最新三年级下册《13、和时间赛跑》教学设计(精品)
人教版三年级下册第3课《和时间赛跑》语文优质课教案教学设计优秀教案
人教版三年级下册第3课《和时间赛跑》语文优质课教案教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文的学习，培养学生珍惜时间的意识。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，引导学生感受时间的流逝。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间，善于利用时间的良好习惯。
（2）培养学生积极进取，努力拼搏的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）培养学生珍惜时间的意识。
（2）引导学生从生活中感受到时间的流逝。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾二年级上册《和时间赛跑》一文，谈谈自己对时间的认识。
（2）板书课题：和时间赛跑，引发学生思考：你们认为人和时间可以赛跑吗？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生朗读，纠正发音，体会作者的情感。
3.学习生字词（1）引导学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文大意（1）学生讲述课文故事，教师进行点评。
（2）引导学生从课文中找出作者为什么和时间赛跑，结果如何。
5.深入解读课文（1）引导学生分析课文中的重点句子，体会作者的情感。
（2）分组讨论：你们认为作者从和时间赛跑的经历中得到了什么启示？6.小组活动（1）引导学生谈谈自己对时间的认识，分享自己的时间管理经验。
（2）小组讨论：如何珍惜时间，提高学习效率？（2）学生谈谈自己的收获，表示要将珍惜时间的理念付诸实践。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于珍惜时间的感悟。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，引导学生感受时间的流逝，培养学生珍惜时间的意识。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计（精选16篇）
三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计（精选16篇）三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计篇1教学目标：1有感情地朗读课文。
2能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵思想教育：感悟到时间的珍贵。
教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。
布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。
（板书课题）二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一～七自然段。
1.自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2.交流不理解的词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。
电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。
让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。
读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。
并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。
3、指导朗读。
朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
三年级语文下册13.和时间赛跑1优秀教案
年级：三年级下
课题：13和时间赛跑
课型：预习、展示课
主备课人：丘小华
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【学习目标】：
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假假设〞等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
【教学重难点】：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，
难点：系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
【教学过程】：第一课时
一、【乐学】:我乐学，我快乐
教学反思：
一、名言、谚语导入新课
1、学生交流自己搜集的名言或谚语
2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我〞是怎样认识时间、对待时间的呢？这节课我们学习13课
三、【乐练】:我乐练 我乐行
教学反思：
快乐练习：黄冈第1、2题
四、【乐行】:我乐行 我提高
教学反思：
1〕观察要求会写的字，交流写字经验。
2〕练习书写生字。
3〕抄写词语表中本课的词语。
教学反思：
展示目标一：1、对子抽查课后生字和词语，交流识字方法。
2、我会认生字。
3、我会读词语。〔书169页
4、我会写本课难写易错字：赛忧பைடு நூலகம்赢假设
展示目标二：1、小组展示朗读课文。
2、请小组代表说说课文的主要内容。
展示目标三：1．同桌合作，找出关于时间的格言体会它的含义并背诵。
注意区分形近字“忧〞和“优〞等，难写字“赢〞。
语文人教版三年级下册13和时间赛跑和时间赛跑_教学设计_教案
语文人教版三年级下册13和时间赛跑和时间赛跑_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、知识与技能：人人读通课文。
在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
2.教学重点/难点能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
3.教学用具教学过程一、谜语激趣，谈话导入1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
（时间）2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？3、揭题：人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。
台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）指导书写“赛”，强调：“赛”字，中间是三个横，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
生齐读课题。
4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。
二、初读课文，整体感知（一）检查生字词预习情况：1、课件出示生字词赛跑疼爱忧伤安慰虽然狂奔跑赢暑假将来假若日月如梭受益无穷2、指名读。
3、提醒注意：字音：平舌音：赛、虽、梭；翘舌音：暑，若；字形：忧—优—扰偏旁表意，引导区分；忧字右边是尤字；梭—俊—棱结合图片介绍梭子暑字上半部分日字写扁一些；益字上半部分不是“兴”赢字：亡口月贝凡的位置4、同桌査读。
（二）初读，了解文章大意：1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？2、自由读课文，把课文读正确读流利。
教师巡视。
3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：（1）外祖母去世，“我”非常伤心；（2）爸爸和“我”谈话；（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；（4）“我”怎样和时间赛跑；4、说说你读了这篇课文的初步感受。
(人教新课标)语文三年级下册《和时间赛跑》优秀教学设计
3.引出本课课题《和时间赛跑》，简要介绍作者林清玄的背景，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，理解课文大意，标注生字生词。
2.教师引导学生分析课文结构，讲解生字生词，特别是成语和俗语的用法。
3.通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者想要表达的时间观念。
二、学情分析
针对语文三年级下册《和时间赛跑》这一章节，学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解课文的大意，但对于时间观念的深入理解和运用尚需引导。学生在此阶段好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，容易接受新事物。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.学生对时间观念的认知程度：了解学生对时间的基本认识，如时间的宝贵、合理安排时间等，以便有针对性地进行教学。
-设计意图：全面评价学生的学习效果，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一则寓意深刻的时间故事开场，如《守株待兔》的故事，引发学生对时间话题的思考。
-设计意图：激发学生兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.提问：“同学们，你们觉得时间是什么？它对我们有什么样的影响？”让学生展开讨论，谈谈自己对时间的认识。
6.预习下一课：提前预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。
-设计意图：培养学生自主学习的能力，提高课堂学习效果。
请同学们认真完成作业，相信通过这些作业的练习，你们会更好地掌握时间管理的方法，成为更优秀的时间管理者。期待大家在课堂上的精彩表现！
c.对生字生词进行讲解，特别是成语和俗语的使用，通过例句和情境创设，帮助学生记忆和应用。
-设计意图：提高学生的阅读理解能力，扩大词汇量，培养学生的语言表达能力。
2023年三年级语文下册《和时间赛跑》教案3篇【优秀范文】
2023年三年级语文下册《和时间赛跑》教案3篇【优秀范文】三年级语文下册《和时间赛跑》教案1设计理念：1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。
老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。
2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。
3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。
教学目标：1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。
2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。
引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。
教学重点：引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。
教学难点：引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。
教学过程：一、谈话引入1．让学生感觉时间过得真快。
2．温习《与时间赛跑》课文的收获。
二、交流课前留意五分钟能做哪些事老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的"记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟听说咱们班的孩子很喜欢数学。
来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。
（提供表格——学生练算）四、情境再现，激发珍惜时间1．情境创设。
大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。
可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。
（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。
“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。
人教新课标语文三年级下册13和时间赛跑优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教新课标语文三年级下册第13课《和时间赛跑》，本课主要通过一个生动的故事让学生认识到珍惜时间的重要性。课文讲述了主人公因目睹一棵樱桃树从小到大，意识到时间的流逝，从而学会珍惜时间，和时间赛跑，最终成为了一位成功的人。本课旨在培养学生对时间的认识，增强时间观念，养成良好的学习生活习惯。
2.逐段讲解课文内容，引导学生理解主人公在与时间赛跑中逐渐成长的过程。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如：“时间像小偷一样，悄悄地从我们身边溜走。”
4.讨论课文中的主题思想，让学生明白珍惜时间的重要性。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“你们认为如何才能和时间赛跑，成为时间的主人？”
2.学生分小组进行讨论，鼓励他们表自己的观点，并结合课文内容进行阐述。
3.采用小组合作、讨论等方式，培养学生与他人合作、交流的能力。
4.设计实践活动，让学生在实际操作中，学会合理安排时间，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对语文学科的兴趣，激发学生热爱文学的情感。
2.引导学生感悟时间的宝贵，树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
3.通过主人公的成长故事，培养学生自信、勇敢面对困难的品质。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，反思自己在学习中的优点和不足，提高自我认知。
2.组织学生进行互评、自评，鼓励他们发现他人的优点，学会欣赏他人，培养良好的人际关系。
3.教师要关注学生的情感波动，及时给予关爱和支持，帮助他们树立信心，克服困难。
4.结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等方面，进行全面评价，总结教学成果。
2.问题导向与自主学习：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的问题意识和自主学习能力。在解决问题的过程中，学生不仅提高了思维能力，还学会了独立解决问题的方法。
《和时间赛跑》语文教案
《和时间赛跑》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解文章主旨，提高阅读理解能力。
2.2学会通过小组合作探讨问题，提高合作学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养珍惜时间的意识。
3.2激发对生活、学习的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.深入理解课文寓意，引导学生树立正确的时间观念。
2.指导学生运用课文中的生字词，提高写作能力。
四、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于时间的课文，如《时间煮雨》等。
1.2学生分享自己对于时间的理解和感悟。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2教师通过多媒体展示课文，引导学生逐段阅读，理解课文内容。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文的结构，划分段落。
3.2学生分组讨论，分析课文中的关键语句，体会作者表达的思想感情。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：1)课文中的“我”为什么要和时间赛跑？2)课文中的“我”在和时间赛跑的过程中，有哪些收获？3)你认为我们应该如何珍惜时间？4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
5.生字词学习5.1教师引导学生学习课文中的生字词，让学生通过查字典、组内讨论等方式理解字词的含义。
5.2学生运用生字词进行造句，巩固所学。
6.小组活动6.1教师布置小组活动任务：以“和时间赛跑”为主题，设计一个小组活动方案。
6.2学生分组讨论，制定活动方案。
7.2学生反思自己在学习过程中是否存在不足，提出改进措施。
8.作业布置8.1学生根据课堂所学，写一篇关于“和时间赛跑”的作文。
8.2家长监督孩子完成作业，并签字确认。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习能力。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解时间的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对时间的感知和珍惜。
（3）学会制定计划，合理安排时间，提高学生的自我管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、和高尚品质。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，懂得珍惜时间的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对时间重要性的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感悟课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 实践教学法：引导学生制定计划，合理安排时间，提高学生的自我管理能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）提问：你们知道时间的重要性吗？请大家举例说明。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿书写。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文主要内容。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：课文中的主人公为什么会有这样的经历？他从中得到了什么教训？（2）全班交流：每组派代表分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 实践环节：（1）让学生制定一个简单的学习计划，合理安排时间。
（2）学生分享自己的计划，互相借鉴，提高自我管理能力。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
（2）布置作业：让学生运用所学，写一篇关于珍惜时间的短文。
人教版三年级语文(下)13《和时间赛跑》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版三年级语文（下）13《和时间赛跑》教学设计与说课稿（共4篇）《和时间赛跑》教学设计1教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间： 2课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？谁积累了谜语？说来让大家猜猜？（学生说谜语，猜谜语）今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？”（时间）播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”（学生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。
有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。
和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。
《和时间赛跑》优秀教学设计（精选10篇）
《和时间赛跑》优秀教学设计（精选10篇）《和时间赛跑》优秀教学设计篇1一、教材分析1.《和时间赛跑》一文，是小学语文三年级下册中的一篇精读课文，浅显易懂、朗朗上口，生字词不多也简单，适合三年级学生学习;2.这篇用简单的语言文字通过作者小时候的故事，表现了希望孩子们珍惜、把握、利用时间的美好想法，给孩子们传达了正确的信念，对他(她)们以后的生活学习都有着积极正面的影响。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，引导学生体会时间的意义，使之形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2.学会课后要求的10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
3.引导学生搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
4.联系上下文，生活经验，理解重点词句的意思。
三、教学重点和难点重点：课文中阐述了，虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，这一道理。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，并在生活和学习上有所行动，这是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，并且小学生的时间观念比较模糊，并不明白珍惜时间的意义。
因此，要让学生感受珍惜时间的意义，这是本文学习的难点。
四、教学过程(一)谈话引入师：时间是什么?时间看得见吗?摸得着吗?和时间赛跑，能跑过时间的脚步吗?学生开始自由表达各自对时间的看法。
并对能与时间赛跑表示怀疑。
(二)初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
(时间应足够)师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?生说，并互相补充，教师相机指导，并提问。
让学生初步熟悉、理解课文内容，初步对时间有所理解。
借机考察学生阅读学习的效果。
(三)再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文的主要内容，体会时间的宝贵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会提取信息，概括文章主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识。
（2）引导学生学会合理安排时间，做时间的主人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会时间的宝贵。
三、教学难点1. 学会提取信息，概括文章主题。
2. 培养学生珍惜时间的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，感受时间的宝贵。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生对时间的珍惜之情。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）谜语导入：猜一个字（争）。
（2）讲解争字的含义，导入课文《和时间赛跑》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：课文讲述了什么？时间为什么宝贵？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）教师引导学生想象：如果有一天，你发现时间可以倒流，你会做什么？（2）学生分享想象中的时间倒流经历，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调时间的宝贵，引导学生学会珍惜时间。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于珍惜时间的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和情感表达。
3. 作文评价：评价学生在课后作业中对于珍惜时间的理解和表达。
七、教学拓展1. 开展“珍惜时间，做时间的主人”主题活动，让学生分享自己如何合理安排时间的故事和经验。
2. 邀请有关时间管理和人生规划的专家来校进行讲座，让学生更深入地理解时间的价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版三年级下册《13、和时间赛跑》教学设计
第一课时
教学内容：
全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段
教学目标：
在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：
教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言
教学过程：
一、全文初探
(一)导入新课
方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。
”
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
(二)检查预习，质疑问难
想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：(1)外祖母去逝，爸爸和“我”谈话;(2)观察太阳变化;(3)观察小鸟飞行路线;(4)和太阳赛跑;(5)和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]
第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
在学生回答后出示预先写好的问题：
(1)“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思?
(2)“我”把什么当作一个谜?
(3)“我”怕什么?
(4)“说不出的滋味”是什么滋味?
(5)“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思?
[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]
二、重点探究，解决问题
(一)学习课文(1-4自然段)解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。
联系外祖母去世爸爸说的`话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。
”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。
这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。
进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
(二)学习课文(6-8自然段)
学习步骤：
教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。
通过观察又有了新的认识。
”
学生活动：
(1)自由朗读6、7自然段。
(2)观察课件，帮助理解。
(3)结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
(4)再读课文，深化认识。
为了帮助理解，可采用以下方式：
(1)教师出示课件：画面的左上方一个钟表，右边有初升的太阳，随着钟表时间走动(比实际钟表要快)，太阳慢慢移动，由东方升到当空，再到日落，天气由暗到明，再逐渐变暗。
教师操作可循环两次三次表示时间过去了两天三天，课件设计太阳颜色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，让学生观察后感觉每天太阳都从东边升起，西边落下，但时间不同了，从而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不是今天的太阳了”这句话。
(2)结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。
问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。
如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。
这种愿望能否实现?为什么?从而体会时间流逝的无情。
(3)结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。
如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。
教师小结：时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。
于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。
教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。
”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么?从而理解快乐的无法形容。
结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。
这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。
三、布置作业
课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。
第二课时
教学内容：
理解课文最后两个自然段，拓展练习。
教学目标：
通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。
”教学过程：
一、交流和时间赛跑的收获
教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。
下面我们来交流一下。
”
学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。
(因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈)
学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。
这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。
最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
二、介绍林清玄背景
这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。
同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。
三、拓展练习
1.出示两道数学课题：
a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?每年365天，80年共有多少天?
学生计算得出：700800小时，29200天。
2.写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。
学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。
四、布置作业
(1)设计“惜时”专栏
让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
(2)把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。