人教版语文—学年七年级上册《第12课 济南的冬天》生本课堂导学案
人教版七年语文第十二课导学案
课题：《济南的冬天》课型：预习课【学习目标】1.理解课文内容，理清文章层次结构和主要内容。
2.有感情地朗读课文，做到声情并茂，体会声情并茂，体会语言的美点所在。
【学习重点】1．能流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理清文章思路。
2．体会拟人、比喻等修辞手法在写作中的作用，品味精美的语言。
【学法指导】1.先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。
2.规范书写，认真限时、独立完成导学案。
【知识链接】背景解读老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。
作者介绍：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。
代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。
此外，他还著有小说《四世同堂》，新中国成立后，创作了《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等23个剧本，小说《无名高地》和其他各种形式的文艺作品。
其作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣，被誉为“人民艺术家”。
（本文写于1931年）【学习过程】一、走进文本（文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧）给加点的字注意，或根据拼音写汉字。
济南（）镶边（）贮蓄（）zhù（）立水zǎo（）真得（）算是个宝地暖和（） chéng（）清宽chǎng（）2.解释句子中加点词语的意思。
（1）在北中国的冬天，而能在温晴的天气，济南真得算是个宝地。
温晴：（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
秀气：（3）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
3．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案
第12课《济南的冬天》导学案一、学习目标：1.能读、写、解释生字词。
2.能赏析本文的修辞。
3.能感悟作者对济南冬天的热爱与赞美之情。
二、学习重难点1.赏析本文的修辞。
2.感悟本文的思想内容。
知识链接▲老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。
1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》、《茶馆》。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
▲写作背景：老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。
由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
四、预习交流（一）基础知识。
（自主完成）1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
济南（）伦（）敦（）暖和（）发jì（）看（）护妇镶（）嵌露（）出狭窄（）水藻（）zhù（）蓄chéng（）清着（）落（）2.解释下列词语。
响晴：安适：秀气：贮蓄：澄清：空灵：（二）课文分析。
（小组讨论完成）济南冬天的特点是什么？（用文中的一个词语概括）作者又是用什么写作手法来表现这个特点的？济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?作者在第1段中写“济南的冬天是没有风声的”，如果把“声”字去掉，这句话的表达效果是否受影响？第4段和第5段写景顺序有什么不同之处?第3段和第5段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处？找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?展示提升六、达标测评①最妙的是下点小雪呀。
《第12课济南的冬天》导学案
《第12课济南的冬天》导学案科目语文年级七班级时间年月日课题济南的冬天知识目标：1会读会写生字，会理解运用词语。
2体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
能力目标：1理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
2理解作者采用对比写法的作用。
3培养自读写景抒情散文的能力.情感目标：体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
教学重点学法指导一、教材分析文章是写冬天的美文，但所写又不是一般人感受到的冬天，而是老舍“一些印象”中的“济南的冬天”，具有鲜明的个性：济南以泉闻名，而作者却重点写山：北方的冬天以寒冷著称，而作者却写出了济南冬天的温暖。
经过艺术表现，文章就给读者写意画般的美感。
学习流程第一课时：预习展示课学习目标：1、有感情的朗读课文，学会本文生字词语。
2、整体感知课文，理清文章脉络，把握作者的感情。
环节和时间预设：1、板书（5）2、分配任务，分组研究（10）3、展示（25）4、巩固（5）预习内容：1、走进作者老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名，字，满族人，北京人。
代表作有长篇小说、《四世同堂》、话剧、《龙须沟》。
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2、学会生字、词。
（1）给加点字注音济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）(2)理解词义响晴：设若：。
七年级语文上册 12《济南的冬天》导学案 (新版)新人教版
济南的冬季依据你掌握的材料，简略介绍一下作者。
老舍（1899-1966），现代作家和公民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。
长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。
其间尤以《骆驼祥子》影响最大。
剧本中影响最大的如《龙须沟》（1951年）、《茶馆》（1957年），别的还有《女店员》《全家福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。
这中心，《龙须沟》影响最大，为此，1951年12月，北京市公民政府颁发他“公民艺术家”的光荣称号。
1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团糟蹋虐待，不幸逝世，终年67岁。
请上网查一下本文的布景，简要地写在下面。
老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故土”。
这时期他日子比较愉快，在发明上也是丰收期。
由此可见，山东七年多的时刻，在老舍的一生中占有非常重要的位置。
1、学习作者捉住景象特征打开描绘，情景交融的写法；2、领会拟人、比方等修辞办法在写景中的效果，品尝美丽的言语；1．查字典，查准字音；2、重复阅读文章，了解内容；3、上网查阅材料。
一、读课文，掌握生字词。
1、掌握加线字读音。
济（）南伦敦（）镶（）宽敞（）贮（）蓄着（）落澄（）清髻（）2、解说下列词语设若：假若。
水墨画：我国画中纯用水墨的画。
贮蓄：寄存，贮藏。
空灵：灵敏而不可捉摸。
二、朗诵课文，全体掌握文章内容1、济南的冬季气候有什么特色？作者是怎样杰出气候的这一特色的？2．作者是从哪些方面体现济南冬季的首要特色的？清晰：1．（1）济南的冬季首要特色是“温晴”。
（2）作者以自己亲自感触，经过和北平冬季多风、伦敦冬季多雾、热带日光的毒和嘹亮作比照，写济南冬季无风声、无重雾、无毒日的“奇观”“怪事”，杰出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的面貌。
2.在经过比照，总写济南冬季“温晴”的特色后，作者又从济南的山和水两方面来体现这一特色。
人教版语文七年级上册第12课《济南的冬天》导学案
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网《济南的冬季》导教案学目：1、朗文，领会作者南冬季的独到感觉，从整体上感知南的冬季之美。
2、析比、人的句子，领会本文情形交融的特色。
3、学本文的言格，在写作仿效借。
学重点：有感情地朗文，感知内容，推测言。
学点：学作者的言，理解作者南的冬季所寄托的感情。
学程：一、前：1、加点字注音，依据拼音写字南（）（）水藻（）蓄（）髻（）澄清（）下落（）看（）2、合文，理解以下的意响晴：秀气：蓄：澄清：空灵：3、找料认识作者。
老舍（ 1899 ～ 1966 ），原名 ______ ，字 ______ 。
北京人，老舍是他最常用的笔名，代有名作家。
是言大，被誉“____________”。
有名作品小有《_______________》、《 _____________》、等和《_____________》、《____________》，此中《___________》被西方人誉“ 方舞台上的奇观”老舍于1929年离英归国，1930 年前后到达山，先后在南大学和青山大学任教7 年之久，山生了深沉的感情，山被称他的“第二故”。
《南的冬季》是老舍 1931 年春季在南大学任教写成的。
4、迅速文，段落序号，认识粗心感觉文章重点。
5、朗文，思虑以下① 篇文章写了南冬季的哪些光景？② 概括文章大概内容。
6、把你碰到的、迷惑写在下边，堂上沟通。
二、堂学（一）、情形入：春季是昂向上的，她不人以上的享受，来希望和力量。
冬季我的是透骨的严寒，目索和生活上的不便⋯⋯但冬季也有雪后的美景、无穷的活力和令人神往的暖和。
今日，我就来追随代有名作家老舍的踪迹，去感觉“ 南的冬季”。
（二）、自主合作学：1、沟通状况，展现成就2、朗文，整体感知要求：注意气、速、及重音的掌握。
提：假如用画来比《春》和《南的冬季》，那么《春》象什么画？而《南的冬季》新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权全部@新世纪教育网又是一幅什么画？（3）自由朗诵课文，思虑以下问题：a、找出文中最能表现济南冬季特色的词语，并谈谈是经过那些光景描绘来详细表现这一特点的。
2016秋人教版语文七上第12课《济南的冬天》word导学案
课题：《济南的冬天》【学习目标】1、了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。
2、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
【重点难点】1、有感情地朗读课文，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
2、体会老舍散文语言的优美及情景交融的写法。
【课标要求】在通读课文基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
【使用说明】1、通读教材，红笔勾画重点知识。
（可参读教辅材料）2、认真完成导学案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题。
3、完成时间30分钟。
Ⅰ.预习见疑1、根据拼音写汉字或给加点字注音：chéng清（） xiāng嵌（）发髻．（）水藻．（）贮．蓄（）着．落（）薄．雪（）济．南（）2、联系上下文说说下列加点词的含义。
（1）响亮．．的天气，反有点叫人害怕 .响亮：（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．。
秀气：（3）他们也并不着急，因为有这样慈善．．的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：（4）山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点雪。
卧：（5）那么蓝汪汪的，整个的是块空灵．．的蓝水晶。
空灵：3、指出下面句子所使用的修辞手法。
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（）（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
（）（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
（）（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（）4、填空（1）济南的冬天作者，原名，字，满族人，现代著名作家，语言大师。
代表作有长篇小说《》《四世同堂》、话剧《》《龙须沟》等。
（2）本文是一篇诗意盎然的散文。
文章紧紧围绕济南冬天这一总体特点，描写了济南的山、水、天等，呈现给读者一幅、、、地暖的动人冬景图，抒发了作者思想感情。
2019-2020年七年级语文上册 第12课 济南的冬天导学案(新版)新人教版(I)
2019-2020年七年级语文上册第12课济南的冬天导学案（新版）新人教版(I)学习目标： 1、能听写文中的生字词，能理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。
2、领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美。
3、感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
自主积累：“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”“秀气”“澄清”等词。
【自研课导学】预习课（下午自习20分钟）【展示课导学】（课题：《济南的冬天》作者：老舍课时：三课时）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期一、基础题1、《济南的冬天》作者是（），原名（），字（）( )人。
（地点）2、《济南的冬天》中济南的冬天的总的特点是（），字里行间表现了作者对济南冬天的热爱。
3、老舍用饱含深情的笔，从( )( )几个方面来描写了济南的冬天。
二、巩固题，想一想下列句子表现了济南冬天怎样的特点，你从中体会到了作者怎样的思想感情？1、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
2、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
三、发展题趵突泉（节选）老舍千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜活，由南向北流着。
岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。
这水就是从趵突泉流出来的。
假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。
一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。
池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。
泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻腾。
三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。
要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
人教版七年级语文上册导学案：12+济南的冬天(学生版)
根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。
1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言；
1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。
一、读课文，掌握生字词。
1、掌握加线字读音。
济（）南伦敦（）镶（）宽
敞（）贮（）蓄
着（）落澄（）清髻（）
2、解释下列词语
设若：
水墨画：
贮蓄：
空灵：
二、朗读课文，整体把握文章内容
1、济南的冬天天气有什么特点？作者是怎样突出天气的这一特点的？
2．作者是从哪些方面表现济南冬天的主要特点的？
三、分析与探究
1.分析第1自然段：
作者用了什么写法突出济南的冬天的特点？是什么？
2.朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。
3.济南的这些小山有什么地理特征？
4.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
5.分析第3自然段，思考
（1）课文按怎样的顺序描写雪后的山景，找出表示变化的词。
（2）“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
(3)这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
(4)、如何理解“更美的山的肌肤”？
6、分析第4自然段
（1）想想这一段怎样写城外的远山。
（2）“这是一张水墨画”中的“这”指的是？
7、分析第5自然段。
（1）这一段写济南冬天的水有什么特点。
（2）“这块水晶”的这指的是？“空灵”如何理解？（3）这段文字运用什么修辞手法？
(4)本文的写景抒情有什么特点？。
七年级语文上册 第3单元 第12课《济南的冬天》导学案 新人教版
济南的冬天【学习目标】1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。
2、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。
【重点聚焦】作者采用了怎样的景物描述方法？本文首先写济南冬天的天气。
通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。
在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。
文中二至四段写济南冬天的山。
依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。
第五段描写济南冬天的水。
极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。
写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。
继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。
最后以“这就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。
抒发了作者的喜爱、赞美之情。
【难点突破】文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，为什么？文题“济南的冬天”，是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天；而结尾却说“这就是冬天的济南”，因上文具体描绘了冬天山水特有的明丽色彩，此句用“冬天”来修饰济南，就反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。
这也与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，结构显得十分严谨。
【走进作者】老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。
主要作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
《济南的冬天》选自长篇散文《一些印象》中的第五节，文学体裁是散文。
【背景追溯】《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月版)。
12《济南的冬天》导学案附答案
12《济南的冬天》导学案精彩开篇词济南的美丽来自天然，山在城南,湖在城北，湖山而外还有七十二名泉，泉水成溪，穿城绕廓。
若是讲富丽堂皇，济南远不及北京；讲山海名胜，也比不上青岛；况且，它虽然是个大城市，可是不像上海和汉口那样完全洋化。
它似乎真的是稳立在中国文化之上，一个不以跳学习目标1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学过程第一课时一、新课导入老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。
当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。
现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。
二、自学指导（一）——预习和交流1.给下面加点的字注音并解释下面词语。
响晴：(天空)晴朗无云。
温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
安适：安静而舒适。
出奇：特别、不寻常。
秀气：清秀、小巧玲珑。
境界：事物所达到的程度或表现的情况。
着落：可以依靠或指望的来源。
贮．蓄(zhù)：存放、积存。
澄．清(chéng)：本课指清亮，透明。
空灵：美妙无穷而不可捉摸。
髻．(jì)：在头顶或脑后挽束起来的头发。
镶．(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
水墨画：指纯用水墨不着色的国画。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
2.作者简介老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。
1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。
1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应邀回国。
1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。
《第12课 济南的冬天》导学案
《第12课济南的冬天》导学案《第12课济南的冬天》导学案一、概述·《济南的冬天》是初中语文七年级上册的课文，是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文；准备用两课时来讲学。
·《济南的冬天》文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。
济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。
《济南的冬天》文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。
《济南的冬天》全文思路清晰，安排有序。
先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。
寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。
优美的意境中，表达出作者赞美的真情。
·在学习《济南的冬天》课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。
二、教学目标分析【知识与能力】受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。
本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。
四、教学策略选择与设计理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
五、教学资源与工具设计1、多媒体课件。
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。
六、教学过程济南的冬天谈话导入，揭示课题初读课文，扫清文字障碍验收预习围绕中心话题，体会济南冬天的特点以及作者的情感读课文，理清文章脉络，概括大意深入品读课文，体会情感回顾全篇，拓展延伸作业七、教学评价设计将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。
人教版七年级上册《第12课 济南的冬天》导学案
人教版七年级上册《第12课济南的冬天》导学案 第12课济南的冬天【基础演练】1.选出下列加点字音、形完全正确的一项（）Ａ.晌晴（xiǎng）安适（shì）贮蓄（chǔ）慈善（cí）Ｂ.着（zhuó）落温晴（qíng）澄清（chéng）绿萍（píng）Ｃ.发髻（jì）镶嵌（xiān）狭窄（xiā）宽敞（chǎng）Ｄ.肌肤（jī）水澡（zǎo）地毯（tǎn）秀气（xiù）2.下列句子中加点词语的解释没有结合句意的一项是（）Ａ.自然，在热带的地方，日光永远是那幺毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
（晴朗无云）Ｂ.就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（娇柔而秀美）Ｃ.看吧，由澄清的河水慢慢向上看吧……（清澈明亮）Ｄ.自上向下全是那幺清亮，那幺蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（灵活而不可捉摸）3.判断下列各句所使用的修辞手法。
⑴看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（）⑵一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（）⑶等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（）⑷山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（）4.文学常识填空《济南的冬天》一文的作者，原名，字，北京人。
他是我国代杰出的、。
主要作品有小说《》、《》，话剧《》、《》等。
【综合运用】5.阅读下面一则消息，然后用一句话概括出消息的主要内容。
为纪念5.18国际博物馆日暨骆驼祥子博物馆开馆1周年，市南区围绕“博物馆与记忆”的主题，开展“故居记忆品味老舍”活动。
去年5月，市南区文化部门完成了老舍故居的抢救保护工作。
这座见证过老舍先生幸福的家庭生活、创作的黄金时期的老宅，终于得以完美。
七年级语文第十二课济南的冬天导学案-
七年级语文第十二课《济南的冬天》导学案主备人：王梅指导老师：____________班级：姓名：组名：【学习目标】1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。
2、赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。
【重点难点】重点、难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。
【知识链接】老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。
中国现代著名作家，被誉为：“人民艺术家”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
【课时设计】两课时第一课时【预习导学﹒自主学习】1、给加点字注音，根据拼音写汉字济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）2、结合课文，理解下列词语的意义响晴：秀气：贮蓄：澄清：空灵：3、朗读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点，并思考以下问题①这篇文章写了济南冬天的哪些景物？②概述文章大致内容。
【课内导学﹒合作探究】朗读课文，整体感知（要求：注意语气、语速、语调及重音的把握）提问：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》像什么画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？【训练反馈﹒巩固提高】1、指出下面句子所使用的修辞手法。
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（）（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（）2、填空。
本文是一篇诗意盎然的散文。
文章紧紧围绕济南冬天这一总体特点，描写了济南的山、水、天等，呈现给读者一幅、、、地暖的动人冬景图，抒发了作者思想感情。
第二课时【预习导学﹒自主学习】自由朗读课文，思考下列问题：（1）找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。
（2）梳理出本文的结构。
（3）具体说说本文的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运用等角度）【课内导学﹒合作探究】本文共5个自然段：1、第一自然段由“天气”写起，通过济南与、、对比，写济南的冬天、、，突出济南冬天“”的特点，赞美它是个宝地。
人教版七年级上册《第12课 济南的冬天》导学案
人教版七年级上册?第12课济南的冬天?导学案第12课济南的冬天【根底演练】1. 选出以下加点字音、形完全正确的一项〔〕Ａ.晌晴〔xiǎng〕安闲〔shì〕贮蓄〔chǔ〕慈善〔cí〕Ｂ.着〔zhuó〕落温晴〔qíng〕澄清〔chéng〕绿萍〔píng〕Ｃ.发髻〔jì〕镶嵌〔xiān〕狭窄〔xiā〕宽敞〔chǎng〕Ｄ.肌肤〔jī〕水澡〔zǎo〕地毯〔tǎn〕秀气〔xiù〕2. 以下句子中加点词语的解释没有结合句意的一项为哪一项〔〕Ａ.自然 ,在热带的地方 ,日光永远是那么毒 ,响亮的天气 ,反有点叫人害怕。
〔晴朗无云〕〔娇柔而Ｂ.就是下点小雪吧 ,济南是受不住大雪的 ,那些小山太秀气！秀美〕Ｃ.看吧 ,由澄清的河水慢慢向上看吧……〔清澈明亮〕Ｄ.自上向下全是那么清亮 ,那么蓝汪汪的 ,整个的是块空灵的蓝水晶。
〔灵活而不可捉摸〕3. 判断以下各句所使用的修辞手法。
⑴看吧 ,山上的矮松越发的青黑 ,树尖上顶着一髻儿白花 ,好似日本看护妇。
〔〕⑵一个老城 ,有山有水 ,全在天底下晒着阳光 ,暖和安闲地睡着 ,只等春风来把它们唤醒 ,这是不是个理想的境界？〔〕⑶等到快日落的时候 ,微黄的阳光斜射在山腰上 ,那点薄雪好似突然害了羞 ,微微露出点粉色。
〔〕⑷山坡上卧着些小村庄 ,小村庄的房顶上卧着点雪 ,对 ,这是张小水墨画 ,也许是唐代的名手画的吧。
〔〕4.文学常识填空?济南的冬天?一文的作者 ,原名 ,字 ,北京人。
他是我国代杰出的、。
主要作品有小说? ?、? ? ,话剧? ?、? ?等。
【综合运用】5. 阅读下面一那么消息 ,然后用一句话概括出消息的主要内容。
为纪念5.18国际博物馆日暨骆驼祥子博物馆开馆1周年 ,市南区围绕“博物馆与记忆〞的主题 ,开展“故居记忆品味老舍〞活动。
去年5 月 ,市南区文化部门完成了老舍故居的抢救保护工作。
语文：七年级上册第12课 济南的冬天 导学案(人教版)
12《济南的冬天》学习目标：1、朗读课文，感知内容发现并感悟济南的冬之美。
2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
学习过程前置作业1.给下列加点的字注音。
发髻．（）镶嵌．（）水藻．（）贮．蓄（）澄．清（）绿萍．（）着．落（）薄．雪（）2.根据语境解释下列词语。
贮蓄：空灵：3．作者简介：课堂探究（一）整体感知：默读课文，自主解决下面的问题。
1. 济南冬天的总的特点是什么?2. 课文写了济南冬天的哪些景物?3. 表达了作者怎样的思想感情?（二）深入理解：速读第1、2自然段，讨论明确。
4．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?5．济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?（三）、合作探究：6. 精读第3—5段答问。
冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？我们共同来分析（1）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。
（2）你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?（3）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？7. “美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”－罗丹请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点8.古人描写冬景的精彩诗句：当堂检测（一）基础检测：1．填空题①《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。
②等到快日落的时候，________，________，________。
（原文填空）2．根据拼音写汉字zhù____立水zǎo ____ chéng ____清宽chǎng ____3．解释加粗字在句中的意思。
①自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
②自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是一块空灵的蓝水晶。
【精品】七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案(教师用)新人教版
12《济南的冬天》导学案（教师用）【导学目标】1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
3．培养学生自读写景抒情散文的能力。
4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
【导学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【导学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。
【课时】两课时【预习导引】1. 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。
2.给下列加点字注音：济．南（jǐ）镶．（xiāng）水藻．（zǎo）贮蓄．．（zhù）发髻．（jì）澄．清（chéng）着．落（zhuó）看．护（kān）3.释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。
设若：假若。
秀气：文雅，不粗俗。
贮蓄：储存积蓄。
澄清：清澈明亮。
空灵：清净透明。
4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：（1）济南冬天的特点是什么？（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。
5．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流【导学过程】第一课时一、导入新课：同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。
就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
二、介绍作者：多媒体显示：老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。
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人教版语文—学年七年级上册《第12课济南的冬
天》生本课堂导学案
12《济南的冬天》学习目标：1、朗读课文，感知内容发现并感悟济南的冬之美。
2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
学习过程前置作业1.给下列加点的字注音。
发髻（）镶嵌（）水藻（）贮蓄（）澄清（）绿萍（）着落（）薄雪（）2.根据语境解释下列词语。
贮蓄：空灵：3．作者简介：课堂探究（一）整体感知：默读课文，自主解决下面的问题。
1.济南冬天的总的特点是什幺?2.课文写了济南冬天的哪些景物?3.表达了作者怎样的思想感情?（二）深入理解：速读第1、2自然段，讨论明确。
4．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?5．济南冬天的这种特点是源于什幺样的地形特点?（三）、合作探究：6.精读第3—5段答问。
冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？我们共同来分析一下，老舍是从什幺角度来发现美、表现美的。
（1）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。
（2）你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?（3）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什幺的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什幺修辞方法？7.“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”－罗丹请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
8.古人描写冬景的精彩诗句：当堂检测（一）基础检测：1．填空题①《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代着名作家。
②等到快日落的时。