小学综合实践活动方案模板

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综合实践教案模板6篇小学综合实践活动教案模板

综合实践教案模板6篇小学综合实践活动教案模板

综合实践教案模板6篇小学综合实践活动教案模板综合实践教案模板1教材分析:清明节是我国的传统节日,清明来到,万物凋零的寒冬就过去了,风和日丽的春天真正地开始了。

在清明节即将来临期间,了解清明习俗,捏小燕子。

目的是通过捏小燕子,感受传统民俗文化的魅力。

通过动手尝试,提高学生的创新意识和实际操作能力,体验捏小燕子的快乐,体会春天的美好,懂得感恩。

教学目标:1、通过观察了解小燕子的制作过程,感受传统民俗文化的魅力;2、通过动手尝试,学会观察,提高创新意识和实际操作能力,体验捏小燕子的快乐,体会春天的美好,懂得感恩;3、感受与同伴合作的乐趣。

4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望,有传承中华传统文化的意向。

教学重难点:1、通过观察了解小燕子的制作过程,感受传统民俗文化的魅力;2、通过动手尝试,提高学生的创新意识和实际操作能力,体验捏小燕子的快乐,体会春天的美好,懂得感恩;3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望,有传承传统文化的意向。

教学准备:教师准备多媒体课件、捏好的小燕子等作品;师生共同准备橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

教学过程:一、谈话导入1、孩子们,你知道这幅画面描述的是哪个季节吗?你是怎么知道的?是啊,春节过后,可爱的春姑娘,便迈着轻盈的步子来到人间,万物呈现一片生机,看那可爱的小燕子也拖着剪刀似的尾巴,回到北方的家乡,它们“叽喳,叽喳”地叫着,好像在说:“春来了,春来了!”2、你知道这么美好的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗?预设:春节,清明节,端午节3、清明节是离我们最近的一个节日。

说起清明,你熟悉这个节日吗?你知道哪些清明节的习俗?预设1:扫墓、踏青春游同学们知道的还真不少,你们很善于观察生活。

我们一起去看看清明节的习俗有哪些?你们知道她们在做什么吗?——捏面燕是啊,捏面燕是我们胶东地区特有的习俗,你想像他们一样捏出生动活泼的小燕子吗?那这节课我们也加入到探索清明民俗文化的活动中,探究怎样捏小燕,好吗?(好)板书课题二、探究习俗(一)初步感知,了解学情1、谈燕子你印象中的小燕子是什么样子?谁来给大家说说?请同学们看大屏幕,你来观察一下,小燕子有什么特点?2、初次试捏你能将我们观察到的小燕子用橡皮泥捏出来吗?自己试着捏一捏吧!3、作品展示:老师发现同学们的手真巧,各具形态的小燕子已经在同学们的手中初具规模。

小学综合实践活动课教学计划(精选18篇)

小学综合实践活动课教学计划(精选18篇)

小学综合实践活动课教学计划(精选18篇)小学综合实践活动课教学计划篇1一、目标与指导思想:在学校领导的指导下,我们将进一步学习新课程标准,明确综合实践活动课程的实施目标,继续将理论与实践结合起来,引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中,获得深切的体验,产生积极的感情,激发孩子研究生活和科学的欲望,培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力。

二、班级情况分析:六年级班共有学生266人。

通过一个学期的接触了解,发现班级学生热爱学习、热爱生活,对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲,平时积极参加班级和学校组织的各项活动,从中得到锻炼,受到启发,培养了实践能力和创新精神,增强了彼此之间的合作与交流能力。

三、具体工作及措施:1、设情境列课题生活是丰富多彩的,我们将根据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中所提供的内容,抓住学生的兴趣点,创设问题的情景,让学生从中发现问题,产生研究的欲望。

激发学生去观察生活,并对生活进行思考,制定好活动方案,自主探索,自主研究,从而解决问题。

2、重感受促评价综合实践活动课程的设置,无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同,他的评价侧重于活动的过程和自己的感受,得失,是所有参与者之间的平等交流,有自己评价、小组评价、教师评价、家长评价等,为师生提供一种反思的参照,从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间的评价交流,将不同的活动方案进行交流,取长补短,使活动更好地发展。

3、学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书,针对实施过程中出现的问题,寻找有关理论,联系实际情况解决问题,使综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善。

小学综合实践活动课教学计划篇2一、指导思想综合实践活动课是一种研究性活动,也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。

小学综合实践活动方案5篇

小学综合实践活动方案5篇

小学综合实践活动方案5篇小学综合实践活动方案篇1一、活动指导思想:以“环境保护卫生、名人风学习、家乡支柱经济、自然实践操作”为主题,在二年级实行,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,深化素质教育,形成钱清镇中办学特色。

适应学生个性发展和社会发展的需求,以学生的直接经验或体验为基础,帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式,促使教师更新教育观念,改变教学行为,提升综合素质,自觉推进素质教育。

总目标:密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识和体验,通过学习名人,进行德育教育,在学习老一辈的优良传统的基础上,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

二、主要措施:1、内容框架根据综合实践活动这一课程的目标要求及自身特点,结合我校的情况,选择有针对性的系列活动设计课题方案,开展富有实效的实践探究活动。

2、学生负责人配备情况在落实学生负责人时,实行“一人负责,团体协同”的原则。

每次班级的综合实践活动都有一人负责,同时班干部队伍发挥好团体作用,在具体活动中实施互帮互助,另有指导老师一名。

负责班干部:徐凯3、课时安排综合实践活动要求的课时安排一般在每周二下午,每周安排2课时,课内以辅导讨论为主,课外实践以共同探究、每生参与为主。

4、实施策略(1)准备阶段:2021年9月1日前①组织负责班干部认真学习有关综合实践理论的书籍,全面把握综合实践活动课内涵。

②内容的选择体现本校本班及所在社区的特色,在此基础上确定本班综合实践活动课程的主题,研讨并制订实施研究方案。

③根据“一人负责,团体协同”的原则配备好学生,可以家校联系。

(2)实施阶段:2021年9月——2018年1月①根据计划组织综合实践活动,每周进行。

②举行大扫除,参观社区环境,制止河道污染等环保卫生行动。

④学习《名人风》教育读本,撰写名人心得,读后感。

⑤在实验室进行实验操作练习,在老师的指导下,探究自然。

小学综合实践活动方案(精选16篇)

小学综合实践活动方案(精选16篇)

小学综合实践活动方案小学综合实践活动方案(精选16篇)为了确保事情或工作有序有效开展,预先制定方案是必不可少的,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编为大家收集的小学综合实践活动方案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学综合实践活动方案篇1教学目标:1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

教学重点:生吃瓜果必须要洗干净。

教学难点:生吃瓜果必须要洗干净。

教学辅助:多媒体教学设计:一、谈话导入你们爱吃水果吗?吃水果前洗不洗手?削不削皮?二、探究新知1、吃瓜果有什么好处呢?瓜果的营养丰富、香甜可口,有助于消化,人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢?3、吃了不干净的水果有什么危害呢?4、学生讨论回答。

5、教师小结:瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外,还需要很多的粪便和农药,粪便中有很多的细菌、虫卵,很容易污染瓜果蔬菜,农药也残留在上头。

另外,在运输和销售过程中,也易被病菌污染。

假如我们生吃这些食物时没有洗干净,很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里,引起肠道传染病和其他疾病。

所以,当我们生吃这些食品时,必须要用流动水彻底洗干净,能削皮的削皮,不能削皮的用热水烫一烫。

道“病从口入”,像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等,就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的,所以,当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时,先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了?这些瓜果是不是洗干净了?”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢?7、一次能不能吃太多呢?为什么?8、学生回答教师的问题。

9、教师小结:瓜果中有丰富的有机酸,可促进消化液的分泌,而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动,所以,应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。

但不可在饭前把水果当零食吃,更不可过量,以免影响正常进食。

有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果,如杨梅、李子、柠檬等。

小学综合实践活动课方案(共6篇)

小学综合实践活动课方案(共6篇)

小学综合实践活动课方案(共6篇)2.做记录。

师:每位同学记录一下三天自己吃的食物。

同学反馈。

3.对对看。

请家长关怀计算出三天各种食物的总量以及平均值。

每位同学在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后,有什么发觉。

4.改一改。

师:对于自己的饮食应当做哪些调整?同学发言。

5.填写第71 页的成果单。

第2 课时活动二告辞不良饮食习惯师:小黎刚刚始终喊肚子痛,送到校医那儿才知道,原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。

可见不好的饮食习惯会对人的身体造成损害。

师:那同学们,你们毕竟都有哪些不好的饮食习惯呢?4.侦察站。

让小组成员相互沟通各自观看和了解到的饮食习惯。

同学们在小组内相互沟通。

2.问问查查。

师:这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢?师:同学们看,这是采访了校医后做的整理记录。

出示整理后的记录。

同学介绍从书上看到的有关学问。

3.确定宣布传达方案。

小组争辩各自的宣布传达方式。

4.开展宣布传达。

请每个小组上台开展宣布传达活动。

5.填写第75 页的成果单。

第3 课时活动三“健康”购物小超人师:快开班级联欢会了,每个小组都拿出一个食品的选购方案,买的东西要又多又“健康”,费用把握在每组5 人20 元以内,大家赶紧协商协商吧!小组开展活动。

4.比“健康”。

小组开放争辩:买什么食品更“健康”?列出“健康”食品单。

2.比价格。

小组同学对食品单上的食品价格作一个估算,初步选择几种食品。

3.比商店。

利用在家时间,让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。

4.定方案。

依据调查记录,确定本组的购物方案。

5.填写第79 页的成果单。

教学反思:第六课过年啦教学目的:1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化,了解和宠爱祖国的传统文化。

2.比较各民族的新年习俗,培育收集资料的力气,学习如何整理资料、利用资料。

3.比较过去和现在的年货状况,在活动中慢慢了解和把握访谈、比较、观看等争论的基本技能。

小学综合实践活动方案范文模板7篇模板

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小学综合实践活动方案范文模板7篇模板小学综合实践活动方案通用7篇怎么制定科学的小学综合实践活动方案呢?为了保障事情或工作顺利、圆满进行,时常需要预先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

下面是为大家整理的关于小学综合实践活动方案,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学综合实践活动方案(精选篇1)第一阶段1、确定主题,制定活动方案2、确定研究专题,自主选择伙伴3、制订活动方案,明确研究方法具体做法是:全班48个同学就自觉地分成4大组,并推选出组长。

我针对学生的个人兴趣特点,于是,分小组进行研究性学习,引导学生将提出的问题进行合并并归类,提炼出调查研究课题(活动准备是开展活动成功的前提,它包括筹划、分组、制定方案等,本环节由学生自主分组,更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。

)学生通过自评和互评,评出说最具合作精神。

第二阶段:活动方案实施阶段1、深入社会生活,搜集相关信息2、交流调查情况,整理资料3、确定汇报形式,创作展示作品(去电脑房查找的同学上网,为了有效利用起网络,使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式,活动前我们对同学们进行了基本培训:1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印)学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。

通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

第三阶段:资料汇总、整理“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会1、分享成果、互动评价各小组通过各自不同的形式,交流活动体验,互为评价第1小组:蔬菜的种类、习性探秘汇报第2小组:蔬菜营养价值汇报第3小组:蔬菜的烹饪搭配方法汇报第4小组:蔬菜的烹饪技巧汇报各个小组的调查研究结束后,孩子们精心准备的资料纷纷上报。

有打印的文字资料,有手笔和复印的图画资料,有工整誊抄的数据资料等等。

然而,许多文字资料涉猎过广,大都没有经过分类整理,面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。

小学综合实践活动方案7篇

小学综合实践活动方案7篇

小学综合实践活动方案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学综合实践活动方案模版(三篇)

小学综合实践活动方案模版(三篇)

小学综合实践活动方案模版一、活动主题:为了培养学生的实践能力和综合素养,我们组织了一系列小学综合实践活动,让学生通过实践探索,学以致用。

活动主题包括科学实验、社会实践、艺术创作等多个方面,旨在培养学生的动手能力、社会责任感和创新思维。

二、活动目标:1. 培养学生的实践能力和综合素养;2. 提高学生的动手能力和创新思维;3. 培养学生的社会责任感和合作能力;4. 增强学生的实际操作能力和解决问题的能力;5. 培养学生对科学、社会、艺术的兴趣和理解。

三、活动内容:1. 科学实验(1)活动一:小草的生长实验活动内容:让学生通过观察小草的生长过程,了解植物生长的基本原理,同时培养学生的观察力和记录能力。

活动流程:选择一片土地,在不同条件下种植小草,并观察其不同的生长过程,记录生长的高度、颜色等变化。

活动评价:学生通过实践操作,加深对植物生长的理解,同时培养了观察和记录的能力。

(2)活动二:水的沸腾实验活动内容:通过实验让学生了解水的沸点和沸腾的原理,培养学生的实验操作能力和观察力。

活动流程:将水加热,观察水在不同温度下的变化,记录水开始沸腾的温度。

活动评价:学生通过实际操作,了解了水的沸点和沸腾的原理,培养了实验操作和观察的能力。

2. 社会实践(1)活动一:社区清洁行动活动内容:组织学生进行社区清洁行动,倡导环境保护和文明生活,培养学生的社会责任感和团队合作能力。

活动流程:组织学生清理社区内的垃圾,分类回收,同时开展宣传活动,倡导环保意识。

活动评价:学生通过参与社区清洁行动,意识到环境保护的重要性,养成良好的卫生习惯。

(2)活动二:参观博物馆活动内容:组织学生参观博物馆,了解历史文化和科学知识,培养学生的文化素养和审美能力。

活动流程:组织学生参观博物馆,引导学生对展品进行观察和思考,并进行相关的讲解和互动活动。

活动评价:学生通过参观博物馆,拓宽了视野,培养了对历史和文化的兴趣和理解。

3. 艺术创作(1)活动一:手工制作活动内容:组织学生进行手工制作,培养学生的动手能力和创造力。

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小学综合实践活动
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城北办邵火庙小学综合实践活动方案
一、指导思想:
综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程,是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。

它是有目的、有计划、有组织地经过多种活动项目,丰富的活动内容,灵活多变的活动方式,使学生接触自然、社会,综合运用所学过的知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。

经过活动使学生拓宽视野,增长知识,培养能力,发展个性,生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

二、实施目标:
(一)总体目标
综合实践活动的开展,旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验,加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识,培养她们对自然的关爱和对社会对自身的责任,形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力,发展她们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问
题的态度和能力。

4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。

5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

(二)具体目标
1、学生发展目标
①、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

②、接触自然,丰富对自然的认识;欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀。

③、走入社会,熟悉并遵守社会行为规范。

经过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系。

④、了解社会资源,并能有效利用;知道如何保护和改进自然环境,并身体力行。

增长社会沟通能力,养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

⑤、逐步掌握基本的生活技能,养成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

⑥、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。

2、教师发展目标:
①、转变教育,教学理念,改变教学策略。

②、强化教师的课程意识,提高课程开发能力。

③、形成民主、平等的师生关系。

④、培养教师之间的协作精神。

⑤、拓宽教师的知识结构。

3、学校发展目标:
①、营造“自主、合作、开放”的校园文化。

②、密切与社会、家庭的联系。

③、促进学校教育、教学的整体改革。

④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化,更具生命力。

三、实践内容:(略)
五、活动方式:
一般根据实际情况能够采取以下三种组织形式:
1.个人活动
个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣,而且对该问题已有一定程度的了解,能在教师指导下独立完成的活动。

个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。

部分学生已经具备了一定的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,应允许学生独立地进行活动,并完成活动任务。

在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与她人进行交流与分享。

学生在探究活动中也需要与她人交流。

在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动,但家长不要包办代替。

2.小组活动
小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。

鼓励学生以小组合
作的形式,开展综合实践活动。

小组的构成由学生自己协商后确定,教师不过多介入她们的选择。

小组成员的组成不限于班级内,为使实践与探究走向深入,允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。

研究小组一般由3-5人组成,学生自己推选组长,聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。

研究过程中,课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.
3.集体活动。

集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。

经过分工合作、共同探究、集体讨论,以求对某一主题的全面和深入的理解。

在综合实践活动的实施过程中,能够多种形式交融使用。

由于综合实践活动要求学生走出校园,走近自然,走入社区,走向社会,在开放的时空中开展实践性的学习活动。

因而教师要对学生进行安全意识教育,培养学生的自我保护能力。

教师要精心规划和组织学生校外活动,要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划,尽可能采取小组协作的方式来进行。

学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持,鼓励一部分学生家长在可能的前提下,参与学生的校外活动。

班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。

再经过全班集体讨论,交流大家搜集到的信。

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