部编人教版七年级中国历史教材解读[2020年最新]
人教版七年级历史全册教材分析PPT优秀课件 人教版
教材的结构 特点和教 法学法 编者意图 和体列
教材内容 及处理
新课标对 本学段的 基本要求
教 材 分 析
理想的 历史课堂
新课标对本学 段的基本要求
提高素质
科 学 技 术 思 想 文 化
七 年 级 历 史
实践
实
每课1课时
上册四 22 个单元 课 22 课
活动课
上册5节下册4节
农耕生活
大汶口居民 半坡居民 山顶洞人
北京人
元谋人
江南开发 七 赤壁之战 年 淝水之战 级 北方民族大融合 历 西晋灭亡 魏晋南北朝文化 史 北方统一 江南开发 上 册 科技
宗教
孝文帝改革
人教版七年级下册知识树
成吉思汗 宋词元曲 活字印刷指 忽必烈与 统一蒙古 南针火药 元朝 司马光《资治通鉴》 节日 郑和下西洋 戚继光抗倭 君主集权加强 满洲兴起与 清朝建立 明太祖措施 靖难之役 瓦子 衣食住行 南方农业
力求生动活 泼，其作用 是引起学习 兴趣，浅化 教材内容， 扩大知识面， 培养良好的 品德。
目的是使学 生接触一些 浅显的文献 资料，以增 强历史的真 实感，并能 提高阅读古 文、古诗词 等的能力 。
增加学生的 考古文物知 识，增强历 史的真实感 感，增强课 文的明晰度， 起到浅化化 教材、引发 学习兴趣.
科举制
繁荣一时隋朝 贞观开元 诞生 繁荣 大运河 贞观之治 开元盛世 完善
从初始年级到毕业班如何 处理本教材
重点讲述中国古代 人民所创造的优秀 文明成果。
司目戊鼎 四羊方尊
三星堆
儒家
道家
墨家
法家
祖冲之 张仲景 华佗 《九章算术》 李时珍
2020最新人教版七年级历史中国历史第二册(部编版五·四学制)电子课本课件【全册】
子课本课件【全册】目录
0002页 0004页 0006页 0092页 0178页 0222页 0274页 0376页 0428页 0530页 0632页 0684页 0686页
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 第4课 唐朝的中外文化交流 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立 第9课 宋代经济的发展 第11课 元朝的统治 第13课 宋元时期的科技与中外交通 第14课 明朝的统治 第16课 明朝的科技、建筑与文学 第18课 统一多民族国家的巩固和发展 第20课 清朝君主专制的强化 第22课 活动课：中国传统节日的起源
第一单元 隋唐时期：繁荣与开 放的时代
2020最新人教版七年级历史中国历 史第二册(部编版五·四学制)
2020人教版七年级历史上册(部编版)电子课本课件【全册】
0002页 0025页 0095页 0155页 0216页 0255页 0330页 0392页 0460页 0527页 0591页 0633页 的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
2020人教版七年级历史上册(部编 版)电子课本课件【全册】
人教部编版七年级《中国历史》新教材介绍
下册（共22课，3个单元。其中正课21节，活动课1节）
第１课 隋朝的统一与灭亡 ................................................. 2 第２课 从“贞观之治”到“开元盛世” ..........................6 第３课 盛唐气象 ................................................................ 11 第４课 唐朝的中外文化交流 .............................................19 第５课 安史之乱与唐朝衰亡 .............................................23 第６课 北宋的政治 ............................................................ 28 第７课 辽、西夏与北宋的并立 .........................................33 第８课 金与南宋的对峙 .................................................... 37 第 9 课 宋代经济的发展 .................................................... 41 第10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立 ............................... 47 第11 课 元朝的统治 ........................................................... 51 第12 课 宋元时期的都市和文化 ....................................... 54 第13 课 宋元时期的科技与中外交通 ................................59 第14 课 明朝的统治 ........................................................... 66 第15 课 明朝的对外关系 ................................................... 70 第16 课 明朝的科技、建筑与文学 ................................... 76 第17 课 明朝的灭亡 ........................................................... 84 第18 课 统一多民族国家的巩固和发展 ............................88 第19 课 清朝前期社会经济的发展 ................................... 94 第20 课 清朝君主专制的强化 ........................................... 99 第21 课 清朝前期的文学艺术 .......................................... 105 第22 课 活动课：中国传统节日的起源 ...........................111
部编人教版七年级中国历史教材解读
述与历史地图呈现相结合 的方式，引导学生关注这 些历史进程的空间背景， 了解我国历代疆域变化， 形成初步的的时空观。
上第册１课（中共国2早1课期人，类4的个代单表元—。—北其京中人正....课.....2..0. .......................................................... 6 第３课 远古的传说
第４课 早期国家的产生和发展 .........................................18 第５课 青铜器与甲骨文 .....................................................23 第６课 动荡的春秋时期 .....................................................27 第７课 战国时期的社会变化 .............................................31 第８课 百家争鸣 ..... 第９课 秦统一中国 ............................................................ 42 第10 课 秦末农民大起义 ................................................... 47 第11 课 西汉建立和“文景之治” ....................................51 第12 课 汉武帝巩固大一统王朝 ....................................... 54 第13 课 东汉的兴亡 ........................................................... 58 第14 课 沟通中外文明的“丝绸之路” ............................62 第15 课 两汉的科技和文化 ... 第16 课 三国鼎立 ............................................................... 74 第17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 ....................78 第18 课 东晋南朝时期江南地区的开发 ............................82 第19 课 北魏政治和北方民族大交融 ................................86 第20 课 魏晋南北朝的科技与文化 ................................... 90 第21 课 活动课：让我们共同来感受历史 ........................96
人教版七年级上册历史课本
人教版七年级上册历史课本标题：人教版七年级上册历史课本第一部分：课本概述人教版七年级上册历史课本是中国人民教育出版社出版的教材，旨在帮助初中七年级学生全面了解中国历史文化，培养对历史的兴趣和思考能力。
该教材共分为六个单元，涵盖了从远古社会到南北朝时期的中国历史。
本文将逐单元对这本教材进行详细介绍。
第二部分：单元1 人类起源在这一单元中，学生将学习人类起源和早期人类的生活方式。
教材通过概述人类的起源、演化和石器时代的生活，展示了人类社会发展的历程。
学生将进一步了解人类的智慧和创造力，并对早期人类社会的生活条件有更深入的认识。
第三部分：单元2 文明的起源本单元主要介绍了文明的起源和发展。
学生将学习到古代文明的特征以及文明起源的背景和影响。
教材涵盖了黄河流域、长江流域、印度河流域和古埃及等地的古代文明。
通过对这些古代文明的介绍，学生将对不同地区的文化特点和人类历史的多样性有更全面的认识。
第四部分：单元3 奴隶社会这一单元主要探讨了奴隶社会的兴起和发展。
学生将学习到奴隶社会的产生原因、经济结构和社会层级。
教材通过对古代埃及和古代希腊社会的描述，帮助学生理解奴隶社会的特征和影响。
第五部分：单元4 封建社会本单元涵盖了封建社会的兴起和发展。
学生将学习到封建社会的特点、产生的原因以及封建农业经济的组织形式。
教材通过对中国封建社会的介绍，帮助学生了解中国历史上的封建制度及其对经济、政治和社会生活的影响。
第六部分：单元5 构建一个统一的多民族国家这一单元主要介绍了秦朝和汉朝时期的中国历史。
学生将学习到秦始皇统一六国和汉朝的兴起。
教材通过对这两个历史时期的详细描述，帮助学生了解中国历史上统一多民族国家的形成过程、政治制度和对文化的影响。
第七部分：单元6 南北朝时期本单元讲述了南北朝时期的历史。
学生将学习到南北朝时期的政治动荡、社会变迁和文化发展。
教材通过对南北朝时期各朝代的介绍，帮助学生理解这一时期的历史背景和重要事件。
浅析部编七年级历史教材的使用
政权分立与民族交融
大动乱
大 迁 徙
大 开 发
大 交 融
大 统 一
政权分立与民族交融
魏220年
五胡十六国
265年—316年
439年—581年
蜀 吴
221年 222年
西晋
317年—420年
北朝
东晋
420年—589年
南朝
隋唐
大 繁荣和开放的社会 统
一
5.民族冲突与战争
首先，中国历史上各民族之间的和平相处是主要的方面， 而战争是次要的方面。其次，中国历史上各民族之间的战 争都是属于国内战争，不是现代意义的国家与国家之间的 战争。尽管交战的双方会互称敌我，但这只是历史上民族 关系出现极端矛盾时的表现，而不是不同国家的主权冲突。 如宋与辽、金的战争，属于我国内部的民族之间的战争， 因为契丹、女真族建立的政权，也是中国的一部分，而不 是外国的政权或外来的政权。
历史课程的育人功能，主要是使学生通过历史学 习，掌握历史发展的基本规律，形成正确的历史 认识，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 因此，教师要注重教材的政治和思想的导向，在 阐发教材时，要以唯物史观为指导，坚持论从史 出、史论结合的原则，充分发掘教学内容中所蕴 含的思想情感教育的内涵，既讲清基本史事和历 史发展线索，也要通过对具体史事的分析和解释， 向学生传递正确的历史认识，从而使学生在掌握 历史知识的过程中逐步形成对历史的正确认识。
理解导向把握特点优化课堂
——浅析部编七年级历史教材的使用
历史学是在一定历史观指导下对人类 的过往进行叙述和阐释的学科。中学 历史教科书在对基本史事进行叙述的 过程中，也必然要阐发对历史的认识。 这种历史认识，源自于史学界已形成 的共识，并与意识形态有密切的关联。
人教版七年级历史全册教材分析PPT课件 人教版
农耕生活
中华文明的起 源
远古居民 北京人 元谋人
大汶口居民 半坡居民 山顶洞人
江南开发 七 赤壁之战 年 淝水之战 级 北方民族大融合 历 西晋灭亡 魏晋南北朝文化 史 北方统一 江南开发 上 册 科技
宗教
孝文帝改革
人教版七年级下册知识树
成吉思汗 宋词元曲 活字印刷指 忽必烈与 统一蒙古 南针火药 元朝 司马光《资治通鉴》 节日 郑和下西洋 戚继光抗倭 君主集权加强 满洲兴起与 清朝建立 明太祖措施 靖难之役 瓦子 衣食住行 南方农业
它有利于拓宽 学生知识面， 使历史更加贴 近生活，并能 提高学生阅读 能力，引发他 们学习历史的 兴趣。
新教材的突出特点
1 2
注重培养创新精神和实践能力 增强教材的趣味性和生动性
3 4
5
注重教材的启发性 注重减轻学生的负担 转变传统的教学和学习方式 尊重传统史学，内容整合更合理
6
小组合作探究法
难点突破途径
每课的基本结构
6 7 注释和注音
8
9
10 自由阅读卡
动脑筋
练一练
活动与探究
便于学生 参与课堂 教学，发 展想像力 和创造性 思维。
目的是浅 化教材， 便于学生 自学，扩 大知识面。
通过不同形 式的练习题， 检验自己对 本课核心知 识的理解和 把握。
用以启发学 生的思维能 力，培养学 生的实践能 力，以及与 其他学科交 叉、与现实 生活联系学 习的能力。
科举制
繁荣一时隋朝 贞观开元 诞生 繁荣 大运河 贞观之治 开元盛世 完善
明清文化
闭关锁国 建筑、科技 小说书画
从初始年级到毕业班如何 处理本教材
重点讲述中国古代 人民所创造的优秀 文明成果。
人教版七年级历史全册教材分析PPT课件 人教版
科举制
繁荣一时隋朝 贞观开元 诞生 繁荣 大运河 贞观之治 开元盛世 完善
明清文化
闭关锁国 建筑、科技 小说书画
从初始年级到毕业班如何 处理本教材
重点讲述中国古代 人民所创造的优秀 文明成果。
司目戊鼎 四羊方尊
三星堆
儒家
道家
墨家
法家
祖冲之 张仲景 华佗 《九章算术》 李时珍
《水经注》
思想
医学
道教 佛教 甲骨文
力求生动活 泼，其作用 是引起学习 兴趣，浅化 教材内容， 扩大知识面， 培养良好的 品德。
目的是使学 生接触一些 浅显的文献 资料，以增 强历史的真 实感，并能 提高阅读古 文、古诗词 等的能力 。
增加学生的 考古文物知 识，增强历 史的真实感 感，增强课 文的明晰度， 起到浅化化 教材、引发 学习兴趣.
农耕生活
中华文明的起 源
远古居民 北京人 元谋人
ห้องสมุดไป่ตู้
大汶口居民 半坡居民 山顶洞人
江南开发 七 赤壁之战 年 淝水之战 级 北方民族大融合 历 西晋灭亡 魏晋南北朝文化 史 北方统一 江南开发 上 册 科技
宗教
孝文帝改革
人教版七年级下册知识树
成吉思汗 宋词元曲 活字印刷指 忽必烈与 统一蒙古 南针火药 元朝 司马光《资治通鉴》 节日 郑和下西洋 戚继光抗倭 君主集权加强 满洲兴起与 清朝建立 明太祖措施 靖难之役 瓦子 衣食住行 南方农业
明朝君权加强
经济重心南移和民族关 系发展 统一多民族国家的 巩固和社会危机
七 年 级 历 史 下 册
民族政权并立
南方手工 商业
收复台湾 收复台湾抗击沙俄
雅克萨之战 达赖班禅 驻藏大臣 平定叛乱与 回归祖国
人教部编版七年级历史上册教材分析全解读
人教部编版七年级历史上册教材分析全解读教材分析一、教学知识目标及能理培养目标：1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。
2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。
3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。
教学生学会做人，学会思考和处理问题。
二、教学内容:本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时,复习课需要2课时。
三、背景分析依据:本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。
七年级中国历史上册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点：一.减轻学生负担，降低难度;二.增强趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力。
四、学生情况分析:学生整体情况分析：学生从小学升入七年级，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。
10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。
虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。
由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到100%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。
所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
五、教学任务和奋斗目标：1.深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。
人教版初中历史新旧教材对比分析七上13课课件
教材呈现方式：
考古发现 研究结论
例：北京人
人类由古猿进化而来
灰烬、烧石、烧骨
会用火、保存火种
人教版初中历史新旧教材对比分析 七上1-3课
ห้องสมุดไป่ตู้
第１课 中国早期人类的代表－北京人
• 内容要点： （减少） 元谋人、北京人、山顶洞人 北京人 北京人内容更详尽，增加
北京人是中国早期人类的代表 北京人发现过程及相关考古发现； 北京人体貌特征 北京人发现的意义 北京人使用的石器图 北京人狩猎场景、用火场景想象图
第１课 中国早期人类的代表－北京人
• 新旧课标要求的变化： 旧：以元谋人、北京人等早期人类为例，了
解中国境内原始人类的文化遗存
新：知道北京人的特征，了解北京人发现的 意义。知道化石是研究人类起源的主要证 据。
人教版初中历史新旧教材对比分析 七上1-3课
第１课 中国早期人类的代表－北京人
• 认知要求：知道化石是研究人类起源的主 要证据。
始祖（史论说法变化）
人教版初中历史新旧教材对比分析 七上1-3课
尧舜禹的禅让
增加：尧舜禹禅让的时代背景 尧舜的成就 问题思考：从大禹治水的事迹中可以看到 什么样的精神？ 减少：禹建立夏朝，原始社会结束 史论说法变化：禅让制即将首领位子 让给贤德之人
人教版初中历史新旧教材对比分析 七上1-3课
人教版初中历史新旧教材对比分析 七上1-3课
传说中炎帝和黄帝的发明
黄帝——人文初祖 传说中炎帝和黄帝的发明
增加：炎帝部落情况、传说中炎帝的发明 传说中黄帝的发明又增加了会炼铜、发明弓箭 、指南车。隶首发明算盘。 炎帝陵庙、轩辕故里图 考古出土的铜刀、船形彩陶壶、骨笛、陶觚图 减少：黄帝对中华文明的贡献图 小字变正文：传说印证原始社会晚期的社会发 展水平。 注意：后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文
人教版七年级历史全册教材分析PPT课件 人教版
每课的基本结构
6
动脑筋
7
8
注释和注音 练一练
9
10
活动与探究 自由阅读卡
便于学生 参与课堂 教学，发 展想像力 和创造性 思维。
目的是浅 化教材， 便于学生 自学，扩 大知识面。
通过不同形 式的练习题， 检验自己对 本课核心知 识的理解和
把握。
用以启发学 生的思维能 力，培养学 生的实践能 力，以及与 其他学科交 叉、与现实 生活联系学 习的能力。
•
3、永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。
•
4、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
•
5、通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。
•
6、付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。
•
7、成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。
•
学法
教法
合作探究法
教
目标导学法
法
学
法
说教材基本知识和逻辑关系
基本知识：
170万年前元谋人
逻辑关系：
时序
鸦片战争前 主题
人教版七年级上册知识树
百家争鸣
都江堰
奴隶的悲惨 青铜器
天文历法 医学
农业畜牧业 屈原《离骚》
秦末起义 汉武帝大一统 秦的暴政 文景之治
汉武帝战争
秦的建立
汉初和亲
商鞅变法 铁器和牛耕
学生的收获
1、在体验中收获乐趣。 2、养成良好的学习习惯。 3、从整体上把握了中国古代史的线索和史 实。 4、树立了强烈的民族自信心和自豪感。 5、尝试用历史联系现实来思考和解决问题。
理想的历史课堂
人教部编版七年级历史上册教材解读(20200709225035)
人教部编版七年级历史上册教材解读一、教材基本框架：部编七年级历史教材，按历史发展的线索由远及近依次展开，采用“点—线”结合的方式编写。
“点”是指重要的历史史实，“线” 是指历发展的基本线索。
虽然整套教材给出了比较清晰的历史发展线索，但是并不完全追求历史学科体系的完整性，教材更加关注的是那些最基本、最典型的历史人物、历史事件和历史现象，即具有典型意义的“点”。
也就是以“线”穿“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。
具体的呈现方式，是按照时序分设单元，在单元的框架下设课，在每课中设子目。
课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。
新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。
每课的课文大约在1000字内,全以大字形式呈现，以使课文更为通畅.课文辅助部分是指配合课文学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。
新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。
课文前设：导言：结合本课内容要点，激发学生学习兴趣。
课文旁设：相关史事：提供相关的史事，作为知识的补充。
如名词解释、事件说明、现象叙述、历史小故事、人物赏析等。
材料研读：列出简要的文献材料，并提出问题，引导学生分析材料，思考问题。
人物扫描：对重要的历史人物加以具体的介绍。
课文后设：课后活动：以形式灵活的练习使学生巩固所学。
知识拓展：介绍相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。
这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、可学性和可操作性，有助于学生的阅读与思考，为师生提供了开展教学活动的契机。
教师在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。
部编版初中七年级中国历史高清
我国历史是世界上最悠久的历史之一，无论从时间跨度还是文明成就来看，都具有重要意义。
而我国的历史教材也是让人们了解我国历史的重要途径之一，其中部编版初中七年级我国历史高清教材备受关注。
本文将从多个方面对部编版初中七年级我国历史高清教材进行详细解析，以便更好地了解这部教材的特点及其在教学中的应用。
一、课本结构部编版初中七年级我国历史高清教材共分为上下两册，每册内容分为多个单元，每个单元又包括内容简介、知识要点、课文篇幅较大，每个单元都有专门的知识点介绍和练习题，方便学生复习及巩固所学知识。
值得一提的是，该教材的内容设置合理，每个单元的知识点都是按照历史年代进行编排，层次清晰，循序渐进，便于学生理解和记忆。
二、内容贴近生活部编版初中七年级我国历史高清教材在编写过程中，注重将历史知识与生活实际相结合。
通过详细的历史事件描述、名人故事介绍等各类历史材料，使学生能够将所学的历史知识与实际生活通联起来，增强了学生对历史的感受力和理解力。
这样的编排方式，有利于学生在学习过程中增加对历史的兴趣，提高学习积极性。
三、注重知识的渗透性部编版初中七年级我国历史高清教材还注重知识的渗透性，即在学习某些历史知识的还要求学生了解相关知识的延伸内容，丰富了学生历史知识体系。
例如在讲述秦始皇统一六国时，不仅介绍了秦始皇的伟大业绩，还对秦朝的政治、经济、文化等方面进行了介绍，从而使学生对于秦朝的整体了解更加深入。
四、强调历史文化传承在部编版初中七年级我国历史高清教材中，作者还强调了历史文化的传承。
通过对历史名人、历史事件的介绍，使学生能够了解我国传统文化的发展脉络，传承中华民族的优秀传统文化。
这种教材的编写方式不仅帮助学生了解历史，更有助于培养学生对于我国传统文化的认同和热爱。
五、提倡多元化的学习方法在使用部编版初中七年级我国历史高清教材的过程中，教师可以根据学生的不同特点和学习能力，采取多种不同的教学方法，以帮助学生更好地掌握历史知识。
部编人教版历史七年级上册《三国鼎立》教材解读
部编人教版历史七年级上册《三国鼎立》教材解读一、地位与作用人民教育出版社出版的义务教育教科书《中国历史》七年级上册主题内容共分四单元二十课，按历史发展的线索由远及近依次展开。
《三国鼎立》是第16课，即第四单元的第一课，本单元讲的是三国两晋南北朝时期的内容，共分五课，《三国鼎立》一课是本单元的起点和开端。
第三单元讲的是秦汉时期的内容，从单元之间的关系来说本课又是第三单元的延续，起着承上启下的作用。
学习本课可以让学生了解古代历史上官渡之战、赤壁之战等著名战例，感受那一段跌宕起伏的历史画卷，了解三国鼎立时期各国的治国方略及其取得成就，体会战争给人民带来的灾祸，珍惜当代社会国泰民安来之不易，更加热爱伟大的祖国。
二、知识要点1.官渡之战200年，曹操与袁绍在官渡展开战略决战，曹操偷袭袁军在乌巢的粮仓，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。
2.赤壁之战208年，孙权、刘备联军与曹操军在长江赤壁一带展开战略决战，孙刘联军在吴国将军周瑜的指挥下，火烧曹军战船，乘势攻杀，曹军大败。
赤壁之战对当时整个战局有关键性影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
3.三国鼎立220年曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；229年孙权在南京称帝，国号吴。
三、内容分析本课由引言、官渡之战、赤壁之战和三国鼎立等部分组成。
引言以家喻户晓的小说《三国演义》为线索，以东汉末年州郡割据、战乱不已为切入点，由此导入三国的话题，引导学生以急切的心情了解魏、蜀、吴三国是怎么回事，都经历了哪些战争？达到了“未成曲调先有情”的效果。
第一部分：官渡之战第一层介绍曹操的施政策略，曹操把汉献帝从都城洛阳接到许昌，“挟天子令诸侯”，发号施令，政治上招纳人才，经济上屯田种粮，势力逐步壮大。
第二层介绍了战役经过，袁绍占据黄河以北，兵多粮足，实力强大。
曹操和袁绍都为称雄北方而备战，200年，双方在官渡决战，曹操以奇袭的方式烧掉袁军的全部军粮，进而消灭了袁军主力，袁绍落荒而逃，由此奠定了统一北方的基础。
(新)人教版七年级历史新教材简析
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教㈢学注建重【主要变化】 甲骨文的造字特点 动荡的春秋时期 战国时期的社会变化
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【问题理解】 教㈢学注建重了解西周分封制的作用
初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响
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第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和统一
2020/10/1
2020/10/1
教学建 春秋战国时期是中国历史上的大变革时期。随 着㈢注生重产力的发展，诸侯的实力增强，加速了分封制的 瓦解，出现了诸侯争霸的局面。战国时期，为了实现 富国强兵，各诸侯国实行变法改革，其中以秦国的商 鞅变法成效最大，为其强大奠定了雄厚的基础。社会 的变革，也推动了文化的发展和思想领域的活跃。百 家争鸣是中国传统文化思想发展的第一次高峰，也是 中国古代主流学术思想的源头，为后来中国传统文化 的发展奠定了根基。
七年级下册：
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
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通过课程内容、单元框架、内容提要、 主要变化、问题理解和案例展示，介绍单 元的基本内容和教学思路。
七上： 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
秦汉时期在中国历史上占有重要的地位，是中国 历史上第一个统一时期，是统一多民族国家初步建立 和巩固时期。
秦朝的统一，建立起我国历史上第一个统一的、 多民族的中央集权国家，实行了一系列巩固统一的措 施，尤其是在政治制度上创立了中央集权制度，对以 后中国历史的发展有着重要而深远的影响。
2020Байду номын сангаас10/1
秦朝的暴政导致陈胜、吴广起义，这是中国历 史教学上建 第一次大规模的农民起义。之后建立的西汉王 朝㈢注吸重 取教训，使汉初经济发展、社会安定，出现 “文景之治”。到汉武帝时期，国力强盛，他在政 治、经济、思想等方面采取措施加强中央集权，巩 固了大一统的局面；丝绸之路的开通促进了中国与 西域、西亚乃至欧洲国家的交流。东汉的历史，虽 有"光武中兴"，但在中期以后却是外戚、宦官专权， 导致社会动荡，最终走向瓦解。