教科版五年级科学下册教学工作计划和进度表

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小学五年级下册科学教学计划及教案带表格全册

小学五年级下册科学教学计划及教案带表格全册教科版五年级《科学》下册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）本册内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。

第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

教科版五年级科学下册教学工作计划和进度表安排.doc

教科版五年级科学下册教学工作计划和进度表安排1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析1、整体学习状况五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。

2、已有知识经验科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

3、学习心理分析五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析、各单元目标科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

第一单元“沉和浮”。

本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。

学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。

当学生开始理解了他们所观察的结果之后，第1 页共11 页他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。

因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。

对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。

石块放人水中，沉下去了;木块放人水中，浮起来了。

沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。

五年级科学下册进度表

2
14
人类认识地球及其运动的历史”六一国际儿童节
1
15
证明地球在自转”4.“谁先迎来黎明”
2
16
北极星‘不动’的秘密”6.“地球在公转吗”
2
17
为什么一年有四季8.极昼和极夜的解释
2
18
单元整理全册概念梳理
2
19
整理复习
2
20
期末测试
2
6
液体的热胀冷缩”4.“空气的热胀冷缩”
2
7
5.“金属热胀冷缩吗”6.“热是怎样传递的”
2
8
传热比赛”8.“设计制作一个保温杯”
2
9
三单元1.“时间在流逝”2.“太阳钟”
2
10
用水测量时间””5.“机械摆钟”
2
12
摆的研究”7.“做一个摆钟”
2
13
制作一个一分钟计时器”四单元1.“昼夜交替现象”
教科版科学五年级下册教学计划进度表
周次
日期
授课内容
备注
1
一单元1.“物体在水中是沉还是浮”2.“沉浮与什么因素有关”
2
2
橡皮泥在水中的沉浮”4.“造一艘小船”
2
3
浮力”6.“下沉的物体会受到水的浮力吗”
2
4
马铃薯在液体中的沉浮”8.“探索马铃薯沉浮的原因”
2
5
二单元1.“热起来了”2.“给冷水加热”

2024年教科版小学五年级下册科学教学计划（三篇）

2024年教科版小学五年级下册科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生的科学兴趣和科学思维能力。

2. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

3. 帮助学生建立正确的科学知识体系，增加科学知识面。

4. 培养学生的团队合作和交流能力。

二、教学内容：1. 分子运动的实验观察。

2. 灯光的传播与反射。

3. 声音的传播与反射。

4. 开关电路的实验。

5. 化学物质的变化。

6. 空气中的氧气实验。

7. 动物的运动适应。

8. 植物的形态结构。

三、教学方法：1. 实验观察法：通过实际操作和观察，让学生亲自感受科学现象，培养学生的实验和观察能力。

2. 探究式学习法：通过提问、讨论和小组合作，引导学生主动思考和发现，培养学生的科学思维能力。

3. 案例分析法：通过教师提供案例，让学生分析和解决问题，培养学生的分析和推理能力。

4. 图像展示法：通过图片和视频等多媒体展示，激发学生的兴趣，促进学生的理解和记忆。

四、教学流程：1. 第一课时：分子运动的实验观察活动1：观察水的变化1）学生观察水的状况，并记录变化。

2）教师引导学生总结和归纳，认识水的分子在运动。

活动2：分子的热运动1）教师设计实验，观察不同温度下颜料的扩散速度。

2）学生观察实验现象，讨论和总结。

2. 第二课时：灯光的传播与反射活动1：灯光的传播1）学生观察白炽灯光的传播和照亮现象。

2）教师引导学生思考，了解光的传播方式。

活动2：光的反射1）教师设计实验，观察光的反射现象。

2）学生观察实验现象，总结光的反射规律。

3. 第三课时：声音的传播与反射活动1：声音的传播1）学生观察声音的传播和听声现象。

2）教师引导学生思考，了解声音的传播方式。

活动2：声音的反射1）教师设计实验，观察声音的反射现象。

2）学生观察实验现象，总结声音的反射规律。

4. 第四课时：开关电路的实验活动1：学习电的性质1）教师介绍电流、电压和电阻的概念。

2）学生通过实验，了解电流的流动和电压的作用。

教科版小学科学五年级下册教学计划

年上学期五年级科学教学计划年月班级人数执教者教材简析本册教科书各个单元的主要内容如下。

"沉和浮"单元是从"物体在水中是沉还是浮"开始的。

学生对"沉、浮'有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关沉、浮的知识，可以使后续课中的学习更有基础。

这一单元将通过与沉、浮相关内容的实验、交流、预测、检验、和推理、解释等活动，使学生形成关于沉、浮的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

"热"单元是从"热起来了"引人的。

由液体、气体、固体的热胀冷的系列观察实验活动，过渡到保温的观察和研究，从而使学生获得了物体都有热胀冷缩的性质及如何保温和散热的认识，并形成关于'热'的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关热概念的建立，并在此过程中使学生获得对有关热概念的的理解。

"时间的测量"单元通过对时间在流逝及各种钟、摆的研究、认识，引起学生对惜时如金的关注，发现自己不惜时的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理利用时间，会动手制作钟摆和分钟计时器，帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

"地球的运动"单元是学生初次对地球的自转和公转、昼夜交替、四季变化现象的探究，使学生对地球运动的重要意义有进一步的了解。

学生现状分析第一：五年级的小学生已经接触了俩年多的科学课学习，或者说已经涉及到一定的科学教学，但是在已有基础上实施还具有一定的挑战性；第二：五年级的小学生虽然已经有一定的科学知识，但是对科学课的认识和学习科学课有一定困难，特别是对以探究为主的教学活动；第三：对五年级的小学生的了解，大部分学生的自主性学习的能力比较薄弱，很少有能在教师引导主动学习的，比较依赖于教师的教；第四：五年级的小学生绝大部分基本不会用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习。

2020-2021教科版(2017)小学科学五年级下册教学计划及进度表(新教科版带目录)

教科版（2017）小学科学五年级下册教学计划及进度表课文目录教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。

教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

2024年春学期教科版小学科学五年级下册教学进度表

教科版小学科学五年级下册教学进度表
（2023——2024学年度）
周次
时间
教学内容
周课时数
备注
1
2.26——3.01
开学第一课
生物与环境
1.种子发芽实验
2.比较种子发芽实验
3
2
3.04——3.08
3.绿豆苗的生长
4.蚯蚓的选择
3
3
3.11——3.15
5.当环境改变了
6.食物链和食物网
3
4
3.18——3.22
7.设计和制作生态瓶
单元复习与测试
3
5
3.25——3.29
船的研究
1.船的历史
2.用浮的材料造船
3
6
4.01——4.03
3.用沉的材料造船
4.增加船的载重量
2
清明节
4.04——4.06
7
4.08——4.12
5.给船装上动力
6.设计我们的小船
3
8
4.15——4.19
7.制作与测试我们的小船
单元复习与测试
总复习
3
19
7.01——7.05
期末测试
3
3
9
4.22——4.26
期中复习，期中测试
3
10
4.29——4.30
环境与我们
1.地球——宇宙的奇迹
1
劳动节
5.01——5.05
11
5.06——5.11
2.我们面临的环境问题
3.珍惜水资源
4.解决垃圾问题
4
周六上班
12
5.13——5.17
5.合理利用能源
6.让资源再生
3

2022春新教科版科学五年级下册教学计划及教学进度表

新教科版科学五年级下册教学计划及教学进度表（2021-2022学年度第二学期）一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析五年级共有X个教学班，X名学生。

经过四年的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。

五年级学生学习科学课热情较高，爱动脑，爱观察，爱实验，但由于年龄特点，他们还不能从事较为独立、完整地科学探究活动，有待于教师进一步指导。

部分学生好动，不能在探究过程中掌握知识，而且在活动地时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵地课堂时间。

从总体来看口头表达和观察能力方面有较好地基础，但还是有些学生发言不积极，表现欲望差，这有待于今后进一步加强这方面地训练，提高学生地素质，形成良好地氛围。

对科学探究能力地要求有一定要求，必须符合小学生地年龄特点，由扶到放，逐步培养。

科学探究能力地形成依赖于学生地学习和探究活动，它必须紧密结合科学知识地学习，通过动脑动手、亲自实践，在感知、体验地基础上，内化形成。

三、教材分析五年级下册教科书由“生物与环境”“船的研究”“环境与我们”和“热”四个单元组成。

四个单元分别隶属于“生命科学领域”“技术与工程领域”“地球与宇宙科学领域”和“物质科学领域”。

本册教科书的整体编排，以核心概念的进阶发展为线索，整体设计教学活动,兼顾四个领域的年段安排，着力发展学生的探究和实践能力。

第一单元“生物与环境”，本单元内容共 7 课。

第1～3 课分别是“种子发芽实验”“比较种子发芽实验”“绿豆苗的生长”，引导学生对种子发芽和植株生长进行对比观察研究，认识植物与生存环境的关系，了解植物的生存需要一定的非生命环境条件。

第4课“蚯蚓的选择”，学生通过对蚯蚓与环境的研究，认识动物与无生命环境的关系，了解动物会根据自身生存的需要对环境条件进行选择。

五年级下册科学教学计划及进度表

五年级下册科学教学计划及进度表
认识地球：
（一）进度安排
1.认识地球；
2.识别地球表面特征；
3.了解地球表面非特别气候概念；
4.学习气候的形成原因；
5.理解世界各地的气候差异；
（二）具体内容
认识地球：在此次课程中，学生将学习识别地球表面的特征，例如平原、山脉、沼泽、湖泊等；了解地球表面的各种非特别气候以及识别气候的表现类型如寒冷的大陆性气候、热带雨林气候或者温和的温带气候等；学习气候的形成原因，主要是由地球本身（如植被、地形、距离太阳，植被和地形的位置等）和它的表面状况（如热量和水分的流动）以及大气中特定的组合元素（如云、风、雨等）所引起的；最后，要学会利用气候图或热带符号表，理解世界各地的气候差异，从而有助于探究全球气候变化的问题。

气候变化：
（一）进度安排
1.了解气候变化概念；
2.认识气候变化的原因；
3.学习气候变化的影响；
4.了解全球气候变化的对策；
5.采取有效措施，减缓气候变化；
（二）具体内容
气候变化：本次课程中，学生将学习了解气候变化的概念以及其可能的原因，例如温室效应、臭氧破坏和森林破坏等；学习气候变化的具体影响，例如改变气温、风力、海平面以及影响气候的物质等；了解全球气候变化的对策，例如节能环保、减排等；及最后采取有效措施减缓气候变化，例如植树绿化、回归自然、改变消费模式等。

2023年春学期小学科学教育科学出版社五年级下册教学进度表

保温和散热（第一课时）
保温和散热（第二课时）
2
5
2.27——3.03
第一单元回顾、单元测试
2
6
3.06——3.10
第二单元：后代与亲代
孩子与父母（第二课时）
孩子与父母（第一课时）
2
7
3.13——3.17
植物的后代与亲代
灭绝的远古动物（第一课时）
2
8
3.20——3.24
灭绝的远古动物（第二课时）
2
9
3.20——3.24
第五单元：太阳能热水器
认识太阳能热水器（第一课时）
认识太阳能热水器（第二课时）
2
20
6.05——6.09
制作简易太阳能热水器（第一课时）
制作简易太阳能热水器（第二课时）
2
21
6.12——6.16
改进与交流
第五单元回顾
2
22
6.19，6.20，6.21，6.25
单元测试
2
端午节
23
6.26——6.30
2022——2023学年度小学科学教育科学出版社
五年级下册教学进度表
周次
时间
教学内容
周课时数
备注
1
2.05
开学第一课
1
元宵节
2
2.06——2.10
第一单元：烧水过程中的热传递
壶是怎样传热的（第一课时）
壶是怎样传热的（第二课时）
2
3
2.13——2.17
水是怎样热起来的
炉火周围的热现象
2
4
2.20——2.24
总复习
2
24
7.03——7.06
期末考试

2023—2024学年教科版科学五年级下册教学计划(含进度表)

2023—2024学年教科版科学五年级下册教学计划一、指导思想以《义务教育科学课程标准（2022年）》为指导，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。

科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、教材分析本册教材共四个单元，包括《生物与环境》《船的研究》《环境与我们》《热》。

1.“生物与环境”单元，能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。

2.“船的研究”单元，隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向以下3个主要概念：人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界；技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造；工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

本单元共七课，前五课围绕船的材料、结构、动力等内容，引导学生在比较船的不同中，认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化特点。

最后两课让学生选择材料，设计和制作一艘符合一定性能标准的小船。

3. “环境与我们”单元，主要是让学生通过阅读、交流等形式，了解地球为我们提供的生存环境，感知地球是一个独特的星球，是宇宙的奇迹。

以“地球有什么独特之处？”“它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？”问题的讨论聚焦话题，让学生列举生命存在的必要条件，通过绘图梳理地球为我们提供的生存条件，了解地球的四大圈——大气圈、水圈、土圈—岩石圈和生物圈，恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。

2024新教版版科学五年级下册教学计划(含教学进度表)

2024最新教科版科学五年级下册教学计划（含教学进度表）一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。

通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。

新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：（1）第一单元生物与环境：就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。

（2）第二单元船的研究：让学生了解船的相关历史。

（3）第三单元环境与我们：进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。

（4）第四单元热：热是一种能量形式。

然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。

例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。

关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。

物质的变化，是从渐变到突变的。

在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）的过程。

三、教学目标：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

教科版五年级科学下册教学工作计划

教科版五年级科学下册教学工作计划一、教学目标1、知识与技能：（1）深化对科学基础概念的理解，如力的作用、能量的转换、生物的繁殖与遗传等。

（2）学会使用更复杂的科学仪器进行实验，如计时器、量筒、天平等。

（3）能够运用科学知识解释和解决日常生活中的问题。

2、过程与方法：（1）进一步提升科学探究能力，包括提出问题、制定实验方案、收集和分析数据、得出结论等。

（2）培养学生的创新思维和问题解决能力。

3、情感、态度与价值观：（1）持续激发学生对科学的兴趣和热爱，鼓励他们主动探索未知。

（2）培养学生的科学精神和批判性思维，尊重证据，不迷信权威。

（3）引导学生形成保护环境、节约资源的意识。

二、教学内容1、物理科学：（1）力的作用和运动的关系，如摩擦力、重力等。

（2）简单机械的原理和应用，如杠杆、滑轮等。

2、生命科学：（1）生物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。

（2）遗传的基本概念，如DNA、基因等（根据学生年龄和认知水平适当调整深度）。

3、地球与宇宙科学：（1）地球的内部结构和地壳运动，如地震、火山等。

（2）太阳系和宇宙的基本知识，如行星、恒星等。

4、环境科学：（1）人类活动对环境的影响，如污染、生态破坏等。

（2）可持续发展的概念和实践，如节能减排、循环利用等。

三、教学方法与手段1、教学方法：（1）项目式学习：引导学生围绕实际问题或主题进行深入探究。

（2）合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题。

（3）翻转课堂：利用课外时间预习新知识，课堂上进行深入讨论和实践。

2、教学手段：（1）利用多媒体和网络资源辅助教学，如科学视频、在线模拟实验等。

（2）组织实地考察和参观活动，如科学博物馆、自然保护区等。

教科版五年级科学下册教学计划及进度表【三篇】

教科版小学五年级科学下册教学计划（三篇）教科版小学五年级科学下册教学计划及进度表（一）一、教材分析：1．整体概述：由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

2．单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

（2）第二单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

（3）第三单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

3．材料清单：（1）第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

教科版科学五年级下册教学任务和进度

教科版科学五年级下册教学任务和进度
一、教学任务：
1. 知识与技能：
- 掌握生物与生物环境的关系；
- 了解物种和栖息地的概念；
- 研究观察、测量、实验等科学探究方法。

2. 态度与价值观：
- 培养对生物多样性的保护意识；
- 强调环境保护与可持续发展的重要性；
- 培养科学探究精神和合作意识。

二、教学进度安排：
1. 第一单元：生物与生物环境的关系
- 研究内容：了解生物与生物环境的相互作用关系；
- 教学时间：1周；
- 教学重点：通过案例研究和实地考察，让学生认识生物的依存与相互作用关系。

2. 第二单元：物种与栖息地
- 研究内容：研究物种和栖息地的概念和分类方法；
- 教学时间：2周；
- 教学重点：通过观察和实践，培养学生对物种和栖息地的认
识和保护意识。

3. 第三单元：科学探究方法
- 研究内容：研究科学探究中常用的观察、测量、实验等方法；
- 教学时间：2周；
- 教学重点：通过实验和活动引导学生主动参与科学探究，培
养科学思维和实践能力。

三、教学评估与反馈：
1. 教学评估：
- 考查学生对知识的掌握程度；
- 考查学生对实践和探究活动的参与程度；
- 考查学生对环境保护和可持续发展的理解程度。

2. 教学反馈：
- 及时对学生的研究情况进行评价和反馈；
- 鼓励学生继续积极参与教学活动；
- 引导学生对自己的研究进行总结和提升。

以上为教科版科学五年级下册的教学任务和进度安排，希望能帮助您更好地进行教学工作。

2024年春学期教科版小学科学五年级下册教学计划附教学进度表精华版

2024年春学期教科版小学科学五年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学五年级科学教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。

整体上，学生学习较认真，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，乐于动手操作，善于自主获取知识并运用知识，但大部分学生缺少科学常识，探究能力较弱，没能很好地在实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

本学期教育教学工作中教学素材的选择要尽可能贴近学生生活，创设教法学法，用符合学龄特点的方式教与学，全面提升学生的学科素养。

二、教学内容与教材分析本册内容由“生物与环境”、“船的研究”、“环境与我们”和“热”四个单元组成。

“生物与环境”单元的学习是建立在学生对生物个体基本特征已进行过观察、研究的基础上的。

本单元从熟悉的绿豆扩展到其他植物、动物以及非生物因素，形成系统意识。

第1——3课研究植物对环境的生存需求。

第4——5课研究动物对环境的生存需求。

第6课探索动植物之间的能量传递，认识动植物互为生长环境，相互依存、相互影响的关系。

第7课综合运用概念、技能实践制作池塘模型，初步建构“生态系统”的概念。

在探究中初步建立“大自然”观。

本单元主要研究自然界生物与其生活环境（生物环境与非生物环境）的关系。

生物生存依赖于由生物与非生物所构建起的环境，同时自身也是相同区域内其他生物生存环境的一部分。

每种生物的变化都会直接或间接地影响其他生物及非生物。

“船的研究”单元以船的演化史为线索，围绕造船材料、船体结构和动力系统科技创新的重要节点，了解船只经历了“浮的材料——沉的材料”“自然动力——机械动力”等发展历程，在认识、设计、制作船的实践活动中，感知浮力，体验人类为了提升船只的载重量、稳定性、动力性能，对造船材料、内外部构造、动力装置等进行的不断改进和发明。

展示了一个人工产品发生、发展的完整过程，把“技术与工程”的思想和方法渗透在学习活动中。

“环境与我们”单元从宏观人手，了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题，激发进一步了解环境问题的欲望。

教科版科学五年级下册教学工作计划和进度

教科版科学五年级下册教学工作计划和进度五年级科学下册教学工作计划一、学生情况分析：五年级学生对科学实验很感兴趣，但对科学概念的理解不是很深刻。

部分同学对死记硬背的知识记得牢，但运用能力较差。

五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。

我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式研究科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

第一单元“沉和浮”。

本单元将让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。

学生将探究不同物体的浮沉现象，并明白物体与被放液体间的相互关系。

第二单元“热”。

让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象。

在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。

第三单元“时间的测量”。

本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。

第四单元：“地球的运动”。

本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。

基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。

三、教学目标及要求：1、培养学生科学的思维方法，形成科学的研究惯。

2、让学生亲历科学探究的全过程，了解科学探究的过程和方法。

3、研究建立解释模型，以验证自己的假设。

4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

四、达成目标的具体措施：1、将科学课程的总目标落实到每一节课。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学研究的主要方式，面向全体学生。

教育科学版五年级下册科学教学进度表

教学进度计划表
**小学五年级科学学科教师***2021年2月
周次
起止时间
教学内容
备注
一
2.28—3.6
沉与浮1.物体在水中是沉还是浮
2.沉浮与什么因素有关
开学报到
二
3.7—3.13
3.橡皮泥在水中的沉浮4.造一艘小船
妇女节
三
3.14—3.20
5.浮力6.下沉的物体会受到水的浮力吗
四
3.21—3.27
劳动节
十
5.2—5.8
3.用水测量时间4.我的水钟
青年节
十一
5.9—5.15
5.机械摆钟6.摆的研究
十二
5.16—5.22
7.做一个钟摆8.制作一个一分钟计时器
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ十三
5.23—5.29
地球的运动1.昼夜交替现象
2.人类认识地球及其运动的历史
十四
5.30—6.5
3.证明地球在自传4.谁先迎来黎明
儿童节
十五
7.马铃薯在液体中的沉浮
8.探索马铃薯沉浮的原因
五
3.28—4.3
热1.热起来了2.给冷水加热
六
4.4—4.10
3.液体的热胀冷缩4.空气的热胀冷缩
清明节
七
4.11—4.17
5.金属热胀冷缩吗6.热是怎样传递的
八
4.18—4.24
7.传热比赛8.设计制作一个保温杯
九
4.25—5.1
时间的测量1.时间在流逝2.太阳钟
6.6—6.12
5.北极星“不动”的秘密6.地球在公转吗
十六
6.13—6.19
7.为什么一年有四季8.极昼和极夜的解释
十七

新科教版小学科学五六年级下册教学计划+进度表

教科版小学科学五年级下册教学计划一、学生情况分析：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。

二、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

第一单元“沉和浮”。

本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。

学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。

第二单元“热”。

热是一种能量形式。

然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。

在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。

第三单元“时间的测量”。

第四单元：“地球的运动”。

本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。

基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。

三、教学目标及要求：1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四、达成目标的具体措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。