二年级优生培养计划上课讲义

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小学二年级培优计划

小学二年级培优计划二年级语文培优计划一、指导计划提升优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提升优等生的学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文能力下手，训练优异学习习惯，进而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能辅助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文修养和语文成绩。

二、学生状况剖析二年级 57 人，从上学期的学习状况及知识技术掌握状况看，大多数学生学习踊跃性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能准时按量达成，且质量较好，担当班干部能起到较好的典范带头作用，我准备在提升学生学习兴趣上下功夫，经过培优的方式使优异学生获得更好的发展。

三、定内容：培优主假如持续提升学生的阅读能力和写话能力。

介绍或介绍适当课外阅读，让优生扩大阅读面，摄入更多课外知识，特别是散文化偏向方面，多给他们必定的指导，以期在写作中能灵巧运用，提升写话水平，准时安排必定难度的练习任务要求他们达成，全面提升语文能力。

四、培优对象：郑清叶、郑宁欣、郑立众五、主要举措：1、仔细备好每一次培优教学设计，努力做勤学习过程的兴趣性和知识性相联合。

2、增强交流，认识优异生的家庭、学习的详细状况，尽量清除学习上碰到的困难。

3、搞好家访工作，实时认识学生家庭状况，交流、听取建议建议。

4、交流思想，确实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持培优工作，每周许多于一次。

6、依据学生的个体差别，安排不一样的作业。

9．讲堂上创建时机。

10．采纳激励体制，在优生中建立楷模，给时机表现，调换他们的学习踊跃性和成功感。

1 / 1。

小学二年级优秀生培养计划

优秀生培养计划
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展；更从各个学生的实际出发，针对学生的兴趣和潜在素质进行衔接培养，使每个学生的个性特长都得到了充分发展，真正关注了个体的“全面发展”，保障了素质教育的落实。

特制定“优秀生培养”的具体措施：
一、基本情况
二年级共有 50名学生，通过这段时间的认真观察和分析，我班的优秀生有以下几位：林晓艺、潘瑞南、周志朋、林嘉豪、所亮、喊洼、月亮、冷碰、马梦丽、区裕健、梁淞楠、唐佳锐、字加燕、字加菊、海沙尔、寸德胜、杨海婷、谭道龙、王洪丽、露。

二、优秀生特点：
1、爱学习，接受能力好，反应灵敏。

2、上课遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成作业。

3、学习成绩优异，学科成绩均在95--100分之间。

三、采取措施：
1、对这些学生高要求、高标准，使他们更严格的要求自己。

2．推荐参加各种竞赛活动，充分给学生展示自己的机会。

3．让他们在原有知识的基础上适当加深、拓宽。

4．教师对他们进行集中辅导，并保证辅导时间和取得的效果。

5、进一步培养他们发现问题、解决问题的能力。

6、作业采取分层布置。

7、每次作业都精改，并监督完成二次修改。

四、预计达到的效果：
1、让他们在原有成绩的基础取得更大的突破。

2、使他们成为班内的学习榜样，并以此带动其他同学。

小学二年级培优辅导计划

小学二年级培优辅导计划目标和背景本培优辅导计划旨在帮助小学二年级学生在研究中取得更好的成绩，提高他们的研究能力和研究兴趣。

通过有针对性的研究辅导，我们希望能够满足学生的个别研究需求，同时提升他们的学术成就，为日后的研究打下坚实的基础。

培优辅导内容1. 研究技巧学习技巧- 引导学生养成良好的研究惯，包括定时作息、合理安排研究时间等。

- 教授学生一些有效的记忆和复技巧，帮助他们更高效地掌握知识。

- 培养学生良好的阅读惯，提高阅读理解和文学素养。

2. 学科知识学科知识- 针对学生在各学科中的薄弱环节，提供有针对性的辅导和练，帮助他们弥补知识漏洞。

- 制定个性化的研究计划，根据学生的水平和需求，有针对性地进行知识教学和训练。

3. 研究素养学习素养- 培养学生良好的思维能力，包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维等。

- 鼓励学生主动思考和提问，培养他们的问题解决能力和独立思考能力。

- 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组活动和合作项目来提高他们的协作能力。

辅导方式1. 个别辅导个别辅导- 针对学生个体差异，提供一对一的辅导，根据学生的研究需求和表现进行个性化的指导和辅导。

- 通过与学生的互动交流，解答他们的问题，激发他们的研究兴趣和动力。

2. 小组辅导小组辅导- 定期组织小组辅导活动，鼓励学生之间相互研究和合作，共同解决研究中遇到的问题。

- 赋予学生一定的锻炼和发言机会，培养他们的表达和演讲能力。

3. 家长参与家长参与- 鼓励家长参与学生的研究过程，与学校保持密切联系，了解学生的研究情况和进展。

- 提供家长指导手册，帮助家长理解学生的研究需求，提供相应的支持和帮助。

实施计划1. 设立每周一次的培优辅导课程，每次1小时。

2. 每周定期进行一次小组辅导活动，每次2小时。

3. 定期与家长进行学生研究情况的沟通交流，提供个性化建议和回顾。

评估和反馈通过定期的考试和作业，我们将对学生的研究成绩和进步进行评估。

同时，我们将定期与家长交流学生的研究情况，提供有针对性的反馈和建议。

二年级语文上册培优辅差工作计划PPT

表达能力有待提高
差生在口头表达和书面表达方面通常存在较大的问题，表达不够清晰、准确，需要加强训练和指导。
学生需求分析
个性化辅导
表达训练
不同学生存在不同的学习问题和需求，需要个性化的辅导和指导，以便更好地解决学习中的困难和问题。
针对学生的表达能力问题，需要提供相应的表达训练和指导，包括口头表达和书面表达的训练和指导，提高学生的表达能力。
03
反馈与沟通
定期与学生和家长进行反馈沟通，让他们了解学生的学习情况和进步，
共同协助学生提高。
教师工作监督与评估
教学计划检查
定期检查教师的教学计划和备课情况，确保教学内容与培优辅差目标相一致。
课堂教学观摩
组织其他教师对培优辅差班级的课堂进行观摩，评估教师的教学方法和效果。
学生满意度调查
通过问卷调查或面谈的方式，了解学生对教师教学工作的满意度和意见建议。
协作精神
培养教师的协作精神，鼓励教师之间相互支持和帮助，共同为学生的成长和发展努力。
06
监督与评估计划
学生进步监督与评估
01
定期测评
每月进行一次语文能力测评，包括听、说、读、写四个方面，记录学生
成绩变化。
02
个性化观察
针对不同学生的特点，观察并记录他们在课堂上的表现、作业完成情况
以及学习态度等方面的进步。
写作习惯培养
鼓励学生坚持每天写作，培养学生的写作习惯和兴趣，提高学生的写作能力和表达能力。
04
辅差工作计划
基础知识补习
汉字认读和书写
针对学生掌握不佳的汉字，进行有针对性的认读和书写训练，提高学生汉字识别和书写能力。
词语积累和运用

二年级培优补差工作计划PPT

学习成绩不佳
在考试中成绩较差，知识点掌握不牢固。
缺乏学习动力
对学习不感兴趣，缺乏主动性和积极性。
学习方法不当
没有找到适合自己的学习方法，学习效率低下。
学生需求评估
优秀学生需求
提供更多拓展性学习资源，满足其求知欲和探索欲。
差生需求
加强基础知识辅导，提高学习兴趣和学习动力，改善学习方法。
03
二年级培优补差工作计划
目录
• 引言 • 学生情况分析 • 培优工作计划 • 补差工作计划 • 评估与调整 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
目的
提高二年级学生的学习成绩，减少学习差异，实现全面进步。
背景
二年级学生在学习上存在差异，部分学生成绩优异，部分学生存在学习困难，需要针对不同情况进行有针对性的教学。
01
02
03
04
优秀率提升
通过针对性教学和辅导，使得二年级学生的优秀率提升了
10%。
差生转化率提高
实施个性化补差方案，成功帮助30%的差生转化为中等生
或优秀生。
学习兴趣培养
开展丰富多彩的课堂活动，激发学生对学习的兴趣和热情。
家校合作加强
定期与家长沟通，共同关注学生的学习进度和问题，形成良
好的家校合作氛围。
加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同协作
促进学生的进步。
02
学生情况分析
优秀学生表现
01
02
03
学习成绩优异
在各类考试中成绩稳掌握新知识，善于运用所学知识解决问题。
学习习惯良好
按时完成作业，积极参与课堂讨论，善于提问和分享。
差生表现及原因

优生培养课件ppt

随着基因组学、人工智能等技术的发展，未来优生培养将更加精准和个性化，进一步提高人口素质和遗传质量。
02
优生培养的理论基础
遗传学基础
遗传学基础
优生培养的理论基础之一是遗传学，它研究生物遗传信息的传递、表达和变异，对于理解人类遗传性疾病和遗传特征具有重要意义。
基因检测与遗传咨询
基于遗传学的研究，人们已经开发出了基因检测技术，帮助预测个体患遗传性疾病的风险，并提供相应的遗传咨询和生育建议。
现代优生学兴起
古代哲学家和医学家已经有了优生思想的萌芽，如中国的“胎教”和古希腊的“优生学”。
随着遗传学和医学的发展，现代优生学在 20世纪初兴起，各国政府纷纷开展优生培养计划。
优生培养的国际合作
优生培养的未来展望
世界卫生组织和国际优生组织等机构积极推动全球范围内的优生培养工作，加强国际合作与交流。
培养创新精神
鼓励孩子探索新领域，培养他们的好奇心和求知欲，激发创新思维和创造力。
注重实践能力
提供实践机会，让孩子在实践中学习、成长，培养动手能力和解决问题的能力。
优秀的家庭教育方法
建立良好的亲子关系
培养良好的品德
与孩子建立亲密、信任的关系，关注孩子的情感需求，促进孩子的心理健康。
注重培养孩子的道德品质、责任感和公民意识，让他们成为有德行的人。
优生培养课件
• 优生培养概述 • 优生培养的理论基础 • 优生培养的方法与技术 • 优生培养的实践与案例 • 优生培养的挑战与未来发展
01
优生培养概述
优生培养的定义
01
优生培养是指通过一系列措施，提高人口素质和遗传质量的综合培养过程。
02

优生优育讲座

优生知识讲座1、什么叫优生？优生，就是生一个健康、聪明的孩子。

实行优生，就是按照科学的方法，采取一系列措施，保证出生的后代素质优良。

只有学习和了解优生知识，例如知道最佳生育年龄、最佳受孕时机、如何进行遗传咨询和产前检查产前诊断、做好围产期保健和分娩监护等，才能减少病残儿的出生，达到优生的目的。

所以，年轻夫妻，包括双方父母，都必须学习优生知识，懂得遗传常识，尊重科学，按照法律规定办事，才能生一个身体健康、智力优良的小宝宝。

2、为什么优生要从择偶做起？择偶，其中一个很重要的条件是选择身体健康的，特别是不能选择“婚姻法”第六条规定的“⑴直系血亲和三代以内的旁系血亲；⒇患麻风病未经治愈和患有其他医学上认为不应该结婚的疾病”的做为配偶。

3、为什么近亲不能结婚？近亲婚配好比自花授粉，会影响出生后代的质量。

血缘越近，相同基因越多，近亲结婚，使夫妻双方携带相同有害基因，同时传给下一代的机会大大增加，即子代患遗传病的机会增加。

4、早婚早育有什么危害？我国婚姻法中规定，男满22周岁，女满20周岁就可以登记结婚。

这一规定，仅仅是最低的结婚年龄，而不是最佳的结婚年龄，更不是最佳的生育年龄。

因为从生理方面来看，男女青年到了20岁左右虽然生殖器官己发育成熟，但是神经系统与骨骼系统要比性器官成熟晚好几年，还需要完成自身的发育过程；而且也缺乏生儿育女的保健知识和生活经验，过早的结婚生育不仅影响自己的身体健康，而且怀孕后易患妊娠高血压综合征；也容易导致胎儿畸形、低体重儿和流产、早产、难产的发生，使孕妇及新生儿发病率升高和婴儿死亡率增高。

因此年轻夫妇要坚持晚婚晚育，才能保证优生。

5、怎样选择优生最佳时机？结婚的最佳年龄是男25—26周岁，女23—25周岁；最佳的是生育年龄是女24—29岁；受孕的最佳季节是夏末秋初。

6、选择最佳受孕状态，要避免那些不利因素？避蜜月受孕（防止生“酒精”孩），避旅行中受孕，避在盛夏和严冬时受孕，避高龄受孕，避受孕前接触放射线或农药等有毒物质，避受孕前抽烟喝酒，避早产、流产后立即怀孕，避在情绪低落压抑时受孕。

小学二年级优秀生培养方案

小学二年级优秀生培养方案一、明确目标与任务小学二年级优秀生的培养方案旨在激发学生的潜能，培养他们的学科知识、学习能力、思维能力、品德修养以及兴趣特长。

通过多元化的培养方式和实践活动，我们期望学生能够全面发展，为未来的学习和成长奠定坚实基础。

二、深入挖掘培养内容在学科知识方面，我们将深入挖掘学生的知识储备，通过丰富的教学内容和有针对性的教学方法，提高学生的学科成绩。

同时，我们还将注重培养学生的学习能力，包括自主学习、独立思考和解决问题的能力。

在思维能力方面，我们将着重提高学生的逻辑思维能力、创新思维能力和批判性思维能力。

通过启发式的教学和思维训练活动，培养学生的思维敏捷性和灵活性。

在品德修养方面，我们将注重学生的道德品质、文明礼仪和行为习惯的培养。

通过德育课程和实践活动，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

在兴趣特长方面，我们将发现和培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生个性化发展。

通过开设各类拓展课程和组织丰富的课外活动，让学生有机会发掘自己的潜力和才华。

三、全面实施培养措施为了实现上述培养目标，我们将采取以下实施措施：首先，我们强调个性化教学，针对学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，因材施教。

我们将关注每个学生的学习进展和个性发展，提供有针对性的指导和支持。

其次，我们将开设各类拓展课程，包括科学、艺术、体育等，以丰富学生的学习生活。

这些课程将有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的兴趣爱好和特长。

此外，我们还将引导学生开展合作学习，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

通过小组讨论、项目合作等活动，让学生学会与他人合作完成任务和解决问题。

同时，我们将组织学生参加各类实践活动，如社会调查、志愿服务等。

这些活动将有助于提高学生的社会责任感和实践能力，让他们在实践中学习和成长。

最后，我们将加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。

通过定期的家校联系和家长会等形式，让家长了解学生的学习状况和进步，共同参与学生的成长过程。

小学二年级数学培优扶差工作计划PPT

反馈结果
将评估结果反馈给相关教师和学生家长，以便更好地推进培优扶差工作。
THANKS
谢谢
家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进步，形成教育合力。
06
CHAPTER
培优扶差工作效果评估与总结
制定评估标准和方法
确定评估指标
包括学生数学成绩提升情况、学习兴趣和态度变化等。
制定评估方法
采用定性和定量相结合的方法，包括问卷调查、观察记录、测试成绩对比等。
收集并整理相关数据和信息
通过有针对性的教学，激发基础薄弱学生对数学的兴趣，增强学习动力。
提升整体教学质量
通过培优扶差工作，关注每一个学生，缩小班级内部成绩差距，提升整体教学质量。
培优扶差工作意义
促进学生个性化发展
培优扶差工作关注每一个学生，根据学生特点制定个性化教学方案，促进学生个性化发展。
增强学生自信心
通过培优扶差工作，使基础薄弱的学生取得进步，从而增强自信心和学习动力。
每周安排固定的扶差课程时间，确保学生能够按时参加并获得有效的辅导。
扶差方法与措施
个性化辅导
针对学生的不同问题，制定个性化的辅导方案，帮助学生解决学习中
的困难。
互动教学
采用互动教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度。
强化练习
通过大量的练习，帮助学生巩固基础知识，提
高解题能力。
家校合作
与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进
步，形成教育合力。
05
CHAPTER
培优扶差工作实施步骤
制定详细实施方案
制定培优扶差工作方案
明确工作目标、任务、措施和时间节点。

二年级数学培优补差的工作计划PPT

针对不同层次学生的作业设计
1 2
分层作业
根据学生数学水平，设计不同难度的作业，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
个性化作业
针对学生的兴趣爱好和特长，设计具有个性化的作业，如趣味数学题、数学小报等。
3
弹性作业
根据学生实际情况，允许学生自主选择作业量和难度，减轻学生课业负担。
05
培优补差实施计划
教学分层
针对不同层次的学生，制定不同的教学目标、教学内容和教学方法。
作业分层
根据学生层次，布置不同难度和数量的作业，确保每个学生都能在作业中有所收获。
定期检测与评估机制建立
01
02
03
04
课堂检测
每节课结束后进行小测试，检查学生对当堂知识的掌握情况
。
单元测验
每个单元结束后进行单元测验，评估学生对本单元知识的掌
家长通过与老师沟通，可以更全面地了解孩子在学校的表现和学习情况，以便及时采取措施进行针对性的辅导。
促进教育合力形成
家长和老师共同参与培优补差工作，可以形成教育合力，共同推动孩子的进步和发展。
家校沟通方式选择及频率安排
沟通方式选择
根据家长和老师的实际情况，可以选择电话、微信、邮件等多种方式进行沟通，以确保信息畅通。
握情况。
期中、期末考试
定期进行期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。
评估反馈
及时向学生和家长反馈检测结果，针对问题制定改进措施。
06
家校合作与沟通机制建设
家长参与培优补差工作的重要性
培养孩子自信心
家长参与培优补差工作，可以让孩子感受到家庭的关爱与支持，从而增强自信心和学习动力。

二年级语文培优补差工作计划PPT

1 2 3
效果显著
经过一系列的教学干预和个性化辅导，大部分学生在语文基础知识掌握和应用能力方面有了显著提高。
进步幅度大
通过对比学生前后的成绩，发现他们在阅读、写作等方面进步幅度较大，部分学生甚至跨越了一个或多个成绩等级。
学生反馈积极
学生对本工作计划的实施表示认可，认为对他们的学习有很大的帮助，提高了他们的学习兴趣和自信心。
鼓励学生分组合作，通过讨论、交流提高学习效率和兴趣。
互动教学
设计互动环节，如问答、抢答等，激发学生的学习兴趣和参与度。
信息化教学手段辅助
多媒体教学
运用课件、动画等多媒体资源，丰富教学内容和形式。
在线学习平台
利用在线平台，提供课外学习资源，方便学生随时随地学习。
教学互动APP
借助教学互动APP，实现课堂互动、作业提交等功能的数字化管理。
反馈与调整
根据学生的学习情况和反馈，灵活调整培优教学内容和方式
，以确保教学效果最大化。
03
补差工作计划
识别差生方法与标准
01
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03
成绩评估
通过定期考试和平时成绩，识别成绩较差的学生。
观察法
观察学生的学习状态，如课堂参与度、注意力等，发现学习困难的学生。
诊断标准
采用统一的诊断标准，如学科基础知识的掌握程度、阅读能力、写作能力等方面进行评估。
小组学习与讨论
组织学生进行小组学习，开展讨论与分享，激发学生思维火花，提升合作与沟通能力。
培优效果评估与跟进
定期测评
定期进行语文能力测评，了解学生在培优过程中的进步与不
足。
作品展示
组织学生展示写作、阅读等成果，鼓励学生互相学习、交流心得。

小学二年级语文培优辅差工作计划PPT

科普知识、历史文化
引入科普知识、历史文化类读物，拓宽学生的知识面和视野。
阅读方法与习惯培养
教授学生有效的阅读方法，如预测、提问、总结等，同时强调阅读时的专注度和速度。
写作技巧指导与练习安排
基本句型、段落构造
针对学生写作基础，进行基本句型、段落构造的讲解与练习。
日记、小作文练习
写作规范与技巧
写作表达能力有待提高
语句基本通顺，但表达不够生动、形象。
学习习惯较好
能够按时完成作业，但课堂参与度不高，缺乏自信心。
提升点
加强阅读训练，提高阅读理解能力；多进行写作练习，增强写作表达能力；鼓励参与课堂活动，培养自信心和表达能力。
02
培优辅差目标与策略
总体目标设定
01
提高学生语文学习兴趣和能力
按时完成作业，积极参与课堂活动，善于倾听和分享。
困难学生问题及原因
02
01
03
阅读理解能力弱
难以理解文章意思，导致回答问题不准确。
写作表达能力不足
语句不通顺，表达不清自己的意思。
学习习惯不佳
缺乏自律性，不能按时完成作业，容易分心。
中等学生现状及提升点
01
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04
阅读理解能力一般
能够基本理解文章意思，但在回答问题时不够准确、全面。
记录学生进步轨迹
及时记录学生在各个方面的进步情况，为后续教学提供参考。
根据实际效果调整计划内容
分析问题原因
针对学生出现的问题，深入分析原因，找出症结所在。
调整教学策略
根据学生的实际情况和学习效果，适时调整教学策略和方法。
优化教学资源
充分利用现有教学资源，积极寻求更优质的教学资源，提高教学

优生-特长生-培养计划上课讲义

高二级部优生培养计划一、指导思想为全面提高质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，实施优生工程，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的高素质拔尖人才，实现学校具有战略性的任务。

二、具体要求1、担任培养任务的老师要质量意识到位、责任心强、治学严谨、计划周密，实施过程要层次性强、针对性强、扎实有效。

2、担任学习特优生的辅导的老师应在充分了解学习特优生的学习基础，制订出切合实际的特殊培养方案和较强针对性的培养计划3、辅导以进一步内化知识、优化解题思路、锻炼独立解决问题的能力，达到“强项更优，弱项变强”的最终目标。

把握好力度、深度与广度。

4、学优生可以通过“疑难问题卡”向指导教师问疑、导师可以通过“疑难问题卡”向所指导的学生释疑解难，反馈其优点和成绩，指出其问题和不足，并从学习、生活、心理等方面提出指导性意见。

5、辅导时可以对中考必考的题目反复点拨、演练，针对尖子生的弱项反复指导，适当时候应该检测辅导效果。

6、培优计划确定后要坚决执行，培优育尖补差工作是中考目标实现过程中的一项重心工作，不能出现掉链现象。

三、辅导教师学科姓名学科姓名语文吴开兰数学邹汝静物理郑经会化学王珊娜生物张中华英语孙鸿波政治邵永芳历史陈学军地理林彦言四、辅导时间和地点每周晚利用补弱时间，在五楼或者辅导教师办公室。

五、考评要求和督导1、要求辅导教师有计划，有专门教案，有专门测试，作业要专批专改。

2、级部建立优生培养档案，拟定目标，进行跟踪式督导，阶段性考评。

六、优生培养名单（见附页）高二级部2011.9高二级部特长生培养计划及实施方案素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。

二年级数学培优补差工作计划ppt

二年级数学培优补差工作计划ppt小学二年级数学培优补差计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

期末成绩目标是全区前五名。

第三步培优补差基本思路及措施：（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。