携手共建阳光之家__展示特教专业风采
特殊教育的演讲稿
特殊教育的演讲稿特殊教育的演讲稿(通用5篇)演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定,要求情感真实,尊重观众。
随着社会不断地进步,能够利用到演讲稿的场合越来越多,那么你有了解过演讲稿吗?下面是小编收集整理的特殊教育的演讲稿(通用5篇),希望对大家有所帮助。
特殊教育的演讲稿1尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:大家好!很荣幸,今天能够代表全体教师在开学典礼上发言。
首先我谨代表全体教师向刚刚获奖的学生表示最真诚的祝贺。
祝贺你们在过去的时间里,用汗水和智慧铸就了今日的辉煌!同时也祝愿你们在今后的学习生活中百尺竿头,更进一步!在这单桂飘香的九月,对于你们,对于我们,无疑都是个激动人心的季节,因为它是新学期的开始,带着憧憬,蕴育着希望。
良好的开端是成功的一半。
一个好的开始,就意味着同学们应该树立起一个远大的理想,就像一棵树,正是有了对阳光的渴望,它才可能直插云霄;就像一只鹰,正是有了对蓝天的向往,它才可能遨游天际。
所以,只有有理想的人生才是积极的人生,才能飞得更高,才能飞得更远,才能真正体会到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。
诚然,我借此机会对同学们提出几点希望:高一的新同学们,我代表襄南高中的教师,对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的祝贺。
祝贺你们通过三年初中的刻苦努力,在中考的战场中,脱颖而出,你们的到来,为我们襄南高中注入了新鲜的血液。
当你们在炎热的夏季穿梭于校园时,就如同跃动的希望与温暖,充满了襄南高中的明天,你们是怀揣着梦想的天使,襄南高中以博大的胸怀接纳了你们。
在以后的三年里,安全井然有序的校园,将是你们施展才华的舞台。
和蔼可亲的老师,即是你们的良师也会是你们的益友。
所以,希望你们尽快适应新的环境,在平时努力做到:学会做人,学会做事,学会学习,学会合作。
努力做到:自尊、自信、自主、自强。
高二的同学们,你们已经经历了一年的历练,不再是一个懵懂的孩子,学校的规章制度已经了解,不能再以鲁莽为勇气,要学会用心去规划自己的未来。
走进特殊教育学校活动方案
走进特殊教育学校活动方案•相关推荐走进特殊教育学校活动方案(精选10篇)为了确保活动得以顺利进行,常常需要提前进行细致的活动方案准备工作,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
我们该怎么去写活动方案呢?下面是小编为大家整理的走进特殊教育学校活动方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
走进特殊教育学校活动方案篇1一年之计在于春。
在这春暖花开生机勃勃之时,学校研究决定开展一次春游活动。
我们借春游活动的契机,让同学们走近美丽的大自然,拓展视野,增长见识,感受生活的美好,培养热爱祖国大好河山的情感。
一、时间:20xx年3月24日星期四二、春游地点:xx三、教师安排:xx摄像:xx四、活动过程:1、上午8:30在校大操场集合,校长做出发前讲话。
2、上午8:40步行前往科技广场按车号安排,各班有序上车。
3、到达旅游地点,听从旅行社导游或讲解员的安排参观游览。
4、下午2:00左右乘车返回。
五、春游注意事项:1、要听从旅行社导游或讲解员的安排,按照预定线路文明游览。
2、到了旅游地点要爱护花草树木,严禁破坏公共财物。
3、以班级为单位活动,不独自行动,不玩危险游戏,一切活动均听带队负责老师的指挥。
4、中餐由学校统一安排,建议学生讲究节约,带适量的物品。
5、不随地乱扔果皮纸屑,每人可自带一个塑料袋,以便装垃圾。
六、安全保障措施:1、在春游前,各班应召开班会,加强春游安全知识教育及强调春游注意事项。
2、班主任及跟班老师负责组织本班学生的一切活动。
3、要注意饮食安全,不要让学生喝生水和食用不卫生的食品等。
4、防止学生走失,不准学生擅自离开群体活动,若有个别离开,预先告知班主任,有必要的要请示负责人。
5、校医要带好外伤备用药箱。
七、各班车辆安排:xx走进特殊教育学校活动方案篇2阳春三月,万物复苏,生机盎然,是踏青的最好时节。
本次活动让学生通过春游活动体会大自然的美好,在实践活动中学习,提升学生的知识和艺术素养,增强学生的环保意识,激发对生活、对家乡的热爱之情。
太原市迎泽区特殊教育中心学校:让特殊孩子的生命中充满阳光
SHANXI EDUCATION文张晓霞太原市迎泽区特殊教育中心学校成立于1986年,是太原市建立较早的培智学校。
2007年9月,学校正式迁入迎泽区水西关南一巷的新校区,占地3126.9平方米,建筑面积2327平方米,学制9年,共9个教学班,在编教职工20人,临聘教师7人,学生85人。
教师平均年龄35岁,带课教师中有10—15年工作经历的占67%,75%是中小学二级教师,学历均为本科以上。
打造阳光教育特色,实现发展愿景阳光无条件地容纳七色光谱才成就了它的美丽,阳光象征着光明、温暖、多彩、和谐与生机。
教育就应当像阳光一样,关爱、温暖、成就每一名学生,让他们生命充满生机活力,让他们人格获得尊重,个性受到重视,人生更加精彩。
特教不是教育“特区”,不能把特殊教育停留在献爱心、慈善关怀的社会事业上。
特教学校没有统编教材,不参加上级组织的统一考试,并不意味着没有教学质量的要求。
特殊教育更要重视教学质量,让每一个孩子在自己现有的基础上有所提高。
阳光教育理念“关爱每一个,发展每一个”的办学宗旨也正是学校追求的价值理想。
像阳光照亮每一片绿叶,关注每一名学生关注每一名学生是学校教育的基点和品格。
教育实践中,首先是立足每个孩子,组织开展学校的教育活动、学科教学活动,真正体现“为每一名学生设计教育”“为每一名学生设计课程”。
学校根据学生的不同需要,采用不同的上课形式,如抽离式康复课、小组课和集体课等。
像阳光拥有七色光谱,设置适合学生的课程特殊教育要给每一名学生适合的、个性化的教育。
阳光课程创建和发展的基础是创设适合学生学习的情境和氛围,打造适合学生发展的课程,让学生真正成为学习的主人。
学校根据学生接受程度,设置了项目式学习、魔方、多维棋、沙盘等课程。
阳光、有质量的教育需要学校有阳光的教师。
阳光教师要具有四大特质:以积极进取的心态对待工作,以尊重同感的心态对待他人,以开放主动的心态对待学习,以乐观包容的心态对待自己。
建设阳光教师团队,培植专业情怀从心理学的角度,工作10年左右的人容易产生职业倦怠。
特教学校,爱心,耐心,标语
特教学校,爱心,耐心,标语播撒爱心阳光收获特教希望播撒爱心阳光收获特教希望爱自己孩子是天性,爱别人孩子是崇高,爱残疾孩子是神圣。
从这个角度来说,特殊教育就是一种充满博爱精神的展示人性美的神圣事业。
从事启智班班主任工作的八年时光中,我时刻以学校提出的“四种精神”、“三个口号”来鞭策自己,用爱心、细心、耐心、精心培育这些“迟开的花朵”,在特教这片平凡而神圣的园地上实现着自己的人生价值,播种着对学生们的希望。
这八年的班主任工作是我教育生涯中的一笔宝贵财富,其中的酸甜苦辣,是教育生涯中很耐人寻味的,也是很值得思考的。
下面,我就把自己这八年的班主任工作心得和体会做以简单回顾,以便自己有更大的进步。
我是特教学校的一名老师,对待我们的这群特殊学生,需要付出的是极大的耐心和爱心。
对待学生,更要有一颗真诚的心。
我们的学生从一出生就表现出了与别人不同寻常的缺陷,但身体残疾的孩子们在我们黑山特教这个大家庭里都享受到了与正常孩子一样的快乐。
因为有一群爱他们、关心他们的老师。
我刚接启智班时,这些孩子的生活自理能力很差,每天早上一到校,我就要为他们擦鼻涕、洗脸、换脏衣服,忙的我是不亦乐乎。
不管严冬还是酷暑,每天抽出时间还要为他们洗衣服,冬天的水真是刺骨的凉啊,但是我没有怨言过,把他们一个一个照顾得很干净。
学校领导很体贴我们班主任,还特意买来了洗衣机,这才减轻了我们许多劳累。
我们的学生绝大多数都是住宿生,这就给我们的工作带来了很大的压力,他们随时都有感冒、生病的可能。
每当他们生病的时候,我就要带他们到医院打针、输液,回来给弄点好吃的,把他们照顾的无微不至,晚上不放心还要到学校看看。
记得有一次有个学生晚上9点多了肚子疼,生活辅导老师照顾不过来那么多学生,就给我打了电话,我什么都没说,骑车来到了学校,带这个学生到诊所挂了吊瓶,又给他泡了方便面,等他吃完睡稳我才算放下心来。
这时已是半夜12点多了。
还有的学生偶尔会把大便弄到裤子上,我还要不嫌弃的为他们洗干净。
特教之爱:以专业的力量
特教之爱:以专业的力量作者:李阳来源:《辽宁教育·管理版》2019年第04期如果说爱是一种情感的力量,那么理性就是一种思想的力量。
日新学校的老师将这两种能力完美地结合在一起,他们懂得特殊教育需要一种合力来支撑,那是情感,也是理性;是爱的能力,也是专业能力。
他们在没人看见的地方也不欺瞒,在懵懂的孩子面前也不敷衍;小事做得有温度也有力度,大事做得有规划更有远见;以虔诚之心做特殊教育,恪守为业与为人的底线,让学生和自己的人生彼此映照,双双发光、出彩!“爱·咖啡”:爱是创造你最需要的机会不久前,央视播放了一个纪录片,介绍了上海一家为自闭症儿童发起成立的公益咖啡店。
片子一开始,镜头就对准了店名“爱·咖啡——自闭症儿童实践基地”,接着便传来了咖啡店里自闭症儿童奇怪的吼叫声,伴随而来的画面是一个孩子暴跳如雷地跑过,两个大人——一个可能是志愿者,一个好像是妈妈——紧随其后拉住他,最后到了门口,孩子不愿意离开,努力跟妈妈请求什么,妈妈三下五除二帮他穿上衣服,拉着他出了门……显然,孩子的情绪难以自控,即便是妈妈,也很难驾驭自己的孩子。
难道,这就是自闭症孩子的日常?或者他们还有哪些日常是常人难见、难理解的?面对这样的孩子,“爱·咖啡”能做什么?所谓“实践基地”,对孩子们的意义又是什么?随着片子的展开,我才知道,原来这里的服务员都是十五六岁的自闭症患者,这里的客人都是登记在册的志愿者,他们来这里的目的就是陪“服务员”聊天;而聊天,是自闭症患者最需要学习的交流方式。
他们通过一个群体,由不交流到有交流、由被动交流到主动交流,慢慢打开自己,融入社会。
所以,“实践基地”更准确的表述应该是“社会实践基地”。
基地的意义也不在咖啡,更多的是给孩子们提供一个社会化的机会,使专家所说的——对自闭症孩子来说,损失最多的是社交功能——得到最大程度的改善和修复。
为什么一定是咖啡厅?做糕点不行吗?咖啡厅的创办人曹小夏说,不行,因为咖啡制作的全程是公开的,孩子们能与客人交流,“交流”非常重要。
阳光之家
“关爱智障人士”社会实践总结——091111303褚海捷要让智障人士接受你,最重要是就是用心与他们与沟通交流。
一天的交往让我们了解到,其实智障人士的心是那么纯真,他们有爱有恨,和所有的孩子一样爱玩耍。
从最初的不言不语,到亲热的“哥哥帮忙”、“谢谢姐姐”,我们都因为被这样单纯的心所接纳而感到无限的喜悦。
想起他们离开时孩子们不舍的眼神,我们也感到无比欣慰。
4月29日上午我们一行8人前往了殷行街道阳光之家,与智障人士一同度过了充实而有意义的一天。
可以说,各有收获1.教会了他们一些基本的生活技能。
在经过队员们耐心的指导后,以前怎么教都学不会的小阮,终于学会了系鞋带。
从这次学习中,我们不仅为他的成功开心,更重要的是,我们从中认识到,教导智障人士需要绝对的耐心和一定的技巧。
2.告诉他们要懂得注意礼貌。
以前,一位智障的小孩一直是用命令的语气让别人做事,为了让她学会说“谢谢”,队员们就一直跟她强调要有礼貌,却一直不能成功,于是队员们就用言传身教的策略。
终于,她学会了向队员们说“请帮忙”、“谢谢”这样的礼貌用语。
3.学会做简单的数学题,智障儿童的抽象思维能力比较差,所以数学普遍都比较差。
而经过队员们两个多小时的悉心指导,他的数学能力有了一定的提高,能够比较数字间的大小,有了多少的概念,并能做简单的加减乘除运算。
通过与阳光之家老师的访谈,我们也进一步了解了智障人士的学习和生活情况。
1.对智力残疾的不理解甚至是歧视要远远多于肢体残疾呢。
究其原因,人之所以表现出对他们的轻视,很大程度上是因为他们缺失了“人”之所以为“人”的东西,也就是智慧、精神。
缺乏了社会性的许多特征,一般人很难与他们交往,自然而然地就忽视了他们。
2.为了他们的自身发展和社会的稳定,需要社会更多的关注,营造良好的环境。
肢体残疾的人也许是手不能活动,也许是脚不能活动,他们是值得社会关怀的;但智障的人呢,他们尽管四肢是健全的,但他们并不知道怎么去用好他们。
做合格特教教师演讲稿
大家好!今天,我站在这里,非常荣幸能够与大家共同探讨一个神圣而庄严的话题——如何成为一名合格的特教教师。
特殊教育,顾名思义,是对有特殊需要的学生进行的教育。
作为一名特教教师,我们肩负着培养这些特殊花朵的重任,让他们在阳光下绽放。
在此,我愿与大家分享一些关于如何成为一名合格特教教师的思考。
首先,让我们明确什么是合格特教教师。
合格特教教师应当具备以下五个方面的素质:一、坚定的信念和使命感作为一名特教教师,我们首先要坚定信念,明确自己的使命。
特殊学生需要我们的关爱和陪伴,他们的成长离不开我们的付出。
我们要时刻牢记,我们的职责是帮助这些孩子克服困难,实现自我价值,让他们在社会中找到属于自己的位置。
这种信念和使命感将激励我们勇往直前,无惧困难。
二、深厚的专业知识特教教师需要具备扎实的专业知识,包括教育学、心理学、特殊教育等。
只有深入了解特殊学生的心理特点和需求,我们才能更好地开展教育工作。
同时,我们还应不断学习,更新教育理念,跟上时代发展的步伐。
这样,我们才能在教育教学过程中,为特殊学生提供更加科学、有效的帮助。
三、关爱学生的心灵特殊学生往往面临着身体、心理、社交等多方面的困境。
作为特教教师,我们要用爱心去关爱他们的心灵,让他们感受到温暖。
我们要善于倾听他们的心声,关注他们的情绪变化,及时发现并解决他们的心理问题。
同时,我们要引导他们树立自信心,激发他们的潜能,让他们在关爱中茁壮成长。
四、善于沟通与协作特教工作需要多方面的协作,包括家长、学校、社会等。
作为特教教师,我们要善于与家长沟通,了解他们的需求和期望,共同为孩子的成长助力。
同时,我们还要与同事、社会各界人士建立良好的合作关系,共同为特殊学生创造一个和谐、包容的成长环境。
五、具备创新精神和实践能力特教工作是一项充满挑战的事业,需要我们不断创新教育方法,提高实践能力。
我们要善于从实际出发,针对特殊学生的个体差异,制定个性化的教育方案。
在实践中,我们要勇于尝试,不断总结经验,为提高特教工作质量贡献自己的力量。
心声与梦想 特殊教育之光演讲稿
心声与梦想特殊教育之光演讲稿尊敬的老师们,亲爱的同学们:大家好!我是邱新会,来自河南省漯河市郾城区特殊教育学校。
我的故事,或许与许多人不同。
幼年时,我不幸患上了小儿麻痹症,左腿残疾,生活充满挑战。
然而,我并未屈服于命运,因为内心深处,我怀揣着一个梦想:要为像我一样的残疾孩子们创造一个平等、快乐成长的环境。
1998年,我克服重重困难,创立了聋儿语训中心,开始了特殊教育的征程。
起初,学校条件极其简陋,甚至没有一个学生。
面对外界的怀疑与误解,我坚持免费教学,逐渐赢得了家长的信任。
我的母亲,将她一生积蓄的750元交到我手中,这份沉甸甸的爱与支持,让我坚定了继续前行的决心。
教学过程中,我不断探索创新,终于形成了一套独特的聋哑儿童听力语言训练方法。
十几年来,我们帮助了一千多名聋哑儿童学会说话,有的甚至继续升学,成就了他们的精彩人生。
我深知,每个人都有梦想,但梦想的实现需要爱心与责任。
我的学生杨川,曾是一个连“妈妈”都不会叫的孩子。
在我们的教育下,他不仅学会了说话,还发现了自己的舞蹈天赋。
我四处奔波,为他筹集资金,最终帮助他创办了舞蹈培训班,走上了自食其力的道路。
我的故事和学生们的成长,被拍成了电影《爱无声》,在国际上受到了广泛好评。
我个人也获得了诸多荣誉,我的照片和事迹被刊登在联合国教科文组织的官方网站上。
今天,我依然保持着对生活的热爱和对梦想的追求。
我相信,只要有梦想、有爱心,每个人都能创造出属于自己的辉煌。
亲爱的同学们,让我们携手并进,勇敢追梦,用爱心和努力点亮希望之光,照亮前行的道路。
无论前路多么崎岖,只要我们坚持不懈,就一定能实现心中的梦想。
谢谢大家!。
特教主题教育活动方案
特教主题教育活动方案题目:让每个孩子都有阳光般的未来——特殊教育主题教育活动方案一、活动背景随着社会的发展,特殊教育逐渐受到越来越多的关注,为特殊教育儿童提供良好的教育环境和适切的教育方法成为了教育界共同努力的目标。
通过丰富多样的主题教育活动,可以增加特殊教育儿童的社交能力、学习兴趣和自我意识,为他们创造一个积极、阳光的学习氛围,让每个孩子都能够拥有美好的未来。
二、活动目标1. 提升特殊教育儿童的社交能力和学习兴趣。
2. 培养特殊教育儿童的自尊心和自信心。
3. 增强特殊教育儿童的适应能力和自我管理能力。
4. 引导家长正确对待特殊教育儿童并提供良好的支持。
三、活动内容1. 主题活动:“我是特殊的光芒”活动时间:1个月活动内容:(1)开展班级塑形活动,鼓励特殊教育儿童展示自己的特长和优势。
(2)组织特殊教育儿童进行心理辅导,增强他们的自信心和自尊心。
(3)邀请康复医生或心理专家给特殊教育儿童进行适应能力训练和自我管理技巧的培训。
(4)开展座谈会,邀请特殊教育儿童家长分享他们的教育经验和心得,鼓励家长正确引导孩子发展潜能。
2. 主题活动:“快乐学习乐园”活动时间:2周活动内容:(1)组织特殊教育儿童参加以游戏为主题的学习活动,通过游戏的方式培养他们的兴趣和动手能力。
(2)安排特殊教育儿童进行小组合作游戏,培养他们的团队合作精神和社交能力。
(3)邀请艺术教育专家进行艺术教育活动,培养特殊教育儿童的审美能力和想象力。
3. 主题活动:“共建美丽校园”活动时间:2周活动内容:(1)组织特殊教育儿童参与校园环境的美化活动,提高他们对环境的关注和保护意识。
(2)设置集体活动时间,鼓励特殊教育儿童参加体育活动,锻炼身体,增强体质。
(3)组织特殊教育儿童进行垃圾分类和回收教育,培养他们对环境保护的意识。
四、活动实施方案1. 确定活动时间和活动地点,并将活动计划通知特殊教育儿童和他们的家长。
2. 邀请专业人士参与活动,并提前进行活动准备工作。
南通特殊教育中心
南通特殊教育中心学校大事●1月18日,学校党支部以党小组为单位,组织党员深入贫困残疾学生家庭走访慰问,送去学校党政领导和党员同志们的问候和关爱。
●1月19日,南通特殊教育中心二届二次教代会在学校勤志楼阶梯教室隆重举行。
会议由主席团成员主持,主要任务是审议《南通特殊教育中心章程(讨论稿)》,教代会正式代表、列席代表共47人出席会议。
●3月1日,学校德育处组织全体住宿生开展应急疏散演练活动。
●3月7日,盲部陈锁进、黄悦欢,聋部洪燕、尚瑜等同学在老师和家长的陪同下,探望了长期关心和帮助我校贫困学生的南通市第三中学凌莉老师。
●3月7日,学校举行一年级新队员入队仪式,盲、聋、培智部的24名同学光荣加入少先队组织。
●3月9日,学校在阶梯教室召开综治会议,专题部署校园安全教育管理工作;盲部11位学生前往曹公祠社区为老人们义务按摩。
●3月11日,学校隆重开展“百年特校喜迎百年银杏”少先队植树节活动。
徐晓梅副校长致欢迎词,赵华校长向银杏树捐赠者顾海明先生赠送锦旗和师生精心创作的剪纸作品《生命树》,少先队“护绿使者”小队队长唐诗向大家发出“爱校护绿”倡议,各中队参观《南通古树名木》图片展并开展认养活动。
●3月23日,学校党支部召开2016年党建和党风廉政建设工作会议,全体党员、预备党员和行政组成员参加会议。
●3月28日,南通市文明委在更俗剧院隆重举办南通首届“文明百佳·德耀江海”暨第37次文明新风典型颁奖典礼。
学校盲部九年级田洁怡同学荣获“文明百佳·未成年人文明礼仪之星”称号,并光荣参加颁奖典礼。
●在第17个全国“爱耳日”来临前夕,学校邀请南通大学附属医院耳鼻喉科张鲁平博士、科护士长沈美云和护士长盛菊萍一行医护人员,组织开展了“关注儿童听力健康,共创你我美好生活”的专题教育活动。
●4月8日,为缅怀学校创始人——清末状元张謇先生的丰功伟绩和对特殊教育的大爱情怀,学校41位团员在学校领导及校团委的组织下前往啬园扫墓。
阳光之家活动方案
阳光之家活动方案引言阳光之家是一家致力于关爱孤儿和弱势儿童的慈善机构。
为了丰富孩子们的生活,提高他们的综合素质,我们策划了一系列活动方案。
通过这些活动,我们希望为孩子们创造一个温暖、充满希望的阳光之家。
活动方案1. 健康与运动健康是孩子们成长的基础,运动则是保持健康的重要途径。
我们计划在阳光之家开设一个儿童运动馆,为孩子们提供多种运动设施,包括足球场、篮球场、游泳池等。
此外,我们还会定期组织户外运动活动,例如远足、骑行等,以促进孩子们的身体发展。
2. 学习与教育教育是孩子们打破贫困的关键之一。
为了培养孩子们的学习兴趣和学习能力,我们计划开设多个学习中心。
这些学习中心将提供各类学科的辅导,包括语言、数学、科学等。
此外,我们还将邀请专业老师和志愿者来为孩子们开展主题讲座和互动教学,以拓宽他们的视野。
3. 艺术与文化艺术和文化是丰富孩子们内心世界、培养他们审美情趣的重要途径。
我们计划提供音乐、舞蹈、绘画等艺术类课程,让孩子们有机会发现自己的兴趣并培养他们的艺术才能。
此外,我们还将组织参观美术馆、音乐会、剧院等文化活动,让孩子们接触不同的艺术形式,提升他们的审美素养。
4. 社会实践与志愿服务社会实践和志愿服务是培养孩子们社会责任感和公民意识的重要途径。
我们计划组织孩子们参与社区义工活动、慰问活动等,让他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。
此外,我们还将邀请社会各界的成功人士来与孩子们交流,并鼓励他们树立远大的人生目标。
5. 心理辅导与情感培养心理健康是孩子们成长过程中不可忽视的重要方面。
我们计划为孩子们提供心理辅导服务,帮助他们处理情绪问题、建立积极的人际关系。
此外,我们还将组织情感培养活动,例如亲子活动、情感沟通训练等,以促进孩子们与家长之间的良好关系,营造和谐的家庭氛围。
结语阳光之家活动方案将为孩子们提供一个多样化、有趣和有意义的成长环境。
我们相信,通过这些活动,孩子们的身心健康将得到提升,他们的学习能力和社会适应能力也将得到锻炼。
校家社协同育人案例范文
校家社协同育人案例范文一、案例背景。
在我们这个充满活力的小镇上,有一所名为阳光小学的学校。
这里的孩子来自不同的家庭背景,有着各种各样的性格和潜力。
在教育过程中,学校发现单纯依靠学校的力量,很难全面地满足孩子们成长的需求。
于是,一场校家社协同育人的探索之旅就此展开。
二、校家协同:携手共进的力量。
# (一)家长进课堂。
阳光小学决定邀请家长走进课堂,让孩子们看到父母不一样的一面。
小美的妈妈是一位糕点师,当她走进课堂的时候,就像带着魔法一样。
她带来了各种烘焙工具和原材料,孩子们的眼睛一下子就亮了。
小美妈妈一边熟练地制作着美味的小蛋糕,一边给孩子们讲解烘焙的小知识,像如何精确地称量面粉,为什么打发蛋清的时候要加一点点醋。
孩子们听得津津有味,还不时地提出可爱的问题,“阿姨,蛋糕会不会像气球一样飞起来呀?”这堂课不仅让孩子们学到了生活小技能,还让他们对家长多了一份崇拜。
# (二)亲子阅读计划。
# (三)家长志愿者团队。
学校还组建了家长志愿者团队。
运动会的时候,这些家长志愿者可发挥了大作用。
小张的爸爸是个体育爱好者,他主动担任起了裁判的工作。
他那专业的样子,让孩子们觉得运动会特别正规。
还有一些家长负责后勤保障,给孩子们递水、递毛巾。
在这个过程中,家长们更加了解学校的教育活动,也更加理解老师们的辛苦。
三、校社协同:拓展成长的天地。
# (一)社区图书馆合作。
阳光小学和社区图书馆达成了合作。
学校定期组织孩子们去社区图书馆借阅书籍、参加读书讲座。
社区图书馆还专门为阳光小学的孩子们开辟了一个小天地,里面摆放着孩子们最喜欢的书籍。
社区里的退休老教师也会来给孩子们讲故事。
有一次,王爷爷给孩子们讲了他小时候艰苦求学的故事,孩子们都深受感动,更加珍惜现在的学习机会了。
# (二)社区实践活动。
学校与社区合作开展了一系列的实践活动。
例如,组织孩子们参加社区的环保活动。
孩子们拿着小铲子、垃圾袋,在社区的各个角落清理垃圾。
他们一边清理,一边向社区的居民宣传环保知识,“爷爷奶奶,叔叔阿姨,我们要爱护环境,垃圾要分类哦。
阳光之家活动策划方案
阳光之家活动策划方案一、活动背景与目的阳光之家是一个寄养措施不多的社会福利机构,主要收留流浪儿童、弃婴和家庭困难的孩子。
由于缺乏家庭的关爱和培养,这些孩子在心理、情感和教育方面都存在着较大的困难。
为了提供给这些孩子更好的成长环境和更多的关爱,阳光之家决定进行一系列有针对性的活动。
本次活动的目的在于通过阳光之家相关活动的策划和组织,为孩子们提供更多的学习、游戏、交流的机会,促进他们的全面发展和成长。
二、活动内容1.学习活动为了提高孩子们的学习兴趣和学习能力,我们计划开展各类学习活动。
主要包括:(1)开展作文比赛:鼓励孩子们用文字表达自己的思想感情,提高写作能力。
(2)举办读书活动:为孩子们提供丰富多样的图书,营造良好的阅读氛围。
(3)组织课外辅导:请志愿者和教育专家定期到阳光之家进行课外辅导,帮助孩子们解答问题和巩固学习内容。
2.游戏活动游戏是孩子们进行心理、情感交流和身体锻炼的重要途径。
我们计划开展各类游戏活动。
主要包括:(1)户外运动:组织孩子们参加球类运动、小游戏等,锻炼身体,增强体质。
(2)手工制作:开展手工制作活动,培养孩子们的动手能力和创造力。
(3)角色扮演:通过角色扮演的方式,帮助孩子们培养互助合作意识和团队合作能力。
3.交流活动为了增进孩子们之间的相互了解、尊重和友谊,我们计划开展各类交流活动。
主要包括:(1)亲子活动:组织孩子们和养父母之间的亲子活动,加强彼此的了解和沟通。
(2)主题讨论:组织孩子们进行主题讨论活动,增强他们的思维能力和表达能力。
(3)社交技能培训:请专业人士为孩子们进行社交技能培训,帮助他们改善与他人的交流和相处能力。
三、活动计划1.确定活动日期和时间:根据阳光之家孩子们的日常时间安排,选择合适的日期和时间段,每周定期进行活动。
2.活动组织与协调:确定活动负责人,负责活动的组织与协调工作,包括预算、人员招募、物资采购等。
3.活动场地准备:根据活动的不同需求,选择合适的场地进行准备工作,如图书室、多功能室和户外运动场等。
阳光特教:从“特殊”到“特色”华丽转身
阳光特教:从“特殊”到“特色”华丽转身作者:暂无来源:《教育家》 2017年第16期文 | 解成红安达市特殊教育学校是一所集智障教育和听障教育于一体的综合类特殊教育寄宿制学校,同时兼收自闭症、脑瘫、唐氏综合征等有特殊需要的学生。
自2 0 09年开始实施“阳光特教学校工程”计划,倡导阳光办学理念,培养阳光学生群体,改善残障学生素能,努力培养学生的健康人格和阳光心态,使特殊学生在积极适应社会,融入社会,服务社会中不再特殊。
2012年,学校承办了绥化市特殊教育工作推进会议,同年顺利通过验收成为全省首批特殊教育标准化学校,被省教育厅确定为“医教结合、综合康复”实验校,成功实现了从“特殊”到“特色”的蜕变和转身。
倡导阳光办学理念,规划美好特教前景我校以“有爱无碍,教育康复,阳光发展”办学理念为引领,秉承“尊重特殊群体,培养健全人格,练就生存技能,融入和谐社会”的发展愿景,弘扬系列阳光办学理念。
确立真爱、真懂、真干教育理念真爱——执着、从孩子出发。
真懂——懂孩子、懂家长、懂特教。
真干——吃苦、不惧孤独。
我们从强化教师价值观教育入手,组织师生互爱互动系列活动,带领教师定期深入学生家中走访、慰问,了解掌握情况,增进家长与学校的相互了解和支持,从而激发教师对学生和特教事业的爱,形成一个爱的大家庭,弘扬以人为本的宗旨。
确立全社会办特教理念安达市委、市政府对特殊教育发展的重视,是我校坚实的发展后盾。
从2009年开始,每年的助残日市四大班子领导都齐聚到学校来看望残障孩子,还定期研究解决特教学校的建设、经费、师资等问题,两年内为我校新招聘6名特教专业和康复治疗专业的教师,还从外校调来7名年轻骨干教师充实到我校教师队伍中。
作为绥化市和安达市的两级政协常委,我也积极发挥自身优势,协调、带动有爱心的企业家委员们定期到校开展捐资助学活动。
此外,学校加强宣传,提高社会各界对特殊教育的认识,对学校办学和为特殊学生走进社会提供帮助。
确立合作模式优先理念作为省首批“ 医教结合、综合康复”实验校,我校建立了医疗、教育、康复深度融合、密切合作的综合体系。
携手共建阳光之家__展示特教专业风采
携手共建阳光之家__展示特教专业风采第一篇:携手共建阳光之家__展示特教专业风采携手共建阳光之家展示特教专业风采虹口区密云学校是一所专门招收6~16岁中重度智力障碍学生的九年制义务教育学校。
在大力推进残疾人事业发展,和谐共享社会文明的今天,学校的面貌也发生了巨大的变化,教育服务质量不断提升,“人文、和谐、开放”的教育教学环境,有效地促进智障学生的身心发展,在社会中取得了良好的办学声誉。
近年来,学校还利用自身的特教专业团队优势,着力构建开放型校园,向全区辐射其特殊教育和服务功能,在带动社区“阳光之家”师资建设方面起到了很大的推进作用。
首先是在2007年特奥会期间,和曲阳阳光之家共同承担了阳光之家开放活动,以良好的精神面貌和丰富的活动内容接受了胡锦涛总书记的检阅。
随即,密云学校又向整个区域辐射其专业功能,承担了虹口区面上各阳光之家的师资培训工程。
首先是和曲阳街道的阳光之家用“签约式”开展共建活动,协议中对双方的职责、学习制度、激励机制都有着很详细的说明和要求,便于双方共同参照执行,并用课题的形式进行深入的研究和探索,以保障此合作项目的顺利开展。
在拓展特教学校教育服务功能和范围的同时,也促进了学校自身整体性的提高。
期间,密云学校派资深教师上门送教,邹锡生老师是一名退休的老教导,教学经验丰富,他每周上门一整天,“阳光之家”是各街道专门为本地区智障人士开办的一所集“教育培训、简单劳动、就业指导、康复训练、特奥运动”等多位一体的综合性活动场所,但“阳光之家”特教师资来源不一,各自教育背景、工作经历各不相同,水平参差不齐,难以满足各个智障学员不同的教育需求。
如何对“阳光之家”师资进行有效的培训,让智障学员更好地适应社会,回归社会,学到更多的知识和技能,更好地享受到地区政府为他们提供的优质教育服务呢?由虹口区政府牵头,委托区教育局、区残联一定要将“阳光之家”的师资培训工作作为一项政府实事工程来抓,教育局充分发挥虹口区密云学校专业团队的优势,整合了方方面面的教育力量,为打造专业优质的“阳光之家”师资队伍作出了很大的努力。
特教班校运会总结发言稿范文
大家好!在这阳光明媚、秋风送爽的日子里,我们学校特教班的校运会圆满落下帷幕。
首先,我谨代表特教班全体同学,向精心筹备此次校运会的校领导和老师们表示衷心的感谢!向在比赛中取得优异成绩的同学们表示热烈的祝贺!本次校运会,我们特教班的同学们积极参与,展现了顽强拼搏、永不放弃的精神风貌。
在这里,我想用以下几句话对本次校运会进行总结:一、团结协作,共筑辉煌在这次校运会中,我们特教班的同学们充分发挥了团结协作的精神。
在比赛过程中,同学们互相鼓励、互相帮助,共同为班级争取荣誉。
这种团结协作的精神,不仅体现在比赛场上,更体现在我们日常的学习和生活中。
我相信,这种精神将伴随我们成长,成为我们人生道路上宝贵的财富。
二、顽强拼搏,超越自我在这次校运会中,我们特教班的同学们勇敢地挑战自我,超越自我。
无论是短跑、长跑,还是跳远、投掷,同学们都全力以赴,努力拼搏。
在比赛中,我们看到了同学们不屈不挠的精神,感受到了他们勇往直前的决心。
这种顽强拼搏的精神,让我们为之动容,为之骄傲。
三、友谊第一,比赛第二在这次校运会中,我们特教班的同学们充分体现了友谊第一、比赛第二的体育精神。
在比赛中,我们尊重对手,公平竞争,互相学习,共同进步。
这种友谊精神,让我们在竞技场上结下了深厚的友谊,也为我们的班级增光添彩。
四、关注细节,提升自我在这次校运会中,我们特教班的同学们注重细节,不断提升自我。
从赛前准备到比赛过程,同学们都严格按照教练的指导,做好每一个动作,力求做到最好。
正是这种关注细节、精益求精的态度,让我们的同学们在比赛中取得了优异的成绩。
五、传承体育精神,共筑美好未来这次校运会,不仅是一次体育盛会,更是一次精神传承。
在比赛中,我们传承了体育精神,弘扬了民族精神,展示了我们特教班同学们的风采。
我相信,这种精神将激励我们在未来的学习和生活中,不断追求卓越,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
最后,我想对特教班的同学们说:校运会虽然已经结束,但我们的青春仍在继续。
幼儿园特殊儿童教育阳光计划
幼儿园特殊儿童教育阳光计划幼儿园特殊儿童教育阳光计划一、引言幼儿园特殊儿童教育阳光计划,作为我国特殊教育领域最为重要的一项举措,旨在为特殊儿童提供更加全面、细致、个性化的教育服务。
本文将从深度和广度两个方面来探讨阳光计划的重要性、实施情况以及个人观点和理解,以期能为读者提供对这一议题全面且深入的认识。
二、阳光计划的重要性1. 为全面发展特殊儿童提供保障阳光计划的实施,使得幼儿园特殊儿童接受到更为全面和专业的教育服务,有助于他们的身心健康和全面发展。
2. 突破传统特殊教育的局限性过去,特殊儿童在教育方面往往受到传统教育模式的局限,阳光计划的推出为他们提供了更多的个性化、细致化的教育服务,有助于解决传统特殊教育的不足。
三、阳光计划的实施情况1. 教育资源的整合阳光计划通过整合社会资源,为幼儿园特殊儿童提供更多元化、专业化的教育资源,丰富了他们的学习体验。
2. 个性化教育的注重实施阳光计划后,针对特殊儿童的个性化教育不断受到重视,教师们更加注重对每个孩子的个别需求和发展特点的关注,使得教育更加贴近实际。
3. 家校社区的合作阳光计划鼓励学校、家庭和社区之间的合作,共同为特殊儿童的教育服务进行全方位、多角度的考量和实施,进一步增强了教育的有效性。
四、个人观点和理解作为文章写手,我对阳光计划的实施深表认同。
只有通过专业、个性化的教育服务,特殊儿童才能更好地融入社会,实现自身潜能的充分发展。
我认为阳光计划还需要更多的宣传和培训,让更多的教师和家长了解并参与其中,才能真正做到健康、快乐、全面地培养每一个特殊儿童。
五、总结与回顾通过以上探讨,我们对幼儿园特殊儿童教育阳光计划有了更深入的认识。
阳光计划的推出为特殊儿童的教育提供了更多的可能性,更加注重个性化、多元化及专业化的教育服务。
在实施过程中,需求更多的社会资源投入和专业人员培训,才能真正实现阳光计划的宏伟目标。
幼儿园特殊儿童教育阳光计划作为一项重要的教育举措,已在我国特殊教育领域产生了深远的影响。
特教教研活动串词(3篇)
第1篇一、开场致辞尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家好!在这阳光明媚的日子里,我们欢聚一堂,共同参加本次特教教研活动。
首先,请允许我代表主办方,向各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!特教事业是一项光荣而伟大的事业,它承载着无数家庭的希望和梦想。
我们深知,特教教研活动的开展对于提高特教质量、促进特教事业发展具有重要意义。
希望通过本次教研活动,大家能够互相学习、共同进步,为特教事业的发展贡献力量。
二、主题演讲1. 题目:《关注特殊儿童,助力健康成长》演讲者:XX老师尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家好!今天,我非常荣幸能在这里与大家分享关于关注特殊儿童、助力健康成长的心得体会。
特殊儿童是我国儿童群体中的重要组成部分,他们由于各种原因,存在着不同程度的身心障碍。
作为特教人,我们肩负着关爱、教育、培养特殊儿童的重任。
关注特殊儿童,助力健康成长,是我们义不容辞的责任。
首先,我们要关注特殊儿童的心理需求。
特殊儿童由于身心障碍,往往面临着自卑、焦虑、孤独等心理问题。
我们要善于倾听他们的心声,关心他们的生活,帮助他们树立自信心,让他们感受到关爱和温暖。
其次,我们要关注特殊儿童的教育需求。
特教工作不仅要关注学生的知识学习,更要关注他们的能力培养。
我们要根据学生的实际情况,制定合理的教学计划,采用适宜的教学方法,帮助他们提高生活自理能力、社会适应能力,为他们的未来奠定坚实基础。
再次,我们要关注特殊儿童的家庭需求。
家庭是孩子成长的摇篮,家长是孩子最好的老师。
我们要加强与家长的沟通,共同关注孩子的成长,为他们提供全方位的支持和帮助。
最后,我要强调的是,关注特殊儿童,助力健康成长,需要我们特教人共同努力。
让我们携手共进,为特殊儿童创造一个充满关爱、充满希望的美好未来!2. 题目:《特教课程建设与实施》演讲者:XX老师尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家好!今天,我主要和大家探讨一下特教课程建设与实施的相关问题。
特教课程建设是特教工作的重要组成部分,它关系到特殊儿童的教育质量和未来发展。
防疫期间不松劲 阳光照亮智障人——志愿者走访“阳光之家”
防疫期间不松劲阳光照亮智障人—志懕者走访“阳光之家”
上海市珠算心算协会推广“阳光之家”《生活珠心算》
教学、服务智障人士不停步,在抗击防范新冠肺炎病毒
期间坚持走访“阳光之家”,为智障人士送去温暖的阳光。
进入四月份以后,协会秘书长杨金云、副秘书长吴锡浩
和办事机构党支部成员及志愿者连续在浦东新区、嘉定
区等地“阳光之家”开展巡访和交流活动,保证已开展《生
活珠心算》教学活动的“阳光之家”在新形势下以新形
式服务智障人士,同时对即将推广《生活珠心算》的街
道“阳光之家”未雨绸缪,提高师资质量,做好开课前
的准备工作。
浦东新区各街道的“阳光之家”,早在去年已开展《生
活珠心算》第一期教学活动。
突如其来的新冠肺炎病毒
打乱了今年的教学计划与实施。
浦东新区委托第三方协
助推进这项工作,相关机构通过统一拍摄短片,在各街
道的学员微信群中进行课程的维护和推进。
嘉定区有二家“阳光之家”于去年就先期开展《生
活珠心算》教学活动,今年仍利用微课进行教学。
新增
的十家“阳光之家”,由于受疫情桎梏,无法集中上课。
协会相关工作人员和志愿者逐家上门,分送学员学习资
料和教师所用教案教具及光盘,让教师深化备课内容,
以期开始授课后确保提高教学质量。
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携手共建阳光之家展示特教专业风采
虹口区密云学校是一所专门招收6~16岁中重度智力障碍学生的九年制义务教育学校。
在大力推进残疾人事业发展,和谐共享社会文明的今天,学校的面貌也发生了巨大的变化,教育服务质量不断提升,“人文、和谐、开放”的教育教学环境,有效地促进智障学生的身心发展,在社会中取得了良好的办学声誉。
近年来,学校还利用自身的特教专业团队优势,着力构建开放型校园,向全区辐射其特殊教育和服务功能,在带动社区“阳光之家”师资建设方面起到了很大的推进作用。
首先是在2007年特奥会期间,和曲阳阳光之家共同承担了阳光之家开放活动,以良好的精神面貌和丰富的活动内容接受了胡锦涛总书记的检阅。
随即,密云学校又向整个区域辐射其专业功能,承担了虹口区面上各阳光之家的师资培训工程。
首先是和曲阳街道的阳光之家用“签约式”开展共建活动,协议中对双方的职责、学习制度、激励机制都有着很详细的说明和要求,便于双方共同参照执行,并用课题的形式进行深入的研究和探索,以保障此合作项目的顺利开展。
在拓展特教学校教育服务功能和范围的同时,也促进了学校自身整体性的提高。
期间,密云学校派资深教师上门送教,邹锡生老师是一名退休的老教导,教学经验丰富,他每周上门一整天,
“阳光之家”是各街道专门为本地区智障人士开办的一所集“教育培训、简单劳动、就业指导、康复训练、特奥运动”等多位一体的
综合性活动场所,但“阳光之家”特教师资来源不一,各自教育背景、工作经历各不相同,水平参差不齐,难以满足各个智障学员不同的教育需求。
如何对“阳光之家”师资进行有效的培训,让智障学员更好地适应社会,回归社会,学到更多的知识和技能,更好地享受到地区政府为他们提供的优质教育服务呢?由虹口区政府牵头,委托区教育局、区残联一定要将“阳光之家”的师资培训工作作为一项政府实事工程来抓,教育局充分发挥虹口区密云学校专业团队的优势,整合了方方面面的教育力量,为打造专业优质的“阳光之家”师资队伍作出了很大的努力。
其中以密云学校和曲阳“阳光之家”共建互助式师资培训为研究案例,摸索出一些颇有成效的经验和做法,反思改进不足,进而形成一定的师资培训模式,拟在本区内进行全面推广和实施,从而带动虹口区“阳光之家”特教师资水平整体性的提高。
1.培训模式“签约、共建”
曲阳“阳光之家”几年来的实践也取得了一定的成果,形成了一定的地区特色,但实践过程中发现,对于特殊人群的特殊教育要有着一定的专业要求,对智障人士进行知识、技能的传授、康复训练等这些都需要特殊教育学、心理学、康复运动学等多种学科专业知识与技能的支持,“阳光之家”的师资力量显然在这种需求中显得单薄,与其一街之隔的密云学校是一所特殊教育学校,教师都经过特殊专业的培训,在特教教师专业化培训工作方面有着一定的优势。
虹口区密云学校和曲阳“阳光之家”本着“关注残疾人事业,共建和谐社会”的指导思想,走多元化、社会化合作之路,依托专业团队,双方根据平
等、自愿、合作的原则,经协商,签订了协议书,携手共建“阳光之家”,协议中对双方的职责、学习制度、激励机制都有着很详细的说明和要求,便于双方共同参照执行,并用课题的形式进行深入的研究和探索,以保障此合作项目的顺利开展。
在拓展特教学校教育服务功能和范围的同时,也促进了学校自身整体性的提高。
2.培训内容“需求、专业”
密云学校课题组老师专门设计了调查问卷对曲阳“阳光之家”教师进行调研,找出存在问题,满足学员需求,解决教师教学困惑,有针对性地开展一系列师资培训,并通过双方共同探讨来设计规划兼具虹口文化特色和曲阳地域特点的课程设置,并辅以一定的支持,使课程能得以有效实施。
在问卷调查的基础上,设计了“阳光之家”特教师资培训内容与目标:
(1)相关特教理论系列学习:《特殊教育教育学》、《特殊教育心理学》,使他们对智障人士有更全面更深入的了解,并能把
学到的特殊教育的知识有效地运用于“阳光之家”的教育
教学中。
(2)“阳光之家”课程设置、教材选编、课堂教学设计等理论知识的培训,兼具虹口文化特色和曲阳地域特点的曲阳“阳
光之家”课程规划设计。
(3)“阳光之家”教师教学实践的深入指导。
并提供一定数量的课堂实践操作指导,对教师的教育教学专业技能进行全
面辅导。
3.培训形式“送教、开放”
密云学校在进行阳光之家师资培训时采用了“上门送教”和“开放教学”等主要形式。
密云学校组织本校优秀资深教师定期送教上门,深入阳光之家,进行全覆盖,跟踪式听课、评课,每周上门一~二整天,针对性地开出指导性的处方,在相互协作交流中共学共进。
并做到特教专业学习资源共享,提供各类特教学习培训活动的信息,凡有关教师专业化学习的业务讲座和教研活动都向曲阳教师开放,并组织“阳光之家”教师来校听课学习,进行相关的特教学习和培训;和“阳光之家”教师共同制定全年的教学计划和课程设置,并协助共同落实,在指导过程中带动师资水平的整体性提高。
利用现有设施,提供开放式教学环境,每周安排有康复需求的“阳光之家”学员前来进行有计划的康复训练,每人次不少于1课时,争取达到一定的康复目标。
直观的观摩教学和带教式的教学指导很快地促进了阳光之家教师的业务成长,很多老师都有了不同程度的提高,并逐步成为教学中坚力量。
教学内容和教学形式深深地吸引了学员,使学员们越来越喜欢来阳光之家进行各种学习训练活动,这样的成效深受家长们的好评。
4.培训成果“制度、课程”
通过一年多的携手共建,在双方联席例会制度的保障下,每月一次,加强日常工作联系,共同探索解决教育教学中的各种问题,挖掘、发扬共建活动中的闪光点和成功经验,不断总结调整。
双边的交流互动效应凸现,在实践中理清工作线条关系,逐步建立健全“阳光之家”的各项工作制度,如教研会、工作会议制度;学员成长档案记录制度、
备课制度、教学评价制度、活动资料的积累和整理制度等。
在共同协商的基础上,已初步形成了融合上海地方、虹口区域文化特色,结合传统文化教育,因地制宜,以促进智障青年生活适应能力为核心的课程。
课程的设计向纵深横广两个纬度发展。
纵向:从课程开始到结束,学员均能将学习得来的基本技能,实际应用于不同的生活层面;横向:课程内容整合了家居生活、社交、职业及个人成长等各个层面的学习。
在密云学校共建互助式的参与合作之下,促进了曲阳“阳光之家”师资的优化,并取得了较好的办学成果和社会成效。
现在,有的智障青年已从阳光之家走出,成功自信地走上了社会;有的从自卑、严重社交退缩到快乐享受生活;有的从问题行为转变为文明懂礼受欢迎的社会一员。
去年特奥会期间,曲阳“阳光之家”还和密云学校师生代表一起,接受了胡锦涛总书记的检阅和慰问,如今的曲阳“阳光之家”也成为上海市残疾人事业实事工程中较有影响力的代表,他们高起点、多整合、出成效的办学模式也已形成特色,上海乃至全国各地前往取经学习的代表团络绎不绝。
在此成功的基础上,虹口区教育局也更有信心继续发挥密云学校的特教优势,聘请教育、医学等领域的有关专家及各方人士,成立“虹口区阳光之家师资培训中心”,对全区的“阳光之家”教师进行各种专业技能的师资培训,学习借鉴世界先进国家和地区的融合教育、社区教育做法,引进多媒体、信息化教育等现代教育手段,提供各种特教专业技能师资培训机会,专门制定培训教材,通过培训、考核,切
实提高我区面上各街道“阳光之家”师资的整体水平,使智障人士享受到更多更优质的特教服务,促进我区残疾人事业的内涵发展。