金斧头银斧头-幼儿园活动设计(借鉴材料)
金斧头与银斧头
[人權法治品格教育劇本]-金斧頭銀斧頭
旁白：大家好，我是*** ，三月份的品格主題是「欣賞」，內容包含了：
1.能夠了解自己，接納他人。
2.能理解差異，真心讚美他人的優點。
3.能廣納多元文化價值，美化生活，豐富生命。
六年甲班的同學在一月份的時候準備了一齣有關「誠信」的短劇，但因下雨的關係，一直沒有機會為大家演出，好不容易等到今天的好天氣，所以我們就來歡迎六年甲班的同學，短劇的名稱是「金斧頭與銀斧頭」，首先介紹本劇的演員：老扣扣的湖神、誠實的伐木人、貪心的哥哥阿閎、湖神的徒弟河童。
故事的內容是描述一位樵夫不小心將他賴以維生的斧頭掉入了湖裡，卻因為他的誠實，不僅找回自己的斧頭，還得到了珍貴的金斧頭和銀斧頭。
貪心的樵夫看見，也想如法炮製一番，卻因為他的貪念，反而失去了更多。
伐木人：我沒有痛，我是心如刀割啊。
伐木人：不是啦，這是你孫子的玩具吧
湖神：你快把我惹火了，是這把嗎？
伐木人：對啦對啦，這是偶的斧頭啦。
湖神：（讚許的表情）嗯！?你很誠實，我送你金、銀斧頭！一棟豪宅！還有黃金一百兩！
伐木人：哇~這麼多東西啊!湖神，真是太感謝你了!
湖神：我快破產了。
……怎麼是帳單!
阿閎：因為我的斧頭掉進的湖裡。
河童：（安慰的表情）沒關係、沒關係，我幫你找找看!ㄟ~這是你的金斧頭和銀斧頭嗎？
阿閎：（開心的表情）是！是！那是我的，快給我。
河童：（生氣的表情）你說謊！你這個人貪心不足，我不會把斧頭給你的。
阿閎：（大哭）哇！?我的斧頭！?。
金斧头银斧头的语言教案
金斧头银斧头的语言教案金斧头银斧头的语言教案引言:金斧头和银斧头是两个非常有趣和富有创造力的语言游戏，通过这两个游戏，学生可以学习和巩固他们的语言技能，增强他们的语言表达能力。
这个教案将介绍如何使用金斧头和银斧头这两个游戏来帮助学生提高他们的语言能力。
目标:1. 帮助学生扩展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
2. 提高学生的听说读写能力，培养他们的综合语言能力。
3. 激发学生对学习语言的兴趣，增加他们的学习动力。
教学步骤:1. 介绍金斧头和银斧头的游戏规则:- 金斧头游戏规则: 学生需要将一个词的首字母替换为音节'金'，例如'apple'变成'金pple'。
然后其他学生需要猜出原词是什么。
- 银斧头游戏规则: 学生需要将一个词的首字母替换为音节'银'，例如'cat'变成'银at'。
然后其他学生需要猜出原词是什么。
2. 练习金斧头游戏:- 在黑板或白板上写下一些以较简单的词，如动物、水果、家庭成员等。
然后将这些词的首字母替换为音节'金'，让学生猜出原词是什么。
鼓励学生积极参与，奖励他们的正确答案。
- 逐渐增加游戏的难度，使用较长、较复杂的词汇，以提高学生的挑战性和思维能力。
3. 练习银斧头游戏:- 同样，在黑板或白板上写下一些词汇，然后将这些词的首字母替换为音节'银'。
让学生猜出原词是什么，并鼓励他们用完整的句子回答问题。
- 进一步挑战学生，让他们自己创造一些词汇，并用音节'银'替换首字母。
其他学生需要猜出原词是什么。
4. 扩展活动:- 将金斧头和银斧头的游戏结合起来，让学生互相出题和猜答案，以增加游戏的趣味性和挑战性。
- 利用图片或卡片，让学生根据提示猜出金斧头或银斧头的词汇。
这将帮助学生更好地理解和应用这两个游戏。
评估:教师可以通过观察学生的参与度、正确率和语言表达能力来评估他们在金斧头和银斧头游戏中的表现。
金斧头银斧头-幼儿园活动设计(借鉴材料)
土门镇中心幼儿园活动设计（第一节）活动领域语言活动时间执教者张静班次小班活动主题金斧头银斧头活动目标1、欣赏绘本，培养不随便拿别人东西的好品德。
2、理解故事内容，知道不是自己的内容不能达。
3、初步感知国学经典语句。
活动准备1、物质准备：大会本、小绘本、课件、大句卡2、经验准备：儿歌《一分钱》重点与难点活动过程一、活动导入播放歌曲《一分钱》，幼儿跟唱教师：歌曲里的小朋友捡到一分钱，他是怎么做的？对，歌曲里的小朋友，知道不是自己的东西不能要。
今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《金斧头银斧头》，故事中的小朋友也知道这个道理。
他是谁呢？让我们一起来看一看。
二、初步感知。
1、欣赏绘本第2、3页，第6、7页内容，引导幼儿观察教师：图片中有谁？发生了什么事？2、幼儿完整欣赏故事教师：小朋友们说的真好，让我们来听听故事吧。
故事中的小朋友叫什么名字？（程实）让我们再来一起阅读一下故事吧。
三、理解阅读1、教师出示绘本，逐页讲述，理解故事内容。
第1页：程实手里拿着什么？他想去干什么？第2、3页：小男孩在桥上走时发生了什么事情呢？他该怎么办呢？有谁能来帮帮他呢？第4、5页：是谁来帮助他的？第6、7页：神仙爷爷帮助他找到的斧头是程实的吗？程实的斧头是怎样的呢？（引导幼儿先观察金斧头银斧头，在翻到第1、2页观察程实的斧头）程实拿了神仙爷爷的斧头吗？第8、9页：神仙爷爷又拿出一把斧头，这把是程实的吗？程实高兴地拿回了自己的斧头。
第10—11页：神仙爷爷要把金斧头和银斧头都送程实，程实是怎样说的呢？（出示大句卡）第12页：程实知道不是自己的东西不能要，神仙爷爷很高兴教师小结：程实知道不是自己的东西不能要，他说：“人而无信，不知其可也”这句话是什么意思呢？2诵读、理解经典（1）、诵读经典（出示大句卡）教师总结：这句话告诉我们，人要讲信用，不是自己的东西不能要。
我们一起来学学这句话吧！（2）、大小声游戏教师：小朋友们读的真好，我们来和句卡玩个游戏吧。
幼儿园大班特色活动《金斧头银斧头》
大班特色活动《金斧头银斧头》
活动目标：
1.理解故事内容，知道不是自己的东西不能拿。
2.树立不随便拿别人东西的意识，初步感知国学经典语句。
活动准备：
课件、电脑、电视机。
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1.出示斧头的图片：你们知道这是什么吗？它是干什么用的？
2.这是一把，斧头一般分为两个局部，斧头和斧柄。
斧头局部最常见
的是用铁块铸成的，斧柄局部通常是用木头制成。
斧头可以用来砍柴、伐木，在古时候和现在的作用都很大。
二、欣赏故事，围绕故事交流讨论。
1.出示金斧头和银斧头：小男孩的这两把斧头和刚才的木斧头有什么不同？
2.原来这是一把金斧头和一把银斧头，小男孩的斧头是哪里来的？你
们想知道吗？
3.引导幼儿欣赏局部故事图片，说说图片中有谁？发生了什么事？
4.完整讲述故事：你们说的真好，让我们来听听故事吧。
5.根据故事进度提问：
(1)程实手里拿着什么？他想去干什么？
(2)在桥上发生了什么事情？程实该怎么办？谁来帮他想想方法？
(3)之后是谁来帮助他的？
(4)神仙爷爷帮助他找到的斧头是程实的吗？为什么？程实拿了神仙爷爷的斧头吗？
(5)神仙爷爷又拿出一把斧头，这把是程实的吗？程实拿了吗？
(6)神仙爷爷要把金斧头和银斧头都送给程实，程实是怎样说的呢？
(7) “人而无信，不知其可也”是什么意思呢？
6.小结：这个故事告诉我们，人要讲信用，不是自己的东西不能要。
三、欣赏儿歌，结束活动。
播放儿歌《别人的东西不要动》，引导幼儿树立不随便拿别人东西的意识，在轻松的气氛中结束活动。
幼儿园金斧头银斧头讲故事活动方案
幼儿园金斧头银斧头讲故事活动方案1. 活动主题本次活动的主题为“金斧头与银斧头的故事”，旨在通过这一经典故事，引导幼儿认识诚实与贪婪的价值观，培养他们的道德品质。
2. 活动日期和时间活动计划于XXXX年XX月XX日（星期X）上午10:00-11:30进行。
3. 活动地点幼儿园多功能活动室。
4. 活动参与人员本次活动面向幼儿园全体幼儿及其家长，并邀请经验丰富的幼师主持。
5. 活动目的和意义●通过故事教育引导幼儿树立正确的价值观。
●增进家长与幼儿的亲子互动，加深家长对幼儿园教育活动的了解。
●促进幼儿语言表达能力和想象力的发展。
6. 活动内容和流程10:00-10:10 开场与欢迎●幼师热烈欢迎幼儿和家长们的到来，简短介绍活动的主题和目的。
●播放轻松的音乐，营造愉快的氛围。
10:10-10:25 金斧头银斧头故事讲述●幼师用生动有趣的语言讲述金斧头银斧头的故事，通过表情和肢体语言吸引幼儿的注意力。
●适时停顿，鼓励幼儿猜测故事情节，激发他们的想象力。
10:25-10:35 相关知识点讲解●幼师结合故事内容，讲解诚实、贪婪等道德观念，引导幼儿理解故事深层含义。
●利用图片、绘本等教学资源，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色行为。
10:35-10:50 互动环节●设计问答游戏，幼师提问与故事相关的问题，鼓励幼儿积极参与并回答。
●进行角色扮演游戏，邀请幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，增进对故事的理解。
10:50-11:00 茶歇与交流●提供简单的茶点和小饮料，让幼儿和家长稍作休息，同时进行轻松的交流。
●幼师利用此机会与家长沟通，了解他们对活动的看法和建议。
11:00-11:15 家长参与环节●邀请家长与幼儿共同参与故事创作，创作属于自己的金斧头银斧头故事版本。
●提供绘画材料，鼓励幼儿和家长一起绘制故事插图，增进亲子互动。
11:15-11:25 总结与分享●幼师对活动进行总结，强调诚实、贪婪等道德观念的重要性。
金斧子银斧子
幼儿园小班语言课
《金斧子银斧子的故事》
《金斧子银斧子的故事》活动目标
1.学会简单的讲故事。
2.试着学会做一个诚实的孩子。
活动准备
多媒体课件
活动过程
一、引出故事《金斧子银斧子》
1.出示小男孩诚实图片，引起兴趣。
教师：老师知道一个小男孩，它的名字叫小男孩诚实。
二、欣赏图片故事前半部分。
1.教师引导幼儿看图讲述故事。
2.记住故事中的角色。
三、猜故事后半段，幼儿试着发言。
1、出示图片当老爷爷让小男孩诚实辨认金斧子是否是他的，小男孩诚实会怎么做？
(幼儿试着回答)
2、教师带着幼儿看图讲述后来发生了什么故事？
四、完整的讲述一遍故事，引导小朋友跟老师一起讲故事。
教师出示PPT小男孩小男孩诚实辨认斧子的画面，让幼儿体会小男孩小男孩诚实的优质品质。
五、引导探究
小男孩是一个怎样的孩子？
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幼儿园金斧头银斧头讲故事活动方案
幼儿园金斧头银斧头讲故事活动方案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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金斧头与银斧头幼儿园教案
金斧头与银斧头幼儿园教案一、教学背景本课教学对象为3-4岁幼儿，课程时间为40分钟左右，在主题课“寓言故事”中进行。
通过这堂课的学习，可以让幼儿感受到“劳动光荣，勤俭持家”的道德观念。
二、教学目标1.情感目标•能够感受到勤劳的意义和价值；•能够从可爱的动物角度感受劳动的喜悦。
2.知识目标•知道对劳动的态度和看法符合社会需要；•知道勤劳能积累财富，成为富有人。
3.能力目标•能够听故事并理解故事中的道理；•能够在游戏中体验劳动的快乐。
三、教学内容和步骤1.故事导入讲述《金斧头与银斧头》的故事（故事内容可自由选择），通过故事让幼儿了解劳动的重要性以及“劳动光荣，勤俭持家”的道德观念。
2.合作游戏分成小组，让幼儿模拟伐木的过程，让其中一位幼儿担任伐木工人，另外几位幼儿为助手，通过这个游戏，培养幼儿的合作意识，以及对劳动有自然而然的认识。
3.手工制作在休息时间，让幼儿制作木质小工具，让他们把自己的劳动成果带回家，激励幼儿在家中也要养成勤劳的好习惯。
四、教育评估通过本次课程的学习，可以评价幼儿是否掌握了与劳动相关的知识和道德观念，以及参与游戏的表现和手工制作的成果。
同时要注重幼儿在学习过程中的主动性和参与度，切勿强求，让他们以自己的方式理解一些知识和道德观念。
最后要为幼儿进行整体评价，并记录评估结果，为以后的教学提供参考。
五、教学反思针对本次教学目标和步骤，需要注重以下几个方面的反思：1.故事讲述故事讲述中需要注意语速和表情，让幼儿更好地接受和理解故事。
2.游戏设置游戏设置不要过于复杂，要以幼儿的年龄和个性为主要考虑，让他们在游戏中体验劳动的喜悦。
3.手工制作手工制作设置要注意难度和材料的选择，同时要在制作过程中注重引导幼儿的动手能力和想象力。
以上就是本节课的教案内容，通过课程的设计和实践，在教育幼儿的道德观念和器乐方面都达到了一定的效果。
金斧头银斧头教案及反思
金斧头银斧头教案及反思教案一：金斧头银斧头一、教学目标1. 能够听懂并正确朗读词语“金斧头”、“银斧头”。
2. 能够理解并正确运用词语“金斧头”、“银斧头”。
3. 能够通过故事理解“金斧头银斧头”这个成语的含义。
二、教学重点1. 能够正确朗读词语“金斧头”、“银斧头”。
2. 能够理解并正确运用词语“金斧头”、“银斧头”。
3. 能够通过故事理解“金斧头银斧头”这个成语的含义。
三、教学难点1. 能够正确理解并运用词语“金斧头”、“银斧头”。
2. 能够通过故事理解“金斧头银斧头”这个成语的含义。
四、教学准备1. 课件：包括“金斧头”、“银斧头”图片，以及相关故事的图片。
2. 故事书籍：准备一本包含“金斧头银斧头”故事的书籍。
五、教学过程1. 导入新知识：通过课件展示“金斧头”、“银斧头”图片，让学生猜测这两个词语的意思。
2. 学习新知识：讲解“金斧头”、“银斧头”这两个词语的含义，并通过图片加深学生对这两个词语的理解。
3. 故事阅读：通过故事书籍讲解“金斧头银斧头”这个故事，让学生理解这个成语的含义。
4. 拓展活动：让学生分组，编写小故事或对话，运用“金斧头”、“银斧头”这两个词语。
5. 总结复习：复习本节课所学内容，并巩固学生对“金斧头银斧头”这个成语的理解。
六、教学反思在教学过程中，我发现学生对“金斧头”、“银斧头”这两个词语的理解比较容易，可能是因为这两个词语比较生动形象，而且通过图片的展示，学生更容易理解这两个词语的含义。
在故事阅读环节，学生也表现出了较好的理解能力，能够理解“金斧头银斧头”这个成语的含义。
但在拓展活动环节，部分学生在运用“金斧头”、“银斧头”这两个词语时出现了困难，可能是因为他们对这两个词语的理解还停留在表面，没有深入思考和运用。
因此，在以后的教学中，我会加强对词语的运用，让学生通过多种形式的练习，深入理解和运用“金斧头”、“银斧头”这两个词语。
教案二：反思在本节课的教学中，我发现学生对“金斧头”、“银斧头”这两个词语的理解还有待加强。
幼儿园斧子安全教育教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：了解斧子的用途和潜在的危险，知道如何安全使用斧子。
2. 技能目标：学习正确的握斧方法，掌握基本的斧子操作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
教学重点：1. 认识斧子的用途和潜在的危险。
2. 学习正确的握斧方法和操作技巧。
教学难点：1. 理解斧子操作过程中的安全要点。
2. 将安全知识转化为实际操作中的行为规范。
教学准备：1. 斧子模型或实物（确保安全，避免幼儿直接接触锋利部分）。
2. 幼儿安全知识图片或视频。
3. 幼儿安全操作示范。
4. 幼儿安全操作练习场地。
教学过程：一、导入1. 教师出示斧子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么工具？你们知道斧子是用来做什么的吗？”2. 幼儿分享斧子的用途，教师总结斧子可以用来砍伐树木、劈柴等。
二、认识斧子的潜在危险1. 教师展示斧子安全知识图片或视频，引导幼儿观察斧子的锋利部分。
2. 提问：“斧子有什么地方是危险的？如果不小心碰到会怎么样？”3. 幼儿分享自己的看法，教师总结斧子的潜在危险，如：锋利的刃口、尖锐的斧背等。
三、学习正确的握斧方法1. 教师示范正确的握斧方法，包括握持位置、手指放置等。
2. 幼儿跟随教师一起练习握斧，教师纠正错误动作。
四、掌握基本的斧子操作技巧1. 教师讲解斧子操作的注意事项，如：操作时要站在稳固的位置、避免周围有其他人员或物品等。
2. 教师示范基本的斧子操作技巧，如：劈柴、砍伐等。
3. 幼儿跟随教师一起练习，教师指导并纠正错误动作。
五、安全操作练习1. 将幼儿分成小组，每组发一把斧子模型或实物（确保安全）。
2. 教师讲解安全操作练习的规则，如：不得互相追逐打闹、不得随意挥舞斧子等。
3. 幼儿在教师指导下进行安全操作练习，教师巡视指导。
六、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾今天学到的安全知识，强调斧子的潜在危险和正确操作方法。
2. 幼儿分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。
金斧头阅读教学设计
金斧头阅读教学设计一、引言金斧头阅读教学旨在提升学生的阅读能力、拓展他们的知识面，并培养他们对阅读的兴趣。
通过精心设计的教学活动，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，并激发他们对文学作品的热爱。
二、教学目标1. 帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力；2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力；3. 帮助学生扩展词汇量，丰富知识面；4. 培养学生通过阅读发展思维能力和创造力。
三、教学内容通过让学生阅读《金斧头》这一经典故事，教授相关知识和技巧，同时引导学生进行文学鉴赏和创作。
四、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式引起学生对《金斧头》的兴趣和好奇心，激发他们积极参与阅读活动的意愿。
2. 情境营造：创造一个情景，让学生能够身临其境地感受故事背景和人物情感，增加对故事的共鸣，提高阅读积极性。
3. 阅读辅助：提供相关的词汇表、阅读指导和文化背景介绍，帮助学生理解故事内容和文化内涵。
4. 阅读理解：分段进行阅读，每完成一段后，进行小组或全班的讨论，回答一些问题以检查学生的理解程度。
同时，教师可以提供一些开放性的问题，鼓励学生进行深度思考和发表自己的观点。
5. 语言技巧训练：培养学生对文学作品的语言表达能力，教授一些修辞手法、比喻和象征等，让学生尝试进行创作和运用。
6. 阅读鉴赏：学生们分析故事的结构、情节发展和人物塑造，从中体会作者的写作意图和风格，培养对文学作品的鉴赏能力。
7. 创作活动：给学生一个题目或写作任务，让他们根据《金斧头》的故事背景和主题进行创作。
可以是一篇文章、一首诗歌或一个小故事等。
8. 总结与评价：学生们互相分享自己的创作成果，并进行评价和反思。
教师总结教学过程和学生的学习情况，提出建议和展望。
五、教学资源1. 课本：包含《金斧头》故事的读物；2. 图片、音乐等多媒体资源；3. 词汇表、阅读指导和文化背景介绍的资料；4. 创作活动的写作题目和提示。
六、教学评价1. 学生的阅读理解能力和语言表达能力；2. 学生对文学作品的鉴赏能力和创作能力；3. 学生的合作与参与程度。
讲述活动教案《三把斧头》中班教案
讲述活动教案《三把斧头》中班教案一、活动目标:活动目标1.培养幼儿感知、理解讲述对象的能力。
2.从故事中体会到诚实的重要性。
3.能运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
.二、活动准备:一个纸质铁斧头、一个纸质金斧头、一个纸质银斧头三、活动过程:1.教师一边讲述故事，一边表演动作，讲到斧头的时候可以拿出道具，吸引幼儿注意。
2.讲到樵夫的斧头掉进了水里，停下来，问幼儿接下来会发生什么，让幼儿举手回答，并鼓励他积极讲述自己想象到的画面内容。
3.点评幼儿的答案，然后接着往下讲，或有幼儿说出与原文相近的答案后顺着往下讲。
最后可以问幼儿如果樵夫骗了河神会怎么样，让幼儿从中体会到诚实的重要性。
4.说完故事后，樵夫拿了三把斧头回到家后，可以请幼儿继续往下编，并且把自己往下想到的画面用完整的语言讲述出来。
四、课后拓展:鼓励幼儿回家后将《三个斧头》的故事讲给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
故事:在一片美丽的森林边上，住着一个诚实善良的樵夫，他有一把锋利的铁斧头。
每天，樵夫都要带着这把铁斧头上山砍柴。
一天，樵夫在河边砍柴时，一不小心手一滑，把斧头掉到了河里。
没有了斧头我该怎样赚钱养家呢?想到这儿，樵夫忍不住坐在河岸上哭了起来。
就在这时，河神出现了，他了解了事情的原委后，觉得樵夫很可怜，便沉到河里，捞起一把金斧头来，问道：“这把金斧头是你的吗?”樵夫摇摇头说：“这不是我的斧头。
” 接着，河神又沉到河里，捞起一把银斧头来，问道：“这把银斧头是你的吗?”樵夫仍旧摇摇头说：“不是。
”河神第三次沉到河里去，捞起一把铁斧头来，问道：“这把铁斧头是你的吗?”樵夫看到自己的斧头，跳起来欣喜地说道：“没错，没错，这把才是我的斧头。
”河神很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧头和银斧头作为礼物送给了他。
樵夫带着三把斧头回到了家里，把事情的经过详细地告诉了朋友们。
幼儿园斧头舞模板教案
课时：1课时年级：中班教学目标：1. 培养幼儿对传统舞蹈的兴趣，提高幼儿的身体协调性和节奏感。
2. 让幼儿了解斧头舞的基本动作，学会模仿并掌握舞蹈的节奏。
3. 通过集体舞蹈活动，培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
教学内容：1. 斧头舞的基本动作及节奏。
2. 集体舞蹈的编排与练习。
教学重点：1. 让幼儿掌握斧头舞的基本动作。
2. 培养幼儿的节奏感。
教学难点：1. 让幼儿在集体舞蹈中保持动作的一致性。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1. 音乐播放设备2. 斧头道具（可用纸板或塑料制作）3. 服装道具（如：披风、帽子等）4. 安全提示：活动前向幼儿讲解安全注意事项，确保活动顺利进行。
教学过程：一、导入1. 教师播放音乐，引导幼儿进入舞蹈教室，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
2. 教师简要介绍斧头舞的起源和特点，让幼儿对舞蹈有初步的认识。
二、基本动作教学1. 教师示范斧头舞的基本动作，如：挥舞斧头、旋转等。
2. 幼儿跟随教师学习基本动作，教师逐个指导，确保每个幼儿都能掌握动作。
三、节奏训练1. 教师播放音乐，让幼儿跟着音乐节奏挥舞斧头。
2. 教师调整音乐节奏，让幼儿在变化中提高节奏感。
四、集体舞蹈编排与练习1. 教师根据基本动作和节奏，编排斧头舞的集体舞蹈。
2. 幼儿跟随教师练习集体舞蹈，教师指导幼儿保持动作的一致性。
五、展示与总结1. 邀请家长观摩幼儿的舞蹈表演，让幼儿在家人面前展示自己的成果。
2. 教师对幼儿的表现进行总结，表扬优秀表现，提出改进意见。
教学反思：1. 本节课中，幼儿对斧头舞的基本动作掌握较好，但在集体舞蹈中，部分幼儿的动作不够协调，需要加强团队合作训练。
2. 在节奏训练环节，部分幼儿的节奏感较弱，需要教师在今后的教学中加强节奏感培养。
3. 通过本次教学活动，幼儿的舞蹈兴趣得到了提高，团队合作精神得到锻炼，达到了教学目标。
延伸活动：1. 组织幼儿进行户外舞蹈活动，让幼儿在自然环境中感受舞蹈的魅力。
精选幼儿教师口语教案1
3.拓展延伸：开展家庭故事会，鼓励幼儿和家长共同参与，提高幼儿的口语表达能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解故事时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。
2.模仿故事中不同角色的语气，让幼儿更好地理解情感。
二、时间分配
1.导入环节不超过5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。
2.讲解环节控制在10-15分钟，注重讲解重点和难点。
3.实践环节15-20分钟，给予幼儿充分的时间进行角色扮演和口语表达。
4.总结环节5分钟，回顾课程内容，解答疑问。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿思考和表达。
2.练习：通过口语表达卡片，让幼儿进行故事复述，培养他们的表达能力。
三、作业设计及课后反思拓展延伸
1.作业设计：让幼儿回家后向家人讲述故事，并进行角色扮演，巩固课堂所学。
-作业题目：回家后，向爸爸妈妈讲述“金斧头银斧头”的故事，并扮演故事中的角色。
-答案要求：故事复述清晰，情感表达准确，角色扮演生动。
2.口语表达：注重培养幼儿的语音、语调、表情和动作，使他们能够流畅、自信地表达自己的观点。
3.情感表达：引导幼儿理解故事中的情感变化，学会通过口语表达情感。
4.角色扮演：培养幼儿的合作意识，提高他们的角色扮演能力，从而增强口语表达能力。
二、教学过程中的实践环节设计
实践环节是检验和巩固幼儿学习成果的关键，以下是一些建议：
四、情景导入
1.利用图片、道具等教具，创设生动的故事情境，让幼儿身临其境。
2.结合幼儿的生活经验，引导他们关注故事中的情感变化。
教案反思
幼儿园斧头舞模板教案及反思
一、活动名称：幼儿园斧头舞二、活动目标：1. 通过斧头舞的学习，让幼儿了解并掌握基本的舞蹈动作，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 增强幼儿的团队协作能力，提高幼儿的集体荣誉感。
3. 激发幼儿对舞蹈的兴趣，丰富幼儿的课余生活。
三、活动准备：1. 音乐：斧头舞音乐CD或MP32. 舞蹈道具：斧头模型3. 舞蹈场地：宽敞、平整的教室四、活动过程：1. 导入教师播放斧头舞音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的拍手动作，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学舞蹈动作1）教师示范斧头舞的基本动作，包括拍手、拍腿、转圈等。
2）教师逐个分解动作，讲解动作要领，指导幼儿模仿。
3）教师带领幼儿进行集体练习，强调动作的协调性和节奏感。
3. 团队合作1）将幼儿分成若干小组，每组选择一名组长，负责协调组内成员的动作。
2）教师提出舞蹈动作要求，各小组进行讨论，制定合适的动作组合。
3）各小组展示自己的舞蹈作品，教师进行点评和指导。
4. 总结与展示1）教师对本次活动进行总结，强调舞蹈动作的重要性。
2）邀请幼儿上台展示自己的舞蹈作品，给予鼓励和表扬。
五、活动反思：1. 在活动过程中，教师应注意观察幼儿的动作掌握情况，及时调整教学进度，确保每个幼儿都能跟上节奏。
2. 教师应鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和团队协作精神。
3. 在教学过程中，教师可以适当加入一些趣味性游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
4. 活动结束后，教师应进行总结，对幼儿的表现给予肯定，并提出改进意见，为今后的教学活动提供参考。
总结：本次幼儿园斧头舞活动，通过音乐、舞蹈、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，提高了他们的音乐节奏感和团队协作能力。
在今后的教学活动中，我们将继续关注幼儿的兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，为幼儿提供更好的学习体验。
幼儿园斧头舞模板教案设计
一、活动名称：幼儿园斧头舞二、活动目标：1. 培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
2. 通过斧头舞的学习，提高幼儿的团队协作能力和自信心。
3. 丰富幼儿的户外活动，增强幼儿的体质。
三、活动准备：1. 音乐播放设备2. 锤头道具若干（可用木块或塑料代替）3. 适合幼儿活动的场地四、活动过程：（一）热身活动1. 教师带领幼儿进行简单的舞蹈热身，如头部运动、手臂运动、腿部运动等。
2. 活动时间：5分钟（二）教学引导1. 教师播放斧头舞的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行模仿。
2. 教师示范斧头舞的基本动作，如挥舞、砍击等。
3. 幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
4. 活动时间：10分钟（三）互动环节1. 教师组织幼儿进行分组，每组选择一位队长，队长带领组员进行斧头舞比赛。
2. 教师宣布比赛规则，如：规定时间内完成规定动作，动作准确、协调、有力者获胜。
3. 比赛过程中，教师及时给予鼓励和指导。
4. 活动时间：15分钟（四）游戏环节1. 教师组织幼儿进行“传递斧头”游戏，要求幼儿在规定时间内将斧头传递给下一位幼儿。
2. 游戏过程中，教师引导幼儿注意团队合作，提高传递速度。
3. 活动时间：10分钟（五）放松活动1. 教师带领幼儿进行简单的拉伸运动，放松身体。
2. 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿进行呼吸调整，缓解疲劳。
3. 活动时间：5分钟五、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现。
2. 教师引导幼儿分享活动中的收获和感受。
3. 教师提出下次活动的期望，鼓励幼儿积极参与。
六、活动反思1. 教师在活动过程中，要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重幼儿的团队合作，提高幼儿的团队意识。
3. 教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计适合他们的活动内容。
本教案设计旨在通过斧头舞的学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体，提高音乐节奏感和身体协调性。
同时，培养幼儿的团队协作能力和自信心，为幼儿的全面发展奠定基础。
大班语言金斧头教案及反思
大班语言金斧头教案及反思三轴大班语文教案健康： 1、适应幼儿园的集体生活，心情基本稳定快乐。
2、逐渐学会独立吃饭、上厕所，在大人的帮助下学会洗脸、刷牙、穿脱简单的衣服、裤子、鞋子。
学习正确的坐姿、站姿和行走姿势。
3、了解简单的保健知识，愿意接受疾病的防治，认识五官和主要功能，了解和学习防护。
喜欢吃各种食物，养成喝水的习惯。
注意个人卫生，爱清洁。
4、认识并学会避免日常生活中的电、火、车辆等不安全因素。
愿意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、爬等动作。
社会： 1、愿意参加幼儿园的各种活动，与亲近自己生活的人亲近。
喜欢和同伴一起玩游戏，学会分享，轮流等待，体验与老师、同伴共处的快乐。
2、在大人的启发下，学会关注他人的情绪表现，做出安慰、关心、帮助他人等简单的行为。
愿意和熟悉的人打招呼，学会礼貌地寻求帮助，感谢他人的帮助。
3、能够在性别、外貌等外在特征方面与他人进行比较。
逐渐接受老师的劝告和指示，懂得遵守集体生活的基本规则。
4、观察周围的居住环境及其变化。
喜欢参加各种节日活动，体验节日的欢乐气氛。
语言： 1、学会安静地听别人说话。
了解日常用语，学会根据语言规范自己的行为。
2、继续学习普通话，愿意用普通话与人交流。
能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要。
3、喜欢读儿歌、听故事、看表演、看书等，对其大致内容有初步的了解，愿意表达自己的感受。
科学： 1、能在大人的指导下，在周边环境中发现有趣的事物。
2、愿意用多种感官感知周围的物体和现象，了解物体的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，并尝试简单的比较和分类。
3、喜欢操作和摆弄。
尝试提出问题并表达您所看到的等。
亲近自然，热爱并学会热爱您周围的动植物。
艺术; 1、在大人的引导下，能够关注并接近周围环境中熟悉的美好事物，如树木、花卉、小动物、车辆等，并产生愉快的情绪。
喜欢听音乐，喜欢看艺术作品，可以通过动作、表情、语言等方式表达对艺术作品的感受。
金斧头银斧头教案中班教案
金斧头银斧头教案中班教案教案标题：金斧头银斧头教案（中班）教学目标：1. 能够理解并记住故事《金斧头银斧头》的情节和主要人物。
2. 能够通过绘画和手工制作表达对故事的理解和想法。
3. 能够通过角色扮演和讨论活动展示对故事的理解和想法。
教学准备：1. 故事书《金斧头银斧头》2. 绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水、铁锤、木块等制作材料3. 角色扮演道具（金斧头、银斧头、木匠等）4. 课堂布置（可准备一个小木屋道具或背景）教学步骤：引入活动：1. 与学生们一起回顾之前学过的故事，例如《三只小猪》或《红帽子》等，引起学生对故事的兴趣。
2. 准备一些与故事相关的图片或道具展示给学生，激发他们的好奇心，引导他们猜测故事内容。
故事讲解：1. 介绍故事《金斧头银斧头》，向学生简要讲解故事的情节和主要人物。
2. 逐句或逐段读故事给学生听，并使用图片或道具辅助讲解，帮助学生更好地理解故事内容。
绘画和手工制作：1. 要求学生用绘画纸和彩色笔绘制故事中的主要场景或人物形象。
2. 提供木块、胶水和剪刀等材料，让学生制作金斧头和银斧头的模型，可以根据自己的想法进行装饰。
角色扮演和讨论：1. 分配角色给学生，例如金斧头、银斧头、木匠等。
2. 学生们穿戴相应的角色扮演道具，进行故事情节的模拟表演。
3. 引导学生讨论故事中的道德教育问题，例如金斧头和银斧头的行为是否公平，他们应该如何解决争执等。
总结和评价：1. 和学生一起回顾故事的情节和主要人物，确保学生对故事内容的理解。
2. 鼓励学生分享自己的绘画作品和手工制作成果，并提供积极的评价和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生将故事改编成简短的小剧场剧本，并进行表演。
2. 继续探讨故事中的道德教育问题，引导学生思考和讨论如何处理纠纷和争执。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣调整教学步骤和活动内容。
2. 教师应积极引导学生思考和表达，鼓励他们展示创造力和想象力。
以上是一个针对《金斧头银斧头》教案的示例，根据实际情况和教学目标的不同，可以进行适当的调整和改进。
中班教案金斧头
中班教案金斧头教案标题：中班教案-金斧头教学目标：1. 了解和认识金斧头这个传统故事的情节和主要人物。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们的创造力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 金斧头故事的故事书或故事卡片。
2. 金斧头的图片或插图。
3. 一把木斧头模型。
4. 用于角色扮演的小道具，如帽子、披风等。
5. 音乐播放器。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 展示金斧头的图片或插图，引起学生的兴趣。
- 介绍金斧头的故事背景，让学生了解这个故事的起源。
2. 故事讲解（10分钟）：- 使用故事书或故事卡片，向学生讲解金斧头的故事情节和主要人物。
- 引导学生回答问题，确保他们理解故事的主要内容。
3. 角色扮演（15分钟）：- 分发小道具给学生，让他们扮演故事中的不同角色。
- 播放适合的背景音乐，增加氛围。
- 引导学生按照故事情节进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的场景和情感。
4. 讨论与分享（10分钟）：- 引导学生回顾角色扮演的经历，分享他们的感受和观察。
- 提出问题，让学生思考故事中的道德教育和人物性格等方面的问题。
5. 创作活动（15分钟）：- 给学生提供木斧头模型和绘画工具，让他们自由发挥创造力，绘制自己心目中的金斧头。
- 鼓励学生用语言描述他们的作品，并与同伴分享。
6. 总结与评价（5分钟）：- 回顾故事的主要情节和人物，再次强调故事中的价值观和道德教育。
- 评价学生的参与度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 继续探索其他与金斧头故事相关的传统故事，拓展学生的文化知识。
2. 鼓励学生创作自己的故事，可以借鉴金斧头故事的情节和主题。
3. 组织学生参观博物馆或工艺品展览，让他们亲身感受传统工艺和文化的魅力。
教学反思：本教案通过引导学生了解金斧头故事，培养他们的语言表达能力和想象力。
角色扮演和创作活动为学生提供了实践和创造的机会，促进了学生的综合能力发展。
幼儿园探究鬼斧神工教案
幼儿园探究鬼斧神工教案幼儿园探究鬼斧神工教案教学主题：探究鬼斧神工年龄范围：3-5岁幼儿教学目标：1.知道鬼斧神工的定义及其特点。
2.了解鬼斧神工给人们带来美的感受。
3.通过观察、思考、创作等方法，培养幼儿的想象力、表现力和创造力。
教学准备：1.画纸、彩笔、美术橡皮和剪刀。
2.准备一些鬼斧神工的图片及故事。
教学实施：一、前期活动1.教师在幼儿面前摆放几件鬼斧神工工艺品，拿出来给幼儿借鉴欣赏，并邀请幼儿去感受这些工艺品。
2.教师可以讲述一些鬼斧神工的故事，如“天坛绝艳”，“张家口大峡谷一线天”等，让幼儿了解更多关于鬼斧神工的知识。
3.幼儿可以制作手工，以帮助他们更好地发掘自己的创造力和想象力。
教师可以给幼儿讲解一个关于“剪纸”制作的故事，然后带领幼儿制作剪纸。
二、课堂实施1.简要介绍鬼斧神工的定义与特点，引导幼儿观察鬼斧神工的图片。
2.让幼儿围绕自己的印象或想象，用彩笔或画笔画出一幅自己心目中鬼斧神工的图画。
3.准备一些美术橡皮并放到幼儿手中，让幼儿按照自己的想象来创造一个自己的作品。
4.最后，教师可以让幼儿展示他们自己的作品，并向家长们介绍幼儿的创作。
三、教学反思1.课堂上，有超过30%的学生没有充分发挥自己的想象力和表现力，这与教师对课堂的引导不充分有一定关系。
在下一次上课时，我们将增加适当的新颖性和趣味性，为幼儿提供更充足的自由空间，以鼓励他们发挥创造力。
2.幼儿的兴趣和家长的教育观念的不同，亦会影响到幼儿在课堂上的个人表现，未来我们处于不同的原因要采取相对应的教学策略，以达到最好的教学效果。
教学总结：经过本次课的探究，幼儿们对鬼斧神工的了解及对鬼斧神工的感受有了更深入的认识，同时也促进了幼儿的创造性思维和激发幼儿们的兴趣。
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土门镇中心幼儿园活动设计（第一节）活动领域语言活动时间
执教者张静班次小班
活动主题金斧头银斧头
活动目标1、欣赏绘本，培养不随便拿别人东西的好品德。
2、理解故事内容，知道不是自己的内容不能达。
3、初步感知国学经典语句。
活动准备
1、物质准备：大会本、小绘本、课件、大句卡
2、经验准备：儿歌《一分钱》
重点与难点
活动过程一、活动导入
播放歌曲《一分钱》，幼儿跟唱
教师：歌曲里的小朋友捡到一分钱，他是怎么做的？对，歌曲里的小朋友，知道不是自己的东西不能要。
今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《金斧头银斧头》，故事中的小朋友也知道这个道理。
他是谁呢？让我们一起来看一看。
二、初步感知。
1、欣赏绘本第
2、3页，第6、7页内容，引导幼儿观察
教师：图片中有谁？发生了什么事？
2、幼儿完整欣赏故事
教师：小朋友们说的真好，让我们来听听故事吧。
故事中的小朋友叫什么名字？（程实）让我们再来一起阅读一下故事吧。
三、理解阅读
1、教师出示绘本，逐页讲述，理解故事内容。
第1页：程实手里拿着什么？他想去干什么？
第2、3页：小男孩在桥上走时发生了什么事情呢？他该怎么办呢？有谁能来帮帮他呢？
第4、5页：是谁来帮助他的？
第6、7页：神仙爷爷帮助他找到的斧头是程实的吗？程实的斧头是怎样的呢？（引导幼儿先观察金斧头银斧头，在翻到第1、2页观察程实的斧头）程实拿了神仙爷爷的斧头吗？
第8、9页：神仙爷爷又拿出一把斧头，这把是程实的吗？程实高兴地拿回了自己的斧头。
第10—11页：神仙爷爷要把金斧头和银斧头都送程实，程实是怎样说的呢？（出示大句卡）
第12页：程实知道不是自己的东西不能要，神仙爷爷很高兴
教师小结：程实知道不是自己的东西不能要，他说：“人
而无信，不知其可也”这句话是什么意思呢？
2诵读、理解经典
（1）、诵读经典（出示大句卡）
教师总结：这句话告诉我们，人要讲信用，不是自己
的东西不能要。
我们一起来学学这句话吧！
（2）、大小声游戏
教师：小朋友们读的真好，我们来和句卡玩个游戏吧。
四、结束部分
教师总结：刚才小朋友们欣赏了绘本《金斧头银斧头》，
他是国画风格的绘本故事。
这个故事就是告诉我们，
人要讲信用，不是自己的东西不能要。
希望小朋友们
在生活中也能像程实一样。
活动反思。