幼儿园备课工作要求(培训讲稿)
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、引言备课是幼儿园教师为了提供高质量教育而进行的重要工作。
充分准备备课可以确保教学内容的准确性和完整性，提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
本文将详细介绍幼儿园备课的要求，包括备课前的准备工作、备课内容的组织和备课材料的准备等。
二、备课前的准备工作1. 熟悉教学大纲和课程标准：教师应子细阅读幼儿园教学大纲和课程标准，了解教学目标、内容和要求，确保备课符合教育部门的要求。
2. 分析教材内容：针对每一个教学单元，教师应子细分析教材内容，了解教学重点和难点，为备课提供指导。
3. 设定教学目标：根据教学大纲和课程标准，教师应设定清晰明确的教学目标，确保备课的针对性和有效性。
4. 确定教学方法和手段：根据幼儿的特点和教学内容，教师应选择合适的教学方法和手段，确保备课的灵便性和多样性。
三、备课内容的组织1. 教学计划：根据教学大纲和课程标准，教师应编写详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
2. 教学步骤：根据教学计划，教师应详细规划教学步骤，包括引入、导入、展开、巩固和评价等环节，确保备课的系统性和联贯性。
3. 教学资源：教师应根据教学内容和教学方法，准备教学资源，包括教具、图片、音频、视频等，确保备课的多样性和趣味性。
4. 教学评价：教师应设定教学评价的标准和方法，包括观察、记录、测试等，确保备课的科学性和客观性。
四、备课材料的准备1. 课件制作：教师可以根据教学内容制作相应的课件，包括幻灯片、动画、视频等，以便在教学过程中使用。
2. 教案编写：教师应编写详细的教案，包括教学目标、教学步骤、教学资源和评价方式等，以便在备课和教学过程中参考。
3. 教具准备：根据教学内容和教学方法，教师应准备相应的教具，如拼图、积木、玩具等，以便在教学过程中使用。
4. 学生资料整理：教师应整理学生的相关资料，包括学习情况、兴趣爱好、特殊需求等，以便在备课和教学过程中参考。
五、结语备课是幼儿园教师提供高质量教育的基础工作，惟独充分准备备课，才干确保教学的有效性和专业性。
幼儿教师该如何备课培训PPT课件
3—4岁
4—5岁
5—6岁
1、能双手抓杠 悬空吊起10秒左 右。
2、能单手将沙 包向前投掷2米 左右。
1、能双手抓杠悬 1、能双手抓杠悬 空吊起15秒左右。 空吊起20秒左右。
2、能单手将沙包 2、能单手将沙包 向前投掷4米左右。向前投掷5米左右
其次，目标表述要明确、具体，可检测。
A、行为主体：指谁来完成预期的行为。 B、行为本身：指达到目标的具体学习行
游戏出现等待。 （2）能利用生活中的自然、废旧、半成
品等环保材料开展游戏。 （3）为不同年龄段提供不同的玩具材料。 （4）场地安排要合理，要便于幼儿交往。
4、观察或指导的重点：
（1）观察的内容 • 在游戏中说些什么？做些什么？游戏中遇到
什么困难，解决了没有？是怎样解决的？ • 给幼儿提供的游戏场地是否合适？ • …… （2）主要根据目标、内容和本班孩子的水平来
3、教学准备：教学过程中使用到的物力以及人 力资源。
4、教学过程： （1）要写清楚每一个教学步骤。 （2）要注意每一个教学步骤的有效性。
（3）根据幼儿的兴趣和不同年龄段 幼儿的学习特点来选择和运用合适的教 学方法。
（三）备游戏活动
1、名称：要写清楚什么类型的游戏。 2、目标：确定较为宽泛。
3、准备：包括游戏材料和活动场地。 （1）材料投放数量要充足，避免幼儿在
（1）一日活动的安排要做到动静交替，不同领域 活动交替。
（2）保证每天2小时的户外活动。 （3）保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏时
间。
（二）备教学活动
1、教学名称：要写清楚是哪个领域的什么类型 的活动。
2、教学目标：
（1）要根据本班幼儿的实际制定适宜的教学目标。 • 首先，研究幼儿的已有经验。 【例】目标2 具有一定的力量和耐力。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求引言概述：幼儿园备课是教师为了提供高质量的教育服务而进行的重要工作。
备课要求对教师的专业素养、教学内容、教学方法等方面提出了明确的要求。
本文将从教师素养、教学内容、教学方法、教学资源和评估反思等五个大点阐述幼儿园备课的要求。
正文内容：1. 教师素养1.1 专业知识与技能：幼儿园教师应具备扎实的教育学、心理学等相关专业知识，并能灵活运用这些知识指导教学实践。
1.2 教育理念与教育目标：教师要了解幼儿教育的基本理念和目标，以确保备课内容符合幼儿的发展需求和教育目标。
1.3 个人素养与职业道德：教师应具备高度的责任心、爱心和耐心，以及良好的职业道德，为幼儿提供良好的教育环境和学习体验。
2. 教学内容2.1 教学大纲与教材：备课时教师需根据教学大纲确定教学内容，并选择适合的教材，确保教学内容的连贯性和系统性。
2.2 教学目标与任务：备课时教师需明确教学目标，并根据幼儿的认知水平和发展需求制定相应的教学任务，以促进幼儿全面发展。
2.3 教学重点与难点：备课时教师需确定教学重点和难点，设计合适的教学方法和教学活动，帮助幼儿克服困难，提高学习效果。
2.4 教学资源与辅助材料：备课时教师需准备丰富多样的教学资源和辅助材料，如教具、图片、音频、视频等，以丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学方法3.1 多元化的教学形式：备课时教师需设计多种教学形式，如讲授、讨论、实验、游戏等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3.2 个别化的教学策略：备课时教师需根据幼儿的个体差异，采用个别化的教学策略，满足每个幼儿的学习需求。
3.3 合作学习与互动交流：备课时教师需注重培养幼儿的合作意识和互动交流能力，设计合适的合作学习活动，促进幼儿的社交与认知发展。
4. 教学资源4.1 教学环境与教具：备课时教师需创设良好的教学环境，提供丰富多样的教具，以促进幼儿的主动参与和积极学习。
4.2 教学技术与多媒体：备课时教师需熟悉教学技术和多媒体教学手段，合理运用教学软件和多媒体资源，提高教学效果。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、任务背景幼儿园备课是指教师根据教学计划和教材，进行课程准备和教学资源的收集整理工作。
备课的目的是为了提高教学质量，确保教学内容的科学性和有效性，以促进幼儿的全面发展。
本文将详细介绍幼儿园备课的要求和标准。
二、备课要求1. 教学目标明确：备课时，教师需要明确课程的教学目标，即希望幼儿通过本节课能够达到的学习成果。
教学目标应具体、明确、可衡量，并与幼儿园教育目标相一致。
2. 教学内容合理：备课时，教师应根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择适合幼儿园教育的教学内容。
教学内容应与幼儿园教育计划和教材相匹配，能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
3. 教学方法多样：备课时，教师应根据幼儿的认知特点和学习方式，选择适合的教学方法。
教学方法应多样化，包括讲授、示范、游戏、互动等，以满足幼儿的多样化学习需求。
4. 教学资源准备充分：备课时，教师需要准备充足的教学资源，包括教具、教材、图片、音频、视频等。
教学资源应与教学内容相匹配，能够支持幼儿的学习和理解。
5. 教学评估合理有效：备课时，教师需要考虑如何进行教学评估，以了解幼儿的学习情况和教学效果。
评估方式可以包括观察记录、口头问答、小组活动等，评估结果应能够反映幼儿的学习情况和教学效果。
三、备课标准格式1. 课程名称：在备课中，首先需要写明课程的名称，例如《幼儿园语言启蒙课程》。
2. 教学目标：明确课程的教学目标，包括认知目标、情感目标、社交目标等。
例如，通过本节课的学习，幼儿能够认识并正确使用几个基本的生活用品的名称。
3. 教学内容：列举本节课的教学内容，包括教学重点和难点。
例如，本节课的教学重点是认识生活用品的名称，教学难点是正确使用这些生活用品的名称。
4. 教学方法：描述本节课所采用的教学方法和教学策略，包括讲授、示范、游戏、互动等。
例如，本节课采用游戏的方式，通过观察和模仿的方式让幼儿认识生活用品的名称。
5. 教学资源：列举本节课所需的教学资源，包括教具、教材、图片、音频、视频等。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、教学目标1. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
4. 培养幼儿的审美意识和创造力。
二、教学内容根据幼儿园教育要求和教学大纲，教师需要备课的内容包括：1. 语言与沟通：包括语言表达、听说能力、词汇积累等。
2. 数学与逻辑：包括数数、排序、比较、图形认知等。
3. 科学与探索：包括观察、实验、探索自然等。
4. 社会与情感：包括情绪管理、人际交往、社会规范等。
5. 艺术与创造：包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式，培养幼儿的动手能力和合作意识。
3. 多元智能教学法：根据幼儿的不同智能类型，采用多种教学方法。
4. 故事教学法：通过讲故事的方式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教学活动设计1. 活动名称：认识水果内容：通过观察和品尝水果，让幼儿认识不同种类的水果，并学习水果的名称和特点。
教学方法：情境教学法、游戏教学法活动步骤：- 引导幼儿观察不同种类的水果，让他们描述水果的颜色、形状、味道等特点。
- 给幼儿展示水果的图片，让他们说出水果的名称。
- 分发水果给幼儿品尝，让他们尝试不同水果的味道。
- 进行游戏，让幼儿根据老师描述的特点找出对应的水果。
- 总结活动，让幼儿回答一些问题，巩固所学内容。
2. 活动名称：制作手工艺品内容：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学方法：游戏教学法、多元智能教学法活动步骤：- 给幼儿提供不同的材料和工具，让他们选择并组合材料制作手工艺品。
- 引导幼儿思考和规划手工艺品的设计和构思。
- 指导幼儿操作工具，帮助他们完成手工艺品的制作。
- 鼓励幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的乐趣和困难。
- 对幼儿的作品进行评价和鼓励，激发他们的自信心和创造力。
五、评估方式1. 通过观察幼儿的参与程度和表现，评估他们在活动中的学习情况。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求幼儿园备课是指教师在开展教学活动之前，根据教学内容和目标，对课程进行准备和安排的过程。
幼儿园备课的目的是为了确保教学的有效性和高质量，使幼儿能够获得全面的发展和学习经验。
以下是幼儿园备课的要求和标准格式：一、备课要求：1.明确教学目标：备课前，教师需要明确教学目标，包括知识、技能和情感等方面。
目标应该与幼儿园教育要求和课程标准相符合，同时考虑到幼儿的年龄特点和发展水平。
2.合理安排教学内容：备课时，教师应根据教学目标，合理安排教学内容。
内容应该具有连贯性和系统性，能够满足幼儿全面发展的需求。
3.选择适当的教学方法：备课时，教师需要根据幼儿的特点和教学目标，选择适当的教学方法。
方法应该能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的主动性和创造性。
4.准备教具和教材：备课时，教师需要准备适合教学内容和目标的教具和教材。
教具和教材应该能够引起幼儿的兴趣，帮助幼儿理解和掌握知识。
5.安排适当的评估方式：备课时，教师需要安排适当的评估方式，对幼儿的学习进行评价。
评估方式应该与教学目标相一致，能够反映幼儿的实际水平和学习成果。
二、标准格式：1.课程名称：在备课的开始，首先需要写明课程的名称。
例如，语言活动课、数学探索课等。
2.教学目标：接下来，明确教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
目标要具体、明确，能够指导教学和评估。
3.教学内容：根据教学目标，详细列出教学内容。
内容要有逻辑性和连贯性，能够满足幼儿的学习需求。
4.教学方法：根据幼儿的特点和教学目标，选择适当的教学方法。
方法要多样化，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
5.教具和教材：列出备课所需的教具和教材，包括书籍、图片、音频、视频等。
教具和教材要与教学内容和目标相匹配。
6.评估方式：明确评估方式，包括形成性评估和总结性评估。
评估方式要与教学目标相一致，能够客观地评价幼儿的学习成果。
7.时间安排：合理安排每个环节的时间，确保教学进度和效果。
时间安排要充分考虑幼儿的注意力和学习能力。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、背景介绍幼儿园备课是指教师在开展教学活动前，对教学内容、教学目标、教学资源等进行准备和安排的过程。
幼儿园备课的质量直接影响到教学效果和学生的学习成果。
因此，制定一套科学合理的幼儿园备课要求对于提高教学质量具有重要意义。
二、幼儿园备课要求1. 教学目标在备课过程中，教师需要明确教学目标，确保教学内容符合幼儿的认知发展水平和学习需求。
教学目标应该明确具体，能够引导幼儿的学习方向，促进他们的全面发展。
2. 教学内容根据幼儿园课程标准和教学大纲，教师需要确定教学内容。
教学内容应该符合幼儿的年龄特点和认知水平，注重培养幼儿的综合能力和兴趣爱好。
3. 教学资源备课过程中，教师需要准备相应的教学资源，包括教材、教具、多媒体等。
教学资源应该与教学内容相匹配，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 教学方法备课时，教师需要选择合适的教学方法和策略，以促进幼儿的主动参预和积极学习。
教学方法应该多样化，注重启示幼儿的思维能力和创造力。
5. 教学评估在备课过程中，教师需要考虑如何对幼儿的学习进行评估和反馈。
评估方式可以包括观察记录、口头评价、作品展示等。
评估结果应该客观准确，能够匡助教师了解幼儿的学习情况和进步。
6. 教学安排备课时，教师需要合理安排教学时间和教学环境，确保教学活动的顺利进行。
教学安排应该充分考虑幼儿的生理和心理特点，创造良好的学习氛围。
7. 教学反思备课后，教师需要对教学活动进行反思和总结，及时调整和改进教学方法。
教学反思有助于提高教师的教学能力和教学效果。
三、结语幼儿园备课要求的制定对于提高教学质量和幼儿的学习效果具有重要意义。
教师在备课过程中，应该严格按照要求进行准备，确保教学活动的顺利进行和学生的全面发展。
通过不断的备课和反思，教师能够提高自身的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园备课培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于幼儿园备课培训的发言。
备课是幼儿园教育教学工作的重要环节，是保证教学质量的前提。
通过本次培训，我们旨在提高教师们的备课水平，促进幼儿园教育教学质量的提升。
下面，我将从以下几个方面进行阐述。
一、备课的意义1. 备课有助于教师明确教学目标。
在备课过程中，教师需要对教材进行深入研究，明确本节课的教学目标，使教学活动更有针对性。
2. 备课有助于教师掌握教学内容。
通过备课，教师可以全面了解教材，熟悉教学内容，为课堂教学做好充分准备。
3. 备课有助于提高教学质量。
备课过程中，教师可以根据学生的实际情况，调整教学策略，使教学活动更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
4. 备课有助于促进教师专业成长。
备课过程中，教师需要不断学习、反思，提高自己的教育教学水平。
二、备课的基本要求1. 精研教材。
教师需要认真研读教材，掌握教材的基本内容、结构体系、重点难点，为备课提供依据。
2. 熟悉学生。
了解学生的年龄特点、兴趣爱好、认知水平，使教学活动更贴近学生实际。
3. 明确教学目标。
根据教材和学生实际情况，制定切实可行的教学目标。
4. 设计教学活动。
围绕教学目标，设计合理的教学活动，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等环节。
5. 整合教学资源。
充分利用教材、教具、多媒体等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
6. 反思与改进。
课后及时反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
三、备课的具体方法1. 集体备课。
教师之间互相交流、讨论，共同完善备课内容，提高备课质量。
2. 个人备课。
教师根据教材和学生实际情况，独立完成备课任务。
3. 案例分析法。
通过分析优秀教案、教学案例，借鉴他人经验，提高自己的备课水平。
4. 教学反思法。
课后及时反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的备课提供借鉴。
5. 信息技术辅助备课。
利用网络、多媒体等信息技术，拓宽备课渠道，提高备课效率。
四、备课注意事项1. 避免过度依赖教材。
幼儿园教师备课培训发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨幼儿园教师备课的重要性以及如何进行有效的备课。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国未来花朵的重任，备课是我们工作的基础，也是提高教学质量的关键。
下面，我将从以下几个方面与大家分享我的备课心得。
一、备课的重要性1. 提高教学质量：备课是教师对教材的深入研究，通过备课，教师可以更好地把握教学内容，提高教学质量。
2. 增强教学自信：备课有助于教师对教材的熟练掌握，使教师在课堂上更加自信，从而更好地引导学生。
3. 促进教师成长：备课过程中，教师需要不断学习、思考、总结，有助于提高自身的专业素养。
4. 适应幼儿发展：通过备课，教师可以更好地了解幼儿的需求，制定符合幼儿年龄特点的教学计划。
二、如何进行有效的备课1. 熟悉教材：教师要对教材内容进行深入研究，了解教材的编写意图、结构体系，把握教材的重点、难点。
2. 研究幼儿：了解幼儿的年龄特点、认知水平、兴趣爱好，以便制定符合幼儿需求的教学计划。
3. 确定教学目标：根据教材内容和幼儿特点，明确教学目标，使教学活动有的放矢。
4. 设计教学活动：围绕教学目标，设计丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
5. 制定教学计划：将教学活动具体化，明确教学时间、内容、方法等，确保教学活动的顺利进行。
6. 反思与改进：课后及时反思教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法。
7. 交流与合作：与其他教师交流备课心得，共同提高备课水平。
三、备课注意事项1. 注重教材与幼儿的契合度，确保教学内容的适宜性。
2. 关注教学活动的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 合理安排教学时间，避免教学内容过于密集或过于简单。
4. 注重教学方法的多样性，使教学活动更具吸引力。
5. 适时调整教学计划，根据幼儿的学习情况及时调整教学内容和方法。
总之，备课是幼儿园教师的重要职责，我们要充分认识到备课的重要性，不断提高备课水平，为幼儿提供优质的教育。
让我们共同努力，为培养祖国的花朵贡献自己的力量！谢谢大家！。
(新)教师培训讲稿幼儿园教师如何备
语言类方法：包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等；
实践类方法：包括练习法、操作法、游戏法、表达法、发现 法、记录法等。
备幼儿
• 幼儿是教学的对象，是学习的主体。 努力寻找切合幼儿实际，满足幼儿需求， 激发幼儿兴趣的最佳教法。
• 离开幼儿的备课是盲目的，不符合幼儿 及其学习现状的备课是低效的
个人备课、集体备课
知识 技能 目标
能力 培养 目标
认识、了解、知道、 理解、领会、记住、 说出、区别、比较、 表现、制作、创编、 运用、掌握、学会 判断等
主要是指活动 过程中某种能 力的形成
提高、发展、 培养、形成等
教育活动目标设计中不同的目标取向
• 目标设计中不同的的价值观就会表现出 不同的目标取向。 • 幼儿园教育活动的目标取向主要有： • 1、行为目标 • 2、生成性目标 • 3、表现性目标
• 表现性目标适合表述那些情感、态度类的目标。 • 表现性目标适合表述中远期目标。
• “参观动物园并讨论那儿有趣的事情”。 • “观赏鲜花，谈谈自己的发现”。 • “听《七个小矮人》的故事，谈谈自己的感 受，并用自己喜欢的方式表达对故事的感受”。 • “知道水的用途和重要性，能节约用水”。 • “适应幼儿园的团体生活，情绪稳定、愉 快”。指幼儿在参与活动后得到各不相同的结 果。 • 如语言活动《生日》的目标：“清楚连贯的讲 述自己过生日的情景，表达自己愉快的心情。”
幼儿园教师如何备课和撰 写教案
• 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲了 这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史 教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一 位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思 想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？ “那位教师回答：”这节课我准备了一辈子， 而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。 但是，直接针对这个课题的准备，我花了约15 分钟……”
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、任务背景幼儿园备课是指教师在开展教学活动之前，根据教学目标和教学内容，制定教学计划和教案，准备相应的教学资源和教具，以确保教学过程的有效性和教学目标的达成。
幼儿园备课工作对于提高教学质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
二、任务目标本文旨在详细描述幼儿园备课的要求，包括备课时间、备课内容、备课方式和备课材料等方面的要求，以匡助教师准确理解备课工作的重要性和具体要求，提高幼儿园教师的备课水平。
三、备课时间要求1. 教师应提前充分安排备课时间，确保有足够的时间进行备课工作。
2. 备课时间应根据教学内容的复杂程度和教学目标的要求合理安排，避免暂时抱佛脚。
四、备课内容要求1. 教师应根据教学大纲和教学计划确定备课内容，确保教学内容的有机衔接和教学目标的达成。
2. 备课内容应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学评价等方面的内容。
五、备课方式要求1. 教师应灵便运用多种备课方式，如个人备课、集体备课、合作备课等，以满足不同教学需求。
2. 在个人备课过程中，教师应注重思量教学目标的明确性、教学方法的多样性和教学资源的有效性。
3. 在集体备课或者合作备课过程中，教师应积极参预讨论，借鉴他人的经验和意见，提高备课质量。
六、备课材料要求1. 教师应准备相关的教学资源和教具，包括教材、教具、图片、音频、视频等，以支持教学过程中的教学活动。
2. 备课材料应与教学内容密切结合，符合幼儿的认知特点和学习需求。
七、备课评价要求1. 教师应根据教学目标和教学内容，制定相应的评价标准和评价方法，对幼儿的学习情况进行评价。
2. 备课评价应注重对幼儿的个别差异的考虑，关注幼儿的学习进步和发展潜力。
八、总结幼儿园备课是教师提高教学质量的重要环节，通过合理安排备课时间、明确备课内容、灵便运用备课方式、准备相关备课材料和科学进行备课评价，可以有效提高教学效果，促进幼儿全面发展。
教师应重视备课工作，不断提高备课水平，为幼儿提供优质的教育服务。
幼儿园备课工作要求(培训讲稿)
幼儿园备课工作要求(培训讲稿)备课对教师来说是再熟悉不过的一项常规工作，最近两三年，我区已将备课纳入了规范化的管理轨道,之所以说它规范化，是因为它有统一的标准和要求。
可以说教师的备课能将教师的工作全面地、系统地、有针对性地浓缩到了备课本中。
现在教育局每个学年都进行备课评比，所以我们每一个幼儿园在备课工作中都要不断的调整、改进，使备课工作日趋合理与完善。
与中、小学教师备课不同的是：幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的生活活动，可以说，“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。
雁江四幼在这两年的备课抽查活动中，取得了很好的成绩：2012年教育局抽查了我园三个教师的备课本，结果是两个优秀，一个良好，那一年我区幼儿园备课只有四个优秀；2013年我园抽查了7个教师的备课本，我园有4个优秀3个良好，整个区幼儿园一共是12个优秀。
现就我园备课工作和大家一起交流、分享，希望大家多提宝贵意见。
一、对备课的认识1、备好课是上好课的重要前提。
俗语说：台上一分钟、台下十年功，讲授要在课堂上出彩与课下工夫的磨炼亲昵相关，这个“课下工夫"首要指的就是备课。
以日常观赏活动为例，我们常常有这样的感触感染：要么替老师累、要么替孩子累，仿佛老师的话总也讲不完，孩子们不绝地听、不绝地动手操作可就是学不会。
究其原因就是没有备好课：总也讲不完的那些老师是因为没能很好地研究教材、将内容艺术化地裁减或补充，致使课的容量1太大而失去兴趣；孩子们为什么学不会？是因为老师没能了解孩子、把握好幼儿的年龄特征和发展程度；再就是讲授办法，如果不克不及正确地选择和灵活地使用，也会使讲授失去光彩，等等，这些现象归结起来，也就是我们备课所触及的首要的三方面工作：研究教材、了解幼儿、选择教法。
这三方面工作听起来容易但做起来难，这需要一个进程，而这个进程的长短完整取决于老师是否"有心"：是否有心的去实践、有心的分析与积聚、有心的用理论作指导。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、任务背景幼儿园备课是教师为了提供高质量的教学而进行的准备工作。
备课的目的是为了确保教学内容的合理性和有效性，以满足幼儿的学习需求和发展需求。
本文将详细介绍幼儿园备课的要求，包括备课的目标、内容、方法和评估等方面。
二、备课目标1.满足幼儿的学习需求：备课要以幼儿的身心特点和认知水平为基础，设计适合他们的教学内容和教学活动，培养幼儿良好的学习习惯和兴趣。
2.促进幼儿的全面发展：备课要注重幼儿的身体、智力、情感、社交等多个方面的发展，设计多样化的教学活动，培养幼儿的综合素质和能力。
三、备课内容1.教学目标：明确每一堂课的教学目标，确保教学的针对性和有效性。
教学目标应具体、明确，符合幼儿的年龄特点和发展需求。
2.教学内容：根据教学目标，选择适合幼儿的教材和教具，设计教学内容。
教学内容应具有趣味性和启示性，能够引起幼儿的学习兴趣和积极性。
3.教学方法：根据幼儿的认知特点和学习需求，选择合适的教学方法。
可以采用游戏教学、探索式教学、情景教学等多种教学方法，激发幼儿的学习热情和主动性。
4.教学资源：准备好所需的教学资源，如教材、教具、图片、音频等。
确保教学资源的质量和可用性，为幼儿的学习提供有力支持。
5.教学环境：创设良好的教学环境，包括教室布置、教学用具摆放等方面。
教学环境应干净整洁、安全舒适，有利于幼儿的学习和发展。
四、备课方法1.调研：在备课前，教师可以进行相关领域的调研，了解最新的教学理论和实践，掌握幼儿的发展特点和需求。
2.制定教学计划：根据教学目标和内容，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评估方式等方面的内容。
3.教学设计：根据教学计划，设计每一堂课的教学活动和教学步骤。
教学设计应具体、详细，包括教学内容的呈现方式、教学方法的选择、教学资源的使用等。
4.教学评估：设计合适的评估方式，对幼儿的学习情况进行评估。
评估可以包括观察记录、口头评价、作品展示等形式，以了解幼儿的学习发展和难点，为教学调整提供依据。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、背景介绍幼儿园备课是指教师在开展教学活动之前，对教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等进行准备和安排的过程。
幼儿园备课的质量直接关系到教学效果和幼儿的学习成果。
因此，制定一套合理、科学、实用的幼儿园备课要求，对于提高教学质量具有重要意义。
二、备课要求1. 教学目标（1）明确目标：备课时应明确教学目标，包括知识、技能和情感态度方面的目标。
目标要具体、明确，符合幼儿的认知水平和发展需求。
（2）分层次：根据幼儿的差异，将目标分为基本目标和拓展目标，确保每一个幼儿都能达到基本目标，并为有能力的幼儿提供更高层次的目标。
2. 教学内容（1）科学性：备课时应根据幼儿的认知特点和学习需要，选择符合幼儿认知规律的教学内容。
内容要有逻辑性，合理组织知识体系，确保幼儿能够逐步理解和掌握。
（2）循序渐进：备课时应将教学内容分为适当的单元和课时，按照由易到难、由浅入深的原则进行有机组织，确保幼儿能够循序渐进地学习。
3. 教学方法（1）多样性：备课时应根据幼儿的学习特点和兴趣爱好，选择多种教学方法，如讲授、示范、操作、讨论、游戏等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
（2）互动性：备课时应注重教师与幼儿之间的互动，鼓励幼儿参预课堂活动，提高幼儿的思维能力和表达能力。
同时，要注重幼儿之间的互动，促进合作学习和交流。
4. 教学资源（1）多样化：备课时应选择适合幼儿学习的教学资源，包括教材、教具、图片、音频、视频等。
资源要丰富多样，能够满足幼儿的学习需求。
（2）有效性：备课时应对教学资源进行筛选和评估，确保资源的有效性和适合性。
同时，要合理利用现有资源，节约教学成本。
5. 教学评价（1）多元化：备课时应制定多种评价方式，包括观察评价、口头评价、作品评价等，全面了解幼儿的学习情况和发展状况。
（2）客观性：备课时应制定具体的评价标准，避免主观评价和片面评价。
评价要客观、公正，能够真实反映幼儿的学习成果和进步。
三、总结幼儿园备课要求是教师开展教学活动的基础和保障，合理的备课要求能够提高教学质量，促进幼儿的全面发展。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、任务背景幼儿园备课是指教师在开展教学活动之前，根据教学目标和教材要求，准备教学内容、教学资源和教学活动的过程。
幼儿园备课的目的是为了保证教学的质量和效果，提供有针对性的教学方案，使幼儿能够全面、系统地学习和发展。
二、备课要求1. 教学目标明确备课时，教师需要明确教学目标，确保教学内容与目标相一致。
教学目标应该具体、明确，符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 教学内容合理备课时，教师需要根据幼儿的年龄特点和教材要求，合理选择教学内容。
教学内容应该具有系统性和循序渐进性，能够满足幼儿的学习需求和兴趣。
3. 教学资源准备充分备课时，教师需要准备充分的教学资源，包括教具、教材、图片、音频、视频等。
教学资源应该与教学内容相匹配，能够有效地支持教学活动的开展。
4. 教学活动设计合理备课时，教师需要设计合理的教学活动，包括教学方法、教学步骤和教学形式等。
教学活动应该能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的主动参与和合作精神。
5. 教学评估有效备课时，教师需要设计有效的教学评估方式，对幼儿的学习情况进行评估和反馈。
教学评估应该能够客观、全面地了解幼儿的学习情况，为教学调整和改进提供依据。
6. 教学时长合理安排备课时，教师需要合理安排教学时长，确保教学活动的充分展开和完成。
教学时长应该根据教学内容的复杂性和幼儿的学习能力进行合理调整，避免过长或过短。
7. 教学环境整洁有序备课时，教师需要保持教学环境的整洁有序，为幼儿创造良好的学习氛围。
教学环境应该干净、安全，教学资源摆放整齐，便于幼儿参与教学活动。
8. 教学计划备案备课时，教师需要将教学计划备案，包括教学目标、教学内容、教学活动和教学评估等。
备案可以帮助教师及时回顾和总结教学过程，为今后的备课提供经验和借鉴。
三、总结幼儿园备课要求包括教学目标明确、教学内容合理、教学资源准备充分、教学活动设计合理、教学评估有效、教学时长合理安排、教学环境整洁有序和教学计划备案等。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、背景介绍幼儿园备课是指教师在开展教育教学活动之前，对所教授的内容进行准备和安排的过程。
幼儿园备课的目的是为了确保教学的有效性和高质量，使教师能够有条不紊地进行教学工作，提供适合幼儿发展需求的教育资源。
二、备课目标幼儿园备课的目标是根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计出符合幼儿认知、情感、社交、身体等方面发展的教育活动。
备课的内容应该具有针对性、系统性和可操作性，能够引导幼儿主动参预学习，促进他们的全面发展。
三、备课步骤1. 确定教学目标：根据幼儿的年龄特点和教育要求，明确本次备课的目标。
例如，通过本次备课，幼儿应该能够掌握某种技能、理解某个概念或者培养某种习惯等。
2. 分析幼儿需求：了解幼儿的兴趣、发展水平和学习能力，针对幼儿的需求进行分析。
可以通过观察、交流和评估等方式获取相关信息。
3. 设计教学内容：根据教学目标和幼儿需求，设计教学内容。
包括选择教材、确定教学重点和难点，制定教学计划和教学步骤等。
4. 准备教学资源：根据教学内容，准备相应的教学资源。
例如，制作教具、准备图片或者视频资料等，以支持教学的开展。
5. 制定教学方法：根据幼儿的认知特点和学习方式，选择合适的教学方法。
可以采用多种教学方法，如讲解、示范、游戏、讨论等，以促进幼儿的主动参预和积极学习。
6. 制定评估方式：确定评估的方式和标准，以评估幼儿的学习效果和教学质量。
评估可以通过观察、记录、测试等方式进行，以便及时调整教学策略和改进教学效果。
7. 编写备课笔记：将备课过程中的重要信息和教学要点记录下来，以备教学实施时参考和回顾。
备课笔记应该包括教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等内容。
四、备课要求1. 系统性：备课内容应该有条理，符合教学的逻辑顺序。
教学目标、内容和方法之间应该相互衔接，形成一个完整的教学体系。
2. 针对性：备课内容应该针对幼儿的年龄特点和发展需求，符合幼儿的认知水平和学习能力。
教学内容应该具有一定的难度，既能激发幼儿的学习兴趣，又能促进他们的学习进步。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、任务背景幼儿园备课是指教师在开展教学活动之前，对教学内容、教学目标、教学方法等进行准备和安排的过程。
备课的质量直接关系到教学的效果和幼儿的学习成果。
因此，制定一套科学合理的幼儿园备课要求，对于提升教师备课水平、优化教学质量具有重要意义。
二、备课要求1. 教学目标在备课过程中，教师应明确教学目标，确保教学活动的目标明确、具体、可操作。
教学目标应符合幼儿的认知水平和发展需求，注重培养幼儿的综合能力，包括认知、语言、社交、情感等方面。
2. 教学内容备课时，教师应根据教学目标确定教学内容。
教学内容应与幼儿的实际生活经验和兴趣相结合，注重培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
同时，教学内容要符合教育部门的教学大纲和相关要求。
3. 教学方法备课时，教师应根据教学内容和幼儿的特点选择合适的教学方法。
教学方法应多样化，包括讲授、示范、引导、游戏等。
教师要注重启示式教学，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，教学方法要注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 教学资源备课时，教师应准备好所需的教学资源。
教学资源包括教材、教具、图片、音频、视频等。
教师要根据教学内容和教学方法选择合适的教学资源，并进行充分的准备和组织。
5. 课堂管理备课时，教师应考虑课堂管理的问题。
教师要制定明确的课堂纪律要求，确保课堂秩序良好。
同时，教师要注重幼儿的参预和互动，创设良好的学习氛围，激发幼儿的学习热情。
6. 评估与反思备课时，教师应考虑如何进行评估和反思。
教师要设计合适的评估方式，对幼儿的学习情况进行及时的反馈和评价。
同时，教师要对自己的备课和教学进行反思，总结经验，不断提高自身的教学水平。
三、总结幼儿园备课是提高教学质量的重要环节，教师应按照上述要求进行备课。
惟独科学合理地进行备课，才干有效提升教学效果，促进幼儿的全面发展。
教师要不断学习和探索，不断提高自身的备课水平，为幼儿的成长和发展贡献力量。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求引言概述：幼儿园备课是教师为了提供高质量的教育而进行的重要准备工作。
备课要求的准确理解和实施对于幼儿园教育的有效开展至关重要。
本文将详细介绍幼儿园备课的要求，以帮助教师们更好地准备和组织教学活动。
一、明确教学目标1.1 确定教学内容：在备课过程中，教师需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择适合的教学内容。
这些内容应涵盖语言、数学、科学、艺术、体育等多个方面，以促进幼儿的全面发展。
1.2 制定教学目标：教师应明确每个教学活动的目标，确保幼儿能够在学习中获得知识和技能的提升。
目标应具体、可衡量，并与幼儿园的教育目标相一致。
1.3 分解教学任务：为了实现教学目标，教师需要将教学任务分解为小步骤，并确定每个步骤的教学内容和方法。
这将有助于教师合理安排教学时间和资源，使教学过程更加有序。
二、设计教学活动2.1 制定教学计划：在备课过程中，教师需要根据教学目标和教学任务，制定详细的教学计划。
计划应包括教学内容、教学方法、教学资源的准备等方面，以确保教学活动的顺利进行。
2.2 设计教学材料：为了支持教学活动，教师需要准备相关的教学材料。
这些材料应具有趣味性和启发性，能够吸引幼儿的注意力，促进他们的主动参与和学习。
2.3 制定评估方式：在设计教学活动时，教师应考虑如何评估幼儿的学习成果。
评估方式可以包括观察记录、口头表达、作品展示等多种形式，以全面了解幼儿的学习情况。
三、组织教学环境3.1 创设教学场景：教师需要根据教学内容和目标，创设适合的教学场景。
这包括布置教室环境、准备教学工具和材料等，以提供一个有利于幼儿学习和发展的环境。
3.2 安排教学时间：教师应合理安排教学时间，确保每个教学活动都能得到充分的时间和关注。
同时，要注意控制教学时间的长度，以适应幼儿的注意力和学习能力。
3.3 管理教学资源：教师需要管理好教学资源，确保教学材料的充足和更新。
此外，教师还应鼓励幼儿积极利用教学资源，主动参与教学活动。
幼儿园教师备课培训教案
幼儿园教师备课培训教案1. 培训目的本次培训旨在帮助幼儿园教师更加有效地备课，提高教学质量和效率，为幼儿园的教学工作提供支持和指导。
2. 培训内容2.1 教学目标的制定和评估教学目标是教学活动的核心，是教学设计的重要基础，也是教学评价的重要依据。
如何制定合理的教学目标，如何评估学生的学习情况，是教师备课的重要内容之一。
具体内容包括：•教学目标的定义和分类•如何制定合理的教学目标•教学目标的评估方法和工具2.2 教学活动的设计和展开教学活动是教师落实教学目标的具体手段，也是学生获取知识、技能和情感体验的途径，因此，如何设计有效的教学活动是备课的重要部分。
具体内容包括：•教学活动的原理和种类•教学活动的设计要点和技巧•教学活动的展开和控制2.3 教学资源的选择和利用教学资源是支撑教学活动的基础，是教师备课的重要依据和保障，因此，如何选择合适的教学资源，如何合理利用教学资源，是备课的重要内容之一。
具体内容包括：•教学资源的种类和来源•如何选择和评估教学资源•如何合理利用教学资源2.4 教学效果的评价和反思教学效果的评价和反思是教师备课的最后一环，是教学成效的重要保证，也是教师自我反思的重要起点。
具体内容包括：•教学效果的评价标准和方法•教学反思的实施和方法•教学效果的提升和改善3. 培训方式本次培训采用讲授、讨论和案例分析相结合的方式进行，旨在帮助参与者全面了解备课的理论、方法和技巧，并接受实践培训，提升教学实践能力。
4. 培训时间和地点本次培训时间为2022年8月10日上午9点至12点，地点为学校教育楼301教室。
5. 培训师资本次培训由学校教学研究中心负责，邀请具有丰富教学经验和研究背景的教学专家进行讲授，确保培训质量和效果。
6. 培训成果本次培训旨在帮助幼儿园教师提高备课效率和质量，从而提升教学水平和教学质量，为幼儿园的教育教学工作提供全方位的支持和指导。
7. 培训总结本次培训注重教学实践和案例分析，注重实效性和实用性，得到了广大教师的积极响应和参与，深受好评。
幼儿园备课要求
幼儿园备课要求一、任务背景幼儿园备课是指教师在开展教学活动之前，对教学内容、教学目标、教学资源等进行准备和组织的过程。
备课的质量和效果直接影响到教学的质量和效果。
因此，为了确保幼儿园教学工作的顺利进行，制定一套标准格式的备课要求是非常必要的。
二、备课要求的目的1. 提高备课质量：通过规范备课流程和内容，提高备课的系统性和科学性，确保备课质量的稳定和提升。
2. 统一备课标准：制定统一的备课标准，使备课内容更加规范、明确，方便教师进行备课工作。
3. 促进教师交流合作：通过明确备课要求，促进教师之间的交流与合作，提高教师间的教学互动和共同进步。
三、备课要求的内容1. 教学目标：明确本次备课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
具体要求教师在备课中要根据幼儿的认知特点和发展需求，制定符合幼儿成长规律的教学目标。
2. 教学内容：明确本次备课的教学内容，包括教材内容和补充教学资源。
要求教师根据教学目标，选择适合幼儿年龄和认知水平的教材和教具，并准备相关的教学资源。
3. 教学步骤：制定本次备课的教学步骤，包括引入、展开和总结三个环节。
要求教师在备课中考虑幼儿的兴趣和能力，设计合理的教学步骤，确保教学过程的流畅和有效。
4. 教学方法：明确本次备课的教学方法，包括讲授、示范、引导、讨论等。
要求教师根据幼儿的认知特点和学习需求，选择合适的教学方法，提供多样化的教学体验。
5. 教学评估：制定本次备课的教学评估方式和标准。
要求教师在备课中考虑幼儿的发展水平和学习情况，设计合理的评估方法，确保评估结果准确反映幼儿的学习情况。
6. 教学资源：准备本次备课所需的教学资源，包括教材、教具、图片、音频、视频等。
要求教师根据教学内容和教学方法，选择合适的教学资源，提供丰富多样的教学素材。
7. 教学环境：考虑本次备课所需的教学环境，包括教室布置、教学设备和教学材料的准备。
要求教师根据教学内容和教学方法，合理布置教室环境，提供良好的教学条件。
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幼儿园备课工作要求备课对教师来说是再熟悉不过的一项常规工作，最近两三年，我分享本来不属于东西，属于事，就像颜色不属于物体，属于事，就像美丽不属于物，属于事，就像爱不属于物，属于事，她依赖于人的心存在，但分享给你带来了不同的结果和感受，有这些就够了，不管是物是事，不管天荒地老，我就是需要这种感觉，谢谢你的下载与我在这个世界开始链接.(word文档可以删除编辑）区已将备课纳入了规范化的管理轨道,之所以说它规范化，是因为它有统一的标准和要求.可以说教师的备课能将教师的工作全面地、系统地、有针对性地浓缩到了备课本中.现在教育局每个学年都进行备课评比，所以我们每一个幼儿园在备课工作中都要不断的调整、改进，使备课工作日趋合理与完善.与中、小学教师备课不同的是：幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的生活活动，可以说，“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征.雁江四幼在这两年的备课抽查活动中，取得了很好的成绩：2012年教育局抽查了我园三个教师的备课本，结果是两个优秀，一个良好，那一年我区幼儿园备课只有四个优秀；2013年我园抽查了7个教师的备课本，我园有4个优秀3个良好，整个区幼儿园一共是12个优秀.现就我园备课工作和大家一起交流、分享，希望大家多提宝贵意见.一、对备课的认识1、备好课是上好课的重要前提.俗话说：台上一分钟、台下十年功，教学要在课堂上出彩与课下功夫的磨炼密切相关，这个“课下功夫"主要指的就是备课.以日常观摩活动为例，我们常常有这样的感受：要么替老师累、要么替孩子累，好像老师的话总也讲不完，孩子们不停地听、不停地动手操作可就是学不会.究其原因就是没有备好课：总也讲不完的那些老师是因为没能很好地研究教材、将内容艺术化地裁减或补充，致使课的容量太大而失去兴趣；孩子们为什么学不会？是因为老师没能了解孩子、把握好幼儿的年龄特征和发展水平；再就是教学方法，如果不能正确地选择和灵活地使用，也会使教学失去光彩，等等，这些现象归结起来，也就是我们备课所涉及的主要的三方面工作：研究教材、了解幼儿、选择教法.这三方面工作听起来容易但做起来难，这需要一个过程，而这个过程的长短完全取决于老师是否"有心"：是否有心的去实践、有心的分析与积累、有心的用理论作指导.大家都知道：教学是一门艺术，其实备课也是一门艺术，只有吃透教材、了解幼儿、恰当、灵活地选用教学方法，老师的教学就会在课堂上"出彩"，所以说，备好课是上好课的重要前提.2、备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一.对这一点我有切身的感受，想当初，自己迈出校门踏上工作岗位时，一切都是那么的茫然、我不知道自己一天都该干些什么，更不知道自己要如何去开展好每一个活动，然而正是备课悄然地引导着我了解了工作的内容和各个环节的具体要求，使我很快地适应了环境并步入了正轨（借好的老师的备课本来学习）.如今自己已成长为一名教学管理者，当我重新审视备课工作时，更感到了它在引导教师业务逐步成熟的道路上起到了不可低估的作用.当你打开备课本时，映入眼帘的是每位教师在幼儿一日活动具体工作中的计划、目的、有序.字里行间中，不仅凝聚着老师的智慧、学识、思想、观点及工作能力，而且也清晰地留下了老师们"成长的足迹".3、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿.教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透.教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答.幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功.教师要根据“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课.要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性.活动设计要做到字迹工整，清楚全面.规范备课要求一、备一日活动，关注一日生活中的教学，游戏和生活活动，发挥这些活动互补作用，使一日生活成为真正的教育整体.1 、一日活动的备课内容（1）晨间活动写出活动内容与指导要点【例】晨间活动：玩球重点指导幼儿练习左右手交替拍球（2）早操活动写出早操活动孩子精神面貌、动作、队形队列、集体协作等的要求（3）生活活动包括进餐，喝水，午睡，盥洗，如厕等.幼儿行为习惯需要反复要求和长期坚持，根据幼儿实际情况提出有针对性的要求【例】生活活动知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干净（4）户外自由活动老师在渗透安全教育的同时，多和幼儿交谈，鼓励，支持和丰富他们的活动.【例】户外活动滑滑梯目标：知道下滑时与前面的小朋友保持适当的距离，滑下后立即站起来走开.（5）教学活动（6）游戏活动或区角活动（7）离园活动：写出对孩子进行的礼貌教育和安全教育等，整理孩子的衣着2 、备一日活动遵循三原则（1）一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室内外活动交替，全班，小班与个别活动相结合.（2）保证每天2个小时户外活动（其中1小时有组织体育活动，分段进行）（3）保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动时间.二、备教学活动（公开课教案）活动名称年级、领域、类型、具体名称、课时只有一个课时的不用说明【例】大班、艺术、歌曲《老鼠画猫》、第一课时设计意图：教师选择此项活动的起因、期望达到的效果和教学方法等【例】兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因.《猫和老鼠》是孩子喜爱的动画片，因此我根据孩子猫和老鼠的兴趣，先播放一段动画片的情节，吸引孩子的兴趣，再选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点.活动目标活动目标是一节课的灵魂和统帅，三维目标知识、能力、情感与态度表达方式，发展目标以幼儿为主语【例】1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法.2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声.3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点.活动重难点明确教学重点研究学习难点.重点——主要期望幼儿获得的经验.难点——幼儿学习的难点教师教的难点.生理、心理、经验等方面的原因——分析形成的原因提出解决的策略.【例】重点：掌握滑音的唱法、说唱相结合的方式难点：歌曲幽默风趣的表现活动准备1、知识经验准备内容、实现的方法、使用的时间2、物质材料准备教具、学具、道具材料的名称、数量、摆放位置3、活动空间准备座位的形式、场地的布置或清理4、人员配置准备活动需要准配合何时、何地、何事、何物5、时间安排准备每个环节的时间安排比例【例】1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等；2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件.活动过程活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替.在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活之中.每一个教学环节的设置都要为教学目标服务，教学中心中时刻有目标导入1、空间安排变化幼儿的位置、教师的位置桌子的摆放教具器材录音机、范图…数量、名称、学具、道具的放置2、对应的目标要求为何如此导入为达成哪个目标而设定3、活动形式安排游戏、故事、情境创设…、指导语的设计提问、告知、提问语的设计、孩子的回答、提问哪些孩子、教学具出示的次序、方法与多少4、配合人员的安排配班教师、保育员、其它人员时间、地点、事情、要求达到情况5、使用的时间6、环节过渡安排【例】创设情景播放一段《猫和老鼠》的动画片吸引孩子的注意力再表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲.1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧.（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）2.遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了.（猫来了，赶紧躲起来呀！）3.鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少……为下面的理解歌词做准备）新授根据不同量的新授内容可设置一个或多个环节.新授环节可与游戏操作环节交替进行.1、空间安排变化幼儿的位置、教师的位置桌子的摆放教具器材录音机、范图…数量、名称、学具、道具的放置2、本环节对应的目标要求为达成哪个目标而设定3、内容的安排概念的习得、示范演示4、活动形式安排游戏、故事、情境创设…、指导语的设计提问、告知、提问语的设计、孩子的回答、提问哪些孩子、教学具出示的次序、方法与多少5、配合人员的安排配班教师、保育员、其它人员时间、地点、事情、要求达到情况6、使用的时间7、环节过渡安排【例】1、初步感受旋律：⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上.）（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了.赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！⑶（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声.）“哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”（小老鼠”们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法.）（评析：提出问题，引导“鼠宝宝“们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中.）（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了……我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础.）2、理解、熟悉歌词：（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……（让他们自由发表自己的观点）（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词.）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词.）（3）“宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的.”（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词.）（4）“看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？”（很高兴、很得意、很开心……）你们从哪里看出来的？”（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子.（6）“我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱.（7）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽……）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来.（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来.对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到“胡子要画翘”的“翘”字时提醒幼儿语言要突出.对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好.）操作、巩固、游戏1、空间安排变化幼儿的位置、教师的位置桌子的摆放教具器材录音机、范图…数量、名称、学具、道具的放置2、本环节对应的目标要求为达成哪个目标而设定3、内容的安排概念的习得、4、活动形式安排游戏、故事、情境创设…、指导语的设计提问、告知、提问语的设计、孩子的回答、提问哪些孩子、教学具出示的次序、方法与多少5、配合人员的安排配班教师、保育员、其它人员时间、地点、事情、要求达到情况6、使用的时间7、环节过渡安排【例】（8）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫.）（评析：心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高.”为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画.在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣.）（9）“小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍.”（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）结束【例】鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）（评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束.和整首歌曲的风格相呼应.）活动反思反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时总结【例】1、整个活动以游戏的形式来调动幼儿学习积极性歌唱教学比较枯燥，带着孩子一遍又一遍的念歌词，老师唱一句学生唱一句，填鸭式灌输，孩子们很快就会失去兴趣.为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要.这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了.2、幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣.这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词，引导幼儿边朗诵歌词边观察其顺序.3、各个环节衔接自然、逐层递进，一环紧扣一环这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求.能抓住重点，分解难度，层层深入.学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时的调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮.整个活动幼儿都是在轻松、愉悦的氛围中渡过，体现了人文性、趣味性、活动性和发展性，课程组织遵循了相互作用的原理，以动静结合的形式展开，符合幼儿身心发展的特点，体现了以“幼儿的发展为本”的教育理念.。