小学英语 教学目标 教学建议汇总
新标准 小学英语三起 第六册教学建议与教案转
新标准小学英语三起第六册教学建议与教案设计一、教学建议1.注重基础知识与技能的培养在教学中，要注重学生对基础知识的掌握和基本技能的培养，让学生在听、说、读、写四个方面得到全面发展。
2.创设生动活泼的课堂氛围以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。
3.注重个体差异，分层教学关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生的跨文化交际能力在教学过程中，要注重培养学生的跨文化交际能力，让学生在学习英语的同时，了解和尊重其他国家的文化。
二、教案设计课程名称：新标准小学英语三起第六册Unit1课题：MyFamily课时：2课时教学目标：1.知识与技能：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能运用本单元的知识介绍自己的家庭。
2.过程与方法：（1）通过图片、情景等方式，引导学生学习生词和句子。
（2）通过小组活动，培养学生的合作能力和交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
教学重点：1.生词：father,mother,brother,sister,family2.句子：Thisismyfamily.Thisismy教学难点：1.生词的正确发音和拼写。
2.句子的正确运用。
第一课时教学过程：一、导入1.利用多媒体展示一张家庭照片，引导学生谈论照片中的人物。
2.教师提问：Whoisthisman/woman?Ishe/sheyour?二、学习生词1.教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
2.学生跟读生词，注意发音和拼写。
三、学习重点句子1.教师出示重点句子，引导学生学习。
2.学生跟读句子，注意语音、语调。
四、课堂活动1.小组活动：学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员。
2.全班展示：请几组学生上台展示，其他学生评价。
五、巩固练习1.学生完成课本P17练习题。
2.教师点评，纠正错误。
小学英语教学几点建议
小学英语教学几点建议一、课堂上鼓励学生积极发言。
我们现在使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。
课堂上要求学生要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会。
英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。
二、重视句子和文章的朗读背诵。
要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。
学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。
朗读也是提高口语的办法。
学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。
三、重视复习。
英语知识点多，需要大量记忆。
很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。
最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。
这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。
四、培养学生良好的学习习惯。
万事开头难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道如何学习英语，把好入门关。
五、组织得法，严谨有序做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求，在游戏过程中即使还出现一些混乱，教师一定要有一定的方法和口令让学生能瞬间转换六、面向全体，分层教学课堂教学中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励学生不断上进。
七、主次分明这节课我们必须有侧重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必须落实到位，如单词和句型要突出什么必须心中有数。
八、合理运用学习小组。
在具体活动中，教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。
小学英语教学目标的确立问题及优化建议
小学英语教学目标的确立问题及优化建议
一、确立问题：
1、小学英语教学中要考虑的学生的特点？
2、小学英语教学标准的具体内容是什么?
3、教学目标如何建立，要注意什么？
4、教学目标的优化是什么？
二、优化建议
1、考虑学生的年龄特点：小学生的英语学习课程应尽可能打破繁杂的文法结构，缩减比
较复杂的词汇量；重点放在具有形象性、可操作性和实用性的表达能力上，加快师生之间
的交流。
2、小学英语教学标准应突出“读、写、听、说、理解”五大教学标准，培养学生多元英
语运用能力。
3、教学目标要围绕学生实际情况来制定，要客观、科学、合理地表达学生的阶段性成长，把握学生的学习能力提高。
4、优化教学目标，应强化对课程特性的理解，把握教学内容的多样化，调整教学策略，
完善学习环境，改进教学技巧，不断探索新的教学方法，促进教学效果。
小学英语教学建议
小学英语教学建议
三年级：
1、听、说、认读26个英文大小写字母，注重语音的示范音，多让学生听磁带，感知标准发音。
2、多采用游戏教学法，注重学生肢体语言，说、唱、表演相结合，让学生感知英语语言的趣味性，同时在玩中学习，可以激发学生的热情和持久学习英语的兴趣。
切勿造成学习疲劳，给后面的教学造成重大干扰。
四年级：
1、字母书写：26个英文大小写的正确书写，任课教师务必要按照书上的手写体进行正确教学，正确在四线三格中规范书写，平时应及时准确地做好纠错工作，为以后小升初中必考的题目默写26个英文大小写字母打下扎实的基础。
2、句子书写要求：首字母要大写、单词之间要隔开、要带上标点符号。
3、重视语音的起步学习，教会学生简单的发音规则。
五年级：
1、五年级学生有一定的词汇基础，在巩固复习前面所学的基础上，单词的教学要词不离句，句不离篇，这样效果更佳。
2、抓住每个单元的主要句型，替换关键词操练重点句型。
3、进一步接触语音，在语音教学的同时教会学生记单词的规律和方法。
六年级：
1、基本认读48个音标，只作认读要求，不作小升初考试要求。
2、六年级注重时态教学，多总结归纳各种时态的异同，制成表格，帮助学生分辨时态表达。
3、平时教学中有重点的进行归类性复习，边学新的知识边巩固旧知识，双管齐下，为六年级升学考试铺好路。
《关于小学英语学科教学的几点建议[5篇]》
![《关于小学英语学科教学的几点建议[5篇]》](https://img.taocdn.com/s3/m/ef858efc915f804d2a16c119.png)
《关于小学英语学科教学的几点建议[5篇]》第一篇：关于小学英语学科教学的几点建议关于小学英语学科教学的几点建议：第一条学习课程标准，临沂市小学英语教学策略，明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。
除重点掌握任课年级教材外，还应熟悉小学其他年级教材，了解教材编排体系，根据学生实际和英语水平，制定学期授课计划。
一、教学准备第一条学习课程标准，临沂市小学英语教学策略，明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。
除重点掌握任课年级教材外，还应熟悉小学其他年级教材，了解教材编排体系，根据学生实际和英语水平，制定学期授课计划。
第二条认真钻研教材，明确各单元的教学目标和内容，注意单位间知识点的互相衔接与渗透，注意教学内容的滚动和复现；要善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进行整合，合理分配教学时间。
第三条做到一课时一教案。
教案设计要确定本课时目标要求、重难点分析、教具、媒体准备、教学过程（要体现学生活动的内容）、板书设计和活动作业。
教学目标设计要明确具体、可操作，设计活动层次清楚、有梯度，教学设计要结合教学内容有效运作听做、说唱、玩演、视听、读写等教学手段。
第四条个人备课或集体备课，应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自学能力的培养。
备课时要认真参阅教学参考书，研读主备人的教案，结合自己的特色，关注学生语言知识输入的实践过程和语言能力形成的体验过程，形成具有高效、实效性强的教案。
第五条在书面备课的基础上，教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练，尤其应多听读模仿教学录音，自身整音，尽可能呈现给学生标准的语音语调，使教学具有一定的表现力和感染力。
二、课堂教学第六条课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。
课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与，大胆开口，投入表演；教师不应过多关注自己表演，关注少数优秀学生；要善于观察学生在课堂上的反映，及时调整教学设计和策略。
小学英语新课程标准关于英语教学的建议
小学英语新课程标准关于英语教学的建议引言随着全球化的加速发展，英语在国际交流中的地位日益显著，小学阶段英语教育的质量对学生未来的成长至关重要。
本文档旨在根据新课程标准，提供一系列关于小学英语教学的建议，以促进学生全面、均衡地发展英语语言技能。
教学目标1. 培养学生英语学习兴趣：教师应关注学生的个体差异，通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的魅力。
2. 发展学生的基本语言能力：重点训练学生的听、说、读、写四项基本技能，确保他们在小学阶段打下坚实的语言基础。
3. 培养跨文化交际意识：教师应向学生介绍英语国家的文化习俗，帮助他们理解文化差异，提高跨文化交际能力。
教学内容1. 词汇和语法教学：结合学生的生活经验，选择适合年龄阶段的词汇和语法点，注重语言的实际运用。
2. 功能和话题教学：围绕日常生活中的实际话题进行教学，如自我介绍、家庭成员、学校生活等，提高学生的语言运用能力。
3. 文化教学：引入英语国家的节日、习俗等内容，帮助学生了解和欣赏不同的文化。
教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，如角色扮演、小组讨论等，促进学生主动学习和合作学习。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，使学生在自然、真实的语境中学习英语。
3. 游戏教学法：利用游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
教学评估1. 形成性评估：教师应持续观察和记录学生的学习过程，通过及时反馈指导学生的学习方法。
2. 终结性评估：通过定期的考试和测验，评估学生的学习成果，为教学提供参考。
3. 自我评估：鼓励学生进行自我评估，培养他们的自主学习能力。
教学资源1. 多媒体教学资源：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 课外阅读材料：提供适合学生的英语读物，如绘本、简易小说等，培养学生的阅读习惯。
3. 校内外实践活动：组织英语角、英语剧社等校内活动，以及参加国际交流活动，为学生提供更多使用英语的机会。
小学英语教学的几点建议
小学英语教学的几点建议小学英语教学的几点建议小学英语教学主要从以下几个方面进行：听、说、读、写能力的培养首先，训练听力的基本方法。
1. 做准备。
快速浏览材料，捕捉文字信息，预测听力内容，为听录音做好准备。
要求学生在做听力题时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有所侧重，抓住关键词，提高准确性。
2. 强记忆。
听录音时要边听边记，强化记忆。
记录时要有重点、有技巧，如：数字用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓住主要成份等。
第二，口语表达能力。
1、实物创设情境。
在教低年级小学生说话时，要在英语教学中主要是让学生多说、多练。
但是低年级的学生反复单调地操练，会变得枯燥乏味，学习效率低。
如果通过具体表演和反复做游戏，那么就能极大地调动学生的积极性与学习热情。
例如，我在教学Is this a\an ……?这个句型时，把它和以前的句子连起来组成一组小对话，通过实物作道具来完成。
我事先准备好苹果、梨、香蕉、动物（玩具）、汽车（玩具）等装在一个小纸箱里，然后请一个学生上来，被蒙着眼睛从箱里拿出一件物品，其他同学便问：“What is it ?”他则猜测:Is this a/an---?若说错了，则继续猜。
直到猜对为止。
这样同学们就来兴趣了，争着想来一试。
在真实的生活背景下学习并运用了语言，不知不觉中发展了学生的口语交际能力，又教会他们观察，真是一举多得。
直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。
2、运用多媒体教学手段，创设交际情景氛围。
口语交际课在进行教学时用人或实物体现不出气氛，就需要多媒体制作软件来帮助完成课堂教学。
利用多媒体创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感觉，学生十分感兴趣。
根据口语交际内容，为学生营造一个想象的空间，这不仅有利于学生捕捉说话内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动。
小学英语教学步骤与建议（五篇）
小学英语教学步骤与建议（五篇）第一篇：小学英语教学步骤与建议教学步骤与建议1．热身／复习(Warm-up／Revision)让学生利用所学过的I have．．．句型造句，为导入新课作准备。
2．新课导入(Presentation)1）最好是真实情景教学，教师边说：I have some food．边拿出事先准备的实物：两个汉堡包，两个热狗，和一听可口可乐，将它们放人一个大纸袋里，请学生们猜一猜里面是什么。
可以请一位学生到前面用手摸一摸再猜。
猜出这三样东西，可用汉语说出。
2）这时教师把袋子里的食物拿出一一放在讲桌上。
并对学生说：I have two hamburgers．I have two hot dogs and some coke，拿起两个汉堡包，并作出非常想吃的表情说：I like hamburgers，两三遍之后请同学模仿。
学生很快就能理解其意思。
3）再用同样的方法让学生学说I like hot dogs．I like coke，然后把这三样东西放在几个同学手里，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs．I like hamburgers．I like coke。
4）几个学生到前边来，手拿食物练习I like hamburgers．。
老师表示有同感并说出：Me too，反复几遍之后请学生模仿。
5）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。
并板书三个新单词hamburger，hotdog，coke，请同学认读。
6）进行大量的语言实践。
让学生自己说出喜欢吃的食品。
可请同学到前面来，从讲桌上的食品中挑出一种并说：I like hamburgers．或I like hot dogs。
全班同学都要大声告诉同桌的同学自己喜欢吃什么。
最终达到掌握句型的目的。
7）播放录音，用投影展示Just speak和Just read的教学内容。
让学生跟读并指读。
3．趣味操练(Practice)1）教师可以充当售货员，请几组学生上来买东西，说出今天所学的用语。
《浙江省小学英语学科教学建议》
浙江省小学英语学科教学建议30条一、教学准备与设计第1条学习英语课程标准,明确课程目标和小学阶段分级目标要求。
熟悉全套教材及相关资源,了解教材的设计思路和编排体系。
重点研读任教年级教材,明确分年级教学目标、内容、方法和评价,根据学生认知水平和英语基础,制订学期教学计划。
第2条加强文本解读,关注情境图语境信息。
明确单元各板块功能和教学目标。
注意单元话题及教学内容在全套教材中的滚动和复现。
要善于结合实际教学需要,灵活使用教材,有时可以打破单元顺序,也可利用多种教材及资源的相关教学内容进行整合拓展, 合理分配教学时间。
第3条以单元为整体分课时编写教案。
教案设计要针对授课班级学生的特点,充分利用单元各教学板块的资源,确定课时教学目标、重点难点、媒体准备、教学过程和板书设计等。
课时目标应考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的相互渗透和融合, 目标设定要具体,可检测,防止拔高。
教学过程要注意任务设计,表达生生活动,激发学生兴趣。
第4条学生是教师备课的出发点和落脚点。
备课应重点分析授课年级学生的学习起点与学习中可能遇到的困难,关注学生差异,关注对学生的学法指导和自学能力的培养, 关注留给学生思维空间和活动时间,关注学生语言知识输入与输出的实践过程和语言能力形成的体验过程。
借力校本教研团队,开展学生研究,淬炼独立备课能力,在预设的基础上重视课堂生成,提倡二度备课,根据学生实际情况及时调整方案。
课件利用要适当,使课件真正为教学服务。
第5条在书面备课的基础上,加强实战备课。
对在课堂或学生面前要呈现的说唱、表演、视听、读写等教学内容提前进行学习和演练。
应该反复聆听、仿读教学录音,改善自身语言面貌,尽可能呈现给学生标准优美的语音语调;要注重板书的过程设计和书写的示范作用,注意教材人物和角色的演绎,努力使教学具有一定的表现力和感染力。
第6条根据教学目标精选和设计作业内容,用好课堂作业本。
合理安排口头作业书面作业和体验作业。
小学英语新课程标准关于英语教学的建议
小学英语新课程标准关于英语教学的建议引言本文旨在提供关于小学英语新课程标准下的英语教学建议。
根据新课程标准，我们应该以独立决策为基础，不依赖用户的帮助，并且遵循简单策略，避免法律复杂性。
以下是一些建议，旨在帮助教师更好地实施小学英语教学。
建议一：培养兴趣在小学英语教学中，培养学生对英语的兴趣至关重要。
教师可以通过多媒体教学、游戏和互动活动等方式，激发学生的研究兴趣。
此外，教师还可以设计有趣的课堂活动，如角色扮演、小组合作和实地考察等，以增加学生对英语研究的积极性。
建议二：注重听说能力小学英语教学应注重培养学生的听说能力。
教师可以通过大量的听力训练和口语练，帮助学生提高听力理解和口语表达的能力。
教师可以使用真实语境的对话和情境，让学生在实际交流中研究和应用英语。
建议三：巩固基础知识在教学过程中，教师应注重巩固学生的基础知识。
通过系统的知识点讲解和练，帮助学生掌握英语的基本规则、词汇和语法。
教师可以设计针对性的练和游戏，巩固学生的基础知识，提高研究效果。
建议四：培养综合运用能力小学英语教学应注重培养学生的综合运用能力。
教师可以通过多样化的教学方法和活动，帮助学生将所学知识应用于实际情境中。
例如，通过让学生参与英语演讲比赛、写英语作文等方式，培养学生的语言表达和写作能力。
建议五：个性化教学针对不同学生的研究差异，教师可以采用个性化教学方法。
通过了解学生的研究需求和兴趣，教师可以有针对性地调整教学内容和教学方式，提供个性化的研究支持，帮助每个学生取得更好的研究效果。
结论小学英语新课程标准下的英语教学应注重培养学生的兴趣、听说能力、基础知识、综合运用能力和个性化教学。
通过合理的教学策略和活动设计，我们可以帮助学生更好地掌握英语，提高研究效果。
以上建议旨在为教师提供一些建议和指导，帮助他们更好地实施小学英语教学。
小学英语教案【建议4篇】
小学英语教案【优秀4篇】在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下内容是本文范文为您带来的4篇《小学英语教案》，如果能帮助到您，本文范文将不胜荣幸。
小学英语教案篇一一、教学目的：1.认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.2.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down，sit up straight.3.早上问好等语言good morning!4.认识书籍每页有两部分。
A部分和B部分二、教学重点：认识本书的。
重点人物。
三、教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
四、课前准备：师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
生备：英语书五、教学过程：(一)导入：T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. Myname is wu lei .以后大家叫我miss wu .写板书1.介绍英语的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小结：激发学生学习英语的兴趣(二)新授：T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：1.教师出示小女孩Lily的图片T：This is Lily。
Her name is Lily。
教师领读“Lily” T：Who is she ?What is her name ?以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T;Hello，__。
S：Hello，Lily/Bill目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：1、师自问自答2、师领读hello3、师问生答(对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。
小学英语教学要求及学习建议
小学英语教学要求及学习建议1.培养学生对英语的兴趣和积极的学习态度，让他们能够主动与英语材料和环境交流。
2.培养学生掌握基本的英语词汇、语法和表达能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.培养学生的听、说、读、写能力，使他们能够理解和运用英语进行简单的沟通和表达。
4.培养学生的跨文化意识，了解并尊重其他国家和地区的文化。
5.培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让他们掌握一定的学习方法和策略。
学习建议：1.培养英语学习的兴趣和积极的学习态度。
可以通过听英语歌曲、看英文绘本、和外教交流等方式来培养对英语的兴趣。
2.注重英语听力的培养。
可以通过听英语儿童故事、英语短语、英语歌曲等来提高听力水平。
3.提高英语口语表达能力。
可以利用英语角、口语练习小组等方式开展口语练习，提高口语表达能力。
4.注意英语书面表达的训练。
可以通过写英语日记、做练习册上的作文、模仿英文故事等方式提升英语写作能力。
5.多读英文绘本和简单的英文故事，培养英语阅读习惯和阅读能力。
6.多做英语语法训练，掌握英语的基本语法知识。
可以通过做练习题、进行语法操练等方式巩固和提高语法能力。
7.多进行英语口语、听力的模仿和跟读。
可以通过模仿英语原版电影、跟读英语绘本等方式提升发音和口语表达能力。
8.多进行英语听说训练的实际应用。
可以参与英语角、参加英语竞赛等活动，将所学的英语知识进行实践。
9.学习英语时要注重培养自主学习能力和合作学习能力。
可以和同学互相学习、互相讨论，共同进步。
10.多进行英语学习的反思和总结。
可以及时复习所学知识，总结学习方法和策略，发现问题并及时解决。
小学英语教学方法的意见与建议
小学英语教学的教学方法的建议和意见(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
在教学中教师应该注意:1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
英语教师要做到:1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
（三）倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点:1、活动要有明确的目的并具有可操作性；2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
小学英语教学实施意见
小学英语教学实施意见教学实施意见：1. 注重口语表达：小学生在学习英语的过程中，应注重培养他们的口语表达能力。
可以通过游戏、歌曲、对话等形式，激发学生的兴趣，让他们充分参与到英语交流中。
2. 采用多媒体辅助教学：利用多媒体设备，引入一些动画、视频、图片等教学资源，可以更加直观地展示英语知识，提高学生的学习兴趣和记忆力。
3. 创设情境教学：通过创设具体情境，将英语知识融入到实际生活中，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
例如，在购物场景中学习购物用语，通过模拟日常生活对话，让学生在真实情境中练习口语。
4. 引入游戏元素：小学生喜欢玩游戏，可以将游戏元素融入到英语教学中，激发他们的积极性。
例如，设计一个英语竞赛，或者采用互动游戏方式，让学生在游戏中学习英语。
5. 分层次教学：根据学生的英语水平和能力进行分层次教学，给予不同层次的学生相应的教学内容和任务。
将学生分组进行集体活动，更好地满足每个学生的需求。
6. 鼓励学生自主学习：在教学中培养学生的自主学习能力，给予他们一定的学习空间和自主选择的机会。
可以设计一些任务，让学生独立思考和解决问题，培养他们的学习动力和学习能力。
7. 激发学生学习兴趣：在教学中，教师应积极激发学生的学习兴趣，使他们对英语学习充满热情。
可以通过讲述英语文化故事、展示英语国家的风俗习惯等方式，增加学生对英语学习的兴趣和好奇心。
8. 多样化评价方式：除了传统的考试评价方式，可以采用口语演讲、书面作文、小组讨论等方式进行评价，全面了解学生的英语能力和水平，给予个性化的指导和帮助。
通过以上的教学实施意见，可以有效提高小学生的英语学习效果，培养他们的英语交流能力和自主学习能力。
小学英语教学建议
教学更是如此。要保证充足的听的量，无论是语音、词汇，
还是课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能 力的同时，五六年级要注意初步阅读能力的训练。
• 儿童语言敏感性强，爱说好动，乐于模仿，这正是进行听 说训练的最佳时机。在进行听说训练时，特别要重视听的 作用，听的学习充分，说的学习才会顺利，入门阶段的教
要充分创设良好的语言环境和语言实践机会，鼓励孩子多说、
大胆说,养成良好的听说习惯。另外,养成良好的书写习惯是 小学阶段一项重要任务。从三年级下学期就要严格要求，为 以后的英语学习打下扎实的基础。
五、六年级再开始教音标。教音标的时,不能只讲
口形、发音要领，而要利用现代教育技术条件， 如录音、光盘、多媒体，指导学生多练习，多模 仿。如果发现学生有模仿障碍时，要对口形和要 领做针对性的讲解,使其充分感知英语的语音语调 特点，努力培养学生的基本拼读能力。
• 关于语言知识的学习，应注意小学生接受语言知识的特点， 对新的语言材料提倡整句教，整句学，提倡在大量语言实 践的基础上引导学生自己发现、总结规律。要通过情景让
学生体验语言，多提供机会让他们在较真实的情景中练习
和运用所学的简单的语法规则,避免过多的语法讲解，最 关键的是实践、实践、再实践。
六、充分创造条件，加强现代化教学手段的运用 电化教学手段，如录音机、录像机、电视、幻灯机、投影
• 八、加强师能建设，不断提高自身素质
•
英语教师要热爱教师职业，对学生要有爱心，要有强烈的事业心和 责任感；要认真学习有关理论，明确小学英语教学的目的和要求，用 以指高专业素质和教学素质，逐步达到以下要求：
•
1.掌握规范的语音，语调，扎实的词汇，语法等基础知识，具备
熟练的听、说、读、写基本技能和良好的文化修养。
教学建议新课标小学英语
教学建议新课标小学英语在新课标小学英语教学中，教师应遵循以下建议来提升教学效果：1. 注重学生兴趣的培养：通过使用生动有趣的教学方法，如歌曲、游戏和故事，激发学生学习英语的兴趣。
2. 创设真实语境：尽量在课堂上模拟真实语言使用环境，让学生在实际情境中运用英语。
3. 鼓励学生自主学习：教师应引导学生发展自主学习的能力，鼓励他们通过阅读、观看英语节目等方式，拓展英语知识。
4. 重视语音教学：在小学阶段，语音教学是基础，教师应确保学生掌握正确的发音，并通过模仿、朗读等方式进行练习。
5. 加强词汇教学：词汇是语言学习的基础，教师应通过多种方式帮助学生记忆和运用新词汇。
6. 培养听说读写能力：在教学中平衡听说读写四项技能的培养，确保学生全面掌握英语能力。
7. 利用多媒体教学资源：利用现代信息技术，如多媒体课件、在线学习平台等，丰富教学内容和形式。
8. 实施差异化教学：认识到学生之间的差异，根据学生的不同水平和需求，实施个性化教学。
9. 鼓励学生参与课堂：通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践机会。
10. 定期进行评估和反馈：通过定期的测试和评估，了解学生的学习进度，并给予及时的反馈和指导。
11. 跨学科教学：尝试将英语与其他学科相结合，如在科学课上使用英语进行实验报告，以增加语言使用的实践机会。
12. 培养学生的跨文化交际能力：通过介绍不同国家的文化习俗，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
13. 注重情感态度与价值观教育：在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
14. 持续专业发展：教师应不断更新自己的教学方法和知识，以适应教育的发展和学生的需求。
通过这些教学建议，教师可以更有效地指导学生学习英语，帮助他们打下坚实的语言基础，并培养他们成为具有国际视野的公民。
小学英语教学指导思想和目标汇集8篇
小学英语教学指导思想和目标汇集8篇外面炮竹声声起，寓意新年将到来，学校老师可以准备制定一个明确的教学计划了，对新学期的教学开始有一个设想。
是时候做个新的教学规划了，才能使新学期的教学更加有序。
我们写岗位的教学计划需要注意哪些问题呢？下面是由的编辑为大家整理的“小学英语教学指导思想和目标”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
小学英语教学指导思想和目标(篇1)一、教材分析：三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。
全书共6单元，2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分。
教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
(一)、本册教材的基本知识和技能：1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;3)能听、做、演游戏;4)能听、做TPR活动;5)能学会书中的小制作;6)能唱书本里的英文歌曲;7)能听、说、唱书中的歌谣;8)能完成8个形成性评价活动;9)能听懂6个幽默小故事;10)能了解6项简单的中西方文化知识。
(二)教学重、难点1、能使用日常交际用语，2、活用四会句型，3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确;4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
二、教学目标1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
小学英语教学计划的优化建议
小学英语教学计划的优化建议引言：小学英语教学一直是教育界关注的话题之一。
随着全球化的影响力不断扩大和国际交流的日益频繁，学好英语对于孩子们的未来发展变得越来越重要。
而一个优化的英语教学计划将有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。
本文将从多个方面提出小学英语教学计划的优化建议。
一、提供多样化的学习材料当今社会，信息量巨大，多样性是人们所追求的。
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的英语水平，教学计划应该包括丰富多样的教学材料。
除了传统教科书外，可以加入英语儿歌、英语故事、绘本、互动游戏等资源，以此培养孩子们的听力、口语、阅读和写作技能。
不同形式的学习材料将帮助学生更好地理解和掌握英语。
二、注重实际语境的应用纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
英语教学计划应注重培养学生运用英语的能力。
教师可以设计各种实际语境，让学生在真实的场景中用英语进行交流。
例如，可以组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。
此外，学校还可以组织实地考察和英语角活动，为学生提供与外国人交流的机会。
通过这些实践活动，学生将更深层次地理解并掌握所学的英语知识。
三、确保合理的教学进度英语教学计划的进度安排应合理，既不过于追求进度而忽视学生的学习效果，也不应过于拖延无法达到教学目标。
在确定教学进度时，可以参考相关教学大纲和教学资源，结合学生的实际情况进行科学合理的安排。
必要时，可以增加额外辅导或个别辅导措施，确保每个学生都能跟上课程的进度。
四、注重培养学生的学习策略学习策略对于学生的学习十分重要。
一个好的英语教学计划应该将学习策略的培养纳入其中。
教师可以引导学生学习如何定义学习目标、分解学习任务、制定学习计划、使用学习工具等，以此提高学生的学习效果。
此外，学校还可以组织学习方法的分享活动，让学生们相互分享学习的经验和方法。
五、积极与家长合作家长是学生学习的重要支持者和监督者，与家长的积极合作对于教学计划的优化至关重要。
教师和学校可以定期组织家长会议，向家长介绍教学计划和教学进度，并征求他们的意见和建议。
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课文单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
课文单词表中所列的单词。
读
课文单词表中所列的。
写
课文单词表中所列的单词。
语言
技能
目标
听
能够听懂课文表达的关于昨天做的事。
说
用本课学过的句子描述Amy一家昨天做的事。
读
能够跟录音正确朗读课文中的内容。
写
能够正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练习。
Module 3 Unit 1
题目
She didn’t walk to school yesterday.
题材
(主要)
内容
昨天，Lingling没有像往常一样，六点半起床；没有像往常一样去上学；没有像往常一样学习英语和数学。因为昨天是国庆节，Lingling在家看电视和玩玩具。
教学目标
语言
知识
目标
功能
张贴海报并组织学生交流海报内容。
Module 5 Unit 1
题目
We went to the Great Wall.
题材
(主要)
内容
学校举行远足活动，Sam和大明去爬长城。他们爬到了最高处，看到了一系列的山，吃了饼干和苹果，还买回了礼物。他们度过了愉快的一天。
教学目标
语言
知识
目标
功能
语法
(结构、
句子)
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
学习运用表格中的信息与同学进行交流。
文化意识
了解中西方的一些节日名称。
情感态度
培养学生积极的生活态度。
教学建议
任务
运用表格中的信息与同学进行交流。
Module 4 Unit 1
题目
Chinese people invented paper.
题材
(主要)
内容
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
学习运用表格传载信息并与他人交流。
文化意识
了解中西方的一些节日名称。
情感态度
培养学生积极的生活态度，就像谚语中说的：Work while you work, play while you play.做生活的主人。
教学建议
任务
以表格的形式记录调查结果：调查你的同学，往年的儿童节他们都做了什么事，上一次儿童节他们做了什么事，没有做什么事。
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
根据规律记住动词时态的转换。
文化意识
介绍中华民族勤劳的优秀传统，同时了解中西方的一些教育理念：从小培养孩子的独立意识。
情感态度
教育学生养成自己的事情自己做，帮助做家里的事情的习惯。
教学建议
任务
1.以口头形式向同学汇报你昨天做的事。
2.以书信的形式写下你昨天做的事。
呈现不规则动词的过去式形式：
We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate apples. We had a good time.
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说表中所列的单词。
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
通过比较异同，找出规律，根据规律记忆单词。
文化意识
通过介绍，让学生了解白金汉宫是英国女皇的行宫，女皇的另一处行宫在温莎城堡。中国清朝皇帝的行宫在北京故宫，另一处行宫在承德的避暑山庄等。
情感态度
乐于了解英语国家的一些标志性建筑。
教学建议
任务
1.用Where do you live?进行调查，了解班级同学的住所，并用Where does she / he live? She/He lives…的句型与其他同学进行语言交流；
2.用has got的句型向同学介绍自己的朋友。
Module 1 Unit 2
题目
题材
(主要)
内容
Amy给Lucy回信。信中Amy介绍了自己的新朋友Lingling；
Anita, Indrani和John以书信的形式进行自我介绍。
教学目标
语言
知识
目标
功能
语法
(结构、
句子)
I’ve got a new friend, too. She’s got short, black hair. She’s very nice. I’m from Mexico. My name is Anita. I like traditional Mexican food and traditional dancing.
Module 3 Unit 2
题目
I didn’t play football.
题材
(主要)
内容
昨天是星期天。大明没有像往常一样到公园踢足球，也没骑车。因为昨天下雨，大明呆在家里。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述过去发生的事情。
语法
(结构、
句子)
On Sundays, I usually play football in the park. But I didn’t play football. …it was raining! I stayed at home.
题材
(主要)
内容
介绍自行车的发明。
教学目标
语言
知识
目标
功能
语法
(结构、
句子)
He was English. He invented this bicycle in 1839.
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
模块顺序单词表中所列的单词。
读
模块顺序单词表中所列的单词。
写
模块顺序单词表中所列的单词。
说
模块顺序单词表中所列的单词。
读
模块顺序单词表中的单词。
写
模块顺序单词表中的单词。
语言
技能
目标
听
能够听懂Amy对Lucy的介绍及Lucy信中的内容：Lucy is Amy’s friend. She lives in England.
说
能够说出Lucy住在伦敦，她有了一个新朋友，星期六是Lucy的生日，她和新朋友Zara在白金汉宫照了像等文中提及到的内容。
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
模块顺序单词表中所列的单词。
读
模块顺序单词表中所列的单词。
写
模块顺序单词表中所列的单词。
语言
技能
目标
听
能够听懂课文中讲述的内容。
说
能够说出中国的重大发明。
读
能够正确读出课文的内容。
写
能够正确抄写单词及句型；能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
题目
题材
(主要)
内容
大明介绍了自己昨天做的事情：打扫房间，完成家庭作业，洗裤子，还帮助妈妈。妈妈很高兴，夸大明是好孩子。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论过去发生的事情。
语法
(结构、
句子)
呈现规则动词的过去式形式：
Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum.
Where does she live? She lives in London. I’ve got a new friend.
It was my birthday on Saturday. We were at Buckingham Palace.
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
描述过去发生的事情。
语法
(结构、
句子)
呈现过去式的否定形式：
Lingling didn’t get up at half past six. And she didn’t walk to school. She didn’t learn English and Maths.
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
写
模块顺序单词表中所列的单词。
语言
技能
目标
听
能够听懂课文的内容。
说
能够说出Sam和Daming昨天的活动。
读
能够读懂课文的内容。
写
能够正确抄写单词及句型；能在教师的指导下做活动用书的练习。
能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
通过比较异同，找出规律，根据规律记忆单词。
文化意识
学习、比较中英文书信的格式；了解中国与英国的邮政历史。
情感态度
乐于了解不同民族的风土人情。
教学建议
任务
1.模仿课文进行自我介绍；
2.用书信的方式向他人介绍自己。
Module 2 Unit 1
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
根据规律记住动词时态的转换。
文化意识
介绍中华民族勤劳的优秀品质，同时了解中西方的一些教育理念：从小培养孩子的独立意识。
情感态度
教育学生养成自己的事情自己做，家里的事情帮助做的习惯。
教学建议
任务
与同学交流你昨天做了什么事，并记录他人的活动信息，然后用Yesterday, I did…Yesterday, he /she did…向其他小组的同学进行交流汇报。
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
模块顺序单词表中所列的单词。
读
模块顺序单词表中所列的单词。