大班相邻数公开课教案
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思一、教学内容相邻数二、教学目标1. 认得相邻数，培育对数系的初步了解和把握。
2. 通过数的直观感受，提高幼儿的数值概念。
3. 培育幼儿数学思维本领，提高幼儿的数学喜好。
三、教学重点培育幼儿的数值概念，提高幼儿的数学喜好。
四、教学难点通过数的直观感受，让幼儿初步认得相邻数的概念，提高幼儿数学思维本领。
五、教学准备1.准备五组相邻的数字牌。
2.准备五颜六色的糖果，每组糖果数量相等。
3.准备白板、白板笔、橡皮、书、画板等。
六、教学过程1.师生互动环节：老师向幼儿出示相邻的数字牌，例如1和2，3和4等等，引导幼儿进行简单的询问讨论。
2.引导幼儿认得相邻数的概念：引导幼儿用双手比划表示数字，另一只手表示相邻的数字，这时，幼儿即可认得相邻数的概念。
3.呈现数字牌，让幼儿找找相邻的数字：通过对逐个呈现的数字牌进行认得及比对，幼儿们快速的找到了它的相邻数字。
4.与幼儿一起完成小游戏：一名幼儿选择一个数字牌，并列举该数字牌的相邻数，其他幼儿能不能在5秒钟之内给出这个数字牌？游戏中，大家通过数的直观感受，初步把握了数的基本概念和数的相邻关系。
5. 认得零的相邻数：引导幼儿构成数学语言，把零置于首位，借助手指，快速确认零的相邻数。
6.通过游戏巩固学习成果：老师分发五颜六色的糖果，依照相邻数的概念把糖果分给不同组的幼儿，通过这样的方式，不仅能够使幼儿们更好的理解数学概念，还能在游戏中磨练幼儿合作和竞争的精神。
七、教学反思通过这次的教学过程，我深刻认得到，要用多种形式和教具，让幼儿们在学习中得到充分的参加和体验，并通过游戏等多种方式巩固所学学问，让学习变得更加好玩，这样才能提高同学的学习喜好。
同时，我认为在教学中，培育幼儿的发散性思维，要求幼儿们发挥本身的想象、制造力，引导幼儿能够结合个人情境创新解题思路，是特别紧要的。
还有一点需要注意的是，在实在的授课过程中，尽可能接受幼儿爱好的玩耍游戏作为辅佑襄助教具，在游戏中四位老师积极引导，呈现出亲和、温馨的态度和表现，传递出自动学习学问，玩的欢乐的理念，从而使幼儿们受到更多的教育和启示。
大班数学公开课教案及教学反思《相邻数》
大班数学公开课教案及教学反思《相邻数》一、背景本次教学为大班数学公开课，本节课内容为《相邻数》。
学生年龄：10-12岁学生人数：30人教学时间：2学时二、教学目标本课程重点讲解了什么是相邻数，如何用算法来计算相邻数。
通过本堂课的学习，学生应该实现以下目标：1.能够熟练的定义相邻数的概念2.能够通过算法计算相邻数3.能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题三、教学过程3.1 导入环节1.老师用实际生活中的例子介绍相邻数2.请同学们在脑海中想象两个相邻数的定义是什么3.请几位同学将自己的想法分享给全班3.2 学习过程1.老师板书相邻数定义公式2.讲解如何通过对数的加减法求相邻数3.演示如何通过算法计算相邻数3.3 深化与拓展1.请几位同学上台展示自己通过算法计算出的相邻数2.请同学们举出生活中实际问题，并用相邻数算法来解决3.4 总结1.老师再次强调相邻数定义及计算方法2.请同学们回答几道简单题目3.老师与同学共同总结本堂课所学内容四、教学反思本节课采用了导入、学习、深化与拓展、总结这四个环节的设计教学法。
在导入环节，老师运用寓教于乐的方法给学生们以直观、形象的感受，使学生们对相邻数有了进一步的认识；在学习环节，老师采用板书+演示的方法，将知识点讲解得精彩生动；在深化与拓展环节，老师通过让同学们在课堂上展示相邻数的计算方法及解决实际问题的方法，激发了同学们的学习热情，并对不熟悉的知识进行了补充，达到巩固知识点的目的；在总结环节，老师再次强调了相邻数的定义及计算方法，区别这个知识点与之前学过的知识点的联系和区别。
从教学效果来看，学生们在本次课程中，均对相邻数这一知识点有了更清晰的认识，并能够运用算法进行计算，提高了学生们数学思维能力。
但在教学设计上，需要更加注意师生互动，增强课堂氛围和学生参与度。
五、作业请学生们写出相邻数的计算方法，并列举学习中所遇到的问题以及解决之道。
幼儿园数学活动《相邻数》大班教案（精选10篇）
幼儿园数学活动《相邻数》大班教案幼儿园数学活动《相邻数》大班教案（精选10篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园数学活动《相邻数》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园数学活动《相邻数》大班教案篇1【活动目标】1、知道相邻数的概念，掌握1―10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
【活动准备】相邻数填空卡片，人手一份图纸和1―10的数字头饰。
【活动过程】1、导入活动"一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？""他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？"2、出示图片（1）师："这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？"（2）"现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。
"（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
师："数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。
现在我们来认识一下他们的新邻居。
"（4）逐个向小朋友介绍数字们的"邻居"，使幼儿直观的了解"相邻"这个概念（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
（1）师："现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。
现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。
"（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。
演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
大班数学公开课教案及教学反思《相邻数》
# 大班数学公开课教案及教学反思《相邻数》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握相邻数的概念。
2.学生能够通过在实际生活中的应用情境，灵活运用相邻数的概念进行思考和解决问题。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.PPT课件。
2.白板、黑板、粉笔。
3.数学教具：相邻数小球、卡片等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课的内容，复习数字的基本概念和顺序。
•提出问题：什么是相邻数？请举一个例子。
2. 概念讲解（10分钟）•通过PPT展示相邻数的定义，并结合具体的数字举例说明。
•引导学生思考相邻数的特点，如有什么共同点和区别等。
3. 特殊情境应用（20分钟）•展示一个相邻数的应用情境，如一个长梯阶上有编号分别为15、16、17、18的四个台阶。
•让学生自由探索，讨论和总结：这四个台阶上哪两个台阶是相邻数？如何判断两个数字是相邻数？•引导学生尝试写出其他类似的情境，让他们在实际生活中应用相邻数的概念。
4. 拓展练习（30分钟）•给学生发放相邻数小球和卡片，要求学生互相配对，将相邻数进行匹配和排序。
•引导学生总结相邻数排序的规律，并检查答案的正确性。
5. 小结与反思（5分钟）•总结本节课的学习内容，强调相邻数的重要性和应用场景。
•引导学生思考：相邻数在日常生活中还有哪些应用场景？四、教学反思本节课的教学目标达到了预期，学生通过丰富的情境应用和实践操作，对相邻数的概念有了深入的认识和理解。
同时，通过合作学习和互动讨论，激发了学生的兴趣和学习动力。
在教学过程中，我注重了引导和启发式教学方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
然而，教学中仍存在一些不足之处。
首先，时间安排还不够合理，导致部分学生在拓展练习环节的学习时间较短。
其次，对于相邻数的简单性质和规律，可以设计更多的探究性问题，提升学生的思维能力和问题解决能力。
针对以上问题，我会在以后的教学中加以改进和优化，以提高教学质量和学生成绩。
幼儿园大班相邻数的教案5篇
幼儿园大班相邻数的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学2和3的相邻数教案6篇
大班数学2和3的相邻数教案6篇大班数学2和3的相邻数教案篇1活动目标1.通过有趣味味的游戏活动知道相邻数的概念，能找寻出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。
2.进展幼儿的逻辑思维本领和察看本领，引导幼儿发觉相邻数的特征：单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。
3.学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
乐意参加数学活动，大胆发言表达自身的思考结果。
4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。
5.引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点能找出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。
活动准备自绘风景图一幅，上有1——10个不同数量的各种物品构成的图案；1——10的数字卡和点卡各一套；1—10的纸牌。
活动过程一、游戏复习1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。
老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。
如老师问：小伙伴，我问你，3的伙伴是几和几？幼儿回答：x老师，告知你，3的伙伴是2和4.（可请个别或集体回答）2.目测数群：出示自绘风景图，让幼儿说说上面有什么图案，各有多少数量？当幼儿说出某种图案有多少时，就将表示该图案数量的数卡贴在旁边。
二、引入新学问学习1.师导语：我们都有好伙伴，数字宝宝也有好伙伴，每个数字宝宝都有两个离它近来的好伙伴，数数的时候，在一个数前面的数和它后面的数都是他的好伙伴，也就是数宝宝的邻居。
2.将数卡按1——10的顺序在黑板上排好，老师指出任意一个数，让幼儿找出排在它前面的数和排在它后面的数各是几，告知幼儿相邻数的概念。
多种方法引导幼儿学习找寻某数的相邻数，并练习说出：某数的相邻数是几和几。
游戏可反复进行，多人参加。
三、巩固练习，加深相邻数概念1音乐游戏：《我的伙伴在哪里》（1）幼儿胸前佩戴数字卡1——10，围成圆圈。
幼儿听音乐找自身的好伙伴。
大班数学相邻数教案【含教学反思】
大班数学相邻数教案【含教学反思】课程目标•学生能够理解相邻数的概念•学生能够运用相邻数的概念来解决数学问题•学生能够发掘相邻数的特点和规律教学准备•课本•白板和白板笔•计算器教学步骤第一步：导入新知识本节课的主题是相邻数，让学生讨论它的概念，对于知道什么是相邻数的同学，掌声送给你们！那什么是相邻数呢，可以发言的同学都说出来。
•学生回答：相邻数就是相邻的两个整数，比如1和2、5和6等。
好的，大家都说得很对。
现在，请注意看下面这幅图片：imageimage这里的数字3851代表的是相邻数的有多少组？让大家分组讨论一下。
时间不够，大家可以用手抬起来代表1组。
第二步：让学生亲手操作验证让学生通过在小组内相互交流，验证3947和3948是不是一组相邻数。
•学生回答：是一组相邻数。
那么请分组讨论294和296、2018和2019、23100和23101是不是相邻数。
•学生回答: 294和296是不相邻数，2018和2019是相邻数，23100和23101是相邻数。
请同学们考虑一下，232018和232019是不是相邻数。
•让一名学生到黑板上把它们画出来，其他学生回答：是一组相邻数。
请说出一组数，可以加上3或4以后变成相邻数。
•学生思考，然后回答：6和10是一组这样的数。
第三步：运用相邻数解决问题现在，我们来做几道数学题吧。
•问题一：有一对相邻数，它们的和是46，分别是多少？–学生思考，然后回答：22和23。
•问题二：将9个相邻的整数排成一排，使得最小的数是6，那么最大的数是多少？–学生思考，然后回答：最大的数是14。
第四步：概括相邻数的特点和规律现在我们来总结一下相邻数的特点和规律。
请同学们想一想，两个相邻数之间有什么特点和规律？•学生思考，然后回答：两个相邻数之间差值始终为1。
那么除了差值为1，相邻数还有什么特点和规律呢？•学生思考，然后回答：两个偶数或者两个奇数之间才是相邻数。
第五步：进行巩固练习同学们现在有5分钟的时间，在课本上完成第7页的练习2。
幼儿园大班《相邻数》教案
幼儿园大班《相邻数》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作，理解相邻数的含义。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学思维。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 学习相邻数的定义及表示方法。
2. 通过游戏活动，让幼儿掌握找相邻数的方法。
3. 进行数学练习，巩固幼儿对相邻数的理解。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解相邻数的含义，学会找相邻数。
2. 难点：让幼儿能够灵活运用相邻数的概念，解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：相邻数卡片、数字卡片、画有数字的图片等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 引入：通过讲解，让幼儿了解相邻数的含义。
2. 讲解：用教具演示相邻数的表示方法，让幼儿观察并理解。
3. 实践：分组进行游戏活动，让幼儿互相找相邻数，并进行练习。
5. 作业：布置相关的数学练习题，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评估：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，判断其对相邻数的理解和掌握程度。
2. 通过数学练习，评估幼儿对相邻数的应用能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和兴趣。
七、教学延伸：1. 开展更多关于数字的趣味活动，如数字接龙、数字拼图等。
2. 结合生活实际，让幼儿在日常生活中寻找相邻数，如在购物时找零钱等。
3. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
八、教学反思：2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学计划，使之更符合幼儿的需求。
3. 注重培养幼儿的兴趣，激发幼儿学习数学的积极性。
九、教学资源：1. 网络资源：查找相关教学视频、游戏等，丰富教学手段。
2. 图书馆资源：借阅有关数学教育方面的书籍，提升自身教学水平。
3. 家长资源：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿成长。
十、教学进度安排：1. 第一周：讲解相邻数的含义及表示方法。
2. 第二周：分组游戏活动，找相邻数。
4. 第四周：教学评估，教学延伸。
5. 第五周：教学反思，教学资源整合。
大班数学公开课教案及教学反思《相邻数》
大班数学公开课教案及教学反思《相邻数》一、教学目标1.让幼儿理解相邻数的概念，知道相邻数之间的差是1。
2.培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握相邻数的概念。
2.教学难点：让幼儿理解相邻数之间的差是1。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、教鞭。
2.学具：数字卡片、小卡片。
3.环境布置：教室四周贴上数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出这些数字。
2.邀请幼儿上台演示，将数字卡片按顺序排列。
（二）基本概念1.教师讲解相邻数的概念，并用教具演示。
2.邀请幼儿上台演示，找出给定数字的相邻数。
3.组织幼儿进行小组讨论，分享自己找到的相邻数。
（三）实践操作1.教师发放数字卡片，要求幼儿将卡片按顺序排列。
2.教师出示一个数字，要求幼儿找出它的相邻数。
3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（四）游戏环节1.游戏一：找相邻数。
教师出示一个数字，幼儿找出相邻数并贴在黑板上。
2.游戏二：猜数字。
教师出示一个数字，幼儿猜测它的相邻数。
1.教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现相邻数，培养观察力。
五、教学反思1.本节课教学效果较好，幼儿对相邻数的概念有了初步的认识。
2.在实践操作环节，幼儿积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3.游戏环节设计有趣，幼儿在游戏中巩固了相邻数的概念。
4.课堂氛围活跃，幼儿敢于表达自己的观点。
5.在今后的教学中，还需加强对个别幼儿的辅导，提高他们的学习效果。
6.本节课存在的不足：（1）在教学过程中，部分幼儿对相邻数的概念理解不够深刻，需要加强个别辅导。
（3）教师语言表达需进一步改进，以更生动、形象的方式讲解相邻数的概念。
（4）在游戏环节，部分幼儿参与度不高，需要调整游戏设计，提高幼儿的参与度。
本节课在教学过程中取得了一定的成果，但也存在不足之处。
在今后的教学中，我们将继续努力，改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
大班数学公开课相邻数教案
大班数学公开课相邻数教案【公开课主题】相邻数【教学目标】1. 了解相邻数的概念和形式2. 掌握相邻数的性质及其运用3. 能够灵活应用相邻数解决问题【教学过程】一、热身活动 (5 分钟)1. 宣布今天的课题内容：相邻数。
2. 向学生出示一组数：1、2、3、4、5、6，要求学生找出这组数中所有的相邻数。
答案：1和2、2和3、3和4、4和5、5和6。
3. 引导学生回忆上一次公开课中学过的关于数列的知识，并指出数列是什么。
二、教学探究 (35 分钟)1. 定义相邻数教师为学生出示一组数列： 2，4，6，8，10。
询问学生这组数的特点是什么，若无法回答，教师就告诉学生这是一个等差数列。
教师解释说数列中的数按照一定的规律依次排列着，每两个相邻的数的差相等。
然后教师将定义相邻数的概念：相邻数指在数列中，按照顺序排列紧挨着的两个数。
2. 深化对相邻数的认识教师将以下几组数呈现给学生：1、2、3；6、7、8、9；100、101、102、103、104。
然后询问学生，这些数中有哪些是相邻数，不同组中相邻数的个数分别是多少。
引导学生发现，这些数中相邻数的形式是 a、a+1，a、a+1、a+2，a、a+1、a+2、a+3、a+4。
3. 相邻数的性质（1）两个奇数相加，结果一定是偶数。
（2）两个偶数相加，结果一定是偶数。
（3）一个奇数和一个偶数相加，结果一定是奇数。
4. 运用相邻数解决问题教师出示几个简单的题目：（1）小明用 x 表示一个整数，那么 x 与 x+1，x+2 是什么关系？（2）如果一个数是偶数，那么它与几和几相邻？（3）如果一个数与它前面的相邻数相加，结果是 11，那这个数是多少？（4）如果一个数与它前面的相邻数相加，结果是 30，那这个数是多少？三、练习活动 (15 分钟)自主完成以下题目：1. 在自然数中，找出相邻数，并写出相邻数的个数。
（1）75，76，77，78，79（2）11，12，14，15，16，172. 如图所示，在相邻的三个正整数中最大的数一定等于另外两个数的和。
认识相邻数大班教案
认识相邻数大班教案认识相邻数大班教案作为一名老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的认识相邻数大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
认识相邻数大班教案1活动目标：1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。
看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
活动延伸：在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
活动反思：本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。
但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。
在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。
幼儿园大班教案相邻数
幼儿园大班教案相邻数【篇一：幼儿园公开课教案,,10以内的相邻数】教学目标：1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。
教学准备：1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字卡2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。
教学过程：一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。
(1)理解“相邻”的意思。
1通过变魔术的方式引出主题今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。
再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?” 现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）(2) 复习数序12345，认识相邻数。
今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。
师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢? ，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。
那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗？小朋友帮它们找找吧!”②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。
“小朋友发现数字?1?的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字?2? 的相邻数呢?” 以此类推，逐步出示到数字“10”。
好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。
大班数学相邻数的教案7篇
大班数学相邻数的教案7篇大班数学相邻数的教案篇1活动目标：1、感知并理解相邻数的概念，掌握1—10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体验数学集体游戏的快乐。
教学重点难点：理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。
活动准备：ppt课件、音乐、数字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。
活动过程：一、师生互动，随音乐进入教室1、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?看汽车来了，我们快快出发吧!2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。
二、初步认识相邻数1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。
)(2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧! (把5贴在白板上，让幼儿给5找邻居)(3)出示数字卡片9让幼儿给9找邻居。
小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有相邻数，小朋友们可要记清楚了。
三、拓展活动，加深幼儿理解1、给小动物找邻居。
教师ppt课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。
2、游戏：智救羊羊游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。
教师扮演灰太狼。
播放音乐《一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。
音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。
并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。
(游戏数遍)四、结束部分：师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。
我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。
大班相邻数优秀公开课教案(通用6篇)
大班相邻数优秀公开课教案（通用6篇）大班相邻数优秀公开课教案1活动目标1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
4、发展幼儿思维的灵活性。
5、初步了解相邻数的小常识。
6、发展幼儿的观察、分析能力。
重点难点1、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备1、1—10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
3、幼儿操作材料人手一套。
活动过程一、开始部分：幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢？幼儿：说一说自己的邻居都有谁。
（幼儿理解什么是邻居）。
二、基本部分：1：师讲故事《找问题。
（1）熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？他的邻居又是谁呢（2）小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是8号，那应该是几号呢？2、帮数字宝宝找邻居。
（1）、请你说得比我多1（少1）。
“小朋友，我问你，比2多1是几？比2少1又是几？”。
（2）、接着往下数，一直说到数字103、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
（1）、“你帮1找到了哪两个相邻数？为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
（2）、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。
“你能摆出比2多1的数吗，是多少？你能摆出比2少1的数吗，是多少？”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：（1）、发给每个小朋友1－10的数字卡，”让他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换讨论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。
大班相邻数优秀公开课教案2活动目标：1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
大班相邻数教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
大班相邻数教案一、教案背景在幼儿园的数学教育中，相邻数是一个重要的概念。
通过学习相邻数，幼儿可以培养对数值的认识和理解，提高他们的数学操作能力。
本教案是针对大班幼儿，以相邻数为主题，通过多种形式的教学活动帮助幼儿掌握相邻数的概念和运算方法。
二、教学目标1. 认识相邻数的概念，了解相邻数的特点；2. 掌握相邻数的序列，能够正序、倒序读写相邻数；3. 进行相邻数的简单运算，包括相邻数的加法和减法；4. 培养幼儿对数值的感知和数学操作能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导幼儿回顾之前学习的数字和数数的内容，帮助他们温习数值的认识和书写。
2. 正确理解相邻数的概念（10分钟）通过一组相邻数的示例引导幼儿思考相邻数的特点，即相邻数是顺序排列的两个数，两个数之间相差1。
3. 学习相邻数的序列（15分钟）通过数线上的相邻数示例和数谜游戏，帮助幼儿掌握相邻数的序列。
可以使用数线工具或制作数线卡片，让幼儿动手操作、排列相邻数。
4. 掌握相邻数的读写（15分钟）给幼儿布置一份相邻数的练习题，要求幼儿按照一定的规则写出相邻数的序列，再将结果进行整理。
可以以小组竞赛的形式进行，增加趣味性和互动性。
5. 相邻数的加法运算（20分钟）通过数棍游戏或数珠计算，让幼儿进行相邻数的加法运算。
可以使用具体的物品来代表相邻数，引导幼儿理解相邻数的加法运算规律。
6. 相邻数的减法运算（20分钟）利用数字卡片和数字图案，让幼儿进行相邻数的减法运算。
通过减法的过程，加深幼儿对相邻数的认识和理解。
7. 温故知新（10分钟）对本节课所学内容进行复习，导出相邻数的特点和运算规律，并与幼儿共同总结和归纳。
四、教学评估在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的学习态度、参与情况以及完成的练习题等方式进行评估。
同时，教师还可以通过提问和小组竞赛等形式考察幼儿对相邻数的掌握程度。
五、教学延伸1. 制作相邻数的卡片，让幼儿进行拼接和排列，进一步强化对相邻数的认知。
大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》
大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》一、教学目标1.学习理解相邻数的概念和特点；2.掌握相邻数的顺序关系，能正确判断大小；3.通过游戏活动培养学生对相邻数的敏感性和注意力。
二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、大班数学公开课教案《学习相邻数》PPT；2.学具：数字卡片；3.游戏材料：相邻数游戏卡片。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.让学生观察黑板上的数字卡片，叫出卡片上的数字，引发学生对数字的兴趣。
2.引导学生讨论两个相邻数的例子，并帮助学生理解相邻数的概念。
步骤二：呈现与讲解（10分钟）1.准备好PPT，通过图片和文字向学生展示相邻数的特点和顺序关系。
2.讲解相邻数的大小关系，通过比较大小的案例来帮助学生理解。
3.引导学生发现相邻数在数轴上的规律，加深对相邻数顺序关系的理解。
步骤三：数轴游戏（15分钟）1.准备好游戏卡片，将数字卡片上的相邻数打乱顺序，放在桌上。
2.随机选择一名学生，让他根据数轴上的大小顺序，依次拿起正确的卡片。
3.学生将卡片放在适当的位置，学生可以相互检查和指正，以加深对相邻数顺序关系的认知。
步骤四：巩固练习（20分钟）1.分发练习册，让学生完成相邻数大小比较的练习。
2.及时检查学生的答案，解释和讲解易错题，并帮助学生正确理解相邻数大小的概念。
步骤五：教学反思（5分钟）1.回顾教学过程，总结教学中的不足之处，并提出改进的方案。
2.分享教学中的亮点和学生的表现，鼓励学生继续努力。
四、教学反思本堂课主要针对大班学生的数学学习需求，通过生动有趣的教学活动和练习，让学生理解并掌握相邻数的概念和顺序关系。
整个教学过程注重培养学生的思维能力和数学逻辑推理能力，课堂互动积极活跃，学生的参与度高。
但在教学过程中也存在一些不足之处，首先是教学内容的设计，可能过于简单，没有给学生提供更多的挑战。
其次，在游戏环节的准备不够充分，游戏卡片的数量较少，没有引起学生持续的兴趣。
最后，在巩固练习环节，学生答题时间有限，部分学生未能完成练习，需要更好地掌控时间。
大班科学教案相邻数
大班科学教案相邻数【篇一：幼儿园公开课教案,,10以内的相邻数】教学目标：1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。
教学准备：1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字卡2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。
教学过程：一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。
(1)理解“相邻”的意思。
1通过变魔术的方式引出主题今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。
再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?” 现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）(2) 复习数序12345，认识相邻数。
今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。
师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢? ，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。
那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗？小朋友帮它们找找吧!”②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。
“小朋友发现数字?1?的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字?2? 的相邻数呢?” 以此类推，逐步出示到数字“10”。
好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。
大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》（通用10篇）
大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》（通用10篇）作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇1设计背景《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
活动目标1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
重点难点教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。
音乐及视频。
活动过程一、到森林里游玩1、(播放去郊游音乐)。
苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。
2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。
师提问：和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁?二、小动物搬家1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，(出示10个蘑菇房子)2、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。
[设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。
]三、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。
我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。
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大班相邻数公开课教案【篇一：学前班数学公开课教案认识5以内的相邻数】学前班数学公开课教案认识5以内的相邻数教学活动目标：1．认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3．乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片活动过程：1、小动物找邻居（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们中（1）班，我们欢迎它（教师出示小兔）！师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？（2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。
（3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
2、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。
） 3、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
4、数字朋友找邻居师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
（1）、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
（2）、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。
“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。
”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
6、游戏：找朋友（观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。
）（1）教师幼儿共同游戏：找朋友（2）幼儿自主游戏找朋友7、活动评价请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。
【篇二：幼儿园公开课教案5】目录大班科学公开课教案：风来了? (1)幼儿园《粽子里的故事》公开课教案 (4)幼儿园大班、学前班英语课教案 (6)幼儿园大班公开课活动《变废为宝》说课稿 (9)幼儿园大班公开课教案语言：好朋友克里克塔 (14)幼儿园大班公开课音乐教案--飞飞曲 (16)幼儿园大班数学优秀教案：连加和连减 (18)幼儿园大班太阳画像、人字变秩字公开课教案 (22)幼儿园大班优秀教案—有用的绳子 (24)幼儿园公开课教案（10以内的相邻数） (53)幼儿园公开课教案（学前班） (55)幼儿园公开课教案（中班数学） (57)幼儿园公开课教案《有趣的十二生肖》 (59)幼儿园公开课教案汇编（大、中、小班） (61)幼儿园公开课教案--题绘画《神奇的大树》 (80)幼儿园公开课体育教案--猴子运桃 (82)大班科学公开课教案：风来了?设计意图：风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。
从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。
让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。
通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。
活动目标：1．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2．动手“制造风”。
3．感受风的力量和等级。
活动准备：1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。
活动过程：一、动手实验，了解风产生的原因1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化?幼：变大了。
师：为什么变大了?幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来?幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来?幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3．羽毛比赛。
(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。
三、归纳总结，分析风的种类1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片??；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2．实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)3．动手制作风向标。
(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
活动延伸：屈老师幼儿园《粽子里的故事》公开课教案幼儿园大班《粽子里的故事》目标：1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
准备：课件、磁带、录音机。
重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
难点：看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
过程：一、导入1、小朋友你们吃过粽子吗?2、粽子是什么味道的呢？今天方老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！你能猜猜故事里会讲些什么吗？小结：猜了那么多，都很有可能哦，到底是个什么故事呢？我们来看看。
二、欣赏故事1、听故事，观看ppt1、2、3（在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。
怎么办呢？）——这位奶奶有个非常大的本领是什么呀？——可奶奶不能说话了，那怎么办呢？你有什么好办法吗？（幼儿讨论）——看看老奶奶是怎么做的。
2、听故事，观看ppt4（老奶奶决定把一个个故事——谁就会讲故事了。
）——奶奶是怎么做的呢？小结;原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。
——粽子是做好了，可是要有人来吃，谁会来呢?让我们继续听下去。
3、出示松鼠卡片，观看ppt5、6、7。
（吱吱吱、吱吱吱，——一个劲儿地叫“吱吱吱’’’’’’’”）——谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？小结：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的讲不出来——接下来来还会有谁来呢?让我们继续听下去。
4、出示狐狸卡片，观看ppt8、9、10 （哩哩哩、哩哩哩，来了一只小狐狸——一个劲儿叫：“哩哩哩??”——谁来了？小狐狸来干什么，小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？小结：小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的讲不出来。
5、观看ppt11（接着，又来了百灵鸟、小白兔和小猴子，他们吃了粽子有了故事可是也不会说,怎么办呢?）——小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。
你有什么办法吗？（幼儿讨论）6、观看ppt12、13（小松鼠，小狐狸——扔下竹篮拼命逃。
）——动物们找到了谁？——小姑娘为什么要逃跑啊？（因为小动物们一高兴就冲了上去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽叽叫个不停。
小姑娘吓坏了）7、观看ppt14、15、16（糟糕！——一直采到小房子跟前）——小姑娘吓跑了，动物们用了什么好办法把小姑娘引来？（动物们用蘑菇引来了小姑娘）8、观看ppt17、18、19、20(美丽的小姑娘——那个也是故事呦）——小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事？——小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢？三、结合ppt，引导幼儿完整讲述。
四、活动延伸：配对游戏《它爱吃什么》【篇三：11-20各数的认识公开课教案】教学内容：教科书第73~74页内容教学目标：1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。
获得初步的数感.3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：建立计数单位十的概念。
教学准备：课件、小棒一．主题图引入1. 谈话引入教师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。
这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。
图中学具的数量有的超过了10了，是哪一种？它们各是多少个?生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。
（板书课题：11~20各数的认识）2. 初步感知老师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？（同桌互相讨论）今天我们就通过数小棒来研究11~20各数二．探究新知1. 教学11~20各数的数法和读法（1）教学11 请你拿出小棒，数出10根，捆成一捆。