精选大班科学活动教案《有趣的磁铁》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的磁铁》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的磁铁》含反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教案概述1.1 教学主题《有趣的磁铁》1.2 教学目标•了解磁性和磁铁的基本概念•探索磁铁的特性和用途•培养观察和实验能力1.3 教学对象大班学生1.4 教学时间2个课时二、教学内容2.1 导入与激发兴趣2.1.1 磁铁的引入老师拿着一个磁铁进入教室，让学生观察并进行提问，引导学生对磁铁产生兴趣。
2.1.2 感知磁性老师用磁铁吸附不同材料，比如纸片、铁块、橡皮等，让学生用手触摸感受不同材料的磁性。
2.2 实验与探索2.2.1 磁铁的吸引力•老师将一张纸放在桌上，并放置一个磁铁的北极朝上。
•学生们用一根细绳，悬挂一个小磁铁，调节绳子的高度，让小磁铁悬浮在桌面上。
•学生们逐渐调整小磁铁与大磁铁的距离，观察小磁铁是否会受到磁力的吸引。
•学生们记录实验结果，观察与分析。
2.2.2 磁铁的极性•老师准备两个磁铁，一个北极朝上，一个南极朝上。
•学生们将两个磁铁相互靠近，观察是否会发生吸引或排斥。
•学生们记录观察结果，并进行讨论。
2.3 总结与归纳2.3.1 基本概念老师对磁性和磁铁的基本概念进行简单介绍，让学生进行总结与归纳。
2.3.2 磁铁的用途学生们利用发散思维，探讨磁铁的日常应用场景，并进行展示和讨论。
三、教学反思本次科学教案《有趣的磁铁》主要通过实验与探索的方式，引导学生了解磁铁的特性和用途，培养观察和实验能力。
整个教学过程中，学生对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与了实验与探索环节。
实验设计合理，既符合学生年龄特点，又能够加深学生对磁铁的理解和记忆。
然而，在教学过程中还存在一些问题需要改进。
首先，教师在导入环节可以增添一些趣味性的元素，以更好地激发学生的兴趣。
其次，教师在实验与探索环节需要更加有针对性地引导学生，让他们理解实验的意义，并能够进行准确的观察和记录。
最后，在总结与归纳环节，教师可以通过提问的方式，让学生更深入地思考和总结。
总体来说，本次科学教案的教学目标基本实现，但仍需要不断改进和完善，以提高教学效果和学生的参与度。
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇磁铁是幼儿园科学教学中常用的教具之一，它不仅能引起幼儿们的兴趣，还能帮助他们理解和探索自然界中的磁性现象。
本文将介绍一些好玩的磁铁实验，并对教学进行一些反思。
1. 磁铁吸铁首先，可以让幼儿们亲自体验磁铁的吸引力。
教师可以拿出一根磁铁，然后让幼儿们将一些铁质物品放在磁铁旁边，观察它们是否被吸引。
幼儿们可以尝试用不同的物品，如铁钉、铁块等。
通过这个实验，幼儿们可以感受到磁铁的磁力，并理解磁铁对铁质物品的吸引作用。
2. 磁铁的两极接下来，可以教授幼儿们关于磁铁的两极的概念。
教师可以用一根磁铁将一张白纸固定在黑板上，然后将另一根磁铁放在纸的下方。
幼儿们可以观察到纸上的磁铁会被吸引或排斥，从而发现磁铁有两个极性。
通过这个实验，幼儿们可以了解到磁铁的北极和南极，以及它们之间的相互作用。
3. 磁铁的吸附力除了吸引力，磁铁还具有吸附力。
教师可以用一根磁铁将一些小物品（如纸夹、橡皮筋等）吸附在磁铁上，然后让幼儿们尝试将它们取下来。
幼儿们可以发现，只有当他们用力拉开磁铁和物品之间的距离时，物品才会脱离磁铁。
通过这个实验，幼儿们可以理解到磁铁的吸附力是需要克服的，而不是简单的吸引作用。
4. 磁铁的磁场磁铁的磁场是幼儿们可以通过实验观察到的。
教师可以将一根磁铁放在一张纸上，然后撒上一些铁屑。
幼儿们可以看到铁屑会按照特定的形状排列在磁铁周围，形成一个磁场。
通过这个实验，幼儿们可以了解到磁铁的磁场是无形的，但可以通过观察铁屑的排列来展示。
5. 磁铁的引力最后，可以让幼儿们探索磁铁的引力。
教师可以用一根磁铁将一些小物品（如纸夹、橡皮筋等）吸附在磁铁上，然后让幼儿们将另一根磁铁靠近被吸附的物品。
幼儿们可以观察到被吸附的物品会被第二根磁铁吸引，从而发现磁铁的引力。
通过这个实验，幼儿们可以进一步理解磁铁的吸引力，并探索磁铁之间的相互作用。
教学反思：通过以上的实验，幼儿们可以在实践中感受到磁铁的特性和磁性现象。
大班科学教案及教学反思《有趣的磁铁》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》一、教学目标1. 让幼儿初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和同伴间的合作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
二、教学内容1. 磁铁的特性：磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 磁铁的极性：磁铁有两个极，分别是N极和S极，具有相互排斥和相互吸引的性质。
3. 磁铁在日常生活中的应用。
三、教学准备1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、镍币、钴合金等。
2. 教具准备：磁铁演示板、磁铁拼图、磁铁画等。
3. 环境准备：安静、整洁、光线适宜的教学环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教师手中的磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心。
2. 基本特性：让幼儿观察磁铁吸引铁钉、铁片等物体，引导幼儿发现磁铁的吸引特性。
3. 极性认知：通过磁铁演示板，让幼儿观察磁铁的N极和S极，引导幼儿认识磁铁的极性。
4. 应用拓展：让幼儿观察磁铁拼图和磁铁画，引导幼儿发现磁铁在日常生活中的应用。
5. 实践活动：分组进行磁铁找朋友游戏，让幼儿利用磁铁的特性寻找同伴手中的铁质物品。
五、教学反思1. 教学效果：回顾教学过程，反思幼儿在活动中的参与程度和认知水平，确保教学目标得到有效实现。
2. 教学方法：思考教学过程中是否采用生动、形象、有趣的方式进行教学，是否激发幼儿的兴趣和积极性。
3. 教学内容：审视教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，是否具有一定的挑战性和启发性。
4. 教学环境：评估教学环境是否舒适、安全，是否有利于幼儿的专注和探索。
5. 教学反馈：搜集幼儿和家长的反馈意见，不断调整和改进教学方案，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿对磁铁特性的理解和掌握程度。
2. 评价方法：采用观察记录、问答、操作实践等方式进行评价。
3. 评价内容：a. 幼儿能否正确描述磁铁的吸引特性；b. 幼儿能否认识磁铁的N极和S极；c. 幼儿在实践活动中的操作能力和合作能力；d. 幼儿对磁铁在日常生活中的应用的了解。
幼儿园大班科学公开课教案《磁铁》含反思（通用12篇）
幼儿园大班科学公开课教案《磁铁》含反思（通用12篇）幼儿园大班科学公开课教案《磁铁》含反思（通用12篇）幼儿园大班科学公开课教案《磁铁》含反思篇1活动目标：1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。
3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴活动过程：一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。
1、小朋友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。
你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友？（老师演示实验，并引导幼儿学习记录的方法）如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。
3、出示第一张记录纸。
彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢？到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。
4、集中。
你发现哪里有彩色磁铁的朋友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）二、引导幼儿发现磁铁的两极。
1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试。
交流幼儿的发现。
2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。
那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。
）3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。
老师验证幼儿贴得是否正确。
三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教学内容本课教材选用《科学》一年级上册第五章《有趣的磁铁》一节。
教学内容包括：磁铁的认识，磁铁的极性，磁铁的吸铁性，磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁有南极和北极，磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力，发展学生的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁的认识，磁铁的极性，磁铁的吸铁性。
难点：磁铁的极性判断，磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、钴片、镍片、地球仪、小铁船等。
学具：磁铁、铁钉、铁片、钴片、镍片、小铁船等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个小铁船在水中飘浮的情景，引导学生思考：为什么小铁船能飘浮在水面上？2. 磁铁的认识：让学生观察磁铁，引导学生发现磁铁的两极，南极和北极。
3. 磁铁的极性：让学生用磁铁去吸引铁钉，钴片，镍片，引导学生发现磁铁的极性。
4. 磁铁的吸铁性：让学生用磁铁去吸引铁钉，钴片，镍片，引导学生发现磁铁的吸铁性。
5. 磁铁在生活中的应用：让学生观察地球仪，引导学生发现地球仪上的指南针就是利用磁铁的性质制成的。
6. 课堂小结：让学生回顾本节课所学的内容，巩固知识。
六、板书设计磁铁的认识南极北极磁铁的极性南极吸引铁、钴、镍等物质北极吸引铁、钴、镍等物质磁铁的吸铁性南极吸引铁北极吸引铁七、作业设计1. 描述磁铁的两极，南极和北极。
答案：南极和北极是磁铁的两极，南极吸引铁、钴、镍等物质，北极也吸引铁、钴、镍等物质。
2. 解释磁铁的吸铁性。
答案：磁铁的吸铁性是指磁铁的两极，南极和北极，都能吸引铁。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对磁铁的认识有了进一步的了解，通过实验和观察，学生掌握了磁铁的极性和吸铁性。
在教学过程中，我注重培养学生的观察、思考和交流能力，鼓励学生提出问题，引导学生自己探究答案。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.知道磁铁有吸引铁、镍、钴的性质。
2.学习磁力的性质，能够探究磁铁吸引铁、镍、钴的原理。
3.观察和探究磁铁对物体吸引的行为，学习从实验中体悟磁铁的性质，培养学生的探究精神和观察力。
4.学习使用磁铁，并在使用中尊重和保护环境，培养学生的环保意识。
5.培养学生的团队合作精神，善于与同伴间交流思路，分享自己的发现和体验。
教学重点1.磁铁有吸引铁、镍、钴的性质。
2.磁力的性质，磁铁吸引铁、镍、钴原理的探究和理解。
3.磁铁对物体吸引的行为及实验中的观察和探究。
教学难点如何准确把握磁铁吸引铁、镍、钴的原理，培养学生的观察和探究能力。
教学过程一、引入引导学生观看并分析一段关于磁铁吸铁的视频。
二、讲解1.介绍磁铁的常识，如什么是磁铁，有哪些种类等。
2.介绍磁铁基本性质，即有吸引铁、镍、钴的性质。
3.介绍磁力的性质，即磁极相同相斥，磁极不同相吸。
4.通过反复观察，分析磁铁吸铁的原理。
三、实验1.将磁铁放在同一方向的钉子上，观察现象。
2.将磁铁反方向放在钉子上，观察现象。
3.将磁铁把玻璃小球吸在磁铁上，接着将磁铁反方向放置，观察现象。
四、总结1.学生分享实验体验，总结磁铁的性质和特点。
2.强调磁铁应用注意事项及对环境的保护。
五、作业在家中观察不同事件的磁性现象，并给出科学解释。
教学反思本堂课通过引导学生观看视频，了解磁铁的常识和基本性质，激发了学生的兴趣和好奇心，尤其是在实验部分，让学生通过自己的观察和思考，感性认识磁铁的应用和性质。
在教学过程中，教师注重区分难点和重点，提高教学效率。
但同时也反思到，在实验部分的操作指导上，自己并未详细地阐述，导致有部分学生没有领悟反方向放置磁铁的实验现象。
稍后需要重新对实验操作进行更加详尽的解释。
此外，虽然课程介绍了磁铁的常识和性质，但对“钴、镍”等词汇并没有进行解释，对于一些对物质学理解不深的学生来说可能有一定的难度。
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇
幼儿园大班科学教案好玩的磁铁及教学反思推荐5篇第一篇：幼儿园大班科学教案《好玩的磁铁》及教学反思《大班科学教案《好玩的磁铁》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《好玩的磁铁》含反思！活动目标：1、在游戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探索的意识。
3、在实际的主动探索活动中幼儿感受探索的欢乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点：在游戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作实验中积极探究磁铁的隐秘。
活动预备：物质预备：自制钓鱼竿鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。
知识经验预备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。
活动过程：一、开始部分：发觉磁铁1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么?这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼?3、小结：惟独身上有磁铁的鱼才干被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发觉，肯定幼儿的观看。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。
(.本文来源：快思老.师教案网)磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分：认识磁铁1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢?出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。
2、老师：请幼儿拿出磁铁，观看磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。
简单介绍有关磁铁的科学知识。
3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
科学《有趣的磁铁》教学反思（通用7篇）
科学《有趣的磁铁》教学反思（通用7篇）2022-08-03在学习、工作、生活中，我们要有一流的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
我们该怎么去写反思呢？以下是小编收集整理的科学《有趣的磁铁》教学反思，欢迎阅读与收藏。
科学《有趣的磁铁》教学反思篇1课堂活动是一个动态的过程，科学探究过程更是一个师生互动、生生互动的过程。
整个课堂活动过程中，学生学习热情很高，全班所有学生都投入了研究活动，都动手做了实验，在实验中认真观察、研究，并有一定的收获。
完成了学习目标，取得了较好的学习效果。
回顾本节课的教学，有以下几点体会：1、创设情境，激发学习兴趣“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识。
那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。
因此，在教学中学生能否进行自主探究，关键在于教师有没有给学生创设一种探究的氛围，一种探究的情境。
我在组织教学时，注意了从教材和学生年龄特点出发，在课前活动中让学生欣赏一段，利用磁铁性质的电影片段，激起了学生浓厚的兴趣，并以此为导入顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。
2．充分的课前准备是探究活动顺利展开的前提在科学课教学活动或学生自己设计的实验中，教师应考虑到：他们需要哪些材料？学生可能对什么感兴趣？他们会有什么发现？等等，这些都需要教师课前进行充分的预测，并做好充分的准备。
这些准备是多层面的，有材料准备、也有知识储备方面的准备，更有课堂预测方面的准备。
本课是一节典型的实验探究课，因此实验材料的准备非常重要，这是上好这节课的前提。
只有材料准备充分，学生在课堂上才表现出空前的积极性和创造性，在探究过程中不仅发现了磁铁的性质，还找到了多种解决问题的方法，培养了学生的探究意识和探究能力。
3、让学生自主探究，真正成为学习的主人“探究既是科学学习的目的，又是科学学习的主要方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质和分类，掌握磁极间的相互作用。
2. 培养幼儿的观察、操作和表达能力，提高科学探究能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、分类和磁极间的相互作用。
难点：磁铁在日常生活中的应用，以及磁极间相互作用的原理。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜丝、塑料棒、电源、指南针等。
学具：磁铁、回形针、铁钉、铜丝、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示磁铁，让幼儿观察并尝试用磁铁吸起周围的物品，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解磁铁的性质、分类，让幼儿了解磁铁的基本知识。
3. 例题讲解：教师演示磁铁吸铁、排斥和吸引现象，讲解磁极间的相互作用。
4. 随堂练习：让幼儿分组操作磁铁，观察并记录磁铁吸起的物品，巩固磁铁的性质。
5. 磁铁应用：介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁玩具等。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的磁铁制品，并记录下来。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对磁铁有了深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免机械操作。
2. 拓展延伸：可组织幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的生产过程，进一步拓宽幼儿的知识面。
3. 课后跟进：关注幼儿作业完成情况，及时了解幼儿对磁铁知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
4. 教学建议：在今后的教学中，可加入更多有趣的实验和实践活动，提高幼儿的学习兴趣和动手能力。
同时，加强课堂互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 磁铁性质的讲解与操作；3. 磁极间相互作用的演示与理解；4. 磁铁在日常生活中的应用介绍；5. 作业设计的生活化与实际操作；6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的分类、磁铁的用途以及磁铁的相互作用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质和分类，知道磁铁在日常生活中的应用。
2. 通过观察和实验，培养孩子们的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养孩子们对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的相互作用原理。
教学重点：磁铁的性质、分类和应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、磁悬浮列车模型、磁性黑板。
学具：每组一套磁铁、回形针、铁钉。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示磁悬浮列车模型，引发孩子们对磁铁的好奇。
（2）提出问题：“你们知道这是什么吗？它为什么可以悬浮在空中呢？”2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍磁铁的性质、分类和应用。
（2）讲解磁铁的相互作用原理。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示磁铁吸引铁钉的实验，引导孩子们观察磁铁的吸引力。
（2）展示磁铁的同极相斥、异极相吸现象，让孩子们了解磁铁的相互作用。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让孩子们分组操作磁铁，观察磁铁吸引和排斥的现象。
（2）讨论：磁铁在我们的生活中还有哪些应用？（1）让孩子们谈谈对本节课磁铁的认识。
六、板书设计1. 磁铁的性质、分类和应用。
2. 磁铁的相互作用原理。
七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中磁铁的应用，并说明其原理。
答案示例：磁铁可以用来制作冰箱贴，因为磁铁具有吸引力，可以将物品固定在冰箱上。
2. 课后实践：用磁铁制作一个简单的磁悬浮列车模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让孩子们了解了磁铁的性质、分类、应用和相互作用原理。
但在教学过程中，要注意引导孩子们观察和思考，提高他们的实践能力。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中寻找磁铁的应用，了解更多关于磁铁的知识，激发他们对科学的兴趣。
大班科学教案及教学反思《磁铁》（精选13篇）
大班科学教案及教学反思《磁铁》大班科学教案及教学反思《磁铁》（精选13篇）身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案及教学反思《磁铁》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案及教学反思《磁铁》篇1设计意图：自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。
当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。
我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。
活动目标：1、知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
活动准备：1、幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。
2、磁铁、记录板、纸、笔人手一份。
3、教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。
活动过程：1、介绍自己准备的材料。
师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀！今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。
幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。
幼：我带来了发夹。
幼：我准备了VCD片。
幼：我找来了易拉罐。
幼：我想镜子能被磁铁吸住。
（除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。
）2、做实验并记录实验结果。
师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试一试。
我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。
别忘了把你做的每个实验都记录下来。
（幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。
孩子们的记录方式颇具个性。
有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。
大班科学教案及教学反思《有趣的磁铁》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》一、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和探究精神。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解磁铁的特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
难点：让幼儿通过实验发现磁铁的两极性和磁力强弱。
三、教学准备：1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、钴粉、镍片等。
2. 教学具准备：磁铁实验盘、放大镜、记录表格等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教师手中的磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心。
2. 基本特性实验：(1) 教师演示磁铁吸引铁钉、铁片，让幼儿观察并说出磁铁的特性。
(2) 教师邀请幼儿自己尝试用磁铁吸引铁钉、铁片，记录在表格中。
3. 磁铁两极性实验：(1) 教师演示磁铁的两极性，让幼儿观察并说出磁铁的两极。
(2) 教师邀请幼儿自己尝试用磁铁进行两极性实验，记录在表格中。
4. 磁力强弱实验：(1) 教师演示磁铁的磁力强弱，让幼儿观察并说出磁铁的磁力强弱。
(2) 教师邀请幼儿自己尝试用磁铁进行磁力强弱实验，记录在表格中。
5. 总结与反思：(1) 教师带领幼儿总结磁铁的特性、两极性和磁力强弱。
(2) 教师邀请幼儿分享自己在实验中的发现和感受。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿是否掌握了磁铁的基本特性。
2. 教师反思教学过程中是否给予幼儿充足的操作机会，是否关注了每个幼儿的学习情况。
3. 教师反思教学方法是否适合幼儿，是否激发了幼儿的兴趣和探究精神。
4. 教师反思教学内容是否丰富且有启发性，是否激发了幼儿的思考和创造力。
5. 教师反思自己在教学过程中的表现，是否做到了耐心、细心、引导到位。
六、教学延伸活动：1. 磁铁创意画：邀请幼儿利用磁铁和铁钉、铁片等材料进行创意画创作，培养幼儿的创造力。
2. 磁铁寻宝游戏：设置一个简单的磁铁寻宝游戏，让幼儿分组进行，锻炼幼儿的团队合作能力。
大班科学教案及教学反思《好玩的磁铁》3篇
大班科学教案及教学反思《好玩的磁铁》大班科学教案及教学反思《好玩的磁铁》精选3篇（一）一、教案概述教学目标：1. 能够观察并描述磁铁的特性和吸引物质的现象。
2. 了解磁铁的两极及其相互作用。
3. 能够设计简单的实验来探究磁铁的吸引力。
教学重点：1. 磁铁的特性和吸引的物质。
2. 磁铁的两极及其相互作用。
教学难点：1. 磁铁的吸引力和相互作用的原理。
2. 设计实验来探究磁铁的特性。
教学资源：1. 磁铁2. 各种有磁性和非磁性的物质3. 实验器材：纸片、细线、玻璃杯、小铁片等二、教学过程引入：通过展示一个磁铁，引导学生观察磁铁的外形和特性。
让学生以小组合作的形式探索磁铁的吸引物质的现象，并描述他们的观察结果。
实验探究：让学生尝试使用磁铁吸引不同的物质，如铁钉、纸片、木片等，观察他们的现象。
通过让学生用不同的磁铁吸引同一种物质，比较他们的吸引力，让学生发现磁铁的两极及其相互作用。
概念学习：带领学生总结并概括磁铁的特性和吸引物质的现象。
引导学生理解磁铁有两个极性，即北极和南极，互相吸引，相同极性相斥。
通过观察实验结果，帮助学生建立起这些概念。
设计实验：让学生运用所学知识设计一个小实验，探究磁铁的吸引力与距离的关系。
学生可以使用不同的磁铁和吸铁物，以及改变距离的方法，记录实验结果并得出结论。
拓展应用：让学生思考如何利用磁铁的特性，设计并制作一个简单的玩具或实用工具。
三、教学反思《好玩的磁铁》这节课的教学目标是让学生理解磁铁的特性和吸引物质的现象。
通过实验的方式，让学生参与观察和探索，培养他们的科学思维和实验设计能力。
在引入部分，我以展示一个磁铁的方式引发学生的兴趣，并让他们自由探索磁铁吸引物质的现象。
我鼓励学生使用观察和描述的方式来记录他们的发现，培养他们的观察和描述能力。
在实验探究部分，我设计了一系列的实验，让学生亲自动手实验，比较不同磁铁对同一种物质的吸引力，并观察不同磁铁之间的相互作用。
通过这些实验，学生能够观察到磁铁的特性和吸引力的现象，了解磁铁的两极性及其相互作用。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》一、教学内容本节课选自大班科学教材《有趣的磁铁》章节，详细内容包括磁铁的性质、分类、磁力作用，以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质、分类和磁力作用，掌握磁铁的两极及其相互关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：磁铁的两极及其相互关系，磁铁在日常生活中的应用。
重点：磁铁的性质、分类和磁力作用，以及磁铁的两极。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜丝、电池、指南针等。
学具：磁铁、回形针、铁钉、铜丝等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁，引导幼儿观察并思考：磁铁为什么能吸引铁质物品？磁铁还有什么性质？2. 例题讲解（10分钟）（1）磁铁的性质：无毛、无味、无色，具有磁性。
（2）磁铁的分类：条形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁等。
（3）磁铁的两极：N极和S极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（4）磁铁的磁力作用：磁铁可以吸引铁、钴、镍等磁性材料。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出几个问题，让幼儿运用磁铁的知识解决问题，如：如何分辨磁铁的两极？磁铁在日常生活中的应用？4. 分组讨论与展示（15分钟）幼儿分成小组，讨论磁铁的性质、分类、磁力作用和应用，然后进行展示。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的分类3. 磁铁的两极4. 磁铁的磁力作用5. 磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：请列举出磁铁的三个性质、三个分类和三个应用。
2. 答案：性质：无毛、无味、无色；分类：条形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁；应用：磁性挂钩、指南针、磁铁吸附铁质物品等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、探索，提高幼儿的动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁在医疗领域的应用等。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学教材《有趣的磁铁》一章。
具体内容包括：磁铁的性质，磁铁的两极，磁铁的吸附能力，以及磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质和特点，知道磁铁的两极和吸附能力。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作学习的习惯，培养学生的团队精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质和特点，磁铁的两极，磁铁的吸附能力。
难点：磁铁在生活中的应用，以及如何利用磁铁解决问题。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、磁铁检测器等。
学具：每个学生准备一个磁铁，一组铁钉和铁片。
五、教学过程1. 引入：通过一个小故事，引出磁铁的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解磁铁的基本性质和特点，介绍磁铁的两极和吸附能力。
3. 演示：用教具进行演示，让学生直观地了解磁铁的性质和特点。
4. 实践：让学生自己用磁铁去吸附铁钉和铁片，体验磁铁的吸附能力。
5. 讨论：让学生分组讨论，思考磁铁在生活中的应用，以及如何利用磁铁解决问题。
7. 练习：让学生用磁铁去解决一些实际问题，如用磁铁去寻找隐藏的铁钉等。
六、板书设计磁铁的性质和特点两极：N极、S极吸附能力：强磁铁在生活中的应用1. 磁铁导航2. 磁铁吸附3. 磁铁电机七、作业设计1. 请列举出你知道的磁铁应用，并说明其原理。
答案：磁铁导航、磁铁吸附、磁铁电机等。
2. 请设计一个实验，验证磁铁的吸附能力。
答案：可以设计一个实验，用磁铁去吸附不同大小的铁钉和铁片，记录吸附的数量，从而验证磁铁的吸附能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、实践、讨论等方式，让学生了解了磁铁的基本性质和特点，培养了学生的观察、思考、探究能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在讨论磁铁应用的部分，有些学生对于磁铁电机等高级应用的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
大班科学教案及教学反思《有趣的磁铁》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸力和斥力现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸铁性和指向性。
2. 学会使用磁铁进行探索，培养观察、思考、动手操作的能力。
3. 了解磁铁在生活中的应用，激发对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸力和斥力现象。
重点：磁铁的性质和磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小木棒、指南针、磁性玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小木棒、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性玩具，引导学生观察、思考：为什么这些玩具可以粘在一起？2. 探索磁铁性质（10分钟）（1）学生自由操作磁铁，观察磁铁能吸引哪些物品。
3. 磁铁吸力和斥力现象（10分钟）（1）学生操作磁铁，观察磁铁的吸力和斥力现象。
（2）教师讲解磁铁的吸力和斥力原理。
4. 磁铁在生活中的应用（5分钟）教师展示磁铁在日常生活中的应用实例，如磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生思考并解答。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 磁铁的性质吸铁性、指向性2. 磁铁的吸力和斥力现象3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出磁铁的三个应用实例。
（2）用磁铁进行实验，观察并记录实验现象。
2. 答案：（1）磁性挂钩、磁性冰箱贴、磁悬浮列车等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁铁的性质和磁铁在生活中的应用表现出较高的兴趣，但在磁铁吸力和斥力现象的理解上存在一定难度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解磁性材料在科技领域的应用。
（2）鼓励学生进行磁铁实验，探索更多有趣的磁铁现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入4. 磁铁吸力和斥力现象的探索5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定磁铁的吸力和斥力现象是本节课的难点，需要通过具体的实验和教师的详细讲解来帮助学生理解这一现象。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元“磁铁的秘密”，涉及章节为第2节“有趣的磁铁”。
详细内容包括：磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质和分类，知道磁铁的两极以及磁极间的相互作用。
2. 通过观察、实验、讨论等方法，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 感受磁铁在生活中的广泛应用，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用。
难点：磁铁在日常生活中的应用，以及磁极间的相互作用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小木棒、塑料棒、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小木棒、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁玩具，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放磁铁，让幼儿观察并说出磁铁的特点。
（2）教师讲解磁铁的性质、分类，引导幼儿了解磁铁的两极。
3. 例题讲解（10分钟）（2）教师提问：“你们知道磁铁为什么能吸住铁吗？为什么磁铁的两极会相互吸引或排斥？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放回形针、铁钉等材料，让幼儿用磁铁进行实验，观察磁铁的吸铁、排斥、吸引等现象。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师提问：“你们还能想到磁铁在生活中的哪些应用吗？”6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 磁铁的性质、分类2. 磁铁的两极及磁极间的相互作用3. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里有哪些物品是利用磁铁的原理制成的。
2. 答案：如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴、磁铁门吸等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用以及磁铁在日常生活中的应用。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸铁现象、磁铁的两极、磁铁的运用。
二、教学目标1. 知道磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，了解磁铁的两极。
2. 学会使用磁铁，并能用磁铁进行简单的探索活动。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质和磁铁的两极。
难点：磁铁的吸铁现象的理解和磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、镍硬币、钴制玩具、磁铁两极指示板。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、镍硬币、钴制玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，让学生猜测里面有什么。
打开盒子，展示一个磁铁，引发学生的好奇心。
2. 新课导入教师通过提问方式引导学生思考：你们知道磁铁吗？磁铁有什么作用？3. 例题讲解教师讲解磁铁的性质、磁铁的吸铁现象、磁铁的两极，并通过实验演示，让学生更直观地理解。
4. 随堂练习学生分组进行实验，观察磁铁对不同材料的吸引情况，并记录实验结果。
5. 知识巩固教师提问，检验学生对磁铁性质、吸铁现象、两极的理解。
6. 磁铁的运用教师展示磁铁在日常生活中的应用，如磁铁挂钩、磁性玩具等。
7. 小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调磁铁的性质和磁铁的两极。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸铁现象3. 磁铁的两极4. 磁铁的运用七、作业设计1. 作业题目：磁铁小实验答案：铁钉、回形针、镍硬币、钴制玩具能被磁铁吸引，铜钥匙不能。
2. 作业题目：磁铁在生活中的应用请同学们找一找，家里有哪些物品是利用磁铁的原理制成的？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，学生对磁铁的性质和磁铁的两极有了深入的理解。
但在课堂实践中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的动手操作能力。
课后可布置拓展延伸任务，让学生寻找生活中的磁铁应用，增强学生的实践能力。
大班科学有趣的磁铁教案及反思
大班科学有趣的磁铁教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质与分类、磁铁的用途、磁铁的相互作用、磁铁在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质与分类，掌握磁铁的基本知识。
2. 学会使用磁铁，并能运用磁铁解决实际问题。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的相互作用原理。
教学重点：磁铁的性质与分类、磁铁的用途。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、小汽车、指南针等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、小汽车、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示磁铁，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 例题讲解（1）教师通过讲解和演示，介绍磁铁的性质与分类。
（2）教师出示各种磁铁，让学生观察并分类。
3. 随堂练习（1）教师提出问题：“请你们用磁铁找出下列物品中的铁制品。
”（2）学生动手操作，教师巡回指导。
4. 磁铁的用途（1）教师讲解磁铁的用途，如：磁铁可以用来制作指南针、吸附铁屑等。
（2）学生分享磁铁在日常生活中的应用。
5. 磁铁的相互作用（1）教师演示磁铁的同极相斥、异极相吸现象。
（2）学生分组操作，观察磁铁的相互作用。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价。
六、板书设计1. 磁铁的性质与分类2. 磁铁的用途3. 磁铁的相互作用七、作业设计1. 作业题目：请你们用磁铁找出家中的铁制品，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：请你们思考磁铁在生活中还有哪些应用，并举例说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了磁铁的基本知识，培养了学生的观察力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注磁铁在科技领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁在医疗设备中的应用等。
同时，鼓励学生探索磁铁的其他性质和应用。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 磁铁的相互作用原理3. 教学过程中的互动与指导4. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生主动探究的关键环节。
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大班科学活动教案《有趣的磁铁》含反思
活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的`探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。
活动准备：
1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程：
一、游戏"寻宝"导入活动。
1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(教师出示磁铁)。
磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。
师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。
师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。
师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。
教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。
老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。
三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！
2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好？
活动反思：
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。
在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。
本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。
本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。