群文阅读——有趣的问答歌(教学反思)
问答歌教案含反思（精选7篇）
问答歌教案含反思（精选7篇）问答歌含反思篇1活动目标1、理解儿歌意思，激发探究昆虫的兴趣。
2、认识汉字“飞”“跑”“跳”，增强对文字的敏感性。
3、创编儿歌，发展想象力和表达力。
活动准备1、参照幼儿用书，制作一幅图画，将蜜蜂蝴蝶贴在天上，蚂蚁蟑螂贴在地上，蚱蜢蟋蟀贴在草上，并分别用白纸遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。
3、其余小动物的图片若干。
例如：小鸟、蜗牛等等。
活动过程一、知识回顾。
——师：在之前的活动中，我们认识了很多的昆虫，大家还记得吗？请大家说一说。
——师：昆虫种类繁多，生活的环境也不一样。
有些是会飞的，有些是会爬的。
请大家说说哪些昆虫会飞，哪些昆虫会爬呢？二、欣赏儿歌。
1、教师出示准备好的图画，请大家说说这是哪里？在画中看到了什么？——师：还有很多的昆虫住在这幅画里面，首先请大家猜猜，在天上会有什么呢？（揭开盖住蝴蝶、蜜蜂的白纸）它们在天上干什么呢？（飞）——教师出示生字“飞”，请幼儿认读。
教师问：天上怎么飞？引导幼儿说：拍拍翅膀飞呀飞，并做相应动作。
——请大家猜猜，在地上会有什么昆虫？（揭开盖住蚂蚁、蟑螂的白纸）它们在地上干什么呢？（爬）——教师出示生字“爬”，请幼儿认读。
教师问：地上怎么爬？引导幼儿说：腿儿并用慢慢爬，并做相应动作。
——再请大家猜猜，草里会有什么昆虫？（揭开盖住蚱蜢、蟋蟀的白纸）它们在草里干什么呢？（跳）——教师出示生字“跳”，请幼儿认读。
教师问：草里怎么跳？引导幼儿说：抬起腿来往前跳，并做相应动作。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、教师逐句念儿歌，并做相应肢体动作。
三、儿歌表演。
——请几名幼儿到台前来，分别戴上昆虫的头饰，在座的幼儿来唱问句，唱到相应昆虫的时候，该“昆虫”要唱答句，并做相应动作。
四、仿编儿歌。
——教师出示其他小动物的卡片，跟幼儿一起仿编儿歌。
例如：什么动物天上飞，喜鹊大雁天上飞等。
活动延伸将幼儿仿编的儿歌记录下来，作为一首新的儿歌加以学习。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动目标：1. 理解问答歌的基本结构，学会问答的方式。
2. 能够积极参与问答歌的演唱，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强自信心。
二、活动准备：1. 问答歌课件或视频。
2. 问答歌歌词打印出来，每个孩子一份。
3. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：教师播放问答歌课件或视频，引导幼儿观看并倾听。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，示范问答的方式。
3. 实践练习：幼儿分组进行问答歌的演唱，教师巡回指导。
4. 展示环节：每组选出一名代表进行问答歌的演唱，其他幼儿进行评价。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将问答歌的歌词发给家长，邀请家长在家中与孩子一起进行问答歌的演唱。
2. 环境创设：在班级环境中布置问答歌的主题，鼓励幼儿在日常生活中进行问答练习。
五、教学反思：1. 本次活动目标是否达到？幼儿的参与度如何？2. 问答歌的教学方式是否适合幼儿的理解水平？3. 活动中是否有幼儿表现出不适宜的行为？如何调整教学策略？4. 活动延伸是否具有实际意义，能否帮助幼儿更好地掌握问答歌？5. 针对本次活动的教学反思，下次活动如何改进？六、活动目标：1. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
2. 加强幼儿的记忆力，通过问答歌巩固所学知识。
3. 提高幼儿的社交技能，学会与他人合作表演。
七、活动准备：1. 问答歌相关道具，如小鼓、小铃等。
2. 问答歌歌词打印出来，每个孩子一份。
3. 音乐播放设备。
八、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿进行简单的节奏练习，引导幼儿感知音乐的节奏感。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，示范问答的方式。
3. 实践练习：幼儿分组进行问答歌的演唱，教师巡回指导。
4. 表演环节：每组选出一名代表进行问答歌的演唱，其他幼儿进行评价。
九、活动延伸：1. 家园共育：教师将问答歌的歌词发给家长，邀请家长在家中与孩子一起进行问答歌的演唱。
幼儿园大班教案《问答歌》含反思
幼儿园大班教案《问答歌》含反思1. 教学目标通过学习本节课内容，幼儿应该能够：1.掌握歌曲《问答歌》的歌词和曲调；2.学会根据歌词的信息进行简单的问答，提高语言表达和理解能力；3.培养幼儿的音乐素养和阅读素养。
2. 教学内容2.1 歌曲学唱1.播放《问答歌》的歌曲录音，让幼儿们跟随唱；2.小组演唱比赛，由评委打分，获胜组获得奖励。
2.2 歌词问答1.针对歌曲《问答歌》的内容，出题让幼儿进行问答练习；2.竞赛环节，幼儿们采取小组对抗形式，进行问答比赛。
2.3 阅读绘画让幼儿们阅读绘本，根据歌曲中的信息，完成绘画作品。
3. 教学过程3.1 歌曲学唱1.教师播放《问答歌》的录音，幼儿们跟随学唱；2.教师带领幼儿们分组演唱；3.幼儿们进行小组比赛。
3.2 歌词问答1.教师准备问题，让幼儿们进行问答练习；2.以小组比赛形式进行问答竞赛。
3.3 阅读绘画1.选取与歌曲相关的绘本；2.让幼儿们阅读绘本，理解歌曲中的信息；3.完成与歌曲相关的绘画作品。
4. 教学反思1.歌曲学唱环节，幼儿们学唱效果良好，但需要注意时长掌握；2.歌词问答环节，小组比赛形式过程有些混乱，需要加强秩序管理；3.阅读绘画环节，幼儿们的创意发挥较好，但需要更多的指导。
5. 教学评价通过本节课的教学，幼儿们对歌曲《问答歌》有了更深入的理解和认识，同时也提高了他们的语言表达和理解能力。
小组比赛环节增强了幼儿的集体意识和团队协作能力，以及竞争意识。
阅读绘画环节既体现了幼儿的阅读素养，也培养了他们的创造力和想象力。
整节课教学效果达到预期目标。
群文阅读指导课 一年级《有趣的问答歌》教案
群文阅读指导课——一年级《有趣的问答歌》教案设计意图：问答歌是儿童喜欢的一种文学形式，其短小、精致、不乏童真、童趣。
它集知识性、趣味性、实践性于一体。
一年级的孩子通过读、说、创编问答歌等环节，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对问答歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学目标：1、知识与技能：通过朗读、诵唱儿歌，感受问答歌明快的节奏，发现问答歌的不同形式。
2、过程与方法：在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、情感态度与价值观：通过学编问答歌，开发孩子的智力，启迪引发他们的思维和想象能力，让孩子初步感受创作问答歌的乐趣。
教学重难点：通过比较阅读，发现问答歌的不同形式。
合作创编，初步感受创作问答歌的乐趣。
阅读书目：课内：《比尾巴》《谁会飞》课外：《弯弯圆圆歌》《什么好》教学准备：课件教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、师：“小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢），我就知道咱们班的孩子最喜欢猜谜语了，所以今天严老师又带来了新谜语，想让大家猜一猜，我们一起来看看吧。
”（播放课件，出示谜语内容）什么动物尾巴短？（小兔）什么动物鼻子长？（大象）什么动物呱呱叫？（青蛙）什么动物水里游？（小鱼）2、根据学生的回答师生共同编儿歌，如：“什么动物尾巴短？小兔小兔尾巴短。
”……引导学生发现儿歌中问答的形式。
3、板书课题，生齐读。
简要介绍问答歌。
二、诵读《比尾巴》，学习连问连答。
1、生齐读课文，熟悉巩固课文。
2、男女生分节读，男生问女生答。
想一想：这首问答歌有什么特点？（连问连答）3、（播放课件，出示《弯弯圆圆歌》，进一步学习连问连答的形式。
4、用连问连答的形式仿编教材第29也《说话》。
三、诵读《谁会飞》，学习一问一答。
1、同桌加动作互读，熟悉课文。
2、师问生答，发现特点：这首问答歌与《比尾巴》有什么不一样？（一问一答）3、（播放课件，出示《什么好》，进一步学习一问一答的形式。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动名称：中班语言活动教案及教学反思《问答歌》二、活动目标：1. 能让幼儿通过问答的形式，体验问答歌的乐趣。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
三、活动准备：1. 物质准备：问答歌课件、图片、礼物等。
2. 经验准备：幼儿已学会简单的礼貌用语。
四、活动过程：1. 导入：教师播放问答歌课件，引导幼儿观看并感受问答歌的趣味性。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌，教幼儿学会提问和回答的技巧。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿分组进行问答游戏，体验问答歌的乐趣。
4. 礼貌用语：教育幼儿在问答过程中，学会使用礼貌用语，如：“请问”、“您好”、“谢谢”等。
5. 总结：教师引导幼儿总结问答歌的特点和乐趣，强调在日常生活中要养成礼貌用语的好习惯。
五、教学反思：3. 针对活动中发现的部分幼儿思维敏捷性较弱的问题，计划在今后的教学中，加大提问难度，提高幼儿的思维能力。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，但在活动组织方面仍有待改进，以提高教学效果。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起创作问答歌。
2. 区域活动：在角色区设置问答歌场景，让幼儿在角色扮演中运用问答歌。
3. 艺术活动：邀请家长参与，开展问答歌表演活动，培养幼儿的艺术表现力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在问答游戏中的表现，评价幼儿对问答歌的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便改进教学方法。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
八、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，设置不同难度的问答问题，让每个幼儿都能参与其中。
2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
九、教学难点：1. 问答歌的节奏把握：让幼儿掌握问答歌的节奏，使其在问答过程中自然流畅。
2. 礼貌用语的运用：教育幼儿在问答过程中，熟练运用礼貌用语。
十、教学步骤：1. 导入：教师播放问答歌课件，引导幼儿观看并感受问答歌的趣味性。
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教学计划《问答歌》带反思中班教学计划《问答歌》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。
让孩子们在理解诗歌，学习诗歌，感知问答歌曲的问与答，并乐于参与诗歌的基础上尝试各种形式的诵经诗。
与同伴一起执行并体验学习的乐趣。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《问答歌》。
活动目标：1.学习诗歌，感知问答歌曲的问答格式。
2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式的诵经诗。
3.愿意参加诗歌表演，并与同伴一起体验学习的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。
5.通过音乐活动发展孩子的想象力，口头表达和身体表现。
活动准备：1.与诗歌匹配的图片，与诗歌匹配的桌子和背景图像。
2.音乐。
活动程序：一，进口老师：孩子们！这里好吗？就像进入绘画，绘画中有什么？什么样的宝塔？小费的特点是什么？谁能说得更好？老师：告诉你，这美丽的地方是广西壮族自治区，一群聪明又善良的壮族居住在那里，哦！是他们！什么！他们似乎张大了嘴巴？他们在说什么？想听吗？其次，老师完成示范《问答歌》，引导孩子感知诗歌问答的特点。
老师第一次完成这首诗，孩子自由地谈论自己的感受。
老师：老师：好吗？你觉得怎么样？那你注意到他们说了什么吗？让我们再听一次！2.老师的第二本完整的诗歌教学，特点是孩子对诗歌的问答认识。
老师总结：这似乎是个问题，对吧？好像有人要一个人做什么？（答案），一个问题和一个答案，壮族人称之为“问答歌曲”。
第三，提出一种表格，指导孩子根据图画的特征进行搭配，以帮助孩子理解诗歌的内容。
1.提出一种形式，以初步了解这首诗的结构。
老师：那你在这首诗里说了什么？告诉你，它隐藏在这种大表格中了吗？2.学习诗歌的第一段，理解诗歌的特征。
老师：（老师发现了问题的第一部分）猜测是什么意思？什么！什么是尖锐的，什么是尖锐的？答案隐藏在这幅美丽的画中，赶快找到它！您为什么认为它是宝塔？你能说出好话吗？我们正在看它，这是塔河吗？（老师揭开了答案的第一段）是吗？非常令人印象深刻！让我们完全和他谈谈吗？3.引导孩子猜出“问题”部分的第二部分，并学习诗歌的第二段。
有趣的问答歌大班音乐教案范文
有趣的问答歌——大班音乐教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解问答歌的形式，理解问答歌中的对话内容。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，提高幼儿的音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握问答歌的演唱技巧，能够积极参与问答歌的演唱。
难点：让幼儿理解问答歌中的对话内容，并能够进行合唱。
三、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、问答歌乐谱、教学卡片。
2. 经验准备：幼儿有过合唱的经验，对音乐有一定的认知。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首简单的问答歌，激发幼儿对问答歌的兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍问答歌的形式，讲解问答歌的特点。
3. 学唱问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的旋律，让幼儿掌握问答歌的演唱技巧。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，提高幼儿的音乐节奏感。
5. 问答歌表演：幼儿分组进行问答歌表演，展示所学内容。
五、作业布置：1. 回家后，与家长一起唱问答歌，分享所学成果。
2. 家长协助幼儿制作问答歌相关的手工艺品，加深幼儿对问答歌的印象。
六、教学拓展：1. 教师可邀请家长参与问答歌活动，增进亲子关系。
2. 组织问答歌比赛，让幼儿在比赛中提高自己的演唱能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问答歌的兴趣。
2. 评价幼儿在合唱中的表现，了解他们的音乐节奏感。
八、教学反思：教师在课后应对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下次教学做好准备。
九、教学建议：1. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣。
2. 注重培养幼儿的音乐素养，提高他们的音乐表达能力。
十、教学资源：1. 问答歌乐谱、教学卡片、音响设备等。
2. 互联网资源，如问答歌视频、音乐教学网站等。
3. 亲子活动资源，如家长参与问答歌活动、家庭音乐游戏等。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对问答歌形式的理解和音乐技能的掌握。
中班音乐教案及教学反思《问答歌》
中班音乐教案及教学反思《问答歌》标题：中班音乐教案及教学反思《问答歌》教学目标：1. 培养幼儿音乐欣赏能力，通过歌曲的旋律、节奏和表达方式，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 提高幼儿的听力和注意力，通过问答式的歌曲，锻炼幼儿的反应能力和记忆力。
3. 发展幼儿的表演能力，通过合唱和动作的配合，培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. CD音乐或者音响设备。
2. 歌曲《问答歌》的歌词和乐谱。
教学过程：引入：1. 教师可以先跟幼儿聊一聊问题和回答的方式。
例如：“大家知道，问题是什么意思吗？我们在学校里为什么要回答问题呢？”2. 提问幼儿：“你们喜欢听音乐吗？我们今天要学一首有趣的歌曲，是一首问答歌，你们猜猜看歌中有什么问题和答案呢？”3. 展示歌曲《问答歌》的歌词，先让幼儿听歌曲，然后再请他们回答问题。
主体：1. 播放歌曲《问答歌》。
2. 跟随音乐，教师带领幼儿一起进行歌曲的问答，具体过程如下：问题1: 你是谁？回答1: 我是小猫咪。
问题2: 你有什么特点？回答2: 小猫咪精灵的眼睛。
问题3: 你喜欢什么？回答3: 我喜欢小鱼儿。
问题4: 你会做什么？回答4: 我会跳舞。
3. 引导幼儿一起唱歌并配合相应的动作，例如跳舞、摇尾巴等。
结束：1. 教师再次播放歌曲，引导幼儿一起唱歌，并鼓励幼儿用动作配合歌曲的演唱。
2. 教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿回答问题并分享学到的知识。
3. 教师给予幼儿肯定和鼓励，并表扬他们的积极参与和合作表现。
教学反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对于问答歌的形式非常感兴趣，积极参与其中，并且能够很好地配合动作。
在教学过程中，我及时给予幼儿肯定和鼓励，让他们感受到自己的成就感。
同时，我也发现有些幼儿对于问题和回答的理解有一定困难，他们需要更多的练习和引导。
因此，在以后的教学中，我将加强对幼儿的问题理解能力的训练，并通过多次反复的练习，帮助他们更好地掌握歌曲的内容和动作。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动目标1. 理解问答歌的特点，学会基本的问答歌形式。
2. 通过问答歌的形式，提高孩子的语言表达和倾听能力。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 问答歌课件或者图片。
2. 问答歌相关素材，如问答歌的歌词。
3. 录音机或者音响设备。
三、活动过程1. 导入：教师向学生介绍问答歌的概念，引导学生对问答歌产生兴趣。
2. 基本问答歌形式的学习：教师通过问答歌课件或者图片，引导学生学习问答歌的基本形式。
3. 问答歌的歌词学习：教师引导学生学习问答歌的歌词，帮助学生理解和记忆问答歌的内容。
4. 问答歌的演唱：教师带领学生一起演唱问答歌，让学生在实践中感受问答歌的乐趣。
5. 问答歌的创作：教师引导学生进行问答歌的创作，鼓励学生发挥想象，自由表达。
四、活动总结1. 教师引导学生总结问答歌的特点，巩固所学内容。
2. 教师对学生的问答歌演唱和创作进行评价，鼓励学生的优点，提出改进意见。
五、教学反思1. 教师反思活动的组织过程，是否有序、有效。
2. 教师反思教学内容是否适合学生的年龄特点，是否能够激发学生的兴趣。
3. 教师反思自己的教学方法是否恰当，是否能够有效地引导学生学习问答歌。
4. 教师反思活动中学生的参与情况，是否积极主动，是否有足够的实践机会。
5. 教师根据反思结果，调整教学计划和教学方法，为下一次教学活动做好准备。
六、活动延伸1. 家园共育：教师通过家长群或者家访，与家长沟通问答歌的学习情况，鼓励家长在家中与孩子一起练习问答歌，增进亲子关系。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置问答歌角，提供相关素材，引导孩子自主进行问答歌的学习和演唱。
七、教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的问答歌学习情况。
2. 教师通过问答歌演唱和创作活动，评价学生的语言表达和创作能力。
3. 教师通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的问答歌学习情况。
八、活动调整1. 针对学生的学习情况，教师调整教学内容，适当加深或拓宽问答歌的学习范围。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》一、教学目标1.能听懂《问答歌》的歌曲内容。
2.能够跟着歌曲的节奏和歌词唱出来。
3.能够运用歌曲中的内容进行问答练习。
4.能够识别歌曲中出现的一些简单生词。
二、教学准备1.电脑、音响和歌曲《问答歌》。
2.课前制作教学PPT，包括歌词和图片等资料。
三、教学流程1. 活动导入教师播放歌曲《问答歌》让孩子们听，之后可以让孩子们小声跟着歌词读一遍。
2. 歌曲教学教师引领孩子们大声跟着歌曲唱，在唱的过程中，教师可以使用手势或其他方式来引导孩子们感受音乐节奏，加强音乐感知的训练。
3. 问答练习教师将歌曲中的问题和答案提取出来，进行问答练习，让孩子们回答问题，加深对歌曲内容的了解。
教师可以通过提问的方式来让孩子们回答问题，也可以通过分组竞赛的形式来进行问答比赛。
4. 生词学习教师将歌曲中出现的一些简单生词提取出来，让孩子们一起学习和记忆。
教师可以通过图片、视频等形式来丰富生词的学习内涵，增加孩子们的学习兴趣。
5. 活动总结教师对本次活动进行总结和回顾，让孩子们自我评价并分享自己的感悟。
可以通过仿照歌曲的形式，让孩子们展现自己对活动的理解和感受。
四、教学反思在本次活动中，孩子们表现得非常好，积极参与，声音洪亮，赢得了掌声和鲜花。
但是，我也发现了几个需要改进的地方：1.教材准备不充分。
在本次活动中，我发现自己准备的PPT内容不够丰富，需要更多的图片、视频等来丰富孩子们的学习体验。
2.问答练习安排不合理。
在学生的反馈中，很多孩子认为问答环节时间过长，反应不够迅速，这需要我在今后的活动中加以改进。
3.活动过程中缺少个性化的指导。
针对不同孩子的不同表现，我应该给予个性化的指导和评价，让每个孩子都感到自己被重视，被关注。
综上所述，本次活动的教学效果不错，但是还需要我在今后的教学中不断改进和完善，使孩子们的学习效果更加出色。
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教案《问答歌》含反思教学目标：1.能够理解和唱出《问答歌》节奏和歌词；2.能够在保持节奏的情况下，对老师提出的问题做出正确回答。
教学准备：1.《问答歌》歌曲；2.幼儿园中班同学；3.教学板书：歌词和问题。
教学内容：1.歌曲赏识老师播放《问答歌》音乐，让幼儿们先跟着音乐感受节奏，然后再尝试跟着音乐唱一遍歌曲。
2.歌词学习让幼儿围成一个小圈，老师手拿歌词，引领幼儿们一起读歌词并理解歌词内容。
歌词：问候小伙伴你好不好？好！好！特别好！快快地跟我们说说你们心中的太阳在哪儿啊？它在天上呀，它在天上呀，天空多高，它就在多高的地方。
快快地跟我们说说你们的小鸟在哪儿啊？它在树上呀，它在树上呀，高处的树，它就在高处的树上啊。
3.问题提问老师将问题写在黑板上，然后逐一提问，让同学跟着音乐节奏回答，例如：问题1：问候小伙伴好不好？回答：好！好！特别好！问题2：你们心中的太阳在哪里？回答：它在天上呀，它在天上呀，天空多高，它就在多高的地方。
问题3：你们的小鸟在哪里？回答：它在树上呀，它在树上呀，高处的树，它就在高处的树上啊。
4.全班齐唱让同学全班齐唱《问答歌》，让同学矫正拍子和旋律，老师激励幼儿们更多的发出音乐，制造活跃的氛围。
教学反思：1. 教学内容设计中，由于是中班幼儿，节奏、旋律和歌词比较简单，对幼儿的学习没有超过他们的接受范围，既符合教学目标，同时又能充足他们的学习需求，因此在设计教学内容时要考虑到他们的年龄特征及认知因素，以让同学更好的理解。
2. 教学方法的选择是多元化的，使用听、看、唱、问、答的方式来让幼儿感受音乐节奏，同时进行歌词、问题的学习，使同学能够参加其中，达到最好的效果。
3. 实际教学活动应重视教学方法的调控，要注意保持既有老师主导的引导，又要以同学为中心，师生合作打造这样一个音乐的课堂来制造一个富有活力的教学环境和教学氛围，最紧要的是让同学自动参加其中。
幼儿园小班教案《问答歌》含反思
幼儿园小班教案《问答歌》含反思一、教学目标1.学生能够听懂、唱出《问答歌》。
2.学生能够理解歌词中的问题，并能够答对。
3.学生能够通过歌曲学习问题和答案，增强语言表达能力。
4.学生能够合作完成游戏，培养团队意识。
二、教学准备1.PPT制作及播放设备。
2.音响设备。
3.“拍手鼓掌”卡片（可自制）。
三、教学过程1. 导入1.教师播放《问答歌》音乐，唱出一遍歌曲，鼓励学生跟读。
2.教师通过PPT展示《问答歌》歌词，让学生跟读。
问：“你是谁？”答：“我是小蜜蜂。
”问：“你在干什么？”答：“采花呀！”问：“采到什么花？”答：“采到百花香。
”2. 学习歌曲1.教师与学生一起唱《问答歌》。
2.教师逐句教唱，并鼓励学生跟读。
3.教师反复唱几遍，让学生熟悉歌曲。
3. 游戏环节1.教师与学生一起玩“拍手鼓掌”游戏。
游戏规则：教师问问题，学生摆手回答。
回答正确的学生“鼓掌”，回答错误的学生“拍手”。
教师根据每个孩子的表现，发现他们的优点并表扬。
在游戏中，教师提出问题：“谁是小蜜蜂？”学生抢答，回答正确的同学“鼓掌”，回答错误的同学“拍手”。
然后教师继续引导以下问题：“小蜜蜂在干什么？”“小蜜蜂采到什么花？”2.游戏结束后，教师让学生自由表达游戏过程中的感受。
4. 反思1.教师回顾“拍手鼓掌”游戏中学生的表现，鼓励优秀学生，指出不足之处。
2.教师与学生一起讨论歌曲中的问题和答案，让学生再次记忆和理解。
3.教师展示一张反思表格，让学生填写游戏中的表现和感受，并鼓励他们写下自己下一步的计划。
4.教师可将反思表格收集起来，用作以后的参考。
四、教学评价此教案通过歌曲和游戏的形式，引导学生学习问题和答案，增强语言表达能力。
同时，学生在游戏中互动合作，培养团队意识。
通过教师的反思引导，学生能够自我反省，提高自己的表现和学习效果。
五、教学反思教学中，教师既是指导者又是引导者，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
此教案对小班幼儿园进行的教学适用，激发孩子的学习兴趣。
2023年中班音乐活动《问答歌》教学反思
2023年中班音乐活动《问答歌》教学反思中班音乐活动《问答歌》教学反思1以前，上完一个活动，经常习惯从执教者的角度来看。
但，往往觉得身在其中看不透。
于是，我想到或许可以换个角度来看，以听课的老师身份来看这个活动。
一、目标的设定及达成《问答歌》是一节音乐领域的活动课。
目标设定为：1、学唱问答歌，感受一问一答的演唱乐趣。
2、创编新的歌词，体验歌词改变的挑战。
《纲要》中指出，应让孩子“用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”，歌曲《问答歌》的歌词是问答歌，是一种传统的语言嬉戏，读起来妙趣横生，简单为孩子宠爱和接受，从而也有利于他们对唱曲的驾驭。
当然，《纲要》中也指出，老师在指导艺术活动时，应“支持幼儿富有特性和创建性的表达”，重视“幼儿在活动过程中的情感体验和看法倾向”“克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向”。
目标2的设定，激励了幼儿对唱词的特性创建，同时在他们接受挑战，克服困难的过程中，不断开动脑筋，勇于尝试，主动表现，自身也获得了主动的情感体验。
本次活动中，老师始终围围着预设目标，引导组织幼儿学习问答歌和歌曲，激励幼儿的特性和创建性的表达，重视幼儿在学习过程中的情感体验。
幼儿也较好地驾驭了这首歌曲，并能够大胆运用重组法创编新的歌词进行演唱，因此目标达成度较好。
二、年龄特点的把握4—5岁的幼儿已能清楚地谈话，词汇起先丰富，能够独立地讲解并描述日常生活中的各种事物，这也为他们创编问答歌的歌词供应了语言上的储备条件。
同时中班的幼儿喜爱唱歌，能感受、表现较简单的节奏，喜爱表达与创建，能初步感受艺术活动中的美，这为他们驾驭这首问答歌歌曲作好了情感和技能上的打算。
三、老师的组织引导1．重组法《纲要》中指出：“教化活动的组织与实施过程是老师创建性地开展工作的过程”。
老师在引导幼儿创编歌词时，运用了重组法。
即，照搬原来歌词的语句形式，重组里面的内容。
老师将这个“重组法”融入到嬉戏中，采纳了动物合唱队表演的形式，将幼儿的位置调换成一个动物演员。
二年级下册群文阅读教案：有趣的问答歌 教学设计
一、教学目标1. 通过问答歌的学习，培养学生对音乐和语言的兴趣，提高他们的音乐素养和语言表达能力。
2. 培养学生与他人合作、交流的能力，培养他们的团队精神。
3. 引导学生理解问答歌的特点和魅力，培养他们的审美能力。
二、教学内容1. 学习问答歌的基本知识和技巧。
2. 欣赏和分析一些经典的问答歌作品。
3. 创作和表演问答歌。
三、教学重点与难点1. 重点：问答歌的基本知识和技巧，问答歌的欣赏和分析。
2. 难点：问答歌的创作和表演。
四、教学方法采用问答、欣赏、分析、创作和表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和语言表达能力。
五、教学准备1. 教师准备问答歌的相关资料和作品。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容和进行创作。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放一些问答歌的片段，引起学生的兴趣，简要介绍问答歌的基本知识和技巧。
2. 欣赏与分析：教师播放一些经典的问答歌作品，引导学生欣赏和分析，让学生理解问答歌的特点和魅力。
3. 创作与表演：教师引导学生进行问答歌的创作和表演，让学生运用所学的知识和技巧。
4. 总结与反思：教师引导学生总结所学的内容，反思自己的学习过程和表现。
七、教学评价1. 教师通过观察学生的学习过程和表演，评价他们的学习效果和表现。
2. 学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况和表现。
八、教学拓展1. 教师可以引导学生进行问答歌的创作比赛，提高他们的创作能力和竞争力。
2. 学生可以进行问答歌的表演展示，提高他们的表演能力和自信心。
九、教学参考资源1. 问答歌的相关资料和作品。
2. 音乐和语言教学的参考书籍和资料。
十、教学反思教师在教学过程中要关注学生的学习情况和学习效果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在学习中得到发展和提高。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在制定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣所在，设计富有吸引力和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情，从而提高他们的音乐素养和语言表达能力。
二年级下册群文阅读教案：有趣的问答歌 教学设计
二年级下册群文阅读教案：有趣的问答歌教学设计一、教学目标1. 让学生通过问答歌的形式，提高阅读兴趣，培养阅读习惯。
2. 引导学生理解问答歌的基本结构，学会问答歌的演唱方法。
3. 通过问答歌的学习，培养学生对音乐、语言的感知和表达能力。
二、教学内容1. 学习问答歌的基本结构，了解问答歌的特点。
2. 学唱问答歌，培养学生的音乐节奏感。
3. 通过问答歌的演唱，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点1. 问答歌的基本结构。
2. 问答歌的演唱方法。
四、教学难点1. 问答歌的节奏把握。
2. 问答歌的语言表达。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 问答歌的相关资料。
3. 录音机、音响等音响设备。
六、教学过程1. 导入：教师通过问答形式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 教学问答歌：教师示范演唱问答歌，引导学生理解问答歌的基本结构。
3. 学习问答歌：学生跟随教师学唱问答歌，注意问答的节奏和韵律。
4. 实践演练：学生分组进行问答歌的演唱，培养学生的合作意识。
5. 总结：教师对本次课程进行小结，强调问答歌的特点和演唱方法。
七、教学方法1. 问答法：教师通过问答形式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 示范法：教师示范演唱问答歌，为学生提供直观的学习榜样。
3. 实践法：学生通过演唱问答歌，提高音乐节奏感和语言表达能力。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、问答歌的演唱情况。
2. 演唱能力：评价学生的问答歌演唱水平，包括节奏、韵律、语言表达等方面。
3. 小组合作：评价学生在小组问答歌演唱中的表现，包括默契度、团队协作等方面。
九、教学拓展1. 邀请音乐老师进行联合教学，提高学生的音乐素养。
2. 组织问答歌比赛，激发学生的学习积极性。
3. 鼓励学生创作问答歌，培养学生的创新意识。
十、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进方向。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
有趣的问答歌大班音乐教案：让孩子在玩中学习2
有趣的问答歌大班音乐教案：让孩子在玩中学习2让孩子在玩中学习音乐是孩子们智力和情感发展的一个重要领域，尤其是在幼儿时期。
然而，许多小学音乐教学往往受限于教师的教育背景和教学方法，缺乏趣味和互动性，让小学生们很难享受学习音乐的过程。
为解决这个问题，我们设计了一种有趣的问答歌大班音乐教案，以使孩子们在玩中学习。
一、教学目标1.通过传统唱歌和玩的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.学习和掌握有关音乐的基础知识和技能，如声音、音符、节奏和节拍等。
3.提高学生的音乐感知能力，并培养其音乐情感和表现能力。
二、教学流程1.热身游戏：“找到音乐家”在课堂开始时，由教师提示学生们一些著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、肖邦等，并让学生们通过两两合作，来互相询问“我是谁”、“我创作了哪些音乐作品”等问题，以找出自己是哪位音乐家。
这个热身游戏既能帮助学生们熟悉一些著名的音乐家和他们的作品，也有利于增强学生们的语言表达和沟通能力。
2.学习唱歌：“《让我们荡起双桨》”为了让学生们更好地掌握唱歌的技能，我们选择了一首经典的小学生歌曲《让我们荡起双桨》。
在学唱过程中，学生们可以通过听录音帮助自己更好地理解曲子的节奏、音高和氛围。
同时，在向学生们传授歌曲歌词的基础上，教师还可以引导学生们发掘出唱这首歌曲所需要的感情和情感表达。
3.答题环节：“音乐问答秀”在学习唱歌后，我们可以进入答题环节。
这个环节的形式采用的是“音乐问答秀”。
教师先会出一道问题，例如：是什么决定了声音的高低？学生们则要在十秒内回答该问题，并在回答正确后表演出自己的才艺或唱一首歌曲。
这样的问答游戏不仅能够增强学生们的团队合作精神，同时还有利于挖掘出学生们的天赋和技能，并在学习中感受到音乐的魅力，更好地理解和认识音乐知识。
4.课程结尾：“欢乐大合唱”在体验了歌唱和问答游戏的过程后，学生们已经树立了音乐学习的信心和兴趣。
为了让本次课程结束得更加温馨且合理，我们选择以欢乐大合唱的方式来结束本节课程。
群文阅读——有趣的问答歌(教学反思)
群文阅读——有趣的问答歌
（教学反思）
今天，我上的这节课是群文阅读——有趣的问答歌。
说实话，在选课时我纠结了很久，因为让一年级的孩子来开展群文阅读活动本身就是一种挑战，因为他们识字少，没有多少阅读基础，甚至连教材里的课文都读得不够流畅……但我心里一直有一个强烈的愿望，我想让孩子们从一年级开始感受阅读的乐趣，学会阅读，进而爱上阅读。
考虑到设计的课程不能太难，就想着以简单的儿歌来进行。
这节课我紧紧围绕三个目标设计，设计了多种形式读（齐读、男女生比赛读、分组读、师生共读），让孩子在读中感受，在读中领悟。
课内选择了《比尾巴》、《谁会飞》这两篇儿歌，课外选择了《弯弯圆圆歌》、《什么好》，然后让学生仿编了《说话》、《月儿弯弯》、《家》几首儿歌。
在教学过程中我是以一篇课内带一篇课外的形式呈现儿歌的。
总的来说，完成了教学目标，孩子们课堂上积极主动，达到了预设效果。
但今天这节课我感觉存在以下几个问题：
第一：课前的引入提问：“这首儿歌有什么特点呢？”本来想让孩子发现问答的形式，结果几个孩子起来都说的一些小细节，问题提的没有针对性，不能很快地引入正题。
第二：儿歌选的有点多，感觉整个过程有些感，导致后面时间很紧张。
第三：对选的课外几首儿歌应提前让孩子读一读，课堂上由于选的儿歌多了一点，没有给与孩子充分的阅读课外儿歌的时间，因此孩子对儿歌读的不是很熟。
第四：应该提前将所有儿歌打印在一张纸上，否则整堂课就忙着让孩子翻前
翻后了。
针对出现的问题，接下来我将继续思考，争取更大的进步。
二年级下册群文阅读教案：有趣的问答歌 教学设计
二年级下册群文阅读教案：有趣的问答歌教学设计一、教学目标：1. 通过问答歌的学习，培养学生对音乐的兴趣和节奏感。
2. 引导学生参与问答歌的演唱，提高学生的歌唱能力。
3. 培养学生对问答歌这一音乐形式的认知和理解。
二、教学内容：1. 学习问答歌的基本形式和特点。
2. 学习并演唱问答歌《有趣的问答歌》。
3. 通过问答歌的演唱，感受音乐的魅力。
三、教学重点与难点：重点：问答歌的基本形式和特点。
难点：问答歌的演唱技巧。
四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生主动参与问答歌的学习。
2. 采用示范法，教师先行演唱，学生跟随学习。
3. 采用练习法，让学生反复演唱，提高歌唱能力。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 问答歌乐谱。
4. 学生乐器（可选）。
5. 教学录音机或音频播放设备。
教案内容：1. 导入：教师通过问答形式引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。
2. 基本概念：介绍问答歌的基本形式和特点，让学生对问答歌有一个初步的认识。
3. 教学歌曲：学习并演唱问答歌《有趣的问答歌》，教师先行示范，学生跟随学习。
4. 歌曲分析：分析歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 歌唱练习：让学生反复演唱歌曲，提高歌唱能力。
6. 音乐活动：学生分组进行问答歌表演，培养学生的合作意识。
7. 总结与反思：教师引导学生对本次课程进行总结，发现问题，为下次课程做好准备。
8. 课后作业：布置相关问答歌的练习，让学生课后巩固所学内容。
9. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，了解学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对本次教学进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
11. 教学拓展：介绍其他问答歌作品，引导学生进行欣赏和学习。
12. 课堂纪律：教师严格要求课堂纪律，确保教学效果。
13. 教学计划：根据教学进度，制定后续课程计划。
14. 家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进展。
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教学计划《问答歌》带反思中班教学计划《问答歌》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。
让孩子们在理解诗歌，学习诗歌，感知问答歌曲的问与答，并乐于参与诗歌的基础上尝试各种形式的诵经诗。
与同伴一起执行并体验学习的乐趣。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《问答歌》。
活动目标：1.学习诗歌，感知问答歌曲的问答格式。
2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式的诵经诗。
3.愿意参加诗歌表演，并与同伴一起体验学习的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。
5.通过音乐活动发展孩子的想象力，口头表达和身体表现。
活动准备：1.与诗歌匹配的图片，与诗歌匹配的桌子和背景图像。
2.音乐。
活动程序：一，进口老师：孩子们！这里好吗？就像进入绘画，绘画中有什么？什么样的宝塔？小费的特点是什么？谁能说得更好？老师：告诉你，这美丽的地方是广西壮族自治区，一群聪明又善良的壮族居住在那里，哦！是他们！什么！他们似乎张大了嘴巴？他们在说什么？想听吗？其次，老师完成示范《问答歌》，引导孩子感知诗歌问答的特点。
老师第一次完成这首诗，孩子自由地谈论自己的感受。
老师：老师：好吗？你觉得怎么样？那你注意到他们说了什么吗？让我们再听一次！2.老师的第二本完整的诗歌教学，特点是孩子对诗歌的问答认识。
老师总结：这似乎是个问题，对吧？好像有人要一个人做什么？（答案），一个问题和一个答案，壮族人称之为“问答歌曲”。
第三，提出一种表格，指导孩子根据图画的特征进行搭配，以帮助孩子理解诗歌的内容。
1.提出一种形式，以初步了解这首诗的结构。
老师：那你在这首诗里说了什么？告诉你，它隐藏在这种大表格中了吗？2.学习诗歌的第一段，理解诗歌的特征。
老师：（老师发现了问题的第一部分）猜测是什么意思？什么！什么是尖锐的，什么是尖锐的？答案隐藏在这幅美丽的画中，赶快找到它！您为什么认为它是宝塔？你能说出好话吗？我们正在看它，这是塔河吗？（老师揭开了答案的第一段）是吗？非常令人印象深刻！让我们完全和他谈谈吗？3.引导孩子猜出“问题”部分的第二部分，并学习诗歌的第二段。
幼儿园大班《问答歌》教案 - 教学反思
幼儿园大班《问答歌》教案 - 教学反思幼儿园大班《问答歌》教案活动目标：1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴嬉戏。
3、体验问答式童谣及结伴嬉戏的乐趣。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
活动预备：图片、熟悉一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋。
活动过程：一、感知差别：1、还记得前两天我们学的.一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
3、今日老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？4、老师示范朗诵。
（边拍手）5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。
）6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。
再次朗诵。
（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。
）7、幼儿集体、个别学说。
（有序摆放图片）（同时出示两张图片）说明：“啥个”在一般话里是怎么说的？“你”在一般话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。
（童谣里还讲了什么？小耳朵听认真了）朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。
这一段有没有缺什么？8、老师来完整朗诵一遍。
（我们一起来朗诵吧。
）老师考考你们，我问，你们答。
（拍手）（交换）你们问，我来答。
（运用图片、身体语言回忆内容）二、感知风格1、这首童谣还能两个伴侣一边问答一边玩嬉戏呢。
想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。
）2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的伴侣一起来玩吧。
（背景音乐杨柳青）找个空地方玩一玩，两个人商议一下，谁是问，谁是答？商议好了吗？（朗诵）4、还可以做什么动作？再去找个新伴侣，两个好伴侣商议一下可以做什么动作？谁问谁答？5、带着你的好伴侣坐到椅子上。
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群文阅读——有趣的问答歌
（教学反思）
今天，我上的这节课是群文阅读——有趣的问答歌。
说实话，在选课时我纠结了很久，因为让一年级的孩子来开展群文阅读活动本身就是一种挑战，因为他们识字少，没有多少阅读基础，甚至连教材里的课文都读得不够流畅……但我心里一直有一个强烈的愿望，我想让孩子们从一年级开始感受阅读的乐趣，学会阅读，进而爱上阅读。
考虑到设计的课程不能太难，就想着以简单的儿歌来进行。
这节课我紧紧围绕三个目标设计，设计了多种形式读（齐读、男女生比赛读、分组读、师生共读），让孩子在读中感受，在读中领悟。
课内选择了《比尾巴》、《谁会飞》这两篇儿歌，课外选择了《弯弯圆圆歌》、《什么好》，然后让学生仿编了《说话》、《月儿弯弯》、《家》几首儿歌。
在教学过程中我是以一篇课内带一篇课外的形式呈现儿歌的。
总的来说，完成了教学目标，孩子们课堂上积极主动，达到了预设效果。
但今天这节课我感觉存在以下几个问题：
第一：课前的引入提问：“这首儿歌有什么特点呢？”本来想让孩子发现问答的形式，结果几个孩子起来都说的一些小细节，问题提的没有针对性，不能很快地引入正题。
第二：儿歌选的有点多，感觉整个过程有些感，导致后面时间很紧张。
第三：对选的课外几首儿歌应提前让孩子读一读，课堂上由于选的儿歌多了一点，没有给与孩子充分的阅读课外儿歌的时间，因此孩子对儿歌读的不是很熟。
第四：应该提前将所有儿歌打印在一张纸上，否则整堂课就忙着让孩子翻前。