《大自然的声音》PPT课件2套三年级上册语文部编

人教部编版 三年级语文上册
21 大自然的声音 （共计2套课件）
训练目标
感受课文生动的语言， 积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的想 法记录下来。
21 大自然的声音
第1课时
第2课时
你听到了什么？
在大自然中你还听到了哪些声音？ 说一说自己听到的声音。
初读课文
自由朗读课文，读准生字词，读通 句子。
音乐家 手风琴 自 美
音乐家 打击乐器 然 妙
动物 歌手 歌唱
主旨概括
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
拓展延伸
读一读叶圣陶先生的《瀑布》，想象诗中的风景。
初读课文
_n_í_呢喃 ní（呢喃）形容燕子的叫声。
呢
_n_e_
ne 语气词
运用：
春姑娘倾听着燕子的呢（ ní）喃细语。 他正在看书呢（ ne）！
初读课文
妙演奏琴柔感受 激击器滴敲鸣
上边部分三个横之间距离匀称，
奏 撇先竖直后略平，捺略平，写得舒展。 下边部分最后一点略长一些。
奏：奏进也。屮，上进之义。（《说文解字》）
在每个自然段前标上序号，然后说 说课文是围绕着哪一句话来写的。
1 2 3 4
初读课文
miào
zòu ní nán
美妙 演奏 呢喃
wěi huì
jī
雄伟 汇聚 打击乐器
zhā
轻轻柔柔 敲敲打打 叽叽喳喳
初读课文 他会在森林里演奏他的手风琴。
平舌音
zòu
奏
翘舌音
zhòu
宙
初读课文
zhā
喳=口+查
甲骨文
金文
说文古文
楷书
柔
上边部分“矛”的竖钩要写得短些。
下边部分“木”横长而平，竖写在竖中线
上，出头略短，撇、捺在左右下格的对角
线方向舒展出笔。
柔：木曲直也。耳由切。 （《说文解字》）
楚系简帛
说文古文
楷书
四个“口”遵循左小右大、上小
器 下大的规则。中间“犬”的撇起笔穿 插到上面两个“口”之间。
器：皿也。象器之口，犬所以守之。去冀切。（《说文解字》）
品读课文 你在哪里听到过这样的风声，这样的风
声带给你怎样的感觉？
轻轻柔柔的呢喃细语
品读课文 你在哪里听到过这样的风声，这样的风
声带给你怎样的感觉？
雄伟的乐曲 充满力量的声音
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品读课文
第2课时
看水表演
水，也是大自然的音乐家。
水 “音乐家”
品读课文
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨 滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树 林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶 和窗户，都发出不同的声音。
曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
淙淙
潺潺
哗哗
品读课文 第3自然段倒数第二句写出了什么？这样
写有什么好处？
既写了小溪汇成河流，河流流向大 海，又非常形象地写出了它们各自不同 的声音。
阅读链接：叶圣陶《瀑布》
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品读课文
动物歌手
动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
金文
楚系简帛
说文古文
秦系简牍
楷书
初读课文
【汹涌澎湃】形容水势很大，波浪互相撞击，发 出巨响。也比喻声势浩大。 【呢喃】文中形容小声说话的声音。 【雄伟】雄壮而伟大。 【拂过】轻轻擦过。 【打击乐器】指由于敲打乐器本身而发音的一类 乐器，如锣、鼓、木鱼等。
初读课文 妙语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风 （ 吹拂 ）海面，海鸥在（ 汹涌澎湃 ）的 大海上盘旋。它们“喔喔”地叫着，好像 在说：“（波澜壮阔）的大海真壮观啊！”
拟声词
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣……
➢ 你还能找出课文中“口”字旁的拟声词吗？
叮叮咚咚 哗哗
初读课文
给下列生字各组两个词。 妙 （ 奇妙 ）（ 美妙 ） 喃 （ 呢喃 ）（喃喃自语） 伟 （ 伟大 ）（ 雄伟 ） 一首雄伟的乐曲
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
瀑布的声音wk.baidu.com
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
拓展延伸
远望瀑布
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
拓展延伸
近看瀑布
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
什么新的发现？
我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音； 我听见冰层断裂的声音。
品读课文 音乐欣赏：虫鸣鸟叫
你还听到过哪些美妙的动物声音？快 来说一说这些美妙的声音吧！
犬吠 蛙鸣 马嘶 鸡叫 虎啸 猿啼 狮吼 狼嚎
结构梳理
总写
大自然
的声音
风
分述 水
大自然有许多
美妙的声音
热声
爱音
品读课文
滴滴答答
叮叮咚咚
哗啦哗啦
品读课文
仿写句子。
雨滴落在房子上，发出（滴滴答答）的声音。
雨滴落在屋顶和窗户上，发出（叮叮咚咚）的
声音。
雨滴落在（
），发出（
）的声音。
品读课文 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；
大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小
听青蛙的歌唱。 排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大 自然的音乐美。
品读课文 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声
好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者听到声音引起的联想。他联想 到动物们的快乐，也是在说“我”也很快乐， 这快乐源于大自然美妙的声音。
品读课文 走进大自然，感受美妙的声音，你有
分写 风 水
动物
品读课文
听风演奏
风，是大自然的音乐家。他会在 森林里演奏他的手风琴。
风
“音乐家”
品读课文
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 ①
各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的 ② 声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座 森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那 声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 对比
品读课文 课文的每一段都是围绕一个意思来组织材
料的，请同学们找到每个自然段的关键句，读 一读。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
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这些音乐家、歌手的歌曲到底 有多美妙呢？
风
水
动物
品读课文 课文的结构是怎样的？
总写 大自然有许多美妙的声音。