第8章 运动和力 滑动摩擦力(实验专题)
八年级下册物理第八章运动和力 第三节摩擦力,知识点总结
第三节摩擦力快速导读：知识点1：摩擦力知识点2：摩擦力的方向知识点3：影响滑动摩擦力大小的因素知识点4：摩擦力的利用与防止知识点1：摩擦力1、摩擦力的产生条件①接触面粗糙;②两物体相互接触并相互挤压(产生压力);③两物体间发生相对运动或相对运动趋势.三个条件缺一不可.【注意】摩擦力的产生有两种情况,一种是两个互相接触的物体已经发生相对运动,此时在接触面上会产生摩擦力;另一种是两物体没有发生相对运动，但有相对运动的趋势，如用力推箱子但未推动时，虽然箱子处于静止状态，但箱子在推力作用下已有了“要发生”相对运动的趋势，此时地面对箱子就产生了摩擦力。
2、摩擦力的作用效果摩擦力的作用是阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)，而不是阻碍物体运动。
相对运动”(或相对运动趋势)是以相互接触的物体作为参照物的；“物体运动”可能是以其他物体作为参照物的。
知识点2：摩擦力的方向1、摩擦力的方向摩擦力的方向一定与物体相对运动(或相对运动趋势)方向相反，而不是与运动方向相反。
如骑自行车时，地面给后车轮的摩擦力向前，与车运动的方向相同.由此可知:①摩擦力的方向不一定总是与物体运动方向相反,有时也与物体运动方向同。
②摩擦力也不一定都是阻力,有时也可以是动力，如人走路时脚向后蹬地，脚相对地面有一个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力,使人相对于地面向前运动,成为人向前的动力。
归/纳/总/结：2、判断摩擦力方向的三种方法Ⅰ、由摩擦力概念判断摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
Ⅱ、由假设方法判断此方法通常用来判断相对静止的物体间所受静摩擦力的方向。
首先假设物体不受摩擦力，确定研究对象与参照物之间将会出现的相对运动情况，则研究对象所受摩擦力的方向与将会出现的运动趋势方向相反。
Ⅲ、由二力平衡的性质判断一对平衡力的方向相反，可以通过判断平衡力来判断摩擦力的方向，3、摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力4、三种摩擦的比较【静摩擦】1.定义：两个相互接触的静止物体，当它们之间存在相对运动趋势时产生的摩擦，称为静摩擦2.简介：推物体而不动产生的摩擦为静摩擦.3.示例：手握瓶子静止时，手与瓶子之间的摩擦.【滑动摩擦】1.定义：一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产生的阻碍相对滑动的摩擦叫滑动摩擦。
实验8探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
实验8 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关知识点一、摩擦力1.认识：阻碍物体相对运动的力相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会发现实际上像如图所示的那样是凹凸不平的。
在压力的作用下，这些凹凸不平的部位会相互啮合，当两者发生相对滑动时，啮合部分就会彼此阻碍，产生阻碍作用。
两个相互接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
2.滑动摩擦力的定义两个相互接触的物体，当它们之间有相对滑动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
3.摩擦力产生的条件（1）两物体相互接触，且接触面粗糙不平；（2）两物体之间发生相对运动或具有相对运动的趋势；（3）两物体之间相互挤压发生弹性形变，接触面上有压力产生。
这三个条件缺一不可。
4.滑动摩擦力和静摩擦力（1）当两个相互接触的物体发生相对运动时，在接触面上会产生滑动摩擦力；（2）当两物体没有发生相对运动，但有相对运动趋势时，在接触面上会产生静摩擦力，如用力推箱子但未推动时，虽然箱子处于静止状态，但箱子在推理作用下已有了“要发生”相对运动的趋势，此时地面对箱子的摩擦力就是静摩擦力。
5.摩擦力的作用效果摩擦力的作用总是阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）。
“相对运动”（“或相对运动趋势”）是以相互接触的物体作为参照物的。
6.摩擦力的作用点实际上，摩擦力是作用在这个物体接触面上的，但为了研究方便可以把摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个点等效在接触面上，也可以取在物体的重心上。
7.摩擦力的方向（1）摩擦力的方向：总是与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。
（2）相对运动方向的理解“相对运动方向”不是“运动方向”。
水平地面上的物体前进时，物体相对地面向前运动（相对运动方向向前），物体受到地面对它向后的摩擦力（摩擦力方向向后）；人走路时，脚向后蹬地，脚相对于地面有向后运动的趋势，地面给鞋底的摩擦力方向向前，有利于人向前运动。
备战中考 物理力学题库 第八章 运动和力 第三节 摩擦力 课本突破
第三节摩擦力课本突破【知识点一】摩擦力1摩擦力：(1)探究：阻碍物体相对运动的力。
把手按在桌面上向前搓在水平地面上推木箱从滑梯上滑下人(2)概念：两个相互接触的物体，当它们做相对运动或将要产生相对运动时，在接触面会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力。
2滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
3产生的条件（缺一不可）：(1)接触面粗糙。
(2)两物体相互接触并发生相互挤压。
(3)两物体间发生相对运动或有相对运动的趋势。
4方向：摩擦力的方向总是沿接触面的切线方向，与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。
▲深化理解(1)摩擦力的分类①滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
例如，人滑冰时，冰刀与冰面之间的摩擦。
②滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力。
例如，用圆珠笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸张之间的摩擦。
③静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们将要发生而尚未发生相对运动时，产生一种阻碍物体相对运动趋势的力。
例如，手握瓶子静止时，手与瓶子之间的摩擦。
(2)判断摩擦力方向的三种方法①由滑动摩擦力的概念判断：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
②由假设方法判断：此方法通常用来判断相对静止的物体间所受静摩擦力的方向。
假设物体不受摩擦力，则先确定研究对象与参照物之间将会出现的相对运动情况，则研究对象所受静摩擦力的方向与将会出现的运动趋势方向相反。
③由二力平衡的性质判断：一对平衡力的方向相反，通过判断平衡力，从而判断摩擦力的方向。
推箱子，没推动，箱子受到静摩擦力箱子下安装了小轮子，拉箱子行走，箱子受到滚动摩擦力☑特别强调1、摩擦力的作用点：摩擦力产生在两个物体的接触面上，因此摩擦力的作用点在物体的表面上。
但为了研究问题方便，可以把摩擦力的作用等效到一个点上，也可以把这个等效点取在物体的重心上。
2、一旦接触表面“光滑”，则物体间没有摩擦力。
(带答案)初中物理第八章运动和力知识总结例题
(带答案)初中物理第八章运动和力知识总结例题单选题1、如下图所示，物体运动状态发生改变的是（）A．吊在天花板下静止的电灯B．路上匀速直线行驶的小汽车C．弯道上沿曲线匀速运动的运动员D．空中匀速直线下落的降落伞2、如果一个物体只受两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，则该物体（）A．一定加速运动B．一定减速运动C．可能匀速直线运动D．一定不能静止或匀速直线运动3、体育课上有爬绳和爬杆两种运动，某同学先后以相同的姿势顺着绳子和杆匀速向上爬，受到的摩擦力（）A．爬绳时受到的摩擦力较大，是因为绳子粗糙B．爬绳和爬杆时，受到的摩擦力一样大C．爬杆时受到的摩擦力较大，是因为爬杆时手握杆的力要大些D．爬绳和爬杆时受到的摩擦力都向上4、如图所示，将弹簧测力计A、B的挂钩挂在一起，然后用手水平左右拉弹簧测力计的圆环，使其保持静止状态，当弹簧测力计A的示数为4N时，则弹簧测力计B的示数及右手对弹簧测力计B的拉力大小分别是（）A．8N、4NB．4N、8NC．0N、8ND．4N、4N5、如图，向右匀速行驶的动车桌面上有杯水，一束光斜射到水面上，保持人射光方向不变。
动车减速时（）A．入射角不变，折射角不变B．入射角变小，折射角变小C．入射角变大，折射角变大D．入射角变大，折射角变小6、如图所示，小明同学在练习滑板运动时，单脚蹬地，人和车一起向前滑行。
以下说法正确的是（）A．脚向后蹬地，人和车向前滑行，说明力的作用是相互的B．蹬地时，脚对地的压力和地对脚的支持力是一对平衡力C．当人和车一起滑行时，若车碰到障碍物，人会向后倾倒D．停止蹬地后，车滑行一段距离会停下，说明运动需要力来维持7、如图所示，篮球队员小明在进行上抛球训练，不计空气阻力，竖直向上抛出去的篮球（）A．在向上运动过程中，篮球受重力和向上的抛力B．在向上运动过程中，篮球只受向上的抛力C．在向上运动过程中，篮球只受重力D．运动到最高点时，篮球不受任何力8、如图各选项中的物体，受到非平衡力作用的是（）A．静立枝头的鸟B．加速升空的火箭C．匀速行驶的汽车D．匀速下降的降落伞9、足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会A．静止B．做匀速直线运动C．下落D．无法判断10、如图是人们采用撞击锤柄下端的方法使松动的锤头紧紧套在锤柄上的情景，这主要是利用了下列哪一个物体有惯性（）A．凳子B．手C．锤柄D．锤头11、关于牛顿第一定律和惯性，下列说法错误的是（）A．牛顿第一定律不可能用实验直接验证B．牛顿第一定律是公认的物理学基本定律之一C．撞击锤柄下端使锤头套紧在锤柄上，是利用锤头的惯性D．环绕火星运行的“天问一号”探测器中的物体没有惯性12、人类对宇宙的认知是不断地提升、扩展的，古人认为地球是宇宙的中心。
人教版八年级物理下册第八章第三节测量滑动摩擦力实验指导及素材汇总
测量滑动摩擦力实验指导及素材汇总一、使用教材物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力。
二、实验器材1.常规实验：木块、弹簧测力计、水平桌面。
2.优化实验：光盘架、矿泉水瓶盖、弹簧测力计、木块、长木板、细绳，铁钉。
3.拓展实验：定滑轮、刻度尺、木块、矿泉水瓶、图钉、细绳、胶头滴管、烧杯、水、家用电子秤.三、实验改进要点1.优化实验：转动轮轴拉动测力计，代替直接用手拉动测力计，便于控制木块运动。
2.拓展实验：将水和小桶重力通过定滑轮转化为水平拉力，代替弹簧测力计四、实验原理二力平衡五、实验教学目标1、能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
2、经历测量滑动摩擦力的过程，熟练测量滑动摩擦力的一般方法。
3、培养学生应用物理知识解决问题的科学素养。
六、实验教学内容1常规实验：利用测力计拉动木块在水平桌面做匀速直线运动，间接测量滑动摩擦力。
2优化实验：在常规实验基础上进行优化。
利用轮轴转动代替直接拉动测力计，降低操作难度。
3拓展实验：将水和小桶重力通过定滑轮转化为水平拉力，并结合家用电子秤完成对滑动摩擦力测量。
七、实验教学过程：1教师演示常规实验演示常规实验：在水平桌面上用弹簧测力计匀速拉动木块。
2引导学生受力分析，明确实验操作要点。
引导学生做好对木块的受力分析。
当木块在桌面上做匀速直线运动时，水平方向上受到弹簧测力计的拉力和桌面对它的滑动摩擦力。
根据二力平衡的条件可知这两个力大小相等。
因此，可将对滑动摩擦力的测量转化为对拉力的测量。
利用旧知识——二力平衡解决新问题——测量滑动摩擦力，从而完成本章各节知识内容上的衔接。
同时进一步明确实验原理和操作要点。
3、小组进行常规实验考虑到本实验无论是从原理上还是技能上都是实验“探究摩擦力影响因素”的基础，所以把演示实验改成分组实验。
学生以两人一小组的方式进行实验。
在学生实验过程中我通过巡视的方法观察各组的实验进度，帮助那些动手实验能力一般的同学加快实验速度，还需要解决偶尔出现的仪器问题。
第八章运动和力专题三 摩擦力的分析和计算 2021-2022学年人教版物理八年级下册
专题四摩擦力的分析和计算1.判断一个物体是否受到摩擦力，我们可以从产生摩擦力的条件入手，条件是：①两个物体相互接触并挤压，即两个物体之间有弹力；②接触面不光滑；③物体有相对运动的趋势或发生相对运动。
2.推断摩擦力的大小，对于摩擦力大小问题,初中阶段一般主要研究的是静摩擦力大小和滑动摩擦力的大小，而大多数同学在做题时不能把这两种摩擦力区分开，导致常把这两种摩擦力的大小搞错。
（1）静摩擦力的分析。
物体静止时处于平衡状态，我们只需要判断物体受到哪几个外力的作用，找到对应的力就可以判断出摩擦力的大小。
静摩擦力的大小受外力的影响，但要看所加外力是否跟静摩擦力在同一方向上，若所加外力与静摩擦力不在同一方向上，则不会影响静摩擦力的大小。
（2）滑动摩擦力的大小只与接触面的粗糙程度和压力大小有关，只要压力和接触面的粗糙程度都不变，滑动摩擦力就不变。
3.判断摩擦力的方向物体所受摩擦力的方向总与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
要判断摩擦力的方向就要牢牢地抓住:物体所受摩擦力方向总与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反这句话。
类型一摩擦力分析一选择题1.下列关于摩擦力的说法，正确的是（）A. 发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力B. 滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反C. 一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用，同时自身也受到摩擦力D. 滚动摩擦一定比滑动摩擦小2.关于重力、弹力和摩擦力，下列说法中正确的是（）A．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体B．物体受到的重力的方向总是竖直向下，有时还垂直于接触面C ．物体间如果有相互作用的弹力，就定存在摩擦力D．摩擦力的方向定与物体运动的方向相反3．窗玻璃上趴着一只壁虎（如图），水平向右推窗，当壁虎随窗玻璃一起向右匀速移动的过程中，壁虎受到摩擦力的方向是（）A. 竖直向上B. 竖直向下C. 水平向左D. 水平向右4.如图所示，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度在水平地面上向右做匀速直线运动，不考虑空气阻力，下列说法中正确的是（）A．如果小车突然停止运动，木块将向左倾倒B．由于木块向右运动，木块受到向左的摩擦力C．小车对木块的支持力与木块受到的重力是一对平衡力D．木块对小车的压力与地面对小车的支持力是一对相互作用力5．如图所示，同一木块在同一粗糙水平面上，先后以不同的速度被匀速拉动。
人教版物理八年级下册第八章 运动和力 实验探究题专练(含答案)
第八章运动和力实验探究题专练1．（2019•武汉）如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。
（1）实验时，将棉布铺在（填“斜面”“水平木板”或“斜面和水平木板”）上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离；去掉棉布，再次让小车从滑下，观察小车滑行的距离。
（2）由实验可以看出，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离。
推理可知：如果小车运动时不受阻力，它将。
2．（2019•北京）某同学为了测出木块A在水平桌面上运动的过程中所受滑动摩擦力的大小，采用了如图所示的实验装置。
（1）他用弹簧测力计水平拉动木块A，应使木块A沿水平桌面做直线运动。
（2）请你画出（1）中木块A的受力示意图，并分析说明这种运动状态下，弹簧测力计的示数能表示木块A所受滑动摩擦力大小的依据。
3．（2019•宜宾）关于“阻力对物体运动的影响”问题，某学习小组进行了如下探究实验：依次将毛巾、棉布分别铺在水平木板上，让小车分别从斜面顶端由静止自由下滑，观察小车在水平面上滑行的最大距离，三种情况下的运动如图所示。
（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得的速度大小（选填“相等”或“不相等”），本实验中的“阻力”是指小车受到的；（2）分析图运动情况可知：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，说明小车受到的阻力越大，速度减小得越（选填“快”或“慢”）；（3）牛顿在伽利略等人的研究基础上，概括出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或状态；（4）牛顿第一定律（选填“是”或“不是”）直接由实验得出的，其符合逻辑的科学推理为科学研究提供了一个重要方法。
4．（2019•深圳）如图所示，甲图是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动。
乙图是探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置，让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。
人教版八年级物理下册第八章运动和力专题训练画力的示意图
第八章专题训练画力的示意图1．如图所示，A处于静止状态，B在拉力作用下向右加速运动．请在图中画出A物体所受的摩擦力f和支持力N的示意图(力的作用点图中已标出)．2．如图所示，灯笼用细线悬挂，处于静止状态．请画出它所受重力和拉力的示意图；3．如图所示，木块A与平板小车一起在水平桌面上向左匀速直线运动，当小车受外力作用突然减速时，木块随机在小车的平板上滑行，请画出木块滑行过程中的受力示意图．Av4．物块从斜面滑至粗糙水平面向右运动的过程中，受一水平向左的推力F，请画出该物块此时在水平方向上的受力示意图（请将力的作用点画在物块重心处）。
5．如图乙所示，小明沿滑道下滑，画出滑道对小明作用力的示意图．（作图时用方框代替小明）6．如图所示，斜面上的小球被挡板A挡住，请作出小球受到的重力和小球对挡板A的压力示意图．A7．铁球用细绳悬挂在倾斜杆上处于静止状态，O为重心．请画出铁球所受力的示意图；8．如图所示，物体沿斜面匀速下滑，请画出物体所受重力G、支持力F及滑动摩擦力f的示意图(O为物体的重心)．9．如图，小球A用钢管固定在小车的支架上，小车向左作匀速直线运动，不计空气阻力，画出小球A受力的示意图｡10．在水平向右行驶的小车车厢顶端用细线悬挂一小球，小车水平地板上放置一物块A。
从某时刻起，发现小球向左（运动的反方向）摆开，并持续一段时间，如图所示。
请画出这段时间内物块A受力的示意图。
11．如图，A、B两物体叠放在水平地面上静止．请画出物体A的受力示意图．12．如图所示，一小球从弧形槽上的A点静止释放，小球沿弧形槽滚至另一端的最高点为C点．试作出由A点滚至C点过程中，小球在B点（即弧形槽底部与水平面的切点）受力的示意图（忽略空气阻力）．13.如图所示，一质地均匀的小球由a点沿轨道滚下，请画出小球运动至最高点c时所受重力和支持力的示意图．14.在探究“推断物体不受力时的运动”实验中，小车从斜面顶端A自由滑下，在水平面上滑行经过B点，最终在C点静止．请以“O”为力的作用点，在图中作出小车经过B点时受到的摩擦力和重力示意图．15．如图所示，两个质量均匀的长方体A、B叠放在水平桌面上，水平拉力F作用在物体B上，使物体A、B一起沿水平桌面做匀速直线运动。
人教版物理八年级下册第8章第3节 摩擦力
第八章运动和力第3节摩擦力基础过关全练知识点1摩擦力1.(2022河南洛阳期中)如图所示,斜劈状物体A放在固定的斜面上,其上表面水平,物体B放在A上,A和B一起沿斜面匀速下滑,不计空气阻力。
A、B之间(选填“有”或“没有”)摩擦力,判断依据是。
2.(2022安徽中考)小军在整理房间时,用平行于水平地面的力推动玩具箱,如图所示。
若地面粗糙程度相同,则箱内玩具越重,箱子运动时受到的滑动摩擦力越(选填“大”或“小”)。
3.(2022河北磁县期中)如图所示,物体重20 N,被水平向右的力F压在竖直墙壁上,当F=30 N时,物体沿竖直墙壁匀速下滑,这时物体受到的摩擦力是N;当F=50 N时,物体在墙壁上保持静止,此时物体受到的摩擦力是N。
4.(2022河北易县期中)如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
(1)实验过程中,必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做运动,这样做便于测量滑动摩擦力的大小。
(2)分析图甲、乙可知,在接触面粗糙程度相同时,越大,滑动摩擦力越大。
(3)分析图甲和丙,发现弹簧测力计的示数F1<F3,产生这一现象的原因是。
(4)上述实验得到的结论是:滑动摩擦力的大小跟和有关。
知识点2摩擦的利用与防止5.(2021广西横县期中)下列属于有害摩擦的是()A.高速列车行驶时车身与空气间的摩擦B.人走路时鞋底与路面间的摩擦C.用圆珠笔写字时笔尖与纸面间的摩擦D.拿东西时手与物品间的摩擦6.【跨学科·物理与工程】【新独家原创】折叠式自行车是一种可折叠、携带方便的交通工具,在它的车座座管、车把把管等地方装有调节旋钮,如图所示,旋紧调节旋钮可以固定座管和把管,这是通过来增大摩擦的;脚踏上刻有花纹,这是通过增大接触面的粗糙程度来摩擦(选填“增大”或“减小”)。
7.【跨学科·数学】试着用摩擦的物理知识来解释如图所示漫画《不公平的拔河》中左侧同学们的疑问。
能力提升全练8.(2022湖南武冈期中,11,★☆☆)关于摩擦力的知识,下列说法正确的是()A.摩擦对生产生活总是不利的B.摩擦力只能发生在相互接触的物体间C.摩擦力一定是阻碍物体运动的D.静止的物体一定不受摩擦力9.(2022山东市中期末,8,★☆☆)摩擦力在我们的生活中处处可见,它既会带给我们些许困扰,同时又是我们学习、生活的好帮手。
人教版八年级下学期物理 第八章 专题5 探究影响滑动摩擦力大小的因素
人教版八下物理第八章专题5 探究影响滑动摩擦力大小的因素1.如图所示，在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，则A．木块受到的重力与木块对桌面的压力是一对平衡力B．水平桌面越粗糙，测力计的示数越大C．木块相对弹簧测力计是运动的D．测力计对木块施力，木块对测力计没有力的作用2.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。
(1) 实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面做运动，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小（选填“大于”“等于”或“小于”）拉力的大小。
(2) 比较1、2两次实验，得出结论：。
(3) 刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为N。
(4) 【补充设问】i 该实验的原理是：；该实验主要采用的探究方法是。
ii 小明把木块沿竖直方向截掉一部分后，继续图甲的操作，测得摩擦力减小，由此得出结论：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。
你认为他探究过程中存在的问题是，改进方法是将木块侧放在木板上，做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数。
（木块各表面粗糙程度相同）iii 实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动。
于是小丽设计了如图丁所示的实验装置，该装置的优点是长木板做匀速直线运动（选填“需要”或“不需要”）。
实验中小丽发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为N。
3.小王同学在研究影响滑动摩擦力大小的因素时，用同一木块和同一砝码等器材，做了如图所示a、b、c三次实验，他用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，则三次实验中木块受到的滑动摩擦力A．a图中木块受到的滑动摩擦力最大B．b图中木块受到的滑动摩擦力最大C．c图中木块受到的滑动摩擦力最大D．b、c图中木块受到的滑动摩擦力大小相等4.在做“研究滑动摩擦力大小”的实验时，将木块A放置于水平木板B上，加载一个钩码，把一支测力计系在A上，如图所示。
人教版八年级下册物理期末复习《第8章运动和力》-实验题专练(有答案)
人教版八年级下册物理期末复习第8章运动和力实验题专练（有答案）1.用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。
(1)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的______力和______力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
(2)每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。
(3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动得越______。
(4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将______。
2.在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，如图所示：(1)让同一小车从斜面上同一位置由静止开始下滑，目的是：______。
(2)实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长，表明它在该表面受到的阻力最______。
(3)假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，则它会在水平面上______。
(4)如图丙所示实验装置中，在木板上添加一个小木块，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，并推动木块前进一段距离，可以探究小车的动能与______（选填“质量”或“速度”）关系。
小车下滑过程，从能量转化的角度来看是将它的______能转化为______能；小车推动木块做功的过程，实质是能量______（选填“转化”或“转移”）的过程；运动的木块因为受到摩擦力而速度发生变化的过程，则又是能量转化的过程，是______能转化为内能。
3.为了研究物体在两个力作用下的运动状态与受力情况之间的关系，某小组同学利用实验器材，做了如图所示的实验：用方向相反的两个水平拉力F1和F2拉着小车在光滑平直轨道上运动，用测力计测出F1和F2的大小，并分别测出小车在不同时间内所通过的路程。
（m小车1>m小车2）(1)分析实验一和实验二中的数据，可得出的初步结论是：当物体在水平方向受到一对平衡力作用时，物体的运动状态______（填“改变”或“不变”）。
专题8 滑动摩擦力大小的因素 实验专项突破(专题过关)2022-2023学年八物理下(人教版解析版)
专题8 探究影响滑动摩擦力大小的因素实验专项突破1．（2023春•朝阳区校级月考）如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
铜块和木块的大小和形状完全相同、下表面粗糙程度不同。
（1）实验中要用弹簧测力计水平拉动木块，使其匀速直线运动，运用知识二力平衡，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数大小；（2）比较（甲）、（丙）两图，可得到的结论是：接触面粗糙程度一定时，压力越大，物体受到的滑动摩擦力越大；（3）比较甲、乙两图，得出：滑动摩擦力的大小和接触面粗糙程度有关。
请评估一下，结论得出的错误之处：没保持压力不变。
【考点】探究影响摩擦力大小的因素．【解答】解：（1）木块需要在弹簧测力计的拉动下，做匀速直线运动，则木块在水平方向上所受的拉力和摩擦力是一对平衡力，据二力平衡可知，摩擦力的大小与测力计示数的大小相等。
（2）图甲、丙中，铜块与长木板接触面的粗糙程度相同，压力不同，图丙中的压力更大，测力计的示数也更大，受到的摩擦力更大，故结论为：接触面粗糙程度一定时，压力越大，物体受到的滑动摩擦力越大。
（3）要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，应保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，而图甲、乙中压力不同，接触面的粗糙程度也不同，所以不能探究得出摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
故答案为：（1）二力平衡；（2）压力；（3）没保持压力不变。
2．（2023•西城区校级模拟）小华探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时器材有：一端带有定滑轮的长木板、长方体木块、弹簧测力计、细线和质量为50g的钩码若干。
（1）请你帮助小华将实验步骤补充完整：①用调好的弹簧测力计测量木块重力G，记录在表格中；②依据图1组装实验器材；③竖直向上拉弹簧测力计，使木块在水平木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数F拉；④在木块上加放一个钩码，仿照③进行实验，将木块和钩码总重力G和此时弹簧测力计的示数F拉记入表格中；⑤仿照步骤④再做4次实验，并将实验数据记录在表格中；⑥依据F压＝G计算出各次实验中木板所受到的压力F压，根据弹簧测力计示数，计算各次实验中木块受到的滑动摩擦力f，将F压和f记录在表格中。
八年级物理第八章第3节 摩擦力
请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？ （1）在北方雪后的马路上撒灰渣 （2）自行车轴要装滚珠轴承 （3）自行车轴要注入润滑油 （4）骑自行车刹车时 （5）收录机的旋钮上刻有花纹 （6）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落。 （7）在传送带传动中，要把皮带张紧
摩擦力f
拉力F
三、探究影响滑动摩擦力大小的因素
探究实验的方法：
1、提出猜想。 2、设计实验。 3、数据分析。
与接触面的粗糙程度、压力的大小有关
设计实验：
实验器材： 弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等
注意： 在水平桌面上沿水平方向拉动木块， 使其做匀速直线运动，此时测力计的示数 等于滑动摩擦力的大小。
4、摩擦力的作用效果
总是阻碍相对运动，或者阻碍相对运动趋势。
摩擦力的方向：始终与相对运动方向或者相对运动趋 势方向相反。
注意容易混淆：运动方向和相对运动方向不是一个概念。
静摩擦力f1
A
B
滑动摩擦力f2
运动方向
拉力F 静摩擦力f1
二、滑动摩擦力的测量方法
• 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿着长木板做匀速直 线运动。测力计示数即为摩擦力大小。（二力平衡）
第八章 运动和力 第3节 摩擦力
学习目标
1、理解摩擦力的产生、定义、分类和作用效果。 2、学会测量摩擦力的方法。 3、通过实验，探究影响摩擦力大小的原因。 4、结合生活实践，掌握摩擦力的应用和防止。
（活动）：体验摩擦力
1.用手按在桌面上并向前用力（使手有运动趋势） 2.用手按在桌面上并向前用力 （使手运动）
为 0 N。
用10 N的力沿水平向右拉着物体，物体依然静止，物体受到的摩擦力
教科版八年级物理第八章《力与运动》实验题专项训练及答案
第一部分实验题（每空1分，共17分）1、如图8.1-9所示，是小慧在探究“阻力对物体运动的影响”活动中的实验过程。
（1）实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开始滑下，这样做是为了使小车到达水平面时＿＿＿＿。
（2）实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。
由此可推论：如果运动的物体不受力，它将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；同时也能说明力是改变物体＿＿＿＿的原因。
（3）在本实验装置的基础上，如果可以补充器材，你还能进行的实验有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（只要求写出一个实验的名称）2、（2011无锡）如图8.2-10甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向＿＿＿＿，并通过调整＿＿＿＿来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片＿＿＿＿（填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，没计了如图8.3-11乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验．其主要原因是＿＿＿＿．A．减小摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转3、小慧用如图8.1-11所示，的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．（1）实验时，小慧将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿＿＿＿＿＿方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，实验时，小慧记录的部分数据如下表所示．序号木块放置情况木板表面情况压力／N弹簧测力计示数／N1平放木板61.22平放木板81.63平放木板102.04平放木板上铺棉布61.85平放木板上铺毛巾63.0（2）a．分析序号＿＿＿＿＿三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关．滑动摩擦力f大小与接触面所受压力F 大小的关系式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
初中物理第八章 运动和力 第三节 摩擦力
问题？ 只有静止的物体才受到静摩擦力的作用吗？举例说明。 摩擦力一定是阻力吗？为什么？
B
A
F
B
A
F
例1. 如图所示，A、B两木块叠放在水平面上。
(1)在B物体上施加一个水平拉力F=20N，它们均静止
不动，分别分析A、B两物体所受的摩擦力大小与方向。
(2)如果力作用在A物体上，它们仍静止不动，分别分
八年级物理第八章第三节
摩擦力
《北京日报》报道过这样一则消息：一位中年 男子跑步时被西瓜皮滑倒，送到医院抢救，已经 脉搏全无，一块西瓜皮害了一条人命，真是不幸！ 那么，这一飞来之灾究竟是什么原因引起的呢？
在地面上滚动的足球，为什么最终会停下来？ 为什么车辆的轮胎上都有凹凸不平的花纹？ 旅行箱下面为什么要装轮子？ 为什么生锈的锁放点碎小铅芯后就容易打开了？
认为摩擦力越大越好的是正方，认为摩擦力越小 越好的是反方，老师是主持人。正反双方在辩论 时，举例证明自己的观点。正反双方，一次一人 发言，各举一例，自由辩论。
三、静摩擦力的大小 链接 链接1
Fµ
F
思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？
总结：静摩擦力的大小，用二力平衡的 知识解决。
探究：探究静摩擦力的变化
问题：摩擦力的大小与什么有关？ 猜想：1.接触面所受的压力
2.接触面的粗糙程度 3. …… 依据：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙, 推起来越费力. 原理：二力平衡的条件。 器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板 实验：分12组进行实验，时间15分钟，每组记录实验擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸 步难行，一旦跌倒，就会象被翻过来的甲虫那样，任你 如何挣扎、也爬不起来。由于没有了摩擦，任何螺丝都 无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出。 这时候，所有的物体都会在自身重力的作用下自动地集 结到底洼地带。
部编版八年级物理下册第八章运动和力第三节摩擦力
《研究影响滑动摩擦力大小的因素》一.教学目标知识与技能1.能根据二力平衡条件，用弹簧测力计粗测f。
2.能通过实验探究，知道滑动摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
3.能认识滑动摩擦力在生产生活中的利用与防止，能正确说出增大和减小滑动摩擦力的方法。
过程与方法通过实验，培养学生猜想，观察，推理，概括的能力及创造性思维，培养学生动手实验的能力。
情感，态度与价值观目标1.通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；2.通过亲身实践，树立“科学是检验真理的唯一标准”的科学观，培养学生实事求是的科学态度。
二.教学重难点重点：1．摩擦力的概念；2．探究影响滑动摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力的概念三.教法与学法情景教学，启发式教学；自主探究与合作探究。
四.教学过程（一）亲身感受，激情导入学生伸出双手搓动，右手摸左臂，伸手摸自己的衣服等感受滑动摩擦力的存在，再结合生活中的切身体会,引入滑动摩擦力的定义。
（二）动手开瓶，提出问题准备两个水瓶,其中一个瓶盖附近涂油。
请两位同学上来帮忙打开瓶盖。
其中一位从开始打不开，最后成功打开的过程即引导学生从分析原因“有油，感觉滑”,引导学生想办法“加大手捏瓶盖的力，手上拿毛巾的方法”等。
从解决实际问题的过程,引出本实验,滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？（三）合理猜想，设计实验1.影响滑动摩擦力大小的因素：猜想一压力（或重力）、猜想二接触面的粗糙程度，猜想三接触面积，猜想四物体间的相对运动速度。
2.实验表格的制定：（四）实验过程（一）基本实验学生仿照课本提供的实验方案自己完成实验1、教师划分任务，让学生分组进行实验，1-2组完成猜想一，3-4组完成猜想二，5-6组完成猜想三，同时教师巡视，规范操作。
此目的在于让学生熟悉整个实验的流程。
2、各组代表完成表格中相应部分并归纳实验结论：（1）滑动摩擦力的大小与压力及接触面的粗糙程度有关，与接触面积无关。
（2）接触面的粗糙程度一定时，受到的压力越大，滑动摩擦力越大；当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
第八章 运动和力 探究影响滑动摩擦力大小的因素 实验 人教版物理八年级下册
第八章：运动和力探究影响滑动摩擦力大小的因素实验2023人教版八年下学期物理巩固基础专项讲义第一部分：考点解读探究影响滑动摩擦力大小的因素实验1.实验原理：二力平衡2.实验方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
3.实验结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
4.转换法应用：通过拉力的大小来反映摩擦力的大小5.由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。
第二部分：真题呈现1.如图所示是小华探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。
1）本实验中降擦力的测量是_____（选填“直接”或“问接”）测量的，必须在水平方向上匀速拉动木块才能测出摩擦力的原因是（填物理原理）:________.2）比较甲和______两图，可得到的结论是__________________________，滑动摩擦力越大.3）交流评估时，某实验小组提出:实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定，可能的原因是_____ A.木板的长度太长 B.木板的粗糙程度不均匀C.弹簧测力计的分度值太大D.木块与木板的接触面积太大4）小华猜想:廊擦力的大小可能跟接触面的面积有关。
于是，她将木块沿竖直方向盘取一半后，如图丁所示，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，她由此得出:碑擦力的大小随按触面积的减小而减小。
你认为她的探究过程存在的问题是__________.5）若甲装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动降擦力将_____（选填“不变”、“变大“或”变小“）。
2.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验、用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
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1、在“测水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验中：（1）小红设计的实验装置如图所示，实验时她应将木板置于 桌面上，并用弹簧测力计拉着木块做 运动，这时木板对木块的摩擦力才等于弹簧测力计的示数。
（2）小红按图17甲所示的方法操作，记录了几次木块的运动状态及弹簧测力计示数如下表所示（每次都是同一木块与木板接触）由表中数据及相关条件可知，木块受到的滑动摩擦力的大小为 N ，在这三次实验中，木块受到的摩擦力大小有 次是相同的。
（3）在测量滑动摩擦力大小时，小明设计的实验装置如图17乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端勾住长方体木块，木块下面是长木板，实验时拉动长木板，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块和木板之间的摩擦力。
小红看了小明的实验装置后，认为小明设计的实验优于自己设计的实验，对此请你说出其中的两个理由。
理由一是 。
理由二是 。
（4）小明在测量完滑动摩擦力后，在木块上加放钩码。
又做了几次实验，他这样做可以探究： 。
2、小王同学在学习摩擦力时，通过观察，提出了猜想：摩擦力大小与接触面间压力有关.他利用图11装置进行了探究，实验步骤及数据记录如下：A ．把金属盒放在质量不计的白纸上，在匀速拉动白纸的过程中读出测力计的示数B ．将氢气球系在金属盒上，重复步骤A 的实验C ．往金属盒注入适量的沙子，使台式测力计的示数为4.0N ，重复步骤B 的实验D ．再往金属盒注入适量的沙子，使台式测力计的示数为5.0N ，重复步骤C 的实验 （1）实验是根据__________原理测出摩擦力大小的. （2）实验步骤B 使用氢气球是为了改变_________大小.（3）根据实验步骤A 、B 的数据说明金属盒受到的摩擦力大小与________力有关. （4）根据表中数据分析推理，得出滑动摩擦力与接触面间压力成_________比。
（5）这种方式与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，优点是______________（多选）。
A ．不需要匀速拉动 B ．需要匀速拉动 C ．测力计示数稳定 D ．实验更容易操作 3、在学过摩擦力知识后，小明想探究“摩擦力大小是否与压力、重力都有关系”，他利用如图所示的装置进行探究。
实验步骤如下：①金属盒放在质量不计的白纸上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数。
②将质量不计的氢气球系在金属盒上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数。
③再往金属盒注入适量的沙子，使台式测力计示数与步骤①中的示数相等，拉动白纸的过程中，读出弹簧（1）此实验根据原理测出摩擦力的大小；（2）实验步骤②使用氢气球是为了改变是（填“压力”或“重力”）；（3）请你补齐上表中空格处的数据，其值为N；（4）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验有许多优点，以下不是其优点：A．不需要匀速拉动B．测力计示数稳定C．实验更容易操作D．实验原理更合理（5）比较实验步骤（填表中的实验序号）的数据，说明摩擦力大小与重力无关。
（6）本实验中弹簧测力计示数的大小还与以下有关。
A．拉纸的速度B．纸面粗糙程度C．金属盒与纸的接触面积4、小慧用如图所示的装置，探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
（1）实验时，小慧将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动。
．分析序号三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关。
滑动摩擦力f 大小与接触面所受压力F大小的关系式是。
b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为三组数据进行分析。
（3）小慧在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化。
他请教老师，知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况。
若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图像如图8.1-12所示，其中0～4s木块处于静止状态。
分析图像可知：要使木块由静止开始运动，至少要用N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是（）A．静止B．匀速直线运动C．静止或匀速直线运动D．条件不足，无法判断5、（2015•广西）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小红同学用弹簧测力计匀速拉动同一木块在水平放置的长木板上进行甲、乙、丙三次实验（木块各面粗糙程度相同）：（1）实验中匀速拉动木块的目的是利用的知识，可以间接测出木块受到的滑动摩擦力大小。
（2）实验数据如下表：①比较甲和乙实验数据可知，滑动摩擦力的大小与无关。
②比较实验数据可知，滑动摩擦力的大小与有关。
6、小明用如图所示实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素。
（一）实验中，小明将长方体木块（长、宽、高各不相同）置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，应使木块做运动。
上铺上棉布（1）分析序号两组数据可得出结论：滑动摩擦力的大小与无关。
（2）分析序号①、②两组数据可得出结论：在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大。
（3）小明发现自己的运动鞋底有较深的花纹，这种现象可用分析序号两组数据得出的结论来解释。
7、小明在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，提出了如下猜想：猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
为了验证猜想，准备了如下实验器材：一个带挂钩的木块（重6N）、两个砝码（每个重5N）、一块长木板和一个弹簧测力计。
所用实验装置如图18所示。
在验证猜想一时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平木板做匀速直线运动，读取弹簧测力计的示数；（1）请将表中空格部分填写完整；（2）结合实验过程分析表中数据，得出的结论是；（3）为了验证猜想二，还需增加的实验器材：。
8、（2015•扬州）物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小，设计了如图所示的实验装置。
实验中，小桶内装入适量的沙子，滑块恰好做匀速直线运动。
（轻绳与滑轮的摩擦不计）（1）为了测量滑块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是。
（A/B）A．滑块的质量m1 B．小桶和沙子的总质量m2（2）根据实验可知，滑块受到的滑动摩擦力f1= ．（用物理量符号表示）（3）小桶落地后，滑块继续向前运动，受到的滑动摩擦力f2f1．（＜/=/＞）（4）实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动，请你对上述实验方法提出改进意见：。
9、在“研究影响滑动摩擦力的大小的因素”的实验中，某同学将图14实验装置改进为如图15所示的装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动。
（1）写出装置改进以后的好处。
（写出一条即可）（2）水平向右拉动长木板，弹簧测力计示数如图15所示。
根据知识可知，木块所受的滑动摩擦力为N。
（3）将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。
由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。
你认为他得出这一结论正确吗？为什么？10、如图所示，同一水平桌面上放有长方形木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验的步骤、现象和结论。
实验步骤： 。
根据现象： 。
得到结论： 。
11、为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，某实验小组设计了如图甲所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A 、B 两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C 、D 的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E 、F 上。
后来经过讨论，完善了实验装置，如图18乙所示。
（1）在理想情况下，B 对A 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计_____的示数。
（填“C ”或“D ”） （2）在B 下面放细圆木条的目的是 。
（3）实验中需向右缓慢移动铁架台F ，在此过程中，应使A 、B 保持相对 （填“运动”或“静止”），整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数F 1、F 2。
（4）分析两个弹簧测力计的示数F 1、F 2，若 ，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等。
12、（2014·遂宁）毛毛在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，使用的实验装置如图所示。
（1）在实验过程中，应拉着木块使其在水平方向做_______________运动。
（2）在整个探究过程中共进行了9次实验，实验数据记录如下： ①分析1、2、3次实验数据可知，滑动摩擦力的大小与________有关。
②分析________三次实验数据可知，滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。
③分别比较5、6、7三次实验数据和7、8、9三次实验数据还可以得出滑动摩擦力的大小与物体运动速度和接触面的大小均__________（填“有关”或“无关”）。
（3）本次实验采用的探究方法主要是_______________法。
13、在学习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果，他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线。
（1）为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做___________运动，这样做的目的是___________________________________。
（2）小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉动，读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为______N；若实际拉动的过程中没有做到匀速运动，则鞋子受到的摩擦力是_________（选填“变化”或“不变”）的。
（3）小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量（如图乙所示）。
这样改进的好处是___________________，且弹簧测力计处在_____状态，方便读数。
（4）小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大，但她的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为________________________________________。
14、（2012•沈阳改编）学习过“影响摩擦力大小的因素”后，小强发现实验室里有如图所示两块体积的铁块和木块。
他想比较一下铁块表面和木块表面的粗糙程度，进行了如下实验：（1）因为要比较两者表面的粗糙程度，所以在同一水平桌面上做实验时，应保持______不变。
（2）先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计______拉动它们。
弹簧测力计的示数如图所示，则桌面对物体的摩擦力为______N。
（3）然后，将铁块叠放在木块上，重复上述过程，这次测得的摩擦力为3.5N。
通过上述实验现象可知：______的表面粗糙程度大一些。
（4）能否分别独立地拉动木块和铁块来比较一下铁块表面和木块表面的粗糙程度？参考答案1、（1）水平；匀速直线；（2）0.7；3；（3）不一定要匀速拉动；弹簧测力计示数稳定，便于读数；（4）滑动摩擦力大小与压力大小是否有关。