小班数学《4的点数》说课稿及教案

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小班优质数学教案《学习4以内的点数》

小班优质数学教案《学习4以内的点数》教学目标：1. 能够认识和说出4以内的点数。

2. 能够正确辨认和排列4以内的点数。

3. 能够根据点数完成简单的加法和减法运算。

教具准备：1. 数学教具：点数卡片、计数器、拇指堆、盒子、点数骰子等。

2. 游戏物品：小球、彩色积木等。

教学步骤：步骤1：认识点数卡片（15分钟）1. 教师拿出点数卡片，向学生展示其中的数字。

2. 让学生依次说出每个数字的点数，帮助学生熟悉点数的表达方式。

3. 将点数卡片分发给每位学生，让他们触摸和感受卡片上的凸点。

步骤2：辨认和排列点数（20分钟）1. 教师用点数卡片上的数字向学生出示不同的点数。

2. 让学生观察并说出卡片上的点数。

3. 教师可逐渐增加卡片上点数的数量和复杂度，如使用两张卡片组成点数4。

4. 让学生自由排列点数卡片，将相同点数的卡片放在一起。

步骤3：加法和减法运算（25分钟）1. 教师出示两个点数卡片，让学生观察点数的数量。

2. 让学生用计数器或手指来表示点数，然后用口头表达出点数相加或相减的结果。

3. 利用小球或彩色积木来进行实物操作，帮助学生对加减法运算有更直观的认识。

步骤4：游戏和活动（20分钟）1. 使用点数骰子进行游戏，让学生根据骰子的点数进行相应的动作或操作。

2. 利用拇指堆或盒子来进行数数游戏，让学生通过摸索和计数的方式学习点数的数量和顺序。

3. 完成小组活动，让学生使用点数卡片来进行点数比较、排列和组合等操作。

4. 进行小组竞赛，看哪个小组能够迅速准确地完成给定的加减法题目。

步骤5：总结和评价（10分钟）1. 教师对学生在学习过程中的表现进行肯定和评价。

2. 让学生回答一些关于点数的问题，检验他们对所学知识的掌握情况。

3. 教师可以使用综合性评价方法，如观察和录像等，对学生的学习情况进行评估。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用点数概念，如点数标示电梯的楼层数、点数记录自己的年龄等。

2. 引导学生进一步探索点数之间的关系，如点数的大小比较、点数之间的加减法运算规律等。

幼儿园小班数学优秀教案《学习4以内的点数》含反思

幼儿园小班数学优秀教案《学习4以内的点数》含反思一、教学目标1.让幼儿能手口一致地点数4以内的数，并能说出物体的总数。

2.通过操作活动，让幼儿感知数与量的对应关系。

二、教学内容1.学习点数4以内的数。

2.感知数与量的对应关系。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能手口一致地点数4以内的数，并能说出物体的总数。

2.教学难点：感知数与量的对应关系。

四、教学准备1.物品准备：4个大小相同的苹果，4个大小相同的橘子，4个大小相同的香蕉。

2.环节准备：将苹果、橘子、香蕉分别摆放在4个不同的盘子里，每个盘子里放1个水果。

五、教学过程1.导入师：小朋友们，今天老师带来了一些水果，你们猜一猜是什么水果呢？（幼儿猜测）师：对了，是苹果、橘子和香蕉。

那你们数一数，盘子里有多少个水果？（幼儿数数）2.教学活动（1）点数苹果师：现在请你们用手指头点一点，数一数，看看盘子里有多少个苹果。

（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个苹果？幼1：我数了1个苹果。

幼2：我数了2个苹果。

……师：那我们把这些苹果放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的苹果放在一起）幼：一共有2个苹果。

师：对了，我们用数字2表示这两个苹果。

（2）点数橘子师：现在请你们再数一数，盘子里有多少个橘子。

（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个橘子？幼1：我数了1个橘子。

幼2：我数了2个橘子。

……师：那我们把这些橘子放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的橘子放在一起）幼：一共有3个橘子。

师：对了，我们用数字3表示这三个橘子。

（3）点数香蕉师：现在请你们再数一数，盘子里有多少个香蕉。

（幼儿点数，教师巡回指导）师：谁来说一说，你数了多少个香蕉？幼1：我数了1个香蕉。

幼2：我数了2个香蕉。

……师：那我们把这些香蕉放在一起，一共有多少个呢？（教师将幼儿数的香蕉放在一起）幼：一共有4个香蕉。

师：对了，我们用数字4表示这四个香蕉。

3.游戏活动师：刚才我们学会了点数水果，现在我们来玩一个游戏。

小班数学《4的点数》活动教案

小班数学《4的点数》活动教案小班数学《4的点数》活动教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小班数学《4的点数》活动教案，欢迎阅读与收藏。

小班数学《4的点数》活动教案篇1活动目标：1、通过游戏理解4以内数的实际意义，练习手口一致点数4以内的数。

2、发展幼儿的观察力、注意力。

活动准备：自制PPt、数字卡、鱼儿胸卡。

活动过程：一、游戏：《许多小鱼游过来了》二、借助动画，理解游戏的新玩法1、欣赏动画，发现游戏的玩法和规则（数字1——3），关键提问：这些小鱼干什么？它们是怎么玩的？小结：看见数字几就是几条小鱼在一起，不能多也不能少。

2、欣赏动画，通过纠错初步理解4以内数的实际意义。

关键提问：它们这样对不对？发现什么了吗？小结：找到朋友后，要赶快数一数是几条小鱼在一起，看看对不对。

三、集体游戏1、教师出示数字卡片，幼儿根据数字卡提示做游戏。

2、教师根据幼儿的实际情况调节游戏的速度。

小班数学《4的点数》活动教案篇2设计意图（内容）教学内容分析：《纲要》中要求，要引导3-4岁的幼儿会点数3以内的物体，初步感知3以内物体的量。

对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。

基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿复习“以4内点数”，小动物是幼儿生活中常见的事物，为幼儿所熟悉，所以此次活动是以帮助小熊请客这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。

活动来源于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。

学情分析（儿童）3-4岁幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。

认知活动也基本上是在行动过程中进行的。

通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣。

幼儿园小班数学教案《4以内点数》含反思版

幼儿园小班数学教案《4以内点数》含反思版一、教学目标：1.学习数字1-4的顺序和大小关系。

2.训练幼儿的观察力和集中注意力。

3.培养幼儿的自主学习和团队合作能力。

二、教学准备：1.幼儿园数学教具：数字卡片1-4，点数卡片1-4，数字线条卡片1-42.课堂布置：教室中央放置一个数学角落，准备好教具。

三、教学过程：活动一：点数游戏1.教师拿出数字卡片1-4，用手指指着数字并给出相应的口头提示：“这是数字1，请大家一起说一遍。

”然后将数字1放在数学角落的桌子上。

2.逐个进行数字2、3和4的教学。

3.教师将点数卡片放在桌子上，每个卡片上都有相应数量的点，例如点数卡片1上有一个点，点数卡片2上有两个点，以此类推。

4.教师鼓励幼儿观察和思考，让他们将数字和点数进行匹配。

例如，教师指着数字1并问：“请问数字1应该和哪个点数卡片匹配？”然后引导幼儿将数字卡片1和点数卡片1进行匹配。

5.继续进行数字2、3和4的点数匹配。

6.教师收集幼儿的回答并一一确认是否正确。

活动二：数字线条练习1.教师拿出数字线条卡片1-4，并将它们放在桌子上。

2.教师示范：手指着数字1，并用另一只手沿着数字线条卡片1的图案轨迹进行描摹，同时引导幼儿跟着做。

3.逐个进行数字2、3和4的线条练习。

4.提醒幼儿要用手指以正确的顺序跟随线条，练习时要注意线条是否足够顺滑。

5.教师收集幼儿的练习成果并进行评价。

四、教学反思：教学目标：通过本节课的教学，幼儿能够学习数字1-4的顺序和大小关系，掌握数字1-4与对应点数和线条的匹配。

教学准备：教具准备充分，适合幼儿操作和观察的材料选择合适。

教学过程：本节课采用了点数游戏和数字线条练习两个活动。

通过点数游戏，幼儿可以观察和思考数字与点数的对应关系。

通过数字线条练习，幼儿可以锻炼手眼协调能力，加深对数字形状的理解。

但是，在教学过程中，需要注意以下几点：1.需要更多的互动和鼓励：在教师示范时，可以邀请幼儿上来参与，让他们亲自操作和描摹。

小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》

小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》一、教学目标1.让学生掌握数字1-4的认知和使用。

2.培养学生对点数的感知能力。

3.引导学生通过游戏和实践活动学习数学知识。

4.培养学生观察力、思维能力和合作意识。

二、教学准备1.教师准备点数卡片，每张卡片上画有1-4个点数。

2.教师准备游戏物品，如小球或小石子。

3.教师准备纸和笔。

三、教学过程1. 导入活动教师通过展示点数卡片，让学生观察并简单介绍点数的含义。

2. 游戏1：点数配对步骤：•教师将点数卡片打乱并放在桌面上。

•学生们分成小组，每个小组派出一名学生作为代表。

•教师逐个翻开两张卡片，让代表学生计算两张卡片上的点数总和。

•代表学生将两张卡片分别拿到自己小组的同学面前，其他小组的学生根据点数总和来判断两张卡片是否配对。

•如果判断正确，该小组获得一分。

•整个游戏进行数轮，最后计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜。

教学反思：通过这个游戏，学生们在观察点数和计算点数的过程中，锻炼了自己的观察力和计算能力。

同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识。

3. 游戏2：点数之和步骤：•教师将点数卡片打乱并放在桌面上。

•学生们分成小组，每个小组派出一名学生作为代表。

•教师逐个翻开两张卡片，让代表学生计算两张卡片上的点数总和。

•代表学生将算得的点数总和告诉其他小组的学生。

•其他小组的学生根据代表学生告诉的点数总和，找出相应的点数卡片。

•如果找对了卡片，小组获得一分。

•整个游戏进行数轮，最后计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜。

教学反思：通过这个游戏，学生们从点数总和出发，学习了如何找出相应的点数卡片。

在游戏中，学生们不仅需要计算点数总和，还需要观察其他小组代表的表达，培养了学生的观察和理解能力。

4. 游戏3：点数排序步骤：•教师将点数卡片打乱并分发给学生们。

•学生们根据自己手中的点数卡片，按照点数大小进行排序。

•排序完成后，学生将自己手中的卡片按照顺序排列在桌面上。

幼儿园小班数学教案点数4

幼儿园小班数学教案点数4一、教材内容分析幼儿园小班数学教案点数4是针对幼儿园小班的数学教学内容而设计的一份教案。

通过本教案的学习，幼儿将学习到数字4的认识、书写和数量的概念，以及相关的数学活动。

二、教学目标1. 认识数字4，能正确书写数字4；2. 理解数字4所代表的数量概念，并能进行简单的数量比较；3. 培养幼儿的观察力和分类能力；4. 通过数学活动，培养幼儿的合作能力和动手能力。

三、教学重难点1. 数字4的认识和书写；2. 数量概念的形成；3. 数学活动的组织和引导。

四、教学准备1. 教学实物：卡片上的数字4、4只玩具熊、4本图书等；2. 彩色纸、颜色笔；3. 计数卡片、图形卡片等。

五、教学过程1. 游戏导入通过玩具熊数数游戏，让幼儿了解数字4的概念。

教师拿出4只玩具熊，让幼儿数数。

引导他们说出有几只玩具熊，然后用手指指着玩具熊说：“这是数字4，书写时要画4个小点。

”2. 认识数字4教师拿出数字4的卡片，向幼儿展示。

引导幼儿观察数字4的形状特点，问幼儿：“这是数字几？”幼儿回答：“4。

”教师再次强调数字4的书写形式。

然后，让幼儿使用彩色纸和颜色笔，按照示范书写数字4。

3. 数量比较通过图形卡片的比较，让幼儿形成数量概念。

教师拿出两张计数卡片，一张有4个小球，一张有2个小球，然后让幼儿观察并比较两张卡片上的小球数量。

引导幼儿说出哪张卡片上的小球多，哪张卡片上的小球少。

4. 数学活动教师组织幼儿进行数学活动，巩固数字4的概念。

例如，教师提供4本不同的图书，让幼儿数数书本的数量，并将数字4对应的卡片放在每本书上。

然后，幼儿可以自由选择其中一本书进行阅读。

5. 游戏延伸进行数字4的游戏延伸，加强幼儿对数字4的认识。

教师可以准备一些用彩色纸剪出来的数字4，让幼儿进行分类游戏，比如将红色的数字4放在一边，蓝色的数字4放在另一边。

六、教学总结通过本堂课的学习，幼儿已经初步掌握了数字4的认识、书写和数量概念。

小班数学上学期教案《学习4以内的点数》2篇

小班数学上学期教案《学习4以内的点数》小班数学上学期教案《学习4以内的点数》精选2篇（一）【教学目标】1.了解4以内的点数，并能正确表示图形；2.能比较不同图形的点数大小；3.通过点数比较，培养学生的逻辑思维和观察力。

【教学重点】学习4以内的点数，并能正确表示图形。

【教学难点】能比较不同图形的点数大小。

【教学准备】小班数学教具、数字卡片、图形卡片【教学过程】一、导入（5分钟）1.与学生打招呼，营造积极的学习氛围。

2.通过展示不同的数字卡片，复习1-4的数字。

二、学习新知（15分钟）1.出示图形卡片，如圆形、三角形、正方形等简单图形。

引导学生观察和描述图形。

2.出示相应的数字卡片，要求学生根据图形的点数选择正确的数字卡片，完成图形点数的表示。

三、练习活动（20分钟）1.通过小组间的比赛形式，让学生用数字卡片表示各种图形的点数，先完成的小组获胜。

2.再依次展示一些图形卡片，让学生用数字卡片选择正确的点数表示，并介绍各种图形的点数特点。

四、巩固与拓展（15分钟）1.出示两个图形卡片，要求学生根据点数比较大小，判断哪个图形的点数更多/少。

2.出示数轴，并将图形点数按大小顺序排列，让学生观察数轴上的数字排列规律。

五、总结归纳（5分钟）总结今天学习的内容，再次强调4以内的点数表示方法和比较规则。

六、作业布置（5分钟）要求学生回家练习用数字卡片表示不同图形的点数，并比较点数的大小。

【板书设计】学习4以内的点数1.观察图形2.选择数字卡片3.表示点数4.比较大小【教学反思】本节课通过让学生观察图形，选择适当的数字卡片来表示点数，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。

同时，通过比较图形的点数大小，帮助学生进一步巩固了对数字大小的理解。

在教学中应注重通过实物教具和互动活动的形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

小班数学上学期教案《学习4以内的点数》精选2篇（二）教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解点数的概念，并能够用5以内的数字表示点数。

幼儿园小班数学教案《4以内点数》附反思

幼儿园小班数学教案《4以内点数》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知4以内数的实际意义。

2.培养幼儿点数的能力，能正确点数4以内的数。

二、教学内容1.教学主题：4以内点数2.教学材料：数字卡片、小动物图片、点数教具三、教学过程1.导入教师出示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的数量。

教师提问：“小朋友们，你们看到了几只小动物呢？”2.教学活动教师发放数字卡片，让幼儿找出与自己手中数字相符的小动物图片。

教师引导幼儿进行点数，确保幼儿能正确点数4以内的数。

教师组织幼儿进行小组合作，用点数教具进行练习。

具体步骤如下：（1）教师演示点数方法教师拿出一排小动物图片，示范如何点数。

教师边点数边用手指出每个小动物，确保幼儿看清楚。

（2）幼儿模仿点数教师邀请幼儿上台模仿点数，给予鼓励和表扬。

教师观察幼儿点数过程中是否正确，及时纠正错误。

（3）小组合作练习教师将幼儿分成若干小组，每组有一名小组长。

小组长负责组织组员进行点数练习，教师巡回指导。

教师邀请幼儿分享自己在点数过程中的心得体会。

教师反思本次教学活动的优点与不足，为下次教学活动做好准备。

四、教学反思1.优点通过直观的小动物图片，幼儿对4以内的数有了更深刻的认识。

小组合作练习，培养了幼儿的合作意识。

教师及时纠正幼儿的错误，提高了幼儿点数的正确率。

2.不足部分幼儿在点数过程中，注意力容易分散，需要教师更多关注。

教学过程中，教师讲解较少，可能导致部分幼儿对点数方法理解不够深入。

教学活动时间安排不够合理，导致部分幼儿没有充分参与。

3.改进措施在下次教学活动中，教师可以增加讲解环节，让幼儿更深入地理解点数方法。

教师应关注每个幼儿的学习情况，及时发现并解决问题。

调整教学活动时间，确保每个幼儿都有机会参与。

本次教学活动在培养幼儿点数能力方面取得了一定的效果，但仍需不断改进和完善。

在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高幼儿的数学素养。

重难点补充：1.教学活动重点：教师引导幼儿理解“点数”的概念，即一个一个地数数，并用手指出每个物体。

小班数学《4的点数》说课稿与教案

小班数学《 4 的点数》说课稿阜康市水磨沟乡幼儿园张春花一、说幼儿《4 的点数》是幼儿园小班的数学内容，本节课要求幼儿对 4 以内的数量能手口一致的点数，一般来说， 3,4 岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。

二、说教材《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点，并指出“要密切联系实际生活”，利用身边的事物和现象。

因此我选择并设计了这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识。

三、说目标根据小班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标：情感目标：愿意积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。

能力目标：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。

知识目标：能手口一致地按顺序数出 4 个物体，并报出总数。

活动重点为：能手口一致地按顺序数出 4 个物体，并报出总数。

活动难点为：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。

四、说教法为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。

本节课采用了如下教法和学法：（一）谈话引入法：我结合小班幼儿的年龄特点，以小动物爱吃的食物来引出活动主题，从而引出小白兔爱吃什么，吃了几根，并出示 PPT，来提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知识的欲望。

（二）观察法：我为幼儿提供了课件 PPT，引导幼儿仔细观察图中小白兔的数量和胡萝卜的数量，并能用画圈的形式说出总数量。

（三）动手操作法：我准备了幼儿学具（操作卡、小白兔、胡萝卜）。

让幼儿拿操作卡进行操作。

五、说学法本次活动中引导幼儿使用了谈话法、观察法、操作法进行学习，让幼儿在操作中掌握本次活动的重点以及难点。

六、说过程课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》

幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》教学目标1.通过观察和感知，能够认识和理解4以内的点数。

2.能够简单地进行点数比较和运算。

3.培养幼儿的数学思维和数学运算能力。

教学内容1.认识和理解4以内的点数。

2.点数比较和运算。

教学重点和难点1.教学重点是通过观察和感知，让幼儿能够认识和理解4以内的点数。

2.教学难点是让幼儿能够进行点数比较和运算。

教学准备1.学生的数学课本和笔。

2.教师准备好小球、积木等教具。

教学过程导入新课1.教师拿出装有小球和积木的盒子，让幼儿们自由观察。

2.教师向幼儿提问：“你们看到了什么？”，并引导幼儿们逐个数出盒子里的小球和积木的个数。

3.教师让幼儿们用笔在课本上绘制出盒子里小球和积木的个数，并引导幼儿们进行简单的点数比较和运算。

正文1.教师在黑板上画出1~4的点数，并让幼儿对其进行观察和感知。

2.教师使用小球、积木等教具，让幼儿进行点数的感知和认知，引导幼儿学习如何用眼睛数数。

3.教师让幼儿自由练习点数比较和运算，引导和鼓励幼儿独立思考和解决问题。

总结和反思1.教师让幼儿回答以下问题：“今天我们学了什么？”2.教师总结和点评本次课堂内容和教学方法，为下一节课做好准备。

课后作业1.幼儿在家自主练习点数比较和运算，巩固所学内容。

2.幼儿用自己的语言写一篇关于本节课的心得体会。

教学反思本节课的教学目标是通过观察和感知，让幼儿们认识和理解4以内的点数，并培养其数学思维和数学运算能力。

在教学过程中，教师采用了多种教学手段，如使用小球、积木等教具进行点数的感知和认知，让幼儿们进行点数比较和运算，引导和鼓励幼儿独立思考和解决问题。

整节课堂氛围积极活跃，幼儿们对课堂内容非常感兴趣，学习效果很好。

教师通过本节课的教学，不仅让幼儿们认识和理解4以内的点数，还培养了幼儿们的数学思维和数学运算能力，取得了很好的教学效果。

4的点数小班数学教案

4的点数小班数学教案一、教学目标1. 学习并掌握4的点数；2. 通过游戏和互动的方式培养学生数学思维；3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力；4. 培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 4的点数的基本概念；2. 通过游戏和互动的方式进行4的点数的学习；3. 学生团队合作解决问题。

三、教学重点1. 学习并掌握4的点数；2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

四、教学准备1. 教师准备足够数量的点数卡片，1-4的数字分别印在不同的卡片上；2. 准备一个大型的游戏棋盘或地板图案。

五、教学步骤步骤一：引入教师可以通过一些简单的问题引入教学内容，比如：“你们知道数字4吗？”，“在我们的日常生活中，你们能找到哪些事物是和数字4相关的？”等等。

通过引入的方式让学生对数字4产生兴趣，并引导学生思考数字4的一些特点。

步骤二：游戏介绍教师根据准备工作，将点数卡片洗匀，放在桌子上，然后告诉学生今天要进行一场有趣的游戏，游戏的目标是学习和掌握数字4的点数。

步骤三：游戏规则1. 学生分成若干个小组，每个小组有相同数量的学生；2. 教师将游戏棋盘或地板图案摆放在教室的中央，每个小组从教室的四个角落开始；3. 教师随机抽出一个点数卡片，展示给所有学生看，然后读出卡片上的数字；4. 学生根据抽出的数字，向前移动相应的步数，比如抽到数字2，就向前移动2步；5. 学生可以选择直线移动，也可以选择转弯移动；6. 学生到达目标后，等待其他小组的学生也到达目标，然后进行下一轮游戏。

步骤四：游戏进行教师根据学生的实际情况，逐渐增加游戏的难度。

比如可以增加数字的范围，从1-4增加到1-10；或者增加移动的规则，比如只能向左、右移动等等。

通过增加游戏的难度，激发学生的兴趣和挑战欲望，进一步培养学生的观察力和逻辑思维能力。

步骤五：游戏总结游戏结束后，教师可以和学生一起总结游戏的过程和收获。

询问学生在游戏过程中遇到的困难，以及如何解决问题。

引导学生思考数字4的一些特点和规律，比如4是偶数，可以整除2等等。

小班数学教案4的点数

小班数学教案4的点数导语：本教案是小班数学教案系列中的第四篇，主要围绕点数展开，通过游戏和实践活动，帮助孩子掌握点数的概念和基本技巧。

本教案适用于小班儿童，旨在培养他们的数学思维和逻辑能力。

一、教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面：1. 帮助孩子认识点数的概念；2. 培养孩子对点数的感知能力；3. 通过游戏和实践活动，让孩子掌握点数的基本技巧；4. 培养孩子的数学思维和逻辑能力。

二、教学准备1. 教学用具：彩色纸、计数卡片、计数棒等；2. 游戏道具：点数卡片、骰子等；3. 教学环境：幼儿数学角、教室等。

三、教学过程本教案的教学过程分为以下几个阶段：阶段一：认识点数（15分钟）1. 教师通过展示彩色纸上的不同点数，帮助孩子认识点数的概念。

逐渐增加点数的数量，让孩子能够正确辨认出不同的点数。

2. 分发计数卡片给孩子，让孩子亲自动手操作，通过观察卡片上的点数图案，认识数字和点数之间的对应关系。

阶段二：感知点数（15分钟）1. 引导孩子观察周围的事物，通过点数图案的方式来感知点数。

例如，教师可以指着窗外的树说：“树上有几个鸟窝？请数一数。

”让孩子根据窗外的鸟窝点数图案来回答问题。

2. 制作点数棒，让孩子使用点数棒来感知点数。

教师可以用不同颜色的纸条制作点数棒，每个纸条上分别用点数图案表示不同的点数，然后让孩子根据点数棒上的图案选择相应的点数。

阶段三：掌握点数的基本技巧（30分钟）1. 游戏一：“数一数”- 教师准备点数卡片、彩色纸和骰子。

- 将点数卡片随机放置在教室不同的位置，然后让孩子轮流掷骰子，根据点数的大小选择相应的点数卡片，最后计算总点数。

- 孩子可以用彩色纸把自己所选择的点数卡片粘贴到指定的位置，便于点数比较和统计。

- 通过这个游戏，孩子可以巩固认识点数的概念，提高点数的辨识和选择能力。

2. 游戏二：“点数池”- 教师准备点数卡片和大容器。

- 将点数卡片放入大容器中，让孩子轮流从容器中抽取一张点数卡片，然后用手指点数或用数字表示出来。

小班数学教案四的点数

小班数学教案四的点数小班数学教案四是一堂关于点数的课程。

在这堂课上，我们将介绍点数的概念，培养学生对数字的认识，并通过一系列有趣的活动和游戏来帮助学生巩固和应用所学知识。

一、引入为了引起学生的兴趣，我们可以使用一些简单的数学游戏和谜题。

比如，可以给学生看一组点数（如1、2、3、4、5），并鼓励他们将这些数字按从小到大的顺序排列起来。

这样，不仅可以培养学生对数字的理解，还可以锻炼他们的观察和逻辑思维能力。

二、认识点数接下来，我们将向学生介绍点数的概念。

点数是用数字表示事物的数量或顺序。

比如，有一组苹果，我们可以用数字1、2、3来表示苹果的数量。

同样地，我们也可以用数字来表示事物的顺序，比如比赛中获得的名次。

在教学过程中，我们可以通过展示一些真实场景，如一组球队比赛的分数，并引导学生理解点数的概念。

同时，我们还可以使用一些图片、卡片或物品来帮助学生实际感受点数的意义。

三、认识基本点数在学习点数的过程中，学生需要先认识一些基本的点数。

比如，他们需要了解数字1表示一个，数字2表示两个，以此类推。

我们可以通过展示一些图片来帮助学生理解和记忆这些基本点数。

然后，我们可以通过一些实际的生活场景来引导学生运用基本点数。

比如，鼓励学生数自己带来的玩具、书籍或饼干的数量，并用数字表示出来。

通过这样的实际操作，学生将更好地理解和掌握基本点数的概念。

四、点数的运算在学习了基本点数后，我们可以引入点数的加法和减法运算。

通过简单的游戏和练习，学生将学会将两个点数相加或相减，并得出结果。

首先，我们可以用图片和实物来展示点数的加法运算。

比如，给学生展示两组球，其中一组有3个球，另一组有2个球，让他们一起数出总共有多少个球。

然后，我们可以引导学生用数字表示出这个结果，并教他们写出相应的加法算式。

接下来，我们可以进行点数的减法运算。

比如，给学生展示一组球，然后逐一减去一些球，让他们计算出剩下的球的数量。

同样地，我们可以引导学生用数字表示出结果，并教他们写出相应的减法算式。

小班数学教案点数4

小班数学教案点数4第一节：绪论引言：数学是一门非常重要的学科，它不仅在我们的日常生活中扮演着重要的角色，也是其他学科的基础。

在小学数学教学中，小班教学是一种常见的教学模式。

因为小班教学能够更好地满足学生的个性化需求，为他们提供更加有效的学习资源。

本教案针对小班数学教学中的点数4内容进行设计，旨在帮助教师更好地进行教学，提升学生的学习成绩。

目标：1.了解数4的概念和性质。

2.掌握用机会图表示数4。

3.在真实情境中运用数4进行计数。

第二节：教学内容1.数4的概念和性质：数4是小学数学中的基础概念之一。

它是一个整数，比3大一，比5小一。

数4具有以下性质：- 数4是一个偶数，可以被2整除。

- 数4的相反数是-4，两者的和为0。

2.用机会图表示数4：机会图是一种直观的数学工具，用于表示数与数量之间的关系。

教师可以准备一些小球或者其它具体的物品，让学生进行分组、计数，并把数量与数4进行对应。

例如，教师可以说：“现在我有4个小球，每个小球代表一个数，我们一起数一数，看看有多少个小球。

”通过这种方式，学生不仅能够直观地理解数4的概念，还能够培养他们的计数能力。

3.在真实情境中运用数4进行计数：教师可以创设一些有趣的情境，让学生在实际生活中运用数4进行计数。

例如，教师可以给学生一张图片，上面有一些物品，要求学生统计出其中有多少个物品数量是4。

通过这种方式，学生能够将数4与实际情境相结合，更好地理解其数值含义，并提高他们的观察能力和计数技巧。

第三节：教学步骤1.导入新知识：教师可以通过自我介绍数4的概念和性质来引入新知识，然后让学生展示数4的机会图，激发学生的兴趣。

2.讲解数4的概念和性质：教师可以通过简单明了的语言，向学生解释数4的概念和性质，并举例说明，帮助学生更好地理解。

3.活动一：用机会图表示数4：教师可以准备一些小球或者其它具体的物品，让学生参与进来，一起进行分组、计数，并把数量与数4进行对应。

通过这个活动，学生能够直观地认识数4，并巩固他们的计数能力。

小班数学教案点数数量是4

小班数学教案点数数量是4一、教案背景介绍小班数学教学是幼儿教育中十分重要的一环。

在这个阶段，幼儿开始培养对数字的认识和理解能力，掌握基本的计数和数量概念。

因此，设计合适的教案对于幼儿的数学学习起着关键作用。

本篇教案围绕着点数数量为4展开，旨在帮助小班幼儿掌握这一概念，培养他们的数数能力和数量感知能力。

通过多种教学方法和活动，给幼儿提供丰富的数学学习经验，激发他们的兴趣和好奇心，为数学基础的打下坚实的基础。

二、教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够达到以下学习目标：1. 能够正确地数出4个物品，并理解“4”代表的数量含义。

2. 能够使用适当的手指进行计数，并学会将计数结果与数字4对应起来。

3. 通过游戏和互动活动，提高幼儿的注意力和集中力，并培养他们的数学思维能力。

4. 通过观察和实践操作，培养幼儿的空间感知能力和操作技能。

5. 通过与他人的合作与交流，培养幼儿的团队意识和社交能力。

三、教学准备为了顺利进行本节课的教学活动，教师需要准备以下材料和道具：1. 计数卡片：标有数字1、2、3和4的卡片，用于给学生展示个数和进行数学游戏。

2. 点数图示：绘制一个包含4个点的图示，用于让学生观察和数数。

3. 多种物品：如水果、积木等，以帮助学生进行实际物品的数数操作。

4. 数学游戏道具：如骰子、游戏卡片等，用于进行数学游戏互动。

5. 活动准备表：列出本节课的活动内容和步骤，以便教师能够有条理地进行教学准备。

四、教学过程1. 导入活动：通过点数图示激发学生的兴趣和好奇心（10分钟）教师展示一个包含4个点的图示，并向学生解释这些点代表什么。

然后，带领学生观察图示，询问他们看到了什么。

在学生回答过后，教师鼓励他们逐个数出图示上的点数，并引导他们反思这些点代表的数量。

2. 数数游戏：使用计数卡片进行数数练习（15分钟）教师向学生展示计数卡片上的数字1、2、3和4，并引导他们使用手指逐个数出相应数量的物品。

教师可以使用不同的物品，如水果或积木，使学生能够通过触摸和操作加深对数量的理解。

小班数学《4的点数》说课稿及教案

小班数学《4的点数》说课稿阜康市水磨沟乡幼儿园张春花一、说幼儿《4的点数》是幼儿园小班的数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口一致的点数，一般来说，3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。

二、说教材《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点，并指出“要密切联系实际生活”，利用身边的事物和现象。

因此我选择并设计了这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识。

能力目标：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。

知识目标：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。

活动重点为：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。

活动难点为：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。

本节课采用了如下教法和学法：（一）谈话引入法：我结合小班幼儿的年龄特点，以小动物爱吃的食物来引出活动主题，从而引出小白兔爱吃什么，吃了几根，并出示PPT，来提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知识的欲望。

（二）观察法：我为幼儿提供了课件PPT，引导幼儿仔细观察图中小白兔的数量和胡萝卜的数量，并能用画圈的形式说出总数量。

（三）动手操作法：我准备了幼儿学具（操作卡、小白兔、胡萝卜）。

让幼儿拿操作卡进行操作。

五、说学法本次活动中引导幼儿使用了谈话法、观察法、操作法进行学习，让幼儿在操作中掌握本次活动的重点以及难点。

六、说过程课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。

小班教案4的点数

小班教案4的点数教案标题：小班教案4的点数教案目标：1.帮助学生认识和理解数字4的概念。

2.培养学生对数字4的识别能力。

3.通过游戏和实践活动，提高学生对数字4的掌握程度。

教学重点：1.数字4的认识和识别。

2.通过实践活动巩固数字4的概念。

教学准备：1.数字卡片：1、2、3、4。

2.图片或物品：四个苹果、四个球等。

3.活动材料：纸、颜色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：引入活动：1.老师向学生展示数字卡片1、2、3，然后问学生：“我们今天要学习什么数字呢？”引导学生回答“4”。

2.老师出示数字卡片4，让学生观察并说出数字4的名称。

数字4的认识：1.通过图片或物品展示四个相同的物品（如苹果、球等），引导学生观察并说出有多少个物品。

2.让学生用颜色笔在纸上画出四个圆圈，然后数数并说出有多少个圆圈。

数字4的识别：1.将数字卡片1、2、3、4混合放在桌上，让学生找出数字4并拿起来。

2.通过游戏，让学生辨认数字卡片上的数字，例如：老师说出数字，学生找出对应的卡片。

实践活动：1.给每个学生发放纸、剪刀、胶水等材料，让他们制作数字4的手工作品。

2.鼓励学生在手工作品上用颜色笔画出四个圆圈，并在作品上写下数字4。

巩固练习：1.出示数字卡片1、2、3、4，让学生快速说出每个数字的名称。

2.通过数数游戏，让学生数出教室中有多少个物品。

结束活动：1.复习数字4的概念和识别方法。

2.鼓励学生在家中继续练习数字4的认识和识别。

教学延伸：1.在日常生活中，引导学生观察和发现身边的数字4，例如：书本上的页码、门牌号码等。

2.通过游戏或歌曲，加深学生对数字4的印象和理解。

教学评估：1.观察学生在课堂上对数字4的认识和识别情况。

2.检查学生制作的手工作品，评估他们对数字4的掌握程度。

3.通过数数游戏，评估学生对数字4的理解和运用能力。

教学反思：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和活动，以更好地帮助学生理解和掌握数字4的概念。

4的点数小班数学教案

4的点数小班数学教案教案标题：探索4的点数教学目标：1.学生能够认识和理解数字4的概念，并能正确书写数字42.学生能够通过观察、模型和游戏活动等形式，掌握数字4的数值特征和基本概念。

3.学生能够在直观感受中加深对数字4的理解，培养数字感知和数学思维能力。

教学准备：2.图片或手绘的数字4.。

3.数学游戏和活动材料：四色积木、跳房子等。

教学过程：引入活动：（10分钟）2.教师逐步展示数字卡片4,并让学生观察、描述以及回顾上面数字的顺序和特点。

3.教师请学生模仿自己展示数字4的动作和数数的方式。

4.教师向学生展示图片或手绘的数字4，鼓励学生辨认、模仿和书写。

概念讲解：（20分钟）1.利用手绘或打印的数字4图片，让学生注意数字4的形状特征，并进行描述。

2.利用数字卡片4,让学生按照顺序排列，并对每个数字进行读数。

3.引导学生发现数字4就是由数量为4的对象或图形组成。

4.教师示范数物和数图，让学生将4个积木用4种不同颜色排列组合，并说出数量变化的变化特征。

数学游戏：（30分钟）1.针对数字4的点数特征，设计数学游戏，例如：“数一起”、“摸一摸”、“数一数”等。

2.教师利用四色积木，让学生将同一颜色的积木堆成4个，同时引导学生说出数字4的数学命题，如：“2+2=4”、“8-4=4”、“5-1=4”等。

3.教师设计数学游戏“跳房子”，利用数字4的点数特征和顺序，让学生在一张由4个大方框构成的纸板上进行跳房子游戏。

巩固复习：（20分钟）1.利用数字卡片和手绘图片的组合，让学生辨认和描述数字4的基本概念和特征。

2.教师出示数字1至5的数字卡片，要求学生站起来，观察教师展示数字卡片时的动作和数数方式，然后学生模仿读出相应的数字并完成相应动作。

3.教师设计探索性数学活动，如用小方块搭建数字4的组合形式，让学生在观察和实践中回顾和巩固数字4的数值特征。

拓展延伸：（10分钟）1.数学游戏的延伸，利用数字卡片进行分组比赛，让学生比较不同的数字组合。