数学人教版七年级下册统计调查教学设计

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新课标人教版七年级数学下册《10.1统计调查》教案

新课标人教版七年级数学下册《10.1统计调查》教案第一篇：新课标人教版七年级数学下册《10.1统计调查》教案新课标人教版七年级数学下册《10.1统计调查》教案【教学过程】一、问题导入在日常生活中，我们可能遇到下面一些问题：（1）中央电视台《青年歌手大奖赛》的收视情况怎样？（2）班级里同学出生主要集中在哪一年？（3）本年度最受欢迎的影片是哪几部？要解决这些问题，需要进行统计调查.二、数据的收集看下面的问题：问题：现在我们如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你怎样才能知道结果？举手表决、问卷调查等.问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷.你认为设计调查问卷应包括哪些内容？问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等.三、数据的整理从上面的数据中你容易看出全班同学喜爱各类节目的情况吗？为什么？第 1 页不容易.因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律.为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理.你认为应该怎样整理我们收集到的数据？划“正”字.这就是所谓的划记法.下面我们利用下表整理数据.全班同学最喜爱节目的人数统计表请点击下载Word版完整教案：新课标人教版七年级数学下册《10.1统计调查》教案第 2 页第二篇：(人教新课标)五年级数学下册教案轴对称（人教新课标）五年级数学下册教案轴对称教学目标：1.知识与技能：使学生进一步认识图形的轴对称。

2.过程与方法：探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

3.情感、态度与价值观:让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。

教材说明和教学建议教材说明学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。

人教版七年级数学下册10.1《统计调查》教学设计

8.加强课后实践，鼓励学生在课后开展统计调查活动，将所学知识运用到实际生活中。同时，教师应关注学生的课后实践情况，给予及时反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例导入新课，如：“同学们，你们知道我国每年有多少人因为交通事故受伤或丧生吗？这些数据是如何得出的呢？”通过这个问题，引发学生对统计调查的兴趣。
2.学生分享自己对统计调查的认识和了解，教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《统计调查》。
（二）讲授新知
1.教师讲解统计调查的概念，介绍统计调查的基本步骤：问题提出、调查设计、数据收集、数据整理、数据分析。
2.教师通过示例，详细讲解如何设计调查问卷，包括问题的设置、调查对象的选择等。
3.教师引导学生学习数据的收集和整理方法，如：如何记录数据、如何用表格和图表整理数据等。
3.撰写一篇关于统计调查的心得体会，分享自己在调查过程中的收获和感悟。
要求：心得体会要真实、具体，体现出学生对统计调查的认识和理解，以及对所学知识的运用。
4.预习下一节课的内容，了解抽样调查和普查的区别及适用场景。
要求：学生通过预习，对抽样调查和普查有一定的认识，为课堂学习打下基础。
5.与家长共同完成一份关于家庭日常支出的统计调查问卷，与家长分享所学知识，增进亲子关系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握统计调查的基本步骤和方法，能够设计调查问卷，进行数据的收集、整理和分析。
难点：如何引导学生从实际问题中发现统计调查的需求，设计合理的调查问卷，并在调查过程中注意数据的准确性和可靠性。
2.重点：培养学生运用统计方法分析数据，提取有用信息，解决实际问题的能力。
二、学情分析ห้องสมุดไป่ตู้

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教案1

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教案1一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第十章的第一节内容，主要介绍了统计调查的基本方法和步骤。

本节内容通过实例让学生了解什么是统计调查，以及统计调查的目的和意义，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了简单的统计知识和数据处理方法，具备一定的观察和分析问题的能力。

但对于如何设计调查问卷、如何进行数据收集和处理等方面，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践操作能力。

三. 教学目标1.了解统计调查的基本方法和步骤。

2.掌握设计调查问卷的方法，能够独立设计一份简单的调查问卷。

3.学会运用统计方法解决实际问题，提高学生的实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：统计调查的基本方法和步骤，设计调查问卷的方法。

2.教学难点：如何设计一份合理的调查问卷，如何运用统计方法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.利用实例分析，让学生了解统计调查的实际意义。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作，让学生在动手实践中掌握统计调查的方法。

六. 教学准备1.准备相关的实例资料，用于讲解和分析。

2.准备调查问卷的模板，供学生练习设计。

3.准备统计软件或工具，用于数据处理和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们知道什么是统计调查吗？统计调查有什么目的和意义？”2.呈现（10分钟）教师通过展示实例，让学生了解统计调查的过程和方法。

例如，以一次学校举办的篮球比赛为例，展示如何通过统计调查了解比赛成绩、观众满意度等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组设计一份关于学校食堂饭菜质量的调查问卷。

学生通过讨论、设计、修改，完成调查问卷的设计。

人教版七年级数学下册10.1《统计调查》教学设计(第1课时)

-统计调查的概念和步骤是基础，需要学生深刻理解并在实践中运用。
-设计问卷和数据分析是统计调查的核心能力，对学生来说具有一定的挑战性。
2.难点：
-数据整理和分析方法的掌握，尤其是如何从数据中提取有用信息，发现规律。
-在实际调查中，如何有效地设计问卷，确保问卷的科学性和有效性。
（二）教学设想
1.创设情境，引入课题
(3)讨论统计调查在现实生活中的应用，让学生明白统计调查的重要性。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解统计调查的步骤、方法和注意事项。
-介绍统计调查的步骤：确定调查目的和对象、设计调查方案、收集数据、整理数据、分析数据和撰写调查报告。
-讲解不同的调查方法：问卷调查、访谈、观察等。
-强调调查过程中的注意事项，如保证数据的真实性和有效性。
1.完成课后练习题：请学生根据课堂所学的统计调查知识，完成课后练习题，加深对统计调查步骤和方法的理解。
-设计一份关于“学生课后作业时间”的调查问卷，包括至少5个选择题和3个填空题。
-对收集到的数据进行整理和分析，使用条形图或折线图展示数据，并简要说明数据背后的信息。
2.小组合作调查实践：以小组为单位，选择一个感兴趣的题材，进行一次简单的统计调查。
人教版七年级数学下册10.1《统计调查》教学设计(第1课时)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解统计调查的概念，掌握统计调查的基本步骤和方法。
-学生能够明确统计调查的定义，了解其在日常生活和科学研究中的应用。
-学生能够掌握统计调查的步骤，包括调查方案的设计、数据的收集、整理和分析。
-学生能够运用不同的调查方法，如问卷调查、访谈、观察等，根据实际情况选择合适的调查方法。
-学生在课堂上进行模拟调查，或实地进行调查。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计3

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计3一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第十章第一节的内容，主要介绍了统计调查的基本方法和步骤。

本节课的内容对于学生来说，是初步接触统计学的基础，对于培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

通过本节课的学习，学生将能够理解统计调查的目的和方法，掌握收集数据、整理数据的基本技能，为后续的统计分析学习打下基础。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经学习了数据的收集和整理方法，对于一些简单的统计概念有一定的了解。

但是，对于统计调查的系统性和方法论还缺乏认识。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生理解和掌握统计调查的方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解统计调查的目的和方法，掌握收集数据、整理数据的基本技能。

2.过程与方法目标：培养学生独立进行统计调查的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对统计学的兴趣，使学生认识到统计学在生活和科学研究中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：统计调查的目的和方法，收集数据、整理数据的基本技能。

2.难点：如何设计一份合理的统计调查方案，如何对调查数据进行有效的整理和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握统计调查的方法和技巧。

2.小组合作学习法：鼓励学生分组进行统计调查实践，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解统计调查的基本概念和方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如调查学校学生的身高情况，引导学生思考统计调查的目的和方法。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍统计调查的基本方法和步骤，如抽样调查、全面调查等。

同时，通过幻灯片展示一些实际调查数据，让学生初步感受统计调查的结果。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计4

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计4一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第10.1节的内容，本节课的主要目的是让学生了解统计调查的基本方法，掌握收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的基本技能。

教材通过实例引入统计调查的概念，让学生在实际操作中体会统计调查的方法和步骤，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了数据的收集和整理，对一些基本的统计概念有了初步的了解。

但学生在实际操作中，对于如何设计调查问卷，如何有效地收集数据，以及如何对数据进行合理的分析等方面还存在一些问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生参与到实际操作中，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.了解统计调查的基本方法，掌握收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的基本技能。

2.能够设计简单的调查问卷，并进行实际调查。

3.培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

四. 教学重难点1.教学重点：统计调查的基本方法，收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的基本技能。

2.教学难点：如何设计调查问卷，如何有效地收集数据，以及如何对数据进行合理的分析。

五. 教学方法1.实例教学法：通过具体的实例，让学生了解统计调查的方法和步骤。

2.任务驱动法：引导学生参与实际操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相应的教学课件，展示统计调查的方法和步骤。

2.调查问卷：准备一些简单的调查问卷，供学生实际操作。

3.数据分析软件：准备一些数据分析软件，如Excel等，供学生进行数据分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如调查学校学生的兴趣爱好，引入统计调查的概念，让学生了解统计调查的目的和意义。

2.呈现（10分钟）讲解统计调查的基本方法，如问卷调查、访谈调查等，并展示一些实际的调查问卷，让学生了解调查问卷的设计方法和注意事项。

人教版数学七年级下册教案10.1《统计调查》

人教版数学七年级下册教案10.1《统计调查》一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第十章的第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解统计调查的基本方法，掌握调查问卷的设计和数据收集的基本技巧，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

教材通过生活中的实例，引导学生认识统计调查的重要性，学会如何进行有效的统计调查。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了统计学的一些基本概念，如平均数、中位数、众数等。

但他们对统计调查的方法和技巧了解不多，缺乏实际操作经验。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生参与实际调查活动，让学生在实践中掌握统计调查的方法。

三. 教学目标1.让学生了解统计调查的基本方法，掌握调查问卷的设计和数据收集的基本技巧。

2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：统计调查的基本方法，调查问卷的设计和数据收集的基本技巧。

2.教学难点：如何运用统计方法解决实际问题。

五. 教学方法1.实例教学法：通过生活中的实例，引导学生认识统计调查的重要性，学会如何进行有效的统计调查。

2.实践教学法：让学生参与实际调查活动，提高学生的实际操作能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备一些与学生生活相关的调查主题，如校园食品安全、学生作息时间等。

2.设计调查问卷，包括问题陈述、选项等。

3.准备数据收集和分析的工具，如调查表、统计软件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与学生生活相关的统计调查结果，如校园食品安全调查报告、学生作息时间调查报告等。

让学生了解统计调查在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍统计调查的基本方法，如问卷调查、访谈调查等。

同时，展示一个简单的调查问卷案例，让学生了解调查问卷的设计和数据收集的基本步骤。

3.操练（15分钟）学生分组进行调查活动。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计1

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计1一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第10.1节的内容，主要介绍了统计调查的基本概念和方法。

通过本节课的学习，学生将了解统计调查的目的、意义和基本步骤，掌握收集数据、整理数据和分析数据的方法，为后续学习统计图表和概率初步打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了简单的数学运算和逻辑思维能力，但对于统计调查这一概念和方法可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解统计调查的实际意义，并通过生动有趣的实例激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解统计调查的目的、意义和基本步骤，掌握收集数据、整理数据和分析数据的方法。

2.过程与方法：通过实例探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对统计调查的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：统计调查的基本概念和方法。

2.难点：收集数据、整理数据和分析数据的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计调查的概念，激发学生的学习兴趣。

2.动手实践法：引导学生参与实际操作，培养学生的动手能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活实例和统计调查资料。

2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如身高、体重、成绩等，引导学生思考：这些数据是如何得到的？进而引入本节课的主题——统计调查。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍统计调查的目的、意义和基本步骤，然后讲解如何收集数据、整理数据和分析数据。

3.操练（15分钟）教师提出一个统计调查任务，让学生分组进行实际操作。

例如，调查全班学生的兴趣爱好。

学生通过动手实践，掌握统计调查的基本方法。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组调查数据，让学生演示如何整理和分析数据。

人教版数学七年级下册教学设计10.1《统计调查》

人教版数学七年级下册教学设计10.1《统计调查》一. 教材分析人教版数学七年级下册第10.1节《统计调查》是学生在掌握了统计学的基本概念和一些简单的统计方法后，进一步学习统计调查的方法和技巧。

本节课的主要内容是让学生了解统计调查的基本步骤和方法，学会如何运用调查工具进行数据收集，以及如何对收集到的数据进行整理和分析。

教材通过实例引导学生掌握调查的目的、调查的方法、调查的实施以及调查结果的处理，培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经学习过统计学的基本概念和方法，对统计学有一定的了解。

但是，他们还没有进行过真正的统计调查，对于如何进行调查、如何处理调查数据等实际操作环节还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要从实际操作入手，让学生通过亲身体验来掌握统计调查的方法和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解统计调查的基本步骤和方法。

2.培养学生运用调查工具进行数据收集的能力。

3.让学生学会如何对收集到的数据进行整理和分析。

4.培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：统计调查的基本步骤和方法，调查工具的使用，数据的整理和分析。

2.教学难点：如何设计调查问卷，如何处理调查数据，如何根据数据作出合理的推断。

五. 教学方法1.实例教学法：通过具体的实例，让学生了解统计调查的过程和方法。

2.实践教学法：让学生亲自动手进行调查，体验调查的过程，提高实践能力。

3.问题驱动法：引导学生发现问题，提出问题，并通过统计调查来解决问题。

六. 教学准备1.调查问卷：教师需要设计一份符合教学要求的调查问卷。

2.调查工具：准备调查所需的工具，如调查问卷、记录本等。

3.教学素材：收集与统计调查相关的实例和数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的统计学知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“大家还记得我们之前学过的统计学的基本概念吗？今天我们将学习统计调查，大家知道什么是统计调查吗？”2.呈现（10分钟）教师通过展示实例，让学生了解统计调查的过程和方法。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计一. 教材分析人教版数学七年级下册10.1《统计调查》是学生在掌握了初步的统计知识的基础上进行学习的内容。

本节内容主要包括利用普查和抽样调查收集数据、整理数据和描述数据。

通过本节的学习，使学生进一步体会收集数据、整理数据和描述数据在生活中的作用，感受统计方法的应用，培养学生的统计观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步掌握了统计的基本知识，例如数据的收集、整理和描述。

但他们对统计方法在实际生活中的应用还不够了解，需要通过实例来进一步感受和理解。

此外，学生可能对统计调查的具体操作过程和方法还不够熟悉，需要通过实践活动来加强体验和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：理解普查和抽样调查的概念，掌握利用普查和抽样调查收集数据、整理数据和描述数据的方法。

2.过程与方法：通过实例感受统计方法在生活中的应用，培养学生的统计观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识统计调查在实际生活中的重要性，培养学生对统计学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：普查和抽样调查的概念，利用普查和抽样调查收集数据、整理数据和描述数据的方法。

2.难点：统计方法在实际生活中的应用，学生对统计调查的具体操作过程和方法的理解。

五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组合作法、实践活动法等方法进行教学。

通过实例和实践活动，使学生在实际操作中感受和理解统计调查的方法和过程。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学案例和实践活动材料，制作好课件。

2.学生准备：预习相关内容，了解普查和抽样调查的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例引入统计调查的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，引导学生了解普查和抽样调查的特点和应用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，实际操作统计调查的过程，体验和理解统计调查的方法。

七年级数学下册《统计调查》教案、教学设计

2.提出问题：教师提问：“这些数据是如何得来的？它们能告诉我们什么信息？如何通过数据来了解一个现象或问题？”通过这些问题，激发学生对统计调查的兴趣。
3.过渡：引出本节课的主题——《统计调查》，强调统计调查在生活中的重要性和实用性。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解统计调查的定义、作用和基本步骤，包括调查目的的确定、调查对象的选择、调查方法的设计、数据的收集、整理和分析等。
3.学生对数学在实际生活中的应用具有一定的兴趣，但可能对统计调查的重要性认识不足，需要教师通过具体案例激发学生的学习热情。
4.部分学生对数据分析过程中可能遇到的问题和困难缺乏预见性，容易产生畏难情绪，需要教师关注并给予鼓励。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过实践探究，逐步掌握统计调查的方法和技巧，提高学生的数据分析能力。同时，注重培养学生团队合作精神，使其在轻松愉快的学习氛围中感受数学的魅力。
2.讨论内容：小组成员共同确定调查目的、调查对象和调查方法，设计调查问卷，并制定调查计划。
3.教师指导：巡回指导各小组，提供必要的帮助和指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，进行实际的统计调查活动。
2.练习内容：各小组按照设计的调查问卷，收集数据，整理数据，并尝试对数据进行简单的分析。
4.利用信息技术手段，如网络、统计软件等，帮助学生更好地收集、整理和分析数据，提高数据处理效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对统计调查的兴趣，激发学生学习数学的热情，使其树立正确的数学观。
2.引导学生关注社会现象，培养学生关心国家、关心人民的社会责任感。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使其认识到统计数据在决策中的重要性。

人教版数学七年级下册10.1统计调查(教案)

在实践活动环节，学生们的参与度很高，些问题，比如问题的设置不够科学，容易引导回答者的意见。在接下来的课程中，我打算多花一些时间，专门针对这个问题进行讲解和练习，帮助学生们更好地掌握问卷设计的技巧。
另外，学生小组讨论的环节，大家的表现让我感到惊喜。他们提出了很多有见地的观点，也展现了良好的团队协作能力。但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较内向，发言不够积极。我想在以后的课堂上，我应该更多地鼓励这些学生，给他们更多的机会表达自己的观点。
最后，我也要提醒自己，教学反思不仅仅是在课后进行，更要贯穿整个教学过程。只有不断反思、改进，才能更好地提升教学效果，帮助学生成长。
-举例：分析调查结果时，如何考虑数据的背景和上下文，如何避免过度推断或错误解读。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《统计调查》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要收集信息来解决问题的情况？”（如：调查同学们最喜欢的运动）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计调查的奥秘。
-难点一：问卷设计的科学性和合理性。学生需要理解如何避免问题的主观性和偏见，确保调查结果的有效性。
-举例：解释如何避免引导性问题，如何使用开放式和封闭式问题，以及如何对问题进行逻辑排序。
-难点二：数据收集过程中的真实性和准确性。学生需要学会如何避免数据收集过程中的误差和偏差。
-举例：讨论如何确保调查样本的代表性，如何避免问卷填写时的随意性和不诚实行为。
人教版数学七年级下册10.1统计调查（教案）
一、教学内容
人教版数学七年级下册第十章第一节“统计调查”，主要包括以下内容：
1.掌握调查问卷的设计方法，学会设计简单的调查问卷。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教案3

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教案3一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第十章的第一节内容，主要介绍了统计调查的基本方法和步骤。

本节课的内容对于学生来说，既陌生又有趣，通过统计调查，学生可以了解到生活中的数学知识，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

教材通过实例引入，让学生了解统计调查的意义，然后介绍了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等基本方法，最后通过实际案例，让学生学会如何运用统计调查解决问题。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了初步的数学知识，对于统计调查这一块，他们可能比较陌生，但是通过生活中的实例，他们会比较容易理解和接受。

学生的动手操作能力和团队协作能力还需要加强，因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，动手操作，培养他们的实践能力。

三. 教学目标1.了解统计调查的基本方法和步骤。

2.学会收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。

3.能够运用统计调查解决实际问题。

4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.统计调查的基本方法和步骤。

2.收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的实际运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、分组讨论法、实践教学法等，引导学生积极参与，动手操作，培养他们的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.实例：准备一些与生活相关的统计调查实例，如调查学校学生的身高、体重等。

2.工具：准备统计调查所需的工具，如调查表、画图工具等。

3.课件：制作课件，展示统计调查的过程和结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，让学生了解统计调查的意义，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示统计调查的过程和方法，让学生了解统计调查的基本步骤。

3.操练（10分钟）学生分组进行统计调查，选择一个实例进行操作，学会收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。

4.巩固（5分钟）学生汇报自己的调查结果，其他同学进行评价，教师进行总结。

人教版七年级数学下册10.1《统计调查》教学设计1

课题主备教师教课目的教课要点教课难点教课方法教课器具教课过程人教版七年级数学下册《统计检查》教课方案110.1 统计检查（第一课时）课型活动导学教学设计知识技术 1. 会设计简单的检盘问卷，采集数据；划记法，会用表格整理数据，并领会表格在整理数据中的重要作用。

2.会画条形、扇形统计图，并会用条形、扇形图描绘数据。

3.能够从统计图中获守信息，能用统计图剖析生活中的简单问题。

过程方法 1.让学生经历全面检查采集数据的过程。

2.认识统计检查的简单方法与步骤。

3.感觉统计检查在生活和生产中的作用，感情态度 1.经过学生独立学习，合作学习的过程，让他们领会学习的乐趣，成功的愉悦。

与价值观 2.培育学生学习的自觉性，仔细性，谨慎性。

1.会画条形、扇形统计图，并会用条形、扇形图描绘数据。

2.能够从统计图中获守信息会画条形、扇形统计图，并会用条形、扇形图描绘数据。

自习，互相合作，着手操作，比较，练习。

导教案，三角板、量角器，多媒体等。

教师活动学生活动设计企图人教版七年级数学下册《统计检查》教课方案1情形导入、自主学习教课活动1教师组织、指引学生进行学习，参加到学教课活动 2 生的学习活动中，启发学生如何解决在教师：同学们，课余时间大家都喜爱运动，有些同学喜爱打篮球，有些同学喜爱打羽毛球，可是假如我们要认识我们班同学对网球、篮球、羽毛球、乒乓球的喜爱状况，我们该怎么办呢？学生：需要进行统计检查教师：对、我们需要进行统计检查，那我们本节课呢就来学习一下统计检查的步骤，第一呢同学们翻开课本先自习 135 页到 136 页的内容，分组议论，合作沟通，并回答以下问题：（1）我们都能够经过怎么样的方法采集数据？该如何设计检盘问卷呢？需要注意些什么呢？（2）假如我们获取数据以后，该怎么来整理这些数据呢？说一说你的方法。

概括总结：制作统计表的步骤：1、设计检盘问卷（1）明确检盘问题（检查什么问题）（2）确立检核对象（3）选择检查方法（问卷、举手）2、整理数据（1）依据种类制作表格（2）利用划记法统计各样类人数（3）并算出各部分占整体的百分比表 10-1 全班同学最喜爱节目的人数统计表节目种类划记人数百分比A新闻B体育C动画D娱乐E戏曲合计二、合作研究教师：为了更直观的看出表10-1 中的信息，还能够用条形、扇形统计图来描绘数据，同学翻开课本136-137 页，自主学习、合作议论达成以下问题：问题一：如何让依据数据画出条形统计图？（1）依据统计资料整理数据；培育学生自觉、独立学习的习惯表现学生的学与教师的导的“双主”作用人教版七年级数学下册《统计检查》教课方案1学习中碰到的困难，（ 2）画出纵轴和横轴：明确横轴和纵轴各自的含义，纵轴高度确实定，要确立一个单位长度表示必定的数量，横轴长度确实定，要依据纸张大小、字体的数目来确定；（ 3）写上总标题、数目单位（ 4）画直条，条形的宽度要一致，条形之间的间隔要相等；问题二：从条形统计图中你能获取什么信息？（ 1）项目总数是多少（ 2）每个项目的详细数目是多少向学生浸透合作问题三：条形统计图的特色是什么？学习的意识，学条形统计图能够显示每组的详细数值，易于比较习中的团队精数据之间的差异神、培育学生的问题四：如何画出扇形统计图？概括、表述能力。

人教版七年级下册数学《统计调查》教案

人教版七年级下册数学《统计调查》教案10.1 统计调查（1）导学案研究目标：1.能够根据需要设计调查问卷，收集数据，利用表格整理数据，并用条形图及扇形图描述数据；2.了解全面调查的概念。

研究重点：了解数据的收集、整理、描述的过程，并能用扇形图描述数据。

研究难点：用扇形图描述数据。

课前准备：尺子、量角器。

研究过程：一、情境引入1.某地区义务教育的普及率达到 98%。

2.《西游记》（1986 年）最高收视率达到 96%。

从这两个数据中，你们能分别了解到什么？它们又是怎么样得到的？二、合作研究，探索新知互动一：探究 1：收集数据问题1：如果要了解本班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？探究 2：用表格整理数据填写表格：节目类别 | 划记人数 | 百分比 |新闻。

|。

|体育。

|。

|动画。

|。

|娱乐。

|。

|戏曲。

|。

|合计。

|。

|注：划记法是用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据。

①各个小组派代表上来填写表格中的“划记”部分；②分小组计算百分比，并迅速上黑板填写。

探究 3：用条形图、扇形图描述数据①画条形图（用尺子画条形图，并标上相应的人数）人数 | 节目类别 |新闻。

|体育。

|动画。

|娱乐。

|戏曲。

|②画扇形图（用量角器画图，并准确标出各类节目的名称及百分比）按各类节目所占的百分比算出对应扇形的圆心角的度数（圆心角的度数的结果保留整数）：新闻：______×_______%≈________体育：______×_______%≈________动画：______×_______%≈________娱乐：______×_______%≈________戏曲：______×_______%≈________互动二：在这个最喜爱电视节目的调查中，全班同学都是要考察的对象，我们对全体对象都进行了调查，我们把像这样考察全体对象的调查叫做全面调查（又叫普查）。

人教版七年级数学下册10.1统计调查教学设计

5.教学关注点：
-关注学生的个体差异，提供个性化指导，帮助每个学生提高。
-注重培养学生的数据意识和统计思维，使其在实际生活中能够运用所学知识解决问题。
-加强情感态度与价值观的培养，激发 Nhomakorabea生学习兴趣，提高数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：
-通过生活中的实例，如学校食堂菜品的调查、班级同学周末活动的调查等，引出统计调查的概念。
-成果展示：选取部分学生的练习成果进行展示，给予评价和反馈。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课所学知识进行总结，强调调查问卷设计原则、调查方法选择等关键点。
-引导学生认识到统计调查在实际生活中的应用价值，培养其数据意识和统计思维。
2.教学过程：
-知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结关键知识点。
-情感态度与价值观培养：强调统计调查在实际生活中的应用价值，激发学生学习兴趣。
-课后拓展：布置相关课后任务，让学生在实践中巩固所学知识，提高问题解决能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的数据分析和统计调查能力，特布置以下作业：
1.设计一份关于学校食堂菜品满意度的调查问卷，要求包括以下内容：
在此基础上，学生可能在学习过程中遇到以下困难：1.设计调查问卷时，问题设置可能不够准确、中立，容易产生偏差。2.在数据收集和整理过程中，可能对数据的真实性、有效性判断不够准确。3.分析调查结果时，可能对图表、统计量的运用不够熟练，难以得出有价值的结论。
因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过实践、合作、探究等方式，逐步掌握统计调查的方法和技巧，提高数据分析能力，培养良好的统计思维。同时，注重激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的教学氛围中主动参与学习，提高教学效果。

统计调查人教版数学七年级下册教案

统计调查人教版数学七年级下册教案统计调查亦称“统计视察”。

有组织地搜集各种统计资料的工作。

明确调查的目的，确定调查对象和调查表，规定调查时间和地点等，是统计资料整理和分析的前提。

以下是我整理的统计调查人教版数学七年级下册教案，欢送大家借鉴与参考!统计调查：教案(第1课时)1、教学问题诊断分析在小学阶段，学生经验了简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程，但不是很完整，对每一个步骤的作用也不是特别明确.而明确一个完整的统计过程并明确每一个步骤的作用须要经历的积累，对初中学生有必须的难度.依据以上的分析可以知道，设计全面调查的方案并实施是难点.2、教学过程设计老师：同学们，我们一起来读一下课本第135页第十章引言的第一段.这一章我们将学习收集数据的一些根本方法，在此根底上进一步学习如何整理数据，并用统计图直观形象地描述数据，从中发觉数据中蕴含的规律，获得我们须要的信息.因此，统计可以协助我们解决一些身边的实际问题.创设情景，体会全面调查的方法思想活动：假如要了解全班对新闻、体育、动画、消遣、戏曲五类节目的宠爱状况，请同学们想一想你怎么调查.问题1 调查到什么程度就到达了调查的目的了，调查的对象是什么?师生活动：预案：得到全班学生对这五类节目宠爱人数的百分比，调查的对象是全班学生.设计意图：学生通过思索，更加明确完成一件任务首先要明确任务最终的目的.问题2为了得到全班学生对这五类节目宠爱人数的百分比，我们须要做哪些事情?师生活动：学生答一：全班学生举手示意，通过计数，统计出全班学生对这五类节目宠爱人数的百分比.学生答二：制作问卷，收集数据并整理，统计出全班学生对这五类节目宠爱人数的百分比.设计意图：学生设计解决问题方案，体会进展全面调查的一些方法.问题3用举手示意的方法和问卷调查的方法各有什么优点和缺点?师生活动：学生举手发言. 老师总结：举手示意的方法优点是简便、快捷，缺点是被调查的对象不能太多. 问卷调查的方法优点是程序标准，被调查的对象可以比拟多，缺点是被调查对象少时不够简便、快捷.设计意图：通过对两种全面调查方法的比拟,体会在调查过程中方法选择的重要性,提高学生分析问题的实力.10.1统计调查同步练习课前预习：要点感知1 统计调查的过程包括：__________,__________和__________;收集数据一般采纳__________,整理数据一般采纳__________列统计表,描述数据一般采纳__________;统计图一般有__________,__________,__________.预习练习1-1 空气是由多种气体混合而成的，为了简明扼要地介绍空气的组成状况，较好地描述数据，最适合运用的统计图是( )A.扇形图B.条形图C.折线图D.直方图1-2 确定小明家五月份总支出共计1 200元,各项支出如下图,那么其中用于教育上的支出是__________元.要点感知2 考察全体对象的调查叫做__________.它可以__________获得__________的状况,结果__________,但工作量__________,费时费劲.预习练习2-1 以下调查工作适合采纳全面调查方式的是( )A.学校在给学生订做校服前进展的尺寸大小的调查B.电视台对正在播出的某电视节目收视率的调查C.质检部门对各厂家生产的电池运用寿命的调查D.环保部门对某段水域的水污染状况的调查当堂练习：学问点1 全面调查1.以下调查中适合采纳全面调查的是( )A.调查市场上某种白酒的塑化剂的含量B.调查电视机厂生产的电视机的运用寿命C.了解某火车的一节车厢内感染禽流感病毒的人数D.了解某城市居民收看辽宁卫视的时间2.以下问题,不适合用全面调查的是( )A.了解全班同学每周体育熬炼的时间B.某批种子的发芽率C.学校聘请教师,对应聘人员面试D.黄河三角洲中学调查全校753名学生的身高《10.1统计调查》课时练习含答案解析一、选择题：1.以下调查中适合做普查的是( )A.值日教师调查各班学生的出勤状况B.调查长江水的污染状况C.调查某种钢笔的运用状况D.中心电视台调查某节目的收视率答案：A学问点：全面调查与抽样调查解析：解答：A.工作量小，没有破坏性，适合普查; B、D范围广，工作量大，不宜采纳普查，只能采纳抽样调查;C调查具有破坏性，相宜抽样调查.分析：有普查得到的调查结果比拟精确，但所费人力、物、时间较多;一般来说，对于具有破坏性的调查，或无法进展普查时，应选择抽样调查.2.为了了解某县30～50岁成人的安康状况,采纳了抽样调查方式获得结果,下面所采纳的抽样合理的是( )A.抽查了该县30～50岁的男性公民B.抽查了该县城区30～50岁的成人20名C.抽查了该县全部30～50岁的工人D.随机抽查了该县全部30～50岁成人400名答案：D学问点：抽样调查的牢靠性解析：解答：A、没有抽查到女性公民，不具有普遍性;B、抽查范围小，不具有普遍性;C、只抽查了工人，没有抽查其他职业的劳动者所以不具有普遍性. 应选D 分析：采纳抽样调查时，应保证被抽中的调查样本在总体中的合理、匀称分布，调查出现倾向性的偏差是微小的，样本对总体的代表性是很强的。