《10纸的发明》教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
第10课《纸的发明》教案
举例：通过讲解蔡伦如何改进造纸术，让学生明白这一发明如何降低了成本，提高了效率，从而使纸得以广泛使用，促进了文化的传播和人类文明的进步。
2.教学难点
-理解古代造纸术的具体工艺和蔡伦的改进之处。
-掌握生字词的书写和运用，尤其是多音字、形近字的区分。
-将纸的发明与世界其他文明的发展相对比，理解其在人类文明史上的地位。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和造纸实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸的发明对人类文明的贡献”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-难点3：理解纸的发明在人类文明史上的地位，教师可引导学生从历史、文化、科技等多个角度进行思考和讨论，以便深入理解纸的发明对人类社会的影响。
-难点4：文化传承意识的培养，教师可通过组织课堂分享，让学生介绍自己了解的中国古代四大发明，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们亲自动手体验，有助于巩固所学知识。同时，这也培养了学生的团队协作能力和动手操作能力。在今后的教学中，我会继续增加这类实践活动，让学生在动手实践中学习。
4.学生小组讨论环节，大家积极发表自己的观点，课堂氛围十分活跃。通过讨论，学生们对纸的发明对人类文明的贡献有了更深刻的认识。这也让我意识到，引导学生主动思考、交流分享，对于提高他们的思维品质和语言表达能力具有重要意义。
统编版语文三年级下册第10课《 纸的发明》(教案)
教案：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，懂得纸的来之不易，激发学生对传统文化的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生从课文中提取信息、概括信息的能力。
（3）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的问题意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。
2. 生字词：蔡伦、东汉、宦官、树皮、麻头、破布、渔网、改进、便宜、携带、学问家、普遍、珍惜、伟大。
3. 传统文化知识：纸的发明对人类文明的影响、我国古代四大发明。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解纸的发明过程，理解纸的来之不易。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的问题意识和探究精神。
2. 教学难点：（1）纸的制作方法及原理。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示实物：一张纸。
提问：同学们，你们知道这张纸是怎么来的吗？（2）引导学生分享自己对纸的发明过程的了解。
（3）总结：今天我们就来学习第十课《纸的发明》，了解一下纸的由来。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）分组讨论：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（3）教师点评并总结。
4. 巩固提高（1）让学生用自己的话复述纸的发明过程。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 拓展延伸（1）引导学生了解我国古代四大发明。
部编版《10.纸的发明》教学设计两套(含教学反思 附同步练习)
《10纸的发明》教学设计第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【教学过程】【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
【同步练习】一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。
创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún)册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ)二、把下列词语补充恰当的动词。
部编版三年级语文下册《第10课 纸的发明》课后练习题(附答案)
第10课 纸的发明一、读拼音，写词语。
w ěi dà b ǎo cúnj īng yàn jì lù Shè huìdà yu ē sh ǒu shù ōu zh ōu 二.给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
存．(cén cún) 在 薄．(báo bó)皮 劳累．(lèi lěi) 积累．(l ěi lèi) 鲜．(xi ān xi ǎn)艳 朝鲜．(xi ān xi ǎn)传承．(ch én ch éng) 促．进(c ù ch ù) 三、选词填空。
发明 发现1.科学家________了许多奇怪的现象。
2.诺贝尔________了炸药。
改进 改正 改善 改变 改造3.近几年，人们的生活发生了很大的________。
4.蔡伦________了造纸术。
5.这些危房经过________后，已是面目一新了。
6.在老师的教导下，小明________了错误，学习成绩有了很大的提高。
7.自从“精准扶贫”政策落实以后，他家的生活________了。
四、按要求写句子。
1.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
（改成“被”字句） ________________________________________________2.蔡伦改进了造纸术，造出了既轻便又好用的纸。
（用划线的词造句）________________________________________________3.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（缩句）________________________________________________4.帛比竹片、木片轻便。
帛价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
（用关联词把两句话合成一句话）________________________________________________五、阅读语段，完成练习。
10纸的发明 第一课时 学案(含答案).doc
10 纸的发明第一课时学案班级：______ 姓名：______ 成绩：______一、学习目标1.正确、流利地朗读课文，把握主要内容。
初步了解纸的发明过程。
2.认读“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个生字，理解“伟大、记录”等词语。
二、知识构建【素养储备】1.谁改良了纸？说说你对他的了解。
______________________________________________ ______________________________________________2.你还知道什么纸制品？______________________________________________ ______________________________________________【自主学习】1.本文的体裁是_________，共有_____个自然段。
文章结构是______________。
2.最初人们在没有纸的情况下，是怎么记录事情的？______________________________________________ ______________________________________________3.麻纸是什么时候出现的？有什么弊端？______________________________________________ ______________________________________________三、知识训练【基础训练字词强化】1.读拼音，写词语。
wěi dàbǎo cún dàyuējīng yàn ōu zhōu shè huì2.用“√”给下列汉字选择正确的读音。
积累．（lěi lèi）携．带（xiáxié）制．作（zìzhì）便．宜（biàn pián）切．断（qiē qiè）朝鲜．（xiān xiǎn）蔡伦．（lén lún）创．造（chàng chuàng）3.写出下列词语的反义词。
2024年【统编教案】三下第10课《纸的发明》教学设计
2024年【统编教案】三下第10课《纸的发明》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编版小学三年级下册第10课《纸的发明》。
教学内容主要包括教材中第二章节“纸的发明与改进”，详细内容涵盖纸的发明背景、蔡伦的改进过程、纸的制作方法以及纸在古代和现代的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解纸的发明背景、蔡伦改进纸的过程以及纸的制作方法，认识到纸在我国文化发展中的重要作用。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，通过实践体验纸的制作过程，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对我国古代文明的敬仰之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进纸的过程、纸的制作方法。
教学重点：纸的发明背景、纸在我国文化发展中的作用。
四、教具与学具准备教具：课件、视频、实物展示（纸样品）。
学具：剪刀、胶水、彩纸、笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示不同种类的纸张，让学生观察并思考：为什么我们现在有这么多不同类型的纸？纸是如何被发明的？2. 例题讲解（1）讲解纸的发明背景：古代书写材料的局限性，引出蔡伦改进纸的过程。
（2）讲解蔡伦改进纸的过程：利用视频和图片展示蔡伦如何改进造纸术，提高纸的质量。
3. 随堂练习让学生分组讨论：纸的制作方法及其在我国文化发展中的作用。
4. 课堂互动（1）教师提问：同学们知道纸是如何制作出来的吗？（2）学生回答：将纸浆浸泡、搅拌、过滤、晾干。
5. 动手实践学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进纸的过程3. 纸的制作方法4. 纸在古代和现代的应用七、作业设计1. 作业题目：以“纸的发明与改进”为主题，写一篇短文。
2. 答案要点：包括纸的发明背景、蔡伦改进纸的过程、纸的制作方法及其在我国文化发展中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解纸的发明与改进，培养学生的动手操作能力。
2024年《10纸的发明》公开课优秀教案及反思
2024年《10纸的发明》公开课优秀教案及反思一、教学内容本节课选自2024年教科书《造纸术的发明与影响》第四章第一节，详细内容围绕“10纸的发明”展开。
内容包括：纸张的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、10纸的特点及其对世界文明的影响。
二、教学目标1. 了解纸张的发明背景，理解蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
2. 掌握10纸的特点及其在当时和后世的应用，提高学生的历史素养。
3. 培养学生的创新意识和动手实践能力，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程及其意义，10纸的特点。
教学重点：纸张的发明背景，10纸对世界文明的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、造纸术视频资料。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张古纸，引发学生对纸张起源的兴趣，进而导入新课。
教学细节：教师展示古纸，引导学生思考：这张纸是如何制作出来的？它的出现对人类文明有何影响？2. 新课内容讲解：（1）纸张的发明背景教学细节：通过PPT展示，讲解我国古代书写材料的演变，引出纸张的发明背景。
（2）蔡伦改进造纸术的过程教学细节：播放造纸术视频资料，让学生了解蔡伦如何改进造纸术，提高纸张质量。
（3）10纸的特点教学细节：展示10纸实物模型，引导学生观察其特点，如质地细腻、吸墨性好等。
3. 随堂练习：教学细节：让学生动手制作简单的纸张，体会造纸过程，加深对造纸术的理解。
4. 例题讲解：教学细节：结合教材，讲解关于10纸的应用和影响的相关例题。
六、板书设计1. 板书《10纸的发明》2. 板书内容：纸张的发明背景蔡伦改进造纸术的过程10纸的特点10纸对世界文明的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
（2）列举10纸的三个特点，并说明其对当时和后世的影响。
2. 答案：（2）10纸的特点：质地细腻、吸墨性好、柔韧度高。
影响：在当时，10纸广泛应用于书写、绘画等领域，促进了文化的繁荣；后世，10纸的制作工艺传播至世界各地，为世界文明的交流与发展做出了巨大贡献。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案+同步练习
10.纸的发明二、了解发明意义。
（用时：10分钟）1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。
2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。
5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？______________________________________________________三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
2.再读课文，完成课后习题第一题。
3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。
1.交流纸给我们带来的便利。
2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。
3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。
6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。
板书设计教学反思本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。
教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
《纸的发明》教学片段◆自主探究，了解纸的发明过程。
（教学重点）师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。
这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。
(学生自读课文，边读边做记号。
四人小组交流，然后推荐代表发言)生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。
生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。
生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。
生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。
师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?（生齐读）生1：蔡伦造纸的原料容易得到。
《纸的发明》教案(含反思)
10.纸的发明［教学目标］1.会认11个生字，会写12个生字。
正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。
(板书课题，学生齐读)近义词辨析：发明(创造出新事物或新方法)发现(第一次看到或知道)二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。
（学生采用自主识字的方式进行。
）2.检查自学情况。
（1）课件出示课后生字。
（指名读，齐读。
学生互相交流识记生字的方法。
）（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3．学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。
（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。
（板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
4．你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。
）第二课时教学过程一、复习导入1.板书课题。
2.指名用简洁的语言说说课文的主要内容。
二、细读课文，深入探究1.学生自由读课文，小组合作，完成下列表格。
最新人教部编版小学三年级下册语文10纸的发明教学设计及课后作业
10纸的发明教学目标知识与技能：1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.朗读课文，了解纸的发明过程。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
重点难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2.帮助学生理清纸的发明过程。
教学课时 2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）（课件出示2：各种用途的纸）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。
（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语（课件出示4）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
（课件出示5）3.教师适时归纳（1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦鲜”。
另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi?n”，还有一个读音“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“l èi”，组词“劳累”。
第10课《纸的发明》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
设计小组讨论环节，让学生围绕《纸的发明》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《纸的发明》知识的应用，提高实践能力。
在《纸的发明》新课呈现结束后，对《纸的发明》知识点进行梳理和总结。
教学反思与改进
在教学《纸的发明》这一课后，我进行了深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我发现学生在课堂上对纸的发明过程表现出浓厚的兴趣，这得益于我在课堂导入环节中使用了相关的图片和视频。这些资源有效地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心。然而，我也注意到学生在理解纸的发明过程中的某些抽象概念时存在一定的困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实例和实际操作来帮助学生更好地理解这些概念。
- 纸的起源
- 纸的传播与发展
（2）纸的发明过程
- 纸的制作方法
- 纸的改进与发展
（3）纸的发明意义
- 促进文化交流
- 推动科技进步
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 纸的发明背景：纸的起源、传播与发展
- 纸的发明过程：纸的制作方法、改进与发展
- 纸的发明意义：促进文化交流、推动科技进步
1. 知识方面：三年级学生已具备一定的汉字识读能力和简单的阅读理解能力，对语文学科有了初步的认识。然而，他们在理解抽象概念和分析问题方面仍有待提高。
2. 能力方面：三年级学生具有较强的动手操作能力和想象力，但在逻辑思维和分析问题方面存在一定的困难。此外，他们在自主学习和合作学习方面的能力也有待加强。
（2）纪录片：《中国古代科技》、《中国古代四大发明》、《中国发明史》等。
统编版(教育部编写)小学三年级语文下册三(下)《10纸的发明》 教学设计+备课素材+课后作业(含答案)
部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
部编人教版三年级语文下册第10课纸的发明教案及课后作业设计
出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
【设计意图：鼓励学生
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
自主识字，自主预习，
4.想想文中写了纸的什么故事？
体现了学生为主体的理
（一） 学生按初读要求自主预习。
念。】
（二） 预习反馈：
1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示 4）
创．造 携．带 蔡．伦． 朝鲜． 欧．洲． 社．会 积累． 保存． 制．造
总的结构，划分段落如下：（课件出示 6）
第一部分（1 自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡
献之一。（总） 第二部分（2～4 自然段）：纸的发明过程。（分） 【设计意图：以自然段 第三部分（5 自然段）：造纸术影响了全世界。（总） 为单位把课文拆分，在
（板书：伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界） 概括段落的内容的同时
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学 难点
帮助学生理清纸的发明过程。
第一课时
教学 目标
1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、 伟”等 12 个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具 准备
课件。
教学设计
设计意图
一、播放动画，交代任务。
【设计意图：联系学生
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？
生活实际，激情导入，
（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）
使学生兴趣浓厚地投入
导入
（课件出示 2：各种用途的纸）
三下语文 第 10 课 纸的发明 教学设计(含反思)
第10 课纸的发明教学目标1.会认14个生字,会写12个生字。
2.熟练、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.了解我国是一个历史悠久的文明古国,激发学生的民族自豪感。
重点、难点重点1.学习生字,掌握生字书写。
2.朗读课文理解课文内容,体会我国古代劳动人民的成果。
突破方法：1.引导学生学习生字,合作探究识记方法。
2.学生在课文朗读过程中,结合课文内容体会作者对于造纸术的描述。
难点：在学习课文的过程中,体会造纸术的发展过程以及传承历史。
突破方法：学生通过读议结合了解纸的由来、造纸术的发明,体会科技发展对人类社会进步的影响。
教法：引导法、点拨法。
学法：自读自悟法、合作探究法、想象法。
教学准备；多媒体课件、生字卡片。
建议2课时。
第一课时·课时目标：会认14个生字,会写12个生字。
一、谈话导入师:同学们,你们看,老师手里拿的是什么书?生回答:语文书。
师:可是在老师的眼里,它却是两项伟大发明的结晶,你们知道是指什么吗?(教师用多媒体课件出示造纸术和印刷术的图片)师:它们都属于我国古代的四大发明。
那另外两项伟大发明是什么呢?(指南针和火药)师:今天,就让我们走进古代的中国,了解中国古代四大发明中的造纸术师:今天,我们要学一篇新课文—《纸的发明》。
(板书课题)二、初读课文,认识生字1.读一读,找一找。
(1)教师用多媒体课件播放录音。
学生听录音,特别注意听不认识的读音,区分前、后鼻音和平、翘舌音。
(2)学生自由读课文,找出课文中的生字,重点读一读。
(3)同桌互相指读,相互评价。
(4)教师指名认读,检查识字效果,重点指导学生普遍认读有困难的生字。
(5)学生“开火车”读生字。
(6)“我是小老师”:学生领读。
2.合作探究识记生字的技巧。
(1)学生和小组成员交流自己识记生字的办法并汇报。
(2)教师给予评价和鼓励,并补充总结。
左右结构:伟保约验阿欧洲社上下结构:录独体字:术册半包围结构:存3.辨一辨,记一记。
(1)教师组织学生自主读下面的句子,不能把握的字可以借助字典学习。
部编版《10.纸的发明》优质教案两篇(附教学反思)
《10、纸的发明》教案【教学目标】：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺。
能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
【教学重点】：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。
【教学难点】：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
【教学准备】：课件、搜集造纸术相关资料【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流资料，激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）2.板书课题。
今天要学习的课文就是《纸的发明》。
对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。
对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。
但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。
（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。
三、书写汉字相机指导1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
“州”大体上同现在的“省”差不多。
因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。
2.笔顺讲解“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。
3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
第二课时一、复习导入:电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
检查生字新词的掌握情况。
二、浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考：1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。
部编版《10.纸的发明》教案(附同步练习和阅读)
《10.纸的发明》教案【教学目标】：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺。
能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
3.知道纸是中国人发明的，感受作为一个中国人的自豪感。
4. 能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
【教学重点】：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
【教学难点】：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
【教学准备】：课件【课时安排】：2课时【教学过程】第一课时课时目标：学会课文生字，读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：一、质疑揭题1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的发明。
(出示课题)2、读一读，说一说，你想知道些什么?还想知道些什么?二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么?2、交流、填空：纸是( )发明的，他利用( )造纸，后来人们就把这种纸称为( )。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题?交流并梳理。
三、学习课文1、用手势表示课文有几个自然段?2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前?3、轻声读一读这几节，思考：纸发明以前，书是用什么做的?那样的书有什么缺点?4、交流。
抓住以下句子：(1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢!(2)人们就把字写在帛上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片————帛笨重贵5、同桌相互说，6、齐读课文。
四、课堂小结这节课你学到了什么?(部首查字法等)五、作业：1、熟读课文。
2、抄写生字词语3遍。
第二课时课时目标：1、知道纸是中国人发明的，感受作为中国人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。
【最新】部编版三年级语文下册10 纸的发明(教案+反思+课时练习及答案)
10 纸的发明教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结课堂小结
参考答案
第一课时
1.发明发现发觉
2.技术伟大记录书册保存欧洲
3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸
4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。
是我国一个重要的传统节日。
其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。
（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。
“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。
（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。
到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。
中秋节还要吃月饼。
:
（6）重阳节：阴历九月初九。
我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。
民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。
10 纸的发明 (教案与教学反思)
10纸的发明［教学目标］1.会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“切”“便”“鲜”，会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，会写13个生字，积累多音字“累、切、便、鲜”，正确读写本课词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。
(板书课题，学生齐读)词语解释：发明(创造出新事物或新方法)二、初读课文，学习字词1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。
2.检查自学情况。
（1）课件出示生字词。
（指名读，齐读。
）（2）学习多音字“切、便、累、鲜”。
（3）词语理解：课件展示词语。
（4）书写指导：指导生字笔画书写。
录：上短下长，第四笔居中，竖勾后的笔顺依次是点、提、撇、捺。
保：左窄右宽，右部撇收捺放。
存：第一笔横不宜长，撇要舒展，“子”中横略向外伸展。
阿：右部“可”的竖钩在长横偏右侧起笔。
欧：右上部撇起笔稍高，右下捺画舒展。
洲：右部中间竖短，首点向左倾，后两点向右倾。
社：左部是“礻”，窄长；右部的“土”上横短，下横长。
三、再读课文，整体感知1.再读课文，试着用简短的语言概括课文的主要内容。
2.人物介绍：蔡伦：字敬仲，东汉桂阳人。
曾任中常侍、尚方令等职。
蔡伦的造纸术是中国古代“四大发明”之一，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了伟大贡献。
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10纸的发明
【课时目标】
1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【板书设计】
10 纸的发明
伟大贡献之一发明过程影响了全世界
【课后反思】
成功之处：
教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【板书设计】
10纸的发明
竹片：笨重
帛：轻便、太贵不能普及
麻纸：粗糙
蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】
成功之处：
除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材
【写作背景】
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4、自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
【与文章相关的资料介绍】
蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、
“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】
中国四大发明：
四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
课后作业
一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。
创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún)
册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ)
二、把下列词语补充恰当的动词。
（）文字（）发展（）在水里
（）造纸术（）经验（）欧洲
三、重点段落品析
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
1.用“”画出蔡伦的造纸过程的句子。
2.用“”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。
3.用“既……又……”造句子。
_________________________________________________________________
四、学习了本课，你想对蔡伦说些什么？
参考答案
一、创(chuànɡ) 蔡(cài) 伦(lún) 册(cè) 洲(zhōu) 录(lù)
二、把下列词语补充完整。
（创造）文字（促进）发展（浸）在水里
（改进）造纸术（积累）经验（传到）欧洲
三、重点段落品析
1.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。
2.用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
3.这件衣服穿在身上既漂亮又舒适。
四、蔡伦，你真了不起，为祖国争光，为世界人们造福。
我要向你学习，长大学会发明创造。
让我们的祖国更加富强！。