问声好教学设计
人音版小学二年级第一课《问声好》教案设计（精选）
人音版小学二年级第一课《问声好》教案设计（精选）第一篇：人音版小学二年级第一课《问声好》教案设计（精选）第一课问声好教学内容：1、聆听：《森林水车》2、歌曲：《早上好》、《小麻雀》3、编创与活动教学目标：1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：1、引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
2、能够有感情的唱本课两首歌曲，在歌曲中对学生进行热爱生活和礼貌待人的教育。
教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排： 2课时教学准备：录音机、磁带、打击乐器、节奏卡···第一课时第一周第1课时编号01课题：《早上好》教学过程：一、表演《早上好》1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动1、这是一段歌谣。
按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
音乐教案 ：《问声好》教学设计
音乐教案《问声好》教学设计一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《问声好》，感受音乐的韵律和美感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过歌曲表达友善和关爱，培养学生的社交能力。
二、教学内容1. 歌曲《问声好》的歌词及旋律。
2. 音乐节奏和拍子。
3. 歌曲中的友好交往元素。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《问声好》，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和友好交往的表达。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《问声好》乐谱，录音机或音响设备。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3. 教学环境：音乐教室或教室内的音乐区域。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《问声好》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 歌曲学习：教师引导学生学习歌曲《问声好》，教授歌词、旋律、节奏等。
3. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师进行指导和纠正。
4. 友好交往活动：教师组织学生进行友好交往活动，如互相问候、介绍自己等，引导学生用歌曲中的友好交往元素进行交流。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
六、教学拓展1. 让学生了解歌曲《问声好》的背景和创作意图，增加对音乐的理解。
3. 组织学生进行音乐创作活动，如编写自己的歌曲，培养学生的创造力和表达能力。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《问声好》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等。
2. 评价学生在友好交往活动中的表现，如问候、介绍自己等。
3. 综合评价学生的音乐素养和社交能力，给予鼓励和指导。
八、教学反馈1. 教师收集学生对教学内容和方法的反馈，了解学生的学习需求和兴趣。
2. 根据学生的反馈进行教学调整，提高教学效果和学生的参与度。
九、教学延伸1. 组织学生进行音乐表演，如合唱、独唱等，提高学生的表演能力和自信心。
2. 引导学生参与学校的音乐活动，如音乐会、比赛等，增加学生的音乐经验。
3. 鼓励学生自发组织音乐活动，如音乐小组、演唱会等，培养学生的组织能力和团队合作精神。
《问声好》的教案
《问声好》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的问候语和自我介绍的方式，能够用英语进行简单的交流。
2. 培养学生的听说能力和团队协作精神，提高他们的交际能力。
二、教学内容：1. 基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等。
2. 常用的自我介绍方式，如“My name is”、“I am from”等。
3. 介绍他人时的常用语，如“This is my friend”、“She is my teacher”等。
4. 学习如何在不同的场合使用合适的问候语和自我介绍方式。
三、教学方法：1. 采用情景教学法，通过设定不同的社交场合，让学生在实际情境中学习和运用问候语和自我介绍。
2. 采用分组讨论法，让学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，增强他们的团队协作能力和交际能力。
3. 采用互动教学法，让学生在课堂上积极发言，提高他们的听说能力。
四、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲解基本的问候语和自我介绍方式，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
3. 设定不同的社交场合，让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景。
4. 让学生进行小组讨论，分享他们在角色扮演中的心得体会，互相学习和借鉴。
5. 进行课堂小结，回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。
五、课后作业：1. 让学生运用所学知识，向家人和朋友进行自我介绍，练习问候语的使用。
2. 搜集不同的社交场合下的问候语和自我介绍方式，下节课进行分享和讨论。
3. 结合所学内容，编写一篇关于社交礼仪的小短文，培养学生的写作能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括问候语和自我介绍的准确性以及交际能力的运用。
3. 课后作业完成情况：检查学生完成的课后作业，评估他们对所学知识的掌握和应用能力。
第2课问声好(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《问声好》的基本概念。这首歌是一首表达友谊和和谐的歌曲，它包含了丰富的旋律和节奏。旋律和节奏是音乐的基础，它们能够传递情感，增进人们之间的交流。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱《问声好》，来看一下这首歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达友好情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第2课问声好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过向别人问好的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中问声好的奥秘。
第2课问声好（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
《第2课问声好》选自人音版（2023）音乐二年级上册第二章，本节课主要包括以下内容：
1.学习歌曲《问声好》，让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.引导学生用正确的呼吸方法、音色和音量演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。
3.识别并了解歌曲中的音符和节奏，如全音符、二分音符和四分音符。
-引导学生注意呼吸的运用，通过练习掌握正确的呼吸方法，使歌声更加优美动听。
-着重讲解音符和节奏的时值概念，通过拍手、敲击乐器等互动方式，让学生在实践中理解和掌握。
2.教学难点
-歌曲中节奏的准确把握，尤其是二分音符和四分音符一。
-歌曲情感的表达，让学生在演唱时能充分展现歌曲所传达的美好情感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐在生活中的作用，分析如何通过音乐表达情感并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
音乐教案 ：《问声好》教学设计
音乐教案《问声好》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《问声好》，掌握基本的旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生友善、礼貌的品质。
二、教学内容：1. 歌曲《问声好》的歌词及旋律。
2. 歌曲中的音乐符号和节奏。
三、教学重点：1. 歌曲《问声好》的旋律和歌词。
2. 音乐符号和节奏的理解和运用。
四、教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 音乐符号和节奏的准确理解。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
【第一章：歌曲《问声好》简介】1. 教师向学生介绍歌曲《问声好》，包括歌曲的创作者、歌曲背景等。
2. 学生聆听歌曲，对歌曲有个初步的了解。
【第二章：学习歌曲歌词】1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，注意歌词的韵律和节奏。
2. 学生跟唱歌曲，加强记忆。
【第三章：学习歌曲旋律】1. 教师弹奏歌曲《问声好》，学生听旋律，尝试跟唱。
2. 教师引导学生注意歌曲中的高音部分，帮助学生克服难点。
【第四章：音乐符号和节奏的学习】1. 教师向学生讲解歌曲中的音乐符号和节奏，如音符、休止符、节拍等。
2. 学生跟随教师一起练习音乐符号和节奏，确保理解。
【第五章：课堂练习】1. 教师组织学生进行课堂练习，包括歌词、旋律和音乐符号的练习。
2. 学生互相交流学习心得，教师进行点评和指导。
六、歌曲解析与情感表达1. 教师深入解析歌曲《问声好》的内涵，引导学生理解歌曲中表达的友善和礼貌。
2. 学生通过唱歌曲，体会歌曲中的情感，并在演唱时注意表达。
七、音乐实践活动1. 学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲《问声好》的旋律和节奏进行演奏。
2. 教师指导学生进行音乐实践活动，引导学生发挥创意，丰富演奏效果。
八、合唱练习1. 教师组织学生进行合唱练习，注意声部的和谐与统一。
2. 学生跟随着教师的指导，进行合唱练习，提高合唱水平。
九、课堂展示与评价1. 学生进行课堂展示，演唱歌曲《问声好》或展示音乐实践活动成果。
音乐教案 ：《问声好》教学设计
音乐教案《问声好》教学设计教学目标：1. 认知目标：让学生通过学习《问声好》，了解并掌握基本的乐理知识和音乐术语。
2. 技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高合唱能力。
3. 情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高学生的音乐素养。
教学内容：1. 歌曲《问声好》的词曲分析2. 乐理知识：音阶、节奏、音符等3. 歌唱技巧：呼吸方法、声音位置、共鸣等4. 合唱训练：声部协调、音准、节奏等5. 音乐欣赏与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互相问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 介绍歌曲《问声好》的背景及意义。
二、乐理知识教学（10分钟）1. 讲解音阶、节奏、音符等基本乐理知识。
2. 学生跟随老师一起唱音阶，熟悉音符和节奏。
三、歌唱技巧训练（10分钟）1. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生练习呼吸方法和歌唱姿势。
3. 教师指导学生声音位置和共鸣的运用。
四、合唱训练（10分钟）1. 分组练习，让学生相互倾听和调整音准。
2. 教师指导声部协调，让学生感受和声效果。
3. 全体学生合唱《问声好》，教师点评并指导。
五、音乐欣赏与评价（5分钟）1. 播放优秀合唱团演唱的《问声好》视频，供学生欣赏。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
教学评价：1. 学生歌唱技巧和合唱能力的提高。
2. 学生对乐理知识的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的情况，如积极性、合作意识等。
六、歌曲《问声好》的词曲分析（10分钟）1. 分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义。
2. 讲解歌曲中的音乐术语和标记。
3. 学生跟随老师一起唱歌曲，注意音准和节奏。
七、分组练习与合唱（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个声部进行练习。
3. 各组轮流进行合唱，教师点评并指导。
八、创意活动：编写音乐剧（15分钟）1. 学生分组，每组根据歌曲《问声好》编写一个简短的音乐剧。
2. 要求剧情围绕问好主题，展示友善和合作的精神。
二年级音乐问声好教案
二年级音乐问声好教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐审美能力。
3. 锻炼学生的集体合作意识，提高他们的音乐表现力。
二、教学内容1. 学习歌曲《问声好》2. 学习简单的音乐节奏和韵律3. 进行集体合唱练习三、教学重点1. 学会歌曲《问声好》的歌词和旋律2. 掌握简单的音乐节奏和韵律四、教学难点1. 歌曲《问声好》的合唱部分2. 音乐节奏和韵律的运用五、教学准备1. 准备歌曲《问声好》的乐谱2. 准备教学录音机和音响设备3. 准备合唱用的麦克风和音响设备六、教学过程1. 热身活动：带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让他们感受音乐的节奏。
2. 引入新课：向学生介绍歌曲《问声好》，让他们倾听歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
3. 学习歌曲：教学生唱歌词和旋律，重点教授合唱部分。
4. 练习合唱：分组进行合唱练习，让学生掌握正确的合唱技巧。
5. 音乐活动：让学生自由发挥，用音乐节奏和韵律进行创作。
七、教学方法1. 示范法：教师亲自演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2. 分组练习法：将学生分成小组，进行合唱练习。
3. 创作法：让学生自由发挥，用音乐节奏和韵律进行创作。
八、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲《问声好》。
2. 学生能正确地掌握音乐节奏和韵律。
九、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，提高他们的演唱技巧。
2. 引导学生进行音乐创作，培养他们的音乐创造力。
十、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
3. 关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在音乐学习中得到提高。
六、教学步骤1. 温习上节课学习的内容，复习歌曲《问声好》。
2. 讲解本节课的学习目标，让学生了解本节课将要学习的内容。
3. 教授新的音乐知识和技巧，如音乐节奏和韵律的运用。
4. 进行合唱练习，让学生掌握正确的合唱技巧。
《问声好》的教案
《问声好》的优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
2. 培养学生主动与他人交流、礼貌待人的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增强团队协作意识。
二、教学内容2. 学习介绍自己的方式，如“我叫X，我来自X”等。
3. 学习与他人礼貌交流的技巧，如使用“请”、“谢谢”、“对不起”等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会使用基本的问候语和介绍自己的方式。
2. 难点：培养学生在与他人交流时的礼貌意识和团队协作能力。
四、教学方法1. 采用情景教学法，设置各种生活场景，让学生在实际操作中学习。
2. 采用互动教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的积极性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2. 准备一些小礼品，用于激励学生的积极参与。
3. 准备一些情景剧，用于教学实践环节。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的问候语小游戏，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与演示：教师讲解基本的问候语和介绍自己的方式，并进行示范。
3. 实践环节：学生分组，进行角色扮演，模拟实际生活中的交流场景。
4. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
七、课堂活动1. 小组竞赛：设置一个竞赛环节，看哪个小组能够在规定时间内正确使用问候语和介绍自己的方式。
2. 情景剧表演：学生分组，编写情景剧，展示他们在实际生活中的交流技巧。
3. 分享经验：邀请一些表现优秀的学生分享他们的学习心得和交流技巧。
八、课后作业1. 让学生运用所学知识，与家人、朋友进行一次礼貌的交流，并记录下来。
2. 让学生编写一篇关于礼貌交流的小短文，分享自己的观点和体会。
3. 让学生准备一个关于问候语和介绍自己的方式的PPT，下次课进行分享。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和交流技巧。
2. 课后作业：评估学生完成作业的质量，了解他们对于所学知识的掌握程度。
《问声好》的优秀教案
《问声好》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
2. 培养学生主动与他人交流、礼貌待人的良好习惯。
3. 通过实践活动，提高学生的口语表达能力和社交能力。
二、教学内容2. 学习介绍自己的方式，如“我叫，我今年10岁，我来自中国”等。
3. 学习与他人交流时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
2. 难点：让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂活动，与他人进行交流互动。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
五、教学准备1. 教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2. 教学道具：如玩具、卡片等。
3. 教学场地：教室或户外活动场所。
【教学环节】1. 热身活动：让学生自由活动，放松身心。
2. 引入新课：通过图片、视频等资源，引导学生学习基本的问候语和介绍自己的方式。
3. 讲解与示范：教师讲解问候语和介绍自己的正确方式，并进行示范。
4. 实践练习：让学生分组进行角色扮演，模拟真实生活场景，练习运用所学知识进行交流。
5. 游戏活动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂观察、学生互评、教师评价等多种方式进行。
2. 评价内容：学生对基本问候语和介绍自己的方式的掌握程度，以及在实际情景中的运用能力。
3. 评价标准：能熟练使用基本问候语和介绍自己的方式，表达清晰、礼貌待人。
七、教学拓展1. 组织学生参加社交活动，如聚会、参观等，让他们在实际生活中运用所学知识。
2. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励学生在日常生活中保持礼貌待人。
问声好音乐教案
篇一：二年级上册音乐第一课问声好教案二年级上册音乐第一课《问声好》教案--执教人龟湖学校张梦茜课题：《早上好》课型：综合课课时：三课时第一课时一、教学目标1、认识音阶中的do re mi 三个音，并且会跟做这三个音的科儿文手势。
2、学唱歌曲《早上好》，能完整愉快准确的演唱歌曲。
3、培养学生对音乐学习的兴趣，热爱这门学科。
二、教学重难点1、教学重点：认识并记住do re mi ,完整演唱歌曲中的后附点节奏。
2、教学难点：后附点及八分休止符的准确演唱。
三、教具准备课件、教案、钢琴、歌曲音频四、教学过程（一）、组织教学：师生问好（二）、新课导入：教师用轻松愉快的方式通过全班跟同学们打招呼：早上好（看孩子们的反应）同学们今天真有精神，位置坐的真好，同学们坐的这么好张老师奖励一个游戏给你们。
1、节奏游戏，解决附点及休止符节奏难点老师来做你来学，看谁拍的最准确（老师给你一只手的时候你才能拍，老师在拍的时候请同学们注意听）节奏一：节奏二：2、师：同学们拍的真好，老师昨天上完一节课就发现我们班的小朋友特别有礼貌碰到老师都会问好，那同学们知道问好也可以分时候的么？比如早上就说：早上好、晚上就说：晚上好，今天我们就一起来学一学《早上好》这首歌。
我们一起来听听，歌曲中的小朋友是怎么唱的（播放录音）（三）、新课教学1、简谱教学：师：你们想做一个有礼貌的小孩么？那我们一起来学一学这首问好歌吧，跟钢琴唱简谱。
唱之前拍一下节奏一遍。
分两部分学习。
2、歌词教学：加入歌词解释英语morning，加入歌词教唱。
3、巩固歌曲分小组演唱歌曲，用对答的方式唱歌跟录音演唱全曲跟伴奏演唱全曲，注意学生的速度，示范跟上录音伴奏。
4、歌曲拓展（1）请两组学生到中间来，每组四个，围成两个里外圈，里圈顺时针走，外圈逆时针走，边走边唱歌曲，在歌曲中加入“行走”“拍手”和“招手”的动作。
（2）全班一起在原地做动作演唱全曲。
五、课堂小结同学们表现的非常有礼貌，在平时的生活中希望同学们都能做个有礼貌，会问好的好孩子，今天的课就上到这，同学们再见。
《问声好》的优秀教案
《问声好》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语和自我介绍的方式，提高他们的交际能力。
2. 通过学习，让学生了解不同文化背景下的问候习俗，培养他们的跨文化交际意识。
3. 培养学生主动与他人交流、合作的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 基本问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?等。
2. 自我介绍：My name is, I am from, I am a(n)等。
3. 不同文化背景下的问候习俗：西方文化中的Handshake, Asian culture中的Bow, African culture中的Shaking hands等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够熟练运用基本的问候语和自我介绍进行日常交流。
2. 难点：让学生理解和掌握不同文化背景下的问候习俗，并在实际交际中运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的交际场景，让学生在实践中学习和掌握问候语和自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生主动与他人交流，培养他们的交际能力和团队协作能力。
3. 文化教学法：介绍不同文化背景下的问候习俗，培养学生的跨文化交际意识。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，设计教学活动，准备教学道具。
2. 学生准备：预习相关内容，了解基本的问候语和自我介绍。
3. 教学环境准备：教室布置成适合交际的场景，如模拟国外生活场景等。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放一段跨文化交流的短片，引起学生对不同文化背景下问候习俗的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解基本问候语和自我介绍，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
3. 文化讲解：教师介绍不同文化背景下的问候习俗，让学生了解并体会其中的差异。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交际场景，锻炼交际能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
《问声好》教案
教师提问：
（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）
（）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？
学生根据自己的想象自由回答。
3. 再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。
（二）欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲，并提问。
2.听赏乐曲序奏。
3.听赏插部B。
播放《森林水车》插部B并提问
4.听赏插部C。
播放《森林水车》插部c并提问
5.再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》。
1.教师将学生分成四个组，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。
教学重点
聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
教学难点
教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。
教学过程
师生活动
备注
一、组织教学
二、导入
三、新授
四、练习、拓展
五、小结、作业
师生问好
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。
（一）听赏乐曲主部主题A
教师将学生分成四个组分别用不同的方式表现乐曲序奏主部主题a插部b插部c四个部分
《问声好》教案
课题
第一课：问声好
课型
唱歌综合课
课时
第一课时：《森林水车》
教学目标
1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
《问声好》的教案设计
《问声好》的教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标通过本课程的学习，让孩子们能够：（1）认识并主动与他人打招呼；（2）学会使用礼貌用语进行交流；第二章：教学内容2.1 第一节：认识打招呼教学目标：让孩子们认识并主动与他人打招呼。
教学方法：讲解、示范、互动游戏。
教学内容：（1）讲解打招呼的重要性；（2）示范如何正确打招呼；（3）组织孩子们进行互动游戏，练习打招呼。
2.2 第二节：学习礼貌用语教学目标：让孩子们学会使用礼貌用语进行交流。
教学方法：讲解、示范、情景模拟。
教学内容：（1）讲解礼貌用语的意义；（2）示范如何使用礼貌用语；（3）组织孩子们进行情景模拟，练习使用礼貌用语。
2.3 第三节：掌握社交礼仪教学方法：讲解、示范、实践操作。
教学内容：（1）讲解社交礼仪的基本原则；（2）示范如何遵守社交礼仪；（3）组织孩子们进行实践操作，巩固所学内容。
2.4 第四节：情景演练教学目标：让孩子们在实际场景中运用所学知识，提高人际交往能力。
教学方法：情景模拟、角色扮演、互动交流。
教学内容：（1）组织孩子们进行情景模拟；（2）角色扮演，让孩子们参与其中；教学内容：（1）组织孩子们进行课程讨论；（2）分享学习心得，互相借鉴；第三章：教学评价3.1 过程评价通过观察孩子们在课堂上的表现，评估他们对社交礼仪的掌握程度。
3.2 成果评价通过孩子们在情景模拟中的表现，评估他们的实际应用能力。
3.3 反馈与调整根据评价结果，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
第四章：教学资源4.1 教材：《问声好》教材。
4.2 教具：PPT、情景模拟道具等。
4.3 辅助材料：相关文章、视频等。
第五章：教学安排5.1 课时：每节课40分钟。
5.2 授课方式：小班授课，互动式教学。
5.3 教学进度：按照教材内容依次进行。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：认识打招呼游戏目的：让孩子们在游戏中认识并主动与他人打招呼。
方法：教师设置游戏场景，孩子们扮演不同角色进行互动。
音乐教案-第一课 问声好
音乐教案－第一课问声好一、教学目标1.让学生了解音乐的基本知识，培养学生的音乐兴趣。
2.学习歌曲《问声好》，掌握基本的唱歌技巧。
3.通过歌曲的学习，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《问声好》，掌握基本的唱歌技巧。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音准把握。
三、教学过程1.导入（1）教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生谈谈自己对音乐的感受。
（2）教师简要介绍音乐的基本知识，如音符、节奏、音高等。
2.歌曲学习（1）教师播放歌曲《问声好》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生一起朗读歌词，理解歌曲的意义。
（3）教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
（4）学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
（5）全班合练，教师指导整首歌曲的演唱。
3.活动环节（1）学生分组，每组选出一个代表进行唱歌比赛，其他组员为其伴舞。
（2）每组表演结束后，教师和其他学生对其进行评价，给予鼓励和建议。
（2）学生分享自己在本次课程中的收获和感受。
（3）教师布置课后作业：回家后，和家长一起唱《问声好》，记录下自己的演唱感受。
四、教学反思1.本节课通过歌曲《问声好》的学习，让学生掌握了基本的唱歌技巧，提高了音乐素养。
3.教师在教学中注重激发学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
五、教学评价1.学生对歌曲《问声好》的掌握程度。
2.学生在活动环节的表现，如团队精神、合作意识等。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学资源1.教学课件：包含歌曲《问声好》的歌词、节奏和音准示例。
2.教学音频：歌曲《问声好》的演唱音频。
3.教学视频：优秀学生的唱歌表演视频。
七、教学建议1.在歌曲学习中，教师应注重培养学生的音准和节奏感，提高演唱水平。
2.在活动环节，教师应鼓励学生积极参与，充分展示自己的才华。
3.教师应关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
4.教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
二年级音乐问声好教案
二年级音乐《问声好》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《问声好》，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高他们的歌唱能力。
3. 引导学生通过歌曲《问声好》学会与人友好相处，培养他们的团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《问声好》的歌词及旋律。
2. 歌曲的表现手法及情感。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《问声好》的歌词和旋律。
2. 难点：歌曲的节奏和音准。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
五、教学过程2. 歌曲学习：a. 教师播放歌曲《问声好》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
c. 教师分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲的含义，学会与人友好相处。
3. 歌曲练习：a. 教师带领学生反复练习歌曲，纠正发音和唱腔。
b. 教师鼓励学生自主练习，相互交流心得。
4. 歌曲展示：a. 教师组织学生进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己。
b. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们的自信心。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调与人友好相处的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学。
6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生回家后向家人问好，并用所学歌曲演唱。
六、教学延伸1. 组织学生进行音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
2. 邀请家长参加课堂展示活动，增进家校沟通。
3. 开展班级音乐比赛，提高学生的竞争意识和团队合作精神。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，关注他们的学习态度和进步。
2. 评价学生在歌曲演唱中的音准、节奏和表现力。
3. 评价学生在生活中运用所学歌曲的情况，关注他们的实际表现。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。
2. 针对学生的学习情况，调整教学计划和目标。
九、教学拓展1. 让学生学习其他与人友好相处的歌曲，丰富他们的音乐素养。
二年级音乐问声好教案
二年级音乐问声好教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐学习，感受音乐的韵律和节奏，培养音乐感知能力。
2. 引导学生学习简单的乐理知识，如音高、音长等，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生集体合作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 学习歌曲《问声好》2. 学习简单的乐理知识三、教学重点：1. 学会歌曲《问声好》2. 掌握简单的乐理知识四、教学难点：1. 歌曲《问声好》的节奏和韵律2. 乐理知识的运用五、教学准备：1. 教学课件2. 音响设备3. 乐理教具4. 歌曲《问声好》乐谱六、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《问声好》，引导学生跟着音乐节奏拍手，感受音乐的韵律。
2. 新歌学习：教师带领学生学习歌曲《问声好》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和韵律。
3. 乐理知识讲解：教师讲解简单的乐理知识，如音高、音长等，并通过教具演示，让学生直观地感受。
4. 实践操作：学生分组，每组选取一个乐理知识进行实践，如音高、音长等，教师巡回指导。
5. 集体演唱：教师组织学生集体演唱歌曲《问声好》，检查学生对新歌的掌握情况。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人展示所学歌曲《问声好》，并尝试运用所学的乐理知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
九、评价方式：1. 课堂表现：学生课堂参与度、演唱表现、乐理知识掌握等情况。
2. 课后作业：学生回家后的展示和家长的反馈。
十、教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了歌曲《问声好》的演唱，了解了简单的乐理知识，并在实践中提高了音乐素养。
培养了学生的集体合作精神，增强了集体荣誉感。
教师在教学中要注意调整教学方法，提高教学效果，为下一阶段的教学奠定基础。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注音乐感知能力的培养和乐理知识的掌握。
补充说明：在制定教学目标时，应强调通过音乐学习来提高学生的音乐感知能力，应注重学生对基础乐理知识的掌握，以便为后续音乐学习打下基础。
《问声好》教学设计
《问声好》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《问声好》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
问声好教学目标：1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学准备1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件。
2、音乐剧《猫》DVD光碟、《如果·爱》VCD光碟、《音乐之声》DVD光碟、《白毛女》舞剧视频。
教学过程：1、提问式导入师:下面播放两剧目片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手回答)媒体播放《白毛女》片段《如果·爱》片段当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂......2、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：(1).什么是音乐剧?(2).音乐剧起源的时间和国家?看完音乐剧片段之后,回答这些问题：问题1:融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。
问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
课件展示：音乐剧四大名剧《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》，及其他们的海报和剧照。
3、欣赏音乐剧《猫》(1). 作者简介:安德鲁·洛依德·韦伯（Andrew Lloyd Webber）英国着名音乐剧作曲家。
幼儿园中班语言见面问声好教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言见面问声好教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学是在幼儿园中班进行的，目标学生为4-5岁的孩子。
在本学期教学计划中，教师安排了几次见面问声好的教学活动，旨在培养幼儿的社交能力和语言表达能力。
二、教学目标1.能够正确用汉语问候他人。
2.能够用简单的语言介绍自己。
3.能够倾听他人介绍自己。
4.能够用简单的语言交流自己的感觉和想法。
5.能够以礼貌的方式和他人交往。
三、教学过程3.1 导入1.教师先带头问候全班同学，并告诉大家今天的主题是见面问声好。
2.给幼儿们播放一段简短的视频，视频中两个小朋友见面问声好并相互介绍，帮助幼儿们入门。
3.2 提出问题1.教师先出示一张图片，上面有一个问号和“你”字，让幼儿们猜测问题是什么。
2.询问幼儿们自己平时遇到别人时如何问候。
3.引导幼儿们用汉语问候老师，互动体验一遍。
3.3 补充知识1.让幼儿们边玩边学，通过看图、听声音等方式学习问候语言。
2.与幼儿用多种方式学习自我介绍的方法，如通过贴士、歌曲等辅助学习。
3.4 练习演示让幼儿们成为主角，互相模拟见面问好并自我介绍，以此锻炼幼儿的社交能力和语言表达能力。
3.5 教学反思本次教学活动中，我在导入环节引入了视频，让幼儿可以视觉化、听觉化地了解话题，使幼儿对今天的活动产生了浓厚的兴趣。
在提出问题环节，我特意设计了一个猜谜游戏，让幼儿积极参与，达到了很好的教育效果。
在补充知识、练习演示环节中，我也尽可能地选择生动有趣的方式，以示伙伴合作、互相学习。
教学过程中也存在一些不足之处，例如在组织活动时有些孩子表现出不耐烦的情绪，我应该在活动开始前先告诉孩子们活动的规则和目的，以激发幼儿的学习兴趣。
同时，面对突发情况我也没有及时调整自己的思路，应该在教学过程中随时调整课堂节奏，巧妙地迎合幼儿的思维方式。
四、教学本次见面问声好的教学活动旨在提高幼儿的社交能力和语言表达能力，通过多种方式让幼儿了解和学习问候语言、自我介绍，让幼儿积极参与，上好一堂生动有趣的教学课程。
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问声好教学设计Good teaching design
问声好教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。
本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标：
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺
点。
引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排：
2课时
第一课时:1、表演《早上好》
2、欣赏《森林水车》
3、编创与活动一、表演《早上好》教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。
提示：感觉到有什么不同?（注：用课本右上角的拍踏方式）
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》教学基本要求
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |
太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||
小鸟说早早早，你为什么背上小书包。
（拍手）第二课时:1、表演《小麻雀》
2、继续欣赏《森林水车》
3、编创与活动
教学过程：
一、表演《小麻雀》教学基本要求
1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3.听教师范唱，小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5.听录音，分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、聆听《森林水车》教学基本要求
1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球。
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
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