九年级议论文写作指导训练(共47张PPT)

2反面假设论证法
这是一种分析事实论据的方法。它 针对上面所列举的事实论据，从反面进 行假设，进而推论论据的真实性、可靠 性，从而有力地论证了中心论点。
其主要步骤是： ①列举若干事例 ②反面假设 ③结论
例文
如果麦哲伦相信“地方学说”，就不会 有美洲大陆的发现；如果牛顿只是用当时的 科学，他也不能建立牛顿定律；如果中国的 历代君王承继前辈的治国论，也就不会有唐 代的鼎盛时期的出现；如果……
---题记
乔布斯，耳熟能详的“苹果”公司CEO，首创人。他凭 着敏锐的触觉和过人的智慧，凭着执着和坚持不懈，凭 着一股“拼命三郎”的精神，始终引领着电子产品的潮
流。然而意外定格在2011年，定格在了他56岁的这一 天。他患有恶性肿瘤。胰腺内的恶性肿瘤引起死亡的概 率非常的高。因为大众对他的批判，精神压抑太久，导 致体内中肿瘤突然恶化，突发死亡。若不是这样，他又
怎会过早熄灭那生命的蜡烛？（反面论证；论据1）
▪ 海子，这个吟唱着“我只愿面朝大海，春暖 花开”的小伙子。这个当年被誉为“北大三 大诗人”之一的青年才子，这个用了仅仅七 年创作了近200万字的文学耕耘者，却自己 把自己才华横溢的生命停止在了25岁的那 年春天。若不是没有鼓励，只有反对，他又 怎么可能给自己美丽的匆匆画上一个不圆满 的句号？（反面论证；论据2）
太多的如果，假使每一个人都认为答案 是唯一的，没有创新精神，国家就不能发展， 社会就不能进步，没准我们还停留在原始社 会，用木杈叉鱼，吃生肉，穿树叶制成的衣 服，所以社会需要有创新意识。
正反论证： 《为“班门弄斧”叫好》
①“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思， 为常人所否定。
②确立观点：敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思 维，不为传统观念束缚，好！
注意:
运用举例论证，应注意以下几个方面的问题：
观点和材料要统一。
举例前要紧扣中心论点加一两句总 括语，举例后则要就事例作扣题分 析，事例后的分析说理是中间几段 都必须要有的。
【例证分析】
疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理 论上重大创造，技术上的重大发明，往往是从“疑” 开始的。“苹果为什么落在地上”这个疑，对于探 索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶 盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的 力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是 一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理。这 些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻 常人熟视无睹，惟有有探索精神的人对此产生 “疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有 所创造。
5引用论证
▪ 引用名人名言； ▪ 引用古典诗词中的名句。
（ 一、提出论点
应
试 二、正面举例论证； 作
文 使用论据，分析说理
）
常 三、反面举例论证；
见 的
使用论据，分析说理
结 四、重提论点；
构 ：
做出结论
范文 鼓励，是一种无形的帮助
802 张颖墨
对别人关心的越多，得到的越多；对别人欣赏的越 多，心中的空间也越大。
论证方法：
1道理论证 2举例论证（也叫例证法） 3比喻论证法（喻正法） 4引用论证（引证法） 5正反对比论证（对比法）
常用的论证方法
1举例论证
是用典型的事例作为论据来证明论点的 方法，也就是常说的“摆事实”。
“摆事实”要用典型材料。何谓典型材 料呢？一般地说，在历史上，在生活中，那 些人所共知的，具有代表性的人或事物，都 被称之为“典型”。
③正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于 科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破 的结果。
④反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门” 永远是至高无上的，“班门”终将消失；正如“长江后浪 推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最 终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门 弄斧”，社会就不可能进步。
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议论文
议论文是以议论为主 要表达方式，阐明观点的 一种文体。
议论文的三要素
1、论点 作者所持的 观点和看法
2、论据 用来证明 论点的材料
3、论证 运用论据 来证明论 点的过程
论点
论点是作者对所论述问题的见解和主张，解决“需要证明什
▪ 鼓励，很神奇。他可以使一个正在走向终止的 生命心回意转；他也可以人生擦亮一盏即将熄 灭的灯；他还可以使黯淡的精神重新燃放。他 无所不能，只要你对需要他的人说：“相信你， 你做的很好了”千万不要用一些使人在精神上 受到重创的词汇，因为那些需要帮助的人就像 一只摇曳的小船，而你却给了他一个大 浪······（正面论证）
⑤总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧 应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。
3比喻论证法
增强了作品论证的形象性。
•运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。
鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为 一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态 度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义” 的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。
4对比论证法
一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐பைடு நூலகம்两个人，他 们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（A一脸的无 奈） B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（B一 脸快乐状） 文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观 跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍 会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。
被引入文章的事例，可以从以下几个方面去 考虑：
第一．历史人物事例。（统治者、领袖、英 雄）
第二．现实生活中的人物事例。（李素丽、 时传祥、张秉贵、张海迪）
第三．语文、数学、物理、化学等学科课本 中的人物故事。
第四．自己的生活经历。
第五．哲学故事和文学故事。（科学家：阿 基米德、爱迪生、杨振宁）
第六．寓言故事。
么”。
是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇 文章只有一个中心论点，一般可以有分 论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝 不可模棱两可，让人捉摸不定。
论据
用来证明论点的材料，有事实论据和道 理论据两种。
事实论据用事实来说话，而道理论据靠 经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基 本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势 必削弱说服力量。