《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》说课稿课件(第一课时)优质课件

1.3、教学重难点
1、重点： 荒漠化的概念 西北地区荒漠化的成因 2、难点： 结合区域实际，分析不同地区荒漠化形成的原
因
以“确定西北地区的地理位置——西北
地区的自然特征——西北地区的社会经济 特征——西北地区荒漠化形成的原因分 析——我国南方低山丘陵红漠化的形成原 因”为主线，组织教学，并把活动分散到 相关内容的教学之中。
过度放牧
过度开垦：撂荒的土地—“一年开草场， 两年打点粮，三年生产变沙梁”
水资源利用不当
塔里木河上游河道
塔里木河下游干枯的河床
呼伦贝尔草原上的露天煤矿 内蒙古草原沙化严重 呼伦贝尔7大河流全部断流
2、人为原因
第一节 荒漠化的防治
——以我国西北为例
滩桥高中 杨凤
一、荒漠化概述
1、荒漠化的概念 2、土地退化的形成 3、荒漠化的主要表现 4、荒漠化的危害
1、荒漠化的概念
荒漠化是指包括气候变异和人类活动在内的种种因素
造成的干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的土地 退化 。
其实质是一种逐步形成荒漠景观的土地退化过程 。
利用自然地理环境整体性的原理，分析干旱的 气候对本区其他地理要素产生的影响，并理解 本区存在着潜在荒漠化的威胁。
三、西北地区荒漠化的成因分析
1、自然原因
（1）荒漠化发生的潜在因素
干 旱
河流欠发育
的 自
植被稀少
然
特 大风日数多
征
脆
物理风化和风力作用强 形成大片戈壁、沙漠
弱
的
土壤发育差
平地多疏松物质沙质沉积物
《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》 第一课时说课设计
说课环节
一、说教材
<1>教材的地位和作用 <2>教学目标 <3>教学重难点
二、说教法
<1>教学方法的分析 <2>教学手段的分析
三、说学法
<1>学情分析 <2>学法指导
四、说教学过程
1.1、教材的地位和作用
内容承上 1、荒漠化的概念 2、荒漠化的主要表现 3、荒漠化的危害 4、 干旱为主的自然特征 5、荒漠化的人为原因
2、过程与方法目标：
运用地图，分析荒漠化形成的地理背景和原因， 初步形成读图能力和综合分析问题的能力
3、情感态度与价值观目标：
通过对西北地区荒漠化成因的分析，使学生认 识到不合理的人类活动是荒漠化形成的决定性 因素，若要实现区域的可持续发展，人地协调 是其关键，从而树立科学和谐的环境观，强化 可持续发展意识。
在蒙古包不远处，成群的牛羊就像散落 的点点繁星，江山如此多娇。
可就在若干年后，无边的草原发生了很大的 变化。
渐渐的，草原的绿色消失了，像繁星一 样散落地成群的牛羊不见了。
江山不再多娇，衰退了的草场如今只有满目 疮痍。
引入：1、图片中景观的依次变化反映的是哪种环境问题？ 2、它在我们国家哪个区域表现的最为严重？
2.1、教学方法
在教学中，我将主要采用典型案例式教学法、 启发提问法和归纳演绎法。
2.2、教学手段的分析
运用课件辅助教学，以展示景观图片、地理图 表进行分析和讨论为手段。
已对西北地区荒漠化有了一定的直观印象和 感性认识，但对荒漠化的成因分析还不够深 入和全面。在图文转化和知识整合方面的能 力还较差。
过的土地恢复植被则需要 2～3年的时间。
1994～1999年，内蒙古 全区因搂发菜被破坏的草原 面积达1.95亿亩，其中 6000多万亩已经全部沙化。 而从1990～1998年间，每 年涌入阿拉善左旗采搂发菜 人员就近10万人次，破坏 草原达3000万亩，偷杀、 盗窃牲畜2000多头（只）， 造成直接经济损失2000余 万元。
2、土地退化的形成
3、荒漠化的主要表现及其在我国的分布
林地退化 草地退化 耕地退化
土地沙漠化 石质荒漠化 次生盐渍化 红漠化
土地沙漠化 西北干旱半干旱地区
次
生
灌溉农业区 （黄淮海平原、 盐
河套平原、宁夏平原）
碱
化
石质荒漠化
云贵高原喀斯特地貌区 （石灰岩地区）
红漠化 江南丘陵红壤地区
4、 荒 漠 化 的 危 害
地形特征
B A
C
读图分析：从图中找出西北地区的主要地形区及其周围主要的山脉。 知识生成： 分析本区地形特征对气候的影响？
读图分析：根据图中数据，总结西北地区气候特征
气候类型：温带大陆性气候 气温：冬冷夏热
气温年日较差大 降水：降水集中在夏季
且年降水总量稀少 气候干旱，大风天气多
读图思考：1、造成自然景观自东向西依次更替的原因是什么？ 2、植被的变化反映出区域的什么特征？ 3、随着自然景观的变化，畜牧业生产有何明显变化于活动
环 境
包含着荒漠化的潜在威胁
(2)气候异常是影响荒漠化进程的重要因素
气候因素对荒漠化进程影响较大，但不是决定因素，起决定作用的是人类的活动。
2、荒漠化形成的人为原因
过度樵采：冬天的砍材人
过度樵采：挖发菜
《中国环境报》2003-5-28
采1公斤发菜，需要将 5～10亩的草原用密集的钢 丝铁耙搂一遍，而被铁耙搂
确定区域位置——分析区域特征——了解区域 开发的现状——找出区域目前存在的问题—— 探讨解决的措施。
方法启下
1.2、教学目标
以某区域为例，分析该区域荒漠化发生的原因， 了解荒漠化的危害和综合治理措施。
1、知识与技能目标
了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原 因，理解人类活动在现代荒漠化过程中起着决 定性作用。
根据地理学习的特点，本课学法主要有： ①问答法 ②读图分析和归纳法
知识的学习过程应是在教师为主导、学生为主 体的教学思想下，在生生之间、师生之间的交 流、互动中，完成教师对学习过程的引导，而 学生运用已有知识建构生成新知识，完成对新 知识的理解、把握。
蓝蓝的天空下，广阔无边的草原，雪白 的蒙古包，就像洒落在人间的朵朵白云
民勤县一座被废弃的房子面对着逼近的沙漠。该村364位村民在沙漠扩张到农田边后全部 移出
二、干旱为主的自然特征
读图查图：西北地区的范围 从纬度上看：中纬 从海陆位置上看：内陆 从地形上看：大致位于大兴安岭以西，昆仑山——阿尔金山——古长城一线以北 从气候上看：位于非季风区年降水量400mm以下的我国西北内陆干旱半干旱地区 从行政区划上看：大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部