《母亲的纯净水》说课稿
五年级上册《母亲的纯净水》教案设计
五年级上册《母亲的纯净水》教案设计五年级上册《母亲的纯净水》教案设计教学目标1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、自读课文，能联系生活实际理解课文内容，懂得“穷”并不是一种屈辱，他它以是促进人们奋发进取的动力。
3、能对文中的人物进行评价，并写下来。
重、难点理解父母对子女的关心和爱护。
教学过程一、预习探究1、同学们，你们都知道有哪些关与赞美伟大母爱的古诗或名言背一背给大家听一听。
2、自古就有“谁言寸草心，报得三春晖。
”等很多赞美母爱的古诗，说明了母爱的伟大，在我们生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天，我们就来学习一篇这样的课文。
板书课题--《母亲的纯净水》生齐读课题二、合作交流1、自由朗读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事?(学生读文，教师巡视。
)2、汇报交流依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全，语言要简练。
(1)一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈为她准备的纯净水。
(2)一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即仍掉了那瓶水。
(3)回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了妈妈的话，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水。
三、品读体验1、再读课文，说说小女孩的心理发生了几次变化?都是怎样的?(学生再次读文汇报答案)2、老师根据学生汇报相机板书：不安、高兴--委屈、酸楚--沉静3、师：拿着妈妈特意为她准备的纯净水，她为什么感到不安呢?又为什么感到高兴?出示句子：她知道，家里的经济情况不怎么好，母亲几年前就下岗了，在街头买零布，父亲的厂子不景气，工资也不高。
(不安)瓶子绿色的商标上，一位大名鼎鼎的明星身着白衣--那大概也是名牌，笑嘻嘻的，好像在说：“这水味道还不错。
”(高兴)(1)指生朗读句子(2)指导有感情地朗读，读出小女孩的不安与高兴的心理。
(3)指导朗读：因为拿着它，在班里那些时髦同学面前，自己就不再觉得很丢脸。
从中体会小女孩的虚荣心4、过渡：一次体育课之后，情况发生了变化，小女孩在也高兴不起来了，到底发生了什么事情?(1)指生朗读有关段落。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计《母亲的纯净水》教学设计设计思想根据语文《课程标准》对略读课文的教学要求：“略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中，逐步培养学生的略读能力”。
教学中抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，“亲近文本——实践学法——揣摩写法——评价拓展”的教学思路，顺学而导，以学定教，敢于放手，充分体现学生是学习的主体，为学生的自主合作探究学习创设条件，使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
在引领学生学习课文的同时，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么，对学生进行思想教育和启迪，依托学案，提升自身的语文素养。
体现略读课文（拓展阅读）教学“精读学法、略读习法、一课一得”的特点。
学情分析六年级学生经过近六年的语文学习，掌握了一定的课文阅读技能及学习方法，对课文中的常见写作手法有一定的了解，能找出文中的重点词句，揣摩课文的中心。
学生在学习本课时，因生活环境、个人认知迥异，可能遇到的困难和问题是对于课文中几个“穷”的理解，另外课文的第17、18自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。
教材分析《母亲的纯净水》一文，围绕“纯净水”事件讲叙了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的认识有偏差时，对孩子进行了正确的引导和教育。
这篇课文是六年级上册第五单元《往事》中拓展阅读的第二篇课文，只有一课时。
学生是在学习了本单元的三篇精读课文及一篇拓展阅读课文的基础上学习本篇课文，因此“找准教点，一课一得，实践学法、写法，不求全求深”就显得十分必要。
教学目标⒈能在老师的引导下，通过学习课文，实践独立阅读课文的方法。
⒉能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
⒊能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
最新-北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇 精品
北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇《母亲的纯净水》表达了女孩因家境贫苦，买不起名牌的纯净水，母亲为了孩子的面子，用凉白开充当纯净水。
女孩知道后，由感到委屈到理解母亲，认为母亲的纯净水是世界上最纯净、最好喝的水。
并懂得了人穷不要紧，但要有自信的道理，要靠自己的双手创造财富。
当女儿发现所谓的纯净水原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
教学目标指导学生自读课文，理解课文主要内容。
指导学生学习课文中介绍的几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
加强学生对文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
使学生受到关于穷与富的教育，树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。
教育学生从身边小事入手，理解父母对自己的关怀与爱护。
教学重点难点本文的重点是通过课文介绍几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
教学难点是文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
教学准备多媒体课件教学时间1课时学生学习过程一、导入新课同学们，你们喜欢喝纯净水吗？你们觉得纯净水好喝？还是凉白开好喝？这节课，我们就来学习《母亲的纯净水》。
二、自读课文，交流探究1自读课文，思考课文讲了一件什么事？2为什么每逢体育课，她都要拿一瓶纯净水？她的纯净水是从哪儿来的？3每当她结过母亲递过来的纯净水时，她是怎样的心情？她为什么会隐隐有点不安？又为什么为那瓶纯净水高兴？4当同学说她的纯净水像凉白开时，她是怎么想？又是怎么做的？5当她质问母亲时，母亲给她算了怎样一笔帐？从这笔帐中，你读出了什么？听了母亲的话，她又是怎样想的？6出示要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
母亲的这句话是什么意思？你怎样理解这两个穷字？第一个穷是指经济上的贫困，第二个穷是指思想上的贫困，是指精神境界的粗俗。
最新《母亲的纯净水》优秀教学设计-(精品)
《母亲的纯净水》优秀教学设计-教学目标：1.通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2.能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
体会母亲在细微处对子女的关爱。
教学重难点：懂得“穷”和“富”真实的含义。
教学突破口：抓住小女孩的感情变化教学过程：一、创设情境，导入新课1、游戏猜迷，激发情趣有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。
成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲;失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要气馁，从头再来;她就是这样教会了我们许多做人的道理，人们常常把她的爱比喻成大海，博大而精深。
同学们，你猜一猜这个人是谁呢?(板书：母亲)再猜：水质清纯，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。
这是什么呢?(相机板书：纯净水)2、揭示课题，导入新课完成课题《母亲的纯净水》，生齐读课题。
今天老师就和同学们一起仔细地品味这瓶母亲的纯净水。
二、回顾课文，整体感知课文写了一件什么事?(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
)三、精读课文，深入探究课文写的是母亲的纯净水，是给女儿的纯净水，每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情却不一样，让我们再次走进课文去细细地品味这是为什么呢。
默读课文，画出体现小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的理解和感受。
(一)学生汇报：小女孩的心情有什么不一样?(高兴——委屈和酸楚——沉静——喜欢)1.这是为什么呢?快速读课文第二自然段，填空出示填空：她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。
因为__________________。
但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为__________________________她为什么“隐隐有点不安”?你从中体会出什么?(懂事，理解父母工作的辛苦。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计教学目标：1. 了解母亲对于家庭的重要性和母爱的伟大；2. 培养学生对母爱的感恩之情；3. 通过亲身体验，让学生重视并保护环境资源；4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 母亲的照片或母爱的相关图片。
2. 一个清澈的玻璃杯。
3. 包装设计材料，如彩纸、贴纸、丝带等。
4. 一块染有颜色的化工布。
5. 洁净的自来水或纯净水。
教学步骤：Step 1：导入情境教师在课堂上放一张母亲的照片或母爱相关图片，引导学生们谈论母亲的重要性和母爱的伟大。
鼓励学生们分享自己对母亲的感激之情。
Step 2：亲身体验1. 教师向学生们展示一个清澈的玻璃杯，并倒入染有颜色的化工布浸泡过的自来水或纯净水。
2. 让学生们观察水的颜色，引导他们思考：如果我们喝这样的水会怎样？这样的水能否符合人体健康的需求？3. 提示学生们母亲每天都会做一件重要的事情，就是为家人煮饭。
而煮饭需要使用纯净的净水。
4. 引导学生们明白保护环境资源的重要性及纯净水对于人们健康的意义。
Step 3：纯净水包装设计1. 将学生们分成小组，每个小组一张彩纸和一些包装设计材料。
2. 让学生们以小组为单位设计纯净水的包装。
鼓励他们用创意思维设计独特的包装，符合环保理念。
3. 每个小组在包装上展示自己的设计，并解释设计理念。
Step 4：分享与总结学生们将自己的包装设计成果展示给全班。
教师引导学生们讨论每个小组的设计理念，帮助他们理解环保对于纯净水资源的重要性。
同时，总结本节课的学习内容。
拓展练习：请学生们回家并与家人分享自己对母亲的感激之情。
同时，鼓励学生们提前完成家中自来水的净化工作，保证母亲可以用洁净的水为家人煮饭。
教学评价：1. 观察能力：观察学生在课堂上对图片和亲身体验的反应，以及在包装设计环节中的创意表现。
2. 表达能力：学生们在分享环节中是否能清晰地表达自己的设计理念，并与他人合作分享意见。
3. 完成情况：学生们能否完成包装设计和家庭分享的任务。
语文A版第九册《母亲的纯净水》教学设计
语文 A 版第九册《母亲的纯净水》教课方案【指导思想与理论依照】本教课方案立足于学生的学，充足表现了学生是学习的主体。
学习方案是师生依据学习需求共同制定的，学生能够依照自己感兴趣的学习方案有选择地进行学习；学习中学生自主研究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。
教课中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，合时相融母亲的话和小女孩想理解了什么。
使学生整体地、联系地自主感悟、互相碰撞、指引提高，来感觉母亲对小女孩的教育，领会母亲的话的深刻含义。
力争使学生在充足的自主学习活动中，依靠教案，提高自己的语文修养。
【教课背景剖析】 1、学生状况剖析课文内容虽很切近生活，但与此刻学生的生活水平仍是有着不小的差距，所以在理解领会小女孩对“穷”的认识上，学生是有必定困难的。
此外课文的第 17、18 自然段“母亲的话”和小女孩“想理解的内容”很抽象，但又拥有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。
2、教课方式与教课手段说明本课运用“教案导学”的方式进行讲课。
第一课时依照学生不懂的问题，明确学习的方向，制定学习方案。
第二课时先学后教：学生依照自己制定或选择的教案自主研究，做到因需合作；教师因学习重点和学习态势指引学生学习课文内容。
抓住“纯净水”这条线索，引领学生领会小女孩前后的心情变化，感觉母亲话的深刻含义，从而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为何当小女孩能够为所欲为地喝各样名贵的饮料时，她却以为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。
【本课教课目的剖析】1、学会本课12 个生字及新词。
2、能联系课文内容及生活实质理解重点语句的意思。
懂得“穷”其实不行怕，它或许是促使人们奋斗进步的动力，产生改变自己生计环境的勇气，去创建自己的将来。
3、能对文中的人物进行评论，并写下来。
4、能有感情地朗诵课文。
【教课过程与教课资源设计】第一课时一、揭露课题。
这节课我们一同来学习13 课《母亲的纯净水》齐读课题。
小学六年级语文教案 母亲的纯净水说课材料9篇
小学六年级语文教案母亲的纯净水说课材料9篇母亲的纯净水说课材料 1教学目标：1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2能对文中的人物进行评价，并写下来3有感情的朗读课文教学重难点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
一、导入自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。
在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
1、板题2、齐读课题3、质疑，就课题你有什么疑问二、初读1、自由读文要求：⑴要求读准字音，读通课文⑵课文写了一件事(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误)三、精读㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。
1、请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深?小女孩心情有什么变化?(高兴、委屈、酸楚)2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水?3、她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?㈡又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。
”1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的?2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢?3、“再穷(①生活上的困难)也得看得起自己，心就穷了②……可真穷了③”你对这句话是怎么理解的。
4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗?(小女孩：丢脸，没有面子;母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷)5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什么，它……”1、你怎么理解的?(穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状)2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为?现在呢?此时她的心情怎样(沉静)(一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它)小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
《母亲的纯净水》教案设计及反思
《母亲的纯净水》教案设计及反思第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生理解文章的主题和中心思想。
培养学生对母亲无私付出的感激之情。
提高学生阅读理解和情感表达能力。
1.2 教学内容课文《母亲的纯净水》的阅读与理解。
分析课文中的象征意义和情感表达。
探讨母亲的爱的主题，引导学生表达对母亲的感激之情。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
使用情感反射法，帮助学生理解和表达内心的情感。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生能够理解课文内容，掌握关键信息。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
2.2 教学内容课文《母亲的纯净水》的阅读和理解。
分析课文中的情节发展、人物关系和象征意义。
2.3 教学方法使用问题引导法，引导学生关注课文中的细节和象征意义。
进行角色扮演，帮助学生更好地理解人物的情感和动机。
第三章：象征意义分析3.1 教学目标让学生能够理解课文中的象征意义。
培养学生对文学作品的深入理解和分析能力。
3.2 教学内容分析课文中的象征元素，如水、母亲等。
探讨这些象征元素在文中的意义和作用。
3.3 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和探讨象征意义。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第四章：情感表达与反思4.1 教学目标让学生能够表达自己对母亲的感激之情。
培养学生对自身情感的认识和表达能力。
4.2 教学内容引导学生反思课文中的母亲形象，思考母亲的付出和奉献。
鼓励学生表达自己对母亲的感激之情，可以是通过写作、绘画或其他方式。
4.3 教学方法使用情感反射法，帮助学生理解和表达内心的情感。
提供写作或绘画的素材和指导，帮助学生表达自己的感激之情。
5.1 教学目标培养学生对教学过程的思考和反思能力。
5.2 教学内容鼓励学生反思教学过程中的体验和成长。
5.3 教学方法提供反思的工具和指导，帮助学生进行教学反思。
第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生能够分析课文中的案例，理解母亲的无私付出。
六年级语文《母亲的纯净水》教案
六年级语文《母亲的纯净水》教案六年级语文《母亲的纯净水》教案一、教学目标：1、理解课文内容，教育学生敢于直面生活的困难与挫折，树立正确的人生观、价值观。
2、学习课文的语言描写和心理描写，指导从读学写。
二、教学重点：领悟写作方法：从身边小事入手，感悟爱心，选择典型事例反映生活。
三、教学难点：理解文中的重点词句，体会词句所表达的思想感情。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：1、通读课文，理清课文脉络。
课文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过。
女儿发现所谓的“纯净水”是凉白开，于是责备母亲。
母亲对其进行教育，使女儿明白了自己的错误。
2、小组开展学习，向同学大声读出你最受感动的地方，说说自己的体会。
3、小组代表汇报、交流。
老师引导学生边读边议，重点理解以下几个句子：（1）“再穷，也得看得起自己。
要是看不起自己，心就穷了。
”第一个“穷”字指经济上的贫困，是指物质或金钱的.匮乏；第二个“穷”字指思想上的贫困，是指精神境界的粗俗。
生活上的“穷”并不可怕，在“穷”的背景下，一个有志之人能有勇气改变自己的生存环境，并且勇敢地创造自己辉煌的未来。
（2）“没有任何一种饮料比得上妈妈的‘纯净水’”。
这里的“纯净水”，既指母亲为女儿准备的凉白开，也指母亲对女儿进行的思想教育，这种思想教育就像“凉白开”一样的质朴、纯洁，可以涤荡一个人思想上的“尘垢”。
4、反复朗读母亲对女儿说的话，体会其思想性。
5、反复朗读女儿心理活动的有关句子，体会女儿的情感变化。
5、学习课文的开头结尾。
（1）开头：设置悬念，引起阅读兴趣。
（2）结尾：一语双关，点题，点明中心。
6、质疑：还有什么问题，提出来讨论。
母亲的纯净水教学设计
母亲的纯净水教学设计《母亲的纯净水》是北师大版六年级上册的课文，这篇课文记叙的是一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，感受到母亲在细微处的关爱。
以下是本人为你整理的母亲的纯净水教学设计，希望能帮到你。
《母亲的纯净水》教学设计【教学背景分析】1.教学内容分析：《母亲的纯净水》是京版教材第十二册第五单元的第一篇课文。
文章记叙的是一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过。
当女儿发现所谓纯净水原来是白开水而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己想法的错误，感受到母亲在细微处对自己的关爱;同时，懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2.学生情况分析本班学生基本具备了一定的阅读理解分析能力。
本课预计教学二课时，第一课时学生学习生字新词，在熟读课文整体感知课文内容的基础上，划分文章段落，归纳课文主要内容。
3.技术准备教具：课件【教学目标重难点】1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。
2、能对文中人物进行评价，并且写出来。
3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：有感情的朗读课文。
结合课文内容，体会重点语句的意思。
教学难点：结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
【教学过程】一、揭示课题这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。
二、整体入手，走进文本。
1、通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事?(师板书：纯净水——凉白开)1分钟(设计意图：回忆课文的主要内容，为进一步学习做好铺垫。
)2、故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗?(自始至终都是“凉白开”)那么是什么在变?(心情，态度，感受)那么，请同学们自由读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考有什么不同?(学生自由读书，师巡视。
《母亲的纯净水》教案设计
《母亲的纯净水》教学设计教材分析：《母亲的纯净水》是北师大版小学语文十一册第五单元中的一篇略读课文。
课文紧扣单元主题“往事”，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的理解有偏差时，对孩子实行准确的引导教育，使她明白了自己思想上的错误。
文章语言通俗，内容切近学生的生活，便于学生理解。
对学生树立准确的人生观、价值观，敢于直面生活中的困难与挫折有很好的教育作用。
教学目标：1、知识与水平目标：扫清文字障碍，理清文章脉络。
2、过程与方法目标：通过实行课本剧表演，小组合作学习，抓住重点语句理解文章的内容，体会母亲对女儿的爱和教育。
3、情感态度与价值观目标：教育学生树立准确的人生观、价值观，敢于直面生活中的困难与挫折。
教学重点：编排课本剧并实行表演。
教学难点：理解母亲的爱和对女儿的教育。
教具准备：多媒体课件、课本剧、纯净水瓶、碗、凉白开、围裙课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
1、师生齐诵<<游子吟>>导入新课。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、课件出示课题，老师板书课题。
二、低层目标检测：1、课件出示：2、读题并指明学生口答。
三、自主探究，学习新课。
1、课件出示学习目标：2、师;首先我们来看第一个学习目标：抓住课文脉络，理解文章内容。
为了完成这个目标老师给大家提供的学法指导是：⑴、课件出示：⑵、小组合作学习，先读每个故事情节，再在小组内表演。
⑶、全班展示：a/、请一位学生来配合老师表演第一个故事情节“准备纯净水”。
角色分配：老师——母亲同学甲——女儿b/、请五位学生合作表演第二个故事情节“揭穿纯净水”。
学生自主分配好角色后实行表演。
c/、师：你认为他们表演的好吗？请评价一下。
学生自主发言，对以上同学的表演实行评价。
d/、分角色朗读课文3——10自然段。
e/、请两位学生表演“理解纯净水”。
⑷、老师小结：同学们表演的很好，可见你们课前预习到位，课堂学习也很认真。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计教学设计：《母亲的纯净水》1.教学目标：a.知识目标：让学生了解并理解《母亲的纯净水》这首诗的内容和意义。
b.技能目标：培养学生的阅读理解和表达能力。
c.情感目标：培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
2.教学重点和难点：a.重点：理解诗中的内容和意义。
b.难点：通过诗中的描写，引导学生思考当下环境问题。
3.教学准备：a.教材准备：《母亲的纯净水》的课本或复印件。
b.辅助工具：电脑、投影仪、留言板。
4.教学过程：a.导入(10分钟)：-引入话题：你觉得环境保护和资源的节约重要吗？请谈谈你的想法。
-师生互动：与学生展开一场关于环境保护和资源节约的问题讨论，激发学生的学习兴趣。
b.阅读理解(30分钟)：-向学生介绍《母亲的纯净水》这首诗，并简要说明它的重要性和意义。
-将诗的文字投影到屏幕上，让学生自主阅读一遍，并带领学生一起朗读诗歌。
c.深化理解(30分钟)：-指导学生分析诗歌中出现的一些关键词汇的意义，如"灰烟缭绕"、"洁白如玉"、"佳酿一味"等。
d.延伸拓展(30分钟)：-班级讨论：邀请学生发表自己对环境问题和资源节约的观点和意见，并与其他同学进行交流与讨论。
-制作展板：将学生的观点和意见整理成展板，展示在校园内，倡导环境保护和资源节约。
e.总结(10分钟)：-引导学生总结诗歌的内容与意义，并请他们表达自己对环境保护的态度和决心。
-鼓励学生用自己的语言或诗歌的形式表达对家乡环境的热爱与保护。
5.作业布置：-要求学生用自己的语言写一篇有关环境保护的文章，鼓励他们表达自己的观点和提出措施，可以从日常生活做起。
-提醒学生准备展示板的材料，准备在下节课时与同学们共同展示。
6.教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够通过阅读理解诗歌，了解环境的重要性，并将环保理念贯彻到日常生活中。
通过互动讨论和展示板的制作，激发了学生的思考和创造力。
六年级语文下册《母亲的纯净水》教学设计
六年级语文下册《母亲的纯净水》教课方案六年级语文下册《母亲的纯净水》优良教课方案一教课要求 :1.有感情地朗诵课文 .2.能对文中人物进行评论 , 而且写下来 .3.能够联合课文内容领会重点语句的意思 .4.领会到母亲在细微处对儿女的关爱 , 懂得穷其实不行怕 , 它或许是促进人们奋斗进步的动力 , 使之产生改变自己生计环境的勇气 , 去创建自己的将来 .教课重点 :有感情地朗诵课文 . 联合课文内容 , 领会重点语句的意思 .教课难点 :联合课文内容 , 领会重点语句的意思 . 懂得穷其实不行怕 , 它或许是促进人们奋斗进步的动力 , 使之产生改变自己生计环境的勇气 , 去创建自己的将来 .教具 :课件一. 揭露课题这节课 , 我们持续学习 _课《母亲的纯净水》 . 回想一下 , 这篇课文主要讲了一件什么事 ?哪位同学能谈谈课文的主要内容 . 出示课件当女儿发现所谓的纯净水本来是白开水而责怪母亲时 , 母亲对她进行了教育 , 使她理解了自己想法的错误 , 感觉到母亲在细微处对自己的关爱 . 这篇课文以女孩的心理变化为线索来写的 , 那么请你迅速阅读课文 , 找一找 , 环绕着这瓶纯净水 , 女孩的心情发生了如何的变化 ?板书: 快乐辛酸宁静喜爱女孩为何有了这么大的变化呢?归功于母亲的教育 .二. 深入学习那么母亲对女儿进行教育时说了什么呢?请你从文中找到读一读 .1.领会母亲一番话的含义 ;(1)〝我们是穷 . 但是穷有什么错 ?富也罢 , 穷也罢 , 都是日子的一种过法 . 穷人不见得可怜 , 富人也不必定尊贵 . 〞( 学生谈理解 )师: 从哪能够看出她家穷 ?课文哪写了 ?( 第 1 段: 家里的经济状况不怎么好 , 母亲几年前就下岗了 , 在街头卖零布 ; 父亲厂子不景气 , 薪资也不高 .)师: 联合前方学习的《穷人》一课 , 谈谈你的理解 .( 桑娜 . 渔夫固然贫困 , 但他们心地和善 . 道德崇高 , 他们的心比富人要尊贵的多 . 这不是金钱所能买到的 , 更不是富裕就能拥有的 .)(2)〝再穷 , 也得看得起自己 . 假如看不起自己 , 心就穷了 , 那可就真穷了 . 〞( 投电影)师: 这三个〝穷〞字有什么不同?第一个 ( 再穷 ):物质上第二个 ( 心就穷了 ):精神上第三个 ( 那可就真穷了 ): 物质 . 精神双方面2.母女俩在生活中分别是怎么认识〝穷〞的 ?迅速默读课文 , 从文中找到答案 , 勾勒标注 .沟通女儿对穷的认识 .(1) 第 1 节 : 隐约不安快乐不再感觉很丢脸了(爱虚荣)(2)第 4 节 : 当同桌说这水不像是纯净水时 , 她的心跳得急起来 .( 敏感 , 自尊心强 , 穷人怕人说穷 , 更没面子 .)(3)第 9 节 : 大家都缄默了一下 , 都笑了 . 她很难堪 , 立即抛弃了那瓶水 .( 感觉自己低人一等 , 没有尊严 , 特别丢脸 , 长此过去 , 她会如何 ?自卑 , 看不起自己 ,就像母亲说的 , 〝心就穷了〞 .)母亲呢 ?( 沟通母亲对穷的认识 .)(1)〝街头卖零布〞 : 看得起自己 , 不感觉穷有什么自卑的 .(2)母亲教育女儿的一番话 : 经济上的穷其实不行怕 , 它能够催人奋进 , 但心穷倒是特别可怕的 , 它会令人失掉生活的目标 .母亲说的话 , 女儿听懂了吗 ?她理解了什么 ? ( 投电影 7 出示 _自然段 )( 投电影 8 一步步出示 )母亲说 ;女儿懂得了 ;1.我们是穷 , 但是穷有什么错 ? 穷没什么 .2.富也罢 , 穷也罢 , 都是日子的它不过一种对比较而言的生活状一种过法 . 态 , 是她需要认识和改变的一种现状 .3.穷人不见得可怜 , 富人也不一它绝不是一种荣耀 , 也绝不是一种定尊贵. 羞耻.师: 母亲的话不单教育了女儿 , 也教育了我们 , 让我们一同有感情地读读母女俩的话. 老师读母亲的话 , 同学们读女儿的话 .师生配合朗诵 .4.母亲说: ( 投电影 9 出示)再穷 , 也得看得起自己 . 假如看不起自己 , 心就穷了 , 那可就真穷了 .师: 她是这么说的 , 也是这么做的 , 固然下岗 , 却没有自怨自艾 , 而是想方想法 , 改变贫困的现状 . 她的以身作则深深的教育了女儿 .( 投影出示 : 假如多姿的将来 )师: 这段话中运用了什么修辞手法 ?( 比喻三个它指什么 ? 把什么比作什么 ) (1)从悲观方面看 : ( 投电影 )假如把它看作是一件丑恶的衣衫, 那么它便可能遮挡住心灵的光辉.师:还可能遮住什么?( 自信. 勇气. 踊跃.进步. 神往. 梦想 )自信失掉了 , 勇气没了 , 目标模糊了 , 全部都做不行了 , 那就是心穷了 , 心穷了 , 可就真穷了 .(2)从踊跃方面看 : ( 投电影 )1.假如把它看作是一块宽大的布料 , 那便可以把它做成一件暖和的新衣 .师: 想象 : 布料能够做成各种各种的衣服 , 说明什么 ?贫困是能够改变的 .换了一种心态 , 有了信心 , 有了勇气 , 有了目标 , 那便可以奋斗进步 , 促进自己改变生活的现状 .2.心态再踊跃一些 ! 能够把它看作是魔术师手中的那种魔布 , 能够用它变化出绚烂多姿的将来 . ( 投电影 ) 想象魔布能够变出什么呢 ?如何才能创建出色的人生呢 ?把贫困当作一种催人奋进的动力, 不怕困难 , 努力拼搏 .师: 将来在自己手中 .自己再读读这段话 , 齐读 .3.女儿正是切记母亲的话 , 正确认识改变穷 , 此后发生了如何的变化 ?出示句子 : 她能够为所欲为地喝各种饮料 , 但她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的〝纯净水〞 . 这是为何 ?谈谈理解 .( 对母亲深爱与感谢 . 母亲的精神激励她实现了自己漂亮的梦想 , 并持续为更绚烂的将来和梦想而奋斗 . 没有任何一种饮料比得上母亲的〝纯净水〞, 在她看来, 没有什么东西比母亲给与她的这笔财产更可贵 .)三.评论人物1.写出你对文中〝她〞或许〝母亲〞的评论 ;小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象 , 你如何评论她们呢 ?选择此中一个人物写下来 .小女孩 : 很懂事 ( 隐约不安 . 母亲是对的 ); 遵从教育 ( 想理解 ); 从母亲的纯净水过后, 她能正确地认识〝穷〞与〝富〞 ; 心中永久铭刻着妈妈的教育母亲 : 一直节约 ; 擅长理解人 ( 体育课拿纯净水 , 与女儿的对话 ); 以身作则 ; 心不穷2.展现学生的评论六年级语文下册《母亲的纯净水》优良教课方案二教课背景剖析 :1.学生状况剖析课文内容虽很切近生活 , 但与此刻学生的生活水平仍是有着不小的差距, 所以在理解领会小女孩对〝穷〞的认识上, 学生是有必定困难的 . 此外课文的第 _._ 自然段〝母亲的话〞和小女孩〝想理解的内容〞很抽象, 但又拥有较深的 , 学生不易理解, 是学生学习的难点 .2.教课方式与教课手段说明本课运用〝教案导学〞的方式进行讲课. 第一课时依照学生不懂的问题, 明确学习的方向 , 制定学习方案 . 第二课时先学后教 : 学生依照自己制定或选择的教案自主研究 , 做到因需合作 ; 教师因学习重点和学习态势指引学生学习课文内容. 抓住〝纯净水〞这条线索 , 引领学生领会小女孩前后的心情变化, 感觉母亲话的深刻含义, 从而感悟母亲的话对小女孩的影响 , 知道为何当小女孩能够为所欲为地喝各种名贵的饮料时 , 她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水 .本课教课目的剖析 :1.学会本课 _个生字及新词 .2.能联系课文内容及生活实质理解重点语句的意思 . 懂得〝穷〞其实不行怕 , 它或许是促进人们奋斗进步的动力 , 产生改变自己生计环境的勇气 , 去创建自己的将来.3.能对文中的人物进行评论 , 并写下来 .4.能有感情地朗诵课文 .教课过程与教课资源设计:第一课时一. 揭露课题 .这节课我们一同来学习 _课《母亲的纯净水》齐读课题.课前大家已经读过了课文, 谈谈你对课题有了哪些认识?二.检查预习 .1.检查念书(1)指名按部分读课文 , 注意做到正确 . 流畅 .板书字音读错和字音易错的词语, 读一读 : 难堪立即当成(2)有没有读起来感觉不太好读的地方 , 练一练 .2. 检查字词(1)课文中的生字 . 生词你们记得怎么样了 ?此刻阅读一下 , 一会儿我们听写 .注意把字写正直 : 下岗嘲讽节约虚伪魔布不菲(2)有不理解的词语吗 ?联合课文内容理解难堪 . 虚伪和为所欲为三.初读课文 , 整体感知 .1.默读课文 , 思虑 : 这篇课文主要讲了一件什么事 ?你有哪些不懂的或想弄理解的问题 , 在书上标志下来 .2.报告 ;(1)这篇课文主要讲了一件什么事 ?依照学生说出的主要内容进行指导, 注意重点要全 . 语言要精练表现训练的过程( ①一个小女孩 , 每逢上体育课的时候 , 都带着一瓶妈妈准备的纯净水 ; ②一天 , 同学说她的纯净水像是凉白开 , 她很难堪 , 立即抛弃了那瓶水 ; ③回家后 , 她诘问妈妈 , 妈妈给她讲了自己的见解 , 小女孩想理解了 , 此后向来特别喜爱喝母亲的纯净水 )(2)还有哪些不懂的或想弄理解的问题 ?在书上标明下来 .跟着学生的发问简单板书并归类;●环绕母亲的纯净水 ;①母亲的纯净水是凉白开, 为何课文的题目还叫做〝母亲的纯净水〞呢?②为何此后, 她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的〝纯净水〞?●环绕小女孩的心情 ;①小女孩不得不说母亲是对的 , 可为何 , 仍是感觉莫名的委屈和辛酸 ?( 从开始到此后 , 母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情 )●环绕理解母亲的话 ;①〝再穷 ,心就穷了,那可就真穷了.〞〝心穷〞怎么理解?②〝假如把它看作一件丑恶的衣衫, 那么它便可能遮住心灵的光辉用它变化出绚烂多姿的将来 . 〞这句话是什么意思 ?四.明确进一步学习的方向 , 制定学习方案 .1.下一步我们深入学习什么呢 ?一个是看看这篇课文应当弄理解什么 , 一个是解决我们感兴趣或许不理解的问题 .学习这篇课文我们应当弄懂什么? ①从题目《母亲的纯净水》来看要弄理解问题纯净水②从课后习题来看 , 要理解母亲的话 . 这些也是我们同学想弄理解的问题 .方向 1: 母亲的纯净水 ;为何此后小女孩能够为所欲为地喝各种名贵的饮料时 , 她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的〝纯净水〞 ?方向 2: 母亲的话此后 , 小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水, 那从前呢 ?母亲的纯净水从开始到此后给小女孩带来了不同的心情, 这些内容的领会是否是能够归到方向 1?2.请你选择此中的一个角度 , 来制定进一步学习的方案 .( 把怎么学设计出来 )沟通 ;(1)环绕母亲的话制定 : 能够借鉴课后习题 2要想真切理解母亲的话 , 必定要联系上文 . 能够增补一个什么问题呢 ?( 母亲为何要说这些话 ?母亲是在什么状况下说这些话的 ?)形成一个学习方案 ;〝那一天夜晚 , 她想理解了母亲的话〞联系上下文思虑;1.〝母亲的话〞指的是什么 ?2. 母亲是在什么状况下说这些话的?3.〝她想理解了〞什么 ?(2) 环绕母亲的纯净水 ;可能 1: 当她能够为何认为没有任何一种饮料比得上母亲的〝纯净水〞?课文哪些地方提到了母亲的纯净水, 读一读 , 想想为何 ?( 联合了课题 )可能 2: 母亲的纯净水不过凉白开 , 以前使小女孩感觉委屈 . 辛酸 , 此后为何她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的〝纯净水〞呢 ?( 母亲的纯净水使小女孩心情变化这条线 ) 读读有关的语句 , 也能够写写标注 .( 以上两个均能够作为学生自拟的学习方案)教师建议 : 每逢体育课 , 小女孩都会拿着母亲的纯净水. 但是她的心情前后是不同的, 我们应当联合有关的情境来感悟 . 在此基础上理解此后她为何能够为所欲为地喝各种饮料时 , 仍是喜爱喝母亲的纯净水就水到渠成了 .形成学习方案 ;1.每逢体育课 , 小女孩都会拿着母亲的纯净水 . 她的心情前后有什么不同 ?读读相关的句段 , 选择让你感觉深的地方写写标注.2.为何当她能够为所欲为地喝各种饮料时 , 她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的〝纯净水〞 ?默读课文 , 思虑 .五.部署作业 .练习朗诵课文 .第二课时1.揭露课题这节课 , 我们持续学习 _课《母亲的纯净水》齐读课题 . 经过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事 ?2.依学习方案自主研究 . 因需沟通3.共议沟通以教案一为主思路进行沟通 , 此间相融教案二 . 每位同学要随时参加 , 沟通学习的收获 .母亲的〝纯净水〞带给小女孩不同的心情.每逢体育课 , 小女孩都会拿着母亲的纯净水 , 可她前后的心情倒是不同样的 , 谁来说一说 ?( 快乐委屈 . 辛酸宁静)1.〝仍是为那瓶纯净水快乐〞 ( 略办理 )(1)每周礼拜二和礼拜五下午有体育课 , 她接过母亲的纯净水的时候 , 内心固然隐约有点不安 , 但仍是为那瓶纯净水快乐 , 这是为何呢 ?达成填空 ;她接过瓶子的时候 , 内心隐约有点不安 . 由于 _____________________________.但是 , 她仍是为那瓶纯净水快乐, 由于 ____________________________________.(2)同桌合作朗诵指名读过渡 : 一次体育课以后 , 状况发生了变化 . 哪儿给你的感觉最深呢 ?2.〝感觉莫名的委屈和辛酸〞●学生简单联合2～9 及第 10 自然段去领会 , 随机出示 ;大家缄默了一下 , 都笑了 . 是的 , 是像凉白开 . 一瞬时 , 她忽然清醒地意识到 , 自己喝了这么长时间的纯净水 , 的确有可能是凉白开 . 要否则 , 一直节约的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢 ?她很难堪 , 立即抛弃了那瓶水 .(1)大家都读一读 , 为何她感觉〝很难堪 , 立即抛弃了那瓶水〞 ?( 大家都笑了 ,自己喝了这么长时间的纯净水的确像凉白开)当时的情形是如何的呢 ?谁来读一读 .(2)她听了母亲的解说 . 知道母亲是对的 , 为何仍是感觉莫名的委屈和辛酸呢?( 解决上节课学生的疑问 . 她的委屈和辛酸在于 : 自己拿了这么长时间的凉白开 , 向来认为是纯净水 , 妈妈没有告诉自己 , 遇到同学的嘲讽 . )●也可能先谈到委屈和辛酸(1)学生谈到〝想到同学们一张张嘲讽的脸 , 她仍是感觉莫名的委屈和辛酸〞 , 指引: 课文哪部分写到了同学的嘲讽 ?读一读出示第 9 自然段(2)当时 , 她感觉〝很难堪 , 立即抛弃了那瓶水〞 ?为何呢 ?( 由于她向来认为是纯净水 , 此刻想起来的确有可能是凉白开 , 感觉很没面子 , 她很生气 )听了母亲的解说 , 她认为母亲是对的 , 为何仍是感觉莫名的委屈和辛酸呢?( 同上)过渡 : 又听了母亲的一席话 , 她想理解了 .3.宁静地回答〝是 . 〞此后 , 再去上体育课 . 当同学存心问她〝里面装的是凉白开吗 ?〞她就宁静地看着问话的人说〝是〞 .过渡 : 不单这样 . 再此后 , 当她能够为所欲为地喝各种名贵的饮料时 , 她认为没有任何一种饮料比得上母亲的〝纯净水〞 . 这是为何呢 ?( 学生可能谈到母亲的话 ; 也可能谈到〝那一天夜晚 , 她想理解了母亲的话则相机指引学生理解 . 领会母亲对她的教育 )没有任何一种饮料比得上母亲的〝纯净水〞( 交融教案二 )相机出示 :〝那你听听我是怎么想的. 〞母亲说 , 〝我们是穷 . 但是穷有什么错 ?富也罢 , 穷也罢, 都是日子的一种过法 . 穷人不见得可怜 , 富人也不必定尊贵 . 再穷 , 也得看得起自己 . 假如看不起自己 , 心就穷了 , 那可就真穷了 . 〞1.母亲是在什么状况下对小女孩说这些话的呢 ?( 同学说母亲的纯净水像是凉白开后 , 小女孩感觉委屈和辛酸 ; 有人笑话小女孩 )引读母亲的话 : 就是在这样的状况下 , 母亲对她说2.母亲跟小女孩讲这些话 , 想让小女孩理解什么呢 ?( 穷不过日子的一种过法 , 再穷也得看得起自己 . 假如看不起自己 , 那可就真穷了 )指引深入 : 〝再穷 , 也得看得起自己 . 假如看不起自己 , 心就穷了 , 那可就真穷了. 〞点击变色 . 这句话中出现了三个〝穷〞字 , 请你再读一读 , 谈谈你对这句话的理解 ?( 关于后边两个〝穷〞的理解可能感觉困难 )指引 1: 联合课文内容 , 谈谈小女孩和母亲分别是怎么对待穷的?( 小女孩 : 认为丢脸, 没有面子 ; 母亲 : 英勇地面对 , 认为是一种过法固然穷,但是母亲的心不穷)指引 2: 假如由于穷而看不起自己会怎么样呢 ?( 希望幻灭 ) 这就是心穷 , 心假如穷了, 就真的穷了 .所以母亲说 , 生接读母亲的话 .过渡 : 那一天夜晚 , 小女孩想理解了母亲的话.4.〝她想理解了〞什么 ?出示 ;她想理解了母亲的话 : 穷没什么 , 它不是一种荣耀 , 也绝不是一种羞耻 , 它不过一种对比较而言的生活状态 , 是她需要认识和改变的一种现状 . 假如 , 假如 , 甚至 , 还能够 , 用它变化出绚烂多姿的将来 .预计学生能理解到小女孩想理解了: 穷不是一种羞耻, 不过一种对比较而言的生活状态, 是她需要认识和改变的一种现状 . 对穷的认识不同就会有不同的结果学生难于理解 .指引 1: 关于家里穷 , 小女孩以前怎么认为 ?此刻呢 ?( 一种羞耻一种生活状态 , 要改变它 )指引 2: 小女孩还想理解了什么呢 ?( 理解难句 : 假如对〝穷〞的见解不同 , 就会有不同的将来 ) 师生合作朗诵 ( 师读假如 )5.是母亲的话改变了小女孩对穷与富的见解 , 以致于使小女孩对生活有了新的认识, 此刻我们再往返首一下当时的情形 , 我来读母亲的话 , 请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话 .( 师读生接读 )指引深入 : 此刻 , 你能谈谈为何她能够为所欲为地喝各种名贵的纯净水时 , 她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水 ?读懂课题解决疑问 : 上节课 , 有同学提出为何课题叫做《母亲的纯净水》 ?此刻谁能解答这个问题 . 母亲的纯净水 , 使小女孩对穷有了新的认识和认识 ; 以〝母亲的纯净水〞为题 , 吸引人 ; 表达了小女孩对母亲的爱 ;五. 写出你对文中〝小女孩〞或〝母亲〞的评论.故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象 , 你如何评论她们呢 ?选择此中一个人物写下来 .小女孩 : 很懂事 ( 隐约不安 . 母亲是对的 ); 遵从教育 ( 想理解 ); 从母亲的纯净水过后, 她能正确地认识〝穷〞与〝富〞 ; 心中永久铭刻着妈妈的教育母亲 : 一直节约 ; 擅长理解人 ( 体育课拿纯净水 , 与女儿的对话 ); 以身作则 ( 听听我是怎么想的 ); 心不穷展现学生的评论六.部署作业 .1.把这篇文章读给你的家长听 , 听听他们是怎么评论文中这对母女的 ?2.思虑本单元后边的习作 .板书设计 :母亲的纯净水小女孩 : 快乐辛酸宁静喜爱母亲 :( 认识改变 ) 穷六年级语文下册《母亲的纯净水》优良教课方案三教课目的 :1.经过学习 , 能联系课文内容及生活实质理解重点语句的意思 . 懂得〝穷〞其实不行怕 , 它或许是促进人们奋斗进步的动力 , 产生改变自己生计环境的勇气 , 去创建自己的将来 .2.能对文中的人物进行评论 , 领会人物的思想感情 . 领会母亲在细微处对儿女的关爱 .教课重难点 :懂得〝穷〞和〝富〞真切的含义.教课打破口 :抓住小女孩的感情变化教课过程 :一.创建情境 , 导入新课1.游戏猜迷 , 激发情味有这样一个人 , 她把我们带到这个世界上 , 在生活中赐予我们体贴入微的照料 . 成功时 , 她为我们快乐 , 提示我们不要骄傲 ; 失败时 , 她为我们鼓气 , 告诉我们不要气馁, 重新再来 ; 她就是这样教会了我们很多做人的道理 , 人们经常把她的爱比喻成海洋 , 广博而精湛 . 同学们 , 你猜一猜这个人是谁呢 ?( 板书 : 母亲 )再猜 : 水质纯洁 , 不含杂质及任何有害物质和细菌, 同时又富含多种对人体有利的矿物质 , 是一种比较朴素的饮料 . 这是什么呢 ?( 相机板书 : 纯净水 )2.揭露课题 , 导入新课达成课题《母亲的纯净水》 , 生齐读课题 . 今日老师就和同学们一同认真地品尝这瓶母亲的纯净水 .二. 回首课文 , 整体感知课文写了一件什么事?( 本文记述了一位母亲为女儿准备〝纯净水〞的经过, 当女儿发现所谓的〝纯净水〞本来是凉白开而责怪母亲时, 母亲对她进行了教育, 使她理解了自己思想上的错误 .)三. 精读课文 , 深入研究课文写的是母亲的纯净水 , 是给女儿的纯净水 , 每逢体育课 , 小女孩都会拿着母亲的纯净水 , 但是前后的心情却不同样 , 让我们再次走进课文去细细地品尝这是为何呢 .默读课文 , 画出表现小女孩心情变化的词句, 做标注 , 谈谈你的理解和感觉 .学生报告 : 小女孩的心情有什么不同样?( 快乐委屈和辛酸宁静喜爱)1.这是为何呢 ?迅速读课文第二自然段 , 填空出示填空 ;她接过瓶子的时候 , 内心隐约有点不安 . 由于 ______________.但是 , 她仍是为那瓶纯净水快乐 , 由于 __________她为何〝隐约有点不安〞?你从中领会出什么 ?( 懂事 , 理解父亲母亲工作的辛苦 .)2.但是一次体育课以后 , 状况发生了变化 .发生什么事了呢 ?自由读 3～ 10 自然段领会 : 为何她立即抛弃了那瓶水 ?( 感觉很难堪,丢脸)于是她下午下学回家 , 一进家门就责问母亲 . 师生疏角色读 _ _ 自然段 , 想象当时的情形 .( 母亲给她算了一笔账 , 照料前文家庭经济状况不太好 )3.导: 听了母亲的解说 , 她知道母亲是对的 , 但是她为何仍是感觉莫名的委屈和辛酸呢 ?她〝委屈和辛酸〞在哪里?此时假如换了你 , 你又会是一种什么感觉 ?( 自己拿了这么长时间的凉白开, 向来认为是纯净水 , 妈妈没有告诉自己 , 遇到同学的嘲讽 .)4.此后呢 ?为何又变得宁静了 ?理解母亲的话出示:( 齐读)我们是穷 . 但是穷有什么错 ?富也罢 , 穷也罢 , 都是日子的一种过法 . 穷人不见得可怜, 富人也不必定尊贵 . 再穷 , 也得看得起自己 . 假如看不起自己 , 心就穷了 , 那可就真穷了 .1.都来读读母亲的这段话 , 谈谈你的理解 .一句一句理解 . 〝穷人不见得可怜 , 富人也不必定尊贵 . 〞人活着不可以只追求物质生活的富饶 , 更要追求精神世界的丰富 . 假如一个人精神空虚 , 内心肮脏 , 即便他有华美的外套 , 在人们的心目中他依旧是丑恶的 ; 相反 , 假如一个人活得自信 , 内心充满阳光 , 走到哪儿都会给人带来快乐 , 那么即便他囊空如洗 , 他也是一个值得人们敬爱的精神富豪 . 所以母亲说〝再穷 , 也得看得起自己 . 假如看不起自己 , 心就穷了 , 那可就真穷了 .2.点击变色 , 〝再穷 , 也得看得起自己 . 假如看不起自己 , 心就穷了 , 那可就真穷了. 〞这句话有几个〝穷〞字 ?意思同样吗 ?重点理解三个〝穷〞字的含义.第一个 : 经济上的贫困 , 是指物质或金钱的贫乏 .第二个 : 思想上的贫困 , 是指精神境地的庸俗 , 就是〝看不起自己〞 .第三个 : 希望幻灭 , 精神贫乏 .3. 从这段话中能够看出母亲是怎么对待穷的?( 英勇地面对 , 认为〝穷〞是一种过法固然穷,但是母亲的心不穷)。
《母亲的纯净水》教案设计及反思
本文涉及的知识点包括散文的文 体特点、母爱的主题、以及相关 的词汇和表达。
学情分析
学生年龄特点和认知规律
初中生正处于青春期，对亲情和家庭有着深厚的情感基础，同时也具备一定的 阅读理解和表达能力。
学生已有知识经验
学生在之前的学习中已经接触过散文这种文体，对母爱的主题也有一定的了解 。
教学目标设定
01
02
03
知识与技能
学生能够理解散文的文体 特点，掌握相关的词汇和 表达，体会母爱的伟大和 无私。
过程与方法
通过朗读、讨论、写作等 多种方式，引导学生深入 理解文本，培养学生的阅 读理解和表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对母爱的感恩之 情，培养学生的家庭责任 感和亲情观念。
教学重点与难点
教学重点
持续学习
教师应不断学习新的阅读教学理论和方法，更新 自己的知识结构和教学技能。
教学实践
通过实际的教学实践，教师可以不断积累经验， 提升自己的教学水平和能力。
合作交流
与同行、专家等进行合作交流，分享经验和教学 资源，促进彼此的专业成长。
反思自身在阅读教学中的不足
教学内容选择
有时在选择教学内容时过于注重知识传授，忽略了学生兴趣和实 际需求。
教师在阅读教学中的角色定位
引导者
教师作为阅读教学的引导者，需 要帮助学生理解文本内容，激发
他们的阅读兴趣和思考。
促进者
教师需要促进学生的阅读体验， 通过提问、讨论等方式引导他们
深入思考和探究文本。
评价者
教师应对学生的阅读表现进行评 价，提供反馈和建议，帮助他们
改进和提高。
教师专业素养提升途径探讨
成果展示与评价
北师大版六年级上册语文《母亲的纯净水》说课稿
北师大版六年级上册语文《母亲的纯净水》说课稿教学内容解读及目标制定1、内容解读《母亲的纯净水》记叙的是一位母亲为女儿准备“纯净水”的过程。
当女儿发现所谓的纯净水是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她认识到了自己的错误，明白了道理，感受到了母亲在细微处对自己的关爱；同时，懂得了穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2、教学目标及重、难点制定根据单元教学重点，本课时的教学目标确定为：能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
能对文中的人物进行评价，并写下来。
能有感情地朗读课文。
教学重点确定为：有感情地朗读课文。
结合课文内容，体会重点语句的意思。
虽说课文的内容贴近学生生活，学生不难理解，与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上，学生是有一定困难的。
另外课文的第17、18自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。
设计思路一、创设情境课前朗读描写母爱的名言、诗句，为学生理解感受母爱创设情境。
二、以小女孩心情的变化为贯穿课堂的一条主线。
小女孩心情的变化，实际就是她对“穷”的认识和看法的一种转变。
引领学生感受小女孩心情变化的同时，也在引领着学生品味小女孩的情感和思想。
抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。
使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
1、引领学生整体读书，整合教材，走进了小女孩的内心世界。
设计：“就是这样的再普通不过的凉白开却让女儿的心情发生了一系列的变化。
让我们从文中找一找描写女儿心情的词语，画下来。
”2、先后三种情境下的心情不同，作者的笔墨也不同，处理方式也应有所侧重设计多种方式的读，带领学生品词品句，指导学生理解感悟。
《母亲的纯净水》说课材料
母亲的纯净水一、引言“水是生命之源”，我们每天都需要饮用大量的水来维持身体正常功能。
然而，现在的水源污染越来越严重，加之工业发展和水资源有限，导致许多地方的水质不达标。
因此，选择一种安全的饮用水变得十分重要。
在这个背景下，很多消费者选择了家用净水器。
然而，我们会发现很多净水器虽然可以过滤掉水中的杂质，但是却无法完全提高水的品质。
因此，今天我为大家介绍一款非常特殊的水——母亲的纯净水。
二、产品介绍母亲的纯净水是一款以母乳为原材料的乳化产品，经过多次分离、过滤和杀菌处理后，得到的完全无菌化的食品级纯净水。
这种水是完全无添加的天然水，不但具有食品级的安全性，还含有丰富的乳糖、蛋白质和多种营养元素。
母亲的纯净水利用了最先进的水处理技术，可以大幅提高水的品质。
该产品的水源来自于母乳，而母乳是天然纯净的，含有丰富的营养成分，因此母亲的纯净水也拥有很高的营养价值。
母亲的纯净水是经过非常精细的制作工艺，使得水不含任何杂质和微生物，100%的纯净水质，可以为我们的身体带来更多的营养和保障。
三、产品功效母亲的纯净水具有以下几个方面的功效：1. 营养升级母亲的纯净水来自于母乳，其中含有大量蛋白质、乳糖和营养物质，可以满足人体在饮用水同时摄入营养的需求。
特别是对于婴儿、孕妇和老人，可以更好地满足其身体所需。
2. 完全无菌化母亲的纯净水是通过特殊的处理工艺得到的完全无菌化水，不含任何杂质和微生物，极大地保障了人的健康，特别对于需要饮用纯净水的人群有非常大的帮助。
3. 纯净度高母亲的纯净水的制作过程非常严格，不但要对水的来源进行筛选，还必须经过多道过滤、分离和杀菌的步骤，保证水质的纯净度达到了极致，给人们带来了安全的保障。
四、市场分析母亲的纯净水市场需求量极大，市场前景广阔。
由于水源污染日益严重，加上人们对健康和保健的需求日益增加，因此，纯净水市场发展迅速。
国内居民家用净水器普及率已经超过了60%，而母乳中的营养素也非常贴近于人体所需，因此母亲的纯净水成为了市场上非常有竞争力的产品。
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《母亲的纯净水》说课稿
《母亲的纯净水》说课稿
一说教材
本次教学的内容是北师版教材第十一册中的一篇拓展阅读课文《母亲的纯净水》。
《母亲的纯净水》一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水。
二说教学目标
1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2能对文中的人物进行评价，并写下来
3有感情的朗读课文
三说教学重难点
体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。
四说教学过程
说设计思路根据六年级学生已积累一定的自学能力，《母亲的纯净水》一课的教学设计，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。
一、走近小女孩，感受她心情的变化小女孩心情的变化是贯穿全文的一条主线。
二、品读母亲的话，感受母亲对小女孩的爱。
母亲的话，有着较为深刻的涵义，是小女孩思想发生变化的原因，也是课文学习的重点和理解的难点。
母亲的这番话，不仅体现了她教育孩子的过程和方法，更体现了一位母亲对孩子深深的爱。
这种研究性学习，自主读书是最重要的。
当教师创设好情境，使学生迅速进入课文规定的情境，入境而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震撼心灵、影响一生的教育效果。
一、导入
自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。
在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
二、初读
1、自由读文要求：
⑴要求读准字音，读通课文
⑵课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误）
三、精读
㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。
1、请自读2-10自然段，哪儿给你的.感受最深？小女孩心情有什么变化？（高兴、委屈、酸楚）
2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水？
3、她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？
㈡又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。
”
1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的？
2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？
3、“再穷（①生活上的困难）也得看得起自己，心就穷了②……可真穷了③”你对这句话是怎么理解的。
4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗？（小女孩：丢脸，没有面子；母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷）
5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢？（希望破灭）
㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什么，它……”
1、你怎么理解的？（穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状）
2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为？现在呢？此时她的心情怎样（沉静）（一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它）小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的
认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
㈣、1、小女孩长大了，有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水，为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。
①为什么打上引号；②此时它又是什么心情？（喜欢）
2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的白开水》？（母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱）
3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价
4、真正的爱不是溺爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上。
四、拓展
1、围绕穷与富，联系自己生活实际，谈感想。
2、现在的生活越过越好，同学们认为白开水没有味道，而饮料好喝，对此你是怎么看待的？。