幼儿园小班数学长短排序说课稿
幼儿园小班数学活动教案：长短排序教案(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班数学活动教案：长短排序教案(二篇)目录：
幼儿园小班数学活动教案：长短排序教案一
幼儿园小班数学活动教案：颜色对对碰教案二
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幼儿园小班数学活动教案：长短排序教
案一
小班数学活动长短排序教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，培养幼儿能用语言讲述排列的顺序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看长短排序教案吧。
活动目标
1．教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2．培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3．在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4．培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5；第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11；第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12；第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程
1．集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比
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幼儿园小班数学长短排序说课稿
幼儿园小班数学长短排序说课稿幼儿园小班数学《长短排序》说课稿一、教学内容根据人教版幼儿园小班数学教材第四册第五节《长短排序》，本节课的主要内容是让幼儿学会比较物体的长短，并能按照从长到短或从短到长的顺序进行排列。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的长短，理解长度的相对性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和排序能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和积极参与活动的态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，学会按照从长到短或从短到长的顺序进行排列。
难点：让幼儿理解长度的相对性，能够灵活地对物体进行排序。
四、教具与学具准备教具：长短不一的小棒、卡片、课件等。
学具：每个幼儿准备一组长短不一的小棒，每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组长短不一的小棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。
同时，让幼儿尝试用自己的小棒进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，讲解如何比较长短，并引导幼儿进行排序。
例如，展示三根小棒，要求幼儿将它们按照从长到短的顺序排列。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让幼儿独立完成。
例如，给出一组长短不一的小棒，要求幼儿将它们按照从长到短或从短到长的顺序排列。
4. 小组合作（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一组小棒，要求小组成员共同完成排序任务，并讨论排序的方法。
六、板书设计板书设计如下：长短排序1. 观察比较2. 排序练习3. 小组合作七、作业设计作业题目：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出一组长短不一的物品，按照从长到短或从短到长的顺序进行排列，并拍照。
2. 请幼儿家长观察孩子的排序过程，并在作业本上写下孩子的表现和排序方法。
答案：1. 幼儿可以根据自己的喜好选择不同的物品进行排序，例如玩具小汽车、积木等。
2. 家长可以根据孩子的表现填写排序方法，例如孩子是按照从长到短还是从短到长的顺序排列的，以及孩子是否能够灵活运用比较长度的方法。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第二章《比较与排序》第三节“按长短排序”。
主要内容是让学生掌握通过观察和比较，能够按照物体的长短进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握长和短的概念，能够区分长和短。
2. 培养学生通过观察和比较，按照长短对物体进行排序的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用比较和排序的方法，解决实际问题。
教学重点：长和短的概念，以及按长短排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短线、教具图片等。
2. 学具：学生用尺子、长短线、练习纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用故事《小猴子比尾巴》导入，引导学生观察、比较小猴子们的尾巴长短，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师展示教具，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这些线段，它们有什么不同？”3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、比较，将线段按长短排序。
（2）教师讲解解题方法，并强调注意事项。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固按长短排序的方法。
（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。
教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如：按高矮排序、按大小排序等。
六、板书设计1. 《按长短排序》2. 内容：（1）长和短的概念（2）按长短排序的方法（3）实践情景引入：小猴子比尾巴七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列线段按长短排序：______。
（2）生活中有哪些按长短排序的例子？请举例说明。
2. 答案：（1）线段排序：从短到长或从长到短。
（2）例子：如铅笔、尺子、书本等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了按长短排序的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
小班数学活动《按长短排序》教案
小班数学活动《按长短排序》教案
教学目标
•学生能够辨认不同长度的物品；
•学生能够根据长度将物品按照从短到长或从长到短排序。
教学准备
•不同长度的物品（例如：笔、毛笔、铅笔、橡皮、书、尺子等）；•排序图表。
教学步骤
步骤一：导入活动
1.使用简单易懂的语言向学生介绍排序活动。
2.提出如下问题：
–你能否辨认不同长度的物品？
–你能否将物品按照从短到长或从长到短排序？
3.通过提问了解学生对于长度的认知水平。
步骤二：练习
1.将不同长度的物品随意摆放在桌面上。
2.按照不同的要求（从短到长或从长到短）进行排序。
3.让学生说出每组排序的结果。
步骤三：巩固
1.使用排列图表帮助学生更好地理解排序的概念。
绘制示范图表，例如：
短中长
铅笔尺子书
橡皮笔毛笔
2.让学生运用图表进行排序练习。
步骤四：检验
让学生重新排列一组不同长度物品，检验学生对于活动的掌握情况。
教学效果
通过本次活动，学生可以更好地认识长度概念，并会将物品按照从短到长或从长到短排序。
使学生掌握排序的方法和技能，有助于提高运用排序的能力。
此外，通过游戏来学习，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
总结
“按短长排序”是一项简单而又有趣的数学活动，它可以在学生对长度认知的基础上，锻炼孩子的逻辑思维和动手能力。
不仅如此，这项活动也可以培养学生耐心和集中注意力的能力，甚至还能激发孩子对数学学习的兴趣。
所以，这是一项非常值得推广的数学活动。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》，主要内容包括：理解长短概念，学会用目测、比较的方法进行长短排序，并能用语言表达排序结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解长短概念，掌握长短排序的方法。
2. 培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用语言表达排序结果的能力，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握长短排序的方法，并能用语言表达排序结果。
教学重点：让幼儿理解长短概念，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
2. 学具：长短不一的彩色纸条、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅“小猴子摘香蕉”的图片，引导幼儿观察图片中的小猴子，讨论小猴子为什么会摘到高高的香蕉。
通过讨论，让幼儿初步感知长短概念。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示长短不一的铅笔、绳子、小木棒等，让幼儿通过观察、比较，理解长短概念。
然后，教师示范如何进行长短排序，并讲解排序方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一套长短不一的彩色纸条，让幼儿自己动手进行长短排序。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并要求用语言表达出来。
例如：“我排的顺序是从长到短，最长的纸条在这里，最短的纸条在那里。
”六、板书设计1. 板书《长短排序》2. 板书内容：长短概念排序方法语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照长短进行排序，并告诉家长排序结果。
2. 答案示例：牙刷（长）→筷子（中）→勺子（短）铅笔（长）→橡皮（中）→图钉（短）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 幼儿语言表达能力的培养4. 作业设计的生活化与实际应用5. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果的达成。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思1. 教学内容本节课主要教授幼儿园小班数学教育中的《长短排序》。
1.1 教学目标通过本课的学习，孩子们应该能够完成以下目标：•了解长短的概念及其特点；•能够用手指数数，并能够排出有规则性的顺序；•能够进行长短排序。
1.2 教学内容及节奏时间内容活动形式10 分钟引入观察图片、提问10 分钟呈现材料并观察举例子，齐声回答25 分钟活动时间工具排序游戏、小组讨论10 分钟结尾反思、总结、展示2. 教学准备本节课所需准备的物品：•一张自然场景的图片•一些长短不同的具体器具（如勺子、铅笔、积木等）•用于评估的比大小的表格和手册。
3. 教学流程3.1 引入首先，老师出示一张树木丛生的画面，询问幼儿园小班的孩子们是否注意到了自然界中大大小小的树木。
通过这种引导方式，孩子们可以注意到自然现象中，存在一些长短不同的物体。
3.2 呈现材料并观察教师向班级里的学生展示一些具体的、长度有所不同的器具（如勺子、铅笔、积木等），并要求孩子们将这些具体物品按照长短分组。
通过这个小活动，让孩子们能够观察到实物之间的长度差异。
3.3 活动时间此时，教师用图例、图片和口头说明引导孩子们研究事物的长短、高度和长度等方面信息的意义。
然后，老师游戏方式教授孩子们如何通过手指数数，并能够排出有规则性的顺序。
接下来是为幼儿们设计的长短排序游戏，通过不同的具体情境，让孩子们研究长短排序的规律和技巧。
在游戏的过程中，教师贯穿着引导和帮助的口号。
学生们将在教授的指引下进行游戏。
最后，老师组织小组讨论和交流。
通过孩子们的口述，让其他小组的孩子们了解他们在长短排序游戏中对于排序过程和规律的领悟，从而加深大家对于长短排序规律和技巧的理解。
3.4 结尾最后，老师会带领班级孩子们进行一次集体反思和汇报。
在这个过程中，老师提醒孩子们巩固所学知识，并自行训练自己的排序能力。
最后，老师向班级孩子们展示一些好的范例，并让孩子们进行总结和回答。
幼儿园小班数学教案：《按物体长短排序》（通用14篇）
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》篇1活动目标1.激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2.培养观察、比较和操作能力。
3.能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
活动准备1.课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。
2.长短不一的小棒各4根；食用山楂条。
活动过程一、导入1.调动幼儿情绪。
教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）这两根山楂条一样长吗？（一样长）老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
2.比比看，有什么变化？（一根长，一根短）然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
（直至两根全部吃完）二、展开1.幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2.教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件：3-2比较概念（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件：3-1比较概念（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3.引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？（1）正排序是从短到长，一个比一个长。
（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。
（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束1.请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2.教师小结，自然结束。
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》篇2活动过程：1、游戏导入，体验感知排序规律。
引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。
小班数学《比长短》优质教案8篇
小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。
详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。
教学重点：运用比较方法进行长短排序。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。
学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。
（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。
（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。
4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。
（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。
（2）学生分享自己的发现。
6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。
（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。
（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。
2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。
绳子：从短到长排序。
（2）答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。
（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。
《按长短排序》小班数学优质教案
《按长短排序》小班数学优质教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第三节“比较与排序”，主要内容包括：理解长短概念，掌握比较物体长短的方法，能够按照物体长短进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握长和短的概念，能够识别并描述物体长短。
2. 培养学生运用比较方法，对物体进行长短排序的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物体排序。
2. 教学重点：掌握长和短的概念，能够按照物体长短进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
2. 学具：每组一份长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示长短不一的铅笔，引导学生运用比较方法进行排序。
教师示范，学生跟随操作，掌握比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用铅笔、绳子、小木棒等物品进行长短排序。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 小结与巩固（5分钟）教师提问：我们今天学习了什么？如何比较物体长短？5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“找不同”游戏，让学生找出长短不同的物品。
学生积极参与，提高观察和判断能力。
六、板书设计1. 长短概念长绳子、短绳子长铅笔、短铅笔2. 比较方法直观比较对比比较3. 排序方法从长到短从短到长七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长短物品，进行排序。
例如：铅笔、书本、桌子、椅子等。
2. 答案：铅笔：从长到短排序书本：从厚到薄排序桌子、椅子：从高到低排序八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解和排序方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他物品，进行排序练习。
例如：家庭成员的身高、鞋子的尺码等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物体排序。
2. 实践情景引入：如何有效地引导学生观察和描述物体长短。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第五节，主要内容包括：认识长和短，学会将物体按照长短进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长和短的概念，能够辨别生活中各种物体的长短。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在合作中学习，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握长短排序的方法。
教学重点：让幼儿能够辨别长和短，并能够将物体按照长短进行排序。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子。
学具：长短不一的小棒、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一条长绳和一条短绳，让幼儿观察并说出哪条是长的，哪条是短的。
通过这个实践活动，让幼儿对长和短的概念有直观的认识。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分成小组，讨论自己的排序结果，并选代表进行分享。
通过这个环节，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出长短不一的线条，标明“长”和“短”。
2. 用不同颜色的粉笔，将长短线条进行排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，找出长短不一的物体，按照长短进行排序。
2. 答案：家长辅助幼儿完成作业，并记录排序结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对长和短的概念有了更深入的认识，并能够将物体按照长短进行排序。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对知识点的掌握情况。
拓展延伸：在后续的教学中，可以引入高矮、胖瘦等其他比较概念，帮助幼儿建立更为丰富的数学概念体系。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园小班教案《长短排序》
幼儿园小班教案《长短排序》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二章节“比较”，详细内容包括认识长和短，能够通过观察、比较，将物品按照长短进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长和短的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解长和短的概念，能够进行正确的排序。
教学重点：培养幼儿观察、比较、逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：长棒、短棒、绳子、尺子、图片等。
学具：每组一份长短不一的棒子、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些长短不一的物品，如铅笔、书本、尺子等，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们看看这些物品有什么不一样的地方？”让幼儿通过观察，发现长短不同的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示长棒和短棒，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师通过比较，引导幼儿理解长和短的概念。
（3）教师演示如何用尺子测量长度，并让幼儿尝试测量。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组长度不同的棒子，进行排序。
（2）教师讲解排序的方法，引导幼儿观察、比较。
（3）教师提问，让幼儿回答排序结果。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发学具，让幼儿自己尝试排序。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
（3）让幼儿相互检查，确保排序正确。
（2）教师出示一些生活用品，让幼儿判断长短并进行排序。
6. 课堂小结（5分钟）教师表扬表现优秀的幼儿，鼓励大家继续努力。
六、板书设计1. 长短排序2. 长度比较3. 实践应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些长短不一的物品，进行排序，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解长短概念和排序方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加难度，让幼儿尝试对多个物品进行排序，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
小班教案比较长短(5篇
小班教案比较长短(5篇一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《小班比较与排序》章节，详细内容包括：认识长短概念，学会通过观察、比较，判断物体长短；运用比较方法，对物体进行排序。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能够辨别日常生活中物体的长短。
2. 通过实践活动，培养观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 能够与同伴合作完成比较和排序任务，提高合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短的概念，学会运用比较方法。
教学重点：能够通过观察、比较，判断物体的长短，并进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子等。
2. 学具：长短不同的玩具、积木、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教具，引导幼儿关注物体的长短。
（2）提问：“小朋友们，你们知道这些铅笔、绳子、尺子有什么不同吗？”2. 例题讲解（1）教师出示长短不同的铅笔，讲解比较方法。
（2）引导幼儿观察、比较，判断铅笔的长度。
（3）通过比较，引导幼儿发现：长铅笔比短铅笔长。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发放长短不同的玩具、积木、画纸等。
（2）幼儿通过观察、比较，判断物体长短，并进行排序。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和肯定。
（2）提出问题：“你们还在哪里见过长短不同的物体呢？”引导幼儿拓展思维。
六、板书设计1. 长短概念图（1）长：用长铅笔表示（2）短：用短铅笔表示2. 比较方法图（1）直接比较：两个物体放在一起比较（2）间接比较：通过第三者进行比较七、作业设计1. 作业题目：找出家中的长短物体，并与家长分享比较和排序的过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，幼儿能够理解长短概念，学会比较方法。
但在拓展延伸方面，可以进一步引导幼儿发现生活中的长短物体，提高幼儿的观察能力。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，共同寻找生活中的长短物体，加强亲子互动，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的步骤和深度4. 随堂练习的组织和指导5. 板书设计的内容和形式6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点应放在长短概念的建立和比较方法的掌握上。
幼儿园小班教案《长短排序》
幼儿园小班教案《长短排序》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二单元“比较”章节，详细内容为“长短排序”。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解长和短的概念，学会比较物体的长短，并能进行简单的长短排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长和短的概念，学会比较物体的长短，并能进行长短排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解长和短的概念，学会比较物体的长短。
2. 教学重点：培养幼儿进行长短排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、长短不一的实物（如铅笔、绳子、尺子等）。
2. 学具：每人一份长短不一的纸条、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师提问：“同学们，你们观察一下，这些物体有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT，展示长短不一的物体，如小兔子、大象的鼻子、铅笔等。
（2）教师讲解比较长短的方法，引导幼儿学会观察、比较。
（3）教师示范如何进行长短排序，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己动手操作，进行长短排序。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
（1）教师邀请幼儿展示自己的排序成果，并进行评价。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调长和短的概念。
六、板书设计1. 板书《长短排序》2. 板书内容：长短概念→比较方法→排序技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的长短不一的物体，进行比较和排序。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确进行比较和排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了长和短的概念，学会了比较和排序。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
幼儿园小班数学《长短排队》教案
幼儿园小班数学《长短排队》教案
教案名称：幼儿园小班数学《长短排队》
一、教学目标：
1. 让幼儿通过观察和比较，理解“长”和“短”的概念。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：
1. 各种长度不同的物品（如绳子、木棍、纸条等）。
2. 长短不一的动物卡片。
三、教学过程：
1. 引入新课：
教师出示一根长绳和一根短绳，让幼儿观察并提问：“这两根绳子有什么不同？”引导幼儿说出“长”和“短”。
2. 新知学习：
（1）教师再次出示两根长短不一的绳子，并请幼儿判断哪一根更长，哪一根更短。
（2）教师将长短不一的动物卡片发给幼儿，让他们根据动物的身体长度进行排序。
3. 实践活动：
（1）小组活动：每组提供一些长短不一的物品，让幼儿自行比对并排序。
（2）角色扮演：幼儿扮演小动物，按照身体长度排队。
4. 总结回顾：
（1）请幼儿分享他们在活动中的发现和感受。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调长短的概念和比较方法。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与度和反应，了解他们对长短的理解程度。
2. 通过问答和对话，评估幼儿的语言表达能力。
五、家庭作业：
请家长在家与孩子一起找寻生活中的长和短，例如筷子、铅笔、床、桌子等，并让孩子尝试描述它们的长短。
六、教学反思：
在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察和比较，激发他们的学习兴趣。
同时，要注意语言的清晰和准确，以便幼儿理解和记忆。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课的教学内容来源于幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节“长短排序”。
具体内容包括：认识长短，学习将物体按照长短进行排序，并能用语言表达排序结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分出物体的长短。
2. 培养幼儿按照长短进行排序的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用语言表达排序结果的能力，增强幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的概念，掌握排序的方法。
教学重点：让幼儿能够通过观察、比较，区分出物体的长短，并按照长短进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、玩具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一段关于小动物们比身高的故事，通过讲故事的形式，引导幼儿关注故事中小动物们身高的高低，从而引出本节课的主题——长短排序。
2. 例题讲解教师展示教具（长短不一的铅笔、绳子、玩具等），让幼儿通过观察、比较，区分出物体的长短。
然后，教师示范如何将这些物体按照长短进行排序，并讲解排序的方法。
3. 随堂练习教师发放学具，让幼儿动手操作，将A4纸上的长短不一的线条按照从长到短或从短到长的顺序进行排序。
在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 小组讨论让幼儿分成小组，讨论如何将教具中的铅笔、绳子、玩具等按照长短进行排序。
讨论结束后，每组派一名代表进行汇报。
教师对幼儿的操作进行评价，对表现优秀的幼儿给予表扬，对排序方法掌握不到位的幼儿进行指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出长短不一的线条，标明“长”和“短”。
2. 在线条下方写出排序结果，如：“从长到短：①②③④”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的长短不一的物体，按照长短进行排序，并用语言表达排序结果。
答案示例：铅笔（长）＞绳子（中）＞玩具（短）2. 家长评价：家长对幼儿的作业进行评价，并在作业本上签字。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思【教学主题】：长短排序【适用年龄】：3—4岁小班【教学目标】1. 知道长短的概念，能正确用语言表达。
2. 能区分物品的大小、高矮、长短。
3. 能将物品依照长短排列。
【教学内容】1. 课前布置任务在家中或外出时，让幼儿察看四周的物品，如书籍、水杯、玩具等，回来后向班级介绍他们看到的东西中最长和最短的物品。
2. 导入老师向幼儿呈现两个不同长度的绳子，幼儿猜想两根绳子的长度，老师发觉幼儿有些怀疑，引导幼儿认得长度的概念。
3. 教学过程3.1 让幼儿察看不同长度的物品，如绳子、蜡笔和饼干等，引导幼儿认得长度并发觉长短的区分。
3.2 让幼儿体验长短的感觉，让部分幼儿站起来，做出高处与低处的手势，其他幼儿站在高处与低处两侧猜想哪一方高，哪一方低，让幼儿感受身体的坐高与高处与低处。
3.3 让幼儿用刷子作为手指，在桌面上画长短不同的线条，了解长线条和短线条的区分。
3.4 让幼儿进行长短排序游戏，老师将不同长度的竹筷子和饼干放在一起，让幼儿依据长度将它们排列。
让幼儿理解长短的区分，磨练幼儿动手和认知本领。
4. 结束活动让幼儿把本身的身高按从小到大的次序排队，让幼儿体验排序的过程，发觉大小次序，同时也能加强幼儿身体意识。
【教学资源】分别长、短竹筷子和饼干。
【反思】1. 教学目标的设定是否符合小班幼儿的认知水平？目标的设置应当符合幼儿的认知水平，不能过于难，同时也不能过于简单。
本次课的目标是让幼儿了解长短的概念，并能实际娴熟运用长短排序，既不过于简单也不过于难。
2. 教学内容是否紧贴幼儿的实际生活？教学内容应当贴近幼儿的实际生活，在幼儿的认知范围内，让幼儿通过感性的学习和认知更能深入理解长短的概念。
3. 教学方法是否多元化？教学方法应当多元化，尽量让幼儿体验到不同形式的学习过程，如口头表述、体验感受和实际动手操作等多种形式，让幼儿更能发觉和把握学问。
4. 班级内学习的差异是否得到平衡？在幼儿的进展中，每个幼儿的认知智力和学习差异很大，教学过程中要注意差异的平衡，更好地帮忙每名幼儿进展和成长。
幼儿园小班数学长短排序说课稿(2)
幼儿园小班数学长短排序说课稿一、教学内容根据幼儿园小班数学课程标准，本次说课稿的教学内容选自教材《数学启蒙》第四章第二节“长短排序”。
本节课主要通过实践活动，引导幼儿认识长和短，学会比较物体的长度，并能按照从长到短或从短到长的顺序进行排列。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立长度概念，培养幼儿的观察和比较能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体长度的方法，学会按照长度顺序排列物体。
难点：让幼儿能够独立完成长度排序任务，并能创造性地应用排序知识。
四、教具与学具准备教具：长度不一的玩具小棒、排序模板、音乐CD、彩虹纸。
学具：每个幼儿准备一盒长度不一的小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师播放一首欢快的音乐，邀请幼儿跟着音乐做动作。
音乐停止后，教师出示一盒长度不一的小棒，引导幼儿观察并说出小棒的长短。
2. 例题讲解（10分钟）：教师展示排序模板，向幼儿讲解排序的方法。
教师将小棒按照从长到短的顺序排列，然后邀请幼儿上台尝试按照同样的顺序排列另一组小棒。
3. 随堂练习（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组有一盒长度不一的小棒。
要求幼儿在小组内合作，完成长度排序任务。
教师巡回指导，纠正幼儿在排序过程中出现的问题。
4. 游戏巩固（5分钟）：教师设计一个“彩虹桥”游戏，让幼儿用小棒搭建彩虹桥。
要求彩虹桥按照从小到大（或从大到小）的顺序排列小棒。
游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己的搭建成果。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出长度排序的方法。
接着，教师出示一组新的小棒，邀请幼儿尝试自主排序。
六、板书设计板书内容：长度排序板书设计：将长度不一的小棒图片贴在黑板上，按照从小到大（或从大到小）的顺序排列。
旁边写上“长度排序”四个字。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出一组长度不一的物品（如小棍、牙膏、铅笔等），按照从小到大（或从大到小）的顺序进行排序。
幼儿园小班数学教案《按物体长短排序》通用
幼儿园小班数学教案《按物体长短排序》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第三单元“比较”，具体内容为第二章“按物体长短排序”。
通过本章的学习，使幼儿能够理解长短概念，学会比较物体长短，并能用语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿掌握长短概念，能够按物体长短进行排序。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿用语言描述物体长短的能力，提高幼儿的口头表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按物体长短排序的方法。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：不同长度的铅笔、绳子、尺子。
2. 学具：每组一套不同长度的铅笔、绳子、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备不同长度的铅笔、绳子、尺子，邀请幼儿观察并讨论它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一组不同长度的铅笔，引导幼儿观察并按长短进行排序。
然后，教师用语言描述排序过程，强调长短概念。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分小组，使用学具进行练习。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序方法。
各小组展示排序成果，教师点评并给予鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“找不同”游戏，让幼儿在游戏中巩固长短概念。
6. 知识拓展（10分钟）教师引导幼儿观察生活中的物体，如桌子、椅子、窗户等，让幼儿尝试用所学知识进行比较。
六、板书设计1. 按物体长短排序2. 内容：（1）长短概念（2）排序方法（3）语言描述七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，选择三种不同长度的物品进行排序，并用语言描述排序过程。
2. 答案示例：铅笔、尺子、绳子，从长到短排序为：绳子、尺子、铅笔。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了按物体长短排序的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第一节，主要内容包括：认识长短，学习将物体按照长短进行排序。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能够分辨物体长短。
2. 学会按照长短对物体进行排序，培养逻辑思维能力。
3. 培养观察、比较、合作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，能够自主进行长短排序。
教学重点：长短的比较方法，排序技巧。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、小棒等。
学具：每人一份长短不一的铅笔、绳子、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们观察铅笔，引导他们注意铅笔的长短。
（2）请孩子们用铅笔比一比，看看谁的长，谁的短。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示长短不一的铅笔，引导孩子们认识长短。
（2）通过比较，让孩子们学会将铅笔按照长短进行排序。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分发学具，让孩子们自己动手操作，进行长短排序。
（2）邀请孩子们上台展示，分享自己的排序方法。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将孩子们分成小组，讨论生活中还有哪些物品可以按照长短排序。
（2）每个小组派代表进行分享。
（1）教师引导孩子们回顾本节课所学内容，巩固长短排序方法。
（2）提出拓展问题：除了长短，我们还可以按照什么标准给物品排序？六、板书设计1. 长短排序长的物品：铅笔、绳子、小棒等短的物品：铅笔、绳子、小棒等七、作业设计1. 作业题目：找一找家里的物品，按照长短进行排序，拍照记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让孩子们在观察、比较、讨论中掌握了长短排序的方法。
课后，教师应关注孩子们在生活中的运用，引导他们发现生活中的数学，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
在拓展延伸方面，可以引导孩子们尝试按照其他标准进行排序，如高矮、大小等，提高他们的排序能力。
同时，注重培养孩子们的合作精神，让他们在小组讨论中互相学习，共同进步。
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幼儿园小班数学长短排序说课稿
小班的数学长短排序说课稿怎么弄？大家不妨来看看小编推送的幼儿园小班数学长短排序说课稿，希望给大家带来帮助！
1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
、
教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
1.集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在
最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
)
2.小组活动。
第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。
“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。
”
第三组，把相同的花片放在一起。
“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家。
然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说;几个什么花片送你几的点卡。
，， .
第四组，给动物排队。
“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。
”。
第五组，接着给卡片排队。
.
“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。
再从前往后地说说卡片是怎样排的。
”
在小组活动中，教师注意观察排序活动，看幼儿能否按物体量的差异排列，并说出排列顺序。
‘
3.活动评价。
展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序和队列的整齐。