新课程课堂同步练习册九年级语文上册人教版答案
语文九年级上册同步练习册答案
为⼤家整理的语⽂九年级上册同步练习册答案的⽂章，供⼤家学习参考！更多最新信息请点击第⼀单元1 ⿍湖⼭听泉积累与运⽤1.zhào líng cóng mài chàng gǔ chà xiá gòu yǎn2. 缆—揽班—斑景—锦昂—盎3. （1）B扑（2）A绕（3）C推（4）B嵌（5）C泓4.柔曼如提琴清脆如弹拨万道细流汇于空⾕激流直下陡壁飞瀑落下深潭5. ⽰例⼀：会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩。
⽰例⼆：明⽉松间照，清泉⽯上流。
6. B7. 持之以恒，就能⽔滴⽯穿。
理解与鉴赏1. (1)⿍湖⼭多层次的泉声。
(2)作者在听泉时所产⽣的⼈⽣感悟。
(3)对⿍湖⼭泉⽔的由衷赞美。
2.因为它能孕育⽣机，滋润万⽊。
可结合⽂章具体语句来谈。
3.⽰例1：哺育⼈类，浇灌⼟地，⽔就是⽣命的源泉。
⽰例2：陶冶情操，开拓眼界，知识就是⼈类的导师。
4.作者在⿍湖⼭听泉，听到了⾮常丰富的内容，包括“岁⽉的流逝，历史的变迁，⽣命在诞⽣、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾⽽成为主旋律”。
作者能听出如此丰富的内容与作者本⼈熟悉乐器和⾳乐，关爱⽣命，关注社会，具有很⾼的⼈⽂素养以及善于观察、体验和想象是分不开的。
⽰例：淅淅沥沥的⾬声，犹如贝多芬的曲⼦般清脆美妙，我好像进⼊仙境，陶醉在⾬⽔的歌唱之中。
你听，滴滴嗒嗒的⾬声，汇成⼀曲奇妙的钢琴曲，在这曲⼦之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全⾝。
5. 略点拨：要在叙述中突出⿍湖⼭的特点。
拓展与提⾼1.（1）为写“⽔珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫；（2）以天⽓的阴沉反衬（衬托）⽯榴花的鲜艳。
2.具体指（1）它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀⾃⼰的功绩。
（它让位于新⽣之果，让其更好地成长）（2）它落⽽⽆憾，⼜准备滋养明年的花。
3.并不⽭盾。
作者描写花果满枝的景象是为了从侧⾯写落花，因为正是有了“落花”的⽆私奉献，才会有如此花朵满枝的盛事，从⽽巧妙地表达了主题。
人教版语文九年级同步参考答案
新课程同步学习与探究参考答案语文（九年级）上册第一单元1沁园春雪【自主性探究】1略2．果—裹娇—骄搔—骚彩—采3．Ｄ4．赞美祖国山河的壮丽，并由此引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作为革命家的伟大抱负5. ①北国风光，千里冰封，万里雪飘②须晴日，看红装素裹，分外妖娆③江山如此多娇，引无数英雄竞折腰④惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕【开放性作业】1一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信2“文采”“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
都用了借代的手法3.这句主要是作者自指，即抒发了作者作为革命家的伟大抱负4.长城、黄河、群山、高原；把读者引入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也体现出祖国山河的雄阔和壮美5.化静为动，运用拟人的修辞格，赋予群山和高原以人的情态，形象生动，富有美感6.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”；指建功立业的英雄人物【拓展性学习】1.上阕描写山水的景色及引起的联想，下阕回忆当年旧游情形。
2承上启下（过渡）3“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
”【学以致用】4.合乎题意即可，示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净2雨说【自主性探究】1略2．A3.（1）初春时淡淡的余寒；停滞，不流通（2）这里借用来指忍受冬寒4.略5.结构作用：是“雨”诉说着内容变化和情感递进的线索；内容要点分别为：①第1节，雨来探访四月的大地②第4节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的③第6节，雨告诉孩子们，它是笑着长大的④第9节，雨交代它最终的归宿6.表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，抒发了对大地、对孩子们的热爱和殷切的期望与祝福【开放性作业】 1.运用了拟人化的表现手法；使用这种表现手法，使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩的童心，也易引发阅读和思考的兴趣2.“雨”象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢笑的爱的使者；精神、品格：她是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望3.写出了春雨无比温柔、体贴入微的特征4.呼唤乳名是大人与孩子最亲昵接触的一种方式，可见春雨熟悉并关爱每一个孩子5.D6.因为孩子是祖国的未来和希望，只要孩子们能幸福、快乐、健康地成长，未来就会美好【拓展性学习】1.太阳，人们（或“人民”）2.“让……让……”句表达了太阳渴望走进小屋，给人们带来光明和温暖的急切心情；“快……快……”句表达了太阳渴望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情3.拟人，便于用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近4.象征着光明、希望和胜利；表达了作者对进步、民主、充满光明和希望的新生活的向往，同时唤醒和激励人们以革命必胜的信念迎接美好生活的到来【学以致用】略3星星变奏曲【自主性探究】1、2略3.（1）聚精会神地看（2）孤独，冷清（3）更加值得珍惜，更加宝贵（4）安静4.朦胧诗，从这里开始，太阳和它的反光5.第一组用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来喻示光明美好的理想世界；第二组用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来喻示冰冷的现实世界6.比喻，对诗意生活、光明理想的追求【开放性作业】1.①用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。
人教版语文九年级同步参考答案
新课程同步学习与探究参考答案语文（九年级）上册第一单元1沁园春雪【自主性探究】1 略2．果—裹娇—骄搔—骚彩—采3．Ｄ4．赞美祖国山河的壮丽，并由此引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作为革命家的伟大抱负5. ①北国风光，千里冰封，万里雪飘②须晴日，看红装素裹，分外妖娆③江山如此多娇，引无数英雄竞折腰④惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕【开放性作业】1 一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信2 “文采”“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
都用了借代的手法3.这句主要是作者自指，即抒发了作者作为革命家的伟大抱负4.长城、黄河、群山、高原；把读者引入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也体现出祖国山河的雄阔和壮美5.化静为动，运用拟人的修辞格，赋予群山和高原以人的情态，形象生动，富有美感6.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”；指建功立业的英雄人物【拓展性学习】1.上阕描写山水的景色及引起的联想，下阕回忆当年旧游情形。
2 承上启下（过渡）3 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
”【学以致用】4.合乎题意即可，示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净2雨说【自主性探究】1 略2．A3.（1）初春时淡淡的余寒；停滞，不流通（2）这里借用来指忍受冬寒4.略5.结构作用：是“雨”诉说着内容变化和情感递进的线索；内容要点分别为：①第1节，雨来探访四月的大地②第4节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的③第6节，雨告诉孩子们，它是笑着长大的④第9节，雨交代它最终的归宿6.表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，抒发了对大地、对孩子们的热爱和殷切的期望与祝福【开放性作业】 1.运用了拟人化的表现手法；使用这种表现手法，使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩的童心，也易引发阅读和思考的兴趣2.“雨”象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢笑的爱的使者；精神、品格：她是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望3.写出了春雨无比温柔、体贴入微的特征4.呼唤乳名是大人与孩子最亲昵接触的一种方式，可见春雨熟悉并关爱每一个孩子5.D6.因为孩子是祖国的未来和希望，只要孩子们能幸福、快乐、健康地成长，未来就会美好【拓展性学习】1.太阳，人们（或“人民”）2.“让……让……”句表达了太阳渴望走进小屋，给人们带来光明和温暖的急切心情；“快……快……”句表达了太阳渴望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情3.拟人，便于用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近4.象征着光明、希望和胜利；表达了作者对进步、民主、充满光明和希望的新生活的向往，同时唤醒和激励人们以革命必胜的信念迎接美好生活的到来【学以致用】略3星星变奏曲【自主性探究】1、2 略3.（1）聚精会神地看（2）孤独，冷清（3）更加值得珍惜，更加宝贵（4）安静4.朦胧诗，从这里开始，太阳和它的反光5.第一组用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来喻示光明美好的理想世界；第二组用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来喻示冰冷的现实世界6.比喻，对诗意生活、光明理想的追求【开放性作业】1.①用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。
九年级上册语文人教版同步训练(含详细答案)(72页)
九年级(上)第一单元自然歌咏1沁园春雪1．根据拼音写出相应的字词。
(1)江山如此多jiāo()，引无数英雄jìn g()折腰。
(2)惜秦皇汉武，略输wén cǎi()。
(3)一代天jiāo()，成吉思汗，只识弯弓射大diāo()。
2．品析下列句中加点词的表达作用。
(1)望长城内外，惟．余莽莽；大河上下，顿．失滔滔。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)山舞．银蛇，原驰．蜡象，欲与天公试比高。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．下列句子中没有运用修辞手法的一项是()A.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
B.山舞银蛇，原驰蜡象。
C.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
D.俱往矣，数风流人物，还看今朝。
4．下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是()A．北国/风光，/千里/冰封，万里/雪飘B．数/风流人物，/还看/今朝C．惜/秦皇/汉武，/略输/文采D．一代/天骄，/成吉/思汗，/只识/弯弓射/大雕阅读课文，完成下面的题。
1．这首词概写北国雪景的句子是：____________________________________________。
同步练习语文九上答案整理
同步练习语文九上答案整理求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。
下面是小编给大家整理的一些同步练习语文九上的答案，希望对大家有所帮助。
人教版九年级上册语文同步练习册答案【敬业与乐业答案】一、1、xíng;tiáo;wù;xiè;dú;gōu;lóu;guō2、(1)敬业乐群(2)断章取义(3)理至易明(4)不二法门(5)强聒不舍3、(1)乐其业(2)无所用心;难矣哉(3)言不及义;好行小慧;难矣哉(4)乃凝于神(5)好之者不如乐之者(6)发愤忘食;乐以忘忧;不知老之将至云尔4、饮冰室合集;梁启超;卓如;任公;饮冰室主人;维新派;戊戌变法二、5、(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活得不二法门(2)①看变化、进展，心中充满希望;②在拼搏奋斗中，体验快乐;③在竞争中品味胜利得喜悦;④专心致志，省却烦恼(3)凡人类得正当劳动、正经事，其性质都是可敬得(4)“敬业”得含义就是专心致志，心无旁骛。
对学生来说，就是刻苦努力地学习(5)赞同，如踢球，各种竞赛均可(6)在于说明人若无敬业精神，就很难培养成才，从而说明敬业得重要性(7)略(8)略6、(1)知足;安分;达观;应尽得责任没有尽(2)尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐(3)未尽责任，丢开不管;尽了责任，在无负担九年级语文同步练习册答案人教版【致女儿的信答案】一、1、sù;chà;pēng;yǎn;chéng;zhuàng;niǔ;xī2、C3、D4、苏联;教育理论;苏霍姆林斯基;给教师的一百条建议;把整个心灵献给孩子二、5、(1)爱情是人类特有得情感，它是恋人间彼此得忠诚，永远得思念，理智的爱情才是高尚的、幸福的爱情(2)上帝把人看做一般得生物，他没有创.情，他不能体会人的高于其他动物得智慧，这也说明了“爱情”高于上帝(3)因为“我”“问奶奶”“爱情是什么”，因此奶奶认为“我”正在长大，使他感到既惊讶又快乐(4)这三者之间有紧密得联系：真正得爱情必然伴着忠诚，是爱人之间得生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦;真正得爱情也必然是心灵得交融与契合，是可以超越死亡得“追念”。
九年级上册语文练习册答案人教版
九年级上册语文练习册答案人教版九年级上册语文练习册答案人教版本练习册是根据人教版九年级上册语文教材编写的，通过练习，能够帮助学生进一步巩固语文知识，提高语文水平。
一、简答题1. 怎样理解语文是交际工具？语文是人类进行交际的工具，通过语言的表达，人们才能够相互理解、交流想法和情感。
因此，语文是人们进行交际的必备工具，而且语文的发展与进步，也与交际方式的不断发展密不可分。
2. 语文的基本特点是什么？语文的基本特点包括表意、音义一致、符号性、社会性、形式多样等。
其中，表意是语文最基本的特点，通过语言的表达，人们可以向别人传达自己的想法和情感；音义一致是指在语文中，音和义是密不可分的，都是语言的基础构成单位；符号性是指语文的符号具有相对稳定的基本形态和符号规则，便于人们进行交流；社会性是指语文是一个社会共同的财富，代表着整个社会的文化传承；形式多样则是指语文的表达方式多种多样，能够适应不同的交际环境和需要。
3. 什么是语文文化？语文文化是指以语言为主要信息传递手段的文化，它不仅包括语言符号的意义、形式和规则，还包括使用这些符号的人们所具有的价值观念、精神文化、历史传承等，是一个集语言、文化、思想、价值观念于一体的系统性文化。
二、阅读题1. 请阅读《孙子兵法》中的内容，谈谈孙子兵法的哪些思想可以应用到现代社会？孙子兵法中的许多思想在现代社会仍然具有指导意义。
比如说，孙子认为，战争是政治的延续，所以在战争中，应该以政治目的为出发点，避免无谓的损失。
这个思想在现代社会中同样适用，无论是在政治领域、经济领域还是人际交往中，都应该以合理的方式，避免无意义的冲突和损失。
此外，孙子强调战争中的计谋和策略，这也可以在现代社会的各个领域中体现。
2. 请阅读《庐山谣》和《绝句》两篇古诗，谈谈你对诗歌的理解和感受。
《庐山谣》和《绝句》都是表达诗人情感和思想的优秀作品。
在《庐山谣》中，诗人通过对庐山美景的描绘，表现了自己对家乡的热爱和对祖国的赞美之情；而在《绝句》中，诗人借着描写外部景物，表达了诗人内心的孤独之感和对现实的不满之情。
同步练习语文九年级上册答案必备
同步练习语文九年级上册答案必备求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。
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语文九年级上册同步练习册答案林中小溪积累与运用1.lín lìnsèjiésùróng惬漪潺潺煦涸辙镳2.(1) “融融”改成“溶溶”(2)“泛”改“乏”(3)“窜”改“蹿”(4)“荣”改“萦” 3. C D B A 4. A-b B-aC-d D- c 5. D 6. 示例:爱护一方环境,保留一片诗意。
7.示例：小溪在永不停息地奔向大海，小鸟在一刻不停地飞向森林，只要努力地向着目标奋进，你都会成功。
理解与鉴赏1.作者怀着一颗爱的心来亲近自然，不用世俗的眼光，不从功利的角度来审视自然。
2.溪流前进中有分有合，但始终向着共同目标前进。
“早晚”是溪的信念。
3.“最后一名的我”，是指“我”感到孤独，感到被生活所抛弃。
“我”之所以说自己“最先进入了百花争艳的世界”，是因为小溪在奔流中体现出春的活力，“我”在愉悦的情境中找回了自己，领略到幸福的所在和人生真谛。
4.(1)在林中流淌的小溪,和人的生命之流有不少相似的地方:①溪流行进中不断出现的障碍,就像人生历程中遇到的种种困难;②溪流在前进中要越过障碍,要聚集力量,要坚持到底,人们战胜困难同样需要毅力,同样要不懈地进行斗争;③溪流行进中有分有合,但都有共同的终极目标── 流向大海,人生的奋斗也要有终极目标;④小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;⑤溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生同样是美丽的。
(任选三条作答)(2)人生哲理:①生活本来就是充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。
新人教版九年级语文上册练习册的答案作业本答案补充习题答案
新人教版九年级语文上册练习册的答案作业本答案补充习题答案1 沁园春雪累积与运用1．qìn fèn ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 2．⑴娇艳美好。
⑴原指（诗经）里的（国风）和（楚辞）里的（离骚），后泛指文学作品。
⑴形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
⑴指称雄一世的人物。
⑴这里指能建功立业的英雄人物。
3．⑴草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维（观猎）) ⑴欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶（塞下曲）) 4．词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永5.⑴对偶夸张⑴拟人理解与鉴赏 1．日本帝国主义陕北 2．北国雪景英雄人物 3．⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
⑴须晴日，看红装素裹，格外妖娆。
4．望惜 5．这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。
以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且给予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。
6．不能。
因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。
拓展与提高一、1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句。
2.寒秋。
橘子洲头。
“我〞看湘江北去。
3.从“万山红遍〞到“万类霜天竞自由〞。
描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由〞的秋景图。
4.“击〞写出了雄鹰展翅发奋，搏击长空的强劲有力；“翔〞写出了鱼儿在清亮的水中，自由轻松，像在空中飞翔一样的特点。
5.上阕：设问，引出下文，自问自答。
下阕：反问，答案包含在问话中并回应前文。
二、1．红星闪闪放光荣，红星闪闪照万代。
新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。
让我们自豪地宣告：数风流人物，还看今朝！2．我的选择：丙理由：（沁园春雪）这阕词风格豪放，气概恢宏，甲曲的“哀伤〞很显然不适宜这首词。
乙方案的（2022年的第—场雪）不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。
最新部编版语文九年级上册课堂同步练习试题(课课练)全册
九年级上册教材目录第一单元任务一自主欣赏1 沁园春·雪2 我爱这土地3 乡愁（余光中）4 你是人间的四月天5 我看任务二自由朗诵任务三尝试创作名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗第二单元6 敬业与乐业7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信8* 论教养9* 精神的三间小屋写作观点要明确综合性学习君子自强不息第三单元10 岳阳楼记11 醉翁亭记12* 湖心亭看雪13 诗词三首行路难（其一）/酬乐天扬州初逢席上见赠/水调歌头写作议论要言之有据课外古诗词诵读（一）商山早行/月夜忆舍弟/长沙过贾谊宅/左迁至蓝关示侄孙湘第四单元14 故乡15 我的叔叔于勒16* 孤独之旅写作学习缩写综合性学习走进小说天地第五单元17 中国人失掉自信力了吗18 怀疑与学问19 谈创造性思维20* 创造宣言写作论证要合理口语交际讨论第六单元21 智取生辰纲22 范进中举23* 三顾茅庐24* 刘姥姥进大观园写作学习改写名著导读（二）《水浒传》：古典小说的阅读课外古诗词诵读（二）丑奴儿·书博山道中壁/行香子/无题/咸阳城东楼1 沁园春·雪第一课时课时训练1、下列画线词语注音全都正确的一项是( )A、沁园春(qìn) 分外妖娆(fēn) 原驰蜡象(là)B、竞折腰(zhé) 稍逊风骚(sāo) 惟余莽莽(ｍǎnɡ)C、还看今朝(zhāo) 顿失滔滔(dāo) 略输文采(shū)D、成吉思汗(hán) 数风流人物(shù) 江山多娇(jiāo)2、下列词语中有错别字的一项是（）A、冰封莽莽滔滔B、蜡象晴日素裹C、竞折腰文采风骚D、天娇大雕风流3、下列句中画线词语理解不恰当的一项是（）A、惟余莽莽（只，无边无际的意思）B、原驰蜡象（指高原，即秦晋高原）C、须晴日（等到）D、稍逊风骚（指风流倜傥）4、“山舞银蛇，原驰蜡象”一句用得很奇特，“山”和“原”怎么能“舞”能“驰”呢?试分析一下。
初中九年级语文同步练习册答案大全
初中九年级语文同步练习册答案大全答案是对有关问题所作的解答的结果，对提出的问题所做的解答，练习的答案。
下面是小编为大家整理的关于初中九年级语文同步练习册答案，希望对您有所帮助!初中九年级上册语文练习册答案【课堂同步】1.寞漪啬惬涸煦悦乏2.题目略(1)搏搏膊博(2)麟粼粼鳞(3)绕饶绕娆4.题目略(1)一点儿也不动。
(造句略)(2)比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情(造句略)5.C6.“掠夺甚至索取”改为“索取甚至掠夺”“完善”改为“改善”7.(示例)“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适“欲穷千里目，更上一层楼”的追求8.C9.文中描写了化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼等。
在作者看来，这些物象象征凝滞的、安于平淡的、丧失_的生活，是为作者所鄙弃的。
10.搏斗创造时间，小溪在流经树林的过程中不断遇到障碍，又不断克服障碍，这需要很多时间。
小溪持续不断地搏斗给了“我”启示，使“我”的生活和意识也有了意义。
11.“早晚”形容溪水流动的声音，表现了小溪对光明未来的信心，也表现了作者的生活信念和人生理想。
12.(示例)“有一棵大灌木……细长的腿。
”作者把被冬雪压弯了的大树老态龙钟的丑陋样写活了，表达了作者对平庸生活的鄙视。
13.(示例)“小溪在搏斗中……扭动着”写水急，作者并不满足于“湍急”“奔流”一类泛泛的字眼，而是把小溪写活，写小溪的情态变化。
14.写出溪水力量之大，它撼动了巨树，并把它摧倒，揭示了小溪的信念。
15.这段文字描写了空地上的美景，一切是那样的美好、迷人，令人留恋，但小溪却没有因此而停留，没有因此而动摇信念，依然平静地前行。
16.黄花、蝌蚪、小甲虫等生物，一切都是那样生机勃勃，那样美好、可爱，写它们间接地表现了作者愉快的心情，同时也衬托了小溪坚定向前的信念。
17.“最后一名”是指被生活所抛弃。
春的活力在小溪的奔流中体现出来，在俄罗斯，最早迎接到春天的是森林地带，作者在愉悦的情境中找回了自己，摆脱了孤独感和失望情绪，融入到社会，领略到幸福的所在和人生的真谛。