五年级数学实践性作业

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五年级数学寒假实践作业

五年级数学寒假实践作业五年级数学寒假实践作业同学们：20xx年的寒假到来了，你有什么样的打算呢?我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧!我们给你提供了可选择的几种数学实践作业，你可以选择感兴趣的选项完成你的数学实践作业，并把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享，并评选出优秀作品!1、超市里的数学：结合我们学习的小数的相关知识，去超市收集有关商品价格的信息，对欲购买的商品的规格、价格、品质等做出综合的判断，购买更优的商品。

详细记录跟家长到超市所购物品的价种类、价格、付出的钱数，找回的钱，以及计算的方法。

2、家中的数学：利用我们学习的观察物体单元知识，拿起手中的相机，把自己喜欢的物体或景物从不同角度拍摄几张照片，观察一下与你想象的'一样吗?你又有什么新的发现?3、游戏中的数学：和小朋友们一起做有意义的健康游戏，并把游戏的规则、过程记录下来。

分析游戏规则的公平性。

4、图形中的数学：根据我们学习的认识图形单元，或者是图形中的规律知识，发现，研究图形的特点，图形的规律，相信你会有精彩呈现!5、制作数学手抄报：结合自己的寒假生活，制作一幅精美的数学手抄报，记录你在暑假期间，遨游在数学王国里的一些收获!当你遇到困难的时候，你的老师，你的同学，你的家长都会愿意帮助你的!相信你在新的学年一定会给大家带来惊喜!附作业要求：1、同学们要把实践作业内容都记录下来，可以用：(1)Word文档的形式。

(2)视频的形式。

(3)拍成照片粘在纸上并加上说明与点评等。

2、作业本设置、格式设计等各班级可自行要求，但是本班一定要统一。

3、字迹整洁，书写美观、漂亮，可适当装饰。

4、作业可装订成册，要有封皮、标题。

祝愿大家寒假愉快!五年级数学组20xx年1月下载全文。

北师大五年级数学下综合实践作业设计

北师大五年级数学下综合实践作业设计为了提高学生的数学实践能力，培养他们的综合运用数学知识解决实际问题的能力，我设计了以下综合实践作业。

一、选购文具学生们需要去一家超市选购文具，要求购买以下物品：1. 一支价值不超过5元的钢笔；2. 一本宽度不小于20cm的线稿本；3. 一支价格上限为6元的圆珠笔；4. 一套价值不超过15元的彩色铅笔。

在选购的过程中，学生们需要比较不同品牌的产品，了解价格和质量的关系，并计算价格总和是否超过了给定的预算。

二、购物计算学生们以小组形式进行一次超市购物活动。

每个小组成员负责计算一部分购物清单的总金额。

给定一份购物清单，如下：1. 牛奶：3瓶，每瓶价格2.5元；2. 面包：5袋，每袋价格3元；3. 酸奶：2瓶，每瓶价格4元；4. 鸡蛋：1盒，价格为5元；5. 橙子：6个，每个价格1元。

学生们需要计算出每种物品的金额小计，并求得所有物品的金额总和。

三、设计游乐园学生们需要设计一个小型游乐园，游乐园内有多个游乐设施，如旋转木马、摩天轮、过山车等。

学生们需要：1. 设计游乐园的平面图，包括游乐设施的位置和大小；2. 在平面图上标明每个游乐设施的票价，以及特殊活动的费用；3. 将游乐设施的票价和特殊活动的费用进行合理的计算，得出游客购票的总费用。

在设计的过程中，学生们需要考虑游乐设施的可行性和循环利用资源的原则。

四、设计创意菜单学生们需要设计一份创意菜单，包含至少5道菜和2种饮品。

在设计菜单的过程中，学生们需要：1. 根据食材的市场价格，计算出每道菜的成本和售价；2. 考虑合适的成本与售价比例，确保能够赚取一定的利润；3. 设计一种特殊的饮品组合，可以吸引更多的顾客。

学生们需要通过调查市场价格，并运用数学知识计算出合理的成本和售价。

以上四个综合实践作业设计旨在培养学生们的数学实践能力，让他们在实际问题解决中体验到数学的乐趣。

通过这些任务，学生们可以锻炼自己的逻辑思维能力、数学计算能力，培养解决实际问题的能力，同时也能提高他们的合作与沟通能力。

苏教版五年级上册数学实践作业设计

苏教版五年级上册数学实践作业设计
一、设计理念
数学实践作业旨在通过实践活动提高学生的数学应用能力和动手实践能力。

通过设计多元化的作业形式，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，提高他们的创新意识和实践能力。

二、作业目标
1. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 提高学生的数学应用能力和数学素养。

三、作业内容
1. 调查统计：让学生调查生活中的数学问题，如家庭每月的支出情况、社区居民的年龄结构等，并运用统计知识进行数据分析和总结。

2. 制作手工：让学生利用身边的材料制作数学教具，如正方形面积尺、长方形体积尺等，以加深对数学概念的理解和掌握。

3. 数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如数字接龙、数独等，让学生在游戏中提高数学应用能力。

4. 实践应用：让学生运用所学数学知识解决实际问题，如设计家庭装修方案、计算最佳出行路线等，以提高学生的数学应用能力和实践能力。

四、作业评价
1. 学生提交作业后，教师应对学生的作业进行批改，及时发现学生存在的问题，并给予针对性的指导。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业经验和教训，以提高全班学生的数学应用能力。

3. 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，以激励更多的学生积极参与数学实践活动。

五、总结
通过以上苏教版五年级上册数学实践作业设计，可以提高学生的数学应用能力和动手实践能力，培养他们的合作意识和团队精神，同时也可以提高他们的数学素养。

在今后的教学中，我们应该继续探索多元化的作业形式，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，提高他们的创新意识和实践能力。

苏教版五年级上册数学实践作业设计

苏教版五年级上册数学实践作业设计这是一份针对苏教版五年级上册数学实践作业的设计方案。

本设计旨在通过实践活动，帮助学生巩固和应用所学的数学知识，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

实践活动一：度量长度目标：学生能够正确使用米、分米、厘米进行长度的度量，能够合理选择合适的单位进行度量。

材料：一把尺子、一条合适长度的绳子、一张厚纸板、一支笔、一张白纸步骤：1.学生分组，每个小组4-5人。

2.每个小组选择一段路线，记录起点和终点。

3.将绳子拉直并测量其长度，使用尺子将绳子长度转换为米、分米和厘米，并记录结果。

4.将白纸对折成一条线，使用尺子测量其长度，并记录结果。

5.将厚纸板依次分割成5块，每块长度相等，使用尺子测量每块的长度，并记录结果。

6.小组讨论并总结，使用哪种单位更方便度量不同的物体。

实践活动二：认识角度目标：学生能够正确使用角度工具（量角器、圆规等），能够准确测量角的大小。

材料：量角器、圆规、一张纸板、一支铅笔步骤：1.学生分组，每个小组4-5人。

2.每个小组在纸板上随意画一条直线。

3.选择其中一组的成员作为起始点，用量角器和圆规测量与该直线垂直的角和与该直线成锐角和钝角的角度，并记录结果。

4.每个小组的成员轮流测量其他组成员画的直线上对应的角度，并记录结果。

5.小组讨论并总结，什么角度为直角，锐角和钝角，并能够用正确的数值表示角度大小。

实践活动三：体验数字游戏目标：学生通过参与数字游戏，培养他们的计算能力和思维能力。

材料：纸牌、骰子、计分表步骤：1.学生分组，每个小组4-5人。

2.每个小组从纸牌中随机抽取一张牌，将数字与玩家的分数对应。

3.每个玩家轮流掷骰子，根据骰子的点数进行相应的计算。

4.每个小组根据规则进行计分。

5.小组讨论并总结，通过哪些计算规则能够获得更多的分数。

通过这些实践活动，学生在实践中加深对数学知识的理解和运用能力，培养了他们的动手能力和解决问题的能力。

同时，通过小组合作和讨论，学生们能够从彼此的思考和观点中互相学习和成长，促进了他们的团队合作意识和交流技巧的培养。

五年级数学实践性作业完整版

案
展
示
小组评价
寿光市建桥学校五年级数学实践性作业
班级
姓名
作业内容
图案美-----设计与欣赏
作业
要求
用旋转或平移的方法，设计一副独具创意的美丽图案。
设
计
展
示
小组评价
寿光市建桥学校五年级数学实践性作业班级姓名Fra bibliotek作业内容
计
算
过
程
小组评价
寿光市建桥学校五年级数学实践性作业
班级
姓名
作业类型
测量微小物体
信息类别
寻找测量解决实际问题的策略和方法
题目
聪明的测量员：测量字典一页纸的厚度、一根铜丝的直径、一粒花生米的质量、测量蚊帐上一个网眼的面积等
测
量
过
程
活动内容：
活动准备
活动过程
活动总结
班级
姓名
作业类型
收集数学信息
信息类别
数学小知识
题目
数
学
小
知
识
小组评价
寿光市建桥学校五年级数学实践性作业
班级
姓名
作业类型
收集数学信息
信息类别
数学趣题巧解
题目
数
学
趣
题
巧
解
小组评价
寿光市建桥学校五年级数学实践性作业
班级
姓名
题目
图案美-轴对称图形
信息类别
画图
作业要求
1、画出几幅轴对称图形
2、分别标出对称轴
图
五年级数学实践性作业
寿光市建桥学校五年级数学实践性作业
班级
姓名
作业类型
搜集五谷杂粮、蔬菜等的单价

五年级数学实践性作业

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物品名称
长
宽
高
棱长总和
表面积
体积
活动三：写一篇500字左右的数学日记。
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五年级上册数学位置实践作业

五年级上册数学位置实践作业一、知识点总结。

1. 用数对确定位置。

- 在平面上，竖排叫做列，横排叫做行。

确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。

- 用数对表示位置时，先写列数，再写行数，中间用逗号隔开，外面加上小括号。

例如，第3列第4行，可以用数对(3,4)表示。

2. 数对的应用。

- 在方格纸上，根据数对可以准确地找到对应的点的位置。

例如，在一个方格纸中，数对(2,5)表示的点就是第2列第5行的交叉点。

- 如果给出一些点的数对，我们可以观察这些数对之间的关系，如平移时，数对的变化规律。

如果一个点向右平移几个单位，列数会增加相应的数值，行数不变；向左平移列数减少，行数不变；向上平移行数增加，列数不变；向下平移行数减少，列数不变。

二、典型例题。

1. 确定物体位置。

- 例：小明在教室里的位置是第4列第3行，用数对表示是(4,3)。

那么小红在第5列第2行，用数对怎么表示？- 解：根据数对表示位置的方法，先列后行，小红的位置用数对表示为(5,2)。

2. 根据数对找位置。

- 例：在方格纸上有一个点A，它的数对是(3,4)，请在方格纸上找到点A的位置。

- 解：先找到第3列，再在第3列中找到第4行的交叉点，这个点就是A的位置。

3. 数对在平移中的应用。

- 例：一个三角形的三个顶点的数对分别是A(2,3)、B(4,3)、C(3,5)。

将这个三角形向上平移3个单位，那么平移后三个顶点的数对分别是多少？- 解：向上平移时行数增加，列数不变。

A点平移后的数对为(2,3 + 3)=(2,6)；B点平移后的数对为(4,3+3)=(4,6)；C点平移后的数对为(3,5 + 3)=(3,8)。

三、实践作业思路。

1. 制作位置图。

- 可以画一个简单的教室平面图或者方格纸，然后在上面标记出一些物体或者点的位置，并用数对表示出来。

例如，画一个教室的平面图，有讲台、桌椅等，确定它们的列数和行数，然后用数对表示它们的位置。

五年级数学西安城墙马拉松暑假实践作业

五年级数学西安城墙马拉松暑假实践作业摘要：一、实践作业背景1.五年级数学课程2.西安城墙马拉松活动3.暑假实践活动意义二、实践作业内容1.了解马拉松基本知识2.学习数学与马拉松的关联3.制定个人训练计划4.参加模拟马拉松比赛5.完成数学题目与实践报告三、实践作业完成过程1.学生自主学习与研究2.家长与教师的指导与支持3.团队合作与分享4.反思与总结四、实践作业成果与评价1.马拉松知识增长2.数学运用能力的提升3.团队协作能力的培养4.个人成长与进步正文：在五年级这个关键时期，为了让学生更好地将数学知识运用到实际生活中，同时丰富暑假生活，我们组织了一次结合数学与西安城墙马拉松的暑假实践作业。

这次实践作业旨在提高学生的综合素质，培养团队协作能力，让他们度过一个充实而有意义的暑假。

首先，我们让学生了解马拉松的基本知识，包括马拉松的起源、比赛距离、世界著名马拉松赛事等。

通过学习，学生对马拉松有了更全面的认识，激发了他们对马拉松比赛的兴趣。

其次，我们引导学生学习数学与马拉松的关联。

例如，如何运用数学中的比例、速度、路程等概念来分析马拉松比赛；如何通过数学方法制定合理的马拉松训练计划等。

学生通过这些知识的学习，不仅巩固了数学知识，还提高了分析问题和解决问题的能力。

接着，学生需要制定个人的马拉松训练计划，并参加模拟马拉松比赛。

在这个过程中，学生需要将所学的数学知识运用到实际训练中，调整并优化训练计划。

在模拟比赛中，学生不仅锻炼了身体，还培养了坚持到底、永不放弃的马拉松精神。

最后，学生需要完成一份数学题目与实践报告。

报告中，学生需要总结自己在实践作业中的收获，包括马拉松知识的增长、数学运用能力的提升、团队协作能力的培养等方面。

通过反思与总结，学生能够更好地认识自己，明确自己的优点和不足，为今后的学习和生活奠定基础。

总之，这次五年级数学西安城墙马拉松暑假实践作业让学生在轻松愉快的氛围中，丰富了知识，锻炼了能力，培养了团队精神。

五年级数学西安城墙马拉松暑假实践作业

五年级数学西安城墙马拉松暑假实践作业摘要：一、实践作业背景1.五年级数学课程2.西安城墙马拉松活动3.暑假实践作业的意义二、实践作业内容1.了解马拉松基本知识2.制定个人训练计划3.实际参加马拉松比赛4.记录比赛过程与心得三、实践作业成果1.增强体能与毅力2.培养时间管理能力3.提升团队合作精神4.提高数学应用能力四、总结与反思1.对实践作业的感想2.对自己表现的评估3.对未来学习生活的启示正文：在五年级的时候，我们班级的数学课程中有一个特别的暑假实践作业——参加西安城墙马拉松比赛。

这个实践作业旨在让我们在暑假期间，通过参加马拉松比赛，增强体能与毅力，培养时间管理能力和团队合作精神，同时提高数学应用能力。

为了完成这个实践作业，我们首先需要了解马拉松的基本知识，例如马拉松的起源、比赛距离、比赛规则等。

通过查阅资料，我们了解到马拉松起源于古希腊，是一项极具挑战性和竞技性的运动。

了解这些基本知识后，我们制定了个人训练计划，以确保在比赛中有良好的表现。

在暑假期间，我们按照训练计划进行跑步训练，不断提高自己的体能和毅力。

同时，我们还学会了如何合理安排时间，确保在完成学习任务的同时，有足够的时间进行训练。

在训练过程中，我们学会了团队合作，互相鼓励，共同进步。

终于，比赛那天到来了。

我们充满信心地站在起跑线上，准备迎接挑战。

比赛过程中，我们克服了种种困难，坚持跑完全程，感受到了成功的喜悦。

同时，我们也学会了如何运用数学知识来分析比赛数据，例如配速、心率等，从而更好地了解自己的表现。

通过这次实践作业，我们收获了许多宝贵的经验。

我们不仅锻炼了身体，增强了毅力，还学会了时间管理和团队合作。

同时，我们还发现数学知识在生活中的广泛应用，激发了我们学习数学的兴趣。

小学数学五年级实践性作业_小学数学实践性作业的研究工作总结(精选多篇)

《小学数学五年级实践性作业_小学数学实践性作业的研究工作总结(精选多篇)》摘要：当今社会各种信息发达学生应从这里入手收集组织材写“数学周记”、“论”设计有利我发展“作业”开发应用广泛“数学”，实施策略、实践性作业设计实施要做到()作业设计应多样化()作业设计应兴趣化(3)作业设计应层次化()作业设计应综合化、实施策略（）依据教材系生活实际合理设计实践作业，对作业改革建议普遍反映“从数学作业形式和容改变以学生对学习更有兴趣”、“学生主选择作业形式很使学生能根据己实际情况选做作业做到因材施教”、“有创有助学生思维能力培养和学生素质提高”学数学实践性作业研究工作总结年多人学校领导和有验教师指导助支持下以及课题组成员通力合作下对研究课题进行非常顺利也取得了定成效己重进行了、研讨、备课、示、总结、撰写等活动对学生重进行了集、调、统计、测量、绘画、制作、设计等实践操作活动现将研究工作实施情况总结汇报如下、设计多变营造氛围激发兴趣（）作业设计兴趣化兴趣是老师有了兴趣不用老师多讲学生也会觉认真地完成作业要让学生有兴趣教师设计作业就应该形式新颖充满情趣吸引学生例如制作物品可以与传统节日相结合制作物品除了受到老师和学赏识和赞外终可以写上祝福语言送给父母或亲人让他们能力得到长认可让学生心更兴致（二）作业设计层次化学习能力先天有差异避免有学生“吃不饱”有学生“吃不了”现象对不水平学生要应该有所侧重还要根据学生年龄段进行层次化作业设计例如根据学生体能力设计“阶梯式”作业让“吃不了”学做简易让“吃不饱”学做复杂（三）作业设计多样化实际生活是丰富多彩教师要善开发活动博采众长设计灵活多样作业容新作业设计应让学生动手、动脑动口让学生多种感官参与实践参与学习例如周日调统计与“数学周记”进行（四）作业设计综合化课外系学教材容虽然丰富但是知识相对固定因课必须与课外相结合让学生课、课外通丰富多彩作业形式理、应用和趣化所学知识促进知识向能力化校外沟通布置作业有计划、有目地让学生操作体验培养学生做生活主人；让学生通广播、电视、洛等现代视听手段扩展数学学习渠道让他们丰富数学生活让每学生都成实践者、设计者当今社会各种信息发达学生应从这里入手收集组织材写“数学周记”、“论”设计有利我发展“作业”开发应用广泛“数学”二、展现实践性空发展学生以数学实践性作业培养学生创新识数学实践性作业由没有基模式约束学生可以根据己生活验和集体智慧由地完成作业学生提供了积极参与和主探究实践程丰富实践程蕴藏着众多创新因素学生必须创造性地进行探实践这样就使学生创新识得到提高创新潜能得以挖掘以实践性作业学生开发由探空实践性作业因其形式多样、容广泛和可伸缩性给学生提供了由发展空每位学生可以根据身知识能力与生活验结合身条件选择练习容灵活、主氛围他们潜能得到开发性特长得到发展有利提高学生数学应用识培养学生勤实践、善生活能力3以数学实践性作业发展学生综合能力传统作业往往只重学生基础知识和基能力训练而实践性作业要进行观察、操作、制作、调、估算、分析、归纳和整理等等程学生多种能力得到训练和提高数学实践性作业具有很强综合性次数学实践活动可能要涉及许多数学以外知识并要合理地运用这些知识实现实践活动目标另外由数学实践性作业已跨出了课堂仅仅依靠思维能力是无法完成作业还必须通与人交流、寻合作等活动方式完成因能够促使学生综合素质发展二学数学实践性作业研究工作总结课题组成员马广芳年多人学校领导和有验教师指导助支持下以及课题组成员通力合作下对研究课题进行非常顺利也取得了定成效己重进行了、研讨、备课、示、总结、撰写等活动对学生重进行了集、调、统计、测量、绘画、制作、设计等实践操作活动现将研究工作实施情况总结汇报如下、设计多变营造氛围激发兴趣（）作业设计兴趣化兴趣是老师有了兴趣不用老师多讲学生也会觉认真地完成作业要让学生有兴趣教师设计作业就应该形式新颖充满情趣吸引学生例如制作物品可以与传统节日相结合制作物品除了受到老师和学赏识和赞外终可以写上祝福语言送给父母或亲人让他们能力得到长认可让学生心更兴致（二）作业设计层次化学习能力先天有差异避免有学生“吃不饱”有学生“吃不了”现象对不水平学生要应该有所侧重还要根据学生年龄段进行层次化作业设计例如根据学生体能力设计“阶梯式”作业让“吃不了”学做简易让“吃不饱”学做复杂（三）作业设计多样化实际生活是丰富多彩教师要善开发活动博采众长设计灵活多样作业容新作业设计应让学生动手、动脑动口让学生多种感官参与实践参与学习例如周日调统计与“数学周记”进行（四）作业设计综合化课外系学教材容虽然丰富但是知识相对固定因课必须与课外相结合让学生课、课外通丰富多彩作业形式理、应用和趣化所学知识促进知识向能力化校外沟通布置作业有计划、有目地让学生操作体验培养学生做生活主人；让学生通广播、电视、洛等现代视听手段扩展数学学习渠道让他们丰富数学生活让每学生都成实践者、设计者当今社会各种信息发达学生应从这里入手收集组织材写“数学周记”、“论”设计有利我发展“作业”开发应用广泛“数学”二、展现实践性空发展学生以数学实践性作业培养学生创新识数学实践性作业由没有基模式约束学生可以根据己生活验和集体智慧由地完成作业学生提供了积极参与和主探究实践程丰富实践程蕴藏着众多创新因素学生必须创造性地进行探实践这样就使学生创新识得到提高创新潜能得以挖掘以实践性作业学生开发由探空实践性作业因其形式多样、容广泛和可伸缩性给学生提供了由发展空每位学生可以根据身知识能力与生活验结合身条件选择练习( 容灵活、主氛围他们潜能得到开发性特长得到发展有利提高学生数学应用识培养学生勤实践、善生活能力3以数学实践性作业发展学生综合能力传统作业往往只重学生基础知识和基能力训练而实践性作业要进行观察、操作、制作、调、估算、分析、归纳和整理等等程学生多种能力得到训练和提高数学实践性作业具有很强综合性次数学实践活动可能要涉及许多数学以外知识并要合理地运用这些知识实现实践活动目标另外由数学实践性作业已跨出了课堂仅仅依靠思维能力是无法完成作业还必须通与人交流、寻合作等活动方式完成因能够促使学生综合素质发展实践性作业要学生进行观察、操作、调、制作……观察操作学生动手能力得到发展调实践学生合作能力得以锻炼作业欣赏学生评价能力得以提高知识学习与能力发展通实践性作业有效统起了以实践性作业强化学生数学应用识实践性作业把知识和学生生活实践融体学生提供了运用所掌握数学知识、科学方法实际问题机会学生了社会、改造社会创造了条件通实践性作业能培养学生有识地接触周围事物并学会用数学知识些生活问题数学应用识增强了他们综合素质也就随提高了5以数学实践性作业突破传统教法和教材容围传统作业往往只重学生基础知识和基能力训练而实践性作业要进行多层次、全方位实践活动实践程学生多种能力得到形成和提高教师要学生提供广阔活动空、充裕、我发展机会真正实现学生是活动主体教师是组织者、引导者、参与者和合作者让学生成学习主人总通课题研究身教育教学水平有了较提高实验学生得到了发展但还存差距因己不能安现状必须敢争先将继续发现课堂教学新问题运用新教育教学理念放思想不断探讨研究新问题使己成名研究、创新型教师三学数学实践性作业设计课题研究报告学数学实践性作业设计课题研究报告前岗心校窦立刚、现状分析、长期以由受应试教育影响填鸭式数学课堂教学模式机械式重复作业根深蒂固作业容拘泥课堂知识拘泥教材往往以“填空计算选择判断”这种以试卷出现形式作作业模式机械重复学生累老师也累作业脱离学生生活实际脱离社会实际围着做现状削弱了学生实际问题能力泯灭了学生学习热情也严重影响了学生身心健康、部分教师教学观念落以“分数论英雄”根深蒂固忽视学生实际生活数学问题能力目标就是考试得高分熟不知孩子面对生活当数学问题就束手无策了这样教育违背了新课程所倡导“数学生活也生活”3、与国外教学相比国外班级人数少课堂不局限教室可以把课堂设校外我们是班级课堂只能局限教室很多知识只能是走场不能真正运用到实际生活当学了也容易遗忘、长年轻化对教师要也越越高以“轻担高质量”衡量教师水平填鸭式课堂机械作业已不适合代要这就要我们教师备课精心设计课开放性实践作业5、国独生子女多动手能力弱社会验不足与外国孩子相比还有定距离数学教师要创设课堂让孩子走向社会实践获得数学知识二、实施策略、实践性作业设计实施要做到()作业设计应多样化()作业设计应兴趣化(3)作业设计应层次化()作业设计应综合化、实施策略（）依据教材系生活实际合理设计实践作业依据教材但也不能受制教材；结合生活实际设计成贴近学生生活作业（）合理灵活布置学生实践作业数学实践性作业布置要适通常情况下受限制般放学布置；适量确保质量增加兴趣；分层孩子能力有差异让学生选择难易程作业（3）合作交流评议作业形式开放作业结也多样教师不能用样眼光评议让学生展示己成共评议分层评价三、预设05——0 0四、课题研究成效半年我对学数学作业设计这课题进行了研究收到了以下成效（）通课题研究创新了学数学作业形式总结出了适合学生年龄特几种数学作业形式低年级学生适合游戏趣味类作业如教学《位置》课布置学生回和邻居朋友起做上、下、前、、左、右“听反话”游戏；《认识物体》完成新授让学生课堂做认识物体游戏把学眼睛蒙起让他们用手摸袋子里东西说出是什么形状并说出是根据什么性质辨认出练习计算能力也能通游戏竞赛形式进行如利用口算卡片比比谁算得又对有快；或者是朋友出数其他朋友出得数是该数算式卡片??这样作业学生非常乐完成课游戏成课堂教学续活动年级学生适合实践调类作业如“统计”是学数学学习重要组成部分完成统计学习设计了《了学》实践调作业要学生调身边学兴趣、爱、理想等容并把调结制作成统计表进行汇报学生作业表现出了定组织调能力制作出了准确而精美统计图表并且还对调结进行了分析不但培养了己统计识整实践活动程也加深了己对“统计”认识并提高了己这方面能力高年级学生适合综合性作业以《认识物体和图形》课作业例作业要学生从里玩具物品出学物体形状然进行拼组并把作品带到学校与全班交流学生对作业表现出了浓厚兴趣和丰富想像力由简单几何图形到复杂实物由现实到虚拟由呆板到带有故事情节真是应有尽有其有学生竟能拼出“美丽森林”!这难道不是创新思维萌动吗? “日记”历是语教学容它能助学生记录已成长足迹、积累词汇、提高写作能力其实日记并不是语学科专利数学教学数学老师让学生把生活发现数学知识、数学问题、应用数学知识实际问题事例、数学课上有趣事、想对数学老师说话等以日记形式记录下这就是数学日记这些日记既可以让教师了学生掌握知识情况了学生思维方式又可以让学生真切地感受数学就身边人类生活离不开数学从而焕发学生学习数学热情享受数学学习快乐（二）通课题研究学生数学综合素质和数学能力得到了全面提高、学生作业兴趣有所提高形成了良数学学习习惯学习觉性和主动性增强学生学习兴趣、主动性、主性等指标上有明显提高作业形式与容改革以学生己主动做作业不让长督促占9% 以前只有 %学生做得到学生常规作业能按要完成常规作业包括课堂练习、庭作业、口算等（三）通课题研究达到了减轻学生担提高学习质量目历0多年9道“减令”学生课业担重仍然是困扰教育难题“包重人是我作业多人是我每天起得早、睡得晚人是我是我还是我”课题实施以学生心理担和作业担都有定程减轻作业改革以前有55%学生长反映作业量对己孩子说比较多现只有5% 长反映学生作业量多多数长反映学生做完作业仍有由支配这段很多孩子可做己感兴趣事学生担减轻了学业成绩提高了长然支持我们问卷调认学生作业改革有必要占 85% 很有必要占5%对作业改革建议普遍反映“从数学作业形式和容改变以学生对学习更有兴趣”、“学生主选择作业形式很使学生能根据己实际情况选做作业做到因材施教”、“有创有助学生思维能力培养和学生素质提高”五、课题研究反思、学数学作业容丰富了形式多样了尤其是分层次作业出现增加了教师工作量如何减轻教师担还要以工作、分层次作业给教师讲工作带麻烦有限0分钟很难照顾到全面作业得不到有效讲长以往学生兴趣肯定会淡化老师们进行了让学生通助问题初步尝试效不明显今教学实践有待继续深入研究3、学生两级分化现象出现有部分学生觉得动手操作等综合实践性作业可以不做导致班级、学生发展不平衡、由学生问题庭环境对孩子作业质量有着不少影响如何加强对长指导和培训还有待探讨5、以教学研究学生作业评价方式是值得继续深入探讨问题四学数学实践性作业几思考学数学实践性作业几思考连云港市赣榆县金山心学王桂娥【容提要】著名数学华罗庚说“人们对数学产生枯燥无味、神难懂印象原因便是脱离实际”实践性作业就知识和学生生活实际架起了座桥梁【关键词】数学实践性作业、传统作业现状“学而习不亦说乎？”然而下学生课业担重环境下圣贤语遭遇了尴尬教师直把课外作业做提高考试成绩重要“法宝”布置课外作业也是着教师志出发而忽略了学生心理接受能力和性发展要这主要体现以下几方面、重数量轻质量、重学科作业轻实践性作业3、重统规格轻分层设置传统作业弊端表明作业不受欢迎原因不学生而作业设计和布置有先天缺陷人们对“作业”概念有想当然认识正是对“作业”概念“浅”认识才使作业逐渐演变沉重学生担著名数学华罗庚说“人们对数学产生枯燥无味、神难懂印象原因便是脱离实际”二、实践性作业认识有学者曾分析“习”古上“羽”下“日”义生出新羽鹰按照老鹰教导不断进行实践并探飞翔技巧终取得成功追溯“习”当理“实践所学知识并成功问题”学数学实践性作业是相对课堂教学而言它是指课堂教学外学校有目、有计划地组织学生参加各种有教育义活动或安排些操作性作业三、实践性作业形式数学作业设计若能切合学生见闻、理、情感、思维采用生动活泼形式学生就会以更主动姿态投入到作业、观察探究类作业数学教材许多容与社会、生活密切相关让学生通观察、考察、尝试等活动提升社会参与识学了《数组成》让学生探究商场里商品什么都包装成包包、盒盒和箱箱原因；学了《认识钟表》可以让学生星期六、日记录整或半活动；学习了布置学生完成以下作业选择项活动记录分钟次数（分钟拍球分钟跳绳了庭成员分钟做事情己调研究、计算比较分析概括学生既学到了知识又锻炼了能力而且使单调枯燥作业富有了生活气息、操作创新类作业波利亚说“学习任何知识佳途径是通己实践活动发现因这样发现理深也容易掌握规律、性质和系”教学“认识物体和图形”课让学生从里玩具物品出学物体形状然进行拼组并把作品带到学校与全班交流我简直不敢相信孩子们想像力有那么丰富由简单几何图形到复杂实物由现实到虚拟由呆板到带有故事情节真是应有尽有其有学生竟能拼出“美丽森林”!这难道不是创新思维萌动吗?3、游戏趣味类作业游戏是激发兴趣体游戏作业带有“玩”色彩设计游戏类作业要考虑与所学习数学容有关系类作业主要用低年级如教学《位置》课布置学生回和邻居朋友起做上、下、前、、左、右“听反话”游戏；《认识物体》课让学生做认识物体游戏把学眼睛蒙起让他们用手摸袋子里东西说出是什么形状并说出是根据什么性质辨认出练习计算能力也能通游戏竞赛形式进行如利用口算卡片比比谁算得又对有快；或者是朋友出数其他朋友出得数是该数算式卡片??这样作业学生非常乐完成课游戏成课堂教学续活动、写作类作业其实日记并不是语学科专利数学教学也可以让学生把生活发现数学知识、数学问题、应用数学知识实际问题事例等以日记形式记录下这就是数学日记数学日记既可以让教师了学生掌握知识情况了学生思维方式又可以让学生真切地感受数学就身边享受数学学习快乐看刘佳学写日记这星期星期二我和妈妈想把些窗花贴窗上妈妈对我说“我们要用0分钟做朵窗花那你说每五分钟做几朵窗花？”我对妈妈说“0里面有两50÷5＝可以分成和那就刚得出5分钟做朵窗花”妈妈说“你说得很对那我们就用5分钟做朵窗花吧”我说“五分钟怎么能做朵窗花呢？”妈妈说“现是有两人做窗花我们两人起做还是用5分钟你我都用这些各做两朵窗花加起就是朵窗花了”是我们用5分钟做了朵漂亮窗花评语你能用所学知识灵活合理地生活实际问题真是有心孩子从作业设计方面说我们出发应是关学生全面、和谐、可持续发展这是作业设计核心所让数学和生活接轨体现其应用价值则是数学作业设计质要参考献（）国人民共和国教育部《全日制义教育数学课程标准》北京师学出版社0（）程功陈仙梅《教育心理学》,浙江学出版社99（3）麻晓春等《探究教学思考与实践》浙江科学技术出版社0（）陈钱林《尊重教育新理念》浙江科学技术出版社0五学数学计算能力实践性研究《学数学计算能力实践性研究》研讨活动——计算教学如何创设有效情境主讲人胡国金情境创设学数学教学有着极其重要作用课标指出教师应充分应用学生生活验设计生动有趣直观形象数学教学活动如运用讲故事、做游戏、直观演示、摸拟表演等激发学生学习兴趣让学生具体生动情境理和认识数学知识如何创设数学情境呢？根据学生实际选择现实生活更有价值情景替代教材情境图激发学生学习举趣教科情景图提供只是种教学方向种思想而我们实施程可以重新确定材创设生动有趣情境引发学生进行观察、思考、发现、探与相关数学问题当教师认上情境不适合学生学习或者有了比教材更有价值情景可以重新设计只要情景更适合学生认知特更有利达成教学目标更有利学习探究都是有效教师应有活识这节课选取学校正举行歌手选拔赛题材让学生身边数学问题有效调动了学生学习积极性和主动性二情景创设要考虑学生年龄特低年级学生实际教学往往采玩游戏、讲故事、摸奖牌等有趣、更易吸引学生富有童话色彩情景引入让数学变可爱而高年级学生则要以数学魅力吸引他们使他们积极主动地参与数学活动而且限地发挥他们聪明才智和创造潜能情境创设并非信手拈情境要准确地把握教材和学生并且使情境创设常变常新只有这样学生积极性才能得以充分发挥课堂教学才会变得更加绚丽多彩《学数学计算能力实践性研究》研讨活动——主探究理算理掌握算法主讲人葛青探究性学习有助全面提升数学素养随着新课程实施新教学理念层出不穷探究性学习作种独具特色课程形态和种极富挑战性学习方式无疑是当今世界基础教育课程改革热、亮就学阶段探究性学习而言是要让学生历探程努力使他们探究能够获得成功；二是要让学生发现或创造概念；三是学生探究成不仅体现问题和发现结论上而且探究历对他们能力培养和情感态价值观提升说是种更收获这次教研活动我们研究主题是计算数学其影响学生运算准确率低因素就是学生基础数学身是系统性非常强学科数运算然也存基础问题而这种基础几乎民学生智力无关再聪明孩子如没有牢固掌握熟练运用前面所说基础知识和技能新知识学习都会比较困难结合除数是两位数笔算除法熟练掌握乘法口诀前提下如学生理了算理掌握了计算方法那么它就具有了进步学习良基础而这种基础具备如是学生历知识形成程主探究而理和掌握（特别是算理）那学生不不会出错或出错甚少因节课主探究是非常有必要而且也是学生有能力探究到这节探究值得问题有三方面是探究性学习教师和行；二是对学生行要；三是教师相应组织策略选择具体说就是（）教师角色首先是参与者、组织者、指导者教师要不地关学生学习情况（二）教师要留给学生足够探和空（三）要适地组织探究活动。

五年级北师大版数学下册综合实践作业和项目化作业

五年级北师大版数学下册综合实践作业和项目化作业摘要：1.题目背景和要求2.综合实践作业内容3.项目化作业内容4.完成作业的建议和方法正文：一、题目背景和要求作为一名五年级的学生，学习数学是非常重要的。

北师大版数学下册的综合实践作业和项目化作业是提高数学应用能力和实践能力的好方法。

这些作业可以帮助学生更好地理解数学知识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

综合实践作业和项目化作业的要求是，学生需要根据所学的数学知识，完成一系列的实际问题。

这些问题可能涉及到日常生活中的实际问题，也可能涉及到一些有趣的数学问题。

二、综合实践作业内容综合实践作业的内容主要包括以下几个方面：1.数学知识的应用：学生需要根据所学的数学知识，解决一些实际问题。

这些问题可能涉及到加减乘除，也可能涉及到一些复杂的数学运算。

2.数据的收集和分析：学生需要收集一些数据，并对这些数据进行分析。

这可以帮助学生更好地理解数据的含义，提高学生的数据处理能力。

3.逻辑思维的训练：学生需要完成一些逻辑思维训练题，这可以帮助学生提高逻辑思维能力，更好地理解数学知识。

三、项目化作业内容项目化作业的内容主要包括以下几个方面：1.项目主题的选择：学生需要根据自己的兴趣和所学的数学知识，选择一个项目主题。

这个主题可以是日常生活中的问题，也可以是数学领域的一些问题。

2.项目的计划和实施：学生需要制定一个项目的计划，并按照这个计划实施项目。

这可以帮助学生提高项目管理能力和实施能力。

3.项目的成果展示：学生需要将项目的成果进行展示。

这可以帮助学生提高表达能力和沟通能力。

四、完成作业的建议和方法完成这些作业，可以参考下述建议和方法：1.仔细阅读作业要求，理解作业内容，确定完成作业的方向和目标。

2.充分利用所学的数学知识和技能，解决实际问题，完成综合实践作业。

3.选择一个有趣且有挑战性的项目主题，制定详细的项目计划，并实施项目。

4.在完成作业的过程中，遇到困难和问题，可以向老师、同学或家长寻求帮助。

五年级数学寒假实践作业

五年级数学寒假实践作业简介本文档旨在为五年级学生设计一份数学寒假实践作业，以帮助他们巩固和应用所学的数学知识。

本作业旨在培养学生的实践能力和问题解决能力，同时巩固他们在数学领域的基础知识。

作业要求1. 学生需要完成一组数学问题，总共包含十道题目。

2. 题目涵盖了五年级数学课程的各个知识点，例如整数、小数、分数、几何图形等。

3. 学生需要用纸笔进行计算，尽可能详细地展示每道题目的解题过程。

4. 学生需要按照指定的格式将答案写在纸上，并在完成后将答案整理成文档形式。

题目示例以下是几个示例题目，供学生参考：1. 小明去超市买了一件衣服，原价是120元，但打折后只需支付原价的80%。

小明支付了多少钱？2. 一辆公交车上有50人，下车后车上人数减少了60%。

下车后车上还有多少人？3. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米。

它的周长是多少厘米？面积是多少平方厘米？4. 某学校有400名学生，其中女生占总人数的60%。

男生有多少人？答案格式要求1. 学生需要使用规范的数学符号和单位来标注答案。

例如，使用百分号表示百分比，使用平方厘米表示面积等。

2. 学生需要按照题目的顺序将答案写在纸上，并给每个题目标上题号。

3. 学生需要将纸上的答案整理成文档形式，确保清晰可读。

提交要求1. 学生需要在寒假结束前提交完成的作业。

2. 学生可以选择把纸上的答案拍照或扫描后，以图片形式提交给老师，或者直接用电子文档形式提交。

3. 学生需要将作业上传到指定的研究平台或发送给老师指定的电子邮箱。

希望本次寒假实践作业能够帮助学生们练习数学技能，巩固知识，并为进一步学习打下基础。

希望学生们在完成作业的过程中能够积极思考，动手实践，享受数学的魅力！加油！。

五年级分段计费实践作业

五年级分段计费实践作业于是，我便问小明：“啥是分段计费呀？听起来像个数学题。

”小明立马眼睛一亮，像是找到了知音：“其实很简单的，电表会根据用电量的不同，分成几段来收费。

你用得越多，单价就越贵，哈哈！”这小子，真是幽默，听着听着我差点笑到喷茶。

他继续讲，“就好比我们吃饭，吃得越多，钱花得也越多。

不过这不一样，前面几段便宜，后面就贵了，像是自助餐，前面菜好吃，后面让你只想喝水。

”我忍不住点头，脑海里浮现出自助餐的场景，想着该不会又要把我这小肚子给撑大吧。

小明的妈妈为了省电，给他制定了“节电计划”。

他说，每天放学回家，他就得把房间的灯关掉，不然就得被骂。

想象一下，小明那认真劲儿，像个小军官似的在指挥。

可怜的他，有时候光线没了，连看作业都得摸黑，简直是“黑暗中的斗士”！我不由得打趣他：“小明，你这可真是‘节约能源’的好榜样呀！”他嘿嘿一笑：“可是，能省电也得看你怎么用，没事的时候别开着空调，让它休息一下嘛！”听到这里，我忍不住笑了，心想这小子真有一套。

然后，小明聊到了他最喜欢的玩意儿——游戏。

他说以前就因为开着游戏机，电费狂涨，家里差点把他当成了“电小偷”。

我忍不住想象他那时候的模样，手握游戏手柄，像个战士似的，身旁却是一堆电费账单，真是太搞笑了。

不过，小明也说了，分段计费其实是个好事，让大家都意识到用电的节约。

他老妈还时常跟他说：“小明，你可不能大意，得节约用电，才是过日子啊。

”这句话听着还真有点道理，节约真的是个好习惯。

说到习惯，小明家还有一个“电表监控员”——他的小妹妹。

小妹妹可是个小精灵，总是在旁边提醒：“哥，别忘了关灯！”小明也无奈，觉得自己简直是个“电王子”，时时刻刻都得听妹妹的指挥。

想象一下，家里的电费账单，简直是兄妹之间的“战争”。

我最后感叹：“分段计费不只是为了省钱，更是一种生活态度呀。

”小明点头，笑得合不拢嘴：“没错，谁能想到，关个灯也能变成生活哲学呢？”我们两个大笑着，仿佛在这个话题上找到了共鸣，真是“笑一笑，十年少”。

五年级实践活动数学作业

五年级实践活动数学作业
五年级实践活动数学作业
一、作业要求
1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴。

2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识。

二、作业内容：
1、参照三年级数学下册课本19—23页找到生活中你的身边哪些图形或物体是轴对称图形，并将记录下来。

（1）（3）
（2）（4）
2、你能画一画简单的轴对称图形吗？并画出它的对称轴。

3、搜集树叶，用对称的方法设计一幅树叶贴画（可以把你做的贴画贴在一张纸上）。

4、画一个平行四边形和一个梯形，并标出它们的高。

5、画一笔
（1）在平行四边形上画一笔，使分成的两个图形都是梯形
（2）在梯形纸上画一笔，使分成的两个图形有一个是平行四边形。

北师大五年级数学下综合实践作业设计

北师大五年级数学下综合实践作业设计
摘要：
一、引言
二、北师大五年级数学下综合实践作业设计的目的
三、北师大五年级数学下综合实践作业的具体内容
四、北师大五年级数学下综合实践作业的设计原则
五、北师大五年级数学下综合实践作业的实施方法
六、总结与展望
正文：
一、引言
在我国，教育部门一直致力于推进素质教育，提倡将理论与实践相结合。

北师大五年级数学下综合实践作业设计正是这一理念的体现，旨在培养学生的实践能力和创新精神。

二、北师大五年级数学下综合实践作业设计的目的
1.提高学生的数学应用能力
2.培养学生的动手操作能力
3.增强学生的团队协作意识
4.提升学生的自主学习能力
三、北师大五年级数学下综合实践作业的具体内容
1.生活中的数学问题
2.数学建模
3.数学游戏
4.数学实验
四、北师大五年级数学下综合实践作业的设计原则
1.遵循课程标准，紧密结合教材
2.注重实践性，突出学生的主体地位
3.强调合作学习，培养团队精神
4.注重过程评价，提高学生的反思能力
五、北师大五年级数学下综合实践作业的实施方法
1.教师提供指导，引导学生自主完成作业
2.小组合作完成，促进交流与分享
3.教师评价与学生自评相结合，全面了解学生的学习情况
4.定期展示优秀作品，提高学生的学习积极性
六、总结与展望
北师大五年级数学下综合实践作业的设计与实施，有助于提高学生的数学素养，培养学生的实践能力和创新精神。