小班数学活动说课稿 铺路
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思一、教学内容本教案选用教材《幼儿园数学活动指导手册》第四章第三节“铺路”活动。
通过此活动，让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形，培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形，理解图形的特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形，培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
难点：让幼儿理解图形的特征，能够将生活中的物品与图形进行对应。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型等。
学具：每组一份图形卡片、生活物品等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过PPT展示一个道路施工现场，引导幼儿观察道路上的图形。
提问：“你们在哪里见过这些图形？它们有什么特点？”2. 图形认识（5分钟）3. 生活物品对应（5分钟）教师将生活中常见的物品拿到课堂上，让幼儿找出与物品相匹配的图形卡片。
例如，找到一个三角形形状的饼干，让幼儿找出对应的三角形卡片。
4. 图形分类（5分钟）教师将图形卡片分成几组，让幼儿观察并说出每组图形的共同特点。
例如，一组都是三角形，一组都是正方形等。
5. 动手操作（5分钟）教师分发给每组一些图形卡片和生活物品，让幼儿尝试用卡片和物品摆出不同的图形。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书内容：三角形、正方形、长方形等平面图形的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出生活中的三角形、正方形、长方形等图形，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，课堂气氛良好。
通过观察、操作、交流，幼儿基本掌握了三角形、正方形、长方形等平面图形的特征。
幼儿园小班数学课精品教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学课精品教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第五节“铺路”。
主要内容包括：认识平面图形，如正方形、三角形、圆形；学习用图形铺满一个平面；理解图形的边界和内部空间。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、三角形、圆形等基本平面图形。
2. 培养幼儿用图形铺满一个平面的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿观察、操作、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：理解图形的边界和内部空间，用图形铺满一个平面。
重点：认识正方形、三角形、圆形等基本平面图形，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、磁性图形、铺路游戏板、故事书。
学具：幼儿用书、图形卡片、彩色笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书讲述一个关于小熊铺路的有趣故事，引导幼儿关注故事中的图形，激发兴趣。
2. 图形认知（10分钟）（1）展示图形卡片，让幼儿说出正方形、三角形、圆形等基本平面图形。
（2）邀请幼儿上台磁性黑板上找出对应的图形，并说出图形名称。
3. 图形铺路游戏（10分钟）（1）讲解游戏规则，让幼儿用磁性图形在铺路游戏板上铺满一个平面。
（2）邀请幼儿进行小组合作，共同完成铺路任务。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个简单的铺路题目，引导幼儿观察、分析、解决问题。
（2）讲解解题思路，让幼儿跟随老师一起完成铺路任务。
5. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿独立完成一道铺路题目。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决铺路过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示正方形、三角形、圆形等基本平面图形。
2. 在磁性黑板上展示铺路游戏板，并用磁性图形展示解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩色笔、剪刀、胶棒，自己设计一个铺路游戏，要求至少包含三种图形。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的铺路游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏、例题等形式，让幼儿掌握了平面图形的铺路方法。
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章节——《图形与空间》。
详细内容为：通过铺路游戏，让幼儿认识各种形状，培养幼儿对图形的观察力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿观察图形，发现图形特点的能力。
3. 提高幼儿的空间想象力，能将不同图形组合在一起。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的名称和特点，提高空间想象力。
教学重点：通过实践活动，让幼儿认识各种图形，并能进行简单的组合。
四、教具与学具准备教具：各种形状的卡片、磁性黑板、贴纸。
学具：小班幼儿用书《快乐数学》、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“铺路”游戏，用各种形状的卡片模拟铺路，让幼儿在游戏中感受图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种形状的卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
如正方形、长方形、三角形、圆形等。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发小班幼儿用书《快乐数学》，让幼儿在书中找出各种图形，并用彩色笔圈出来。
5. 小组活动（10分钟）分组进行“图形组合”游戏，让幼儿用磁性黑板上的形状卡片组合成不同的图形。
6. 课堂展示（5分钟）请各小组展示自己的作品，让其他幼儿猜一猜、认一认。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种形状的卡片。
2. 在卡片下方写上对应的图形名称。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家里的物品，观察它们的形状，并说出名称。
2. 答案示例：碗是圆形的，桌子是长方形，三角尺是三角形等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿在游戏中认识图形，提高了观察力和空间想象力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察图形的特点，以便更好地理解图形。
拓展延伸：可以让幼儿用彩色笔在纸上画出自己喜欢的图形，并剪下来进行拼贴，进一步提高幼儿的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度与方式；4. 小组活动的组织与引导；5. 作业设计的实践性与互动性；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
小班数学说课稿《铺路》
小班数学说课稿《铺路》一、教学背景本次教学对象为小班幼儿，年龄为3-4岁，本节课的教学内容是“铺路”。
在幼儿园学习的初期，幼儿对于数字的认识仍处于模糊状态，因此在进行数数的练习时，需要运用一些具体的物品来帮助幼儿更好的理解数字的含义，以提高幼儿的兴趣和积极性。
本次课将围绕“铺路”的主题，通过多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自信心和学习能力。
二、教学目标本次教学的目标：1.算术：通过教学，帮助幼儿掌握数字1-10的基本概念和数数的方法。
2.认知发展：通过教学，帮助幼儿了解铺路的相关知识，增强其对事物的感性认知和探索精神。
3.语言发展：通过教学，帮助幼儿认识铺路所需要的物品，并表达自己的想法，提高其语言表达能力。
三、教学内容及过程1. 教学内容教学内容为“铺路”。
2. 教学过程a. 热身1.点名，检查幼儿的出勤情况和身体状况。
2.进行体育操，活动幼儿的身体。
3.唱歌，放松幼儿的情绪，为后续的教学做好准备。
b. 铺路1.引入问题：老师拿出一串木桩，问幼儿这是什么东西？幼儿热烈回答：是木棍。
2.提问：如果幼儿要从一个地方走到另一个地方，会怎么做？幼儿困惑地看着老师。
3.为幼儿介绍铺路的概念，并向幼儿展示一面小牌子，上面写着“铺路”。
4.让幼儿围绕“铺路”展开自由探索，老师给予适度的引导。
5.让幼儿自由选择不同颜色的底板，用木片拼出一段路。
6.让幼儿展示自己拼好的路，引导幼儿数数计算，认识1-10之间的数字。
7.鼓励幼儿使用语言表达自己对路的颜色、长度和形状的感受和认识。
8.让幼儿自由组合形成不同的路，自由组成小小的城市。
9.让幼儿自由游戏，拓展幼儿的探索能力3. 教学结束教学结束的时间安排是至关重要的，这个环节需要注意以上课程内容的总结和评价，并向幼儿介绍下一次的课程内容，鼓励幼儿对学习保持热情和兴趣。
四、教学方案总结本节课较好地完成了本次教学目标，幼儿通过教师的讲解和互动探索，掌握了数字1-10的基本概念和数数的方法。
小班《铺路》数学教案3篇
小班《铺路》数学教案小班《铺路》数学教案3篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小班《铺路》数学教案，欢迎阅读与收藏。
小班《铺路》数学教案1教学目标：1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。
2.兔子头饰1个。
请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
过程：一、观看情境表演1.这是小兔的家。
你们瞧，小兔出来了。
2.天气真好，小兔想到外边去玩。
刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形……）二、复习图形1.瞧，这里也有一些图形。
你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？3.三角形有几条边、几个角？4.圆形有没有角？5.这是什么形？（半圆形）6.你们看，这里有两个一样大的正方形。
我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。
不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
三、铺路1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。
谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平（边讲解边演示）。
3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。
引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。
（分别用正方形和半圆形拼合而成）四、游戏1.小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。
幼儿园小班数学课教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学课教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第五节“铺路”。
主要内容包括：认识直线、曲线，学习使用直线和曲线铺路，培养幼儿的空间想象能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识直线和曲线，了解它们在生活中的应用。
2. 培养幼儿运用直线和曲线铺路的能力，提高空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：直线和曲线的认识，铺路的操作。
教学重点：直线和曲线的特点，铺路的方法。
四、教具与学具准备教具：铺路图纸、直曲线卡片、磁性直曲线、小汽车。
学具：幼儿用铺路图纸、直曲线卡片、磁性直曲线、小汽车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张铺好路的图纸，邀请幼儿扮演小司机，用小汽车在路面上行驶。
引导幼儿观察路面，发现直线和曲线的特点。
2. 讲解直线和曲线（5分钟）教师通过磁性直曲线教具，向幼儿介绍直线和曲线的特点，让幼儿用手触摸，感知直曲线的不同。
3. 铺路示范（5分钟）教师示范如何使用直曲线铺路，强调注意事项，如直线要直，曲线要平滑。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行铺路练习，教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握铺路方法。
5. 游戏巩固（5分钟）六、板书设计1. 直线：直直的线，可以无限延伸。
2. 曲线：弯弯曲曲的线，可以形成各种形状。
3. 铺路方法：直线要直，曲线要平滑。
七、作业设计1. 作业题目：用直曲线为小动物铺一条回家的路。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、示范、练习、游戏巩固等环节，让幼儿认识了直线和曲线，掌握了铺路的方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对知识的掌握程度，并进行拓展延伸，如引导幼儿观察生活中的直曲线，激发幼儿对数学的兴趣。
同时，注重培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析1. 实践情景引入的认识直线和曲线环节。
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“有趣的图形”，详细内容为“铺路”一节。
通过让幼儿观察、操作、探索，认识正方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行铺路游戏。
二、教学目标1. 让幼儿认识正方形、三角形等基本图形，并能正确命名。
2. 培养幼儿观察、操作、探索能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识正方形、三角形等基本图形，并能正确命名。
难点：引导幼儿运用基本图形进行铺路游戏，发展空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方形、三角形卡片，铺路游戏图。
学具：人手一份正方形、三角形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示正方形、三角形卡片，引导幼儿认识正方形、三角形。
（2）教师演示如何用正方形、三角形卡片铺路，让幼儿观察并讲述过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放正方形、三角形卡片，让幼儿自己尝试铺路。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成铺路任务。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己在铺路过程中的发现和感受。
（2）教师出示更多图形，引导幼儿进行拓展延伸，如：用其他图形铺路，观察会有什么不同。
六、板书设计1. 板书正方形、三角形等基本图形。
2. 板书铺路步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、三角形卡片铺一条路。
答案：略。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察、操作、探索，使他们对正方形、三角形等基本图形有了进一步的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对图形的命名仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
在课后，教师可以引导幼儿观察生活中的图形，如：家具、建筑物等，增强幼儿对图形的认识，提高空间想象力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细程度5. 作业设计的实操性与家长参与度6. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：正方形、三角形等基本图形的认识和命名。
小班数学说课稿：铺路
小班数学说课稿：铺路一、教学目标本教学活动将围绕数学中的“铺路”问题展开，旨在引导学生了解基础数学概念、把握解决问题的基础思维方法，以及在此基础上解决实际问题的能力。
二、教学过程1. 导入通过示范和问题引导，讨论学生对“铺路”这个概念的认识和理解，并通过引导学生参考生活中的实际–如道路、桥梁、广场等–不断推进和加深对“铺路”的认识。
2. 课堂讲解在讲解中，首先自然地引导学生了解解决“铺路”问题的技能和知识。
例如，深刻理解“路程”“数量”“数值关系”的概念，掌握试验、分析、推理等基本运算技能等。
3. 数学实践在实践环节，通过多个具体问题的解答，让学生更加深入地理解数学中的“铺路”问题，并以此掌握需要的知识和技能。
具体问题有：在小班教室内安装地板，地板边长为1米，介于教室长度和宽度的墙角处不能安装地板，问我们需要多少块地板才能铺满教室；在某个建筑施工现场，需要建造一座10米宽、30米长的道路，需要使用几立方米机械砂浆。
通过实际的解答过程，学生能够更好地掌握数据关系的运算，以及解决实际问题的方法。
4. 总结与反思在此环节，通过讨论和提问的方式，巩固“铺路”问题的解决方法和技能，深化数学概念和思维，同时引导学生对掌握的知识和技能进行自我评估和反思。
三、教学有效实施1.确保教学过程严谨、契合学生情况，运用学生感性认识，引导深入思考。
2.在实践环节中，注重引导学生思辨性地解决问题，让学生充分参与，激发学生学习的兴趣。
3.引导学生思考和反思，让学生反思自己的学习过程，决定下一步的学习方向。
4.对教学过程进行总结与反思，了解教学过程的好与坏，为成长提供及时的反馈。
四、教学成果通过本教学活动，期望达到以下两个方面的成果：1.深入掌握“铺路”问题解决的基本方法和核心思维，从而成长为一个有创造力、有思辨能力的学生。
2.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的信心和自信心。
五、教学评价教学难度：3颗星教学质量：4颗星此教学活动虽有难度，但是通过精心设计和贴近学生生活的实际问题，可以激发学生的求知欲和兴趣，同时增强学习数学的信心。
幼儿园小班数学说课稿《铺路》含反思
幼儿园小班数学说课稿《铺路》含反思导入环节各位家长、老师们，大家好！今天我给大家带来的是小班的数学课程，主题是“铺路”，我的教学目的是让孩子们认识、掌握自己所经过的路的特点，并让他们通过游戏、实物的体验来掌握园内或者家中道路安排的基本要素。
在本次课程中，我将带领孩子们通过各种游戏，让他们获得对“铺路”这一主题的深度理解。
课堂实践1.游戏环节：走迷宫让孩子们一起走迷宫，如图片所示，迈进其中，来到路口时，共同选择继续往前走或向左向右转弯，最终完成这个“走迷宫”的游戏，这个游戏目的是为了让孩子学会如何判断电视里会出的困境。
这个游戏涉及到孩子们的注意力、反应力等多个方面，是锻炼孩子的多项能力的一个非常好的活动。
走迷宫走迷宫2.实物搭建：小区道路我会以一个小区为例，让孩子们举手提建筑材料，一块块拼凑成别致的小区，我们会协同着规划小区中道路铺设的位置，让孩子们在搭建乐趣之中，学会道路的坡度、弯角和人行过道的摆放位置，这些搭建活动帮助孩子们增加了对于道路排布的体验和认知，而且也对于孩子们的协同能力有所培养。
3.组队游戏：扫地赛跑这个游戏最基础的规则和设定，就是让大家一起去扫地，坐在椅子上，同时用力进行地面轻微的摩擦。
大家通过同样的力度，模拟器地模拟出用力扫地的场景，让孩子学习了生与知能力，而且也帮助他们增强了团队协作的意识。
反思环节1.有些孩子表现活跃，有些孩子比较胆怯，未表现好，带领全班的时间有点长。
这说明我的课程设计还是有待进一步改进，可以考虑如何更好的调动孩子们参与学习的积极性和主动性，在游戏的过程中响应孩子们的需求。
2.运用游戏的元素进行教学，以孩子的心理为出发点，能够更好的给孩子提高兴趣和积极性。
3.游戏的设置方式应该尽可能的简洁清晰，并且具有一定的境上感，让孩子们在中获得愉悦体验的同时，也能够获得较好的知识和技能。
在接下来的教学过程中，我会更加注重孩子们的学习情况，以此为出发点，不断优化自己的课程设计，以期让孩子们更好的学习和理解课程内容。
[范文]幼儿园小班数学说课稿《铺路》之二
![[范文]幼儿园小班数学说课稿《铺路》之二](https://img.taocdn.com/s3/m/53b374e3f424ccbff121dd36a32d7375a417c6a1.png)
[范文]幼儿园小班数学说课稿《铺路》之二大家好，我是XX幼儿园小班的数学老师。
今天，我要给大家带来一节有趣的数学课，我们要学习的课题是《铺路》。
首先，让我们来观察一张图片。
图片上是一条小路，但是路还没有被铺好，只有一些石头。
请大家仔细观察，你们发现了什么？（等待学生回答）是的，这些石头是不同大小和形状的。
那么，我们应该怎样把这些石头铺成路呢？接下来，请大家来分组讨论一下。
我给你们每个小组一些石头，请你们思考一下，怎样才能把这些石头铺成一条直线的路？（分发石头并给学生一定的时间讨论）好了，每个小组都想好了吗？现在，轮到每个小组派一名代表来向大家展示你们的想法。
请第一组的代表上来。
（学生上台展示）非常好！这个小组的同学想到了用石头的形状和大小制作一个大小递增的路面。
这样可以使路面更加平整，让大家走起来更舒服。
接下来，请第二组的代表上来展示你们的想法。
（学生上台展示）很棒！这个小组的同学想到了用石头的颜色来制作一个彩虹路面。
这样的路面会很有趣，而且可以让孩子们在走路的同时学习颜色。
最后，请第三组的代表上来展示你们的想法。
（学生上台展示）非常出色！这个小组的同学想到了用石头的不同图案来制作路面。
这样的路面可以增加孩子们的兴趣，让他们在走路的同时观察石头上的图案。
通过这个活动，我们发现了铺路其实也是一种数学活动。
我们可以用不同的方式来组织和安排石头，从而创造出不同的路面效果。
这不仅能培养孩子们的数学思维，还能锻炼他们的观察力和创造力。
在今天的课上，我们学习了如何用石头做出有趣的路面。
希望大家在以后的活动中能够灵活运用所学知识，创造出更多有趣的路面设计。
谢谢大家！以上就是今天的数学课《铺路》的内容，谢谢大家的参与！（续）在这个小班数学课中，我们通过铺路的活动，不仅帮助幼儿培养了数学思维，还进一步提升了他们的观察力和创造力。
幼儿园是孩子们开始接触数学的地方，通过寓教于乐的方式引发幼儿对数学的兴趣，将有助于他们在日后学习数学时更加积极主动。
幼儿园小班数学优质课教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《铺路》含反思1. 课程背景本节课为幼儿园小班的数学课程，本次课程主要内容为介绍“铺路”概念和方法。
该课程适用于3-4岁幼儿，旨在帮助幼儿在游戏中认识不同形态的乐高积木和模式，并引导幼儿根据不同的形态建造不同的路线。
通过该课程，幼儿可以锻炼自己的眼手协调能力、思维能力和动手能力等。
2. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应该达到以下几个方面的目标：1.了解“铺路”的概念，并理解建造道路需要哪些基本形态积木。
2.运用各种形态的积木建造不同形状的道路。
3.加深对模式概念的理解，并能根据不同的模式建造道路。
4.提高眼手协调能力和思维能力。
3. 教学准备3.1 教具准备1.乐高积木（包含不同形态的积木）。
2.游戏场地（可以是普通的游戏室）。
3.游戏说明卡片。
4.画纸和彩色笔。
3.2 老师准备1.对“铺路”概念和各种形态的积木有基本的了解。
2.能够引导幼儿进行自主学习。
3.提前规划好教学流程和安排。
4. 教学流程4.1 游戏说明在开始游戏前，老师需要对游戏进行简单的说明。
老师将介绍“铺路”的概念，并让幼儿熟悉不同形态的积木。
然后，老师将给每个小组发放一张游戏说明卡片，并向幼儿介绍游戏的规则和目标。
4.2 自主学习在游戏开始后，老师将放任幼儿自由发挥。
幼儿可以根据自己的想法和游戏卡片上的提示，使用不同形态的积木建造不同形状的道路。
老师可以放轻松地观察幼儿的互动和学习，同时在需要的时候给予指导和帮助。
4.3 反思和总结当游戏结束时，老师将让幼儿在画纸上绘制今天建造的道路形状，然后进行反思和总结。
老师引导幼儿回忆游戏中的难点和不足，并提出一些改进方案和建议。
同时，老师要表扬幼儿的优点和进步，让他们感到自豪和鼓舞。
5. 教学反思本节课程的教学效果较为满意。
幼儿通过自主学习，成功了解了“铺路”的概念和各种形态的积木。
他们也学会了运用不同的形态建造不同形状的道路，并加深了对模式概念的理解。
在游戏中，幼儿的眼手协调能力和思维能力都得到了提高。
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“铺路”活动。
通过让幼儿动手操作，认识各种形状，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握各种图形的特征。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作、观察、比较、分析图形的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种图形卡片、磁性黑板、故事书《小熊铺路》。
2. 学具：彩色图形卡片、剪刀、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 导入：讲述故事《小熊铺路》，引导幼儿关注故事中的各种图形，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：展示各种图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形等。
3. 操作：发放彩色图形卡片，让幼儿动手拼贴，体验铺路的乐趣。
4. 交流：请幼儿展示自己的作品，与同伴分享、交流铺路的过程。
6. 随堂练习：发放练习题，让幼儿独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书铺路2. 板书内容：（1）各种图形的认识（2）铺路游戏七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用图形卡片铺一条路。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、操作、交流等形式，让幼儿掌握了基本的图形，培养了观察、比较、分析能力。
但在教学过程中，部分幼儿对图形的掌握程度不够，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如积木、乐高）进行铺路游戏，提高幼儿的空间想象力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并掌握各种图形的特征。
2. 教学过程：操作环节中，幼儿动手拼贴，体验铺路的乐趣。
3. 作业设计：与家长一起完成的家庭作业，增进亲子关系。
小班数学活动说课稿：铺路
小班数学活动说课稿：铺路一、活动背景本次活动适用于小班3-4岁儿童。
我们在幼儿园开展数学活动，旨在帮助幼儿培养对数学的兴趣，探索数学的乐趣，激发幼儿的数学思维能力，培养幼儿的数学认知和交往能力，为未来的学习打好基础。
二、活动目标通过这个活动，我们的目标是：1.让幼儿了解数学的乐趣和意义；2.培养幼儿使用简单数学工具和方法的能力；3.通过小组合作、互动交流，促进幼儿的成长和发展；4.让幼儿体验数学活动的乐趣，开发幼儿的想象力和创造力。
三、活动流程1.准备：教师提前准备好玩具小车、画笔、颜料、纸张等物品。
2.引导：教师引导幼儿通过对物品的观察和比较，建立数量和形状概念，并提出问题。
3.活动：幼儿自由选取玩具小车和画笔，并将小车轮胎蘸上颜料，在纸张上留下印记，从而铺出不同形状和数量的“道路”。
4.评价：教师引导幼儿们对自己和小伙伴们的“道路”进行评价，扩展幼儿们对形状和数量的认知。
5.总结：教师引导幼儿回顾这个活动的过程，总结幼儿们的学习成果和感悟。
四、活动具体实施1.引导教师先展示不同形状和数量的小车，并询问幼儿对它们的看法。
例如，教师可以问：这些车子有哪些不同？哪辆车的轮子最多？哪辆车的轮子最少？提出这些问题，可以引导幼儿发现物品的不同之处，并从中建立数量和形状的概念，并开始思考如何使用这些物品进行玩乐和创造。
2.活动幼儿自由选取小车和画笔，并将小车轮胎蘸上颜料，在纸张上铺出不同形状和数量的“道路”。
游戏的规则是：用小车玩具，按一定顺序铺出不同形状和数量的“道路”。
例如，教师可以示范铺出固定形状“圆”的“道路”，然后邀请幼儿继续铺出其他形状的“道路”，如长方形、三角形等。
在游戏结束后，教师可以鼓励幼儿在“道路”上行驶小车，并教育幼儿要小心采用安全操作，以确保孩子的安全。
3.评价教师可以进行个别评价，询问幼儿已经铺出的“道路”是什么形状，包含多少个轮子，颜色是什么等问题，由此扩展幼儿的形状和数量的认知，同时鼓励幼儿对其他小伙伴的作品进行表扬和问候。
小班数学活动说课稿《铺路》
小班数学活动说课稿《铺路》大家好！今天我为大家分享一堂小班数学活动课——《铺路》。
首先，让我们来思考一个问题：在给定的地图上，如何找到一条最短的路径？这是一个实际生活中常会遇到的问题，在我们的日常生活中，比如我们经常出门时选择最短路径，这样可以减少时间和精力的浪费。
为了解决这个问题，我设计了一堂小班数学活动课——《铺路》。
通过这堂课，旨在让学生通过实际操作，运用数学知识，提高思维能力和解决问题的能力。
本堂课的教学目标主要分为两个方面：一是让学生了解什么是最短路径问题，如何进行解决；二是培养学生的逻辑思维和团队合作能力。
首先，我会以一个故事开头引发学生的兴趣。
故事是这样的：大家都听说过著名的公主与青蛙的故事吧？公主需要从城堡出发找到王子所在的湖泊，但是她不知道从哪条路走最短。
这时，我会引导学生思考如何才能找到最短路径。
接下来，我会分发给每个小组一张地图和一些卡片。
地图上标有不同的起点、终点和路线。
学生需要用卡片代表道路铺设路径，每根卡片代表一段路程。
然后，小组成员分工合作，根据题目要求，组合出一条最短路径。
在这个过程中，学生需要互相合作，每个人扮演不同的角色，例如地图解读员、路线设计师。
他们需要通过讨论和合作，找出最短的路径。
这个过程不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也培养了他们的团队合作精神。
结束活动后，我会组织学生进行讨论，并邀请他们分享自己的解题过程。
通过学生们的分享，我可以引导他们总结出最短路径问题的解决方法，从而加深他们对这个概念的理解。
最后，为了巩固学生对最短路径问题的理解，我准备了一道小练习。
学生需要运用所学的知识，以最短路径的方式连接指定地点。
这道练习能够帮助学生巩固对最短路径的理解，并进一步拓展他们的思维能力。
这堂课的设计旨在激发学生的兴趣，提高他们的学习主动性，培养他们的思维和解决问题的能力。
通过实际操作和团队合作，学生能够更好地理解最短路径问题，并运用数学知识解决实际问题。
以上是我为您展示的小班数学活动课《铺路》的说课稿，希望能为您提供一些思路。
小班数学说课稿《铺路》
小班数学说课稿《铺路》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学我最行》第四章第三节，主题是《铺路》。
本节课的主要内容是让幼儿通过实际操作，理解长度、宽度和高度的概念，掌握测量工具的使用方法，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解长度、宽度和高度的概念，掌握测量工具的使用方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作的精神，学会与人沟通、交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实际操作，理解长度、宽度和高度的概念，掌握测量工具的使用方法。
难点：幼儿如何能够灵活运用测量工具，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：小路模型、测量工具（尺子、卷尺）、小车、积木。
学具：每个学生一份小路模型、测量工具、积木。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师展示小路模型，引导学生观察小路的长度、宽度和高度，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解测量工具的使用方法（5分钟）：教师示范如何使用尺子和卷尺测量小路的长度、宽度和高度，让学生理解测量工具的作用。
3. 动手操作（10分钟）：学生分组，每组合作用积木铺出一条小路，并用测量工具测量小路的长度、宽度和高度。
4. 例题讲解（5分钟）：教师出示例题，如“铺一条长度为2米的小路，宽度至少为1米，高度为0.5米，应该怎么铺？”引导学生思考并解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）：学生独立完成练习题，如“铺一条长度为3米，宽度为1.5米的小路，高度至少为1米，你会怎么铺？”六、板书设计板书内容：长度、宽度、高度；测量工具的使用方法；铺路的要求。
七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起测量家里的家具的长度、宽度和高度，并记录下来。
2. 家长协助学生，根据家里的空间，设计并铺出一条符合要求的小路，拍照记录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对长度、宽度和高度概念的理解程度，以及测量工具的使用熟练度，为下一节课的教学做好准备。
小班数学：铺路说课稿
家园合作
与家长保持沟通，共同关注幼 儿的学习进展，促进家园合作
，提高教育效果。
05
教师素养
教师专业素养
专业知识
教师应当具备扎实的数学学科知识，能够准确理解教材内容，掌握数学教学的核 心概念和方法。
专业能力
教师需要具备课程设计、教学组织、课堂管理等专业能力，能够根据学生的实际 情况灵活调整教学策略。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 热爱，培养其良好的学习 习惯和合作精神。
课程背景
幼儿教育是基础教育的关键阶段， 对于培养幼儿的认知、思维和情
感等方面具有重要意义。
数学是幼儿教育中的重要学科之 一，通过数学教育可以培养幼儿 的逻辑思维、空间想象和解决问
题的能力。
铺路游戏是一种富有趣味性和互 动性的数学教育方式，能够激发
小班数学铺路说课稿
目录 Contents
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学过程 • 课程评价 • 教师素养 • 总结与展望
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
知识目标
通过铺路游戏，使幼儿认 识数字1-10，理解数字的 含义，知道数字可以表示 数量和顺序。
能力目标
培养幼儿观察、思考和动 手操作的能力，能够按照 要求进行铺路，并解决简 单的数学问题。
04
注重个体差异，针对不 同幼儿的需求进行个性 化指导。
对未来课程的展望
01
02
03
04
引入更多与生活实际相关的数 学问题，如购物、测量等，以 增强幼儿的数学应用能力。
增加难度层次，满足不同发展 水平幼儿的需求，促进幼儿数
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二单元“有趣的图形”中的第四章节“铺路”。
详细内容包括：认识正方形、长方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行铺路游戏。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识正方形、长方形、三角形等基本图形，并能够运用这些图形进行铺路。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿空间想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握正方形、长方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行铺路。
难点：如何引导幼儿观察、发现图形之间的联系，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片（正方形、长方形、三角形）、铺路游戏图、磁性黑板。
2. 学具：每组一套图形卡片、铺路游戏图、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《小熊铺路》的故事，引导幼儿关注故事中的图形，激发幼儿学习兴趣。
2. 展开教学：（1）教师出示图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师讲解正方形、长方形、三角形的特点，帮助幼儿区分不同图形。
（3）组织幼儿进行铺路游戏，让幼儿运用所学图形进行铺路。
（4）分组讨论：如何用这些图形铺出一条漂亮的路线？（5）每组选代表展示成果，其他幼儿评价、欣赏。
3. 例题讲解：教师示范如何用图形铺出一条路线，讲解注意事项。
4. 随堂练习：幼儿用水彩笔在铺路游戏图上自主练习铺路。
六、板书设计1. 正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 铺路游戏图。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、长方形、三角形等图形，为小熊铺一条回家的路。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重个体差异，关注每个幼儿的学习情况。
2. 引导幼儿观察、发现图形之间的联系，培养幼儿空间想象力。
3. 在作业设计上，可以增加难度，让幼儿尝试用更多种类的图形进行铺路。
幼儿园小班数学活动说课稿《铺路》含反思
幼儿园小班数学活动说课稿《铺路》含反思幼儿园小班数学活动说课稿《铺路》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学活动说课稿《铺路》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位领导、各位老师:大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。
一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。
2.兔子头饰1个。
请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法（一）、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的`支持者、合作者、引导者。
各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
幼儿园小班说课稿：数学活动《铺路》
少儿园小班讲课稿：数学活动《铺路》下边是小编为你精心编写整理的少儿园小班讲课稿：数学活动《铺路》希望对你有所帮助更多出色内容请接见有关栏目查察感谢一、说教材这一活动主要要求少儿辨识平面几何图形小班小朋友他们的思想是详细形象的在学习过程中要侧重感知事物的显然特色但是几何图形的认识常常过于单一、抽象所以依据大纲中指出的：教育内容的选择既要切近少儿的生活为少儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展少儿的经验和视线设计此活动让少儿能勇敢地参加活动踊跃地投入实践中去二、说目标活动目标是教课活动的起点和归宿对活动起着导向作用依据幼儿的年纪特色和实质状况确定了感情、能力等方面的目标. 此中有探索认知部分也有操作部分目标是：1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的变换关系2、培育少儿参加活动的踊跃性和思想的灵巧性依据目标我把活动的重难点定为第一个目标：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的变换关系希望能在活动中让少儿掌握三、活动准备活动准备是为了达成详细活动目标服务的同时少儿是经过环境、资料互相作用获取发展的活动准备一定与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备又考虑到少儿的知识经验准备物质准备：1、彩色立体房屋、纸制小道 ( 上边镂刻不一样形状、不一样大小的图形 )2、兔子头饰 1 个请 1 名大班少儿学会情境表演3、形状、大小不一样的几何图形多个小塑料筐 6 个知识准备：已认识简单、常有的图形四、说教法、学法( 一) 教法新《大纲》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力争“形成合作式的师幼互动”所以本活动我除了和少儿一同准备丰富的活动资料还发掘此活动的活动价值采纳适合的方法组织教课活动中我运用了1、情形表演法：活动导入部分既要让少儿发现问题引出下边一系列的疑问及研究又要经过少儿感兴趣的方式设置悬念因此我设计了小兔出门跌倒这一情节并经过情形表演的方法启迪少儿思虑2、演示法：是教师经过解说讲话把教具演示给孩子看帮助他们获取必定的理解本活动的演示是运用几何图形的基础上学会划分异同别的我还运用了察看法、讲话法等关于这些方法的运用我“变”以往教课的传统模式——教师说教为以少儿为主体教师以启迪、指引的方式充足调换少儿学习的踊跃性并以“游戏”贯串活动一直让少儿在玩中获取悉识习得经验真实表现玩中学学中乐2、活动过程中我浸透了“多元智能”的理念将各领域的知识有机整合在一同如在察看活动中浸透了语言表达教课在“捉迷藏” 游戏中浸透了方向词教课及社会感情教育等等(二) 学法少儿是学习的主人以少儿为主体创建条件让少儿参加研究活动不单提升了少儿研究能力更让少儿获取了学习的技术和激发了少儿的学习兴趣本活动采纳的方法有：1、操作法：是指少儿着手操作在与资料的互相作用过程中进行研究学习《大纲》指出教师在供给丰富资料时要使少儿都能运用多种感官多种方式进行研究本活动的操作是帮助小兔铺路让少儿经过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形2、沟通法：伙伴间互相沟通研究问题在沟通的过程中既能发展少儿的语言表达能力又能将自己获取的经验与伙伴沟通分享使《大纲》中指出的“生生互动” 获取真实表现由于少儿是学习的主人所以我创设了游戏的情形让少儿浑身心地投入到活动中去并且在游戏中给少儿自由显现的空间五、说教课程序1、创建情境、激发少儿参加活动的兴趣经过情形表演小兔想出去玩刚走到门口就摔了一跤发问：小兔为何会跌倒的 ?指引少儿察看坑的形状2、认识几何图形及两种图形的变换关系在活动中我先帮少儿复习几种常有的几何图形并经过眼看( 察看) 、耳听 ( 聆听 ) 、脑想 ( 想象 ) 、学一学、说一说 ( 试试 ) 等多种方法稳固几种几何图形的同样点及划分接着为了引出本活动的难点我通过“变魔术”这一游戏活动帮助少儿感知两种图形的变换关系3、铺路在这一环节中我设置了“铺路”的游戏让少儿在着手操作中稳固所学内容大纲中指出：要尽量创建条件让少儿实质参加研究活动使他们感觉科学研究的过程和方法在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握于是我指引他们互相沟通帮助分享研究的过程和结果培育孩子初步的合作意识和能力少儿在游戏过程中频频感觉、频频体验以打破难点4、捉迷藏为了让活动更完好、更风趣我设计了“捉迷藏”的游戏小班的孩子参加游戏的踊跃性很高进而把整个活动推向热潮5、结束活动小朋友和小兔一同出去做游戏找一找平时生活中的几何图形6、活动延长1)指导少儿用彩色纸、皱纹纸等资料把这条小道装修成一条五彩路2)指引少儿找出长方形、三角形的变换方法六、成效展望整个活动程序的安排能按照《大纲》中组织与实行中的教育性、互动性、针对性的原则也切合小班少儿的学习特色和规律所以我想通过这样的一个活动孩子们不单能认识几何图形能详尽地说出各图形的差别并且在此后的学习中碰到困难时经过动脑思虑、着手操作及与伙伴沟通等方法来解决问题。
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思
•••••••••••••••••幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思，希望对大家有所帮助。
教学目标1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。
2、学习按石头的特征有规律的进行排序。
教学准备石头若干，每人一只筐。
教学过程（一）引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。
运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。
为整个活动的有序开展奠定了基础。
）（二）捡石头1、观察石头1）看看这里有多少石头？2）这些石头是怎么样的？3）小结：原来石头是各种各样的。
有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。
同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。
在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。
如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。
可见老师心中应该时时装有整合的目标。
使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。
）2、捡石头――能数量捡石头1）听口令捡石头2）听拍手声捡石头3）石头排队，你捡了几块石头？（第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。
然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。
同时老师又把石头的数量控制在6以内。
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小班数学活动说课稿：铺路
各位领导、各位老师:
大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识,
2、练习用大小形状两个图形把尝试一一对应的进行粘贴。
3、尝试用两种两种图形拼成新的图形，培养参与活动的积极性和思维的灵活性
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
难点定位第二个目标练习用大小形状两个图形把尝试一一对应的进行粘贴。
i希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
A：教学具准备
1、背景图两张张，小羊手偶1个。
2. 形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐每个幼儿一个，形卡一套，背景纸一张。
3.每张桌子两个装糨糊的小盘子，人手棉签一根。
B：知识经验准备
幼儿能辨认三角形，正方形，长方形，圆形，半圆形，初步了解这些图形的基本特征，了解长方形和正方形的不同
四、说教法、学法
（一）教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小羊出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定
的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，
（二）学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。
本活动的操作是帮助小羊铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演，小羊想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。
提问：小羊为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。
接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。
3、铺路
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。
纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。
在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、活动延伸
1）借用小羊的口吻对幼儿的操作活动进行评价。
2）引导幼儿尝试用两种不同的形状拼出新图形。
3）小朋友和小羊一起去植树，力求达到环保植树的情感目标
六、效果预测
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。
而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
不当之处，请给位批评指正！谢谢！。