第23课 和平发展合作共赢的时代潮流 学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第23课和平发展合作共赢的时代潮流教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.回顾本节课的重点内容，强调和平发展、合作共赢时代潮流的重要性。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
3.鼓励学生关注国际事务，积极参与社会实践，为我国在和平发展、合作共赢时代潮流中发挥积极作用贡献自己的力量。
五、作业布置
第23课和平发展合作共赢的时代潮流教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和平发展、合作共赢的时代潮流的背景、内涵及其在国际关系中的重要性。
2.掌握我国在和平发展、合作共赢时代潮流中的角色、地位及贡献。
3.分析世界主要国家在和平发展、合作共赢时代潮流中的政策、举措及其影响。
要求：学生积极参与讨论，提问具有针对性和思考性，解答要认真、详尽。
5.视频观看：推荐学生观看一部与和平发展、合作共赢时代潮流相关的纪录片，如《一带一路》、《中国外交》等。
要求：观看过程中做好笔记，关注纪录片中提到的我国在时代潮流中的角色和贡献，以及世界各国的合作与发展。
随后，提出以下问题引导学生思考：
1.你认为我国在国际事务中扮演了什么角色？
2.和平发展、合作共赢的时代潮流对世界各国有何影响？
3.请举例说明我国在和平发展、合作共赢时代潮流中的具体贡献。
这些问题将激发学生的好奇心，使他们产生对新课内容的学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将设计以下讨论主题：
1.请举例说明我国在和平发展、合作共赢时代潮流中的具体贡献。
2.分析世界主要国家在和平发展、合作共赢时代潮流中的政策、举措，并评价其效果。
第23课和平发展合作共赢的时代潮流教学设计--高中历史统编版必修中外历史纲要下册
第课时时间：课型：新授23和平开展、合作共赢的时代潮流教学目标：通过了解冷战结束后消失的全球性问题，理解和平开展合作共赢成为时代潮流，树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共同促进全球的和平与开展。
重点：构建人类命运共同体的理念，实践和时代意义难点：和平开展是历史要求和时代潮流。
一、导入新课，板书课题提问：当今世界的两大主题是什么？二、出示目标了解冷战结束后消失的全球性问题，理解和平开展合作共赢成为时代潮流树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共同促进全球的和平与开展。
三、同学自学，思索同学仔细读书、思索，找出学问点、重难点、困惑疑难点。
四、自学指导自学指导一再次阅读第一目，思索并解决以下问题，5分钟第一目1、和平开展的含义是什么？两者间的关系如何？2、为什么和平与开展是当今世界的主题？当今世界维护和平制约战斗的因素有哪些？其次目1、当今世界人类开展面临着哪些全球性的问题？我们应如何应对这些挑战？第三目1、如何面对全球性问题？在此形势下，消失了哪些不同层次的国际治理组织和相应的治理机制2、为解决人类面临的共同问题，中国的做法是什么？其详细内容是什么？我们为什么要这么做？五、自学展现，老师点拨，出示答案并板书第一目和平与开展的时代主题1、含义：和平是世界的总体和平；开展：是世界的富强与开展两者间的关系：和平是开展的前提，开展是和平的保证，两者相辅相成2、和平和开展成为当今世界主题的缘由：①二战后尽管发生了冷战和屡次局部战斗，但是半个多世纪以来没有发生过新的世界。
②一切局部冲突也得到政治解决，长期和平的国际环境使世界范围内经济、政治各方面都获得了惊人开展，极大地转变了各国和整个世界的面貌③进入21世纪，国际局势趋于总体趋于缓和，追求和平成为世界各国人民的共同愿望维护和平制约战斗的因素：世界多极化连续开展，经济全球化趋势不行逆转，全球和区域合作方兴未艾，各国间的相互依存度日益亲密其次目1、当今世界人类面临的全球性问题开展方面：2008年国际发生以来，世界经济增长动力依旧缺乏，兴旺经济体需求萎缩，经济复苏乏力，对新兴市场国家和开展中国家影响巨大，南北差距和贫富分化日益严峻和平与平安方面：地区热点问题此起彼伏，如阿以争端、叙利亚内战导致的大规模人道主义灾难等。
高中历史统编版必修中外历史纲要下第23课和平发展合作共赢的时代潮流教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对和平发展合作共赢的时代潮流及其在我国外交政策中的理解，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学内容，撰写一篇关于“我国在和平发展合作共赢时代的角色与担当”的短文，字数在500字左右。要求观点明确，论述充分，能够体现我国外交政策的基本原则和实践成果。
（五）总结归纳（500字）Байду номын сангаас
1.知识梳理：对本节课的教学内容进行梳理，强调和平发展合作共赢的时代潮流及其在我国外交政策中的体现。
2.情感态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到维护世界和平、促进共同发展的重要性。
3.学习方法指导：提醒学生注意历史学科的学习方法，如关注时代背景、分析历史事件、提炼历史规律等。
2.交流分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师点评：针对学生的讨论，进行点评和总结，强调重点知识点。
（四）课堂练习（500字）
1.练习设计：根据教学重难点，设计具有针对性的习题，如填空题、选择题、简答题等。
2.学生练习：让学生在课堂上独立完成练习，检验学习效果。
3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。
4.知识拓展：介绍国际政治经济新秩序的基本特征，以及我国参与全球治理体系改革与建设的原则和举措。
（三）学生小组讨论（500字）
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.和平发展合作共赢的时代潮流对国际关系的影响；
b.我国在和平发展合作共赢方面取得的成就及原因；
c.我国在国际事务中的立场和策略。
b.选择题：考察学生对世界多极化、经济全球化等发展趋势的理解；
第23课和平发展合作共赢的时代潮流教学设计—统编版高中历史必修中外历史纲要下册
3.通过展示世界地图，让学生观察世界各国的地理位置、经济发展状况等，引导学生认识到不同国家之间的合作与共赢的重要性。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将结合课本内容，详细讲解以下知识点：
（3）邀请专家学者进行讲座，拓宽学生的国际视野，培养其热爱和平、追求发展的精神风貌。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本节课的导入环节，教师将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.播放一段关于我国外交成就的视频，展示我国在国际事务中的积极参与和贡献，引导学生关注和平发展合作共赢的时代潮流。
（3）案例分析：选择具有代表性的案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高其历史思维和分析解决问题的能力。
（4）小组讨论：组织学生就某一热点问题展开讨论，培养其团队协作能力和开放心态。
（5）归纳总结：对本节课的重点内容进行梳理，强化学生对和平发展合作共赢时代潮流的认识。
3.教学评价：
（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价学生的学习积极性。
此外，学生在历史学习方法上，仍需进一步提高。他们对历史知识的掌握较为零散，缺乏系统性和深度。因此，教师应引导学生运用历史比较法、历史分析法等学习方法，提升历史素养，为理解和平发展合作共赢的时代潮流奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：和平发展合作共赢的时代潮流的背景、内涵及其在我国外交政策中的体现；世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化等时代特征及其对和平发展合作共赢的影响。
讨论过程中，教师将巡回指导，引导学生深入思考，培养其分析问题和解决问题的能力。
第23课+和平发展合作共赢的历史潮流+教学设计 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第23课和平发展合作共赢的历史潮流教材内容分析本课立意为面对地区冲突问题给人类带来的危害，各国顺应历史潮流，以合作的方式解决国际问题，实现共赢，维护和平，实现国家的发展与世界整体的进步，其中，尤其强调中国方案（人类命运共同体）对世界发展的促进作用。
本课共有三个子目，彼此环环相扣。
第一子目叙述和平、发展、合作、共赢成为人类社会的历史潮流并分析其缘由。
第二子目重点突出和平与发展面临的严重挑战，即出现了国际问题，主要包括发展问题、和平与安全问题。
第三子目叙述面对国际问题时，世界各国以建立国际治理组织和治理机制的方式进行应对，尤其突出中国方案中的人类命运共同体。
本课的重点即难点：一是和平、发展、合作、共赢的历史潮流及其成因；二是人类面临的发展与和平问题；三是世界各国在合作共赢中促进世界发展。
导入新课（课件展示图文材料）《铸剑为犁》“铸剑戟以为农器，放牛马于原薮，室家无离旷之思，千岁无战斗之患。
”-《孔子家语·致思》思考：《铸剑为犁》这座雕塑为何放在联合国总部楼前？教师｜通过引导学生思考原因，从而引出两次世界大战对民众的影响及人民对和平的热切希望，点明本节课的第一个主题-对世界和平与发展的追求。
设计意图通过图片的视觉冲击和对史料的解读，培养学生学会分析历史特征的方法，并引起学生对本课题的关注，以培养学生史料实证与历史解释的素养。
精彩课堂教师我们将本课内容分为三部分：一、对世界和平与发展的追求二、人类发展面临的问题三、推动构建人类命运共同体成为历史的潮流？主题-对世界和平与发展的追求（课件展示材料）国际局势缓和：第二次世界大战结束后，尽管发生了冷战和多次局部战争，但没有发生过新的世界大战。
世界发展迅速：世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌。
发展中国家崛起：二战后，亚非地区的殖民地或半殖民地纷纷获得独立，经过几十年的和平发展，发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥越来越重要的作用。
第23课 和平发展合作共赢的时代潮流 学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第23课和平发展合作共赢的时代潮流学案学习目标1.了解当今时代的主题——和平与发展2.认识人类发展面临的问题及对策3.掌握中国为解决人类面临的共同问题所提供的方案。
4.了解人类命运共同体这一概念。
学习重难点重点：和平发展成为时代主题的表现，合作共赢促进全球发展；难点：和平与发展成为时代主题的原因，人类发展面临的问题及解决措施。
探学新知一、和平与发展的时代主题1、表现：（1）第二次世界大战结束后，尽管发生了冷战和多次局部战争，但是70多年来，没有发生新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。
（2）从1948年联合国维持和平行动开始实施以来，对局部战争扩大、解决地区冲突发挥了有效作用。
由于长期和平的国际环境，世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各个方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌（3）二战后亚非地区的殖民地或半殖民地纷纷获得独立，成为它们经济社会发展的前提。
经过几十年的和平发展，发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥越来越重要的作用。
2、和平、发展的概念及其关系。
和平是指世界的总体和平，发展是指繁荣与发展。
和平是发展的前提，发展是和平的保障，两者相辅相成。
3、原因：人类社会进入21世纪，世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，全球和区域合作方兴未艾，各国之间的相互依存日益密切。
这一切，成为制约战争的有利因素，有利于维护世界和平。
二、人类发展面临的问题1.贫富差距（1）自2008年国际金融危机发生以来，世界经济增长的动力依然不足，发达经济体需求萎缩、经济复苏乏力对新兴市场国家和发展中国家影响巨大；（2）南北差距和贫富差距日益严重，这个状况至今基本没有改变。
2.在和平与安全方面（1）地区热点问题此起彼伏，如第二次世界大战结束后发生的阿拉伯国家与以色列的争端，至今没有解决。
（2）此外，大规模杀伤性武器扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、跨国刑事犯罪、生态环境恶化、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈，霸权主义和强权政治依然存在，人类面临许多共同的难题。
第23课 和平发展合作共赢的时代潮流 课时作业-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第23课和平发展合作共赢的时代潮流课时作业一、单选题1．习近平在一次重要会议上发表主旨讲话：“每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。
”该讲话的意义在于（）A．开辟了新时期中国建设社会主义的崭新道路B．促进了全球治理体系的完善和治理能力的提高C．最终确立了新时代中国特色社会主义理论的指导地位D．表明了中国与世界各国共同构建人类命运共同体的愿望2．冷战时，北约、华约等军事政治性组织是影响世界格局的重要因素；冷战结束后，各类国际经济合作组织的重要性与日俱增。
这一变化趋势主要反映当今世界：A．国家之间的经济差距加大B．市场经济制度得到普遍认可C．和平与发展成为时代主题D．可持续发展问题受到普遍关注3．有中国学者指出,在达到马克思主义所说的“自由人的联合体”条件成熟之前,人类命运共回体的建构一定是基于主权独立和平等、不干涉内政的民族国家体系而展开的。
尽管各国内部都不能在短期内建成真正的国内命运共同体,但是这并不妨碍国际社会打造一个国家之间的人类命运共同体。
该学者意在强调，“人类命运共同体”的构建（）A．利于为中国发展营造良好环境B．体现了独特的“中国智慧”C．具有长期性、渐进性和复杂性D．是社会主义运动的一部分4．下表反映了2002～2021年中国参与的部分国际会议情况。
据此可知，中国2002年江泽民全球环境基金第2届成员国大会《采取积极行动共创美好家园》2012年胡锦涛G20峰会《稳重求进共促发展》2021年习近平亚太经合组织领导人非正式会议《团结合作抗议，引领经济复苏》A．充分发挥社会主义制度优越性B．主导建立国际政治经济新秩序C．努力推动传统国际组织的改革D．积极参与全球治理体系的建设5．1896~2021年,奥运会已经举办了32届。
在1896~1956年的前16届奥运会中,欧洲国家和美国就举办了其中的15届,占比93.75%,另外一届由澳大利亚举办。
第23课 和平发展合作共赢的时代潮流 导学案 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第23课和平发展合作共赢的时代潮流【课程标准】认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。
构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。
基础认知一、和平与发展的时代主题1．确立依据(1)____________结束后，尽管发生了___和多次局部战争，但是70多年以来，没有发生过新的世界大战，一些_______也得到政治解决。
(2)由于长期____的国际环境，______内的经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获得了惊人的发展，极大地改变了_____________的面貌。
(3)二战后亚非地区的______________纷纷获得独立，经过几十年的和平发展，发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥_________的作用。
2．和平与发展的关系(1)和平是指世界的___和平，发展是指世界的___与发展。
(2)和平是发展的___，发展是和平的___，两者相辅相成。
3．制约战争的因素：人类进入21世纪，世界_____继续发展，经济____不可逆转，全球和区域___方兴未艾，各国之间的______日益紧密。
二、人类发展面临的问题1．发展方面(1)世界经济增长的___依然不足，________需求萎缩、经济复苏乏力对__________和发展中国家影响巨大。
(2)___差距和___分化日益严重。
据联合国有关机构2014年的统计,全世界最富有的__人口拥有的资产占人类财富总量的近___,而最贫困的___人口拥有的资产仅占人类财富总量的__。
这个状况至今基本没有改变。
2．和平与安全方面(1)地区热点问题此起彼伏，如第二次世界大战结束后发生的____国家与____的争端、____内战造成了大规模人道主义灾难；等等。
(2)核扩散、___主义、网络安全、重大_____疾病、跨国刑事犯罪、_____恶化、气候变化等安全威胁持续蔓延。
(3)___权益和极地资源争夺等日趋激烈。
《第23课 和平发展合作共赢的历史潮流》学历案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下
《和平发展合作共赢的历史潮流》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“和平发展合作共赢的历史潮流”。
通过本课的学习，学生将了解不同历史时期内国际关系中和平、发展、合作、共赢的观念与实践，分析这些观念对于当今世界的重要意义，并思考如何将这种历史经验应用于未来的国际交往与合作中。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握历史上重要时期和地区的和平发展合作事件，理解合作共赢的历史潮流及其演变。
2. 过程与方法：通过分析历史案例，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重历史、尊重多元文化、崇尚和平与合作的价值观。
三、评价任务1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与讨论的积极性及观点的合理性。
2. 小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，评价其在小组合作中的表现及贡献度。
3. 作业评价：通过作业形式检验学生对历史事件的了解程度和论点的分析是否深入全面。
4. 知识应用评价：在学期末的综合性项目中，评估学生对合作共赢历史经验的实际运用和拓展。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）- 教师通过一段关于和平合作的历史小故事引起学生的兴趣，提出问题，引发学生的思考。
2. 自主探究（10分钟）- 学生通过课本及多媒体资源自主探究不同历史时期的和平发展合作案例。
- 提出问题让学生进行独立思考，如：“合作共赢对当时的社会有何影响？”等。
3. 小组合作（15分钟）- 学生分组进行小组讨论，共同探讨问题答案并分享各自的见解。
- 教师巡视指导，鼓励学生积极发言并相互学习。
4. 汇报交流（10分钟）- 每组选派代表汇报讨论成果，其他组进行补充或提问。
- 教师总结各组观点，并补充完善相关历史知识。
5. 巩固练习（10分钟）- 学生完成课后习题及案例分析题，加深对知识点的理解。
五、检测与作业- 课后布置与课程内容相关的阅读材料，让学生对合作共赢的历史趋势有更深入的了解。
- 要求学生撰写一篇关于“合作共赢在当今社会的意义”的短文，并提交作为作业。
第23课和平发展合作共赢的时代潮流优秀教学案例—统编版高中历史必修中外历史纲要下册
5.全面的评价体系：通过自评、互评、师评等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和学习经验。
本节课的案例亮点突出，注重情境创设、问题导向、小组合作、多媒体教学和全面的评价体系，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的合作能力和团队精神，激发了学生的求知欲和批判性思维，促进了学生的全面发展。
本节课的教学目标是全面、系统的，既注重知识的传授，又关注能力的培养，还强调情感态度与价值观的引导。在教学过程中，我们注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而实现教学目标的顺利完成。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以时事新闻、国际事件等为例，创设真实、生动的教学情境，引导学生关注和平发展合作共赢的时代潮流。
2.学生分小组进行讨论，鼓励发表自己的观点，进行思维碰撞。
3.教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入思考，纠正错误观点。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
2.提炼本节课的主要知识点，帮助学生构建知识体系。
3.强调和平发展合作共赢的时代潮流对个人成长和国家发展的意义。
（五）作业小结
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用时事新闻或国际事件，如我国举办的国际盛会、签署的国际合作协议等，引出和平发展合作共赢的时代潮流。
2.向学生简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3.通过提问方式，了解学生对和平发展合作共赢的时代潮流的认知程度，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
第23课和平发展合作共赢的历史潮流教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
2.学生的思辨能力：高中阶段的学生具有一定的批判性思维，但在分析国际问题时，容易受到片面信息的影响，需要引导他们运用历史唯物主义观点，全面、客观地分析问题。
3.学生的合作意识：在小组讨论、角色扮演等教学活动中，部分学生表现出较强的合作意识，但也有一些学生较为内向，需要鼓励他们积极参与，培养团队协作能力。
（2）课后讨论：鼓励学生在课后针对课堂内容进行讨论，巩固所学知识，提高问题解决能力。
（3）课后实践：引导学生关注现实国际事务，结合所学知识，撰写分析报告或评论文章。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，评估他们的合作意识、问题解决能力和史料实证能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、期中考试等方式，检测学生对和平发展、合作共赢历史潮流的理解程度。
难点：如何激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，使他们在教学活动中主动探究、积极思考。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用讲授法、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解和平发展、合作共赢的理念。
（2）运用多媒体手段，如视频、图片等，丰富教学资源，增强学生对历史事件的认识。
（3）组织角色扮演活动，让学生模拟国际事务中的不同角色，提高他们的同理心和换位思考能力。
（3）情感态度评价：观察学生在课堂中的表现，了解他们是否认同和平发展、合作共赢的理念，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本节课的导入环节，我将采用时事案例引发学生对和平发展、合作共赢的关注。例如，可以提及近年来我国在国际事务中的积极参与和贡献，如“一带一路”倡议、金砖国家合作等。通过这些案例，让学生思考以下问题：
第23课和平发展合作共赢的历史潮流教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
1.什么是和平发展合作共赢？它在我国外交政策中占据什么地位？
2.新中国成立以来，我国外交政策经历了哪些发展阶段？取得了哪些重大成果？
3.面对当前国际形势，我们应该如何看待和平发展合作共赢的重要性？
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.简要回顾新中国成立以来我国外交政策的发展演变，重点讲解改革开放以来我国外交政策的基本原则和取得的重大成果。
（二）教学难点
1.帮助学生深入理解和平发展合作共赢的内涵，把握其在不同历史时期的实践与发展。
2.引导学生正确看待国际形势，克服片面和偏激的观点，形成客观、全面的认识。
3.激发学生关注国际问题，培养他们运用历史唯物主义观点分析解决问题的能力。
（三）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，通过分析典型历史事件和现实问题，帮助学生理解和平发展合作共赢的内涵和实践。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.新中国成立以来我国外交政策的发展演变，特别是改革开放以来我国外交政策的基本原则和取得的重大成果。
2.世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的国际形势对和平发展合作共赢的影响。
3.运用历史唯物主义观点分析国际关系，提高学生对国际问题的判断力和思考能力。
作业布置要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，按时提交。
2.作业中要体现出对课堂所学知识的理解和运用，避免照搬照抄。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的思考过程和创新能力。
4.鼓励学生相互交流、讨论，提高作业完成的效率和质量。
（四）课堂练习（500字）
课堂练习环节，我会设计以下题目：
第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 导学案 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第23课和平发展合作共赢的历史潮流【课程标准】通过了解出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。
【学习目标】1、了解第二次世界大战后，和平与发展逐渐成为时代主题的表现，能够正确认识和平与发展的关系【时空观念唯物史观】2、阅读教材了解人类和平发展所面临的问题，认识实现和平发展的艰巨性【历史解释】3、了解第二次世界发展后全球治理体系的内容和影响，认识全球治理体系改革的必要性，认识全球治理体系中的中国方案【史料实证家国情怀】【学习重难点】重点：和平发展的时代主题；合作共赢构建人类命于共同体难点：理解人类发展中面临的问题；理解构建人类命于共同体的历史意义【自主学习】1、你知道什么是“可持续发展”吗？试说明教材第一幅图片2012年的徽标内涵是什么？2、和平与发展成为时代主题的依据是什么？3、结合教材第二框题说出人类在发展过程中面临了哪些问题？4、在和平与安全方面世界又面临着哪些问题？5、面对全球性问题，国际社会做出哪些努力？6、当今形势下世界在全球层面和地区层面上，建立了哪些新的国际组织？7、面对全球性问题，中国提出了哪些方案？8、中国提出构建人类命运共同体的缘由是什么？具体怎样实施的？【课堂探究】结合教材142页“问题探究”谈一谈你对构建人类命于共同体的认识【达标检测】1．2009年，二十国集团领导人承诺为IMF和世界银行等多边金融机构提供总额1.1万亿美元的融资，并将IMF资金规模由2500亿美元增加至7500亿美元。
此外，还将向区域性的多边发展银行提供至少1000亿美元贷款的支持。
当时二十国集团的这些措施意在（）A．通过增强资本要素流动刺激经济发展B．促进全球治理机制进一步改善C．扩大亚非发展中国家间的利益交汇点D．拓展经济组织内部的合作方式2．冷战结束后，美国宣布暂停核试验，并签署了《全面禁止核试验条约》（1996年联大通过，中、美、俄等128个国家签字）。
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3.案例分析：以我国参与多边外交、区域合作、全球治理等具体实践为例，让学生深入了解我国外交政策的内容和成果。
4.课堂讨论：引导学生运用所学知识，分析我国在和平发展、合作共赢的外交实践中所面临的挑战和机遇。
5.总结：强调和平发展、合作共赢的时代潮流对我国外交的重要性，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
b.小组研究成果以PPT或研究报告的形式呈现，并进行课堂分享，以提高学生的研究能力和表达能力。
4.视频观看：
推荐学生观看与我国外交政策相关的纪录片或新闻报道，例如《大国崛起》等，让学生在观看过程中加深对我国外交政策的认识，并撰写观后感，不少于500字。
5.情感态度与价值观的培养：
鼓励学生在日常生活中关注国内外大事，关注我国外交政策的动态，培养国际视野，树立正确的价值观。
2.提出问题：引导学生思考以下问题：（1）我国外交政策的发展演变有哪些特点？（2）和平发展、合作共赢的时代潮流对我国外交产生了哪些影响？
3.目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解新中国成立以来我国外交政策的发展演变，重点阐述和平发展、合作共赢的时代潮流。
a.和平共处五项原则的提出及其在我国外交中的地位。
2.终结性评价：通过课后作业、考试等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。
3.情感态度评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生的情感态度变化，评价学生的价值观培育情况。
五、教学建议
1.注重历史与现实相结合，引导学生关注我国外交政策的现实意义。
2.鼓励学生多角度、多维度分析问题，提高学生的思辨能力。
《第23课和平发展合作共赢的历史潮流》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下
《和平发展合作共赢的历史潮流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生全面了解“和平发展合作共赢”的历史潮流，理解这一理念的历史背景与重要性，掌握历史发展中的合作共赢案例，培养学生的历史思维能力和国际视野。
二、作业内容本作业的核心内容分为四个部分：1. 阅读准备：学生需阅读教材中关于和平发展合作的历史段落，特别是近年来全球合作发展取得的成果和各国之间的互利共赢案例。
2. 案例分析：选取一至两个历史上或当代的典型合作共赢案例（如“一带一路”倡议等），分析其背景、过程和影响，并讨论其对于当今世界和平发展的意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论“合作共赢”在当今世界的重要性，以及如何通过教育、文化交流等方式促进国际间的合作与理解。
4. 写作练习：学生需撰写一篇关于“合作共赢”主题的短文，内容应包括对历史案例的分析、对当前国际形势的理解以及对未来合作的展望。
三、作业要求1. 阅读准备：学生需认真阅读教材内容，并做好相关笔记，确保对知识点有基本的掌握。
2. 案例分析：选择的案例要具有代表性，分析要深入，应包含对案例的详细描述、影响的分析以及对当前世界的启示等方面。
3. 小组讨论：小组内成员要积极参与讨论，确保每位同学都能发表意见，讨论过程要有条理，并做好记录。
4. 写作练习：短文应结构清晰，观点明确，论据充分。
应结合所学知识和个人理解，提出有见地的观点和看法。
四、作业评价1. 教师将根据学生的阅读准备情况、案例分析的深度和准确性、小组讨论的参与度以及写作练习的质量进行综合评价。
2. 评价标准包括知识点的掌握程度、分析问题的能力、团队合作的能力以及写作表达能力等方面。
3. 对于优秀的学生作品，将在课堂上进行展示和分享，以激励其他同学。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生应根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和修正，以提高学习效果。
《第23课 和平发展合作共赢的历史潮流》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下
《和平发展合作共赢的历史潮流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和平发展、合作共赢的历史潮流，及其在人类社会发展中的重要地位。
2. 通过对具体历史事件的思考和分析，加深对这一历史潮流的理解。
3. 培养批判性思维和历史分析能力，能够运用所学知识解释历史现象。
二、作业内容：1. 阅读课本相关章节，完成以下思考题：(1)列举至少三个历史时期，说明和平发展、合作共赢的历史潮流在这些时期的表现。
(2)结合具体历史事件，分析和平发展、合作共赢的历史潮流对人类社会发展的积极影响。
2. 完成一篇小论文，字数不少于300字：(1) 阐述和平发展、合作共赢的历史潮流的含义及其重要性。
(2) 结合自身经历或所见所闻，谈谈你对这一历史潮流的感受和认识。
(3) 对未来世界和平发展、合作共赢的趋势进行展望，并提出自己的建议。
三、作业要求：1. 作业应在课堂上或规定时间内完成，并提交至教师指定的平台或邮箱。
2. 论文应按照规范格式书写，内容充实，观点明确。
3. 鼓励学生对作业进行反思和讨论，以加深对课程内容的理解。
四、作业评价：1. 教师将对提交的作业进行批改，对优秀作品进行表扬和展示。
2. 根据学生的作业完成情况，教师将调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
3. 评价将综合考虑学生的参与度、作业质量及课堂表现，给出综合评价。
五、作业反馈：1. 学生应认真听取教师的批改意见，及时修改和完善自己的作业。
2. 学生可向教师提问或分享自己在完成作业过程中的体会，以加强师生之间的交流和互动。
3. 教师将根据学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学质量。
通过此次作业的设计，旨在让学生从多个角度深入理解和平发展、合作共赢的历史潮流，并培养其批判性思维和历史分析能力。
作业内容丰富，形式多样，既包括阅读思考题，又包括论文写作，旨在全面考察学生的知识掌握程度和思维能力。
作业评价将综合考虑学生的参与度、作业质量及课堂表现，给出综合评价。
第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 学案 高一统编版2019必修中外历史纲要下册
第23课和平发展合作共赢的历史潮流【课标要求】了解冷战结束后世界的发展特点以及出现的全球性问题，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。
【学习目标】1理解认识当今世界面临的金融危机、贫富差距拉大、地区热点、生态环境恶化等问题。
2．认识当今世界和平发展的条件、特点、影响，分析归纳世界格局多极化和经济全球化的表现及影响。
3，知道当今世界全球治理的新现象和中国方案的提出，认识现今中国的大国情怀和责任担当意识。
基础知识1.和平与发展的时代主题(1)二者关系：和平是发展的前提，发展是和平的保障，两者相辅相成。
(2)促进因素：世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，各国之间的相互依存日益紧密。
2.人类发展面临的问题(1)发展问题①世界经济增长的动力依然不足。
②南北差距和贫富分化日益严重。
(2)和平与安全问题①地区热点问题：如阿拉伯国家与以色列的争端、叙利亚内战导致的大规模人道主义灾难等。
②其他问题：核扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、跨国刑事犯罪、生态环境恶化、气候变化等安全威胁持续蔓延，海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈，霸权主义和强权政治依然存在。
3.在合作共赢中促进全球共同发展(1)全球治理机制①传统的治理机制：联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织等，仍然发挥着全球治理的作用。
②新的治理机制：二十国集团正在发挥积极作用；中国积极参与上海合作组织、金砖国家、新开发银行等组织。
(2)中国方案内容①推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系②倡导构建人类命运共同体，进一步促进全球治理体系变革依据①基于中国对当今世界和平与发展大势的准确把握②源自中华文明“以和为贵”“协和万邦”的思想与理念意义①为推动世界和平与可持续发展给出的一个可供选择的、理性可行的行动方案②为了推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方向发展实践共建“一带一路”倡议、创办亚洲基础设施投资银行、设立丝路基金4.社会信息化的内涵及实践(1)内涵①通过自动控制、知识密集而实现的生产工具信息化。
第23课和平发展合作共赢的时代潮流教学设计--届高三统编版(2019)必修中外历史纲要下一轮复习
第23课《和平发展合作共赢的时代潮流》教学设计【课标要求】了解冷战结束后世界发展的特点以及出现的全球性问题，认识人类面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同促进全球的和平与发展。
【教材分析】本课主要叙述了第二次世界大战结束后，在世界多极化与经济全球化的大背景下，和平与发展成为时代潮流；但世界并不安定，地区冲突、恐怖主义、网络安全威胁造成了动荡与不安；世界发展不平衡，发展中国家发展遭受曲折，全球发展也面临众多的挑战。
与此同时，中国模式、中国智慧、中国方案为全球治理、推动全球发展提供了中国力量。
【教学重点】和平发展、合作共赢成为时代潮流【教学难点】理解牢固树立人类命运共同体的意识【导入新课】回顾知识【教学过程】一、课标分析，明确复习要求1.课标内容了解冷战结束后世界发展的特点以及出现的全球性问题，认识人类面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同促进全球的和平与发展。
2.命题重点3.复习要求①通过文本阅读和材料研读，了解和平与发展成为时代潮流的表现，认识推动和平与发展时代潮流的重要因素。
②通过图片和文本史料，了解人类发展面临的问题与挑战。
冷战后的世界 世界多极化趋势加强全球化进程明显加快 社会信息化不可逆转 文化多样性面临挑战 时代的主题？③通过史料解析，认识中国智慧和中国方案为全球治理做出的贡献，牢固树立构建人类命运共同体意识。
二、利用教材，巩固必备知识（一）构建知识体系（学生自主完成）（二）提练阶段特征1.政治方面：在世界政治格局多极化发展和和平与发展是当今时代主题的背景下，人类社会面临着多种多样的社会问题。
中国在人类社会发展过程中起到了越来越重要的作用，中国政府提出构建人类命运共同体是基于中国对当今世界和平、发展、合作、共赢的历史大势的准确把握。
2.经济方面：在经济全球化发展的过程中，欧盟不断发展壮大，中国积极加入世贸组织，构建“一带一路”经济带，设立“亚投行”，在地区经济发展和全球经济发展过程中起到了巨大作用。
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第23课和平发展合作共赢的时代潮流学案学习目标1.了解当今时代的主题——和平与发展2.认识人类发展面临的问题及对策3.掌握中国为解决人类面临的共同问题所提供的方案。
4.了解人类命运共同体这一概念。
学习重难点重点：和平发展成为时代主题的表现，合作共赢促进全球发展；难点：和平与发展成为时代主题的原因，人类发展面临的问题及解决措施。
探学新知一、和平与发展的时代主题1、表现：（1）第二次世界大战结束后，尽管发生了冷战和多次局部战争，但是70多年来，没有发生新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。
（2）从1948年联合国维持和平行动开始实施以来，对局部战争扩大、解决地区冲突发挥了有效作用。
由于长期和平的国际环境，世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各个方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌（3）二战后亚非地区的殖民地或半殖民地纷纷获得独立，成为它们经济社会发展的前提。
经过几十年的和平发展，发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥越来越重要的作用。
2、和平、发展的概念及其关系。
和平是指世界的总体和平，发展是指繁荣与发展。
和平是发展的前提，发展是和平的保障，两者相辅相成。
3、原因：人类社会进入21世纪，世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，全球和区域合作方兴未艾，各国之间的相互依存日益密切。
这一切，成为制约战争的有利因素，有利于维护世界和平。
二、人类发展面临的问题1.贫富差距（1）自2008年国际金融危机发生以来，世界经济增长的动力依然不足，发达经济体需求萎缩、经济复苏乏力对新兴市场国家和发展中国家影响巨大；（2）南北差距和贫富差距日益严重，这个状况至今基本没有改变。
2.在和平与安全方面（1）地区热点问题此起彼伏，如第二次世界大战结束后发生的阿拉伯国家与以色列的争端，至今没有解决。
（2）此外，大规模杀伤性武器扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、跨国刑事犯罪、生态环境恶化、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈，霸权主义和强权政治依然存在，人类面临许多共同的难题。
（3）没有哪一个国家能够独自应对这些挑战，也没有哪一个国家能够退回到自我封闭的孤岛。
三、在合作共赢中促进全球共同发展1、国际形势面对各种全球性问题，第二次世界大战后建立的主要国际组织，如联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织等，仍然发挥着全球治理的作用；与此同时，改革原有的全球治理机制，加强国际协调，已经成为国际社会共同关心和正在解决的问题2、国际治理组织和相应的治理机制在全球层面，1999年组成的二十国集团正在促进世界经济增长、协调各国宏观经济政策、推动全球经济治理改革等方面发挥积极作用。
在地区层面，2001年成立的上海合作组织，正在有效维护欧亚地区的安全；200年金砖国家领导人会晤，以及2015年成立的新开发银行，是金砖国家合作共赢、维护新兴市场国家和发展中国家共同利益的平台。
在这些组织中，都有中国的积极参与。
3、中国方案一方面，中国继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚持在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系；另一方面，中国倡导构建人类命运进共同体，进一步促进全球治理体系变革。
4、构建人类命运共同体式（1）背景：构建人类命运共同体，是基于中国对当今世界和平与发展大势的准确把握，是源自中华文明“以和为贵”“协和万邦”的和平思想与和谐理念。
（2）目的：中国为推动世界和平与可持续发展给出的一个可供选择的、理性可行的行动方案，是为了推动国际秩序和国际体系朝着更公平合理的方向发展。
（3）初见成效：中国政府率先身体力行，2013年，中国提出建设“一带一路”的合作倡议，该倡议秉持开放包容的共商、共建、共享原则，为中国与相关国家的经济合作、共同繁荣提供新的平台与新的动力。
2014年11月，中国设立丝路基金对“一带一路”建设给以资金支持，2015年12月，中国倡议设立的亚洲基础设施投资银行正式成立，简称“亚投行”，到2019年7月，亚投行已有100个成员。
这些具体措施，表明了中国正在以自己的发展惠及世界。
深化探究1.面对百年未有之大变局，国际社会在共同应对各种全球性挑战的过程中，不断提出新的思想理念。
阅读材料，回答问题。
材料一20世纪70年代以来的信息技术革命，把整个世界空前地联系在一起，推动了经济全球化的迅速发展。
20世纪90年代以来，传统的计划经济国家纷纷放弃计划经济体制，转而向市场经济过渡。
发达资本主义国家加强了市场机制的自发调节作用，经济全球化成为无法回避的客观现实和不可阻挡的历史潮流。
在全球化发展的大背景下，由于发达国家（地区）与发展中国家（地区）之间的不平衡，导致产生了全球经济向区域化和集团化方向发展。
——摘编自何干强《当代中国社会主义经济》等材料二中国的发展摒弃了“国强必霸”陈旧逻辑。
中国从未以武力威胁他国，面对争端，始终保持极大克制，努力通过和平方式化解危机，同世界各国一道维护世界和平。
改革开放40年来，中国对全球减贫的贡献率超过70%。
中国在发展中不断为世界创造发展机遇，不断提高广大发展中国家的自我发展能力。
以规则为基础的世界秩序，是世界各国人民的共同利益所在。
改革开放以来，中国积极加入重要国际组织，主动主办重大国际会议，自觉履行各项国际义务。
——秋石《中国的发展带给世界的是机遇》（1）阅读材料一指出20世纪70年代以来推动经济全球化的因素，并结合所学，写出当代重要的区域经济集团。
就面对经济全球化带来的机遇和挑战，谈谈你的认识。
（2）阅读材料二概括说明“中国的发展摒弃了‘国强必霸’旧逻辑”。
结合所学，指出“面对百年未有之大变局”，中国倡导的解决方案及中共十八大以来中国政府身体力行的做法。
答案：（1）因素：科学技术的进步（新科技革命的发展）世界贸易组织的诞生；各国经济体制的变革；区域集团化的进步。
区域经济集团：欧洲联盟、北美自由贸易区、东南亚国家联盟、亚太经合组织。
认识：以诚相待；普惠共享；充分利用一切机遇，合作应对一切挑战；引导好经济全球化走向。
（2）概括说明：中国成为世界和平的建设者，全球发展的贡献者，国际秩序的维护者。
解决方案：构建人类命运共同体。
做法：提出“一带一路”合作倡议；设立丝路基金；举办“一带一路”国际高峰论坛；倡议设立亚洲基础设施投资银行；举办亚洲文明对话大会。
（其他如答“推动气候变化《巴黎协定》生效；推动和平解决朝鲜半岛核问题、伊朗核问题等国际和地区热点问题”等也可以给分）随堂训练1.和平与发展成为时代主题的依据包括( )①现代科学突飞猛进的发展②世界要和平、国家要发展已经是人心所向③世界多极化和经济全球化④避免世界大战的悲剧重演是各国的共同责任A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④2.目前，不少人已经认识到贫富差距的扩大是影响社会政治稳定的重要因素，贫困会导致冲突。
这表明( )A.战乱和冲突是世界经济发展的重大障碍B.和平与发展彼此既相互联系又相互影响C.和平是人类社会存在和发展的基本条件D.第三世界国家面临严峻的经济形势3.据统计，1965年世界上7个最发达国家的人均收入是7个最贫穷国家的19倍，而1995年这一差距扩大到38倍。
这说明( )A.文明类型的多样性发展B.不同价值观的冲突加剧C.世界经济的不平衡性增强D.经济多极化趋势加强4.下图所示内容反映中国( )A.主导了世界发展B.致力于区域合作C.改变了国际秩序D.国际影响力扩大5.2019年上海合作组织地方领导人会晤于5月14日至16日在重庆举办，上合组织10个成员国和观察员国的地方领导人等出席相关活动。
以下有关上海合作组织的说法错误的是( )A.前身是“上海五国机制”B.有力的冲击了两极格局C.发展成为“区域性多边合作组织”D.对推动建立公正合理的国际政治经济新秩序有重要意义6.2008年全球金融危机以来，金砖国家重视通过多边金融合作推动自身发展。
为此，它们成立的金融机构是( )A.世界银行B.亚洲基础设施投资银行C.新开发银行D.国际货币基金组织7.很多学者认为，在孤立主义和贸易保护主义抬头、世界经济持续萧条的背景下，发展中国家应通过推动金砖国家合作机制，加强内外合作，释放增长潜力。
材料认为发展中国家( )A.是推动全球经济发展的重要动力B.已建立合作共赢的新型国家关系C.已经成为全球治理的主导力量D.缩小了与发达国家的经济差距8.“推动构建人类命运共同体”这一重要思想，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的一条基本方略，它回答的问题是( )A.“中国革命走什么道路”B.“中国追求建设什么样的世界”C.“建设一个什么样的党”D.“如何建设社会主义”9.构建人类命运共同体是中国为推动世界和平与可持续发展给出的一个可供选择的、理性可行的行动方案。
以下属于中国政府率先身体力行，使自己的发展惠及世界的具体措施是( )①实施共建“一带一路”倡议②精准扶贫③创办亚洲基础设施投资银行④设立丝路基金A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案以及解析1.答案：A解析：本题考查和平与发展的时代主题。
和平问题是指世界范围内的总体和平，发展问题是指世界范围内的繁荣和发展。
20世纪下半期，在新的科学技术革命的推动下，世界各国越来越重视本国经济的发展和综合实力的提高。
半个世纪内经历了两次世界大战，人们渴望和平，世界多极化有利于稳定世界局势，和平发展。
综上所述，①、②、③、④项正确，故本题正确答案为A；BCD不符合题意，排除。
2.答案：B3.答案：C解析：C.“1965年世界上7个最发达国家的人均收入是7个最贫穷国家的19倍，而1995年这一差距扩大到38倍”表明世界经济的不平衡性增强，故C正确；ABD.材料未体现，排除。
故选：C。
4.答案：D解析：本题考查中国的国际影响力，考查学生的分析判断能力，难度中等。
A、C 项不符合客观史实，排除；图片中的国际组织或机构不都是区域性的，排除B 项；图片列举了在中国举行的大型国际会议和成立的国际组织，这既是中国推行多边外交的表现，也体现了中国的国际影响力扩大，故D项正确。
5.答案：B6.答案：C7.答案：A解析：依据材料“发展中国家应通过推动金砖国家合作机制，加强内外合作，释放增长潜力”，可以看出作者认为发展中国家是全球经济发展的重要推动力，A 项正确；材料体现的是发展中国家的作用，未涉及新型国家关系，排除B项；现阶段，发达国家仍然是全球治理的主导，排除C项；材料没有数据支撑，不能得出是否缩小，排除D项。
故选：A。
8.答案：B解析：人类只有一个地球，各国共处一个世界。
当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。
采取共同行动承担共同责任，构建人类命运共同体，成为各国解决全球性问题的必然选择。