我的教案——清清的溪水
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的溪水特点及其对生态环境的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然环境的保护意识。
（2）学会通过朗读、默读等方式，体会课文所表达的情感。
（3）学会从课文中提炼信息，进行简单的推理和判断。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，教育学生从小事做起，从自己做起，做一个有责任感的公民。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会课文中对溪水的描绘及其对生态环境的重要性，培养保护环境的意识。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生谈论对溪水的印象，引入新课《清清的溪水》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并会正确运用。
（3）教师引导学生通过朗读、默读等方式，体会课文所表达的情感。
3. 讨论课文：（1）学生分组讨论，思考课文中所描述的溪水特点及其对生态环境的重要性。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4. 总结拓展：（1）教师引导学生从小事做起，从自己做起，培养保护环境的意识。
（2）学生分享自己在日常生活中如何保护环境的例子。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 家长参与评价学生的课后作业，共同培养孩子保护环境的意识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文内容的理解掌握程度以及在生活中应用所学知识的情况。
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解溪水的特点和周围环境。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养观察自然、欣赏自然的能力。
1.3 情感目标学生能够体会到保护环境的重要性，树立环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《清清的溪水》是一篇描绘溪水美景的散文。
课文以清新、生动的语言，描绘了溪水的清澈、溪边的美景以及溪水给乡村带来的生机。
2.2 教学重点理解课文内容，体会作者对溪水的喜爱和赞美之情。
2.3 教学难点学会观察自然，培养环保意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过多媒体展示溪水美景，引导学生进入课文情境，增强学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法教师与学生互动，引导学生发表对溪水美景的看法，培养学生的观察和表达能力。
3.3 任务驱动法学生通过完成保护溪水的小任务，培养环保意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示溪水美景的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读课文，感受溪水的清澈和美丽。
4.3 理解课文教师引导学生分析课文内容，理解溪水的特点和周围环境。
4.4 讨论交流教师组织学生讨论：你认为溪水有哪些特点？你怎样看待溪水周围的环保问题？4.5 实践环节学生分组讨论保护溪水的方法，并制定保护溪水的计划。
第五章：作业布置学生回家后，观察身边的河流或小溪，写一篇关于其美景的短文，并思考如何保护它们。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现，评价学生对课文内容的理解和环保意识的培养。
6.2 结果评价通过课后作业和学生对保护溪水计划的实施情况，评价学生对课文内容的学习效果和对环保行动的参与度。
第七章：教学反思第八章：教学拓展8.1 课外阅读推荐学生阅读其他关于自然美景的文学作品，如诗歌、散文等，以扩展学生的文学视野。
8.2 实践活动组织学生进行户外自然考察，实地观察河流或小溪，进行环保宣传活动，提高学生的环保意识。
小学二年级语文《清清的溪水》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《清清的溪⽔》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《清清的溪⽔》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、学会本课9个⽣字，认读“愤、脏、浑、刨”四个字。
2、⾃⼰观察画⾯，初步理解图意，能从图中找出溪⽔的特点。
3、能正确、流利地朗读课⽂，初步了解课⽂内容。
教学重点： 1、学会本课⽣字新词。
2、⾃⼰观察画⾯，初步了解课⽂内容。
3、正确、流利地朗读课⽂。
教学难点： 1、指导学⽣学习难字：象系栽浇 2、初步理解图意，能从图中找出溪⽔的特点。
教学过程： ⼀、激情导⼊，揭⽰课题。
1、教师让学⽣观看⼀段关于环境保护的录像⽚，然后让学⽣谈⼀谈⾃⼰的感受。
2、今天我们学习⼀篇跟环境保护有关的课⽂《清清的溪⽔》（教师板书课题）请同学们读⼀读。
⼆、学习本课⽣字和词语： 1、让学⽣⾃⼰读课⽂，边读边标出⽣字，画新词。
借助汉语拼⾳读⼀读。
2、同桌之间开展相互间的学习： （1）打开课后的⽣字表，分别读⼀读，如果读得不正确，进⾏纠正，还可以借助⼯具书查⼀查，读准字⾳。
（2）两个⼈读⼀读画的新词，相互解答不明⽩的词意，利⽤⼯具书查⼀查，看看解释。
3、教师检查学⽣⾃学情况： （1）教师出⽰⽣字卡⽚，让学⽣读⼀读：（指名读，开⽕车读） 象系栽浇负泥培坑澡 在读⽣字的过程中，对读得不准确的地⽅及时提醒。
（2）看投影，读词语：先让学⽣⾃⼰练习读，再指名读： 关系泥沙洗澡重新胜负浇⽔培⼟栽树刨坑⼤象 （3）结合学⽣遇到的难字说⼀说记忆字形的⽅法。
（教师板书） 负：上⾯是“⼑”字头，下⾯的“贝”字第⼀笔是竖。
注意与“见”字区分。
培：左右结构，部⾸是“⼟”字旁，右边是“⽴”和“⼝”字。
“培”字的第七笔是撇。
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的溪水特点及其所在环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受溪水的美丽和清澈。
（3）学会通过描绘自然景物来抒发情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜和感恩大自然的馈赠。
（3）培养学生积极向上、乐观的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过描绘自然景物，培养学生观察、表达和想象能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过描绘自然景物，抒发情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、播放音频等方式，让学生身临其境，感受溪水的美丽和清澈。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察力和表达能力。
3. 想象与联想：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的溪水景象。
4. 情感教育法：引导学生关爱大自然，培养环保意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 作文纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放溪水声音或展示溪水图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对溪水的印象和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受溪水的美丽和清澈。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
（3）教师引导学生分析课文结构，概括课文大意。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中所描述的溪水特点及其所在环境。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
4. 描绘溪水：（1）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的溪水景象。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流、学习。
语文教案-清清的溪水
语文教案－清清的溪水一、教学目标1.了解清清的溪水的基本情况和场景描述2.学习运用形象化的描述词语，提高学生对于语言的表达能力3.培养学生的观察能力和想象能力，培养其对自然景物的热爱二、教学准备1.教材：《语文教材》第三册第二单元第一课《清清的溪水》2.教具：黑板、彩色粉笔、课件、小黑板3.学具：学生阅读版教材、学生作业本4.准备：对教材内容进行熟悉，准备相关课件和多媒体素材三、教学步骤步骤一：导入新课1.创设情境：出示一幅山水图并向学生询问图中的景物是什么，让学生展开讨论。
2.引入主题：通过学生的讨论，引入本课的主题“清清的溪水”。
步骤二：呈现文本1.出示课件或智板相关内容，引导学生跟读课文《清清的溪水》。
2.解析生词：解释生词的意义和用法，帮助学生理解课文内容。
3.引导学生分析课文结构：让学生理解课文的开头、中间和结尾的复杂与变化。
步骤三：理解课文1.分角色朗读课文：让学生分成小组进行角色扮演，理解课文情境和对话。
2.提问讨论：通过提问引导学生理解课文的意义和要点。
–清清的溪水如何描述？为什么用“清清”的形容词？–山被云包围，溪水从山中流出，形成一幅美丽的山水画。
你能想象一下吗？–为什么有人说“山水画应从高处观看才能欣赏到最美的景色”？–清清的溪水流过田野，学生受到了什么启发？–学生如何表达对自然景色的情感？步骤四：拓展思维1.创设活动：引导学生形象化地描述自己心中最美的自然景色，可以借鉴课文的表达方式。
2.分组讨论：学生根据自己的描述，分成小组进行讨论，分享各自的景色描述。
3.朗读分享：每个小组派代表朗读并分享自己组的描述，其他同学进行听取和评价。
步骤五：巩固作业1.练习和完成课后习题，巩固对课文的理解和学习成果。
2.让学生回家观察并画出自己身边的清清溪水，进行后续交流和展示。
四、教学评估1. 听力表现通过课堂上的听力训练和学生的朗读表现，评估学生是否正确理解并流利地读出课文内容。
2. 课堂讨论观察学生在课堂上的积极参与程度和表达能力，评估学生对于课文内容的理解和思考能力。
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所描述的溪水特点及其对环境的影响。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过观察图片和文字，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生珍惜水资源，倡导节约用水的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《清清的溪水》是一篇描述乡村溪水的美丽和清澈的课文。
课文通过描绘溪水从源头到汇入大海的过程，展现了溪水的变化和周围环境的特点。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，并通过组内交流巩固记忆。
教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解词义。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或实物引导学生谈论对溪水的印象。
引入课文《清清的溪水》，激发学生对课文的好奇心。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过课文找出描述溪水特点的句子，并与小组成员分享。
3.3 合作学习：小组内讨论课文中所描述的溪水对环境的影响。
每个小组选代表进行汇报，总结溪水对生态环境的重要性。
第四章：课堂练习4.1 朗读练习：学生分组进行课文朗读比赛，提高朗读技巧和表达能力。
4.2 写作练习：学生以“我心中的溪水”为主题，进行想象写话练习。
教师选取优秀作品进行展示和点评。
第五章：总结与拓展5.1 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的课文内容和生字词。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 课后拓展：学生回家后，与家长一起进行课后拓展活动，如观察家附近的溪水或河流，了解其特点和保护方法。
学生下节课前分享自己的观察和收获。
6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题和朗读表现等方面进行评价。
观察学生在小组合作中的沟通能力和团队协作能力。
6.2 作业评价：评价学生课后作业的完成质量，包括书写规范、回答准确等方面。
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的溪水特点及其对生态环境的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然环境的观察和保护意识。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解当地的水资源情况，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感，教育学生关爱环境，从自己做起，从身边的小事做起。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 保护水资源、关爱环境的意识培养。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读。
2. 课文中所描述的溪水特点及其对生态环境的重要性的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示溪水的图片，引导学生关注自然环境。
（2）邀请学生分享他们对溪水的认识和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生认读生字词，解释字词含义。
（3）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容，掌握溪水的特点及其对生态环境的重要性。
3. 实践环节（1）学生分组进行调查，了解当地的水资源情况，如溪水的利用和保护措施等。
（2）学生将调查结果进行整理、展示，并讨论如何更好地保护水资源。
4. 小结与反思5. 作业布置（1）学生回家后，向家人宣传保护水资源的重要性，并提出实际行动。
（2）学生写一篇关于溪水的小作文，表达自己对溪水的喜爱和保护溪水的决心。
六、教学评估：通过学生在课堂上的参与度、回答问题的情况、实践环节的表现以及课后作业的完成情况来评估学生对课文内容的理解和运用，以及他们对保护水资源、关爱环境的意识。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的得失，根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
《清清的溪水》教案设计
《清清的溪水》教案设计下面就是作者整理的《清清的溪水》教案设计（共含20篇），希望大家喜欢。
篇1：《清清的溪水》教案设计《清清的溪水》教案设计篇一：二年级语文上册清清的溪水教案语文S版《清清的溪水》课堂实录1教学设计：一、教学目标：1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。
2．正确流利地朗读课文。
3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
二、内容分析这是一篇充满童真、童趣的童话课文。
课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。
同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。
三、学生分析：在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。
本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。
四、设计思路1．创设情景，引领学生走进童话世界。
2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;3．重视学生自主识字。
[教具准备]课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。
教学过程第一课时一、课件引入，激情导趣1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。
(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2导入课文。
师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。
今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。
谁会读课题?(指名读课题)二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。
《清清的溪水》教学设计 教案教学设计
《清清的溪水》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《清清的溪水》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对自然环境的保护和珍惜意识。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《清清的溪水》的阅读与理解。
2. 讨论课文中的环境保护主题。
3. 创作关于保护溪水的宣传语或小故事。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解课文内容，感悟环境保护的重要性。
2. 难点：如何将环境保护意识应用到实际生活中。
四、教学方法：1. 朗读法：引导学生朗读课文，感受文本情感。
2. 讨论法：分组讨论课文主题，培养学生的思考和表达能力。
3. 创作法：让学生动手创作，将环境保护意识付诸实践。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾课文《清清的溪水》，提醒学生关注环境保护。
2. 阅读理解：让学生朗读课文，回答与课文内容相关的问题，加深对课文的理解。
3. 主题讨论：分组讨论课文中的环境保护主题，让学生谈谈自己的看法和体会。
4. 创作展示：让学生动手创作，可以是关于保护溪水的宣传语、小故事等，展示自己的创作成果。
5. 总结反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何将环境保护意识应用到实际生活中。
6. 作业布置：让学生课后搜集更多关于环境保护的相关资料，加深对环境保护的认识。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论和创作展示，评估学生对课文内容的理解和环境保护意识的把握。
2. 通过学生的创作作品，评估他们的思考和表达能力。
3. 通过课后作业，评估学生对环境保护知识的学习和应用能力。
七、教学资源：1. 课文《清清的溪水》文本。
2. 环境保护相关的图片、视频等资料。
3. 创作纸张、画笔等工具。
八、教学环境：2. 教学过程中，教师应使用普通话，保证学生听得清楚。
3. 确保多媒体设备正常运行，以便进行教学。
九、教学注意事项：1. 在讨论环节，教师要引导学生们尊重他人意见，积极参与讨论。
2. 在创作环节，教师要鼓励学生们发挥想象力，勇于表达自己的观点。
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识并理解生词：清清、溪水、流淌、山涧、石块、鱼儿、欢快、清澈、倒影、欣赏。
掌握基本的语法结构和句型。
1.2 技能目标：培养学生流利、准确地朗读课文的能力。
培养学生能够通过上下文和图片，理解和猜测生词的意思。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《清清的溪水》讲述了一个发生在乡村的关于溪水的的故事。
通过描述溪水的流淌、山涧、石块、鱼儿等，展现了溪水的清澈和美丽。
2.2 生词和短语：清清、溪水、流淌、山涧、石块、鱼儿、欢快、清澈、倒影、欣赏第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、实物、动作等，创造情境，帮助学生理解和记忆生词和短语。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和观点，增强学生的参与感和积极性。
3.3 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示溪水的图片，引导学生谈论他们对溪水的印象和感受。
4.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 理解课文：分组讨论，让学生回答课文内容相关问题。
4.4 学习生词：通过实物、动作等，帮助学生理解和记忆生词。
4.5 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
第五章：作业布置5.1 回家作业：让学生朗读课文给家长听，家长签字确认。
5.2 课后作业：设计一些相关的写作题目，让学生课后完成。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂上，通过问答、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导。
6.2 作业评价：对学生的回家作业和课后作业进行认真批改，及时给予评价和建议。
6.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。
第七章：教学资源7.1 教学图片：收集一些与课文相关的图片，如溪水、山涧、石块等，用于教学和创设情境。
《清清的溪水》教学设计 教案教学设计
《清清的溪水》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《清清的溪水》的主要内容，体会溪水的变化。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小溪的美丽。
3. 学生能够认识生字，理解词语的意思。
4. 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者对小溪的喜爱之情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小溪的美丽和作者的情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 体会作者对小溪的喜爱之情。
四、教学准备：1. 课文《清清的溪水》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示清清的溪水图片或视频，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
提问：你们看过这样的溪水吗？它给你留下了什么印象？2. 学生自读课文：学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解课文：教师讲解课文内容，重点讲解比喻和拟人手法，引导学生理解小溪的美丽和作者的情感。
4. 学生讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 学生展示：每组选一名代表进行展示，分享自己的理解和感受。
6. 教师总结：教师根据学生的讨论和展示，总结课文的主要内容和教学目标。
7. 学生朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
8. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
9. 作业布置：教师布置与课文相关的作业，如抄写生字词、复述课文内容等。
10. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学成果和不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、讨论和作业表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生朗读和课堂参与度，评价学生的表达能力和合作能力。
3. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对生字词的掌握和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察真实的溪水，让学生感受大自然的美丽。
2. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生了解保护溪水的重要性。
《清清的溪水》教案设计
《清清的溪水》精品教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《清清的溪水》是一篇描绘大自然美景的散文，通过讲述溪水从源头到汇入大海的过程，展现了溪水清澈、生机勃勃的特点。
本文语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学目标（1）知识与技能：认识生字词，理解课文内容，把握作者的写作手法。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文所描绘的自然美景。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文原文【原文】清清的溪水，从山涧里流出来，穿过一片绿色的草地，绕过几座弯弯的小桥，缓缓地向前流淌。
溪水清澈见底，仿佛是一面镜子，映照着蓝天、白云、花草、树木。
溪水里的鱼儿自由自在地游弋，时而快速穿梭，时而慢悠悠地摇摆着尾巴。
河岸边的柳树，随风轻摆，仿佛在翩翩起舞。
一群孩子在溪水边嬉戏，笑声洒满整个山谷。
太阳渐渐升起，阳光照在溪水上，波光粼粼，犹如一条金色的丝带。
傍晚时分，夕阳映照在溪面上，一片金黄，美不胜收。
2.2 生字词解析（1）清清：清澈明亮。
（2）山涧：山间的水沟。
（3）流淌：液体流动。
（4）清澈：清澈透明。
（5）见底：能看到底部的意思。
（6）翩翩起舞：形容舞蹈姿态优美。
2.3 课文解析本课通过描绘溪水的形象，展现了大自然的美丽景象。
文章以总分总的结构，总体描述溪水的清澈和生机勃勃，具体描绘溪水经过的绿色草地、小桥、鱼儿、柳树等景物，描述阳光和夕阳映照下的溪水美景。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文语言的优美，培养学生的语感。
3.2 讨论法引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3.3 想象法鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中的大自然美景。
第四章：教学步骤4.1 导入新课图片展示溪水美景，引导学生谈论对大自然的印象。
4.2 学习课文（1）让学生朗读课文，感受语言美。
（2）解析生字词，理解课文内容。
语文S版二年级语文上册教案清清的溪水-1
语文S版二年级语文上册教案：清清的溪水-1教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.了解清清的溪水对于人类的意义；2.学习到如何描述清清的溪水的语言；3.培养学生的语言表达和阅读理解能力。
教学重点1.清清的溪水对于人类的意义；2.描述清清的溪水的语言。
教学难点如何运用语言描写清清的溪水。
教学过程导入•教师带领学生回想在自然中所见过的河流、溪流；•引导学生讨论河流、溪流对人类的意义；•介绍本课要学习的清清的溪水以及对人类的意义。
学习内容第一部分：课文解析•教师指导学生阅读课文，注意重点和难点；•教师帮助学生理解课文中的人物、事件、情感；•学生自主模仿课文中的语言，表达自己对于清清的溪水的感受。
第二部分：语言表达•教师设计小组讨论，让学生自主讨论清清的溪水的美丽景色；•教师指导学生用适当的词语，描写清清的溪水流动的状态和声音；•学生自主创作描述清清的溪水的语言。
第三部分：课外阅读•教师指导学生阅读其他文学作品中对自然风光的描写，学习到更多不同的表达方式；•学生自主查阅其他文学作品中描写水流的语言，以此增加自己的语言表达技巧。
总结•教师指导学生回顾本节课学习的内容，并与学生一起总结；•学生自主总结自己在学习过程中学习到的知识和收获；•教师对学生反馈和总结所涉及的问题进行适当的解答。
家庭作业请学生回家观察自己所在的自然环境，以清清的溪水为题目，创作一篇作文，描述观察所得到的印象。
教学资源•《语文S版二年级上册》，人民教育出版社，2019年；•其他文学作品，如《水浒传》等。
课堂反思本节课的教学目标、重点和难点均在课程规划中得到充分考虑。
语言表达环节的小组讨论和自主创作活动能够调动学生的积极性和主动性，也能够提升学生的语言表达和阅读理解能力。
但是需要注意的是在设计小组讨论时应有对学生的辅导和引导，避免小组讨论过程中出现问题。
在课外阅读时，应更加注重引导学生学会自主思考和探索，而不是简单地告诉学生答案。
《清清的溪水》教案
清清的溪水教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够:1.认识并了解清澈的溪水是地球上珍贵的水资源之一；2.理解并描述溪水的特点和功能；3.培养学生保护水资源的意识和习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让学生了解清澈的溪水的重要性；•培养学生保护水资源的意识和习惯。
2. 教学难点•培养学生爱护水资源的意识。
三、教学过程Step 1 引入新课 (5分钟)1.教师与学生进行互动，引起学生的兴趣：你们看到过清清的溪水吗？它是什么样子的？2.教师出示图片，引导学生描述溪水的特点和景色。
Step 2 探究溪水的功能 (20分钟)1.教师介绍溪水的功能，如：供给植物生长、提供动物生活所需的水源、人们生活和农业用水等。
2.学生分组讨论溪水的其他功能，并写在黑板上。
Step 3 游戏：保护清清的溪水 (15分钟)1.通过游戏的形式，培养学生保护水资源的意识。
2.游戏规则如下：–学生分成两队，队内成员排成一列；–每个队伍都有一个“清洁小组”，负责保持队伍后面的水流清洁；–队伍前面的学生通过传递水杯将水流传到队伍里的最后一个学生；–最后一个学生将用水杯里的水倒入指定的容器；–游戏结束后，观察两个容器中的水质，看哪个队伍的水质较为清澈；–获胜的队伍将得到一份奖励，如“水资源保护使者”的称号。
Step 4 保护水资源的意义 (10分钟)1.教师和学生们共同探讨保护水资源的重要性。
2.教师列举一些保护水资源的方法，如：减少浪费、不乱扔垃圾、合理用水等。
3.学生们分享自己的保护水资源的经验和方法。
Step 5 小结 (5分钟)1.教师对本节课的要点进行小结，强调保护清清的溪水的重要性；2.鼓励学生将保护水资源的知识应用到日常生活中。
四、课堂作业1.找一张清澈溪水的图片并写出对它的描述；2.绘制一张海报，呼吁大家保护水资源。
五、板书设计清清的溪水教学目标:1. 了解溪水的特点和功能；2. 培养保护水资源的意识。
教学重点:1. 清澈溪水的重要性；2. 学会保护水资源。
清清的溪水教案
清清的溪水教案一、教学目标1.了解溪水的形成、特征和类别；2.理解溪水对人类的重要性；3.掌握观察溪水的方法和技巧；4.培养学生的动手能力和团队协作意识。
二、教学内容1. 溪水的形成和特征1.1 溪水的形成过程； 1.2 溪水的特征：水质、水流速度、水深、水量等； 1.3 溪水的分类。
2. 溪水的重要性2.1 溪水的生态功能； 2.2 溪水对人类的影响； 2.3 如何保护溪水。
3. 观察溪水的方法和技巧3.1 准备观察工具和材料； 3.2 观察环节：观察水质、测量水流速度和水深等；3.3 记录数据、分析结果。
4. 实践活动4.1 实地观察并记录溪水特征； 4.2 分组设计调查问题和方案； 4.3 进行调查和数据收集； 4.4 分享调查结果并讨论对策； 4.5 制作展板、海报或报告。
三、教学过程1. 热身活动1.1 教师可以播放一些图片或视频，让学生感受溪水的美丽和魅力； 1.2 活动：观察和体验溪水，感受溪水的冰凉和清洁。
2. 教学讲解2.1 清晰地讲解溪水的形成、特征和分类； 2.2 引导学生思考和分析溪水的生态功能和对人类的影响； 2.3 提供观察溪水的方法和技巧。
3. 实践活动3.1 准备观察工具和材料； 3.2 学生分组进行实地观察和数据记录； 3.3 学生分组讨论调查结果并提出对策； 3.4 学生分组制作展板、海报或报告。
4. 总结反思4.1 通过讨论、展示和提问等方式，让学生总结和反思本次课学到的知识和技能； 4.2 提醒学生注意溪水保护的重要性； 4.3 鼓励学生亲身体验和参与溪水保护活动。
四、教学资源1.溪水图片或视频；2.观察溪水的器材：测量尺、测流器、水质测试装置等；3.实地调查的工具：调查表、摄影器材等；4.制作展板、海报或报告的工具：彩笔、画纸等。
五、教学评估1.学生的调查表和记录成果；2.学生制作的展板、海报或报告；3.学生的思维和表达能力；4.教师的课堂观察和评价。
《清清的溪水》教案设计：探索水资源的保护与利用
《清清的溪水》教案设计：探索水资源的保护与利用一、教学目标1.了解水资源的重要性和保护意义；2.学习水资源的种类和用途；3.掌握水资源的保护方法和利用技巧；4.培养学生的水资源意识和节约用水习惯。
二、教材分析清清的溪水是儿童文学作品，通过对小动物们生活在溪流中的描写，让孩子们感受到水资源的重要性和保护意义。
三、教学重难点重点：水资源的保护方法和利用技巧。
难点：水资源的变化过程和影响因素。
四、教学方法1.探教学法──让学生通过观察、实验、探究等方式，来获取知识和体验感受；2.讲解教学法──通过讲解、演示等方式，向学生传授知识；3.小组讨论法──让学生分组进行讨论、交流，帮助他们深入思考和理解水资源的保护和利用；4.课外调研法──让学生对周边的河流、湖泊、水库等水资源进行调研，了解当地的水资源现状。
五、教学过程设计1.导入环节教师出示一幅图画，画面上有清水溪流和生活在溪流中的小动物们。
教师带领学生观察图画，引发学生对自然环境和水资源的思考。
2.展开环节（1）水资源的种类和用途教师向学生介绍不同的水资源种类，例如地下水、地表水、海水等，并通过图表说明它们的用途。
（2）水资源的保护方法通过小组讨论法，让学生一起探讨水资源的保护方法。
教师在讨论中引导学生思考如何减少浪费、降低污染，保护生态环境等。
（3）水资源的利用技巧教师向学生介绍水资源的利用技巧，例如节约用水、科技利用等。
学生可以结合自己的生活实践，分享自己的节水经验。
（4）水资源的变化过程和影响因素教师向学生介绍水资源的变化过程和影响因素，例如气候变化、人类活动等。
学生可以在课堂上进行互动讨论，了解水资源现状和保护措施。
3.巩固环节教师组织学生展开小型科技实验，测试不同水质的导电性。
通过实验，让学生了解污染对水资源的影响。
4.课堂总结教师向学生总结课程内容，强调水资源的重要性和保护意义。
同时鼓励学生从自身做起，以实际行动保护水资源。
六、教学评价1.课堂表现评价──对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、积极性、思考深度等。
清清的溪水教案
清清的溪水教案教学目标1.能够理解并表述河流生态系统的组成和运作原理；2.能够识别并描述溪水中的动植物种类；3.能够通过实地观察、测量和记录数据，了解消除或缓解对溪水生态系统的损害的方法；4.能够完整准确地填写活动记录表。
授课素材•视频：《河流的组成》•图片：溪水中常见的动植物图片、溪水中污染物的图片等•工具：野外观察装备（放大镜、手电筒、网子等）、野外调查设备（水理计、温度计、PH计等）等教学步骤第一步：导入引入《河流的组成》视频，让学生了解河流的组成以及生态系统的基本运作原理。
第二步：概念解释讲解诸如生态系统、种类分布、测量和记录数据等概念，重点突出溪流生态系统的组成和运作原理。
第三步：实地观察带领学生到野外进行溪流生态系统观察，让学生使用野外观察设备和调查设备，观察种类分布、水体温度、PH值等基础指标，记录采集数据。
第四步：小组讨论将学生分为小组，让他们讨论汇报他们观察到的动植物种类，以及采集到的相关数据。
鼓励他们交流和分享经验，推荐采取有效的记录方式。
第五步：现场调查让学生将他们观察到的动植物种类，与现场信息相互核实，并分析发现虫害与自然环境各方面的关系，发掘污染物来源，推荐缓解和消除污染物的方法。
第六步：数据记录要求学生将观察到的动植物种类、相关数据、发现的问题、缓解和消除污染物的方法等内容填写到活动记录表中。
教学亮点1.通过实地观察，让学生直接接触到现实生态环境，真实感受河流的多元化和庞大性，提升对环境保护的认识。
2.结合个人记录方式的推荐和比较，充分激发学生的创造性思维，提高记录的准确性和完整性。
3.在实施观察并记录数据的过程中，要求学生结合学过的基础课程知识并运用所学，增强对知识的深入理解。
总结通过此次清清的溪水教案的教学活动，不仅可以提高学生的环保意识，更是可以培养学生的环保实践技能，帮助学生打造环保卫士的身份认同。
《清清的溪水》教学实录与评析(精选5篇)
《清清的溪水》教学实录与评析（精选5篇）《清清的溪水》教学实录与评析（精选5篇）《清清的溪水》教学实录与评析篇1课前准备让学生课外搜集有关森林与水的关系等方面的资料，比如，黄河是怎样变化的。
教学过程一、境中积词，质疑导入师：小朋友们，请往这儿看。
(出示课件：流动的、清澈的溪水)大家看到了什么?生：小溪。
生：溪水。
师：小朋友们，大家能不能用一些词语来说说这是怎样的溪水呢?生：这是清澈的溪水。
生：干净的溪水。
生：美丽的溪水。
师：说得真好。
我们接着往下看。
(出示课件：浑浊的溪水)这又是怎样的溪水呢?生：黄黄的溪水。
生：浑浊的溪水。
师：很好。
现在老师要带小朋友们去认识一位朋友。
瞧，(出示课件：小兔子)它是谁呀?生：小兔子。
师：(出示课件：小兔子站在清水旁)小兔子呀，就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔子在这儿过得可快乐了。
可是有一天，它发现(出示课件：小兔子站在浑水边)溪水变得浑浑的了。
看到这，小朋友们有什么问题吗?生：为什么清清的溪水变成浑浑的了?生：溪水为什么变浑了?板书：清清的——浑浑的师：小朋友们想知道答案吗?那我们就一起来学习《清清的溪水》这课(板书课题)，大家一起来读课题。
二、初读课文，整体感知师：请小朋友们打开课本自由读课文，难读的生字，难读的句子要多读几遍。
(生自读，师巡视。
出示课件：生字表)师：这些生字里有的字不容易读准，谁想提醒大家?(生提醒，指出哪个字容易读错，容易读错的地方在哪里。
其他学生跟读。
)师：接下来，请大家再读课文，边读边想，清清的溪水为什么变成浑浑的了?(生自读课文，师巡视。
)三、以读为主，综合学习师：溪水为什么变浑?现在让我们跟着小兔子一块儿去找找原因吧。
(出示课件：小兔子发现大象和野猪在拔树)小朋友们，请看，小兔子看见什么?生：小兔子看见大象和野猪在拔树。
师：请大家自己读读第三自然段。
(生自读)现在小朋友们听老师读一读好吗?看看细心的孩子能不能从中发现什么。
《清清的溪水》教案设计
《清清的溪水》精品教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏溪水的自然美。
激发学生对溪水环境的探究兴趣。
1.2 教学重点引导学生观察和描述溪水的特点。
培养学生对自然环境的保护意识。
1.3 教学难点帮助学生理解溪水环境保护的重要性。
引导学生思考个人在日常生活中如何保护溪水环境。
1.4 教学准备准备溪水的图片或视频资料。
准备溪水环境保护的相关资料。
1.5 教学过程引导学生观察溪水的图片或视频，让学生分享对溪水的感受。
引导学生思考溪水环境保护的重要性，分享个人在日常生活中如何保护溪水环境的经验或建议。
第二章：溪水生态系统2.1 教学目标让学生了解溪水生态系统的组成和特点。
培养学生对溪水生态系统的保护意识。
2.2 教学重点引导学生了解溪水生态系统的组成，包括水生生物、水体、河岸等。
培养学生对溪水生态系统的保护意识。
2.3 教学难点帮助学生理解溪水生态系统中各组成部分之间的相互关系。
引导学生思考个人在日常生活中如何保护溪水生态系统。
2.4 教学准备准备溪水生态系统的图片或视频资料。
准备溪水生态系统保护的相关资料。
2.5 教学过程引导学生观察溪水生态系统的图片或视频，让学生了解溪水生态系统的组成和特点。
引导学生思考溪水生态系统中各组成部分之间的相互关系，分享个人在日常生活中如何保护溪水生态系统的经验或建议。
第三章：溪水观察与探究3.1 教学目标让学生掌握观察和探究溪水的方法。
培养学生对溪水环境的探究兴趣。
3.2 教学重点引导学生学习观察溪水的工具和方法。
培养学生运用科学方法进行探究的能力。
3.3 教学难点帮助学生理解观察溪水的技巧。
引导学生运用探究方法解决问题。
3.4 教学准备准备溪水观察的工具和材料，如放大镜、水质测试套件等。
准备溪水探究的相关资料。
3.5 教学过程引导学生学习观察溪水的工具和方法，如使用放大镜观察水生生物，使用水质测试套件测试水质等。
组织学生进行溪水观察和探究活动，让学生亲身体验并记录观察结果。
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我的教案——清清的溪水
《清清的溪水》教学设计
罗山县第二实验小学：石敬宇
教材：语文S版二年级上册第十八课
教学内容：
《清清的溪水》是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。
故事讲的是一场雨过后，小兔发现家门前的那条小溪变黄了。
原来是大象和棕熊比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了。
大象和棕熊知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。
教育学生爱护树木，保护环境。
教学目标：
1、有感情的朗读课文，在读中感悟故事的内容。
2、懂得保护树木的重要，增强环保意识。
?
教学重难点：
学习课文内容，理解溪水由清变浑的原因，懂得保护树木的重要，增强环保意识。
教学准备：
1、搜集环保有关资料。
2、多媒体课件
教、学法：学·导和谐发展教学模式
教具准备：课件
课时安排：第二课时
教学过程：
一诱导试学
（温故知新顺学而导）
1 师揭题、板题，生齐读课题。
（板书：溪水）同学们谁愿意来读一读这个词语宝宝，你能用一个词来形容一下溪水吗？（预设：清清的、清澈的、浑浑的等，板书：清清的，完成课题板书）今天，让我们跟着可爱的小兔子来到这清清的溪水边继续快乐学习吧！（出示课件1）
过渡：在走进今天的学习乐园前，小兔要先考一考大家，看谁能成为本节课的“聪明星”，你有没有信心？
2 回顾上节课内容、复习巩固词语（出示课件2）
考一考：
☆我会读我最棒
比赛胜负互相拔掉冲进
鼻子刨坑浇水关系唱歌
越洗越脏浑浑的又凉又甜
（齐读、开火车读、分男女生读）
☆清清的溪水发生了几次变化？
（让生回答，师出示课件3、4、5演示，并板书“清——黄、浑——清”的变化）
（设计意图：本环节是针对低年级学生遗忘规律较快，同时注重字词的积累。
）过渡：清清的溪水发生了这么奇妙的变化，这时你有什么疑问？
3 学生质疑为什么清清的溪水变成浑浑的了？后来怎么又变成清清的了？（师
板书：两个？）
（设计意图：以培养学生质疑，为学生创造自主学习的情境为目标，从而调动学生的积极性，做到学有方向。
）
二引导探学
过渡：为什么清清的溪水变成浑浑的了？让我们和小兔一起到小溪的上游去看个究竟吧！
1 出示课件6（拔树图）让学生用自己的话说一说图上的情景，（问：课文第几自然段描写了这幅图上的情景？）范读第三自然段（故意将“远远望见”读成“远远看见”，“走近一看”读成“走进一望”，指名帮老师纠正，相机解释“上游”，区别“望”和“看”。
）。
过渡：同学们，小兔见到大象和棕熊拔树的情景，会怎样做，又会和他们说些什么？
3 请学生自由读4-8自然段，找出小白兔的动作和它说的话，用横线画出来。
4指名反馈小兔说的话（出示课件7小兔子的话）以各种形式指导学生有感情的朗读，读出小兔子当时气愤的心情。
了解“生气”和“气愤”是近义词，并练习说话。
A、你体会到小兔当时什么样的心情？（着急、气愤、生气）从哪些词体会到的？（顺势而导）
B、如有孩子说到着急，我就可以顺势而问：“你从哪些词体会到小兔子很着急？”孩子很容易回答出“跑过去，大声喊”，我便顺势而导，是啊，小兔很着急，大声喊起来，大家一起喊。
如果孩子们没有读到位，我继续引导，声音太小，大象和棕熊没听见，咱们再喊一次。
如有孩子说到气愤，我就这样跟孩子们说：大家曾经因为某件事而气愤吗？想一想，气愤时，说话的话气会怎样？美丽清
澈的小溪被毁掉了，如果你是小兔子，你会气愤吗？请孩子们好好体会，读出小兔子的气愤。
孩子们练习后，指名朗读，及时评价，你的朗读让老师看到了一只十分生气的小兔子。
如果孩子读得不到位，及时范读（课件出示：“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。
），再让学生练习朗读。
5 引导学生分角色朗读小兔子与大象、棕熊之间的对话。
（出示课件8）
先进行角色想象并讨论，再分组试演，最后指名上台表演，对于表演，及时指导孩子评价是否体现文中的具体内容。
如“小兔子”迅速从座位跑上来，大声喊“喂，……”，我会示意他们停下问道：请问小兔子你为什么不用“走”而用“跑”，不用“小声说”而用“大声喊”呢？
①指名读，评议。
②重点指导读出小白兔是“喊”不是“说”，理解“不解”就是不明白，并读出语气。
③生戴着头饰分角色表演朗读。
过渡：刚才小兔这么生气，到底树木和小溪有什么关系？与我们的生活又有什么关系呢？
6 学生先说一说树木的作用，师可以补充树木与人类密切的关系。
进而让孩子们明白溪水变化是由于没有树根固定泥土，雨水把泥土冲进小溪里（出示课件9）
（如：树木可以吸收二氧化碳并释放氧气；还可以美化环境、消减噪声；树木还防风固沙、保持水土等）
7 同学们知道溪水由清变浑的原因了吗？请用“因为……所以……”说说溪水变浑的原因。
（板书：拔树，去掉？）
（因为大象和棕熊为了比谁的力气大，把树林里的树都快拔光了，没有树根
固定泥土，雨水把泥土冲进小溪里，所以溪水变得浑浑的。
）
（设计意图：这几个环节分别从培养学生读、思、说、写等方面着手从而提高语文基本技能，突破教学重难点，感悟读书的快乐。
）
过渡：小溪变浑的原因，我们是完全明白了，可是小兔把它告诉大象和棕熊，它们俩相信吗？
8 指名朗读课文第9自然段，思考：这时大象和棕熊会和小兔说些什么？（大部分学生会说到它们认识到自己错了，不应该拔树等，）
过渡：那什么办法能让小溪重新变回清清的呢？（学生立即会说到不再拔树，
重新把树栽好）（师板书：种树，去掉）说的真好，大象和棕熊也是这么想的，看，他们在干什么？（出示课件10栽树图）9让生先用自己的话说说图上的情景，再自由地读读第10自然段，勾画出大象和棕熊的做法。
指名孩子回答后，做动词填空的练习，注意动词的正确使用（出示课件11填空）。
过渡：大象和棕熊用实际行动改正了错误，一棵棵小树被重新栽好了，浑浑的溪水又变成清清的溪水了，你听，溪水欢快地唱着歌向前流去了。
（出示课件12清清的小溪）（生快乐的齐读最后一段）
10 相机指导书写“唱”这个字，先出示“唱”（课件13），指名说一说是怎
样记住这两个字的，并相机进行扩词造句练习，然后观察笔顺，指名说要重点注意哪些笔画，接着教师范写，学生书空，最后再进行书写练习。
三开导活学
1 谈话总结：你最喜欢哪个小动物，为什么？（相机板书：爱护树木保护环境）
2 同学们，每年的3月12日是植树节，全国上下都会举行植树活动，因为树木可以防止水土流失，保持水土平衡，还可以美化环境。
可是现在有些人却还在做错事，你看！（出示课件15、16）看了这些你有什么希望和想法？
3 师总结：希望我们从身边小事做起爱护树木、保护环境，只有这样，我们的地球妈妈才能变得更加美丽，我们的生活才能更加幸福。
让我们行动起来吧！做一个真正的环保小卫士吧！
四作业设计
(出示课件17)作业
1、查找我国植树节的来历。
2、请小朋友们发挥想象，为保护花草树木设计一个宣传牌并写上宣传语。
（设计意图：本环节设计能激发学生的想象思维，提高孩子的审美能力，同时增强环保意识。
）
板书设计
18 清清的溪水
～～～～～
清————浑————清
拔树栽树
爱护树木保护环境。