信息技术能力提升作业教学设计

《Flash 引导层动画》教学设计

一、教学目标

1、知识目标

①了解引导层的作用、内容和图标

②掌握引导线的绘制要点

③掌握引导层动画的制作要点

2、技能目标

①掌握创建引导层的方法

②掌握引导线的绘制方法

③掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法

④能通过模仿完成两关动画的制作

3、情感目标

① 激发学生学习信息技术的兴趣

② 培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦

二、教学重点、难点

重点：①引导层动画的制作方法和要点

难点：①能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补

间动画

②能够将对象吸附到引导线的起点和终点

三、教学策略信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。

紧紧地围绕教学主题——引导层动画的制作，这节课采用情境导学和任务驱动法，讲、练结合，结合自主探究学习模式，教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，利用多媒体教学系统和设计制作学习网站，充分调动学生的积极性，完

成相应的任务，将能力的培养落实到具体的真实的情境任务中；学生为主体，让学生进入主体角色，成为知识的主动建构者, 亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

讲授新课师生互动讲授新课，师生互动

1）、比较两个动画源文件

提问1:在“圣诞老人沿自己设计的路

线飞行”这个动画中，多了一个什么图层？

提问2:引导层里放的是什么呢？（引

出引导线的概念）

（通过将引导层删除、恢复的操作）

提问3:引导层有什么作用呢？

教师演示具体制作过程

①创建引导层，提醒学生注意引导层

的图标表示以及各层的属性，引出被引导层

的概念，强调引导层和被引导层的关系，引

导层一定要在被引导层的上方

②在引导层绘制引导线

强调引导线不能是封闭的，要有起点和

终点，且起点和终点之间的线条必须是连续

的

③在被引导层创建动画

强调在被引导层中将对象吸附到引导线

的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对

齐对象”工具，指向元件的注册点拖动

④按Enter键播放动画，请学生发现

此时动画效果和实例有何不同。

强调要使对象沿着路径旋转，需在被引

导层的起始帧属性中，设置“调整到路

径”。

⑤E nter键播放动画，按Ctrl+Enter

键测试影片

提冋4:在动画播放时，能不能看到引

导线。

学生观

看教师的演

示，积极动

脑，回答教

师所提问

题，起总

结

通过师生互动，使

学生理解和掌握引导层

的作用和创建方法，引

导线绘制的方法和要点

以及引导层动画的制作

方法和要点