邮票齿轮的故事
邮票齿孔的故事
【教学目标】:
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
【教学课时】:2课时
【教学流程】：
第1课时
一、欣赏邮票、激情引趣
师：今天老师给你们带来一些关于邮票的图片(板书“邮票”，点拨“票”)
它的内容十分丰富。它可以用来纪念一些重要的人物和事物，人们称它为“微型百科全书。”
这张邮票是1840年英国正式发行的黑便士邮票，请小朋友们仔细观察，这枚邮票有什么不一样的地方?
生说
(师板书：齿孔，点拨“齿”写法)
别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段非常精彩的故事呢!让我们一起来学习课文《邮票齿孔的故事》(师补充课题)，生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1、师：下面就请同学们自由读课文。师布置阅读要求：
2、出示词语
(1)指名读、齐读，点拨难读字词。
(2)发现第3、4列的规律
(3)积累量词，完成课本65页练习
三、结合语境，理解感悟
1、师：词语会读了，老师还要来考考小朋友们课文内容读懂了没有?故事中都有谁?是谁发明了邮票打孔机?
生说(板书：先生阿切尔)
师：邮票打孔机发明之前和发明之后，人们分别是怎样使用的?请你在课文第1和第四自然段中找一找，画下来。
1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票跟现在的不一样。每枚邮票的四周没有齿孔。许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
师：“行、得”这个两个多音字读准了，真不错!使用起来的确十分不方便，还有谁想读?(指名读、齐读)
2、阿切尔发明了邮票打孔机之后，邮票使用起来又是怎样的呢?请小朋友们快速地在最后一个自然段中找一找?
很快，邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。
师：这段话中哪些词让你感受特别深?
师：阿切尔的这一发明，让人们使用邮票非常方便，请你把这份喜悦用朗读来告诉大家。
3、师：每一项发明，每一次成功的背后都有一个精彩的故事，阿切尔为什么会想到发明邮票打孔机的呢?让我们下节课来学习。
四、指导书写“刀、尔、式、仍、使、便”
1、师：刚才孙老师已经考验过我们班孩子的读书本领了，会读书的孩子还应该是会写字的孩子。
2、出示6个生字认读：
师：仔细观察这些生字，你发现了什么?
3、重点指导“式、使”
4、学生书写练习
5、交流反馈，再写
第2课时
一、复习导入
1、师：上节课，我们已经学习了课文
师：老师把课文故事编成了一首儿歌，让我们一起来看一看吧!
生自己念，齐念。
2、读词语、学生字：求助、英国、整齐、而且(区分“尔”——“而”读音)
3、师范写“整、求”，生练写
二、朗读感悟
1、师：阿切尔是在什么情况下发明邮票打孔机的呢?请小朋友们自己读读课文2——4自然段。
生交流
2、是呀!找不到小刀多心急呀!请你读这段话。(那位先生摸遍……我也没带)
那位先生急中生智，他做了什么样的举动，让阿切尔受到了启发?(学生回答)在课文的第几自然段?圈出描写他动作的词语。
那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
师：从这些动作描写中，你觉得这位先生是一个什么样的人?(师板书：爱动脑爱思考)
师：读书光有感受不行，咱们还得边读边想象画面，谁来读——
师：让我们再次读一读第3自然段。
3、这位先生的举动深深地吸引了阿切尔!
瞧——(师出示课文插图)
观察阿切尔此时的表情和动作，想一想他这时心里会想些什么?(生写话)
他一手( )，一手( )，( )地看着那位先生，好像( )。
师：正是这种神情、正是这样的动作，难怪课文会说——
阿切尔被那个人的举动吸引住了。
此时他的脑海里忽然萌发了一个想法——
他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗?
师：“要是”的近义词是什么?
生说
师：要是、假如、如果这些意思相近的词语都表示假设。
师：经过了阿切尔的反复实践和研究，邮票打孔机在1854年1月被发明出来了，离故事发生足足6年，无论遇到什么困难，阿切尔都克服了，而且他的发明得到了英国邮政部门和全国各地的认可，读——
英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
师：你从哪些词中感受到这项发明特别了不起?
(抓重点词“立即”、“仍然”)
师：100年后的今天，人们仍然在使用邮票打孔机，这是一件多么值得骄傲的事情啊!一起来——
5、师：通过学习这篇课文，我们感受到了这位先生遇事能动脑想办法，也感受到了阿切尔的留心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动。他们的故事让我们明白了：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑，多思考，每个人都有发明创造的机会。
作业：
1、了解更多有关邮票的知识，并主动去收集一些邮票。
2、找一找、讲一讲生活小故事，读一读有关发明创造的故事：如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计：
邮票齿孔的故事
先生动脑筋
阿切尔看到想到做到
邮票的故事
邮票的故事 邮票，印象中只有在信封上见过，带你看看吧。 以前，我只明白邮票是用来寄信的。自从上个月学了<<美丽的集邮册>>和<<罗斯福集邮>>后，我才明白集邮能够增长知识，拓宽视野，于是我开始对集邮产生了兴趣，也想集邮。 我把这个想法告诉了妈妈，妈妈十分赞同，还特意给我买来一本集邮册。这本集邮册可真美啊!淡紫色的封面上印着三个“集邮册”烫金大字，下面印着几张漂亮的邮票，还有些我没见过。我十分喜欢这本集邮册。我拿着集邮册迫不及待的在家里开始“大搜索”把原先的旧邮票都收集起来，让它们舒舒服服的在我的集邮册里安家，星期天，妈妈带我去邮局买了一些新邮票，在加上集邮迷舅舅送给我的一些他重复的邮票，就这样我的集邮册里的成员就慢慢的多了起来，不到一个月，就“住进”了近百枚邮票。我把这些邮票都分门别类的排列在一齐，有动物类，有植物类，有山水风光类，有历史文物类。 每一天一有空，我就会翻开集邮册来欣赏，我从这小小的方寸世界里，，游览了祖国壮丽巍峨的布达拉宫，有绕群山飞舞的万里长城，有像彩虹降落的长江大桥，登庐山，看瀑布飞腾，游黄山，看云海扬波。。。。。。 我从邮票里明白了古今中外的历史事件，明白了许多世界之最，认识了许多历史人物和珍稀动植物，还受到了爱国主义教育，集邮不仅仅丰富了我的课余生活还增长了我的见识，培养了我的动手潜力，我发现，自我渐渐的迷上了集邮。朋友，如果你想体验集邮的快乐，如果你想领略邮票的魅力，那就快快行动吧!相信你必须会迷上集邮的。 邮票?我只在信封上见到过，老师让我们写关于，难道要把信封收集起来看邮票吗? 我带着疑问去找妈妈，她意味深长地说：“盈盈，集邮册里也有邮票哟!”噢!集邮册是爱集邮的人买来的，我们家没有人爱集邮，妈妈只好向单位里的同事借了一本集邮册，刚一打开，我就惊呆了! 邮票的品种真多呀!人物、风景、动物、纪念品，画作……品种繁多，应有尽有。我用手轻轻摸了摸，好光滑、平展呀!我又禁不住凑上前闻了闻，好甜甜的纸香味呀!这时妈妈走了过来，拍着我的肩膀问道：“盈盈，你注意到邮票上的字母了吗?”“咦。在哪儿呢?”我很长时间才发现，噢!原先在邮票的右角下方有一个小小的字母“T”和“G”，这是什么意思呢?妈妈语重心长地说：“T”表示特制邮票，“G”表示纪念邮票。哇!原先邮票里还有这么多知识呀! 其中有一张《孔融让梨》的邮票深深地吸引了我，这张邮票不但色彩鲜艳，而且采取了连印的方式，整体人物构图采用了“V”字形。第一张是爸爸给七个孩子分果，第二张是让梨。
人教版二年级语文下册《邮票齿轮的故事》。教学设计
《邮票齿孔的故事》教学设计 琼海市博鳌镇朝阳小学杨志英 教材分析： 《邮票齿孔的故事》这篇课文是小语教材二年级下册第四单元的第二篇课文。这一单元的主题是用心思考，敢于创新，这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 学情简析： 这篇课文告诉我们的仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 教学目标： 1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查。 教学准备：生字卡片、邮票的图片 教学流程： 第二课时 一、复习导入，学习课文，感悟课文 刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们再展示一下，我们的读书本领吧！ 1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？
2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？ （一）学习第一自然段 （1）指名读， （2）齐读。 （二）学习2、3、4自然段。 带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。 （1）指3名同学分别读2、3、4自然段。 （2）由四人小组讨论学习交流。 （3）交流汇报 分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”，那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？ （三）学习第三自然段 （1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？ （2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（圈出神态，动作词，划出句子读一读） （3）再读这个句子，相信你们会读得更好。 （四）学习第四自然段 （1）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。 （2）动手实践，说感受。 阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。 （3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读） （4）给“立即”换个词，（马上、立刻）说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起） （5）用敬佩的语气读。 （6）你想对阿切尔说什么？ 四、拓展延伸 1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？ 2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？
我和邮票的故事四年级作文
我和邮票的故事四年级作文 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 邮票是记录故事的一种方式，每一张邮票里都藏着一些不为人知的故事，你和邮票之间又有哪些故事呢?下面是小编为你精心整理的我和邮票的故事四年级作文，供大家参考! 我和邮票的故事四年级作文篇1 我是一名集邮迷，每当发现一张好邮票，我便会千方百计的得到它。就为这事，我还有一段令我害羞的小故事呢。 我非常喜欢去门卫，因为那会有许多邮票，有一次，我照常去门卫看信封。我一一观看，忽然看到了一个小蜜蜂的邮票，啊，正好和我收集的邮票正好配套，我找到你可真辛苦啊，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。”可我转念一想：要是我把它撕下来，那多丢人啊。这邮票就像磁铁似的，吸引着我，让我爱不释手。我下定决心，把邮票撕下来，我左看右看，旁边没有人，我小心翼翼地把它撕下来，又像风一样的跑进教室。 回到教室，屁股底下像长了一排小刺，让我坐立不安，上课了，老师拿了一张没有邮票的信封，进来问：“我们班的同学有没有拿老师的邮票。”同学们异口同声的说：“没有。”而我却小声的说不知道。老师严肃地说：“即邮票是好事，可是不经允许拿别人的邮件，那是不道德的事，”老师这节课说的什么事情我都记不清了只有三个字：不道德。下课了，同学们有序的走出教室，只有我慢吞吞的走到老师的面前，拿出邮票，老师摸着我的头说：“知错就改是好孩子，
这张有票就送给你当做纪念品吧。我既惭愧又感动。 这就是令我害羞的故事。 我和邮票的故事四年级作文篇2 今天，我去了一个期待已久的地方，那就是位于金丰大厦M层的邮票市场。 到了邮票市场，里面的邮票应有尽有，琳琅满目，看得我眼花缭乱。我来到一个名叫紫荆邮票的店，店主是一位和蔼可亲的老爷爷，我走到店前，看到了一盒盒的散装邮票，都是几块钱的，还有玻璃柜下陈列着的一排排价格高昂的精装邮票。 我问爷爷：“这么多的邮票，您都是从哪儿弄来的啊?” “当然是收集的啦!我16岁就开始集邮了，一直到现在，我都还在收集呢!”老爷爷自信地说道。然后，我精心挑选了一些散装邮票：有鹤类的，里面包括美洲鹤、黑颈鹤、黑鹤和白鹤，我最喜欢黑颈鹤了，它有一个乌黑发亮的脖子和一双黑白相间的翅膀，做出一个优美的起飞动作;还有汽车类的，有超野车、卡车，还有红旗轿车...... 每一枚邮票上都蕴含着不同的故事。爷爷还告诉我，邮票就是百科全书，收集它，不仅可以满足自己的喜好，还可以增长知识。 这次去集邮市场，只是我为了集邮所迈出的一小步而已，将来，我还要收集更多更漂亮的邮票呢! 我和邮票的故事四年级作文篇3 翻开我的集邮册，一张张精美的邮票展现在眼前。有色彩鲜艳、栩栩如生的花鸟虫草，有神态各异、惟妙惟肖的十二生肖，还有古今中外颇具纪念意义的各种纪念邮票，然而最吸引我的还是1995年为纪念中国抗日战争和世界反法西斯战
二年级语文：14《邮票齿孔的故事》教学设计之二(参考文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：14《邮票齿孔的故事》教学设计之二(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：14《邮票齿孔的故事》教学 设计之二(参考文本) 学生分析： 学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。 教材分析： 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 学习目标 1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学流程 第一课时 一、导入； 二、识字写字 1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。 2.结合语句认识生字：伦敦、研究。 3.借助汉字特点识字。 （1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 （2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。 4.运用多种方式巩固识字。 （1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
二年级语文：《邮票齿孔的故事》课堂实录(教案设计)
小学语文标准教材 二年级语文：《邮票齿孔的故事》课堂实录(教案设计) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《邮票齿孔的故事》课堂实 录(教案设计) 教材分析： 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 学生分析： 学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
教学目标 1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查。 教学准备： 1、学生课前搜集邮票，了解有关邮票的知识 2、生字卡片、课件 3、白纸几张、小刀、针 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时
邮票齿轮的故事
邮票齿孔的故事 【教学目标】: 1、会认13个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 【教学课时】:2课时 【教学流程】： 第1课时 一、欣赏邮票、激情引趣 师：今天老师给你们带来一些关于邮票的图片(板书“邮票”，点拨“票”) 它的内容十分丰富。它可以用来纪念一些重要的人物和事物，人们称它为“微型百科全书。” 这张邮票是1840年英国正式发行的黑便士邮票，请小朋友们仔细观察，这枚邮票有什么不一样的地方? 生说 (师板书：齿孔，点拨“齿”写法) 别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段非常精彩的故事呢!让我们一起来学习课文《邮票齿孔的故事》(师补充课题)，生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1、师：下面就请同学们自由读课文。师布置阅读要求： 2、出示词语
(1)指名读、齐读，点拨难读字词。 (2)发现第3、4列的规律 (3)积累量词，完成课本65页练习 三、结合语境，理解感悟 1、师：词语会读了，老师还要来考考小朋友们课文内容读懂了没有?故事中都有谁?是谁发明了邮票打孔机? 生说(板书：先生阿切尔) 师：邮票打孔机发明之前和发明之后，人们分别是怎样使用的?请你在课文第1和第四自然段中找一找，画下来。 1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票跟现在的不一样。每枚邮票的四周没有齿孔。许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。 师：“行、得”这个两个多音字读准了，真不错!使用起来的确十分不方便，还有谁想读?(指名读、齐读) 2、阿切尔发明了邮票打孔机之后，邮票使用起来又是怎样的呢?请小朋友们快速地在最后一个自然段中找一找? 很快，邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。 师：这段话中哪些词让你感受特别深? 师：阿切尔的这一发明，让人们使用邮票非常方便，请你把这份喜悦用朗读来告诉大家。 3、师：每一项发明，每一次成功的背后都有一个精彩的故事，阿切尔为什么会想到发明邮票打孔机的呢?让我们下节课来学习。 四、指导书写“刀、尔、式、仍、使、便”
人教版语文二年级下册第四组第14课《邮票齿孔的故事》同步练习A卷
人教版语文二年级下册第四组第14课《邮票齿孔的故事》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共129分) 1. （8分）按拼音写汉字。 dāo zhù rán zhěng 小________求________ 仍________________齐 qiěbiàn zhèng yàn 而________方________________实实________ 2. （4分）多音字组词。 便biàn________pián________ 好hào________hǎo________ 3. （7分）我是拼音小能手。 xiǎo dāoér qiěqiú zhùréng rán ________________________________ fāng biàn zhěng qízhèng shí ________________________ 4. （3分）写出近义词 仍然—________ 方便—________ 求助—________ 5. （3分）写出反义词 方便—________ 苦恼—________ 早晨—________
6. （8分）形近字组词。 枚________ 牧________ 裁________ 栽________伦________ 论________ 敦________ 郭________ 7. （9分）我会填 一________先生一________电扇一________邮票一________二胡一 ________大树一________围巾一________苹果一________皮鞋一________台灯 8. （16分）加偏旁组新字，并组词 ①开：________ ________ ________ ________ ②仑：________ ________ ________ ________ ③正：________ ________ ________ ________ ④乃：________ ________ ________ ________ 9. （1分）照样子把两句话合并成一句话 例：邮票很容易被撕开。撕得很整齐。 邮票不但很容易被撕开，而且撕得很整齐。 卡凡在莫斯科吃不饱，睡不好。还要挨老板的打。 ________ 10. （5分）改为“把”字句。 ①阿切尔被那个人的举动吸引了。 ②邮票很快被那位先生撕开了。 11. （5分）改为“被”字句
最新三年级语文教案：邮票齿孔的故事(精品)
三年级语文教案：邮票齿孔的故事 一、教学目标：1、认识“齿”、“枚”等13个生字，会写“仍”、“使”等11个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、在朗读中感受创造的意义，激发在生活总的用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。 二、课前准备：1、本课的11个正字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字； 2、有关邮票、小刀、纸。 三、教学过程： 1、导入新课 师：很高兴又跟小朋友们一起上课了，相信小朋友们一定很喜欢和老师一起上课吧，老师希望这节课我们能合作的更好，共同学习新的知识，大家有信心吗？ 生：有 师：很好，现在请大家看上面的投影。（师出示“黑便士”的邮票） 你们知道这是什么吗？ 生：邮票 师：对，这是邮票，是一张世界上最早的邮票。（板书：邮票） 同学们看，这张邮票的图案是英国维多利亚女王的.侧面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士”。现在看下面的这张邮票，它是现在常用的邮。老师请小朋友们比较这两枚邮票的四周有什么不同？ 生：现在的邮票有小孔 师：恩，你们看的真仔细，那你们谁能说说看这些小孔象什么呢？ 生：齿孔 师：对，这就叫做：齿孔。（板书：齿孔）
请大家跟着老师读：齿孔。（生跟读） 师：大家别看这小小邮票的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢！（补上课题：的故事） 请大家一起读课题。 生读课题 2、初读生字，认字词，写生字 师：读了这个课题，你们想到了什么？ 生1：邮票齿孔是故事是个怎么样的故事 生2：邮票齿孔是怎么样发明的...... 师：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文，看看有这个故事有趣吗？遇到生字宝宝，借助拼音朋友把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。 （学生自渎，教师巡视，个别指导） 1》学习生字 师：停，小朋友们读得可真认真，课文中的生字宝宝都认识了吗？现在我们一起来认识这篇课文的生字宝宝。哪位小朋友愿意当小老师带领大家一起读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个！ 生当小老师带读 师：小老师读的真不错，还有谁要读吗？（再指名一位学生读） 师：恩，你还要棒！现在你看，拼音朋友没了，你还会读吗？愿意开小火车读吗？火车火车往哪开呀...... 生读 师：小朋友们读的都不错，现在只剩下生字了，请你们结合书本相互读给同桌听，有错的地方相帮忙改正。等会请几个小朋友们显示一下你的认字本领。 生相互读生字
《邮票齿孔的故事》课堂实录
《邮票齿孔的故事》课堂实录教材分析： 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 学生分析： 学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。 教学目标
1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备： 1、学生课前搜集邮票，了解有关邮票的知识 2、生字卡片、课件 3、白纸几张、小刀、针 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时
一、创设情境，揭示课题 1、出示不带齿孔的最早的黑便士邮票的图片吸引学生 师：课前老师让同学搜集邮票，今天老师也带来了邮票。看，这是世界上最早的邮票，它的名字叫：黑便士： 2、再出示带齿孔的邮票 师：这是现在正在使用的邮票，请同学们仔细观察，看看这两枚邮票的四周有什么不同？ 生：一张有齿孔，另一张没有。 师：是呀，你们可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一个精彩的故事呢！今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。板书课题。
4、齐读课题。 （评：出示邮票吸引学生学习兴趣，通过两枚邮票的比较，直接导入课题，过渡简洁、自然。） 二、初读课文，整体感知，识记生字 1、初读课文，整体感知 师：请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 2、识记生字。师：生字认识了吗？
人教版小学二年级《邮票齿孔的故事》教材理解
《邮票齿孔的故事》教材理解 一、教材简说 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 当学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。 二、学习目标 1．会认13个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 三、教学建议 （一）识字写字 本课要求认识的生字数量多，但其中好多字在生活中接触过，比如，
“刀、酒、便”。要通过自主识字展示的方式，把所要求认识的生字分类，然后有侧重地识字。 1．出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。 2．结合语句认识生字：伦敦、研究。 3．借助汉字特点识字。 （1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 （2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。 4．运用多种方式巩固识字。 （1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。 （2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。 （3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。 5．写字指导。 本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“刀”字可以放手让学生临写，“仍、便”二字可以与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右
我和邮票的故事
（范文六）我和邮票的故事 以前，我只知道邮票是来寄信的，自从学了《美丽的集邮册》和《罗斯福集邮》后，我才明白原来集邮可以增加我们的知识，我也慢慢的对集邮产生了兴趣。 有一次，我的妈妈给了我一个信封，不过里面是空的，外面倒是有一个长方形的图案，它贴在右上角（那时我还不认识邮票）。我指着这个图案问：“妈妈，这个是什么？”妈妈对我说：“这个叫邮票，它是一元二角的面值，可不便宜呢！”“是吗？”这才让我对集邮产生了兴趣。 我想让邮票跟信分开，就问妈妈：“妈妈，怎样可以把信跟邮票分开呢？”“只要把邮票根据大小剪下来，然后放在集邮册立就可以了。”妈妈说，我想：“原来这么容易啊！” 我叫我的妈妈给我买了一本集邮册，因为这张邮票很好看，看着只有一张邮票的集邮册，我又叫我的妈妈多给我买几张邮票，经过多年努力，看着美丽的集邮册，我心里非常高兴，因为我收藏了一本集邮册！ 邮票能给人们带来知识，也能给我们带来欢乐，我喜欢集邮！
（范文七）我和邮票有个约会 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。”爱上了余光中的句子，全是因为爱上了那七彩的邮票和邮票背后的故事。 第一次和邮票亲密接触，是一次偶然的机会。五岁时的我喜欢那些五颜六色的彩纸。一个闷热的午后，悄悄溜进外祖父的书房，动了外祖父从来不许家人动的东西，两本很特别的本子——集邮册。年幼的我，不明白那是什么，只见一张张比糖纸还要小的贴纸上，有许多美丽的图案，有风筝，有花，有草，还有外祖父的偶像——那些脸上红红绿绿的怪人的脸，后来我才知道那叫脸谱，是中国的瑰宝。见到这么漂亮的图案，我开心极了，悄悄地拿出去和伙伴分享。到了下午，刚一进门，便看见外祖父沉沉的脸，善良而慈祥的外祖父终未落下那扬起的手，只是默默的带走了那两本被我弄的面目全非的邮册，小心的擦干净，锁了起来，事后，我才知道那是外祖母临终前的唯一留给他的东西。 或许是为了道歉吧，我成为了一名业余集邮者，但我并不痴迷于此，只是常常寻找邮票的踪迹，然后告诉外祖父，再看着他大老远的跑去，买回来。再细细的坐在床前听他讲的每一个邮票背后的故事。直到有一天，看到一枚邮票被同学随意的丢掉的时候，我的心莫名的痛，于是，我在不顾及朋友脸色的情形下，将邮票捡了回家。从那一刻起，我才发觉，在外祖父一个个动人故事和邮票那浓厚的文化底蕴的陶冶下，我早已不知不觉的爱上它——邮票，一种无原因，无理由的狂热的爱。我也加入了集邮者的行列中。 每每得到一枚新的邮票总是和外祖父一起小心的珍藏到邮册中去。慈祥的外祖父在我十六岁生日的那一天，将他的五本邮册全部送给了我，我知道，那其中有爱，也有理解。 我轻轻地俯在外祖父的耳边：“十年后的今天，我将和邮票有个约会，我会带着由我出版的邮票去见您。” 外祖父笑了，笑的那么甜…… 我爱你，邮票，我小小的希望之窗，我大大的人生之梦，十年后，我和你相约！
我和邮票的故事作文600字
我和邮票的故事作文600字 时间：2017-09-15 09:38:02 | 作者：学霸 【篇一：我和邮票的故事作文600字】 随着人类通讯技术的迅速发展，邮票渐渐地被人们淡忘，曾经那些精致的邮票给人们带来了许多难忘的回忆。有些人收集邮票是为了升值，有的人收集邮票是希望把那些美好的记忆永远留在心中。 邮票家族中，关于“六一儿童节”的邮票深受人们的关注，也一年比一年精美。 记得有一回，我无意间在网上看到了一组图片，被深深地吸引。于是，我拿着图片找爷爷。爷爷告诉我：“这是些精美的图片是邮票。它是传递信件的使者，你可以在邮票上看到祖国的历史文化和一些美好的回忆。”我听完之后，便对邮票产生了极大的好感，忙问道：“爷爷，你有没有邮票？”“有啊，只不过时间太长，可能太旧了！”爷爷说道。“没事没事，您赶紧拿出来给我看看，解解我的馋吧！”我拽着爷爷的衣服央求起来。 爷爷带我走进一个小黑屋，里面乌漆八黑的，伸手不见五指。他打开灯，走到桌子前，打开一个抽屉，然后掏出一本本子递给了我。我打开一看，本子里贴满了邮票，张张精美无比。我刚想伸手撕下来一张，本子就被爷爷夺去了，嘴里说道：“这些邮票珍贵得很，碰一下上面就有污点了。”说完，爷爷递给了我一副手套。我接过手套，戴上。爷爷小心翼翼地拿出一张六一儿童节的邮票给我，说：“马上六一节了，送你一张邮票，记得要好好保管！”当时，我激动得不得了，接过邮票便跑了出去，在自己的房间仔细端详了起来：一只猴子（孙悟空）蹲在桃树上，桃树上结满了桃子，津津有味地吃了起来。我很好奇，为什么邮票可以做得这么精美，这么逼真？也许是因为邮票的做工精细，作者投入了太多的时间和精力吧！ 邮票，它像一个知识渊博的老人，带给了我很多书本上没有的知识。正如老舍先生所说，“集邮票长知识，嗜爱颇高尚，切莫去居奇，赚钱代欣赏”。 【篇二：我和邮票的故事作文600字】 我有许多邮票，但我最喜欢的要数山水风光类，比如长城普通邮票。 这是一枚带有万里长城图案的邮票。大家知道，万里长城是我们祖先汗水和智慧的结晶。爸爸就曾对我说过这样一句话：“万里长城有两万多公里长，它像一条翻山越岭的蛟龙，是我们中华民族的骄傲！” 通过对邮票的研究，我了解到：长城位于中国北部，东起山海关，西到嘉峪关，全长约6000多公里，史称“万里长城”。长城始建于2000年前的春秋战
成语故事邮票
愚公移山卧薪尝胆毛遂自荐闻鸡起舞中华成语作为历史的缩影、智慧的结晶、语言的精华、文明的积淀，处处闪烁着睿智的光芒，是中华民族的文化瑰宝。成语以其言近旨远、华美简洁、形象生动的独有特点，传承了中华民族几千年丰富的历史精华，反映了古代中国政治、军事、文化、民间习俗、道德风尚和理想志趣。成语中包含的内容极为丰富，一般都有其由来、典故和历史实事，这些精彩的历史片段，便构成了一个个鲜活有趣的成语故事。通过这些故事，人们可以了解中华民族悠久的历史，探寻深厚的历史文化渊源，从中总结出来的高超智慧以及历久弥新的语言文字，无疑能给人带来奇妙无穷的阅读快感。 愚公移山，出自《列子·汤问》里的一篇文章，作者为战国的列御寇，叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。 点评：这个故事从前也和别的普通寓言一般，鲜为人知。自从毛泽东主席在一次讲话中，提到了这个故事后，就变得家喻户晓。通过写愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯弱，以及“愚”与“智”作对比告诉人们，无论遇到什么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。这是篇寓言，也含有讽刺意味，体现在文题上。愚公的思想不变通，精神可嘉，但做法死板，开路可以挖隧道或绕山开路，不一定要把山挖平。 卧薪尝胆，睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。原指中国春秋时期的越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，发奋图强。出处：《史记˙越王勾践世家》：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。” 启示：越王勾践为了使自己不忘记以前所受的耻辱，激励自己的斗志，以图将来报仇雪恨，回国后卧薪尝胆，最终东山再起，一举灭吴，恰恰印证了生于忧患死于安乐的观点。 毛遂自荐：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。中国典籍《史记·平原君列传》记载：秦军围攻赵国都城邯郸，平原君去楚国求救，门下食客毛遂自动请求一同前去。到了楚国，毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才派兵去救赵国。近义词：自告奋勇。 闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。该典出自《晋书·祖逖传》，传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。这就是成语闻鸡起舞的来源了。同义词：发奋图强、自强不息。 启示：只有不断努力，才有可能获得成功。不经过努力奋斗，不能成就事业。
第一张邮票的故事范文
第一张邮票的故事范文 词是从英文postage.stamp.直译来的,意思就是“邮资凭证”，1840年5月6日，英国发行了世界上最早的邮票。邮票是黑色的，上面印有维多利亚女王的浮雕像。邮票的发明者是英国的教师罗兰．希尔。他后来担任了英国的邮政大臣。 自从世界各国开办邮政业务以采，就存在一个问题：邮件的资费，应该由寄件人支付，还是由收件人支付。这个问题一直到邮票诞生以后才得到解决。 17世纪，英国已开始创办国家专营的邮政事业。在19世纪30年代的英国，寄信是按邮程距离及信的页数向收信人收费的。昂贵的邮资使一般人难以承受，于是人们想尽办法少付邮费或者免付邮费，结果造成英国实行高邮费而国家邮政收入反而减少。 罗兰·希尔是一位杰出的改革家。他从1835年开始研究英国的邮政改革问题。为了宣传他的邮政改革主张，他于1837年1月出版了他那著名的小册子：《邮局改革--其重要性与现实性》。小册子广为散发，引起舆论界的注意。1839年8月，议会终于通过了著名的1 便士邮资法。1840年月1月10日英国决定实行罗兰·希尔的建议，不论远近，信函每盎斯均收费1便士。此即在世界邮政史上影响深远的一便士均一邮资制。
英国对邮资已付凭证的图稿进行了公开片集，当时收到的图稿很多，介于匀不合用，后来罗兰·希尔选定一种纪念章上的维多利亚女王侧面像为票图案。图案顶部中间有邮资字样，底部中间是面值1便士。国为是用黑色印刷的，所以又称黑便士，全张横12枚，竖20枚，共240枚，面值恰好1英磅。因当时没有发明打孔机，所以邮票四周没有齿孔。 黑便士邮票原定于1840年5月6日发行，但有的邮局在5月1日就开始发售，世界上第一枚邮票就这样诞生了。为表彰罗兰·希尔对邮政改革做出的杰出贡献，英国女一赐他爵士称号，人们尊称他为邮票之父。 我国第一套邮票发行时间是1840年5月1日。图案为蟠龙，俗称大龙邮票。大龙邮票有三个版式，即薄纸大龙、阔边大龙和厚纸大龙。新中国第一套邮票于1949年10月8日发行，邮票名称为《庆祝中国人民政治协商会议第一次会议》。 我和邮票的故事作文400字 我有一本美丽的集邮册，翻开一页又一页，里面的邮票琳琅满目，可我的目光总会停留到一张老鼠的邮票上.这张邮票面积750平方毫
邮票齿轮的故事教案
邮票齿轮的故事教案 二年级语文学科教案、学案一体化设计 课型新授课课题14、邮票齿轮的故事课时2课时 教学目标 设计1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学方法 设计1．自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。 2．合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。 3．抓重点语句悟读、品读。 教学程序设计教材处理设计师生活动设计 一．导入 出示各种精美邮票的图片让学生欣赏（板书：邮票） 今天我们就来学习这个小故事。（学生齐读课题） 二．初读课文，认字词: 1．轻声自读课文，读准字音，读通课文。（学生自读，教师巡回，个别指导） 2．学习生字 （1）小老师带读带拼音的生词。 （2）开火车读不带拼音的生词。 3．巩固生字:游戏：看看、听听、找找（规则：老师出示实
物、做动作或说字谜，让学生找出相应的生字，举起来）三．精读感悟 1．小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。读了这一课，有个问题搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票？ 2．请同学们默读课文，在课文中找答案。一、这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。 二、二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。 书写本课要写的字中有三个字（仍、使、便）是新认的字。 “使、便”二字可以与“仍”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。 三、 1、学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。 2、交流展示，互相评价。一、导入； 二、识字写字
邮票齿孔的故事
第1课时 一、欣赏邮票、激情引趣 师：今天老师给你们带来一些关于邮票的图片（板书“邮票”，点拨“票”）它的内容十分丰富。它可以用来纪念一些重要的人物和事物，人们称它为“微型百科全书。” 这张邮票是1840年英国正式发行的黑便士邮票，请小朋友们仔细观察，这枚邮票有什么不一样的地方？ 生说 （师板书：齿孔，点拨“齿”写法） 别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段非常精彩的故事呢！让我们一起来学习课文《邮票齿孔的故事》（师补充课题），生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1、师：下面就请同学们自由读课文。师布置阅读要求： 2、出示词语 （1）指名读、齐读，点拨难读字词。 （2）发现第3、4列的规律 （3）积累量词，完成课本65页练习 三、结合语境，理解感悟 1、师：词语会读了，老师还要来考考小朋友们课文内容读懂了没有？故事中都有谁？是谁发明了邮票打孔机？ 生说（板书：先生阿切尔） 师：邮票打孔机发明之前和发明之后，人们分别是怎样使用的？请你在课文第1和第四自然段中找一找，画下来。 师：“行、得”这个两个多音字读准了，真不错！使用起来的确十分不方便，还有谁想读？（指名读、齐读） 2、阿切尔发明了邮票打孔机之后，邮票使用起来又是怎样的呢？请小朋友们快速地在最后一个自然段中找一找？
师：这段话中哪些词让你感受特别深？ 师：阿切尔的这一发明，让人们使用邮票非常方便，请你把这份喜悦用朗读来告诉大家。 3、师：每一项发明，每一次成功的背后都有一个精彩的故事，阿切尔为什么会想到发明邮票打孔机的呢？让我们下节课来学习。 四、指导书写“刀、尔、式、仍、使、便” 1、师：刚才孙老师已经考验过我们班孩子的读书本领了，会读书的孩子还应该是会写字的孩子。 2、出示6个生字认读： 师：仔细观察这些生字，你发现了什么？ 3、重点指导“式、使” 4、学生书写练习 5、交流反馈，再写
14、《邮票齿孔的故事》教学设计
14、《邮票齿孔的故事》教学设计 教材分析: 《邮票齿孔的故事》是义务教育课程标准语文实验教科书二年级第四单元“用心思考，勇于创造”这一单元的第二篇课文，讲的是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文语言朴实，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花。这篇课文总的来说有两个特点, 一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，整合单元和课文的特点, 这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明并不神秘, 并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。 学情分析: 二年级的学生年纪较小，我们班的孩子又大多数都是农村孩子，对邮票比较陌生, 有的在生活中基本上没见过，对于齿孔及相关知识了解也就更少了。所以我课前布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集、整理信息的能力，也让学生对邮票有一定的了解，学习起来简单一些，让课堂气氛轻松活跃一些。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。自主朗读感悟重点词句，从带齿孔邮票的发 明过程中受到启发。 2、让学生懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究，培养学生从小养成认真 观察分析、勤于动手的好习惯。 3、渗透《中华人民共和国邮政法》，让学生对邮票知识有一定的了解。欣赏邮票, 并动手设计邮票。 4 、会认会读本课生字词。 教学重难点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是咼不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。 课前准备：1、相关邮票2、多媒体课件3、纸4、带有齿孔的卫生纸、药品、食品的包装袋。 教学时间：一课时［教学过程］:
世界上第一枚邮票的故事
世界上第一枚邮票的故事 那还是1836年的一个夏天，英国的一位教师罗兰·希尔先生正在伦敦郊外的一个村庄避暑。一天，他正在散步，忽然从后面传来一阵马蹄声，原来是一位邮递员，正骑着马送信呢。只见邮递员来到一所简陋的农舍前，高声喊道：“请问爱丽丝小姐在家吗？有您的信。”这时，从屋里出来一位姑娘，邮递员便将一封信交到姑娘手里，说：“爱丽丝小姐，请您付五先令邮费。”可是，那位叫爱丽丝的姑娘只看了一眼信封，便将信还给了邮递员：“对不起，先生，我没钱付邮费，这信我不能收，请您把信退回去吧。”“这可不行，国家规定，信件必须由收信人付邮费。信我已经送到了，您怎么能不付邮费呢？”“可我实在没钱，怎么办？” 罗兰·希尔也没弄清究竟是怎么回事，见他们争执起来，便过去劝解，等问明白是为了付邮费的事，他便摆出一副绅士风度来：“这钱我替这位小姐付了！”说着，他付给邮递员五先令，然后从邮递员手里接过那封信，再递给姑娘：“小姐，现在你可以看信了。”谁知姑娘却说：“谢谢您！先生，信我不用看了，我已经知道信的内容了。”罗兰·希尔被弄糊涂了：“你连信都没拆开，怎么知道里面的内容？”“哦，先生，是这么回事，我事先和外出的亲人约好，如果他在外面一切平安，便在信封上画一个圆圈，我只要看一眼信封便知道了，刚才我已经看见信封上有一个大大的圆圈了。”“你这可是欺骗行为呀，为什么要这样做呢？”“因为我们家很穷，可邮费又太贵！实在没办法，才这么做的。不过，我还是非常感谢您替我付了邮费。”罗兰·希尔听了，心
里十分同情，他深深地叹了口气，默默地走开了。 当时，寄一封信的邮费需要五先令，可别小瞧这五先令，那可相当于当时一个工人辛辛苦苦劳动一天的工资啊。后来，罗兰·希尔向政府建议，发行一种价格便宜的邮资凭证，由寄信人购买后，贴在信封上，这样就不用收信人付邮费了。英国政府采纳了罗兰·希尔的建议，于1840年5月发行了世界上第一枚邮票，价格只有一便士，由于是用黑色油墨印的，后人便将它命名为“黑便士”邮票。于是，只要贴上这一便士邮票，便可以寄一封信了，十二便士才为一先令呢，比原来便宜多了。 这就是世界上第一枚邮票诞生的故事，罗兰·希尔也因此被人们誉为“邮票之父”。
邮票的故事
邮票的故事 时间：2019-01-07 17:11:46 | 作者：杨睿泽 世界上有各式各样的小小的邮票，而最让我喜欢的，是一张有关节日的很普通的邮票，这张邮票的名字就叫——“端午节”！ 还记得那一天，我在爷爷床边的一个小抽屉里，发现了一张特别奇怪的邮票。这张邮票五彩缤纷，上面还刻着许多精美的图案。我想：这是什么东西啊，是用来干什么的呀？ 这时，爷爷走过来，温和的对我说：“这可是我积攒了很久的精美的邮票！这张是端午节。”听完爷爷的话，我又疑惑了：“端午节是什么节曰？爷爷无奈地说：“你一定都知道屈原吧，他是一个爱国大臣。”我认真的点了点头。他继续说到：“屈原知道，他热爱的国家很快就要灭亡了，所以，他就跳江了。人们为了纪念他这种爱国的精神，就创建了“端午节。” 根据爷爷讲的历史，我猜测：这张邮票所记载的，应该正是端午节的一个大快人心的活动“划龙舟比赛”吧！爷爷给我竖了一个大姆指。 我拿起邮票，仔细地欣赏着，仿佛看到了一场精彩的划龙舟比赛。一条蜿蜒曲折的大河上，整整齐齐的排列着七艘五颜六色的龙舟。你听，“嘘——”，伴随着裁判的哨声响起，华丽的小龙舟们犹如离弦之箭，冲了出去。河边的啦啦队都大喊着：“加油！加油！”龙舟们你追我赶，划的不分上下。龙舟上的人们，有的在挥旗打气，有的在打鼓呐喊，还有的在奋力划桨。突然，有个名叫“风调雨顺”的龙舟划到了最前面！看着逐渐划远的风调雨顺，后面六艘龙舟上的人着急了，他们拼命的划着，很想追上“风调雨顺”！可就要追上的时候，“风调雨顺”划过了终点。一场精彩的划龙舟比赛，终于画上了一个圆满的句号！ “爷爷，邮票好有趣儿，你再给我分享一张好吗？”“好，只要你开心，我就给你讲！”小伙伴们，快来听邮票的故事吧！