邮票齿轮的故事
16《邮票齿孔的故事》PPT课件
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知道下列词语的近义词吗？
仍然—— 仍旧、依然、依旧 方便—— 简便 求助—— 求救
反义词： 方便—— 繁琐、困难
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选字填空：载 裁 栽
1）马路上，满（ 载）着货物的卡
车在奔驰。
2）去年，我们（ 栽）的小树长高
了。
3）春姑娘巧手（裁）出了一幅幅
美丽的画卷。
-Байду номын сангаас
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选择正确的读音和字：
在每枚邮票的（连 联）接处 （chù chǔ）都（dōu dū）刺上小 孔，邮票便（biàn pián）很容易地 被撕开，而且撕得很（正 整）齐。
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邮票齿孔的故事
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1840年，英国首次正式 发行邮票。最早的邮票跟现 在的不一样。每枚邮票的四 周没有齿孔，许多枚邮票连 在一起，使用的时候，得用 小刀裁开。
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1848年的一天，英国发
明家阿切尔到伦敦一家小酒
馆喝酒。在发明家的身旁，
一位先生左手拿着一大张邮
票，右手在身上翻着什么。
看样子，他是在找裁邮票的
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阿切尔被那个人的举动吸引住了。
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阿切尔被那位先生的举动吸引住了。 他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不 是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快， 邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张 邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候 非常方便。英国邮政部门立即采用了这种 机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮 票打孔机。
小刀。那位先生摸遍身上所
有的衣袋，也没有找到小刀，
只刀好，向只阿好切向尔阿求 切助 尔： 求“ 助先 ：生 “， 先
您生带，小您刀带小了刀吗了？”吗？阿”切尔摇
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案【篇一】小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【篇二】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教案教育目标：（一）知识教学点1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。
教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
14邮票齿孔的故事
生肖邮票
书画邮票
徐悲鸿
傅抱石
郑板桥
风景邮票
chǐ
lún dūn jiǔ
齿孔 一枚
méi
dāo cái biàn sī
小刀 裁开
yán jiū yóu zhènɡ rénɡ
伦 敦 喝酒 方便 撕开 研究 邮政 仍然
yīng piào ér qiě qiú shǐ
偶尔 求助 使用 英国 邮票 整齐 正式 而且
发明专家阿切尔，曾在伦敦研究它。 喝酒不忘动脑筋，我们应该学习他。
我会学课文
A、借助拼音，轻声朗读全文中的 生字。 B、正确流利的朗读全文，做到不 加字，不漏字，不错字，字字 读准。 C、标出自然段。
课文主要讲了一件什么事？
1848年 课文主要讲了 的一天， 阿切尔 在酒馆 喝酒 时，看到身边的一 位先生用 在邮票的连接处 别针 小孔 刺上 ____ ，很容易 地撕开了邮票。他受到启发，研制出 了 邮票打孔机 。
他想：要是有一台机器能给 邮票打孔，不是很好吗？ 体会到他不仅爱观察，而且肯动脑。
英国邮政部门立即 立即 采用了这种机器。直到 现在，世界各地仍然在 仍然 使用邮票打孔机界各地 仍然在使用邮票打孔 机。 。 还是；照样；
依旧。
我想说： 阿切尔， （ ） ！
选字填空：载 裁 栽 1）马路上，满（ 载 ）着货物的卡 车在奔驰。 2）去年，我们（ 栽 ）的小树长高 了。 3）春姑娘巧手（ 裁）出了一幅幅 美丽的画卷。
英国女王
龙
民族大团结
大 清 龙 票
纪 念 毛 泽 东
人 民 币
菊 花
恐 龙
世 界 和 平
天 华 安 表 门
祝 福
邮票齿孔的故事
邮票齿孔的故事[精选5篇]
![邮票齿孔的故事[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1fd9a13b876fb84ae45c3b3567ec102de2bddf89.png)
邮票齿孔的故事[精选5篇]第一篇：邮票齿孔的故事《邮票齿孔的故事》教学设计一、课文特点：《邮票齿孔的故事》是人教版二年级下册第四单元第二篇课文，是围绕“用心思考，勇于创造”来选编的。
这篇课文讲的是英国发明家阿切尔在一个偶然的机会看见一位先生用别针在邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很整齐很容易地被撕开，阿切尔由此受到启发，通过不断研究，发明邮票打孔机的故事。
这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。
二、教学目标：1、知识和技能：会认13个字，会写12个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法：第一课时以师生探究式学习为主，通过抓住主要词句及朗读课文了解课文主要内容。
第二课时以合作学习，交流展示，书写生字为主。
3、情感、态度和价值观：①、从齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得在生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
②、激发学生欣赏邮票、保护邮票的意愿。
三、教学重、难点：教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
四、教学准备：1、学生预习课文：拼读生字，读通课文，标出段序，勾画出自己不理解的地方。
2、教师准备：多媒体课件、生字卡片、邮票、针、卫生纸等。
五、教法与学法：1、教法：根据课文特点和学生的实际情况，我在教学中主要运用以下几种方法：①、多种识字法：识字教学将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，既激发学生学习兴趣又教给识字方法。
②、课件辅助法：依据教学的直观性原则，充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体课件，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。
③、创设情景法：让学生通过表演、演示等活动，入情入景地感悟、识记和品味语言，使情景的设置与语言的训练有机结合，融为一体，达到“寓教于乐，不言自明”的目的。
《邮票齿孔的故事》.ppt
默读课文，边读边思考： 是谁发明了邮票打孔机？
邮票齿孔的故事
是谁发明了带齿孔的邮票？
（英国发明家阿切尔）从一个人用别 针在每枚邮票之间刺上小孔，并很 容易、很整齐地撕下邮票这一举动 受到启发，发明（ 邮票打孔机 ） 的故事。
第一次；头一回
1840年，英国首次正式发行邮 票。最早的邮票跟现在的不一样。 每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚 邮票连在一起，使用的时候，得用 小刀裁开。
，而且
。
他想：要是有一台机器能给 邮票打孔，不是很好吗？
体会到他不仅爱观察，而且肯动脑。
阿切尔开始了研究工作。很快，
邮票打孔机造出来了 。
读一读，想一想。 英国邮政部门立即采用了这种机器。
1、“立即”一词可以换成什么词？ 2、通过这个词你知道什么？
马上
英国邮政部门立即 采用了这种机器。
直到现在，世界各地 仍然在使用邮票打孔 机。 。 还是；照样；
?
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 聪明出于勤奋，天才在于积累。
体会到他肯动脑
那个人想了想，从西服领 带上取下一枚别针，在每枚邮 票的连接处都刺上小孔，邮票 便很容易地被撕开了，而且撕 得很整齐。
体会到这个办法很好
用礼貌的语气读一读他们的对话。
先生，您带小 刀了吗？
对不起，我也没带。
阿切尔被那个人的举动吸引住了。
无齿孔的邮票
带齿孔的邮票
邮票欣赏
邮票的作用：简单说就是用做纳付
邮资的凭证，另外还可以传播艺术文化知 识。
chǐ
méi
dāo cái
齿孔 一枚 小刀 裁开
lún dūn jiǔ
伦敦 酒馆
sī
yán jiū
撕开 研究
14邮票齿孔的故事
1840年 黑便士
最早的邮票跟现在的不一样。 每枚邮票的四周没有齿孔， 许多枚邮票连在一起,使用的 时候，得用小刀裁开。
邮票齿孔的故事
齿孔 伦敦 研究 英国 求助
一枚 酒馆 邮政 使用 正式
小刀 方便 仍然 而且
裁开 撕开 邮票 整齐
1、带齿孔的邮票 是怎样发明的？ 2、是谁发明的？
一个是用别针刺孔 撕开邮票的先生， 一个是发明家阿切 尔，你喜欢谁呢？
这个故事告诉我们：发 明并不神秘，只要做生 活的有心人，留意身边 的事，多动脑筋思考研 究，每个人都有发明创 造的机会。
“微型百科全书”
1、收集邮票。 2、找一找、讲一讲受生活小 事的启发，从而有所发明创 造的故事，比如《瓦特发明 的蒸汽机》、《牛顿发现万 有引力》。
阿切尔被那个人的 举动吸引住了。
阿切尔被那个人的举动 吸引住了。
_______把_________。
阿切尔被那个人的举动吸引住了。
那个人想了想，从西服 领带上取下一枚别针，在每 枚邮票的连接处都刺上小孔， 邮票便很容易地被撕开了， 而且撕得很整齐。
那个人想了想，从西服 领带上取下一枚别针，在 每枚邮的连接处都刺上 小孔，邮票便很容易地被 撕开了，而且撕得很整齐。
他想：要是有一台机 器能给邮票打孔, 不是很好吗？
很快，邮票打孔 机造出来了。用它 打过孔的整张邮票， 很容易一枚枚地撕 开，使用的时候非 常方便。
英国邮政部门立即采 用了这种机器。直到 现在，世界各地仍然 在使用邮票打孔机。
英国发明家阿切尔在小酒馆 里被一个人用（一枚别针在 每枚邮票的连接处都刺上小 孔，邮票便很容易地被撕开 了）的动作吸引住了，从中 得到启示，发明了（邮票打 孔机）。
邮票齿孔的故事优教课件
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邮票齿孔的故事
邮票，邮政部门发行的，用来贴在邮 件上表示已经付邮资的凭证。
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邮票齿孔的故事
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邮票齿孔的故事
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邮票齿孔的故事
1840年，英国首次正式发行邮票。 邮票最先是在邮票打孔机发明之前和发明之
后，人们是怎样撕开邮票的？
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邮票齿孔的故事
发明之前
1840年，英国首次正式发行邮 票。最早的邮票跟现在的邮票不一 样。每枚邮票的四周没有齿孔，许 多邮票连在一起，使用的时候，得 用小刀裁开。
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邮票齿孔的故事
发明之后
用它打过孔的整张邮票，很容 易一枚枚地撕开，使用的时候非常 方便。
是谁发明了邮票打孔机？
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课文 邮票齿孔的故事
阿切尔被那个人的举动吸引住了。他 想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很 好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票 打孔机造出来了。
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邮票齿孔的故事
从哪些词语中说明阿切尔的发明了不起？
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邮票齿孔的故事
英国邮政部门立即采用了这种机 器。直到现在，世界各地仍然在使用 邮票打孔机。
邮票齿孔的故事
齿孔 牙齿 齿轮 一枚 小刀 刀子 刀把 裁剪 裁开 伦敦 无与伦比 敦厚 酒店 喝酒 酒馆 方便 随便 便利 撕开 撕破 撕烂 研究 钻研 研讨 究竟 追究
邮政 政府 政治 仍然 仍旧 偶尔 出尔反尔 求助 请求 要求 使用 天使 迫使 英雄 英才 英国 英文 车票 邮票 支票 整齐 整天 整洁 完整 形式 正式 公式 算式 而且 反而 然而 而已 并且 且慢
邮票齿孔的故事
阿切尔是在怎样发明邮票打孔机 的呢？阅读课文第2——4自然段。
二年级邮票齿孔的故事知识点
二年级邮票齿孔的故事知识点小朋友们，今天咱们要一起来了解一个有趣的故事——邮票齿孔的故事。
这可是二年级的重要知识点哦，大家可要认真听啦！首先，咱们来看看邮票是什么。
邮票呀，就像是给信件买的一张“车票”，贴上它，信件就能顺利地被送到想去的地方。
那邮票上为什么要有齿孔呢？这就得从很久以前说起啦。
在很久以前，邮票可没有齿孔。
那时候，人们用剪刀把邮票一张一张地剪下来，可麻烦啦！而且一不小心，还容易把邮票剪坏。
直到有一天，英国有一位叫阿切尔的先生，他在一个偶然的机会里，发现了一个能让邮票变得更方便使用的办法。
那是在 1840 年的一天，阿切尔在一家小酒馆里喝酒。
他身旁的一位先生正拿着一大张邮票，想把它撕开，可却找不到剪刀，于是只好向旁边的人借。
这时候，阿切尔也在旁边，他看到那位先生用别针在邮票的连接处刺上小孔，然后很轻松地就把邮票撕开了。
阿切尔被这个举动吸引住了，他想：“要是能有一台机器，在每一张邮票的连接处都打上小孔，那人们使用邮票的时候不就方便多了吗？”于是，阿切尔开始研究起来。
经过他的不懈努力，终于发明了邮票打孔机。
有了邮票打孔机，邮票就有了齿孔，人们使用邮票的时候，只需要轻轻一撕，就能把邮票撕下来啦，再也不用为找不到剪刀而烦恼了。
小朋友们，这个故事告诉我们，生活中的小细节也能激发大发明，只要我们善于观察、善于思考，说不定也能像阿切尔先生一样，做出了不起的事情呢！接下来，咱们再来说说关于邮票齿孔的一些小知识。
邮票齿孔的形状可不都是一样的哦！有的齿孔是圆形的，有的是方形的，还有的是三角形的。
而且，齿孔的大小和疏密程度也有所不同。
那怎么来判断邮票齿孔的好坏呢？这就要看齿孔是不是整齐、均匀。
如果齿孔参差不齐，或者有的地方密，有的地方疏，那就说明这张邮票的齿孔质量不太好。
在收集邮票的时候，齿孔也是一个很重要的方面。
有些珍贵的邮票，因为齿孔的特殊或者完好程度，价值会更高呢！再来说说邮票齿孔在邮票上的作用。
除了方便我们撕开邮票，齿孔还能起到防伪的作用。
《邮票齿孔的故事》反思总结
《邮票齿孔的故事》反思总结邮票齿孔的故事邮票，作为一种邮寄信件时必须用到的票证，经历了几百年的发展历程。
有着各种不同的标记和花纹，形式多样，是邮政文化的重要组成部分。
而其中最引人注目的，莫过于邮票的齿孔。
邮票齿孔，顾名思义，就是指邮票上的一排排小洞。
那么，它们到底有什么作用呢？其实，邮票齿孔是由于1890年瑞士邮政出版了一款新型邮票而产生的。
那种邮票是由多层纸胶合而成的，如果不加以处理，当信封经过邮局的自动水平分类机时，邮票上的黏背会黏在其他物品上。
为了防止这种情况发生，瑞士邮政采用了在邮票四周不断重复地打孔的办法，把纸胶分隔开来，使信封可以在自动机器上自由地行走。
邮票齿孔就这样在全球范围内逐渐普及开来，成为邮票的重要组成部分。
当然，在齿孔发展的过程中，也曾出现过不少问题。
比如，某些邮局工作人员曾经利用邮票齿孔在邮票上留下文字或符号，在交易中作弊获利。
在此情况下，邮局和邮票制造商不得不不断拟定新的安全对策，以保障邮票交易的真实透明。
而今天，邮票齿孔的功能也已经逐渐退化了。
随着数字时代的到来，纸质信件的寄送量已经逐渐下降，取而代之的是电子邮件，邮票也变得愈发珍贵。
很多人之所以收集邮票，是因为邮票的美丽和历史价值，而非其实用性。
邮票齿孔渐渐成为了一种邮票文化符号，代表着过去的时代和人们的文化认识。
邮票齿孔的故事，反映出了一个有趣的现象：技术的进步和社会发展让很多事物在形式和用途上发生了很大的变化，但每一个事物都会沿着自己的发展轨迹去与时俱进。
邮票齿孔从创始之初到至今，经历了一次次的变革，但它却一直陪伴着邮票这一件事物，成为了邮票不可分割的一部分，也成为了时代的见证。
当我们回头看看这个故事时，很自然地会想到自己的生活以及身处的时代。
我们身边所有的事物，也无不经历着不断的变化。
而我们如何看待这些变化，又如何承接这些变化，也将极大地影响我们的生活和未来。
在这个变幻无常的世界上，唯一不变的是我们对生命的态度和价值观。
邮票齿孔的故事课文
邮票齿孔的故事课文引言邮票是世界文化遗产的一种重要形式，它不仅是一种用于邮寄的工具，更是一种具有收藏价值的文化象征。
然而，在邮票上常常可以看到一些微小的孔洞，这就是我们所说的邮票齿孔。
那么，邮票齿孔背后的故事是什么呢？本文将带您深入了解邮票齿孔的历史背景、作用以及其在收藏中的重要价值。
1. 邮票齿孔的历史背景邮票齿孔最早出现在19世纪，当时邮政系统正在不断完善邮票的制作和管理方式。
最初，邮政工作人员为了防止邮票被私自剥离和重复使用，开始在邮票上加盖戳记。
然而，这种方式不仅费时费力，而且容易导致邮票被损坏。
于是，人们开始寻找新的解决方案。
在经过多次尝试后，邮政工作人员发现可以通过在邮票边缘上制作一些小孔洞的方式，使得邮票在被剥离后会留下一定的痕迹，从而防止被重复使用。
这就是邮票齿孔的起源。
最早的邮票齿孔通常是不规则排列的小圆孔，后来逐渐演变为我们熟悉的蜗牛孔或矩形孔形式。
2. 邮票齿孔的作用和意义2.1 防止邮票重复使用邮票齿孔的最主要作用就是防止邮票被重复使用。
当一个邮票被剥离时，齿孔会留下明显的痕迹，使得邮票无法再次有效粘贴。
这有效地防止了邮票被刻意剥离和重复使用的现象，维护了邮政系统的公平性和准确性。
2.2 方便邮票分割邮票齿孔还可以用于方便邮票的分割。
通过在邮票边缘上制作一些孔洞，方便邮政工作人员和集邮爱好者将邮票按需切割，满足不同尺寸和用途的需求。
这在邮政系统运作和邮票收藏中都起到了重要作用。
2.3 增加邮票的美观性除了功能性的作用，邮票齿孔还为邮票增添了一定的美观性。
不同形状、大小和排列方式的齿孔在邮票上形成了不同的图案和纹理，使邮票更加精致和独特。
此外，邮票齿孔也可以用来隐蔽一些防伪和安全特征，提高邮票的防伪性能。
3. 邮票齿孔在收藏中的重要价值邮票除了作为邮寄工具外，还被广泛地用于收藏。
而邮票齿孔作为邮票的重要标志之一，也直接影响着邮票收藏的价值。
3.1 齿孔的规格和排列方式邮票齿孔的规格和排列方式是判断邮票真伪和稀有度的重要依据之一。
《邮票齿孔的故事》（通用12篇）
《邮票齿孔的故事》（通用12篇）《邮票齿孔的故事》篇1学习内容：研读课文学习目标：1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
学习重点：1、识字写字。
2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
学习难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教具准备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。
学具准备：一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。
学习程序：一、复习旧知，引入新课1.读课题。
复习生字和词语。
2.回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？3.自由朗读课文。
二、总结全文，启发创造1、质疑：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。
这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。
2.交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。
两者都很重要，缺一不可。
3、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。
可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。
你能解决这个难题吗？（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。
）4、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。
可独立完成，也可以小组为单位完成。
三、巩固识字，指导书写1.出示生词，认读。
2.出示“我会写”中的生字，认读，扩词。
指导生字书写。
2观察字型、结构，书空记忆。
2提出需老师指导的生字，老师范写。
2仿写。
2交流评议，改进书写。
四、积累运用，指导实践（根据教学情况，部分内容放到课后。
）1、数量词积累。
找出文中的数量词，读一读。
【正式版】邮票齿孔的故事PPT
一个能思考的人，才真是一 个力量无边的人。
——巴尔扎克
《瓦特发明蒸汽机》 《牛顿发现万有引力》
刀 英整 式而且
感谢观看
邮票齿孔的故事
那个人想了想，从西服领带上
取下一枚别针，在每枚邮票的连接 一个能思考的人，才真是一
默读课文，想想带齿孔的邮
他学习积极而且
。
处都刺上小孔，邮票便很容易地被 后来威廉就把这种带橡皮头的铅笔投入生产，一上市就被大家一抢而光。
他学习积极而且
。
到现在，世界各地仍然在使用邮
撕开了，而且撕得很整齐。 一个能思考的人，才真是一
邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候
花开了，而且
。
他把这种橡皮拿给利普曼试用，利普曼用得十分顺手。
他把这种橡皮拿给利普曼试用，利普曼用得十分顺手。
邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候
邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
他学习积极而且
花开了，而且 ，而且
。
。
。
他到阿他一他默他 邮邮邮邮邮他下 想很他 默他下利邮一他默很一他一他利后他邮把现切的个的读把票票票票票工笔：好把读工笔普票个把读好个把个把普来的票这 在 尔 朋 能 朋 课 这便 便 便 ， 便 作 ，要 吗 这课 作 ， 曼 ， 能 这 课 吗 能 这 能 这 曼 威 朋 便种，被友思友文种 很很很很很起在 是？种 文起在是很思种文？思种思种是廉友很橡世那威考威，橡 容容容容容来屋 有阿橡 ，来屋一容考橡，阿考橡考橡一就威容皮界个廉的廉想皮 易易易易易十里 一切皮 想十里位易的皮想切的皮的皮位把廉易拿各人看人看想拿 地地地一地分找 台尔拿 想分找画一人拿想尔人拿人拿画这看地给地的见，见带给 被被被枚被专来 机开给 带专来家枚，给带开，给，给家种见被利仍举了才了齿利 撕撕撕枚撕心找 器始利 齿心找，枚才利齿始才利才利，带了撕普然动，真，孔普 开开开地开，去 能了普 孔，去他地真普孔了真普真普他橡，开曼在吸就是就的曼了了了撕了当。给研曼的当。有撕是曼的研是曼是曼有皮就了试使引找一找邮试 ，，，开，看邮究试 邮看一开一试邮究一试一试一头找，用用住来来用 而而而，而到票工用 到个，用工用用个的来而，邮了一一， 且且且使且哪打作， 哪不使，作，，不铅一且利。块块利 撕撕撕用撕个孔。利 个好用利。利利好笔块撕普薄薄普 得得得的得地，普 地的的普普普的投薄得曼铁铁曼 很很很时很方不曼 方习时曼曼曼习入铁很用皮皮用 整整整候整需是用 需惯候用用用惯生皮整得，，得 齐齐齐齐要得 要，得得得，产，齐十把把十 。。。。修十 修就十十十就，把。分橡橡分 改分 改是分分分是一橡顺皮皮顺 时顺 时爱顺顺顺爱上皮手削削手 ，手 ，丢手手手丢市削。得得。 就。 就东。。。东就得与与顺顺西西被与笔笔手手，，大笔杆杆去去丢丢家杆一一拿拿得得一一样样橡橡最最抢样粗粗皮皮多多而粗细细，，的的光细，，可可就就。，用用每每是是用铁铁次次他他铁皮皮橡橡的的皮把把皮皮橡橡把橡橡都都皮皮橡皮皮好好。。皮固固像像固定定长长定在在了了在笔笔腿腿笔杆 杆 一 一 杆末末样样末端端，，端，，不不，使使知知使橡橡跑跑橡皮皮到到皮伸伸哪哪伸出出里里出来来去去来一一了了一段段，，段。。他他。只只好好停停
二年级语文下册第14课邮票齿孔的故事二年级语文课本下册
二年级语文下册第14课邮票齿孔的故事二年级语文课本下册二年级语文下册课文《邮票齿孔的故事》是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
小编在此整理了二年级语文下册第14课《邮票齿孔的故事》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第14课《邮票齿孔的故事》课文原文1840年，英国首次正式发行邮票。
最早的邮票根现在的邮票不一样。
每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒，在发明家的身旁，一位先生手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。
看样子，他是在找裁邮票的小刀。
那位先生摸遍全身所有的衣袋，野没有找到小刀，只好向每枚邮票求助：“先生，您带小刀了吗?”阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。
”那个人想了想，从西装领带上每枚邮票取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地便撕开了，而且撕得很整齐。
阿切尔被哪个人的举动吸引住了。
他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗?阿切尔开始了研究工作。
很快，邮票打孔器造出来了。
用它打过的正张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。
英国政府部门立即采用了这种机器。
直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔器。
二年级语文下册第14课《邮票齿孔的故事》教学建议一、识字写字本课要求认识的生字数量多，但其中好多字在生活中接触过，比如，“刀、酒、便”。
要通过自主识字展示的方式，把所要求认识的生字分类，然后有侧重地识字。
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2、结合语句认识生字：伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字：⑴借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
⑵借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4、运用多种方式巩固识字：⑴“我说你找”：一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
邮票齿孔的故事ppt课件.ppt
1840年，英国首次 正式发行邮票。最早的 邮票跟现在的邮票不一 样。每枚（méi）邮票 的四周没有齿（chǐ） 孔，许多邮票连在一起， 使用的时候，得用小刀 （dāo）裁（ cái）开。
故事
一位先生左手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。 看—样—子——，—他—是——在—找—裁——邮—票—的——小—刀—。——那—位—先——生—摸—遍——身—上—所——有—的—— 衣——袋—，—也——没—有——找—到—小——刀—，—只——好向阿切尔求助：““先先生生，，您您带带小 小刀刀了了吗吗？？””阿切尔摇摇头，说“：对“不对起不，起我，也我没也带没。带”。”
那个人 想了想，从西服领带上取下一枚别针， 在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易 的被撕开了，而且得很整齐。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析《邮票齿孔的故事》课文原文19世纪，英国有一位名叫罗兰·希尔的邮政官员。
他看到许多来信因为未付邮费而被退回，于是想出了一个解决的办法。
他在英国维多利亚女王的支持下，于1840年5月6日正式发行了邮票。
中国的第一套邮票——“大龙”邮票中的一枚。
这一枚小小的邮票，上面印着一张维多利亚女王的头像。
因为这一枚邮票是黑色的，所以被人们称为“黑便士”。
这张邮票是无齿的，使用很不方便，必须用剪刀一枚一枚剪开。
有一次，罗兰·希尔见到一位少女正在用别针在一枚枚分开邮票，很不方便。
那个少女一定在想：“要是邮票上有齿孔，该多好啊！”罗兰·希尔是一个善于动脑筋的人。
他从那位少女的动作中受到启发，决定采用打孔机来打洞眼。
不久，英国邮政部门采用了罗兰·希尔的建议，首次发行了有齿孔的邮票。
中国于1878年正式发行了第一套邮票——“大龙”邮票。
邮票上是没有齿孔的，使用时需要用剪刀一枚一枚剪开。
直到1882年，中国才发行了第一套有齿孔的邮票。
赏析：《邮票齿孔的故事》是一篇讲述邮票历史的文章，具有很强的故事性和启发性。
文章通过讲述罗兰·希尔从少女用别针分开邮票的情景中受到启发，决定采用打孔机来打洞眼的故事，引导学生们认识到生活中很多小细节都可以成为创新的灵感来源。
同时，文章也向学生们介绍了邮票的历史和相关知识，拓宽了他们的知识面。
整篇文章语言简洁明了，易于理解。
通过故事情节的展开，学生们可以深刻地体会到罗兰·希尔善于观察和思考的品质，以及勇于尝试和创新的精神。
这些品质和精神对于学生们的成长和发展具有重要的启示意义。
此外，文章还通过对比的方式，展示了有齿孔邮票和无齿孔邮票的使用差异，让学生们更加直观地了解到邮票齿孔的重要性。
同时，也引导学生们关注到生活中的小细节，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
总的来说，《邮票齿孔的故事》是一篇兼具故事性和启发性的优秀课文，对于二年级的学生来说具有很高的教育价值。
邮票齿孔的故事（通用13篇）
邮票齿孔的故事（通用13篇）邮票齿孔的故事篇1学习目标知识与技能：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
过程与方法：通过自由拼读、同桌互读自学生字词使学生掌握12个生字词的读写。
理解相关词语。
结合插图理解课文内容，了解科学家的品质。
情感、态度和价值观：培养学生做生活的有心人，养成留心身边事物的好习惯。
学习重点：认字、写字、朗读课文。
学习难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
突破重难点的策略与方法：1. 小组合作学习生字，运用多媒体或生字卡片巩固生字。
利用多媒体吸引学生探索齿孔的来历，并反复朗读课文。
2. 教师示范，学生板演，进行评价然后描红，最后练习、巩固。
通过实验质疑、探疑、解疑，再逐段学习课文，领会文中人物的精神品质，从而养成留心观察、用心思考、乐于实践、善于探究的好习惯。
教学手段：1.通过自学、小组合作，掌握课文中的生字新词。
2.利用多媒体创设情境。
课时安排：2课时第一课时学习内容：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
学习课型：识字学习重点：认字、写字、朗读课文。
学习难点：指导学生书写田字格里的生字。
学习过程:一、导入大家见过邮票吗？（师板书邮票）有人没见过吗？生汇报，现在随着科技的发展，写信的人越来越少了，在以前，书信可是亲朋好友之间联系的纽带，邮票的使用也是很广泛的，请大家翻书页，看看中国最早的邮票，观察一下，知道邮票四周一圈波浪线叫什么吗？生汇报（师板书齿孔），最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事，（板书完整）二初读课文（一）初读1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。
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邮票齿孔的故事
【教学目标】:
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
【教学课时】:2课时
【教学流程】：
第1课时
一、欣赏邮票、激情引趣
师：今天老师给你们带来一些关于邮票的图片(板书“邮票”，点拨“票”)
它的内容十分丰富。
它可以用来纪念一些重要的人物和事物，人们称它为“微型百科全书。
”
这张邮票是1840年英国正式发行的黑便士邮票，请小朋友们仔细观察，这枚邮票有什么不一样的地方?
生说
(师板书：齿孔，点拨“齿”写法)
别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段非常精彩的故事呢!让我们一起来学习课文《邮票齿孔的故事》(师补充课题)，生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1、师：下面就请同学们自由读课文。
师布置阅读要求：
2、出示词语
(1)指名读、齐读，点拨难读字词。
(2)发现第3、4列的规律
(3)积累量词，完成课本65页练习
三、结合语境，理解感悟
1、师：词语会读了，老师还要来考考小朋友们课文内容读懂了没有?故事中都有谁?是谁发明了邮票打孔机?
生说(板书：先生阿切尔)
师：邮票打孔机发明之前和发明之后，人们分别是怎样使用的?请你在课文第1和第四自然段中找一找，画下来。
1840年，英国首次正式发行邮票。
最早的邮票跟现在的不一样。
每枚邮票的四周没有齿孔。
许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
师：“行、得”这个两个多音字读准了，真不错!使用起来的确十分不方便，还有谁想读?(指名读、齐读)
2、阿切尔发明了邮票打孔机之后，邮票使用起来又是怎样的呢?请小朋友们快速地在最后一个自然段中找一找?
很快，邮票打孔机造出来了。
用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。
师：这段话中哪些词让你感受特别深?
师：阿切尔的这一发明，让人们使用邮票非常方便，请你把这份喜悦用朗读来告诉大家。
3、师：每一项发明，每一次成功的背后都有一个精彩的故事，阿切尔为什么会想到发明邮票打孔机的呢?让我们下节课来学习。
四、指导书写“刀、尔、式、仍、使、便”
1、师：刚才孙老师已经考验过我们班孩子的读书本领了，会读书的孩子还应该是会写字的孩子。
2、出示6个生字认读：
师：仔细观察这些生字，你发现了什么?
3、重点指导“式、使”
4、学生书写练习
5、交流反馈，再写
第2课时
一、复习导入
1、师：上节课，我们已经学习了课文
师：老师把课文故事编成了一首儿歌，让我们一起来看一看吧!
生自己念，齐念。
2、读词语、学生字：求助、英国、整齐、而且(区分“尔”——“而”读音)
3、师范写“整、求”，生练写
二、朗读感悟
1、师：阿切尔是在什么情况下发明邮票打孔机的呢?请小朋友们自己读读课文2——4自然段。
生交流
2、是呀!找不到小刀多心急呀!请你读这段话。
(那位先生摸遍……我也没带)
那位先生急中生智，他做了什么样的举动，让阿切尔受到了启发?(学生回答)在课文的第几自然段?圈出描写他动作的词语。
那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
师：从这些动作描写中，你觉得这位先生是一个什么样的人?(师板书：爱动脑爱思考)
师：读书光有感受不行，咱们还得边读边想象画面，谁来读——
师：让我们再次读一读第3自然段。
3、这位先生的举动深深地吸引了阿切尔!
瞧——(师出示课文插图)
观察阿切尔此时的表情和动作，想一想他这时心里会想些什么?(生写话)
他一手( )，一手( )，( )地看着那位先生，好像( )。
师：正是这种神情、正是这样的动作，难怪课文会说——
阿切尔被那个人的举动吸引住了。
此时他的脑海里忽然萌发了一个想法——
他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗?
师：“要是”的近义词是什么?
生说
师：要是、假如、如果这些意思相近的词语都表示假设。
师：经过了阿切尔的反复实践和研究，邮票打孔机在1854年1月被发明出来了，离故事发生足足6年，无论遇到什么困难，阿切尔都克服了，而且他的发明得到了英国邮政部门和全国各地的认可，读——
英国邮政部门立即采用了这种机器。
直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
师：你从哪些词中感受到这项发明特别了不起?
(抓重点词“立即”、“仍然”)
师：100年后的今天，人们仍然在使用邮票打孔机，这是一件多么值得骄傲的事情啊!一起来——
5、师：通过学习这篇课文，我们感受到了这位先生遇事能动脑想办法，也感受到了阿切尔的留心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动。
他们的故事让我们明白了：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑，多思考，每个人都有发明创造的机会。
作业：
1、了解更多有关邮票的知识，并主动去收集一些邮票。
2、找一找、讲一讲生活小故事，读一读有关发明创造的故事：如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计：
邮票齿孔的故事
先生动脑筋
阿切尔看到想到做到。