）