大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识整点3篇
大班数学活动教案：认识整点3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识整点大班教案(通用5篇)
认得整点大班教案（通用5篇）我们在学习,工作,生活中的一项工作就是进行课堂反思,而反思就是对过去所发生的一切进行反思,并从中吸取教训。
以下是我为大家收集整理的认得整点大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
认得整点大班教案第1篇设计意图依据《指南》的引导要求：我们的教育应当和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到的事物与现象转换为学问点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。
时钟与我们的日常生活紧密相关，幼儿时常都能见到它。
时钟与人们的工作、学习、生活都与之相关。
为此我选择了以时钟相关学问和幼儿一起互动来达到及教学目的。
活动目标1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。
2.幼儿学会能够辨认整点、半点。
3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。
重点难点幼儿学习辨认整点、半点的方法。
活动准备1.阅历准备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。
2.物质准备：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。
活动过程一、情境导入，初步了解认得时钟的紧要性。
1.故事情境导入，激发爱好。
师：有一个叫安迪的小伙伴，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清楚现在是几点钟，妈妈和老师每次让他学习认得时间，他都会说：我不需要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很畏惧…师：蓦地显现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会认得时间。
2.交流阅历，理解用途师：安迪需要我们去帮忙他，你知道怎么帮忙他吗？认得时间我们需要什么？（时钟）你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？小结：时钟是我们的好伙伴，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。
让我们和小明一起认得时间帮忙他走出灰色的空间。
二、察看并认得钟面1.出示时钟，了解时钟的构造。
师：钟面上有什么？（刻度、数字、时针、分针、秒针）钟面上有什么数字？（1—12）它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？2.“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。
幼儿园大班数学详案教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学详案教案《认识整点》含反思一、教学目的1. 让幼儿了解什么是整点。
2. 通过教学让幼儿掌握整点的数目及对时间的观察和认知。
3. 帮助幼儿认识到时间的重要性，并能形成一定的时间观念。
二、教学准备1. 教师为每位幼儿准备一张钟表，黑板笔，教具卡片等。
2. 图书、黑板等辅助工具。
3. 教师在课前根据课题准备教案并反复练习。
4. 教师要根据每位学生的具体情况做好备课，以及预测学生的行为并解决这些行为。
三、教学过程1. 导入教师准备了一个大的时钟模板，向幼儿展示模板上的整点数，让幼儿猜测整点数的意义。
2. 授课①幼儿认识整点和小时制的概念幼儿们聚焦于教具卡片图片完成对整点的感知，教师提出问题：“几点了？”并引导幼儿根据钟表指针位置进行回答；进一步贴近幼儿生活：教师自制“钟表舞蹈”，让幼儿通过舞蹈动作模拟操作钟表指针，在动态中理解时针、分针和整点的关系；教师通过读故事或唱歌的方式，让幼儿能够自主地知道小时制。
②小游戏整点数儿歌游戏：教师配合时钟唱出1到12的整点数，幼儿需要准确地跟唱。
齐跳绳：教师规定时间以分钟为单位，每一分钟敲一次钟，要求幼儿在规定时间内做到跳绳的步伐停下，听到钟声后再继续跳。
3. 练习教师让幼儿手拿钟表，要求幼儿进行时钟识别、整点数关联在一点钟到十二点钟上，并配合实际生活场景来讲述时间概念。
教师提出问题：“现在是几点钟？”鼓励幼儿认真观察，把时钟指针放在整点上，回答准确的时间。
4. 总结教师让幼儿回答问题：“今天我们学了什么？”，巩固幼儿之前的学习知识，并强调时间的重要性和用途。
五、反思1. 教学启发式丰富度不够。
下次，要注重灵活性，在教学中加入趣味性较强的启发式教学，激发幼儿学习兴趣，并让幼儿能通过自己的思考和实践探索，从而让幼儿更好地学会知识。
2. 教师角色转换不及时。
下次，在移交授意的过程中，我应该将角色转换为引导者的角色，去发现他们想要实现什么，进而为他们提供支持和诱导，开启幼儿思维，鼓励他们自主思考，培养他们的想象力等。
幼儿园大班数学教案《认识整点》及教学反思（最终5篇）
幼儿园大班数学教案《认识整点》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《认识整点》及教学反思《大班数学教案《认识整点》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《认识整点》含反思！设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目标1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干活动过程一、开始部分1.师幼互相问候。
请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
(谜底：钟)二、基本部分1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。
大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识整点教案教学目标•初步了解钟表和整点的概念；•掌握认识整点的方法；•学会读写整点的时间（小时和分钟）；•培养观察能力和协作精神。
教学准备•教学资料：数字挂钟模型、白板和黑板、教材、玩具时钟、教案、课件等；•教具材料：学生练习册、作业本等。
教学过程1. 课前导入老师放置教学所需的物品，让学生观察，看看这些物品有什么用。
然后老师问学生：你们知道时间吗？时间是怎样度量的？学生回答后，老师引导学生思考，如何用钟表度量时间以及钟表上的刻度代表什么，为理解整点打下基础。
2. 课堂讲解教师给学生介绍钟表和整点的概念，讲解整点的概念和用途，比如银行和火车站等公共场所都用了整点显示时间。
接下来，老师向学生展示数字挂钟模型，让他们自己操作表针，体验整点的时间。
3. 教学练习1.让学生观察和分析钟表上的数字、刻度和时针、分针的运动方式。
2.学生分组在玩具时钟上熟悉读写整点时间的方法。
3.按照老师的指示，在白板或黑板上练习读写整点的时间。
比如，老师说“1点整”，学生就要在黑板上写出“1:00”的时间。
4.将练习结果在课堂上进行分析和点评，看看学生的掌握情况。
4. 教学反思4.1 学生表现学生们表现积极，配合老师的教学，认真听课、专心做练习。
部分学生掌握了整点的概念和读写整点时间的方法。
4.2 教学反思针对学生的不足之处，老师将在随后的教学过程中，继续强调整点的概念和教材上的相关知识点，营造良好的学习氛围，培养学生们之间的合作精神，使他们能够相互扶持，共同进步。
教学整点教学是基础中的基础，对学生学会时钟的认识有帮助。
课程学习成果及展现：学生能准确地读说整点的时间，体验了整点时间的感觉，并解释了整点的含义，教学目标得以实现。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思一、教学目标1.让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.教学难点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
三、教学准备1.课件：整点时间的钟面2.实物：闹钟、手表3.图片：与时间相关的场景四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天都要做很多事情，比如吃饭、睡觉、上学等，这些都是我们的生活规律。
我们的生活规律离不开时间，你们知道时间是怎么来的吗？生：时间是由钟面来表示的。
师：对了，我们今天就来学习一下钟面，认识整点的时间。
2.教学活动（1）认识整点时间师：请小朋友们看这个钟面，钟面上有什么？生：钟面上有时针、分针、秒针。
师：时针、分针、秒针分别表示什么？生：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
师：那我们怎么知道是整点的时间呢？生：当分针指向12的时候，就是整点。
师：对了，当分针指向12，时针指向几，就是几点整。
（2）练习识别整点时间师：请小朋友们拿出自己的手表或闹钟，我们一起来练习一下识别整点时间。
生1：我的是3点整。
生2：我的是6点整。
生3：我的是9点整。
师：很好，小朋友们都能准确地识别整点时间了。
3.游戏活动师：我们来进行一个游戏。
我拿出一张图片，请小朋友们猜一猜，图片上的场景是几点整。
（分别出示图片：早上7点、中午12点、下午3点、晚上6点）生1：早上7点是起床的时间。
生2：中午12点是吃午饭的时间。
生3：下午3点是放学的时间。
生4：晚上6点是吃晚饭的时间。
师：很好，小朋友们都能猜出来。
这说明你们对整点时间有了更深入的了解。
师：今天我们学习了整点时间，知道了整点时间的表示方法。
希望大家在日常生活中，能够珍惜时间，合理安排自己的生活。
五、教学反思1.本节课通过实物、课件、游戏等多种形式，让幼儿直观地认识整点时间，提高了幼儿的学习兴趣。
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》一、教学目标1.能够认识到整点的概念和作用；2.通过观察和归纳的方式，能够在日常生活中发现整点现象；3.能够初步掌握钟表读时的方法。
二、教学重难点1.教学重点：认识整点，发现整点现象，掌握钟表读时方法；2.教学难点：初步学习钟表读时方法，需要提供多种形象的参考。
三、教具准备1.教师钟表；2.一些模拟钟表的玩具；3.学生手表。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生互动，通过简单的谈话、提问等方式了解学生的认识情况和兴趣爱好，调动学习情趣，达到热身效果。
2. 导入（10分钟）教师在黑板上画出钟表的样子，向学生介绍钟表的结构和功能。
然后，教师和学生一起在学生手表上观察指针的运动，找到分针和时针，同时让学生简述指针运动的规律。
3. 观察整点现象（15分钟）教师要求学生回忆并说出他们生活中出现过的整点现象，由此展开对一天中整点的概念和意义的讲解，以此激发学生对整点的兴趣。
接下来，教师通过互动的方式，让学生开始观察周围环境和人的活动，以发现更多的整点现象。
4. 归纳整点规律（20分钟）教师邀请学生分享他们所发现的整点现象，并让学生初步尝试总结出整点现象的规律。
如果学生不能自行总结出规律，教师可以通过自己的引导和提示，帮助学生形成归纳总结的能力。
5. 练习（20分钟）教师让学生拿起手表，在班内一起练习读时的方法。
老师向学生讲解钟表和手表读时的方法，并在黑板上演示。
然后，老师和学生一起练习，老师鼓励学生充分运用前面发现的整点规律，帮助学生提高识时的准确性。
6. 反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的重难点，让学生将本节课学到的内容和方法与生活中接触到的元素和方法进行比较和联系，达到深入理解和反思的效果。
五、教学反思1. 教学收获通过这次教学，我觉得自己对整点的认知也得到了系统的深入。
我觉得教学最大的收获就是能够和学生一起发现整点现象，并从形象的角度来进行举例和分析，是学生对已掌握的知识形成了更加深入的理解。
大班数学优秀教案及教学反思《认识整点》
《认识整点》教案及教学反思一、教学目标1.认识整数概念，了解整数的意义和特点；2.掌握整数的加法和减法运算规则，能够灵活运用；3.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、白板、黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具；2.学生准备：教科书、练习册、铅笔等学习工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问题导入，如“你们小时候有没有听过“整点”这个词？你们知道整点是什么意思吗？”，引导学生回忆和思考。
2. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体教学工具呈现整点的概念和意义，并给出整点的例子，让学生初步了解整点的含义。
3. 整点的特点（10分钟）教师通过例题和讨论，引导学生总结整点的特点，如：整点是整数，没有小数部分，整点可以用24小时制来表示等。
4. 整点的加法运算（20分钟）教师通过运用集合的概念和数线图，让学生通过实际操作，掌握整点的加法运算规则。
教师可以通过示范和学生合作解题，让学生逐步掌握整点的加法运算方法。
5. 整点的减法运算（20分钟）教师通过实例和讲解，引导学生了解整点的减法运算规则。
教师可以通过示范和学生合作解题，让学生逐步掌握整点的减法运算方法。
6. 拓展与巩固（15分钟）教师可以设计一些巩固练习题，让学生运用所学知识，巩固加法和减法运算方法。
同时，教师可以提出一些拓展问题，让学生思考和探究更深层次的问题。
四、教学反思本堂课主要针对大班学生的数学教学，以“认识整点”为主题进行教学设计。
通过本堂课的教学实施，学生对整点的概念有了初步认识，掌握了整点的加法和减法运算方法，提高了学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学过程中，教师通过问题导入的方式，调动了学生的思考和回忆能力，成功唤起了学生的兴趣。
接着，通过多媒体教学工具的呈现，让学生对整点的意义和特点有了更直观的认识。
在整点的加法和减法运算环节，教师通过示范和合作解题的方式，让学生在实际操作中掌握了运算规则。
大班数学认识整点教案【含教学反思】
大班数学认识整点教案一、教学目标1.让学生认识到时间的重要性，掌握整点时间及解读钟表的基本能力。
2.培养学生的观察能力和思维能力，通过观察时钟和分析时间，提高他们的逻辑推理能力。
二、教学内容1.整点时间：认识小时和分钟的概念，分析时分针的指向，掌握整点时间的读法。
2.钟表的基本构造：认识钟表的构造要素，如：表盘、表指和表针。
3.钟表的读法：通过练习读时针、分针和秒针，培养学生通过观察解读时间的能力。
三、教学方法1.课前调研：询问学生对时间概念和钟表的基本知识掌握情况，为课堂教学做好铺垫。
2.演示法：通过老师的演示，让学生观察时针和分针的动态，加深对时间的理解。
3.实践操作：让学生自己操作钟表，读出对应的时间。
4.交流讨论：让学生相互讨论和比较，提高学生逻辑思维和交流能力。
5.教学游戏：通过教学游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学会读时针、分针和秒针，掌握时间的解读能力。
四、教学过程第一步：导入1.老师简单介绍钟表和时间的基本概念和作用，引导学生认识到时间的重要性，以及整点时间与分钟时间的区别。
2.引入时钟图片，询问学生对时针、分针和秒针的认识情况，让学生通过观察自行发现钟表的规律。
第二步：讲解1.讲解时针、分针和秒针的含义与作用，引导学生理解钟表的构造要素。
2.介绍整点时间、分钟时间的读法和划分方式，让学生掌握时间读法的基础知识。
3.通过演示老师和学生操作，让学生理解时针、分针和秒针的动态，理解时间流动的基本规律。
第三步：实践操作1.让学生自己操作钟表，读出对应的时间，巩固和提高他们的时间读法能力。
2.针对学生中出现的错误和疑惑，老师进行点拨和解答，帮助学生解决时间读法中的基础问题。
第四步：交流讨论1.让学生互相交流，比较自己对时间的理解情况和解读能力，提高他们的逻辑推理和表达能力。
2.讨论常见时间读法中的难点和易错点，使学生成为时间读法的专家。
第五步：教学游戏1.通过教学游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握时间读法的基础知识和应用技能。
《认识整点》大班教案15篇
《认识整点》大班教案《认识整点》大班教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《认识整点》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《认识整点》大班教案1教学目标：1、整点和半点，感知有效利用时间的益处。
2.初步认识整点和半点的运转关系。
3.会拨整点和半点。
教学准备：实物钟，幼儿学具钟，教具钟8个，音乐。
教学难点：认识半点教学重点：能正确的认识整点会拨整点教学过程:一.猜谜导入，激起幼儿兴趣师：有个东西真奇怪，会说没有嘴，会走没有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你时间一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?生：钟表师：小朋友们真厉害，那你见过的钟表有些什么样子的呢?生：圆形，长方形，正方形，三角形，米老鼠师：今天陈老师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生，小朋友看看钟表上有什么?(播放叮铃铃的声音，出示钟表)生：有数字，有指针，有圆形，有小格子师：数字有几个?是怎么排列的?生：有12个，是从1到12排列的师：正上面的数字是几?正下面的数字是几?生：正上面的数字是12，正下面的数字是6师：所以我们拿钟表时12在上，6在下，要不钟表先生会不高兴的师：指针有几个?它们有什么特点?(钟表的两个指针都在12上)生:一个长，一个短师：我们把钟表先生的长腿叫做分针，短腿叫做时针师：那你们知道时针分针是走的吗?生：是按圆形走的，按数字的方向师：时针，分针的起点都是12，经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的师：现在钟表先生的长腿分针和短腿时针要进行一个跑步比赛，他们都在12的起点上，猜猜谁会赢?生：分针赢，分针跑了一圈，时针才走到1师：分针走一圈时针走一格就是一小时二.认识整点出示四个整点钟面让幼儿观察2：004：008：009：00师:这些都是整点钟的钟面，你认识他们吗?生：2：00，4：00，8：00，9：00师：你发现了什么?生：分针都指在了12上，时针指在2，4，8，9上师：分针指在12上就是整点。
《认识整点》大班数学教案
《认识整点》大班数学教案《认识整点》大班数学教案「篇一」活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字 12，然后依次是1、211。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
（请3―4个小朋友上来说）。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思认识整点【活动目标】通过本次数学活动，幼儿将能够认识整点，并能够正确报出整点的小时数。
【活动准备】1. 教师准备一张时钟图片，图片上有明显的时针和分针。
2. 教师准备一份整点时间卡片，上面用中文写有从1点到12点的时间。
【活动过程】一、导入1. 教师展示时钟图片，引导幼儿观察时钟的时针和分针，并提问：“你们知道时针和分针的作用吗？”2. 鼓励幼儿回答，然后教师简要解释时针指示小时数，而分针指示分钟数。
3. 教师出示整点时间卡片，逐个指向时间并问：“这是几点钟？”鼓励幼儿回答。
二、探究1. 教师将整点时间卡片从1点到12点按顺序摆放在桌上，然后请一名幼儿指着其中一个卡片问其他幼儿：“这是几点钟？”2. 鼓励其他幼儿回答，并提醒他们使用整点时间的表达方式，即报出整点的小时数。
3. 教师可以引导幼儿拿起时针和分针，模拟报时，让幼儿亲身体验时针和分针的作用。
三、实践1. 教师让幼儿自由游戏，每个幼儿都能拿到一个整点时间卡片。
2. 教师鼓励幼儿与伙伴进行角色扮演，其中一人充当时钟，其他人则依次问：“现在是几点钟？”时钟扮演者报出对应的整点时间。
3. 在角色扮演结束后，幼儿们可以交换时间卡片，再次进行角色扮演。
四、总结1. 教师和幼儿一起回顾整点时间的表达方式，并鼓励幼儿报出各种整点时间。
【活动反思】这次数学活动针对幼儿园大班的数学学习目标，旨在帮助幼儿认识整点和正确报时。
通过观察时钟和进行角色扮演等多种形式，培养了幼儿们对整点时间的感知能力和表述能力。
整个活动中，幼儿参与度较高，融入了游戏性质，让幼儿乐在其中。
尤其是角色扮演环节，幼儿通过实际操作，更加深入地理解了时钟的指示作用和整点时间的概念。
同时，通过交换时间卡片，也增加了幼儿之间的互动和合作。
在今后的活动中，可以考虑加入更多的游戏元素，例如让幼儿自己制作时钟，用实际的指针来模拟报时，进一步巩固他们对时钟和整点的理解。
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思一、活动简介本次数学活动旨在帮助大班幼儿认识整点时间，通过游戏和绘画等形式，引导幼儿掌握整点时间的概念和读法，提高幼儿的数字意识和数学思维能力。
二、活动准备1.教师准备一张装饰好的时钟卡片2.数字卡片（1-12）和时间卡片（1点，2点，3点，4点，5点，6点，7点，8点，9点，10点，11点，12点）3.彩色纸、颜料、毛笔等绘画工具4.调整教室布置，为幼儿们准备一个舒适的活动环境三、活动流程1. 游戏环节（20分钟）1.教师向幼儿展示时钟卡片，并解释时钟的意义2.教师发放数字卡片和时间卡片，然后让幼儿们组成二人小组3.组内异位互相抽取一张数字卡片和一张时间卡片。
获得卡片的小组将其卡片分别粘在卡片上。
4.然后他们会把时钟卡片调整到适当的时间，然后把其卡片相互比较，检查卡片的正确性2. 认知环节（30分钟）1.教师在白板上绘制出同样的时钟，并用黑色画笔标出12个数字和12个整点时间2.教师让幼儿们用彩色纸，颜料和毛笔绘画出他们自己的时钟，并在上面标注出时间3.教师根据幼儿们的时钟和标注提问，例如，“你画的是什么数字？” “你画的时间是什么时间？”等等3. 吸收环节（10分钟）1.教师让每组小组把他们的卡片和时钟贴在墙上，然后全班一起在墙上比较每个时钟卡片上数字和时间的正确性。
2.在比较的过程中，教师帮助幼儿恢复和纠正错误，以便幼儿们对整点时间的概念和读法有更深刻的理解。
四、反思整个活动过程中，这些大班幼儿表现出了很强的学习能力和兴趣，他们非常积极主动地参与到活动中去，且很快掌握了整点时间的概念和读法。
然而，教师应该在活动前制定更为细致的方案，进一步提高活动的教学效果和效率。
在今后的教学过程中，教师还应该在落实课程熟练度方面进行较为详细的考核，从而及时发现幼儿们的问题并进行适当的指导和矫正。
同时，在活动设计方面，教师应该更加注重培养幼儿的团队合作能力，提高幼儿的自我管理能力和自事能力。
幼儿园大班数学教案《认识整点》活动反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》活动反思背景针对幼儿园大班学生的数学教育，本次教学以《认识整点》为主题，旨在引导学生对整点的概念建立，了解时间的规律性，提高学生的时间感知能力。
教学过程课前准备在课前，老师提前准备好整点钟、数字卡片、彩笔、大白纸、五彩纸和胶水等教具。
活动一：认识整点1.老师首先向学生介绍整点的概念，说明一天分为24个小时，每个小时又分为60分钟，因此有24个整点，即时间到整点时指向整点数字的指针分别指向数字12。
2.老师拿出整点钟和数字卡片，让学生尝试按顺序排列1~12的数字卡片，并把指针移动到对应的数字上，让学生感受到整点的位置和时间。
3.接着，老师通过手指指向整点钟上的数字，让学生回答这是几点，巩固学生对整点的认识。
4.最后，老师再次强调时间和整点的关系，向学生展示整点钟上“AM”和“PM”的标识，向学生介绍一天时间的分配规律。
活动二：绘制24小时钟表1.老师向学生展示一张大白纸，带着学生一起绘制24小时钟表，用彩笔标注出每个整点的位置和对应数字，并在相应时间段上贴上五彩纸。
2.老师鼓励学生在五彩纸上书写相应活动名称，如早晨7点上学，中午12点吃饭，课外活动3点开始等。
3.在绘制过程中，老师引导学生讲述自己一天的时间规划，提高学生自我管理和时间感知的能力。
活动三：整点抽纸1.老师准备一些数字抽纸，上面写有1~12中的某个数字。
2.在游戏开始前，老师先将整点钟指针调到一个整点上，并向学生展示并解释指针的位置和数字的关系。
3.老师让学生轮流抽纸，抽到哪个数字就移动整点钟上的指针到对应的数字上，再让学生说出这是几点。
当所有数字都抽完后，老师总结本次活动，再次重申时间和整点的概念。
教学反思本次数学教学注重了对幼儿园大班学生时间概念和时间管理能力的培养，设计活动旨在通过参与互动，让学生深刻理解时间和整点的关系，提高学生对时间资源的利用能力。
在教学过程中，需要老师做好以下几点：1.要细致耐心地与学生交流，引导学生感受到整点的位置和时间，在实际生活中深化体验。
幼儿园大班数学活动认识整点教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识整点教学设计【含教学反思】一、活动背景本次数学活动是在幼儿园大班开展的。
幼儿园大班的孩子们一般年龄为4-5周岁，处于兴趣爱好广泛、态度积极向上、学习能力较强的阶段。
在教学上应该尽量体现幼儿的主体性和积极性特点，设计互动性强、参与度高的活动，满足幼儿学习的需求。
幼儿对于时间的概念需要在日常生活中通过对时间的感知、体验和认识来不断地巩固、完善。
固定时间是日常生活中最直接的时间感知方式之一，因此通过教授幼儿“整点”可以让幼儿在生活中认识时间，在数学学习中，强化幼儿对数字的理解和运用能力。
二、活动内容1.教师首先通过自己的语言启发幼儿感知时间。
教师可以采用以下方式逐步启发幼儿感知时间：“现在上午还有一个小时放午休，到12点就吃饭啦！”，或者“还有几分钟就要下课啦，大家把书收拾好准备回家吧！”2.让幼儿感知具体的时间表达方式。
教师可以利用各种日常场景，让幼儿体验不同的时间表达方式，例如：钟表上的数字、日历、指针所指位置等等。
幼儿可以通过尝试认读数字、看图表、按指令选择答案等多种方式认知时间表达方式。
3.引导幼儿感知整点时间。
首先，教师在幼儿面前放置一个钟表，通过向幼儿出示时针位置、分钟数的形式来引导幼儿感知时间的变化。
然后教师将时钟上的整点数字（比如“1点”、“2点”等）逐个展示给幼儿，让幼儿在看到数字时也能体会到时间的变化。
接着，教师可以选择播放数字报时的音频，提醒幼儿什么时间是整点时间，帮助幼儿将数字与时间对应起来。
4.引导幼儿用各种方式运用整点。
教师可以设计一些班级活动，让幼儿在活动中体会整点的应用。
比如，让幼儿在表演中有意识地表达“现在是几点”的概念；或设计小游戏，让幼儿在游戏过程中准确地选择出当前的整点时间。
三、教学反思本次数学活动教学设计旨在通过让幼儿感知时间、认知时间表达方式，并运用整点时间的方式强化幼儿对数字的理解和运用能力。
通过活动帮助幼儿提高时间感知能力，增强时间概念归纳整合能力。
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》
《认识整点》一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识整点，建立时间观念。
2.培养学生用语言表达时间的能力，提高学生的观察、分析、推理能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识整点，能准确表达整点时间。
2.教学难点：理解整点时间的概念，学会用整点时间描述日常生活中的事件。
三、教学过程（一）导入1.组织学生讨论：你们在生活中都接触过哪些和时间有关的事物？（二）新课教学1.教学整点的概念（1）出示钟表模型，引导学生观察钟表上的指针。
（2）讲解整点的概念：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
（3）举例说明：如3点整，时针指向3，分针指向12。
2.认识整点（1）出示多个整点时间的钟表模型，让学生找出整点。
（2）引导学生用语言表达整点时间，如“2点整”、“5点整”等。
3.练习识别整点（1）教师出示一个整点时间的钟表模型，让学生说出这个时间是几点整。
（2）学生互相练习，一人出示钟表模型，另一人说出整点时间。
4.游戏巩固（1）组织“猜猜看”游戏：教师出示一个整点时间的钟表模型，学生猜测是几点整。
（2）组织“连连看”游戏：将多个整点时间的钟表模型和对应的时间卡片配对。
（三）实际应用1.让学生用整点时间描述日常生活中的事件，如“我早上7点整起床”、“我下午3点整上课”等。
2.教师提问：你们觉得在生活中，遵守时间的重要性在哪里？1.让学生谈谈对本节课的认识和学习收获。
四、教学反思1.在练习环节，部分学生对于整点时间的表达还不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
2.在游戏环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。
重难点补充：教学重点：师：同学们，你们看到这个钟表了吗？当分针指向12的时候，我们说这是几点整呢？生：1点整。
师：很好，那如果分针再次指向12，而时针指向2，那又是几点整呢？生：2点整。
师：对了，不管分针指向哪里，只要它指向12，我们就可以根据时针来判断是几点整。
幼儿园大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)
写一篇幼儿园大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)的报告，600字教案名称：认识整点目标：让学生通过游戏、动手实践等形式学习整点，理解整点的概念。
人员：教师和大班学生教具：时钟、铅笔、彩笔一、导入：1. 使用时钟教学，让学生观察分针和时针的运行，提出问题：你们看到什么？你们看到时针和分针怎么运行？2. 教师夸奖学生的发现，将问题进一步引入：时针每隔多少分钟，分针每隔多少秒到达12点？3. 引导学生思考：一天有多少个整点？整点有什么样的特征？二、学习活动：1. 教师给每个学生一个时钟和彩笔，要求用不同颜色的彩笔把时针在时钟上绘制出来，让学生体会钟表指针的运动，提醒学生用笔记记录下12点的位置。
2. 结合实际例子，让学生认识整点，教师可以引导学生从自己日常生活中找出整点，如在家吃饭时，洗澡时，睡觉时是什么时间，都能通过时钟来确定。
关联社会，询问学生在学校、公园、商场等公共场所遇到的时间特点。
3. 教师拿出操场时钟，引导学生认识不同尺度的时钟，把里面的概念与之前总结的联系起来，提高学生对整点的理解。
三、检测：1. 教师准备一份时钟的卡片，要求学生把时钟上的分针指到12点的位置，把答案写在卡片上，全班检测，发现错误的学生可以提问。
2. 开展魔方的游戏，让学生在玩游戏中体会整点的概念，触摸时钟的细节，练习时间的流逝，最终形成较好的认知。
四、归纳：1. 教师总结学生今天学习到的知识，让学生以小组讨论的形式，把今天学习到的内容总结出来，总结整点的概念，及其和时钟的关系，例如0点代表一天开始，12点代表一天结束等。
2. 教师总结本节课学习的内容，强调整点概念的重要性，然后对学生表扬，树立学生积极学习的信心，给予学生正反馈。
教学反思：本次教学活动，采用了以实践为主的教学方法，联系实际生活，让孩子有感情地投入学习。
较好地培养了学生的学习兴趣和积极性，但是在检测方面我欠缺了考虑，导致我未能做到有效检查学生的学习效果，而且未能考察学生在实际场景的应用能力，教育的目的只停留在记忆上，没有达到让学生能够真正理解和应用的境界。
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》
大班数学详案教案及教学反思《认识整点》教案课题: 认识整点年级: 大班教学目标：1. 认识时间的整点，能够准确读出整点时间2. 能够将整点时间与日常活动相联系，能够说出日常活动发生的时间教学步骤：步骤一：导入活动1. 师生对话，引发学生对时间的思考：“小朋友，你知道时间是什么吗？”2. 让学生观察教室钟表的指针，引导他们回答：时间是指钟表上指针所指的位置。
3. 继续引导学生思考：你们知道什么是整点吗？整点跟时间有什么关系？4. 师生共同总结：整点是指钟表所指的位置正好在整点的小时上。
整点时间简单，例如1点整、2点整等。
步骤二：引入大课题1. 师生对话，引导学生思考：“我们今天要学习什么呢？”2. 教师简单介绍大班学习时间的目标：“今天我们要学习认识整点时间，能够准确读出整点时间。
”步骤三：教学内容1. 准备一些绘有不同整点时间的图片，例如1点整、2点整等，并贴在黑板上。
2. 让学生观察图片，让他们一起指出每个图片表示的是什么时间。
3. 教师通过朗读每个图片上的时间，让学生重复朗读，并指出具体是什么时间。
4. 让学生分组进行互动，一组学生出示图片，另一组学生朗读并说出具体时间。
5. 教师带领学生进行整点时间的游戏，例如游戏“钟表快快走”，学生模仿钟表指针的运动，快速走动时，要喊出整点时间。
步骤四：巩固练习1. 教师设计一些问题，让学生用整点时间回答，例如：你上学的时间是几点？你吃晚饭的时间是几点？2. 学生回答问题后，教师可以引导学生进行问题互动，让他们向其他同学提问。
步骤五：小结反思1. 教师和学生一起回顾当天的学习内容，总结整点的概念和读法。
2. 学生可以口头或画出整点时间的钟表表示。
3. 教师提出反思问题，让学生思考：“你觉得整点时间难不难？你觉得整点时间有什么用？”4. 学生进行回答，教师引导他们思考整点时间在生活中的实际运用。
教学反思本节课的教学环节设计科学，让学生通过观察图片和互动游戏的方式，巩固了对整点时间的认识和记忆。
大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识整点教案教学目标1.能够简单地说出几个小时数，如：7点、11点、3点等。
2.能够将钟面所示时间以整点为单位给出，如：2点、4点、9点。
3.能够通过时间指针的位置来判断时间。
教学资源1.钟面模型（手表或电子钟）。
2.牌子或卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
教学环节1. 教师引导通过将小时数和钟面上的时间对应起来，引导学生理解整点的概念。
2. 教师示范教师手持钟面，逐个介绍几个小时点的位置，并表示出这个位置所对应的时间。
例如，“这个小指针指向 6，这时候就是 6 点。
”。
3. 教师演示教师使用指针表模型来模拟上午、下午、晚上的时刻变化，引导学生一起观察表示年龄的指针所指位置。
4. 学生独立探究让学生分成小组，每组装一个小闹钟模型，并在小组内尝试着表示不同时间，同时记录下他们的理解。
教师在旁听取小组的讨论，给予指点。
5. 学生展示每组展示他们装好的哪一个小时，并解释这个小时点的位置和对应的时间指针与共同理解完成情况。
6. 教学反思教师会在课程结束后反思这次课程。
他们将记录下哪些学生没有达到教学目标，他们将分析为什么，并提出最好的工作路线以使这些学生能够在下堂课中成功。
同时，也要记录下哪些学生已经掌握了教学目标，并为他们准备更多挑战性任务。
总结这个教案的主要目的是通过活动引导学生理解整点的基本概念，包括帮助学生认识不同时间点的位置和时间对应。
对于那些在学习初期遇到困难的学生，需要以更具体的细节描述帮助他们理解，提高自己对整点概念的掌握程度。
最后，整个教师全部跟踪和反思努力确保每位学生达到要求，以促进全班学生积极向上地学习并掌握该知识点。
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大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)
大班数学活动认识整点教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点，发展逻辑思维能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识整点教案吧。
设计背景
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目标
1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
重点难点
重点：学会看整点
难点：会在钟面上拨整点
活动准备
圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干
活动过程
一、开始部分
1.师幼互相问候。
请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”
一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
（谜底：钟）
二、基本部分
1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合（即12点整）。
5.游戏活动：老狼、老狼几点钟
教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。
幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟？”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。
”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座
位上安静下来。
最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。
三、结束部分
师幼同唱“钟之歌”
四、延伸部分
引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧”,帮助幼儿建立时间观念。
教学反思
本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。
如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。